4. Методические рекомендации по декоративному рисованию в подготовительной группе (седьмой год жизни ребенка)
Работа с детьми этой группы проводится при постепенном усложнении материала, данного в предыдущий год.
Задачи обучения детей седьмого года жизни декоративному рисованию следующие:
— развивать чувство композиции: учить составлять узоры на плоских и объемных формах в зависимости от их особенностей и назначения предмета;
— развивать чувство цвета: учить использовать разнообразные цвета с их оттенками в различных сочетаниях;
— учить видеть особенности разных видов народной декоративной росписи, использовать в рисунках отдельные элементы народных орнаментов;
— совершенствовать технические навыки рисования красками и карандашами.
В подготовительную группу приходят дети, знакомые с основными принципами построения узора на округлых и прямоугольных формах. Им предлагаются новые формы — прямоугольник и многоугольник и различные плоскостные формы предметов — вазы, кувшины, чашки, рукавички, шапки и т. п. Эти предметы не имеют правильной геометрической формы, и узор на них требует применения разных принципов (например, на кувшине по краю горлышка — линейный орнамент, на округлой части — узор из центра). Усложняется и понятие о симметрии. Кроме расположения одинаковых форм направо и налево, дети знакомятся с зеркальным отражением, где части узора соответственно меняют свое положение.
Затем дети осваивают еще один прием заполнения всей формы однородным узором по принципу сетчатого орнамента — повторение и чередование элементов в шахматном порядке. Дети рисуют различные узоры для тканей, кукольных платьев.
Узор на треугольнике строится не только по краю и в углах, а может начинаться из одного угла и распространяться на весь треугольник. В этом случае используется форма не равностороннего треугольника, а равнобедренного с прямым или тупым углом. Ребята рисуют на них всевозможные узоры косынок.
Для создания узора они учатся использовать элементы природных форм (растений, животных). Дети подготовительной к школе группы могут применять в своем узоре элементы народных декоративных росписей, сохраняя основной стиль. Педагог должен учить детей по образцам народного искусства рисовать завитки, сочетать крупные и мелкие формы, украшать их мелким травчатым узором, использовать цвета в определенном сочетании, свойственном данной росписи (хохломская, дымковская, украинская и другие росписи).
Кроме росписи глиняных игрушек по образцу дымковских, дети могут раскрашивать блюдца, тарелочки, стаканчики из папье-маше по мотивам хохломской или жестовской росписи.
В подготовительной группе ребята учатся использовать не только краски, но и цветные карандаши. В более младших группах карандаши применялись только в тематическом рисовании, так как дети не могут достигнуть в рисунке карандашом нужного цветового эффекта, который так важен в декоративном узоре. Технические трудности в аккуратной равномерной яркой штриховке отняли бы слишком много внимания и сил детей.
В подготовительной группе у детей уже есть определенные навыки, и они могут использовать карандаш для получения разных оттенков, создавая узор одним цветом. Например, каждый ряд лепестков цветка от центра заштриховывается карандашом с разным нажимом. Дети приучаются видеть красоту не только ярких сочетаний, но и более нежных, спокойных и в то же время приятных для глаза. Эта задача решается в подготовительной группе как при рисовании карандашами, так и красками.
Область познания ребенка-дошкольника значительно расширяется. Оно выходит за пределы того, что происходит дома или в детском саду, и охватывает более широкий круг явлений природы и общественной жизни.
Декоративное рисование, как и все виды изобразительного искусства, развивает у ребенка чувство прекрасного. Произведения народного декоративного искусства близки детям красочностью, простотой композиции.
Задачи обучения декоративному рисованию в средней группе следующие: — развивать композиционные умения в ритмичном расположении форм в узоре на полосе, квадрате.
В старшей группе в качестве композиционного приема чаще применяют принцип чередования элементов, что делает узор более декоративным. Чередование может включать 2-3 элемента, различных по форме или цвету.
Основная цель работы по изобразительной деятельности с детьми 6-7 лет — приобщение к прекрасному, воспитание любви и интереса к изобразительному искусству. К подготовительной группе у детей появляется необходимый зрительных образов.
Подготовка к обучению грамоте должна начинаться в старшей группе детского сада, так как у пятилетнего ребёнка особое «чутье» к языку. Он обладает чувствительностью и восприимчивостью к звуковой стороне речи.
В подготовительной группе уменьшается длительность одних режимных процессов и увеличивается длительность других. На занятия отводится 2 ч 5 мин. Сокращаются время на возвращение с прогулки и подготовку к обеду, так как дети быстрее раздеваются.
1.2 Теоретические основы познавательно-исследовательской деятельности дошкольников в подготовительной группе
При планомерном ознакомлении детей с природой к 7 годам у них накапливаются представления о самых разнообразных предметах и явлениях природы, развивается наблюдательность. Дети овладевают умениями принимать указания взрослого.
Развитие и коррекция эмоционально-волевой сферы и коммуникативных навыков у дошкольников. Коррекционно-развивающее занятие Цели: 1.
Тема занятия: «Золотая осень в гости к нам пришла». Цели: научить детей создавать картину осеннего леса по замыслу. Учить располагать предметы на полосе земли «ближе» и «дальше». Учить передавать в рисунке строение деревьев, соотношение частей.
Театр — один из самых демократичных и доступных видов искусства для детей, он позволяет решить многие актуальные проблемы современной педагогики и психологии.
Что же представляют собой принятые в детских садах формы организации труда дошкольников- поручения, дежурства, коллективный труд? Какие возможности для воспитания детей таятся в каждой из них? Рассмотрим эти формы работы 1) Поручения.
Воспитанники подготовительной к школе группе под руководством педагога продолжают ухаживать за комнатными растениями. В уголке природы, в огороде и цветнике они выращивают растения: участвуют в перекопке земли и разделке грядок и клумб.
Произведения декоративно-прикладного искусства обладают художественно-эстетическими свойствами и имею непосредственное практическое назначение в быту, труде или специально предназначены для украшения жилищ, архитектурных сооружений.
Источник: ped.bobrodobro.ru
Конспект открытого занятия по декоративному рисованию в подготовительной логопедической группе на тему: «Ярмарка»
1) Познакомить детей с техникой рисования нового элемента «крыжовник».
2) Упражнять в составлении узора, в прорисовке главных и дополнительных элементов узора на деревянной поверхности.
3) Уточнять знания детей о гжельской, жостовской и хохломской росписях.
4) Совершенствовать технику рисования концом кисти, всем ворсом, тычком, зубочисткой.
5) Развивать чувство композиции, умение находить удачное сочетание цветов.
6) Воспитывать любовь к прекрасному, к искусству хохломской росписи.
столы с набором гжельской, жостовской и хохломской посуды, плоскостные формы и набор элементов хохломской росписи, тонированные деревянные заготовки по количеству детей, подставки для кисточек, кисти № 2, №3, тычки, зубочистки, ёмкости для воды, палитры с гуашью, салфетки.
Рассматривание предметов, иллюстраций с хохломской росписью, чтение художественной литературы.
Ход занятия.
Коробейник. — Внимание! Внимание!
Воспитатель. Ребята, хотите попасть на ярмарку?
Воспитатель. Вот чудо-ворота у нас пути,
Вы все повторяйте за мной, чтоб пройти.
(Фонопедическое упражнение по методу В. Емельянова.)
Воспитатель. На ярмарке гомон.
Воспитатель. На ярмарке смех.
Воспитатель. Товаров здесь много.
Воспитатель. Хватит на всех!
Воспитатель. Теперь мы можем пройти в ворота.
Коробейник со свистульками.
Коробейник. – Вот уж птички, собой невелички,
Станешь дуть, а они «Фьють! Фьють!»
Воспитатель. Какие замечательные свистульки, давайте попробуем посвистеть.
Коробейник. – Проходите, смотрите, сколько у меня здесь разнообразного товара.
Дети подходят к посуде с гжельской росписью.
Воспитатель. Смотрите, какой нежный узор на этой посуде. Вы узнали эту роспись?
Воспитатель. В чём особенность гжельской росписи?
Воспитатель. Назовите элементы гжельской росписи, которые вы знаете?
Воспитатель. Современные мастера расписывают не только керамику, но и металлическую посуду. Вот, например, поднос.
Коробейник. – На нашей ярмарке есть и другие подносы. Посмотрите на них. А эту роспись вы узнали? (Жостовская.)
Воспитатель. Почему она так называется?
Воспитатель. А почему чёрный фон был излюбленным у жостовских мастеров?
Воспитатель. А помимо ягод и фруктов, какие ещё мотивы встречаются на жостовской посуде?
Коробейник. – Посмотрите, а здесь посуда блестит, как золотая.
Воспитатель. Что же это за роспись? (Хохломская.)
Воспитатель. Откуда появилось такое название?
Воспитатель. Как же создаётся хохломское изделие?
Воспитатель. А кто знает, как мастера добиваются «золотого» эффекта, ведь на самом деле посуда деревянная.
Воспитатель. Скажите, в чём особенность хохломской росписи?
Воспитатель. Посмотрите на эту посуду и назовите знакомые вам элементы росписи.
Воспитатель. Какие цвета используют хохломские мастера?
Воспитатель. А хотели бы вы, как хохломские мастера расписать деревянные изделия?
Воспитатель. Тогда я приглашаю вас в мастерскую, где мастера придумывали узор, который потом переносили на посуду. Здесь можете потренироваться в составлении узора. Выбирайте заготовки.
Воспитатель. Какие элементы ты использовал для своего узора? (Несколько человек.)
Воспитатель. А вот этот узор составила я. Я использовала новый элемент. Посмотрите внимательно, как вы думаете, какой это элемент?
Воспитатель. Сегодня научу вас, его рисовать. Подходите, пожалуйста, к мольберту, мы сейчас получше рассмотрим новый элемент. Итак, крыжовник имеет форму овала, внутри него проходит центральная линия, она прямая, а по обеим сторонам от неё располагаются дуги. Также сверху видим веточку, а снизу реснички.
Ребята, как называется новый элемент?
Воспитатель. Ребята, из чего состоит новый элемент?
Воспитатель. А что ещё есть в новом элементе?
Воспитатель. А сейчас я покажу всем, как нужно рисовать крыжовник. Обратите внимание, что крыжовник может быть красного или зелёного цвета.
Итак, сначала я рисую веточку, на которой будет держаться крыжовник, затем я рисую овал, провожу центральную линию, а справа и слева от неё – дуги. Теперь наш крыжовник нужно оживить. Давайте вспомним, чем мы пользуемся для оживления элементов?
Воспитатель. Итак, берём зубочистку и чёрной краской проводим внизу три реснички.
Воспитатель. Давайте повторим, как мы будем рисовать крыжовник. Что мы будем рисовать сначала?
Воспитатель. А теперь вы можете выбрать себе заготовку, которую будете расписывать. Проходите к столам. Сначала давайте дадим отдохнуть пальчикам.
Но прежде чем расписывать своё изделие, вы можете потренироваться в рисовании нового элемента на листочке бумаги.
(Дети расписывают деревянную посуду.)
Воспитатель. Ребята, вам понравилось быть хохломскими мастерами? Кто хочет рассказать о работе, которая вызвала восхищение?
Воспитатель. А какой из этих работ ты украсил бы свою кухню?
Воспитатель. Кто расскажет о своей работе?
Воспитатель. Какая работа самая яркая?
Воспитатель. Что бы вы нарисовали по-другому? Что можно ещё дорисовать?
Воспитатель. Ребята вы меня сегодня порадовали. Какая замечательная получилась посуда!
Коробейник. – Мне очень понравилась эта посуда! На моей ярмарке как раз такой не хватает!
Воспитатель. Ребята, а давайте подарим коробейнику свои изделия!
Коробейник. – Отшумела ярмарка, спасибо, детвора, с работой вы справились отлично, на ура!
Воспитатель. Ну, а нам пора возвращаться в группу.
Методическая разработка по развитию музыкально – двигательных навыков для детей 4 – 6 и 6 – 7 лет «Движение никогда не.
Конспект НОД «Моя семья» (Средняя группа) Цель: расширять представления детей о своей семье и взаимоотношениях между членами семьи. Задачи: расширять знания о ближнем окружении, учить разбираться в.
Конспект нетрадиционного занятия по физической культуре «Банные сражения» в подготовительной группе Место проведения: спортивный зал. Задачи: 1. Совершенствовать навыки основных видов движений (бег, прыжки, лазанье). 2.
Старомазинское муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Солнышко» Мензелинского района Республики Татарстан. Сценарий на Новый год в детском саду Праздничная инсценировка Новогодний концерт Ведущий: Здравствуйте, дорогие друзья! Рада.
«Обмен опытом по организации и руководству коллективным трудом» (старший возраст) При организации коллективного труда я руководствуюсь «Программой воспитания в детском саду». Разные.
Занятия монтесори с 28.01 по 1.02
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Ромашка» город Кирсанов Тамбовская область Педагогический проект в старшей группе № 2 «Страна ГЕОМЕТРИЯ» Паспорт проекта Название проекта: «Страна Геометрия» Вид проекта: творческо-познавательный Сроки реализации: долгосрочный (1.08.2017-31.05.2018 уч.г.) Участники.
Педагогический проект «Развитие речи детей младшего дошкольного возраста средствами устного народного творчества» Филиппова Ирина Алексеевна Педагогический проект «Развитие речи детей младшего дошкольного возраста средствами устного народного творчества» ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ «Развитие речи детей младшего дошкольного.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 36 «Колокольчик» г. Рубцовск Алтайского края Конспект ОД по образовательной области «Познавательное развитие» (ФЦКМ) Тема: «Я и другие люди» (подготовительная к школе группа) Образовательная область «Познавательное развитие» Возрастная группа — подготовительная.
Источник: dohcolonoc.ru
Цель: закреплять умение оформлять композицию в квадрате, используя цветы, листья, дуги. Учить использовать хорошо сочетающиеся цвета.
Предварительная работа:
Рассматривание иллюстраций, рассказ воспитателя, показ готовой работы.
1. Познание (ФЭМП) — по плану дефектолога
2.Подготовка к обучению грамоте — по плану дефектолога
Физическая культура
1. Лазанье — ползан. по гимнастической скамейке подтягив. на руках.
2. Равновесие – ходьба по гимн, скамейке, перешагивание через бруски на середине.
3. Прыжки – на двух ногах на препятствие h-20см.
4. П./ игра на метание «Попади в корзину».
4. Изодеятельность (Рисование) «Золотая осень»
Цель: учить отражать в рисунке впечатления от осенней природы, передавать ее колорит. Приучать рисовать разные деревья, использовать разную краску для изображения стволов, разные приемы )всем ворсом и концом кисти). Учить располагать изображение по всему листу.
Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций, рассказ воспитателя, чтение стихов, наблюдение на прогулке.
1. Совершенствование произносительной стороны речи (подг. – старшая группа) – по плану логопеда
Изодеятельность
(Рисование) «Если дождик стучит по лужам»
Цель: проверить умения детей отражать свои впечатления о лете в рисунке.
«Рисуем радугу»
Цель: проверить умение детей передавать цвета радуги в рисунке
Предварительная работа:
Рассматривание иллюстраций, рассказ воспитателя
Бег со сменой ведущего, поскоки в паре с кружением, боковой галоп в паре.
2. Слушание Детская полька – М Глинки.
3. Пение « Подарю стране цветы»
4. МРД «Ах, какая осень» — хоровод
1.Совершенствование произносительной стороны речи (подг. – старшая группа) – по плану логопеда
Изодеятельность
(Рисование) «Осеннее дерево»
Цель: выявить умения детей в изображении деревьев, передавая его строение.
Цель: выявить знания, умения, навыки в назывании предметов, соответствующих цветам радуги (с мячом).
Предварительная работа:
Рассматривание иллюстраций, рассказ воспитателя
Бег со сменой ведущего, поскоки в паре с кружением, боковой галоп в паре.
2. Слушание Детская полька – М Глинки.
4. МРД — «Ах, какая осень» — хоровод
1. Совершенствование произносительной стороны речи (подг. – старшая группа) – по плану логопеда
Изодеятельность
Овощи и фрукты.
Цель: учить рисовать фрукты и овощи, пользуясь приемом прорисовки кончиком кисти, различать цвета красок, подбирать соответствующие.
В радужной стране.
Цель: учить детей, рисовать по представлению.
Предварительная работа:рассматривание картин, иллюстраций, беседа, наблюдение.
Выход на упражнение «Вы не верьте»
2. Слушание Детская полька – М Глинки.
3. Пение — «Урожай собирай», «Осень пришла»
4. МРД — «Ах, какая осень» — хоровод
1. Совершенствование произносительной стороны речи (подг. – старшая группа) – по плану логопеда
Источник: sdamzavas.net
«Узор на платке (узор в квадрате)». Декоративное рисование с элементами хохломской росписи в подготовительной группе
Людмила Медведева
«Узор на платке (узор в квадрате)». Декоративное рисование с элементами хохломской росписи в подготовительной группе
Закреплять умение оформлять декоративную композицию на квадрате, используя элементы хохломской росписи (травку, ягоды, завитки). Упражнять в рисовании кистью по-разному (концом, плашмя и т. д.) Учить использовать цветовую гамму хохломы. Развивать эстетические чувства, воображение. Воспитывать инициативу, самостоятельность, активность.
Квадрат размером 20х 20 см бумаги, тонированный желтым цветом, кисти, гуашь черного и красного цветов. Иллюстрации, картины, на которых изображены женщины в платках, платки с разной композицией узоров на платках, деревянная ложка, раскрашенная хохломской росписью.
Воспитатель обращается к детям:
Представьте себе, что вы пришли на выставку — ярмарку народных умельцев, где не только любуются, но и продают эти изделия, чтобы выбрать подарок для своей бабушки ко дню рождения. И вот уже вам продавец показал сразу несколько красивых платков, разных по величине и разного цвета и, конечно же, с разным рисунком.
Рассматривание узоров на платках: на одном из них цветов было больше, чем на другом, и они были крупнее по величине; узор из цветов на платке расположен по углам каждого платка и т. д.
Они были все такие красивые, расписные, и каждый платок был хорош по-своему, что у вас глаза разбежались, какой же платок выбрать для подарка? И тут вы решили сделать платок/ платочек своими руками, т. е. расписав квадратный платок узором, который вам больше по душе, чтобы подарить его родным. Ведь подарок, сделанный своими руками, особенно ценен и дорог!
Но прежде, чем начать рисовать, нужно хорошо подумать, как будет выглядеть узор.
Я вам в этом помогу! На этой ярмарке я обратила внимание не только на красочные платки, но и на готовые изделия хохломских мастеров – н-р, вот этой ложки. И я вам предлагаю раскрасить ваши платки элементами хохломской росписи.
Дети проходят и садятся за столы.
Хохломская роспись – алых ягод россыпь,
отголоски лета в зелени травы.
Рощи, перелески, шелковые всплески
Солнечно-медовой зелени листвы.
Обратить внимание на элементы орнамента и предложить самостоятельно выделить и назвать их (цветы, ягоды, листья и т. д)
Сегодня мы с вами познакомимся с тремя из основных элементов – «травкой». Посмотрите, как его правильно рисовать. На кончик кисти берем немного зеленой (черной) краски и ведем линию сверху вниз, но она не прямая, а слегка изогнута, как бы колышется от ветра. Линию ведем плавно, не отрывая кисточку от бумаги.
Еще один элемент хохломской росписи – «завиток». Ветка-завиток рисуется плавным, неотрывным движением концом кисти. Кисть держать тремя пальцами перпендикулярно листу. Показать плавность завитка движением рукой в воздухе. Еще надо отметить, что завиток выполняется легким нажимом кисти в середине элемента. Показать, как травка превращается в «кудри –завитки».
Элемент «ягодка». Ягоды брусничка, смородинка и рябинка выполняются печаткой – тычком (тычок делается из бумаги, для этого полоска бумаги сворачивается в тугую трубочку).
Ягоды крыжовник, малинка и клубничка рисуются кистью.
Дать детям возможность поупражняться на отдельном листе бумаги.
Физминутка: «На лугу растут цветы»
На лугу растут цветы небывалой красоты. (Потягивания — руки в стороны)
К солнцу тянутся цветы. С ними потянись и ты. (Потягивания — руки вверх)
Ветер дует иногда, Только это не беда. (Махи руками)
Наклоняются цветочки, Опускают лепесточки. (Наклоны)
А потом опять встают И по-прежнему цветут.
Уточнить цвета, которые используются в хохломской росписи (золотистый, красный, зеленый и черный) и предложить детям расписать готовые изделия.
Итог: давайте немного дадим отдохнуть глазам –закройте глаза и представьте себе…Что наступил день рождения вашей бабушки, вы предложили ей свой подарок. А бабушка вас благодарит, удивляется вашему красивому узору и говорит: «Мне кажется, что я где-то видела этот узор, и по-моему, он называется городецкий узор» Что вы ей скажете? – это хохломской узор.
А сейчас покажите всем, какие у вас получились платки для бабушек!
Планирование НОД по рисованию «Филимоновская игрушка» «Конь – филимоновская игрушка». Цели и задачи:Учить детей расписывать ярким узором фигуру коня, располагать узор вдоль ног, шеи и на теле.
Планирование НОД по рисованию: «Хохлома» «Узор на миске – хохломская роспись».Предварительная работа: Чтение стихов о хохломской росписи. Рассказ об истории создания росписи и мастерах.
Шаблоны
Готовое оформление для рефератов, папок-передвижек
Источник: www.maam.ru
Сакулина Н. П. и Комарова Т. С. «Изобразительная деятельность в детском саду»
(Пособие для воспитателей). М., «Просвещение», 1973 г.
OCR Detskiysad.Ru
Приведено с сокращениями.
Приворот является магическим воздействием на человека помимо его воли. Принято различать два вида приворота – любовный и сексуальный. Чем же они отличаются между собой?
По данным статистики, наши соотечественницы ежегодно тратят баснословные суммы денег на экстрасенсов, гадалок. Воистину, вера в силу слова огромна. Но оправдана ли она?
Порча насылается на человека намеренно, при этом считается, что она действует на биоэнергетику жертвы. Наиболее уязвимыми являются дети, беременные и кормящие женщины.
Испокон веков люди пытались приворожить любимого человека и делали это с помощью магии. Существуют готовые рецепты приворотов, но надежнее обратиться к магу.
Достаточно ясные образы из сна производят неизгладимое впечатление на проснувшегося человека. Если через какое-то время события во сне воплощаются наяву, то люди убеждаются в том, что данный сон был вещим. Вещие сны отличаются от обычных тем, что они, за редким исключением, имеют прямое значение. Вещий сон всегда яркий, запоминающийся.
Существует стойкое убеждение, что сны про умерших людей не относятся к жанру ужасов, а, напротив, часто являются вещими снами. Так, например, стоит прислушиваться к словам покойников, потому что все они как правило являются прямыми и правдивыми, в отличие от иносказаний, которые произносят другие персонажи наших сновидений.
Если приснился какой-то плохой сон, то он запоминается почти всем и не выходит из головы длительное время. Часто человека пугает даже не столько само содержимое сновидения, а его последствия, ведь большинство из нас верит, что сны мы видим совсем не напрасно. Как выяснили ученые, плохой сон чаще всего снится человеку уже под самое утро.
Согласно Миллеру, сны, в которых снятся кошки – знак, предвещающий неудачу. Кроме случаев, когда кошку удается убить или прогнать. Если кошка нападает на сновидца, то это означает.
Как правило, змеи – это всегда что-то нехорошее, это предвестники будущих неприятностей. Если снятся змеи, которые активно шевелятся и извиваются, то говорят о том, что .
Снятся деньги обычно к хлопотам, связанным с самыми разными сферами жизни людей. При этом надо обращать внимание, что за деньги снятся – медные, золотые или бумажные.
Сонник Миллера обещает, что если во сне паук плетет паутину, то в доме все будет спокойно и мирно, а если просто снятся пауки, то надо более внимательно отнестись к своей работе, и тогда.
Традиция давать имя в честь святых возникла давно. Как же нужно выбирать имя для ребенка согласно святцам — церковному календарю?
В старину празднование дня Ангела было доброй традицией в любой православной семье. На какой день приходятся именины у человека?
При выборе имени для ребенка необходимо обращать внимание на сочетание выбранного имени и отчества. Предлагаем вам несколько практических советов и рекомендаций.
Хорошее сочетание имени и фамилии играет заметную роль для формирования комфортного существования и счастливой судьбы каждого из нас. Как же его добиться?
Еще недавно многие полагали, что брак по расчету — это архаический пережиток прошлого. Тем не менее, этот вид брака благополучно существует и в наши дни.
Брак с «заморским принцем» по-прежнему остается мечтой многих наших соотечественниц. Однако будет нелишним оценить и негативные стороны такого шага.
Очевидно, что уход за собой необходим любой девушке и женщине в любом возрасте. Но в чем он должен заключаться? С чего начать?
Представляем вам примерный список процедур по уходу за собой в домашних условиях, который вы можете взять за основу и переделать непосредственно под себя.
Психологи говорят, что совместимость имен в паре создает твердую почву для успешности любовных отношений и отношений в кругу семьи.
Если проанализировать ситуацию людей, находящихся в успешном браке долгие годы, можно легко в этом убедиться. Почему так происходит?
Та-а-а-к… Повеселилась вчера на дружеской вечеринке… а сегодня из зеркала смотрит на меня незнакомая тётя: убедительные круги под глазами, синева, а первые морщинки просто кричат о моём биологическом возрасте всем окружающим. Выход один – маскироваться!
Нанесение косметических масок для кожи — одна из самых популярных и эффективных процедур, заметно улучшающая состояние кожных покровов и позволяющая насытить кожу лица необходимыми витаминами. Приготовление масок занимает буквально несколько минут!
Серебро неразрывно связано с магическими обрядами и ритуалами: способно уберечь от негативного воздействия.
Все женщины, независимо от возраста и социального положения, стремятся иметь стройное тело и молодую кожу.
Каждая женщина в состоянии выглядеть исключительно стильно, тратя на обновление своего гардероба вполне посильные суммы. И добиться этого совсем несложно – достаточно следовать нескольким простым правилам.
С давних времен и до наших дней люди верят в магическую силу камней, в то, что энергия камня сможет защитить от опасности, поможет человеку быть здоровым и счастливым.
Для выбора амулета не очень важно, соответствует ли минерал нужному знаку Зодиака его владельца. Тут дело совершенно в другом.
Благородный камень – один из самых красивых и загадочных предметов, используемых в качестве талисмана.
Согласно старинной персидской легенде, драгоценные и полудрагоценные камни создал Сатана.
Как утверждают астрологи, неправильно подобранный камень для талисмана может стать причиной страшной трагедии.
Источник: www.detskiysad.ru