Комплексно-тематическое планирование Тема недели: «Откуда хлеб пришел» (Часть 1)

Комплексно-тематическое планирование Тема недели: «Откуда хлеб пришел» (Часть 1)

Анна Смирнова
Комплексно-тематическое планирование Тема недели: «Откуда хлеб пришел» (Часть 1)

Цель: Познакомить детей с тем, как выращивают хлеб. Донести до сознания детей, что хлеб – итог большой и трудной работы многих людей. Знакомить с профессией пекарь.

понедельник.

Тема дня: «Путешествие в хлебобулочный магазин»

Цель: Формировать представление детей о многообразии хлебобулочных изделий.

Организованная совместная деят-сть по реализации образовательных областей:

НОД:

ПИД – «Здравствуй, мир!»

ИОС: «Откуда хлеб пришел»

П/сод: Формировать представления детей о том, какой путь проходит зерно, чтобы стать хлебом. Дать знания о том, как выращивали хлеб в старину на Руси. Воспитывать бережное отношение к хлебу.

1. Вспомнить сказку «Колосок»

2. Рассматривание колосков пшеницы, ржи.

3. Показ презентации «Откуда хлеб пришел»

4. Этюд «Посадили зернышко»

5. Загадки о хлебе, зерне.

6. Дегустация хлебобулочных изделий (сухарик из батона, хлеб ржаной, пшеничный, сойка)

РЕЖИМНЫЕ МОМЕНТЫ:

1. Хоровод «Каравай» — привлечь желающих детей. Рассказать и показать детям каравай.

2. Рассматривание букета из колосьев. Познакомить детей с характерными признаками ржи, пшеницы. Помочь выделить части и запомнить названия колосков.

3. Чтение художественной литературы. «Печенье» В. А. Осеева

Замачивание зерен пшеницы. Дать простейшее представление о необходимых условиях для проращивания зерен, организовать длительное наблюдение, вызвать интерес к зарисовке результатов.

5. Игра «Замесим тесто» Развивать воображение, творчество.

1. С-р игра «Булочная» Формировать представления детей о работе продавца в хлебобулочном магазине. Учить вести диалог в соответствии с принятой ролью «продавец-покупатель».

2. Драматизация сказки «Колосок» Учить детей выразительно исполнять свою роль, с помощью мимики, жестов и интонации.

3. Предложить соленое тесто для лепки «кренделей» к чаю. Способствовать развитию мелкой моторики, закреплению приемов раскатывания колбаски.

Прогулки

1. Наблюдение за погодой. Развивать умение детей замечать изменения в окружающей обстановке, выражать их в речи.

2. Индивидуально упражнять в ходьбе по прямой линии.

3. П/игры «Солнышко и дождик», «Листопад» со всеми детьми

4. Трудовая деятельность. Собрать камешки, упавшие ветки с участка. Продолжать развивать умение поддерживать порядок на участке.

5. Самостоятельные игры в песочнице: «Я пеку, пеку, пеку…»

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТ-СТЬ ДЕТЕЙ:

1. Внести в речевой уголок муку, колосья, х/б изделия (муляжи).

2. Подгр. детей предложить для рассматривания тематическую папку «О хлебе».

3. Подгруппе детей предложить рисование на муке. Способствовать развитию у детей моторики, умения применять изобразительные умения.

КОРРЕКЦИОННАЯ ДЕЯТ-СТЬ:

1. Упражнение «Держи голову прямо». Ходьба с мешочком на голове 1,5-2 мин. на сохранение правильной осанки.

2. Игра «Камешки» на профилактику плоскостопия.

вторник.

Тема дня: «Как растили хлеб на Руси»

Цель: Продолжать знакомить детей с тем, как выращивали хлеб. Познакомить с профессией сеятель, хлебороб.

Организованная совместная деятельность:

НОД:

Коммуникация –По дороге к Азбуке

ИОС: «Хлебные продукты»

П/сод. : Продолжать формировать представления детей о хлебе, как он «приходит» в магазин. Учить подбирать слова-ассоциации. Развивать мелкую моторику, артикуляционный аппарат, связную речь. Воспитывать бережное отношение к хлебу.

2. «Народный календарь» — как получают хлеб»

3. Артикуляционная гимнастика «Вкусный чай»

4. «Назови изделие из теста»

5. «Слова-ассоциации» Какое бывает тесто?

Художественное тв-во — Аппликация.

П/сод. : Продолжать учить детей пользоваться ножницами. Закреплять умение располагать детали, создавая узор, намазывать клеем всю поверхность детали. Развивать сообразительность, мелкую моторику, речь. Воспитывать желание помогать, сочувствовать.

1. В гости прилетел Карлсон, просит ребят накормить его, чем-нибудь.

2. «Что можно приготовить из теста»

3. Этюд «Замешиваем тесто»

5. Самостоятельная работа детей.

РЕЖИМНЫЕ МОМЕНТЫ:

1. Создание условий для рассматривания альбома с подбором репродукций картин И. Шишкина «Рожь», Г. Мясоедова «Жатва», М. Клодта «На пашне», А. Венецианов «На пашне.

2. П/игры «Мельница» Помочь детям создать целостный образ, в котором сочетаются эмоции, настроение, обогатить игровой опыт детей.

3. Игра «Каравай». Продолжать формирование умения играть в хороводные игры, переносить игру на игрушки «у куклы день рождения».

4. Чтение художественной литературы.

«Лисичкин хлеб» М. Пришвин.

1. Игровая деят-сть «Познаю себя» ИОС: «Отпечатки» (с. 12) показать детям, что все они разные. Развивать эмоциональную сферу, умение рассказать о своих ощущениях.

2. Музыкальная игра-развлечение «Осенины». Закреплять знания детей об осенних явлениях и приметах с использованием музыкальных произведений П. Чайковского,

3. Слушание песни Ю. Чичкова «Расти колосок».

Прогулки

1. Целевая прогулка по территории детского сада. Учить детей замечать изменения в окружающем пространстве, связно рассказать о них.

2. Самостоятельные игры детей с выносным материалом на участке. Напомнить правила игры с игрушками. Поощрять объединения детей по интересам.

3. П/игры «Мой веселый звонкий мяч» со всеми, «Солнышко и дождик» с подгр. детей.

4. Трудовая деят-сть. Собрать опавшие листья с газона граблями. Учить детей правильно пользоваться инструментом. Воспитывать желание трудиться.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТ-СТЬ ДЕТЕЙ:

1. В художественно-творческом центре создать условия для лепки из пластилина. Способствовать развитию творческих способностей. Поощрять за самостоятельно слепленные хлебобулочные изделия (печенье, пряник, булочка).

2. Предложить д/игру «Найди пару» Способствовать развитию внимания, умения находить одинаковые предметы.

3. Внести для рассматривания кулинарную книгу «Выпечка»

4. Для развития мелкой моторики предложить «Сухой бассейн» в мелкой крупе найти детали мозаики.

КОРРЕКЦИОННАЯ ДЕЯТ-СТЬ ДЕТЕЙ:

1. Игровое упражнение «Кто устоит?» на сохранение равновесия и укрепление мышц туловища и ног.

«Там и рай, где хлеба край». Презентация познакомить детей с пословицами русского народа о хлебе. закрепить знания детей о долгом пути хлеба от поля до стола. познакомить детей.

Презентация «Путешествие зернышка» Цель: Познакомить и систематизировать знания детей о последовательности этапов выращивания хлеба; познакомить детей о сельскохозяйственными.

Источник: www.maam.ru

Календарно-тематическое планирование (подготовительная группа) на тему:
Перспективное планирование на неделю «Откуда хлеб пришел»

Цель: Уточнить и закрепить представление детей о выращивании хлеба.

Воспитать бережное отношение к хлебу, уважение к труду людей, участвующих в его выращивании.

Вложение	Размер
perspektivnoe_planirovanie_na_nedelyu_otkuda_hleb_prishel.docx	49.04 КБ

Предварительный просмотр:

Тема недели: «Откуда хлеб пришел»

Цель: Уточнить и закрепить представление детей о выращивании хлеба.

Воспитать бережное отношение к хлебу, уважение к труду людей, участвующих в его выращивании.

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

с учётом интеграции образовательных областей

все помещения группы)

Труд в уголке природы Актуализировать и обобщить знания детей по уходу за растениями в уголке природы

Воспитание К-Г навыков Закреплять навыки культурного поведения за столом, прямо сидеть, не класть локти на стол, бесшумно пить и пережевывать пищу, правильно пользоваться ножом, вилкой и салфеткой.

Беседа по теме недели. «Откуда хлеб пришел на стол» — Уточнить и расширить представления детей о происхождении хлеба, рассказать, сколько людей трудится, чтобы хлеб пришел в дом. Воспитывать бережное отношение к хлебу.

Дидактическая игра по теме недели . «Что сделано из муки?» — Развивать познавательный интерес, мышление, зрительное внимание

Пальчиковая гимнастика «Пекарь» — развитие мелкой моторики рук.

упр. в умение закрашивать карандашом в одном направлении.

ФКЦМ .Откуда хлеб пришел.-познакомить детей с процессом выращивания хлеба.

Лепка «Хлебобулочные изделия» Формировать умение передавать форму знакомых предметов, их пропорции, используя усвоенные ранее приёмы лепки.
Музыкальное по плану муз. руководителя.

Наблюдение за неживой природой . За погодой –упражнять в умение замечать и выделять особенности осенней погоды(пасмурная, дождливая, ветренная, тихая)

Игра малой подвижности/ Сл./и «Кто больше назовет хлебобулочных изделий» -Развивать познавательный интерес, память. Обогащать словарный запас.

Труд. убрать листья с веранды- Формировать навыки труда в коллективе, воспитывать ответственность за порученное дело.

Подвижная игра »Пахари и жнецы»- познакомить с правилами и выучить слова.

работа по физическому воспитанию.

Никиту учить прыжкам на одной (правой, левой) ноге

Детей с выносным материалом:

Развивать дружеские взаимоотношения.

Восприятие художественной литературы. Ю.Ждановской «Нива», беседа по содержанию.

Закреплять навыки самообслуживания выполнять обязанности дежурных по столовой быстро, ловко, аккуратно, легко, умело обращаться с предметами, уметь анализировать свои действия).

Анализ работы дежурных.

всех родителей с информационным материалом

Предложить родителям вместе с детьми выучить загадки о хлебе

Закаливающие мероприятия. гим. пробуждения . ходьба по массажным коврикам- развивать своды стоп

Формирование представлений о социокультурных ценностях. Внесение колосьев и зерен пшеницы, ржи, овса. Рассматривание колосьев и зерен пшеницы, ржи и овса, их сравнение (сходство различие)Дать детям представление о посеве хлеба, о профессии хлебороба. Познакомить с орудиями труда, которые использовались в старину и используются сейчас для этой работы – сеялка.

Сюжетно-ролевая игра. » Мы – хлеборобы» »- закрепить профессиональные действия людей, работающих в сельском хозяйстве, вспомнить названия их профессий ( агроном, механизатор, комбайнер, шофер). Развивать сюжет игры, подбирать атрибуты к игре. Воспитывать любовь к труду.

по ручному труду

«Колосья в вазе» из гафрированой бумаги

Музыкально-дидактическая игра «По какому предмету стучу? различать и соотносить муз-ные и шумовые звуки, развивать тембровай и ритмический слух.

Наблюдение за живой природой за березой отметить что изменилось, каких листьев больше зеленых или желтых, где их больше на дереве или на земле.

Игра малой подвижности/дидактическая хороводная игра Каравай формировать умение самостоятельно организовывать подвижные игры со сверстниками, комбинировать движения, проявляя творческие способности.

Подвижная игра. «Ловишки» (с ленточками)-упражнять детей в беге врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу быстро.

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

с учётом интеграции образовательных областей

все помещения группы)

Трудовое поручение. Разложить книги в книжном уголке.- выполнять поручение самостоятельно.

Работа по ЗОЖ « Азбука здоровья» систематизировать представления детей о здоровье и здоровом образе жизни, развивать речь, внимание, память.

Дидактическая игра по развитию речи. Д/и «Закончи предложение»- Упражнять в употреблении сложноподчинённых предложений. Мама положила хлеб. куда? (в хлебницу),

Игра малой подвижности / Пальчиковая гимнастика «Пекарь» — развитие мелкой моторики рук.

упражнять в счете предметов парами (два зерна, шесть зерен…)

на стенде для родителей

Косультация: «Хлеб всему голова»

ФИЗО по плану инструктора.

Наблюдение за животным миром за перелетными птицами -расширять представления о перелетных птицах;воспитывать познавательный интерес к птицам.

Дидактическая игра. «Отгадай загадку о хлебе»- Развивать умение вслушиваться в содержание загадки, выделять признаки и действия, характерные для загаданного предмета, сопоставлять их, выбирать предметы и явления, соответствующие всем пунктам описания.

Труд . Подмести дорожки-воспитывать ответственность за порученое дело.

1. Подвижная игра «Пахари и жнецы»- закрепить правила игры.

работа по физическому воспитанию. Ходьба по скамейке спрыгивание на обе ноги развивать чувство равновесия и умение прыгать с возвышенности.

Детей с выносным материалом:

Развивать дружеские взаимоотношения.

Восприятие художественной литературы. Чтение произведения В.Крупин «Нынешний хлеб»-Побуждать рассказывать о своем отношении к конкретному поступку литературного персонажа.

Закреплять навыки самообслуживания. Закреплять умение одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно и аккуратно складывать в шкаф одежду, ставить на место обувь.

Закаливающие мероприятия гим. пробуждения . ходьба по массажным коврикам- развивать своды стоп

Воспитание культурно-гигиенических навыков. Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, насухо вытирать полотенцем

Хозяйственно-бытовой труд- помыть игрушки в игровом уголке-воспитывать умение договариваться, трудиться в коллективе.

Конструирование конструктор Лего на тему: « Сельхозяйственные машины»- закрепить умение собирать поделки по образу, развивать фантазию творчество .Воспитывать коллективизм.

Игра «Музыкальная политра»на развитие творчества при восприятии музыки

Источник: nsportal.ru

Тематическая неделя «Хлеб всему голова » старшая группа

Тематическая неделя «хлеб всему голова»

Просмотр содержимого документа
«Тематическая неделя «Хлеб всему голова » старшая группа»

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю –16.10.-20.10.2017г.)

Группа: старшая Тема: «Хлеб – всему голова!»

Цель: формировать представления о том, какой путь проходит зерно, чтобы стать хлебом, воспитывать бережное отношение к хлебу, уважение к труду людей, которые выращивают и пекут хлеб, расширять и активизировать словарь детей.

Итоговое мероприятие: Выставка рисунков и поделок. Дата проведения итогового мероприятия: пятница – 20.10.

Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика. Комп .№

Рассматривание колосьев. Цель: развивать умение обследовать и сравнивать колосья разных зерновых культур (рожь, пшеница, овёс)

Беседа «Откуда хлеб пришёл?» Развитие речи детей.

Чтение стихотворений о хлебе- Привитие эстетического вкуса.

Повторить выученные стихи об осени с Есенией и Вовой.

Ц: развитие памяти, речи детей.

Ситуативный разговор «Из чего делают муку?» -Расширение представлений об окружающем мире.

Рассматривание сюжетных картинок «Появление хлеба»

Просмотр презентации «Хлебушко»- знакомить детей с профессиями, связанными с производством хлеба.

Консультация : «Психологический портрет ребёнка шестого года жизни»

Рекомендации родителям по семейному чтению в соответствии с возрастными и инд.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

«Знакомство с тундрой» -формировать интерес детей к родному краю, умение видеть и подмечать природные явления Крайнего Севера.

Социальный мир. «Откуда хлеб пришёл?» (Горбатенко О.Ф., стр.62) Прогр.сод.:дать детям представление о процессе выращивания и изготовления хлебобулочных изделий, их разнообразие, развивать умение составлять рассказ с помощью схемы-модели, формировать представление о труде хлебороба, сельскохозяйственной технике, воспитывать уважение к труду взрослых, бережное отношение к хлебу.

Ручной труд. «Булочки, бараночки…» (тестопластика-конспект) Прогр.сод.: учить детей задумывать содержание своей работы на основании личного опыта, уточнить и закрепить знания детей о хлебобулочных изделиях, формировать умение передавать форму знакомых предметов, их пропорции, используя усвоенные раннее приёмы лепки.

Наблюдения за долготой дня. Цель:продолжать устанавливать связь между высотой стояния солнца, долготой дня и температурой воздуха, развивать наблюдательность.

П/и «Найди себе пару». Цель: закреплять знания детей об отличительных формах различных колосков.

Дид. игра «Узнай и назови» Цель:формировать умение отличать хлеб по зёрнышкам, колоскам.

Упражнять Милану, Камиля в скольжении по замёрзшим дорожкам. Цель: развитие равновесия, ловкости.

Закрепить последовательность одевания и раздевания. Цель: поощрять самостоятельность детей в самообслуживании.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

работа перед сном и после

Чтение рассказа В.Бианки «Лисичкин хлеб». Закреплять навык аккуратно складывать одежду.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.-предупреждение плоскостопия, формирование правильной осанки.

Физическое развитие. По плану физ.руководителя.

Театральная студия. Цель: учить детей обыгрывать простые ситуации, истории.

Разучивание песен и стихов к осеннему празднику.

Д/игра «Кто, что делает?»-научить детей классифицировать предметы по профессиям(по месту их произрастания, по их применению), развивать быстроту мышления, слуховое внимание.

С Владом и Мехди.-загадывваание загадок о хлебе. Цель: развитие речи, памяти детей.

Ситуативный разговор о правилах поведения в общественных местах. Цель: формирование позитивного поведения в общест. местах.

Работа в центре книги. Цель: учить детей бережному отношению к книгам.

Внесение настольно-печатной игры.. Цель: учить различать геометрические фигуры по характерным признакам.

П.игра «Ловкая пара» Цель: развивать ловкость, быстроту реакции. Самостоятельная деятельность детей. Игры-эксперименты с песком и водой (из какого песка можно строить, почему?) Цель: развивать познавательный интерес. Наблюдение за погодой. (вечером становится прохладно, быстро темнеет) Цель: развивать наблюдательность.

Источник: kopilkaurokov.ru

Тема: «Откуда хлеб пришел». Неделя с по Старшая группа. Воспитатель Короткова О.В. Понедельник

Алиса Башкирева 2 лет назад Просмотров:

1 Тема: «Откуда хлеб пришел». Неделя с по Старшая группа Воспитатель Короткова О.В. Понедельник Познание (ознакомление с окружающим миром). «Откуда хлеб пришел» Цель: дать понятие, что хлеб является ежедневным продуктом. Рассказать откуда берется хлеб, как его делают, кто его выращивает и печет; воспитывать уважение к труду взрослых, бережное отношение к хлебу. Изобразительная деятельность «Каравай» Цель: воспитывать у детей аккуратность при работе с акварелью. Развивать эстетическое восприятие, фантазию, изобразительные умения и навыки. Физкультура Цель: упражнять детей в ходьбе со сменой темпа движения и в беге врассыпную между предметами, упражнять в ползании по скамейке на ладонях и ступнях, в равновесии и прыжках.

2 Подвижная игра. «Найди свой пряник» Цель: продолжать развивать двигательную активность детей, внимательность, быстроту реакции, умение ориентироваться в пространстве. Дидактическая игра «Что сделано из муки?» Цель: развивать познавательный интерес, мышление, зрительное внимание. Сюжетно-ролевая игра «В пекарне» Цель: способствовать развитию нового сюжета, развивать умение выбирать роль, формировать умение выполнять роль до конца, воспитывать партнерские отношения, формировать социокультурные компетенции, расширять кругозор по теме. Рекомендации родителям: продолжайте расширять знания детей о хлебе: процесс выращивания (кто его выращивает, и люди каких профессий помогают хлеборобам; какие орудия и машины используются при выращивании и уборке злаков, их переработке); процесс изготовления хлеба и хлебопродуктов. Дайте представление о том, как выращивали хлеб в старину. Вторник Познание (ФЭМП) «Колоски» Цель: развивать память, логическое мышление, быстроту реакции, прямой и обратный счет от 0-9, порядковый счет, счет на слух. Учить ориентироваться на листе бумаги, узнавать и называть геометрические фигуры. Учить

3 увеличивать и уменьшать число на 1 единицу, называть соседей чисел, закрепить название дней недели, частей суток. Подвижная игра. «Пирожки в лесу» Цель: совершенствование координации движений, развитие двигательных навыков, закрепление движений в естественных условиях. Дидактическая игра «Разрезные картинки хлебобулочные изделия» Цель: развивать любознательность внимание; развитие целостности восприятия. Сюжетно-ролевая игра «В булочной» Цель: способствовать развитию нового сюжета, развивать умение выбирать роль, формировать умение выполнять роль до конца, воспитывать партнерские отношения. Рекомендации родителям: учите детей считать до 10, закрепляйте понятие величина, учите находить предметы разной формы, развивайте представления, как из одной формы сделать другую. Развивайте умение отсчитывать предметы из большего количества по образцу и заданному числу. Учить увеличивать и уменьшать число на 1 единицу, называть соседей чисел, закрепить название дней недели, частей суток. Учите увеличивать и уменьшать число на 1 единицу, называть соседей чисел, закрепляйте название дней недели, частей суток.

4 Среда Аппликация «Хлебные колосья» Цель: развивать умение вырезывать, пользуясь разнообразными приемами: по прямой в разных направлениях, с закруглениями, из бумаги, сложенной вдвое; развивать умение составлять предмет из нескольких частей. Физкультура (на улице) Цель: упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, повторение прыжков: с высоты, в высоту с разбега, в длину с места. Ходьба по шнуру, положенному прямо, приставляя пятку одной ноги к носку другой. Подвижная игра. «Колосок» Цель: развивать двигательные умения, скорость, ловкость и внимание, ориентировку в пространстве.

5 Дидактическая игра «Разложи блинчики» Цель: развивать восприятие формы, величины, упражнять детей в умении визуально определять размеры в порядке возрастания (убывания), развивать глазомер, зрительное восприятие. Сюжетно-ролевая игра «В кондитерской» Цель: расширить представление о хлебобулочных изделиях, способствовать развитию нового сюжета, развивать умение выбирать роль, формировать умение выполнять роль до конца, воспитывать партнерские отношения Рекомендации родителям: используя книги, журналы, телепередачи, интернет познакомьте ребенка с как выращивают хлеб, профессиями людей, занятых производством хлеба. Совместно с ребенком испеките изделие из теста. Четверг Развитие речи «Каша матушка наша, а хлеб ржаной — он отец родной». Цель: рассказать детям о каше, как о традиционном русском блюде, его пользе для здоровья; познакомить со злаковыми растениями, закрепить навыки гигиены; воспитывать бережное отношение к своему здоровью; развивать мышление, речь учащихся. Физкультура Цель: упражнять детей в беге на дистанцию 80 м в чередовании с ходьбой; повторить игровые упражнения в равновесии, прыжках и с мячом.

6 Подвижная игра. «Пирожки в лесу» Цель: развивать двигательные умения, скорость и внимание. Дидактическая игра «Что сначала, что потом» Цель: закрепить последовательность действий в процессе выращивания хлеба, развивать умение понимать причинно-следственные связи. Сюжетно-ролевая игра «Мы — хлеборобы» Цель: способствовать развитию нового сюжета, развивать умение выбирать роль, формировать умение выполнять роль до конца. Развивать предметноигровую среду. Рекомендации родителям: развивайте речь ребенка, как средство общения. Упражняйте детей в умении сочетать существительное с прилагательным, изменять слова, используя уменьшительно-ласкательный суффикс, образовывать множественное число. Развивайте умение называть последовательность выращивания хлеба — пахота, боронование, посев, рост, жатва, молотьба, выпечка. Воспитывайте бережное отношение к хлебу, уважение к хлебу, уважение к людям вырастившим его. Пятница Ручной труд «Чудесный мешочек для хлеба». Цель: закрепить навыки работы с различным материалом, воспитывать усидчивость и бережное отношение к различному материалу; развивать мелкую моторику, внимательность; расширить знания детей о хлебобулочных изделиях.

7 Чтение художественной литературы. «Легенда о том, как появился вкусный кекс или сказка о волшебном зернышке» Цель: учить детей воспринимать литературные произведения; объяснять непонятные слова; ставить вопросы к тексту, отвечать на поставленные вопросы, эмоционально воспринимать сказку. Подвижная игра. «Бездомный заяц» Цель: развивать двигательные умения, развивать быстроту, ловкость, умение слушать команду, развивать умение прыгать на двух ногах. Дидактическая игра «Отгадай загадку о хлебе» Цель: развивать умение вслушиваться в содержание загадки. Выделять признаки и действия, характерные для загаданного предмета, сопоставлять их, выбирать предметы и явления, соответствующим всем пунктам описания. Сюжетно-ролевая игра «На хлебозаводе» Цель: Развивать внимание, способствовать развитию нового сюжета, развивать умение выбирать роль, формировать умение выполнять роль до конца Рекомендации родителям: развивайте интерес ребенка к изобразительной деятельности. Обогащайте их сенсорный опыт, развивая органы восприятия: зрение, слух, обоняние, осязание, вкус; закрепляйте знания об основных формах предметов и объектов природы.

Источник: docplayer.ru

Планирование по теме «Хлеб»; подготовительная группа

ТЕМА НЕДЕЛИ «ХЛЕБ»

ЦЕЛЬ
• закрепить знания о хлебе как одном из величайших богатств на земле
• знакомить с пословицами и поговорками о хлебе
• познакомить с процессом выращивания хлеба; дать представление о том, как хлеб пришёл к нам на стол;
• расширять знания детей о профессиях, участвующих в выращивании и изготовлении хлеба
• воспитывать бережное отношение к хлебу, уважение к труду людей, которые выращивают хлеб

ОРГАНИЗАЦИЯ ПРЕДМЕТНО-РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ
ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
• Создание условий для рассматривания альбома подбором репродукций картин И. Шишкина «Рожь» , Г. Мясоедова «Жатва» И. Машков «Снедь московская. Хлебы», М. Клодта «На пашне», А. Венецианов «На пашне. Весна» Репин И. «Пахарь. Л. Н. Толстой на пашне»
• Создать условия для вырезания по контуру сельскохозяйственных машин, хлебобулочных изделий самостоятельное рисование злаков, различных хлебных изделий, работа в раскрасках «Хлеба», «Злаки»
ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ
• Разместить для рассматривания гербарии злаков, набор емкостей с различной мукой, крупой, получаемой из злаков
• Дидактические игры: «Угадай по описанию», «Что сначала — что потом?» «Назови злак»
• Серия демонстрационных пособий «Злаки» «Хлебобулочные изделия», «Специальный транспорт»
• Иллюстрации с изображением полевых работах, людей разных профессий, выращивающих хлеб
ЦЕНТР ЗНАКОМСТВА С КНИГОЙ
• Книги энциклопедического содержания
• Книги А. Маркуша «Что где растет» , Л.Н. Извековой «Что всего дороже», К. Ушинский «Как рубашка в поле выросла», Л.Кузьмин «Заветное дело»
• Размещение в книжном уголке подборки иллюстраций и картинок с изображением сохи, плуга, труда крестьян в поле.
ИГРОВОЙ УГОЛОК
• Пополнить игровой уголок новыми игрушками и муляжами хлебных изделий из соленого теста для игры в магазин «Хлебный», создать условия для изготовления муляжей из соленого теста
• Усложнить с/р игру «Полеводы» (внести тракторы, комбайны, бороны, сеялки)
ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕЧИ
• Д/и «Дерево нужных слов»: загадки, ребусы злаках, пословицы и поговорки о хлебе.
• Внести схемы- алгоритм «Хлеб печем», «Как хлеб делали»» для самостоятельного составления рассказов.
ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ТЕАТРАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ
• Внести пальчиковый театр «Колосок»

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ / СОЦИАЛЬНЫМИ ПАРТНЕРАМИ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДО

1. Подборка и оформление рецептов домашней выпечки.
2. Подобрать и выучить 2 – 3 пословицы о хлебе
3. Организовать в группе чаепитие с печеньем и булочками, домашней выпечкой
4. Побеседовать с детьми о том, что даёт село городу, а город селу.
5. Привлечь ребёнка к изготовлению хлебобулочных изделий дома совместно со взрослым
6. Предложить родителям сходить с детьми в хлебный отдел продуктового магазина, рассмотреть обилие хлебобулочных изделий, обратить внимание на запах свежего хлеба
7. Родителям предложить ребенку рассказать о том, как хлеб пришел на наш стол
Полный текст материала Планирование по теме «Хлеб»; подготовительная группа смотрите в скачиваемом файле.
На странице приведен фрагмент.

—> 31.10.2012 0 20786 1802

Спасибо за Вашу оценку. Если хотите, чтобы Ваше имя
стало известно автору, войдите на сайт как пользователь
и нажмите Спасибо еще раз. Ваше имя появится на этой стрнице.

Источник: pedsovet.su