План-конспект занятия по рисованию (средняя группа) на тему: Рисование в средней группе

План-конспект занятия по рисованию (средняя группа) на тему:
Рисование в средней группе

«Рыбки плавают в аквариуме»

Рисование в средней группе » Рыбки плавают в аквариуме «

Образовательная область : «Художественно-эстетическое развитие» .

Цель : реализация самостоятельной творческой деятельности.

— образовательные : упражнять детей в технике работы с акварельными красками ; продолжать учить детей рисовать силуэты рыбок плывущих в разных направлениях, формировать у детей представления о рыбах, как о живых существах, живущих в воде, формировать знания у детей о характерном строении рыб : форма тела, плавники , жабры и т. д., формировать навыки и умения детей в изобразительной деятельности, закреплять знания детей об аквариумных рыбках .

— развивающие : развивать умение располагать изображение на всем листе при передачи сюжета, эмоциональную отзывчивость; упражнять в правильном держании кисти (не напрягая мышц, и не сжимая пальцы, развивать воображение, художественно-творческие способности,

— воспитательные : воспитывать эмоционально-эстетические чувства детей, аккуратность в работе, прививать любовь к живой природе.

Форма проведения : совместная деятельность.

Методические приемы : организационный момент, практические упражнения, физкультминутка «Пять маленьких рыбок» , пальчиковая гимнастика « Рыбки » , сюрпризный момент, подведение итогов.

Демонстрационный материал : макеты : Золотой рыбки , аквариума с рыбками , рыб разной расцветки.

Раздаточный материал : листы бумаги формата А5 в горизонтальном положении, кисти, акварельные краски .

Предварительная работа : Рассматривание иллюстраций «Рыбы» , чтение художественной литературы : А. С. Пушкин «Сказка о золотой рыбке » , Пермяк «Первая рыбка » , И. Токмакова «Где спит рыбка » , русская народная сказка «По щучьему велению» , знакомство с названиями аквариумных и речных рыб , лепка рыбок, составление фигур рыб из разных геометрических фигур.

Воспитатель : Ребята, а у нас сегодня гостья. А кто это, вы узнаете отгадав загадку :

Не хожу и не летаю,

А попробуй догони!

Я бываю золотая.

Ну-ка, в сказку загляни!

Вы узнали кто это?

Дети : Узнали, это Золотая рыбка .

Воспитатель : Правильно, золотая рыбка . Посмотрите, какая она красивая . Давайте её рассмотрим и вспомним, что есть у рыбки ?

Дети : У рыбки есть туловище , плавники (на спинке и на животе, брюшке, хвост, голова, глаза, жабры.

Воспитатель : Ребята, а как вы думаете, где живут рыбы?

Дети : рыбы живут в реке, море, озере.

Воспитатель : Ребята, а давайте, поиграем.

Физминутка «Пять маленьких рыбок»

Пять маленьких рыбок плескались в реке.

(Имитация движения рыб)

Лежало большое бревно на песке.

(Развести руки в стороны)

Первая рыбка сказала : — нырять здесь легко.

Вторая сказала : ведь здесь глубоко.

(Грозят указательным пальцем)

Третья сказала : мне хочется спать.

(Руки сложить под ухо)

Четвертая стала чуть-чуть замерзать.

(Потереть кистями плечи)

Пятая крикнула : здесь крокодил,

(Руками имитируют пасть крокодила)

Плывите скорее, чтоб не проглотил.

Воспитатель : Молодцы! А у нас дома рыбы могут жить? (Ответы детей : да) . Конечно, могут, посмотрите, у меня тоже есть аквариум . Кто плавает в моём аквариуме ?

Дети : Золотая рыбка .

Воспитатель : Правильно. Ребята, а какая вода должна быть в аквариуме ?

Дети : чистая, прозрачная.

Воспитатель : Очень хорошо, осталось побыстрее запустить туда рыбок. Согласны?

Воспитатель : Тогда садитесь на свои места. Сегодня я вам предлагаю нарисовать Золотой рыбке подружек . Давайте рассмотрим какие бывают рыбки в аквариуме . (Показ нарисованных рыбок ) Какая у них расцветка? (разная) . В каком направлении плывут рыбки ? (в разном : одни влево, другие вправо) . А что еще есть в аквариуме ? (водоросли, камешки) . Какого цвета будут наши рыбки ? (ответы детей) А какого цвета водоросли? (зеленого) . Какими линиями можно рисовать водоросли ? (волнистыми) . А камешки, какого цвета? (разного) . А какой они формы? (круглые и овальные) .

Молодцы! Но прежде чем приступить к работе, сначала нашим пальчикам надо сделать зарядку, что бы они хорошо трудились. Сядьте прямо. Спинки прямые.

Пальчиковая гимнастика « Рыбки » .

Рыбки плавают в водице .

Рыбкам весело играть .

Рыбки , рыбки , озорницы,

Мы хотели б вас поймать.

Рыбки спинки изогнули ,

Рыбки хвостиком вильнули ,

И скорее уплывать.

Воспитатель : Молодцы! А теперь приступаем к работе. Вспомним как работать с акварельными красками : смачиваем кисточку, отжимаем капельку о край баночки, набираем краску на кисточку . После окончания работы одним цветом, кисточка хорошо моется. Чтобы краски не смешались , нужно немного подождать и рисовать другой краской .

Воспитатель : ребята, посмотрите, какие красивые у нас рыбки (дети рассматривают рыбок, какие они разные (толстенькие, худенькие, большие и маленькие, какие разные у них хвостики и. т. д, я думаю, что наша Золотая рыбка очень довольна , ведь, у нее столько много подружек.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

формировать умения рисовать гуашью, используя тычок: развивать воображение и восприятие окружающего мира.

Конспект непосредственно образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию (изобразительная деятельность (рисование)) в средней группе с использованием нетрадиционной те.

Рисование в средней группе «Осенний ковёр»Нетрадиционная техника рисования «Печать листьями»Программное содержание:- познакомить детей с новым видом изобразительной техники – «печать листьями»;- разви.

Непосредственно образовательная деятельность по рисованию в средней группе,с использованием нетрадиционных техник(рисование поролоном).«Мишутка».

Непосредственно образовательная деятельность по рисованию в средней группе, с использованием нетрадиционных техник (рисование поролоном). «Плюшевый медвежонок».

Конспект занятия по рисованию в средней группе«Жёлтые одуванчики на лужайке»(Рисование ватными палочками).

Источник: nsportal.ru

Чтобы понять как сделать, Занятие в средней группе по рисованию, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.

Конспект занятия по рисованию в средней группе

Автор: Бородачева Ольга Владимировна, воспитатель МБДОУ №38 «Черемушки», Кемеровская обл, г. Междуреченск

Описание материала: Осень это очень яркая и красивая пора, ни в одно из времен года мы не встретим столько красок, хочется надолго запомнить эту яркую картину, а особенно красива Рябина, она словно молодая девушка накинула на плечи красивый платок из ягод – бусинок. Я предлагаю вам конспект занятия для средних дошкольников (детей 4-5), занятие получается интересным, загадочным, ярким дети с удовольствием выполняют работу, вносят свою частичку тепла и внимания к птицам, прилетающим к нам зимой на рябинку. Занятие знакомит детей с деревом — Рябиной, материал будет полезен воспитателям средних групп

Конспект занятия по рисованию в средней группе, нетрадиционная техника выполнения на тему «Ветка рябины»

Цель:

— освоить новую технику рисования – прикладывание

— учить детей анализировать иллюстрации, выделять главное, умение описывать по плану

— познакомить с зимующими птицами, учить заботиться о птицах зимой

— развивать мелкую моторику рук

Материалы для занятия:

— шаблоны веточек рябины,

— иллюстрации «Ветка рябины»,

— иллюстрация «Птицы на рябине»,

— карандаши, красная гуашь,

— шаблоны дерева и птиц,

— фонограмма «Звуки птиц в лесу»

Воспитатель:

Осыпается весь бедный сад

Листья пожелтевшие летят

Лишь вдали красуются, там на дне долин

Кисти ярко красных вянущих рябин

Воспитатель: Словно девушка молодая, стоит рябина в своем осеннем одеянии, накинула на плечи платок разноцветный, да надела ярко красные бусы из ягод.

Воспитатель: Ребята , посмотрите на доску у меня на доске изображены веточки рябины, давайте их рассмотрим…( фото №1)

Воспитатель: Каким цветом веточки на ней? (зеленые, желтые)

Воспитатель: Какие ягодки цветом? (красные)

Воспитатель: Какой формы ягоды? (круглые)

Воспитатель: Как ягоды располагаются? (близко друг к другу, образуя грозди)

Воспитатель: Зимой когда на улице холодно и голодно, на рябину прилетают разные зимующие птицы, давайте посмотрим какие?

(Показ иллюстрации «Птицы на рябине»)

Воспитатель: Каких птиц вы знаете? (снегири, дятел, синица, воробей, клест)

Воспитатель: Ребята помните , что зима суровая, холодная и птицы под снегом, не могут найти себе корм, не забывайте зимой их подкармливать!

Воспитатель: Сегодня мы попробуем нарисовать гроздья рябины, с помощью гуаши и карандаша, необычным способом, прикладыванием карандаша

(Показ выполнения работы)

Воспитатель: А чтобы работа получилась красивой, мы немного отдохнем и приступим к выполнению задания

Физминутка: Осень в гости к нам пришла, (ходьба на месте)

Дождь и ветер принесла,( вращения руками)

Ветер дует, задувает,

С веточек листву срывает, (хлопки над головой)

Листья по ветру кружатся, (покрутится вокруг себя)

И под ноги нам ложатся,

Ну, а мы гулять пойдем все листочки соберем. (наклоны вперед)

(Предложить детям пройти за столы для выполнения работы)

(Индивидуальный показ, корректировка действий)

Воспитатель: Ребята, на нашей доске есть дерево, но оно не веселое, давайте с помощью наших гроздей рябинок, которые мы изготовили, украсим его и оживим (фото №6-7)

(Звучит фонограмма «Звуки птиц в лесу», воспитатель уходит за дверь, и вносит макеты птиц, украшает ими дерево)

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам на рябину прилетели гости, поклевать наших ягод, они нас благодарят за вкусное угощение…

Источник: kladraz.ru

Конспект занятия по рисованию в средней группе ДОУ «Бабочка-красавица»

Цели:
• Познакомить детей с новой техникой рисования –монотипия (рисование по сырому)
• Способствовать развитию у детей воображения, фантазии и творчества
• Развивать у детей интерес к совместной деятельности, объединяя индивидуальные работы в общий сюжет
• Расширить знания и представления об особенностях внешнего вида бабочек

-Ребята, какое время года у нас сейчас (ответы детей)
-А вы бы хотели сейчас очутиться на зеленой лужайке (ответы детей)

-Я предлагаю вам туда отправиться! У меня есть волшебная палочка, сейчас я ей взмахну и скажу волшебные слова и чудо произойдёт. Но для этого вы должны будите закрыть глазки.
Раз, два, три- волшебная палочка на лужайку нас перенеси. (Включаю запись пение птиц)

-А теперь открывайте глазки. Посмотрите какая чудесная цветочная полянка перед нами, какие на ней красивые цветы!

Ой! Ребята, мне кажется, что под зонтиком кто-то есть! Я загадаю вам сейчас загадку и вы, если правильно отгадаете, узнаете кто же там!

Спал цветок и вдруг проснулся,
Больше спать не захотел,
Встрепенулся, потянулся,
Взвился вверх и полетел.

Правильно, молодцы! Это конечно же бабочка!

Воспитатель: Какая она красивая! Посмотрите и скажите, что есть у бабочки?
Правильно у нее есть крылышки, туловище, голова, усики, глазки, лапки.

Какие у нее крылышки? А что у нее на крылышках есть (узоры, чешуйки, цветная пыльца)

Ребята! Как вы думаете, кто ещё может обитать на зелёной лужайке? Кто у нас весной просыпается, оживает? Насекомые. А это мы сейчас проверим, я буду вам загадывать загадки, а вы попробуйте их отгадать.

Хоть имеет много ножек,
Все равно бежать не может.
Вдоль по листику ползет,
Бедный листик весь сгрызет.
(Гусеница)

С ветки — на тропинку,
Прыгает пружинка —
Зеленая спинка,
По травам и былинкам –
Перепрыгнет и тропинку.
(Кузнечик)

Красненькие крылышки, черные горошки.
Кто это гуляет по моей ладошке?
(Божья коровка)
Не птичка, а с крыльями:
Над цветами летает,
Нектар собирает.
(Бабочка)

Воспитатель: Хотите я вам расскажу одну очень интересную сказку, тогда слушайте, рассаживайтесь вокруг лужайки.

Жила-была гусеница. Все над нею смеялись, такая она была некрасивая. Однажды гусеница решила спрятаться в кокон, чтобы ее никто не видел. Сидела она в нем, сидела, и заснула. Пока она спала, прошла зима и наступила долгожданная весна. Проснулась гусеница, высунула наружу усики, чтобы посмотреть, нет ли там никого, кто бы мог над нею посмеяться. Никого не оказалось. Тогда она вылезала целиком из своего кокона.

Гусеница чувствовала, что на спинке ей что-то мешает. Она встряхнулась и вдруг … полетела. (Воспитатель имитирует полет бабочки игрушкой-бабочкой на палочке или ниточке). Пролетая над прудом, она посмотрелась в него, как в зеркало и увидела прекрасную … (бабочку). Да, бабочку с огромными яркими крыльями.

«Кто эта красавица?» – подумала она, – «Ой, так ведь это же я!

Бабочка-красавица,
В ярком, цветном платьице,
Покружилась, полетала,
Села на цветок, устала…

Прилетела бабочка на луг …, а там только зеленая травка и много красивых цветов. Горько бабочка заплакала ей стало так грустно от того, что она совсем одна и у неё совсем нет друзей.

Воспитатель: Ребята, давайте нарисуем ей подружек-бабочек.
Воспитатель: Ребята, садитесь все за свои столы.

Мы сегодня с вами будем раскрашивать наших бабочек очень интересным способом. Мы будем рисовать «по–сырому» и эта техника рисования называется монотипия. Очень красивое название, правда?

Сначала нам надо будет бабочку сложить пополам, затем намочить чистой водой одну сторону крыльев и пока вода не высохла, нанесем рисунок красками. Затем аккуратно сложим крылышки и легонько придавим ладошкой. Теперь раскройте бабочкины крылья.

Посмотрите, как красиво получилось!

А теперь ребята приступаем к работе. (воспитатель обращает внимание детей на то, что крыло надо хорошо намочить)

Воспитатель: Вот какие чудесные бабочки! Они такие разноцветные, как цветочки, с яркими узорами на крылышках. Я сейчас взмахну волшебной палочкой, и вы тоже превратитесь в бабочек и немного полетаете.

Физминутка «Бабочка»
Наша бабочка встряхнулась,
улыбнулась, потянулась.
Раз – росой она умылась.
Два – изящно покружилась.
Три – нагнулась и присела.
И нектара всласть поела.

(Дети выполняют движения в соответствии с текстом) (сели)

Воспитатель: Теперь наши бабочки по-настоящему уже готовы. Давайте посадим наших бабочек на лужайку (дети прикладывают к цветам)

Посмотрите, как красиво получилось! Я думаю, что теперь наша бабочка очень рада, тому, что у нее теперь столько бабочек подружек появилось. Они все такие красивые и разные, нет ни одной похожей. Теперь они будут резвиться на нашей полянке, и радовать нас. А я очень рада за вас – вы все старались, были активные, внимательные и дружные. Спасибо!

А давайте придумаем бабочкам свое название.

Название: Конспект занятия по рисованию в средней группе ДОУ «Бабочка-красавица»
Номинация: Детский сад, Конспект занятия , рисование, Средняя группа
Автор: Карпова Татьяна Валентиновна
Должность: воспитатель высшей квалификационной категории
Место работы: МБДОУ «Детский сад №42»
Месторасположение: Республика Коми, г. Сыктывкар

Источник: konkurs-dlya-pedagogov.info

Конспект занятия по рисованию в средней группе

Конспект занятия по рисованию в средней группе

Цель. Обучение детей нетрадиционной технике изображения предметов при помощи штампов.

— расширять представления детей о домашних птицах и их детёнышах, особенностях их внешнего вида,

— учить рисовать предмет, состоящий из двух частей одинаковой формы, но разного размера; использовать различные материалы при изображении деталей (рисование фломастерами, аппликация); проявлять самостоятельность в поиске творческого подхода (при выборе вариантов изображения травки и червячков).

— развивать силу руки, ловкость, переключаемость с одного вида движения на другой, целенаправленные координированные движения кистей и пальцев, глазомер, пространственную ориентировку,

— формировать речевое дыхание, учить делать глубокий вдох и сильный выдох,

— способствовать снятию нервного и мышечного напряжения с мышц лица, обеспечивающих речевую деятельность.

— ввести в активный словарь детей существительные (курица, цыпленок, перо, туловище, голова, клюв, глаз, крылья, хвост, лапки); глаголы (нарисовал, приклеил, скатал); прилагательные (желтый, красный, чёрный, круглый, большой, маленький, красивый, пушистый ); числительные: один, два, три, четыре, пять; звукоподражания (пи-пи-пи, ко-ко-ко); пополнить пассивный словарь предлогами (рядом, около, возле),

— учить согласовывать существительные с прилагательными в роде, числе и падеже (жёлтый цыплёнок, голова круглая, туловище большое); местоимения с глаголами настоящего и прошедшего времени (я рисую, мы нарисовали, я приклеил); составлять предложение из двух-, трёх слов (это цыплёнок, получилась голова, мы нарисовали травку); употреблять числительное (один, два).

— воспитывать чувство переживания, желание помочь игровому персонажу,

— поощрять проявление самостоятельности при выполнении практической работы.

Рассматривание иллюстраций с изображением домашних птиц, отгадывание загадок, заучивание физминутки «Вышла курочка гулять», пальчиковой гимнастики «Курочка», комплекса самомассажа «Ветерок».

Магнитофон, аудиозаписи (голос курицы, песня «Вышла курочка гулять», композиции для релаксации), игрушка курицы, перо, шапочки курицы и цыплят, д/игра «Ищем цыплёнка», образец, схема последовательности работы, дорожки для пальчиковой гимнастики, карандаши, фломастеры, стаканчики, подставки для карандашей, гуашь, клеёнки, тарелочки, пластилин, заготовки крыла.

1. Организационный момент.

2. Вводная часть.

2.1. Вступительная беседа.

(Звучит в записи голос курицы.)

— Ребята, вы слышите кто то кричит.

— Чей же это голос? (Это голос курицы)

— Как кричит курица? (Ко-ко-ко)

(Воспитатель достаёт игрушку курицы и показывает детям.)

— Ребята, давайте поздороваемся с курочкой. (Здравствуй курочка.)

— Почему ты так кричишь? Наверное что-то случилось?

(Воспитатель подносит курицу к уху, как будто слушает, что она говорит.)

— Ребята, курочка потеряла своего сыночка и никак не может его найти.

— Давайте мы с вами поможем его найти.

— А как называют детёныша курицы? (Цыплёнок)

— Как кричит цыплёнок? (Пи-пи-пи)

— Курочка приготовила для нас пёрышко своего цыплёнка, оно не простое, а волшебное. Пёрышко поможет нам и укажет дорогу к цыплёнку.

Стоит на него подуть,

И оно укажет путь,

В какую сторону идти,

Чтоб хозяина найти.

(Дети дуют на пёрышко и идут в том направлении, куда оно полетело.)

— Кажется мы с вами пришли во двор. Может быть здесь спрятался цыплёнок?

— Вы его видите? (Нет)

— И я его не вижу.

2.2. Самомассаж «Ветерок».

— Давайте попросим ветерок нам помочь.

Ветер, ветер, ветерок Всеми пальцами провести по лбу от середины к

Помоги скорей, дружок. Кулачками проводить по крыльям носа сверху вниз.

Нам цыплёнка покажи, Перебирая пальчиками помассировать щёки вверх-вниз.

Что случилось, расскажи. Указательными пальцами делать круговые движения

2.3. Дыхательное упражнение «Ищем цыплёнка».

— Посмотрите, что вы видите во дворе? (Дом, забор, лужа, лавочка, дерево.)

— Где-то здесь и прячется цыплёнок.

— Может быть он возле дома. Данил, подуй сюда.

(Ребёнок дует на магнитофонную ленту, которая наклеена возле дома, но под ней ничего нет.)

— Здесь прячется цыплёнок? (Нет.)

— Может быть он спрятался рядом с деревом. Соня, подуй сюда.

(Ребёнок дует на магнитофонную ленту, которая наклеена рядом с деревом, но под

По аналогии дети дуют на ленту возле каждого предмета и находят цыплёнка около забора.

— Так вот где прятался наш цыплёнок.

— Оказывается он пошёл искать себе друзей и потерялся.

— Ребята, скажите, разве можно убегать от мамы.

— Вы так не делаете? Молодцы.

3. Сообщение темы.

— Сегодня на занятии я предлагаю вам нарисовать друзей для нашего цыплёнка.

4.Показ и анализ образца.

— Посмотрите на рисунок. Кто это? (Это цыплёнок.)

— Какого цвета цыплёнок? (Цыплёнок жёлтый.)

— Что ещё можно сказать о цыплёнке, какой он? (Красивый, пушистый.)

— Чем покрыто тело цыплёнка? (Тело покрыто перьями.)

— Назовите части тела цыплёнка. (Голова, туловище, крыло, лапы, хвост, клюв, глаз.)

— Какие части тела у него красного цвета? (Лапы и клюв.)

— Какого цвета глаз у цыплёнка? (Глаз чёрный.)

— Какой формы голова у цыплёнка? (Голова круглая.)

— Какой формы туловище у цыплёнка? (Туловище круглое.)

— Что больше? (Туловище больше.)

— Что меньше? (Голова меньше.)

— Какой формы глаз? (Глаз круглый.)

— Какой формы клюв? (Клюв треугольный.)

— Сколько голов у цыплёнка? (Голова одна.)

— Сколько лап у цыплёнка? (Лап две.)

— Давайте посчитаем их. (1, 2)

— Сколько хвостов у цыплёнка? (Хвост один.)

— Сколько крыльев вы видите у цыплёнка? (Одно крыло.)

— А на самом деле сколько крыльев у цыплёнка? (Два крыла.)

5. Обьяснение и показ последовательности выполнения работы.

— Рисовать цыплёнка мы будем способом штампования в такой последовательности.

— У вас на листах нарисованы два круга.

— Сначала мы нарисуем контур верхнего круга. Вот так. (Показ воспитателя на доске.)

— Что мы нарисовали? (Мы нарисовали круг.)

— Теперь внутри заполним круг отпечатками. Вот так. (Показ воспитателя на доске.)

— Что у нас получилось? (Получилась голова.)

— Теперь нарисуем отпечатками контур второго круга. Вот так. (Показ воспитателя на доске.)

— Что у нас получилось? (Получился круг.)

— Теперь внутри заполним круг отпечатками. Вот так. (Показ воспитателя на доске.)

— Что у нас получилось? (Получилось туловище и хвост.)

— Затем нам понадобятся фломастеры. Чёрным фломастером, что будем рисовать? (Лапы и глаз.)

— А красным? (Клюв.) Вот так. (Показ воспитателя на доске.)

— Осталось приклеить крыло. Вот так. (Показ воспитателя на доске.)

— Для тех детей, кто быстро справится с заданием я предлагаю по выбору или нарисовать травку, или из пластилина скатать червячков для своего цыплёнка.

6. Физминутка «Вышла курочка гулять».

(Дети надевают шапочки и под музыку за воспитателем выполняют движения по тексту.)

Вышла курочка гулять,

Свежей травки пощипать,

А за ней ребятки

Не ходите далеко,

Съели толстого жука.

7. Повторение последовательности выполнения работы.

— Давайте ещё раз повторим, как мы будем рисовать цыплёнка.

— Что нарисуем сначала? (Нарисуем круг.)

— Потом что будем делать? (Заполним круг отпечатками.)

— Что у нас получилось? (Получилась голова.)

— Что нарисуем потом? (Нарисуем другой круг.)

— Потом что будем делать? (Заполним круг отпечатками.)

— Что у нас получилось? (Получилось туловище и хвост.)

— Что дальше? (Фломастерами нарисуем клюв, глаз и лапки.)

— Что осталось сделать? (Осталось приклеить крыло.)

— А те, кто быстро справятся с работой дорисуют травку или сделают червячков.

8. Пальчиковая гимнастика «Курочка».

Детям поочерёдно сначала указательным, а затем средним пальцем правой руки провести по дорожке из наждачной бумаги, сопровождая движения словами:

Курочка в саду гуляла

И цыплёнка потеряла.

Ищет малыша в кустах.

9. Самостоятельная работа.

Звучит спокойная музыка.

Дети выполняют задание по схеме. В процессе работы воспитатель побуждает детей к сопряжённому проговариванию речевого материала, проводит индивидуальную коррекционную работу, обращает внимание на правильный захват карандаша тремя пальцами.

— Серёжа, какой круг нарисуешь сначала верхний или нижний? (Верхний круг.)

— Что находится вверху у цыплёнка? (Вверху голова.)

— Соня, что ты нарисовала? (Я нарисовала голову.)

— Данил, туловище больше или меньше чем голова? (Туловище больше.)

— Ксюша, что ты рисуешь? (Я рисую туловище.)

— Какого цвета лапки у цыплёнка? (Лапки красные.)

-Данил, сколько лапок? (Две лапки.)

— Соня, что нужно нарисовать цыплёнку, чтобы он мог клевать зёрнышки и червячков? (Надо нарисовать клюв.)

— Серёжа, какой формы клюв? (Клюв треугольный.)

— Ксюша, сколько глаз ты нарисовала? (Один глаз.)

— А на самом деле сколько глаз у цыплёнка? (Два глаза.)

— Данил, что осталось приклеить твоему цыплёнку? (Осталось приклеить крыло.)

10. Анализ детских работ.

— Давайте посмотрим, какие цыплята у нас получились.

Воспитатель отмечает правильность выполнения работы; сравнивает готовые рисунки с образцом: хвалит тех, у кого части тела цыплёнка имеют правильную форму, соблюдены размеры и взаимное расположение деталей; делает замечания, если есть какое-либо не соблюдение формы, размера или взаимного расположения частей; уточняет цвет, форму, название и количество деталей.

11. Окончание занятия. Итог.

— Ребята, кого мы рисовали сегодня на занятии? (Мы рисовали цыплят.)

— Какие цыплята у нас получились? (Пушистые, красивые, жёлтые.)

— Давайте посчитаем, сколько цыплят вы нарисовали. (1, 2, 3, 4, 5.)

— Посмотрите, как обрадовался наш цыплёнок, что у него теперь так много друзей. Цыплёнок хочет сказать вам спасибо. Теперь он будет играть вместе со своими друзьями и никогда не будет убегать от мамы.

Источник: pandia.ru

Конспект занятия по рисованию в средней группе.

Конспект занятия по рисованию в средней группе. Тема : «Лиса»

Шевченко Алёна Эдуардовна, 05.10.2017

Конспект занятия по рисованию в средней группе.

Тема: «Лиса». (рисование тычком)

Цель: учить детей делать тычок жесткой полусухой кистью по контуру и внутри контура; Задачи:

Образовательные: формировать умения рисовать гуашью используя тычок; наносить рисунок по всей поверхности; передавать в рисунке особенности внешнего вида лисы

Развивающие:. развивать воображение и восприятие окружающего мира, познавательных способностей. Способствовать развитию любознательности.

Воспитательные: воспитывать заботливое отношение к живой природе.

Воспитывать аккуратность во время работы.

Предварительная работа: рассматривание с детьми картинок с изображением лисы. Чтение рассказа Е.И.Чарушина «Лисята», заучивание потешки про лису.

Оборудование и материал:

Картинки с изображением лисы, кошки, собаки, фланелеграф, сундучок, шаблоны лисы, жесткие кисточки №6, тонкие беличьи кисточки №2, лист бумаги формат А4, гуашь, простой карандаш, тряпочки, подставки для кисточек, стаканчики для воды.

Воспитатель вносит в группу сундучок.

— Ребята, хотите узнать, кто у меня здесь спрятался?

Проводится игра «Кто лишний?». На фланелеграфе карточки с изображением кошки, собаки, лисы.

— Кто лишний и почему?

Лиса, потому что это дикое животное, кошка и собака домашние животные.

Правильно. У меня в сундучке спряталась лисичка. Сейчас мы подойдем к сундучку и выберем лисичку, которая вам понравилась.(в сундучке лежат разные шаблоны лисы: лиса лежит, сидит, стоит). Дети выбирают себе контур и обводят его простым карандашом.

Давайте с вами вспомним потешку, которую мы знаем про лису. (показ иллюстрации)

Знает лисонька — лиса:
В шубе вся ее краса.
Шубы нет в лесу рыжей,
Зверя нет в лесу хитрей.

Какая у лисы шуба? (пушистая)

Каким она цветом? (рыжая или оранжевая )

Воспитатель: Молодцы! Чтобы и у нашей лисички была такая же шубка, предлагаю нарисовать шубку методом тычка. Но сначала мы попробуем сделать это без краски.

Напомнить и показать детям, как правильно держать кисточку.

Выполнить упражнение – разминку с кисточкой.

Кисточку вот так возьмем — (тремя пальцами, но выше металлической части кисточки.)

И стучать сейчас начнем.

Контур наш мы обведем (тычок по контуру без краски)

К голове опять придем. (тычком разукрашиваем голову)

Разукрасим мы тычком ,

Нашу лисоньку кругом. (Тычок по всему рисунку)

Еще раз воспитатель показывает и объясняет. Дети сначала обводят контур лисички пальцем, затем выполняют тычки кисточкой с жесткой щетиной без краски по контуру лисы. Рука опирается на локоть, кисточку держать тремя пальцами, выше металлической части, кисточка ставится вертикально листу бумаги и сверху опускается вниз, ритмично повторяются движения. Дети повторяют за воспитателем. Предложит детям начать самостоятельно рисовать тычками. Сначала по контуру, делая тычки рядом друг с другом, не оставляя промежутка между тычками. Затем произвольными тычками закрашивать поверхность внутри контура лисы.

А в четверг к нам приходила
Хитрая лисичка, (Ходьба на месте имитирует мягкие шаги лисицы)
Показала хвостик рыжий
Такой мягкий и пушистый. (Повороты туловища вправо и влево, взглядом стараясь посмотреть как можно дальше назад)

Посидели, постояли,
Притаились как лиса, (Приседания)
Мышку в норке поискали (Присели и пальчиками рук как бы разгребают землю)
Вот такие чудеса! (Встать и развести руки в стороны, приподнимая плечи).

Когда краска высохнет мягкой кистью рисуют глаза ,нос, усики, на лапках коготки и т.д.. В конце занятия подводятся итоги. Воспитатель: Молодцы! Посмотрите, какие красивые и рыжие и пушистые у вас получились лисички. Теперь нашим лисичкам будет тепло в зимним лесу.

Получите свидетельство о публикации сразу после загрузки работы

Получите бесплатно свидетельство о публикации сразу после добавления разработки

Качественные видеоуроки, тесты и практикумы для вашей удобной работы

Бесплатное участие и возможность получить свидетельство об участии в вебинаре.

Источник: intolimp.org

Цели: 1. вызвать желание детей заниматься творчеством – рисовать 2. активизировать в речи …

Номинация: нетрадиционные методы рисования в средней группе. Автор: Никитина Галина Георгиевна Должность: воспитатель первой …

Название: Занятие по рисованию в средней группе детского сада «Кто построил новый дом?» Номинация: …

Название: Занятие по рисованию во второй младшей группе «Любопытные цыплята вышли на лужайку» Номинация: …

Название: Конспект НОД по рисованию в подготовительной группе «Веснянка в гости к нам спешит» …

Конспект НОД по изобразительной деятельности с использованием нетрадиционной техники рисования для детей первой младшей …

Название: Конспект НОД по художественному развитию «Жаворонков зазываем, весну-красну встречаем» Номинация: Детский сад, Конспекты …

Название: Специально организованная деятельность педагога с воспитанниками по декоративному рисованию старшего дошкольного возраста. «Дымковская …

Название: Конспект занятия по рисованию «Осень» Номинация: Детский сад, Конспекты занятий, НОД , …

Цель: Поддерживать интерес к изобразительной деятельности Задачи: Закреплять умение рисовать пальчиком на листе бумаги, …

Непосредственная образовательная деятельность с детьми второй младшей группы по рисованию «Яблоки для ежат» Цель: …

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций «Весна пришла, «Великий праздник Пасхи» Цель: Создание композиции «Вербочки» Задачи: …

ПУТЕШЕСТВИЕ В СКАЗКУ Конспект образовательной деятельности в старшей группе. Декоративное рисование по мотивам …

Конспект НОД образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» во второй младшей группе на тему «Листопад» (рисование …

Задачи. Вызывать эмоциональный отклик на образ птиц, закреплять приемы рисования красками, развивать воображение и …

«Яркие клубочки, чтоб связать носочки» Конспект НОД в первой младшей группе. Задачи: 1. …

Цель: Ознакомление воспитанников с нетрадиционной техникой «граттаж». Задачи: развивать навыки владения приемами графического изображения …

Образовательные задачи: развивать детское творчество. Обобщить представления детей об осени. Вызвать положительный эмоциональный отклик …

Цель: развитие познавательных действий у детей младшего дошкольного возраста. Задачи: закрепить знания о насекомых, …

Цель: Ознакомление детей с техникой рисования акварелью в сочетании с восковыми мелками (свечой). Задачи: …

Продуктивной деятельности во второй младшей группе. Тема «Деревья в серебре» Развитие у детей …

Конспект НОД Рисование (коллективная работа) ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА Гжельская сказка Задачи: — закреплять знания …

Тема «Солнышко для зайчика!» Вид деятельности: Продуктивная деятельность Интеграция: Познавательно – исследовательская деятельность, Коммуникативная …

Конспект НОД по изобразительной деятельности для дошкольников 4-5 лет «Чудо — терем расписной!» …

подготовительная группа старшая группа Конспект занятия по обучению рисованию для детей старшей и подготовительной …

Конспект занятия по художественно-эстетическому развитию для детей 4-5 лет «Оденем матрёшку» Цель: развитие …

Конспект Комплексной продуктивной деятельности по сенсорике и изобразительной деятельности во второй младшей группе. …

Конспект по рисованию во 2 младшей группе Воспитатель: Гущина Татьяна Михайловна. Тема: …

Занятие по рисованию «Ёлочка зелёная в гости к нам пришла» (первая младшая группа) …

Конспект по нетрадиционному рисованию «Рисование на мыльной пене». подготовительная группа старшая группа Тема: …

Публикации:
Новое
Конспекты занятий
Сценарии мероприятий
Методические разработки
Саморазвитие
Развивающие игры
Поделки

Группы:
1 группа раннего возраста
2 группа раннего возраста
1 младшая группа
2 младшая группа
Средняя группа
Старшая группа
Подготовительная группа
Дети с ОВЗ

Интересные категории:
Мастер-классы
Викторины
Конкурсные мероприятия
КВН

Источник: portal2011.com

План-конспект занятия по рисованию (средняя группа) на тему: Рисование в средней группе