План-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа) по теме:
конспект познавательного занятия в средней группе на тему: «Деревья и кустарники».
умение различать и называть деревья и кустарники
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Художественное творчество» (рисование), «Чтение художественной литературы», «Социализация».
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно — исследовательская, продуктивная.
Цель: учить различать деревья и кустарники.
1.Учить детей разделять предложенные объекты на группы, опираясь на схему.
2.Учить выделять общие существенные признаки деревьев и кустарников ( корень, лист ) и различия (у дерева один ствол, а у кустарника много).
3.Учить схематично изображать дерево, куст.
4. Развивать речь детей, обогащать активный словарь (название деревьев, кустарников, частей объекта).
5.Воспитывать интерес к миру растений.
Материалы и оборудование: схемы «Дерево», « Кустарник», предметные картинки деревьев и кустарников. На каждого ребенка: лист бумаги формата А5, карандаш.
Словарь: названия деревьев кустарников( береза, ель, сосна, клен, шиповник, сирень, черноплодная рябина ), частей объекта (корень, ствол, ветки, листья, хвоинки).
Предварительная работа: знакомство с понятиями «дерево», «кустарник» с помощью сказки — оживления «Как дерево с кустарником встретились», наблюдения в природе, рассматривание предметных картинок с изображением деревьев и кустарников.
Последующая работа: рассматривание предметных картинок «Деревья», «Кустарники». Д/и: «Деревья и кустарники», п/и: «Найди дерево(куст)».
В: — Дети сегодня к нам на занятие пришел Буратино.
Только посмотрите, какой он грустный.
-Что случилось Буратино?
(Подносит игрушку к уху, делая вид,
что Буратино что-то шепчет).
В: — Оказывается, Буратино не знает, что такое дерево и что такое кустарник и все в школе смеются над ним. Давайте, поможем Буратино разобраться, какое же растение называют деревом, а какое кустарником.
Дети соглашаются помочь Буратино.
Воспитатель: — Вот посмотрите, перед вами 2 схемы.
Как вы думаете, какому растению
подходит первая схема?
Дети: Это схема подходит дереву.
Воспитатель: — А как вы догадались?
Дети: Потому, что у дерева есть корни, один ствол и листья.
А какому растению подходит вторая схема?
Д: Это схема подходит кустарнику.
Дети: Потому, что у кустарника есть корни, много стволов и листья.
Воспитатель: — По этим схемам сразу можно догадаться, что у дерева
и кустарника есть общего, а чем они отличаются.
-Данил, как ты думаешь,
чем похожи деревья и кустарники?
Данил : У деревьев и кустарников есть корни и листья.
Воспитатель: — Саша, как ты думаешь,
чем отличаются деревья и кустарники?
Саша: У дерева один ствол, а у кустарника много.
Воспитатель: — Вот Буратино, теперь ты знаешь, что такое дерево и что такое кустарник.
Ребята, Буратино немного устал и хочет с вами поиграть.
Раз — нагнулся, два — нагнулся.
Руки в стороны развел.
Ключик, видно, не нашел.
Чтобы ключик нам достать.
Нужно на носочки встать.
Дети выполняют движения за воспитателем.
Воспитатель: — А теперь, Буратино, дети покажут тебе, какие в природе бывают деревья и кустарники.
Деление предложенных объектов на группы,
опираясь на схемы.
Воспитатель: — Ребята, послушайте мои загадки и попробуйте догадаться, о каких они растениях.
1.Он стоит высокий стройный.
Лист на нем резной, узорный,
Ветками качает он,
Кто скажите это? (Клен)
Клен-это дерево или кустарник?
Почему вы так думаете?
Дети: Потому, что у клена один ствол.
Под какую схему, мы поместим картинку с изображением клена?
Дети: Под схему дерево.
2.На листочках там и тут
Это в теплый майский день
Сирень-это дерево или кустарник?
Дети: Потому, что у сирени много тонких стволов.
3.У меня иголки Длиннее, чем у елки.
Очень прямо я расту в высоту.
Если я не на опушке,
ветки только на макушке. (Сосна)
4. Я на розу так похож,
Разве что не так хорош.
Но зато мои плоды.
Всем пригодны для еды. (Шиповник)
5.Не заботясь о погоде
В сарафане белом ходит.
И в один из теплых дней.
Май сережки дарит ей. ( Береза)
6.Под листом на каждой ветке
Сидят маленькие детки.
Тот, кто деток соберет.
Руки вымажет и рот. (Черноплодная рябина)
Воспитатель: — Ну вот, Буратино, теперь ты сам сможешь определить, где дерево, а где куст.
Воспитатель: — А на прощанье мы с ребятами хотим сделать тебе небольшие подарки. Дети, давайте нарисуем для Буратино дерево и куст, чтобы он не забыл все, чему его научили сегодня.
Посмотрите, как это сделаю я.
(Показывает детям схематичное изображение дерева и кустарника) .
В конце занятия дети дарят рисунки Буратино, поясняя, что именно изображено на его рисунке — дерево или кустарник.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Занятие по истории Руси. Рекомендуется проводить с использованием презентации.
Дать детям понятие, что женщина -мать — солнечный луч в доме каждого доброго человека, труженица, воспитательница, хранительница домашнего очага, живая любовь и нежность. Воспитывать любовь и нежное ч.
Занятие познавательное, увлекательное.Дети знакомятся с деревьями, о пользе , которую они приносят людям.
Конспект НОД по познавательному развитию на тему: «Дом, в котором я живу».
Задачи:1. Дать детям представление о микробах, о местах их обитания.2. Уточнить и закреплять знания детей о правильной чистке зубов, о правилах здоровья.3. Активизировать словарь пo данной .
Цель: Закрепить у детей представления о деревьях, травах и кустарников, через опыты и эксперименты, развивать и активизировать у детей умственную деятельность, применяя полученные знания при.
Конспект познавательного занятия в средней группе на тему «Что такое Олимпийские игры?".
Источник: nsportal.ru
Чтобы понять как сделать, Занятие в средней группе деревья и кустарники, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.
Непосредственно образовательная деятельность в средней группе на тему «Лес. Деревья и кустарники»
Цель: Расширять знания детей о деревьях кустарниках, познакомить с деревьями (береза, дуб, тополь).
Интегрируемые образовательные области: “Коммуникация “Социализация” “Художественное творчество” “Познание” “Чтение художественной литературы”
1. Расширять знания о деревьях. (“Познание”.)
2. Выслушивать детей, уточняя их ответы, подсказывать слова, более точно отражающие особенность явления, помогать логично и понятно высказывать суждение. (“Коммуникация.)
3. Вспомнить с детьми загадки. (“Чтение художественной литературы”.)
4. Продолжать работу по формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми. (“Социализация”.)
5. Обратить внимание детей на цветовую палитру. (“ Художественное творчество”.)
Методы и приемы:
- Наглядные: Предметные картинки с деревьями и кустарниками словесные: беседа, дидактическая игра, отгадывание загадок.
- Практические: Рисование цветным песком.
Материалы и оборудование: мольберт, предметные картинки, цветной песок, картон, клей.
Формы организации совместной деятельности.
Логика образовательной деятельности.
– Ребята, сегодня к нам на занятие пришел Мишка. Только посмотрите, какой он грустный.
– Что случилось Мишка?
(Подносит игрушку к уху, делает вид, что Мишка что-то шепчет.)
– Ребята, оказывается, Мишка проспал всю зиму в берлоге и забыл что такое дерево и что такое кустарник. Давайте, поможем Мишке разобраться, какое же растение называют деревом, а какое – кустарником.
Педагог загадывает загадки.
Его зимой и летом мы видели одетым.
А осенью с бедняжки сорвали все рубашки.
Но зимние метели в меха его одели.
Кто скажите это?
Низок колюч, сладок и пахуч,
А ягоды сорвешь – все руки обдерешь.
– Как вы думаете, что такое дерево? (Растение, у которого есть корни, один ствол и листья.)
– Правильно! А что же такое кустарник? (Растение, у которого есть корни, много стеблей и листьев.)
– Посмотрите, у меня есть две схемы. Что на них изображено? (Дерево и куст.) Правильно. По этим схемам сразу можно догадаться, что деревья и кустарники чем – то похожи, а чем-то отличаются.
– Как вы думаете, чем похожи деревья и кустарники? (У деревьев и кустарников есть корни и листья.)
– Скажите, пожалуйста, чем же отличается дерево от кустарника? (У дерева один ствол, а у кустарника много… стеблей.)
Ветер тихо дерево качает.
Вправо влево наклоняет.
Раз – наклон и два – наклон,
Зашумело дерево листвой .
Источник: xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai
Чтобы понять как сделать, Занятие в средней группе деревья и кустарники, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.
Конспект занятия на тему: «Деревья» в средней группе
- Закрепить названия деревьев, их строение, внешние признаки;
- Учить детей различать деревья по внешним признакам;
- образовывать прилагательные от существительных;
- развивать звуковую культуру речи и обогащение словаря.
- Развивать слуховое внимание, память, координацию речи с движением
демонстрационный материал — картинки с изображением листьев разных деревьев, листочки с различных деревьев, заготовки листьев для раскрашивания
( Дети встают в круг)
Восп Ребята, давайте построим пирамидку (1-2-3-4-5- пора работать начинать) Скажите пожалуйста, какая погода бывает осенью? ( холодная, ветряная, тёплая, солнечная, пасмурная, серая, скучная, грустная) Молодцы, садитесь на стульчики
Послушайте пожалуйста стихотворение
Его весной и летом
Мы видели одетым.
А осенью с бедняжки
Упали все рубашки.
О чём это стихотворение? ( о дереве.)
Беседа о деревьях
Восп Деревья бывают лиственные и хвойные.
Лиственные деревья — это те, которые имеют листву, все хвойные деревья имеют вместо листьев иголки, называемые «хвоей». Зимой лиственные деревья опадают, а хвойные — сохраняют свою хвою.
— Назовите лиственные деревья. (Береза, дуб, осина и т.д.)
— Назовите хвойные деревья. (Сосна, ель, лиственница, пихта.)
— Где растут деревья? (В лесу, парке, саду, на газонах, и т.д.)
— Что есть у дерева? (Корень, ствол, ветки, крона, почки, листья.)
Восп показывает иллюстрации деревьев и рассказывает про них. Ребятки, что это за дерево?
БЕРЕЗА — ствол тонкий, стройный, прямой, белый, листья округлой формы, на березе есть сережки
СОСНА — ствол толстый, стройный, коричневый, вместо веток иголки, на сосне есть шишки
РЯБИНА — ствол тонкий, прямой, коричневого цвета, дерево высокое, лист овальной формы, состоит из мелких листочков, расположенных попарно. У рябины есть красные ягоды.
ТОПОЛЬ — ствол высокий, серого цвета, лист овальной формы, почки липкие, есть сережки
ДУБ — могучее дерево, его мощный ствол покрыт плотной, крепкой корой, лист резной, овальной формы, кроме
листьев у дуба есть желуди.
КЛЕН — ствол у клена темно-серый, диет имеет форму звездочки.
Восп А, какие деревья вы еще знаете?
Мы вокруг березы
Руки вверх поднимем,
И подбросим листья
Вверх под облака.
Деревья — качаются, стоят, шумят, растут.
Листья — осыпаются, покрывают землю, желтеют, гниют, сохнут, увядают, шелестят.
Восп Ребятки, скажите, с какого дерева эти листочки? показывает картинки с изображением листьев разных деревьев.
— Лист клена. Лист какой? — Кленовый.
Восп А как называется явление в природе, когда падают листья? (Листопад.)
Дидактическая игра «Скажи ласково»
(дождь, туча, дерево, ствол, лист, почка, ветка, листопад)
Восп А теперь давайте закрасим листочки разными красками
Восп Вот какие красивые листочки у нас получились. А кто может сказать, чем же мы сегодня занимались на занятии? Что вам больше всего понравилось?
Комментирование записей временно отключено.
Источник: konspekt-v-gruppe.ru
Чтобы понять как сделать, Занятие в средней группе деревья и кустарники, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.
Конспекты занятий для педагогов и учителей
Конспект занятия на тему: «Деревья» в средней группе
Цель : Знакомить с особенностями внешнего вида и названиями деревьев леса. Упражнять в различении деревьев по внешним признакам.
Образовательные: Учить сравнивать деревья по внешним признакам (толщине и гибкости веток, цвету и особенностям коры, в форме листа).
Развивать наблюдательность, внимание, мышление, умение анализировать, обобщать, делать выводы. Развивать связную речь у детей.
Воспитательные: Воспитывать интерес к изучению удивительного мира растений. Учить беречь природу. Способствовать формированию коммуникативных навыков.
Методы: Практический, игровой, наглядный, словесный, слуховой.
Приемы: Рассказ- беседа, игры,
Ежедневные наблюдения на прогулке, изобразительная деятельность по теме «Деревья». Составление загадок о деревьях.
Чтение стихов и рассказов о деревьях. Рассматривание иллюстраций о лесе.
Материал: Стихи, пословицы, поговорки о деревьях, ветки деревьев с листьями, картинки с грибами.
Оформление: Иллюстрации и картинки с деревьями.
Аппаратное обеспечение : магнитофон.
Реализация Федеральных государственных требований: интеграция полученных умений и навыков образовательные области
«Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Физическая культура», « Здоровье», использование игровой ситуации на протяжении всего занятия.
Внедрение развивающих технологий в работе с детьми.
Образовательные ресурсы: Программа «От рождения до школы»
Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой
Дети входят в группу, где звучит пение птиц
Воспитатель: Ребята куда это мы попали?
В: В лесу много деревьев.
Отгадайте загадку: «Нам в дождь и зной поможет друг
Зелёный и хороший.
Протянет нам десятки рук
И тысячи ладошек» (Дерево)
Игра с мячом «Назови дерево»
Чем похожи деревья между собой?
Дети: У них есть корень, ствол, ветки, листья.
Где ещё растут деревья? ( В парке, в саду, вдоль дорог.)
Загадывание загадки: «Русская красавица,
Стоит на поляне,
В зелёной кофточке
В белом сарафане» (Берёза)
«Стоит красавица на поляне
В белом сарафане, в желтом одеянии.
Летом цветёт, зимой греет.
Настанет весна — истечёт слеза» (Берёза)
Просмотр презентации « Русская береза»
«Что такое берёза?»
«Что же даёт человеку берёза?»
Физкультминутка «Березки». Дети изображают деревья в разное время года, следуя словами воспитателя:
Лето. Берёзки разговаривают друг с другом, шелестя листочками, помахивая веточками.
Осень. Опадают листья на берёзах. Все чаще дует сильный,
порывистый ветер, который раскачивает деревья из стороны в сторону.
Зима. Веточки на берёзах дрожат от холода. Снег прибегает их к земле.
Весна. Снег тает. Ветки поднимаются вверх. Набухшие почки лопаются, и появляются нежные листочки.
Игра: «Чьи детки с ветки?»
Дети называют листья к картинке-дереву.
Лист березы — к берёзе
Лист кленовый — к клёну
Лист дубовый — к дубу
Лист осиновый — к осине
Лист ивовый – к иве
Лист тополиный – к тополю
А кто подруга берёзы? (осина)
Послушайте загадку. «Если дунет ветерок,
Задрожит её листок,
Ветерок совсем не сильный,
Но дрожит листок осины»
В. Как вы думайте, чем отличаются берёза от осины?
Дети. У них разный цвет ствола. У берёзки ствол белый с чёрными черточками, а у осины серо- зелёный. В. Как можно сказать, одним словом о белом стволе берёзы? Белоствольная берёза.
Берёза – единственное в мире дерево с белой корой.
В. Ребята, для чего берёзе черные черточки?
Оказывается, берёза дышит через них и называются они чечевички.
Чем ещё отличаются эти деревья?
Обратите внимание листья одинаковые?
Разные. Лист осины круглый, с волнистыми краями, а у берёзы листья с зубчиками.
В. Давайте рассмотрим ветки, потрогаем их и сравним.
У осины ветки прочные, крепкие, а у берёзы, гибкие, нежные. Люди говорят, что коса, есть у берёзы.
Как вы думайте, почему так говорят?
Когда дует ветерок, ветки у березы как косы заплетаются.
Разбежались по опушке в белых платьицах подружки.
Посмотрите, как много растет берёзок – подружек. Рассматривание иллюстрации. Такой лес называется берёзовой рощей или березняком. Лес, в котором растут только осины – осинник.
Лес, где растут – берёзы, осины и другие деревья, имеющие листву, называются лиственными.
Упражнение на дыхание «Деревья и ветер»
Дети делятся на две группы: первая команда – ветер, вторая -деревья.
Команды встают друг против друга.
Воспитатель напоминает правило: дышим правильно.
Ветер дует тихо, качаются веточки – пальчики, ветер набирает силу – качаются большие веточки – руки, подул сильный ветер — качаются стволы деревьев.
Стараемся дышать правильно.
Комментирование записей временно отключено.
Источник: konspekty-zanyatij.ru
Чтобы понять как сделать, Занятие в средней группе деревья и кустарники, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.
Конспект занятия на тему: «Деревья» в средней группе
- Закрепить представления о том, что растения — живые, используя модели.
- Способствовать обобщению представлений о растениях. Растения — это деревья, кусты, травы.
- Развивать у детей умение обобщать по существенным признакам, доказательно строить свои суждения, используя модель.
- Расширить и уточнить знания о функциях некоторых частей растения (корень, стебель).
- Воспитывать желание помочь растениям, если им требуется помощь.
- Закрепить и уточнить представление о целительных свойствах зелёных растений.
Эколог: Ребята, любите ли вы сказки? Хотите попасть в сказку? Вокруг себя повернись и в сказке очутись.
В некотором царстве жили-были роза и акация, сосна, тыква, ель, незабудки, кабачки, яблоня, смородина и т.д.
Вы догадались как звали жителей этого царства?
Воспитатель: я познакомлю вас сегодня с некоторыми жителями этого царства и вы узнаете много нового. А тот, кто много знает, тот немножко волшебник.
Итак, мы говорили с вами про царство растений. Как вы думаете, жители этого царства — живые?
В: Почему вы так решили? Вспомните признаки живого. (Дети называют, а эколог выкладывает на доске модели.)
дышит двигается размножается растет питается
Сказка продолжается. В царстве растений было 3 государства. А кто жил в этих государствах вы догадаетесь, если отгадаете 3 загадки.
1-я загадка: «Нога одна, а рук много» ( дерево )
Назовите, какие вы знаете деревья? ( дуб, береза, осина, тополь, ива, вяз, липа, рябина, черёмуха, яблоня, сосна, ель, пихта, кедр, лиственница, клён, каштан). А есть еще ( саксаул, хлебное, бутылочное, эвкалипт, секвойя, пальма).
Ребята, у меня на столе лежит много картинок , выберите из них только деревья и принесите.
Как вы узнали, что это деревья?
(высокие, один ствол, много веток, ствол покрыт корой ).
А ещё деревья зимой спят, но не отмирают.
Посмотрите на модель дерева. СЛАЙД и рассматривание спила (можно определить по кольцам сколько лет росло дерево)
2–я загадка: Послушайте, кто жил во втором государстве.
Никак не могу понять я:
Похожи кусты, как братья.
А ягоды у них разные –
Чёрные, белые, красные.
(смородина)
Какие вы знаете кустарники? (сирень, акация, шиповник, орешник, малина крыжовник, смородина, ирга, калина, боярышник.)
Как же вы узнаете, что всё это кусты, они такие разные?
Принесите картинки, на которых изображены кусты . Чем похожи все кусты, что у них общего? (ниже деревьев, несколько стволов растут из земли, стволы покрыты корой)
Давайте посмотрим на модель куста. СЛАЙД
3–я загадка: и, наконец, кто же жители третьего государства?
Росла на лугу – оказалась в стогу (трава).
Эля, выбери картинки с травянистыми растениями.
Как ты их узнала? (они невысокие, стебель зеленый, мягкий, не покрыт корой.)
Эколог: В отличие от деревьев и кустарников травянистые растения на зиму отмирают, а весной отрастают вновь.
Посмотрите на модель травянистых растений. СЛАЙД
Вот мы и познакомились с жителями царства растений.
КУЛЬТУРНЫЕ И ДИКИЕ
—Растения распределяют на Культурные (растения, которые выращивают люди на огородах, полях, в садах) и Дикорастущие (их никто не сажал, не ухаживал за ними, они растут сами).
• Культурные ли эти растения: Помидор, тыква, малина, морковь, рожь, огурцы, мак, одуванчик, свекла?
( Одуванчик — дикорастущее растение, а мак и малина бывают и культурными, и дикорастущими .)
• Культурные ли эти растения:
Кабачки, арбуз и дыни, абрикос и клубника,
Подорожник и пшеница?
( По ошибке попал в перечень культурных растений подорожник ).
1,2,3 – выросли цветы.
К солнцу потянулись высоко,
Стало им приятно и тепло.
Ветерок пролетал — стебельки покачал.
Влево качнулись – низко пригнулись,
Вправо качнулись – низко пригнулись.
Ветерок убегай – ты цветы не сломай,
Пусть они цветут, растут
Людям радость несут.
Воспитатель: Вы называли деревья, кусты, цветы, они такие разные. Почему же все они живут в царстве растений?
Скажите, чем похожи все растения, что у них общего? (корень, стебель, листья, цветы, плоды.)
Давайте подумаем, для чего растениям корень?
(дышит, питает, удерживает в земле)
Чтобы убедиться, что корень действительно удерживает растение в земле и не даёт ему упасть, мы проведём опыт.
Опыт № 1. У детей по 2 стаканчика из – под йогурта, в которые до половины рассыпан песок, и 2 палочки, имитирующие дерево без корней и с корнями. Дети втыкают палочки в песок и дуют на вершину палочек. Одна палочка падает, другая остаётся стоять.
Вывод: корни помогают растениям удержаться в земле.
Воспитатель: Как вы думаете, а зачем нужен стебель?
Опыт№2. У детей по 2 баночки и марлевая верёвочка, имитирующая стебель. На конце верёвочки узелок, имитирующий корень. Дети опускают «стебель» в банку с подкрашенной водой до конца корня и наблюдают, как вода поднимается по волокнам выше и выше.
Вывод: вода по стеблю поднимается к листьям, цветам и плодам.
Про растения вы много рассказали. А знаете ли вы, что нужно растениям, чтобы они хорошо росли и не болели? (свет, тепло, вода, почва, удобрения).
Ребята, знаете ли вы о роли растений в жизни людей?
— растения являются главной пищей, лекарством, кормом для животных, сырьем для промышленности, строительным материалом. Дети, сейчас много видов растений
и животных исчезли или исчезают (их уничтожили). Многие из них занесены в Красную книгу — это перечень растений и животных, которым угрожает полное исчезновение на Земле. Эту книгу сравнивают с красным знаком светофора — сигналом, который извещает об угрозе и требует быть внимательным и осторожным.
Работа с иллюстрациями, рисунками растений, СЛАЙДЫ которые занесены в Красную книгу: подснежник снежный, мелкоплодная клюква, пион тонколистый, и т. п.
— Срывая лесные и полевые цветы, мы наносим непоправимый ущерб растительному миру своего края.
Как вы думаете, можем мы сказать: « Растения — наши друзья. » Друзья всегда помогают друг другу. Мы показали, что мы сумеем помочь растениям, если они попадут в беду.
• Каждый зеленый листок, каждая травинка выделяет в воздух кислород. Без него нет жизни. Не топчи, не рви растения напрасно.
• Самый красивый цветок тот, который цветет там, где вырос. Не губи его!
• Небольшой скромный букет цветов говорит о том, что ты сознательный, добрый, бережливый человек.
• Чтобы потерять молодое дерево, нужна минута, а вырастить — года. Не ломай черемуху и другие кусты! Природа щедра к нам. Все, что мы имеем, — от нее, так отплати ей своей добротой, вниманием, и она будет более щедрой.
Раскрасьте картинки и давайте составим природную лестницу : деревья, кусты, травы.
Источник: zanyatiya-v-detskom-sadu.ru
Чтобы понять как сделать, Занятие в средней группе деревья и кустарники, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.
«Деревья и кустарники» НОД для детей среднего дошкольного возраста
Мелюханова Елена Геннадьевна
МАДОУ Голышмановский ЦРР —
детский сад № 4 «Ёлочка»
Конспект образовательной деятельности по познавательному развитию
на тему «Деревья и кустарники » для детей среднего дошкольного возраста
Цель: Формирование экологической культуры детей
Задачи:
Обучающие:
Формировать представление о деревьях и кустарниках, как об объектах живой природы.
Закреплять знаний о деревьях родного края.
Учить анализировать объекты природы (деревья, кустарники), выделять существенные признаки (корень, ствол, ветви, листья).
Развивающие:
Расширять словарный запас детей, развивать воображение, мышление, память, любознательность детей.
Воспитывающие:
Воспитание бережного отношения к природе.
Предварительная работа: на прогулке рассмотреть березу и выделить основные части строения (ствол, ветви, листья). Объяснить, что у дерева есть корни (желательно показать корни, вышедшие на поверхность). Рассматривание иллюстраций о лесе.
Методы и приёмы:
Введение в игровую ситуацию, использование художественной литературы, вопросы к детям, дидактическая игра.
Материал и оборудование: игрушка Зайчика, картинки деревьев
(берёза, ель, клён, дуб) и кустарников (шиповник); части-схемы дерева и куста(корень, стебель, листья, цветок, плод), муз. центр, аудио — запись с шумом леса.
НОД:
Воспитатель. Придумано кем-то просто и мудро-
При встрече здороваться:
(вытягивают руки, поворачивают ладонями вверх-вниз)
Хлоп-хлоп-хлоп! (3 хлопка в ладоши)
Здравствуйте, ножки! (топают ногами)
Здравствуйте, щечки! (гладят ладонями щеки)
Плюх-плюх-плюх!(3 раза слегка похлопывают
пальчиками по щечкам)
Здравствуйте, губки! (качают головой вправо-влево)
Чмок, чмок, чмок! (3 раза чмокают губами)
Здравствуйте, зубки! (качают головой вправо-влево)
Щелк, щелк, щелк! (3 раза щелкают зубами)
Здравствуй, мой носик! (гладят нос ладонью)
Бип, бип, бип! (3 раза нажимают на нос
Здравствуйте, дети! (машут рукой над головой)
2. Основная часть.
— Ребята, к нам сегодня пришёл Зайчик. Он приглашает нас в гости, а где он живёт? (Ответы детей: в лесу). Посмотрите, какой он грустный.
— Зайчик, что случилось? ( Воспитатель подносит игрушку к уху, делает вид, что Зайчик что-то шепчет).
Дети, оказывается, Зайчик от страха забыл, что такое дерево и что такое куст.
— Поможем зайке разобраться, какое растение называют — деревом, а какое – кустом?
Звучит шум леса.
Педагог загадывает загадки.
А зимой раздеты.(дерево)
Низок колюч, сладок и пахуч,
А ягоды сорвешь – все руки обдерешь.
Педагог выставляет отгадки на мольберт. Дети рассматривают картинки.
Беседа:
—Дети, что вы видите?
– Как вы думаете, что такое дерево? (Растение, у которого есть корни, один ствол и листья.)
– Правильно! А что же такое кустарник? (Растение, у которого есть корни, много стеблей и листьев).
(Картинки убрать, оставить схемы)
Что на них изображено? (Дерево и куст.) Правильно. По этим схемам сразу можно догадаться, что деревья и кустарники чем–то похожи, а чем-то отличаются.
– Как вы думаете, чем похожи деревья и кустарники? (У деревьев и кустарников есть корни и листья.)
– Скажите, пожалуйста, чем же отличается дерево от кустарника? (У дерева один ствол, а у кустарника много… стеблей.)
Воспитатель выставляет картинку дерева, (кустарника).
-Давайте по порядку расставим все части дерева. В земле у дерева… (корень), потом…(ствол), от ствола отходят… (ветви) толстые и тонкие, на ветках…. ( листочки). Листочки вы сами повесите на дерево.
Дети подходят к столу на столе у воспитателя разноцветные листочки, дети берут и прикрепляют к дереву, воспитатель спрашивает:
-Вадим, какого цвета у тебя листик? И т.д.
-Ребята, а почему на дереве такие разноцветные листья? (потому что осень)
Воспитатель выставляет картинку куст.
-А еще в лесу растут? (кустарники)
-У куста, как у всех растений в земле есть … (корень). Есть …(ствол). У дерева, сколько стволов (один), а у куста…? (много), на стволах… (ветви), на ветках… (листочки).( Дети берут листочки и прикрепляют к кусту)
Зайчик: – Ребята, а чем отличается дерево от куста? (предположения детей).
-Дерево высокое, а куст низкий.
Физкультминутка
Ветер тихо дерево качает.
Вправо влево наклоняет.
Раз – наклон и два – наклон,
Зашумело дерево листвой.
Зайчик предлагает поиграть с ним в игру «Найди листок, какой скажу».
-Подул ветер, и листья полетели по воздуху и опустились на землю. Найдите листья жёлтого, красного цвета. И т.д.
Заключительная часть
-А теперь нам пора обратно в детский сад, закройте глаза (звучит музыка), откройте глаза, вот мы с вами опять в группе.
Дети, расскажите мне, пожалуйста, где вы были? Что вы там видели? Что вы делали в лесу?
А вы хотели бы пойти на прогулку в зимний лес? Мы с вами обязательно туда пойдем. Делу время — потехе час. Спасибо всем.
Источники:
«Свидетельство о публикации в СМИ» Серия А № 0004650
Приглашаем педагогов дошкольного образования Тюменской области, ЯНАО и ХМАО-Югры опубликовать свой методический материал:
— Педагогический опыт, авторские программы, методические пособия, презентации к занятиям, электронные игры;
— Лично разработанные конспекты и сценарии образовательной деятельности, проекты, мастер – классы (в т. ч. видео), формы работы с семьёй и педагогами.
Почему выгодно публиковаться у нас?
1. 1. «Детские сады Тюменской области» официально зарегистрированное профильное СМИ федерального уровня. ЭЛ № ФС 77 — 43321
2. Деятельность редакции поддерживается Департаментом образования и науки Тюменской области
3. Мы оформляем «Свидетельство о публикации» в СМИ.
4. Документ имеет уникальный номер, вписан в реестр, имеет оригинальную печать редакции интернет-издания и подпись. 5. «Свидетельство о публикации» в СМИ отправляется автору как в бумажном, так и в электронном варианте. Подробно Подробно >>>
Образец «Свидетельства о публикации авторского методического материала в СМИ».pdf
Источник: tmndetsady.ru
Чтобы понять как сделать, Занятие в средней группе деревья и кустарники, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.
Занятие в средней группе деревья и кустарники
ДЕРЕВЬЯ И КУСТАРНИКИ НА УЧАСТКЕ ДЕСТКОГО САДА
(беседа)
З а д а ч и: способствовать формированию представлений детей о деревьях и кустарниках, сезонных изменениях; развитию у детей умения обобщать по существенным признакам, используя схему-модель; воспитанию интереса к растениям, желания узнавать, как они себя чувствуют, и помогать соответствующим образом; прививать бережное и чуткое отношение к растительному миру природы.
1. С о з д а н и е и р е ш е н и е п р о б л е м н о й с и т у а ц и и.
В гости к ребятам приходит Кролик, грустный, и просит помощи у детей. Рассказывает, что ему пришло письмо от Пятачка, который пригласил его в гости и прислал план, как к нему добраться. Но он не может разобраться, потому что на плане нарисованы одни кирпичи какие-то и короны. (Показывает план.)
Дети рассматривают план и рассказывают: то, что похоже на кирпич, – это схема дерева, а «корона» – это схема куста.
Кролик спрашивает: «Как вы их различаете деревья и кусты?»
Дети показывают картинки и рассказывают об отличительных особенностях: деревья – высокие, у них один ствол, покрытый корой; кусты – низкие, имеют несколько стволов.
2. И г р а «Выбери правильно».
К схеме дерева раскладываются картинки с изображением деревьев, а к схеме куста – картинки с изображением кустов. Кролик, желая помочь детям, ошибается. Дети самостоятельно подбирают нужные картинки и доказывают правильность своего выбора Кролику.
3. Б е с е д а «Какие растения есть на участке детского сада».
– Какие кусты и деревья есть на участке нашего детского сада?
Дети рассказывают и показывают картинки.
– Вы, наверное, ломаете себе ветки в букеты? (Нет.) А почему?
– Как вы ухаживаете за растениями на участке?
Кролик. Что это у вас в группе за цветы такие красивые, разного цвета? (Осенние листья в уголке природы.)
Дети отвечают, что это листья, рассказывают, с каких они деревьев и кустов.
К р о л и к ч и т а е т стихотворение о листьях:
Падают в лужицы,
Ветки гнутся и шуршат,
Тихо шепчут: «Листопад!».
Засыпает старый сад!
Листья, словно бабочки,
И крыльцо, и лавочку
Засыпает старый сад!
5. И г р а — и м и т а ц и я «Мы – листики осенние».
Кролик предлагает детям поиграть в игру-имитацию «Мы – осенние листочки». Дети берут в руки листочки и имитируют листопад в тихую и ветреную погоду.
С л о в а к и г р е:
Мы – листочки, листочки,
Мы – осенние листочки.
Мы на веточках сидим, (Дети стоят с листочками в кругу.)
Ветер дунул – полетели. (Дети разбегаются.)
Мы летали, мы летали, (Дети бегают, помахивая листочками,
А потом летать устали! (Дети приседают на корточки, помахивая
листиками над головой.)
Престал дуть ветерок –
Мы присели все в кружок.
Ветер снова вдруг подул (Дети снова разбегаются, помахивая
И листочки быстро сдул.
Все листочки полетели (Дети подбрасывают листочки вверх и
И на землю тихо сели. следят, куда они упадут.)
6. И г р а «С какого дерева листок».
Дети делятся на две группы – одни деревья, другие листья. По сигналу дети-листья бегут к своим деревьям.
П р е д в а р и т е л ь н а я р а б о т а.
– Наблюдение за осенними кустами и деревьями на участке детского сада.
– Игры «С какого дерева детки?», «Собирайтесь вокруг березы (рябины, вязы и др.)» и т. п.
– Сбор листьев для гербария.
– Придумывание схематического изображения для деревьев и кустов.
– Труд на участке детского сада.
– Работа в дневнике наблюдения по теме «Береза».
Источник: www.doumarx.ru
Чтобы понять как сделать, Занятие в средней группе деревья и кустарники, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.