Предлагаем вам игры и задания, которые вы можете использовать в домашней обстановке с детьми, для закрепления материала по формированию элементарных математических представлений.
Игра «Кто знает, пусть дальше считает»
Например, взрослый называет число 5 и говорит: «Считай дальше» (и так с любым числом до 10).
Назови числа до 6 ( 5, 3, 4 и тд.)
Назови числа после 3 ( 4, 7, 6 и тд.)
Назови число на 1 больше ( или на 1 меньше названного).
Счёт цепочкой (поочерёдно).
Начинает взрослый — «один», ребёнок продолжает — «два», взрослый — «три», ребёнок — «четыре» и тд. до 10. Затем счёт первым начинает ребёнок.
Отложи столько же предметов ( счёт на слух)
Взрослый ритмично хлопает в ладоши, ребёнок закрывает глаза и считает хлопки на слух, затем откладывает столько же предметов.
Вопрос: «Сколько предметов ты отложил? и почему?»
Усложнение . «Отсчитай предметов на 1 больше (или на 1 меньше), чем услышишь хлопков».
Вопрос: «Сколько ты отложил предметов и почему?»
Перед ребёнком большое количество предметов ( палочки, круги, пуговицы и тд.
Задание. Отсчитай 4 пуговицы (или любое другое количество до 10), или отсчитай столько палочек, сколько показывает цифра (при этом взрослый показывает ребёнку любую другую цифру в пределах 10).
Какой цифры не стало
Перед ребёнком цифровой ряд. Ребёнок закрывает глаза или отворачивается, взрослый убирает одну или две цифры. Открыв глаза, ребёнок определяет какой цифры нет.
Все цифры расположены беспорядочно. Дать задание ребенку разложить цифры по порядку.
Соедини стрелкой цифру с нужным количеством предметов.
Обведи в кружок цифру, которая соответствует количеству предметов.
Перед ребёнком цифровой ряд. Взрослый предлагает ребёнку показать любую из названных цифр, или, указывая на любую цифру, спросить как она называется.
Назови, какие цифры пропущены 1 3 4 6 8 ?
Какая цифра должна стоять вместо ? 1 2 3 4 ? 6 7 ? 9 10 или
1 2 ? 4 5 6 7 8 9 10 и др.
Ориентировка в пространстве
Вокруг ребёнка с четырёх сторон (слева, справа, впереди, сзади) расставить любые игрушки.
Вопросы : Кто стоит справа (слева) от тебя? Кто стоит впереди (сзади) от тебя? Где стоит заяц? (слева от меня) Где находится машина? (сзади от меня) и др.
Фигуры высшего пилотажа
Перед ребёнком лист бумаги и маленький самолётик (из картона или игрушка)
Задания : Самолёт летит в правый (левый) верхний или нижний угол. Где самолёт? Самолёт полетел в середину листа. Где самолёт? и тд.
Аналогично можно играть и с шайбой (чёрный круг из картона). Шайба летит в разных направлениях. Где шайба?
— Топни правой ногой 3 раза.
— Дотронься левой рукой до левого уха.
— Подними вверх правую (левую) руку.
— Поставь на носок правую (левую) ногу.
— Поставь на пояс правую (левую) руку.
— Дотронься левой рукой до правого колена.
— Повернись на право (на лево).
— Сделай три шага вперёд, повернись влево сделай 5 шагов и тд.
Различать и называть фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, трапеция, ромб, овал.
Ребенок и взрослый соревнуются в названии предметов (в окружающей обстановке), похожих на геометрические фигуры. Например:
(дверь, картина, стена, палас, рамка оконная, крышка стола и тд.)
(тарелка, обруч, часы, мяч, шарик, баночка, баранка и т.д.)
(конструктор, юбочка, сумочка, крышка у стола и т.д)
(огурец, батон, салфетка, хлебница, селедочница и т.д)
Какой фигуры не стало
Дети рассматривают фигуры, называют, запоминают. Затем закрывают глаза. Взрослый убирает какую-нибудь фигуру, после чего, открыв глаза, дети определяют, чего не стало.
Ориентировка во времени
Знать название текущего времени года. Сколько всего времён года? Назови их по порядку. Какое время года идёт после весны? и тд.
Название текущего месяца года
Части суток (что мы делаем утром; когда мы ужинаем, спим, просыпаемся и т.д)
— Какой день недели 1-й (3-й, 5-й) по счету?:
— Сегодня пятница. Какой день будет завтра?
Источник: detsad29balakhna.caduk.ru
Чтобы понять как сделать, Задания в старшей группе по математике, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.
Задания в старшей группе по математике
Все взрослые сначала были детьми, только мало кто из них об этом помнит.
АНТУАН ДЕ СЕНТ-ЭКЗЮПЕРИ
Программные задачи по математике для старшей группы (5-6 л.)
МАТЕМАТИКА
Программные задачи на сентябрь
— Сравнение двух групп предметов по количеству; счет предметов и обозначение их количества цифрой;
— Сравнение смежных цифр, числовая зависимость. 5 5 на 1 и т.д.
— Закрепить принцип образования любого числа (к предыдущему добавить один);
— Знание цифр в пределах 10; работать с карточкой «пропущенное число», «верни цифру в числовой ряд»; последовательный ряд цифр;
— В д/и «Подбери пару» — учить из 2-х меньших чисел составлять названное число (игрушки, картинки) в пределах 6;
— Состав числа из 2-х меньших в пределах 6, знакомство с таблицами;
— Закрепление терминов, употребляемых при сравнении по величине (высота, длина, ширина, толщина);
— Виды счета (количественный, порядковый, прямой и обратный). Количество и величина предмета, расстояние между предметами;
— Закрепить игру «Что лишнее?» — уметь доказать; «Когда это бывает?» — части суток (завтрак, обед, ужин);
— Работа в тетрадях;
— Игры на развитие внимания, памяти.
Программные задачи на октябрь
— Познакомимся с составом числа 7 и 8 из двух меньших чисел;
— Закрепляем понятие «предыдущее» и «последующее», на один больше, меньше;
— Учимся играть в игру «Назови на 1 больше (меньше) от названного числа»;
— Закрепляем смысл знаков: плюс (+), минус (-), больше (>), меньше ( );
— Образование чисел в пределах 20;
— Счет прямой и обратный в пределах 20.
Программные задачи на февраль
— Знакомство с образованием чисел в пределах 20;
— Прямой и обратный счет в пределах 20 от любого числа;
— Прием присчитывания и отсчитывания по одному, увеличение или уменьшение на 1;
— Закрепить порядок возрастания или убывания;
— Уточнения понятий «Каждый, последний, какой-нибудь, любой»;
— Закрепить игры «Какой фигуры не хватает?», «Внимание! Угадай, какая следующая фигура?»;
— Упражнять в умении писать графические диктанты;
— Работа в таблицах, умение ориентироваться;
— Работа с карточками «Соседи числа», «Пропущенное число» — письменно;
— Развивать внимание, память, мышление.
Программные задачи на март
— Свойства чисел натурального ряда;
— Смысл терминов «сложение», «вычитание»;
— Состав числа из единиц;
— Состав числа 6,7 и 8 из двух меньших;
— Счет прямой и обратный от любого числа;
— Прием отсчитывания и присчитывания;
— Выкладывание примеров с помощью цифр и знаков;
— Записывать примеры в тетрадях;
— Умение придумывать задачи, выделять условие, вопрос, числовые данные;
— Развивать умение выделять «Что лишнее?», проводить анализ предложенных предметов;
— Развивать внимание, память, логическое мышление;
— Выкладывать предметы в заданном порядке;
— Писать графические диктанты;
— Уметь продолжить рисунок до конца строчки;
— Закреплять умение ориентироваться на плоскости листа;
— Закрепить временные представления (дни недели, месяцы по временам года).
Программные задачи на апрель
— Продолжать работать над структурой задачи; придумывать задачу по числовым данным и заданному действию;
— Закреплять прямой и обратный счет в пределах 20; Учится считать двойками от любого числа в прямом и обратном порядке;
— Совершенствовать прием присчитывания и отсчитывания при решении примеров;
— Состав числа 7 и 8 из двух меньших, запись примеров на сложение и вычитание;
— Графические диктанты, счет клеток и проводить линии в заданном направлении;
— Умение продолжать рисунок до конца строки;
— Закрепить знание о числовой зависимости в диктантах;
— Развивать внимание, память, мышление в дидактических играх «Что лишнее?», «Разложи фигуры», «Сложи квадрат» — из частей целое;
— Углублять временные представления (сутки, неделя, месяц, год, называть месяцы по временам года);
— Совершенствовать работу с лабиринтами, разные виды работы, приемы работы.
Программные задачи на конец года
Счет предметов в пределах 20, размещение предметов по разному (линейно, по кругу, хаотично).
Количественный и порядковый номер.
Общее свойство чисел натурального ряда: любое число можно получить прибавлением 1 к предыдущему числу; любое число больше, чем каждое из предыдущих чисел и меньше каждого следующего.
Называть числа в прямом и обратном порядке от любого числа в пределах 20.
Сравнение чисел, на основе сравнения предметных множеств (7>6, а 6<7 на 1, 6 – предыдущее, 7 – последующее).
Знать состав числа в пределах 10 из двух меньших чисел.
Операции объединения и исключения части из множества.
Увеличение или уменьшение на 1.
Сложение и вычитание. Задачи
Составление примеров на сложение и вычитание по рисункам и практическим действиям с помощью цифровых карточек.
Знак «+» сложить, «-» вычесть, «=» равно, «=» не равно.
Прием присчитывания и отсчитывания по 1.
Сложение и вычитание.
Знать, что такое задача. Учить придумывать задачи. Выделять умение и вопрос. Решать задачи на сложение и вычитание.
Уметь отвечать на вопрос «Как узнать, сколько стало или сколько осталось?».
Знать термины, употребляемые при сравнении предметов по величине (длина, ширина, высота, толщина).
Выкладывать предметы в порядке возрастания или убывания величины.
В чем заключается порядок возрастания или убывания.
Уметь называть по какому-нибудь признаку предметы.
Узнавать и называть фигуры (круг, квадрат, треугольник, четырёхугольник, пятиугольник), указывать характерные признаки и элементы фигур.
Ориентация в пространстве
Уметь определять словом положение предмета по отношению к другому. Размещать предметы в таблице с рядами и столбцами.
Ориентация во времени
Уметь называть дни недели от любого дня. Использовать понятие «вчера», «сегодня», «завтра».
Называть текущий месяц, предыдущий и последующий.
Источник: dsdlf.ru
Чтобы понять как сделать, Задания в старшей группе по математике, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.
Конспект занятия по математике «Решение задач» в старшей группе
Конспект занятия по математике в старшей группе
формировать представления о свойствах предметов (цвет, форма, размер),
развивать наблюдательность, познавательный интерес,
формировать навыки самостоятельной работы,
продолжать устанавливать соответствие между цифрой и количеством предметов,
продолжать формировать пространственно-временные представления (слева, справа, вверху, внизу),
закреплять умение обозначать словами положение предметов по отношению к себе.
Формы работы: фронтальная, индивидуальная, самостоятельная, парная.
Развивающая среда: набор карточек с изображением различного количества предметов, карточки с цифрами, листы бумаги, карандаши.
Сегодня к нам в гости придет один сказочный герой. А вот какой герой вы сейчас узнаете. Перед вами листок бумаги, а на нем, точки с цифрами. Соединив по порядку точки с цифрами, вы узнаете, кто к нам пришел. Зайчик приготовил для вас задания.
1. Сколько носов у трех котов?
2. Сколько ушей у двух мышей?
3. Какая цифра спряталась в слове “семь-я”?
4. Сколько пальцев на одной руке?
5. Какой сегодня день недели?
6. Сколько раз в году бывает день рождения?
7. Какое сейчас время года?
8. На крыльце сидит щенок,
Греет свой пушистый бок,
Прибежал еще один
И уселся рядом с ним.
Сколько стало щенят?
9. Сколько углов в треугольнике?
10. Сколько дней в одной неделе?
11. Что бывает раньше: утро или вечер?
12. Из какой посуды нельзя ничего съесть?
2. Игра “По порядку становись!”.
Дети берут по одной цифре, пока играет музыка, “цифры” гуляют, а по команде “По порядку становись!” дети строятся по порядку. Игра повторяется 3 раза.
Когда дети выстроили числовой ряд, воспитатель задает вопросы;
— назови соседей числа 3 (обращаясь к тому ребенку, у которого цифра 3).
— назови соседей числа 5.
— назови соседей числа 6.
— я задумала число, оно меньше 5 на одну единицу, какое это число?
— я задумала число, оно больше 6 на единицу, какое это число?
Зайка серый умывается,
Видно, в гости собирается. (Дети “умываются”)
Вымыл носик,
Вымыл хвостик,
Вымыл ухо. (Дети трут ладошками носы, “хвостики”, уши)
Вытер сухо!
И поскакал:
Скок-поскок!
Скок-поскок! (Дети скачут)
Дети подходят к столу. Здесь карточки с предметами, а рядом цифры, вот только здесь что-то напутано. Проверьте и исправьте ошибки. По очереди исправляют ошибки, если они есть. Молодцы, вы справились с этим заданием.
5. “Что где находится?”
Перед вами карта с геометрическими фигурами, несколько секунд вы запоминаете расположение фигур. Дети за столами на своих листках выкладывают геометрические фигуры, а потом проверяют в парах друг у друга.
— Какая геометрическая фигура находится в правом верхнем углу?
— Где расположен зеленый треугольник?
— Где расположены прямоугольники?
— Какие геометрические фигуры расположены в правом нижнем углу?
— Сколько геометрических фигур на карте?
Все задания вы выполнили успешно, а теперь гимнастика для глаз.
1. Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно секунд 5.
2. Крепко зажмурить глаза на несколько секунд, открыть их и посмотреть вдаль.
3. Вытянуть правую руку вперед. Следить глазами за медленными движениями указательного пальца: влево — вправо, вверх-вниз.
4. Поставить руки на пояс, повернуть голову вправо и посмотреть на локоть левой руки, и наоборот.
В конце занятия сказочный герой спрашивает у детей, понравилось ли им занятие, что было самым интересным, самым сложным.
Чтобы скачать материал, введите свой E-mail, укажите, кто Вы, и нажмите кнопку
Нажимая кнопку, Вы соглашаетесь получать от нас E-mail-рассылку
Если скачивание материала не началось, нажмите еще раз «Скачать материал».
Источник: www.metod-kopilka.ru
Чтобы понять как сделать, Задания в старшей группе по математике, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.
Занятие по математике в старшей группе «Путешествие по сказке»
Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.
Интеграция образовательных областей: познание, коммуникация, здоровье, игровая.
Виды детской деятельности: игровая, познавательно-исследовательская, коммуникативная.
Задачи.
Планируемые результаты: считать предметы в пределах 5; имеет элементарное представление о составе числа 5; умеет уменьшать и увеличивать число на единицу; ориентируется на листе бумаги, понимает смысл пространственных отношений (верхний левый и правый углы и т.д.); активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач; развивает мышление; при выполнении математических действий нужное условие и сосредоточение действует в течение 15-20 минут.
Материалы и оборудование:
демонстрационный материал: схема-карта с геометрическими фигурами, “домик” состава числа 5, числовые карточки, плоскостное изображение “замка”, картонные цифры – камни;
раздаточный материал: цифры, листки бумаги, цветные карандаши, “домик” состава числа 5, ключ, разрезанный на три части.
Содержание организационной деятельности
1. Организационный момент.
Дети входят в группу под музыку.
Ребята, посмотрите к нам пришли гости. Давайте мы с вами поздороваемся, и подарим гостям хорошее настроение (дети с ладошки сдувают хорошее настроение гостям)
Воспитатель: Дети, вы любите слушать сказки? А сами не хотели бы попасть в сказку и помочь нашим героям? Хорошо. Сегодня я хочу вам рассказать сказку, сказка не простая, волшебная, с математическими заданиями. А что бы попасть в сказку нужно закрыть глазки и произнести волшебные слова “ 1, 2, 3 обернись, в сказке окажись”. Открываем глаза. Мы, ребятишки стоим возле дворца. Сказка начинается. Жил-был царь. И была у него дочь — красавица. Вот уехал как-то царь по своим царским делам, а дочка дома осталась. Вышла она в сад погулять, а тут налетел ветер, подхватил царевну и унес в тридевятое царство. Поехал ее искать Иван Царевич. Едет день, едет два. Подъезжает к избушке на курьих ножках. А там живет Баба Яга. Рассказал Иван Царевич про свою беду. Баба Яга обещала помочь, если Иван Царевич ответит на ее вопросы.
Слушайте внимательно вопросы Бабы Яги:
Воспитатель: Справились мы с заданием Бабы Яги.
Баба Яга дала клубочек и отправила царевича к своей сестре Кикиморе. У неё находится карта. Клубочек покатился, и царевич пошел за клубком. Прикатился клубок к болоту. И вдруг перед царевичем показалась Кикимора. Она выслушала царевича и решила помочь. Но для того чтобы получить карту, надо выполнить задание.
Воспитатель: Давайте поможем Ивану Царевичу выполнить задание. Перед вами карандаши и бумага. Приготовьтесь слушать задание и рисовать:
- в левом верхнем углу нарисуйте красный треугольник;
- в правом нижнем углу нарисуйте зеленый квадрат;
- в центре нарисуйте черный овал;
- в левом нижнем углу нарисуйте синий прямоугольник;
- в правом верхнем углу нарисуйте желтый квадрат.
Воспитатель: А сейчас проверим.
Какую геометрическую фигуру нарисовал Дима в правом нижнем углу. Где нарисовала Таня желтый круг?
В каком углу Стася нарисовала овал?
— Мы справились с заданием, и Кикимора дала карту Ивану царевичу можно идти дальше. Клубочек покатился дальше и привел Ивана Царевича в сказочный лес.
— Вот и мы с Иваном Царевичем попали в сказочный лес. В лесу случаются чудеса. Лесные жители приготовили задание.
Выставляется домик с числом 5.
Посмотрите на этот домик, какое число живет в этом домике? Нам нужно заселить жильцов по этажам так, чтобы два числа вместе составили число 5. Давайте начнем с самого верхнего этажа. На этом этаже уже живет число 4, а какое число должно жить рядом? 1. Молодцы, справились и с этим заданием.
Жители домика посоветовали набраться сил, чтобы идти дальше.
Иван Царевич раз — нагнулся, разогнулся,
Два — нагнулся, разогнулся, руки в сторону, развел, и пошел,
пошел, пошел за царевной в глушь лесную,
вдруг пенек он увидал тихо сел и задремал.
Воспитатель: Дети, откройте глазки, видите, перед нами стоит замок. Вот вход в замок. Дверь в замок, за которой спрятана царевна, завален камнями. Чтобы войти в замок нужно разобрать камни. Разберет у доски Артур, а мы ему поможем за столами. Откройте коробки и выложите числовой ряд от 1 до 10 слева направо. Все приготовились, начали работать.
- покажите число больше 5 на 1 (6);
- маленькое число (1):
- число, которое меньше 7 на 1 (6);
- число, обозначающее день недели — вторник (2);
- число, последующее числа 4(5).
Воспитатель: Молодцы, дверь в замок, мы очистили от камней. Но войти не можем, нужно выполнить еще одно задание, если правильно все сделать, то дверь откроется. Иван Царевич уронил хрустальный ключ на землю, и он сломался на кусочки и затерялся.
Ребятишки, чтобы ключик нам собрать, нужно все кусочки отыскать. (Собирают ключ)
Воспитатель: Молодцы. А сейчас мы с вами вставим ключ в замок и освободим царевну.
Дети вставляют ключ в замок и открывают ворота. Выходит царевна благодарит детей за помощь Ивану Царевичу в поиске и освобождении и дарит детям пазлы со сказкой. Сказочные герои прощаются с детьми.
Воспитатель:
А теперь нам пора возвращаться в детский сад. Закройте глаза и начинаем отсчет от 1 до 5.
(Дети считают хором)
Вот мы и в детском саду.
Мы в сказке побывали,
Очень многое узнали,
Возвратились мы назад,
Детский сад нам очень рад.
Источник: xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai
Чтобы понять как сделать, Задания в старшей группе по математике, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.
Занятие по математике в старшей-подготовительной группе. Викторина «Веселый счет».
Математическая викторина для старших дошкольников.
Занятие по математике в старшей-подготовительной группе.
Тема : Викторина «Веселый счет».
Цель:Вызвать у детей интерес к математике, позитивный настрой на успех и желание добиваться лучших успехов.
Задачи: Закрепить навыки сложение и вычитание чисел в пределах 10; закрепить понятия «больше» и «меньше», навыки сравнения счета. Упражнять умение ориентироваться на плоскости и в пространстве, узнавать и называть геометрические фигуры: треугольник, круг, овал, квадрат, прямо угольник, трапеция, ромб. Развивать логическое мышление путем решения логических задач. Воспитывать у детей культуру общения, желание и умение отстаивать свое мнение.
Пособие: Клей карандашный, по 10 колец для пирамидки (из бумаги разного цвета), для каждой команды; плоскостные геометрические фигуры, карточки с заданиями в виде геометрических фигур: квадрат, треугольник, круг, овал; обручи, длинные полоски бумаги для рисования узора; медали для награждения (из картона).
Ход занятия:
- Организационный момент. Сообщения темы занятия.
- Ребята,как вы думаете, какое сегодня настроение у погоды?
- А у вас?
- Как можно назвать детей, которые ходят в одну группу детского сада, вместе играют, занимаются? (друзьями)
- А мы можем сказать, что мы друзья?
- Возьмитесь все за руки и пожмите друг другу руки.
- Вместе за руки возьмемся и друг другу улыбнемся!
- У меня для вас сегодня приготовлено много интересных заданий и игр.
- Хотите узнать каких?
- Для этого вам нужно разделиться на 2 команды (по цвету цыфр 1, 2).
Каждая команда садится за свой стол. За правильное выполнение заданий команда получает счетную палочку.
- Основная часть. Викторина.
1. Задание «Собери пирамидку».
Команды собирают и наклеивают пирамидку из 10 колец разного цвета и размера.
Вопросы первой команде:
- Сколько колец в вашей пирамидке?
- Каким цветом самое большое кольцо?
- Какое кольцо между синим и зеленым?
- Какое кольцо над красным?
- Какое кольцо 2 сверху?
Вопросы второй команде:
- Сколько колец в вашей пирамидке?
- Каким цветом самое верхнее кольцо?
- Какое кольцо между желтым и синим?
- Каким цветом кольцо под розовым?
- Какое кольцо 2 снизу?
(Оцениваю успех команд).
2. Задание.
- Угадайте, какие геометрические фигуры у меня в конверте?(Воспитатель загадывает каждой команде загадку о квадрате).
- На каждом квадрате есть задания. Сделайте так что бы предметов на картоске стало столько, какая цифра написана на обратной стороне карточки (4,5 и т. д.).
Задание выполняют все члены команды на индивидуальных карточках-квадратов.
Физ-минутка.
-
-
- Задание «Собери бусы».
-
- Следующее задание вы найдете в конверте справа от меня. (2 конверта с заданиями).
Дети находят конверты, достают карточки-круги на каждого ребенка.
- Какой формы ваши карточки?
- Что на них нарисовано? (круги — бусинки с цифрами).
Вам нужно собрать на «нитку» все бусинки по порядку от 1 до 10.
Дети соединяют карандашом бусинки по порядку.
(оценивают выполнение задания капитаны команд- дети подготовительной группы)
Занятие по математике в старшей-подготовительной группе. Викторина «Веселый счет».
4. Задание «Выберите четырех угольники».
Все дети, по очереди, бегут к обручу, где находятся разные геометрические фигуры и выбирают только четырех угольники. Выбранные каждой командой фигуры пересчитываются. (Оцениваю команды.)
5. Задание «Весёлые задачи». Конкурс капитанов.
Детям читаю арифметическую задачу в стихах. Каждому капитану по 3 задачи.
6. Задание «Найди свой дом».
Для каждой команды по 3 обруча с цифрами: 4,6,3. Воспитатель хлопает в ладоши соответственно одной из цифр, а дети из команд считают хлопки и бегут к нужному обручу. (Пример: 4 хлопка-обруч с цифрой 4 и т. д.).
Команды, за определенное время, рисуют узор по образцу, с чередованием фигур: Треугольник, круг, треугольник, круг и т. д. При оценивании учитывается длинна узора и правильность чередования фигур в узоре.
-
- Итог. Рефлексия. Награждения команд.
- Что делали на занятие?
- Какое задание было трудно выполнять?
- Хотелось бы еще заниматься математикой?
- Какие команды у вас были?
(Дружные, веселые, умные и т. д.)
- Молодцы! Давайте посчитаем палочки,которые получили команды.
- Чья команда заработала больше палочек, поднимите руки и дружно крикните «Ура».
- За ваши успехи я хочу наградить вас медалями.
Выигравшая команда получает «золотые» медали. Вторая команда — «серебряные» медали.
Математическая викторина для старших дошкольников.
Автор: Дутлова Елена Михайловна
Должность: воспитатель
Место работы: МБОУ «Кормовищенская СОШ» структурное подразделение «детский сад п. Ломовка»
Месторасположение: Пермский край Лысьвенский район поселок Ломовка
Источник: portal2010.com
Чтобы понять как сделать, Задания в старшей группе по математике, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.
Конспект открытого занятия по математике в старшей группе «Веселая математика»
Анжелика Милевская
Конспект открытого занятия по математике в старшей группе «Веселая математика»
Конспект открытого занятия по математике в старшей группе
Автор: Милевская Анжелика Владимировна, воспитатель МБДОУ «Детский сад «Солнышко» с. Мазанка», АР Крым
«Веселая математика»
1. Стимулировать развитие мыслительных способностей, любознательность, познавательность.
2. Развивать умение четко, быстро отвечать на поставленные вопросы.
Совершенствовать знания о прямом и обратном счете, о порядковом счете в пределах 10; знания о геометрических фигурах; называть соседние числа;
развивать логическое мышление; тренировать умение видеть различные геометрические фигуры в изображении предметов; закреплять знания об образовании новых чисел путем прибавления единицы.
Прививать интерес к решению занимательных задач с математическим смыслом.
3. Учить определять местоположение предметов по отношению к вертикальной плоскости.
4. Развивать зрительное восприятие и внимание детей.
6. Активизировать словарь детей.
7. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, стремление радовать старших своими достижениями, воспитывать интерес к занятиям математики.
Оборудование и материалы: презентация, конверты – 1 почтовый и 6 цветных, наборы цифр и знаков.
Раздаточный материал: простые карандаши, чистые листы А-5 («Отыщи геометрические фигуры», люмографы, листы А-5 с точками («Запусти ракету»).
– Ребята, я хочу сообщить вам очень важную информацию. Сегодня утром к нам приходил почтальон и оставил письмо от ребят старшей группы детского сада «Колокольчик». И еще 6 цветных конвертов. Прочитаем письмо? (да).
Здравствуйте, ребята. Наша группа готовится к математическим соревнованиям и составляет для этого интересные задания. Очень просим вас выполнить все задания, представленные в цветных конвертах, и сообщить нам о самых интересных. А еще предлагаем вам самим составить интересные задания и поучаствовать в соревновании.
Желаем вам удачи и с нетерпением ждем от вас ответа!
С уважением ребята старшей группы детского сада «Колокольчик»…
– Прежде чем мы начнем просматривать задания, давайте проведем небольшую разминку перед такой ответственной работой?
Я буду задавать вопросы, а вы быстро отвечайте.
— Какое сейчас время года?
— Сейчас утро или вечер?
— Сколько пальцев на одной руке?
— Сколько углов у треугольника?
— Сколько раз в году бывает день рождения?
— Сколько носов у трех котов?
— Сколько ушей у двух мышей?
-Что больше море или океан?
– Молодцы, вы очень внимательны, и правильно ответили на все вопросы. А сейчас мы все дружно сядем за столы, и посмотрим что-же за задания в цветных конвертах.
Положить перед детьми конверты.
– Сколько заданий прислали нам ребята? Правильно – 6. Давайте откроем первый конверт. Какого он цвета? (красный). Что вы здесь видите? (прямоугольник)
Задание 1. Отыскать геометрические фигуры в изображении предметов.
– Как вы думаете, какое у него настроение? (Грустное, невеселое.)
– А почему он загрустил? (Не знаем)
– Он загрустил, потому, что он один, рядом нет его друзей.
– А как вы думаете, с кем дружит прямоугольник? (С другими геометрическими фигурами: с кругом, квадратом, овалом, треугольником, трапецией, ромбом, многоугольником, прямоугольником, полукругом.)
– Верно! И нам надо найти его друзей, в предметах, которые нас окружают. Я вам буду называть предмет, а вы должны изобразить его геометрической фигурой.
Для выполнения следующего задания детям раздаются чистые листы бумаги, простые карандаши и линейки с геометрическими фигурами.
ТАРЕЛКА, ДВЕРЬ, КРЫША ДОМА, ОГУРЕЦ, ГРАНЬ КУБИКА, ЧАСЫ, ЭКРАН, ДОЛЬКА АРБУЗА.
– Ребята, чтобы вы немного отдохнули, мы с вами немного поиграем.
Дидактическая игра «Скажи наоборот»
Игра проводится с мячом. Воспитатель бросает мяч ребенку и называет одно из математических понятий, а ребенок бросая мяч обратно называет противоположность названному понятию.
– Дети, вернемся к вашим листочкам. Какие фигуры у вас получились? Назовите их.
– Как их можно назвать одним словом? (Геометрические фигуры).
(Проверка задания на экране)
– Молодцы и с этим заданием вы справились без проблем.
– Открываем следующий конверт. Какого он цвета?
Задание 2. «Ориентировка на вертикальной плоскости»
– Русалочка Ариэль спрятала в море своих друзей, морских обитателей, и предлагает нам найти их.
Только обязательно надо назвать место расположения найденного обитателя. (в центре картинки спряталась золотая рыбка, в левом верхнем углу – рыбка с бантиком, в правом верхнем – зеленая рыбка, в нижнем левом – красная рыбка, в нижнем правом – синяя рыбка и краб, в центре нижнего края – фиолетовая рыбка, в центре верхнего – медуза, в центре правой стороны – осьминог, в центре левой стороны – морской конек.)
– Молодцы, и с этим заданием вы справились. А вам интересно, что в других конвертах? (да). Тогда открываем следующий конверт.
Задание 3. «Цифры»
Игра «По порядку становись»
– А здесь цифры. Вы знаете, что такое цифры? Это знаки, которыми мы обозначаем числа. Сейчас с цифрами мы поиграем.
Правила игры: пока играет музыка, дети берут по одной цифре. По команде «по порядку становись», дети должны построиться по порядку. Либо на время 1-2 минуты, каждый из участников должен встать на свое место. Последняя цифра считается потерянной.
– А теперь два человека расставят на скорость цифры по порядку, побеждает тот, кто быстрее справиться с заданием. (Игра-закрепление).
Дидактическая игра «Числа-соседи?»
– Посмотрите на картинку. Это улица чисел, и нам надо узнать какая цифра в каком домике живет.
– Какое число находится между 1 и 3? (2)
– Кто соседи числа 4? (3, 5) и т. д.
– А еще числа любят строить машины, корабли, запускать. И мы с вами сейчас поиграем в игру «Запуск ракеты».
– Для этого нам надо повторить обратный счет. Вам надо соединить цифры в обратном направлении от 10 до 1. После того как цифры будут расставлены по порядку, необходимо дружно их назвать. (Игра-закрепление).
После того как дети справятся с заданием, все вместе проговаривают обратный отсчет и на слайде ракета улетает в космос.
– Молодцы, вы очень хорошо справились с цифрами. А теперь я вам предлагаю отдохнуть.
Разминка (под минус «Мы веселые мартышки»):
– Представьте себе, что вы веселые и ловкие обезьянки. Вы двигаетесь по залу, пытаясь ничего не зацепить и ни с кем не столкнуться. Когда я скажу «Стоп!» и назову какое-нибудь число, например 3, вы должны остановиться и коснуться пола тремя частями тела (двумя ногами и рукой или двумя руками и ногой). Когда я скажу «Дальше», вы опять двигаетесь и внимательно прислушиваетесь до следующего сигнала.
Задание 4. «Математические знаки. Сравнение чисел»
– А сейчас откроем коричневый конверт. В этом конверте у нас какие-то знаки. >,
Конспект интегрированного занятия по математике «Математика в сказке» в подготовительной группе Конспект интегрированного занятия по математике «Математика в сказке» в подготовительной группе Цель: 1. Закрепить знания числового ряда,.
Конспект открытого итогового занятия по математике в старшей группе Задачи: 1. Закреплять порядковый счет от 1 до 10. Различать вопросы «Сколько, который, какой». Упражнять в счете звуков, в счете на ощупь.
Конспект открытого занятия по ФЭМП в старшей группе на тему: «Волшебная страна — Математика». Цель: Закрепить навыки порядкового счёта в пределах 10. Задачи: Образовательные: Закрепить навыки порядкового счёта в пределах 10, называть.
Конспект открытого занятия по математике в старшей группе «Путешествие в город геометрических фигур» Цель: систематизация знаний о геометрических фигурах и их свойствах. Программные задачи: — закреплять знания о геометрических фигурах;.
Конспект открытого занятия по математике в старшей группе «Путешествие в Математическое Царство» Конспект открытого занятия по математике в старшей группе «Путешествие в Математическое Царство» с использованием инновационных технологий.
Конспект открытого занятия по математике в старшей группе «Спасти королевство Математики» Воспитатель: Фоменко Н. В. Предварительная работа: решение примеров на сложение и вычитание; дидактические игры с цифрами, числами, геометрическими.
Конспект открытого занятия по математике в старшей группе «Путешествие в страну Математики» Программные задачи: 1. Упражнять детей в счете в пределе 10 и обратно. Упражнять в выполнении движений по заданию, по образцу. Отсчитывать.
Конспект открытого занятия по математике во второй младшей группе «Веселая Фигурляндия» Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Конспект занятия по математике в подготовительной группе «Логика и математика» Логика и математика. П. /содержание: 1)ориентировка на листе бумаги; 2).закрепление знания геометрических фигур, 3)решение и составление.
Шаблоны
Готовое оформление для рефератов, папок-передвижек
Источник: www.maam.ru
Чтобы понять как сделать, Задания в старшей группе по математике, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.