07.02.2019      40      Комментарии к записи Желтые комочки рисование в первой младшей группе отключены
 

Желтые комочки рисование в первой младшей группе


Т. С. Комарова
Занятия по изобразительной деятельности во второй младшей группе детского сада
Конспекты занятий
2-е издание, исправленное

Занятие 1. Рисование «Знакомство с карандашом и бумагой»
Программное содержание. Учить детей рисовать карандашами. Учить правильно держать карандаш, вести им по бумаге, не нажимая слишком сильно на бумагу и не сжимая его сильно в пальцах. Обращать внимание детей на следы, оставляемые карандашом на бумаге; предлагать провести пальчиками по нарисованным линиям и конфигурациям. Учить видеть сходство штрихов с предметами. Развивать желание рисовать.

Занятие 2. Лепка «Знакомство с глиной, пластилином»
Программное содержание. Дать детям представление о том, что глина мягкая, из нее можно лепить, можно отщипывать от большого комка маленькие комочки. Учить класть глину и вылепленные изделия только на доску, работать аккуратно. Развивать желание лепить.

Занятие 3. Рисование «Идет дождь»
Программное содержание. Учить детей передавать в рисунке впечатления от окружающей жизни, видеть в рисунке образ явления. Закреплять умение рисовать короткие штрихи и линии, правильно держать карандаш. Развивать желание рисовать.

Занятие 4. Лепка «Палочки» («Конфетки»)
Программное содержание. Учить детей отщипывать небольшие комочки глины, раскатывать их между ладонями прямыми движениями. Учить работать аккуратно, класть готовые изделия на доску. Развивать желание лепить.

Занятие 5. Аппликация «Большие и маленькие мячи»
Программное содержание. Учить детей выбирать большие и маленькие предметы круглой формы. Закреплять представления о предметах круглой формы, их различии по величине. Учить аккуратно наклеивать изображения.

Занятие 6. Рисование «Привяжем к шарикам цветные ниточки»
Программное содержание. Учить детей правильно держать карандаш; рисовать прямые линии сверху вниз; вести линии неотрывно, слитно. Развивать эстетическое восприятие. Учить видеть в линиях образ предмета.

Занятие 7. Лепка «Разные цветные мелки» («Хлебная соломка»)
Программное содержание. Упражнять в лепке палочек приемом раскатывания глины прямыми движениями ладоней. Учить аккуратно работать с глиной, пластилином; класть вылепленные изделия и лишнюю глину на доску. Развивать желание лепить, радоваться созданному.

Занятие 8. Рисование «Красивые лесенки» (Вариант «Красивый полосатый коврик»)
Программное содержание. Учить детей рисовать линии сверху вниз; проводить их прямо, не останавливаясь. Учить набирать краску на кисть, обмакивать ее всем ворсом в краску; снимать лишнюю каплю, прикасаясь ворсом к краю баночки; промывать кисть в воде, осушать ее легким прикосновением к тряпочке, чтобы набрать краску другого цвета. Продолжать знакомить с цветами. Развивать эстетическое восприятие.

Занятие 9. Лепка «Бублики» («Баранки»)
Программное содержание. Продолжать знакомить детей с глиной, учить свертывать глиняную палочку в кольцо (соединять концы, плотно прижимая их друг к другу). Закреплять умение раскатывать глину прямыми движениями, лепить аккуратно. Развивать образное восприятие. Вызывать у детей чувство радости от полученных изображений.

Занятие 10. Аппликация «Шарики катятся по дорожке» (Вариант «Овощи (фрукты) лежат на круглом подносе»)
Программное содержание. Знакомить детей с предметами круглой формы. Побуждать обводить форму по контуру пальцами одной и другой руки, называя ее (круглый шарик (яблоко, мандарин и др.)). Учить приемам наклеивания (намазывать клеем обратную сторону детали, брать на кисть немного клея, работать на клеенке, прижимать изображение к бумаге салфеткой и всей ладонью).

Занятие 11. Рисование «Разноцветный ковер из листьев»
Программное содержание. Развивать эстетическое восприятие, формировать образные представления. Учить детей правильно держать кисть, опускать ее в краску всем ворсом, снимать лишнюю каплю о край баночки. Учить изображать листочки способом прикладывания ворса кисти к бумаге.

Занятие 12. Рисование «Цветные клубочки»
Программное содержание. Учить детей рисовать слитные линии круговыми движениями, не отрывая карандаша (фломастера) от бумаги; правильно держать карандаш; в процессе рисования использовать карандаши разных цветов. Обращать внимание детей на красоту разноцветных изображений.

Занятие 13. Аппликация «Большие и маленькие яблоки на тарелке»
Программное содержание. Учить детей наклеивать круглые предметы. Закреплять представления о различии предметов по величине. Закреплять правильные приемы наклеивания (брать на кисть немного клея и наносить его на всю поверхность формы).

Занятие 14. Рисование «Колечки» («Разноцветные мыльные пузыри»)
Программное содержание. Учить детей правильно держать карандаш, передавать в рисунке округлую форму. Отрабатывать кругообразное движение руки. Учить использовать в процессе рисования карандаши разных цветов. Развивать восприятие цвета. Закреплять знание цветов. Вызвать чувство радости от созерцания разноцветных рисунков.

Занятие 15. Лепка «Колобок»
Программное содержание. Вызывать у детей желание создавать в лепке образы сказочных персонажей. Закреплять умение лепить предметы округлой формы, раскатывая глину между ладонями круговыми движениями. Закреплять умение аккуратно работать с глиной. Учить палочкой рисовать на вылепленном изображении некоторые детали (глаза, рот).

Занятие 16. Рисование «Раздувайся, пузырь…»
Программное содержание. Учить детей передавать в рисунке образы подвижной игры. Закреплять умение рисовать предметы круглой формы разной величины. Формировать умение рисовать красками, правильно держать кисть. Закреплять знание цветов. Развивать образные представления, воображение.

Занятие 17. Лепка «Подарок любимому щенку (котенку)»
Программное содержание. Формировать образное восприятие и образные представления, развивать воображение. Учить детей использовать ранее приобретенные умения и навыки в лепке. Воспитывать доброе отношение к животным, желание сделать для них что-то хорошее.

Занятие 18. Аппликация «Ягоды и яблоки лежат на блюдечке»
Программное содержание. Закреплять знания детей о форме предметов. Учить различать предметы по величине. Упражнять в аккуратном пользовании клеем, применении салфеточки для аккуратного наклеивания. Учить свободно располагать изображения на бумаге.

Занятие 19. Лепка по замыслу
Программное содержание. Закреплять умение детей передавать в лепке образы знакомых предметов. Учить самостоятельно определять, что им хочется слепить; доводить задуманное до конца. Воспитывать умение и желание радоваться своим работам.

Занятие 20. Рисование по замыслу
Программное содержание. Учить детей самостоятельно задумывать содержание рисунка. Закреплять ранее усвоенные умения и навыки в рисовании красками. Воспитывать желание рассматривать рисунки и радоваться им. Развивать цветовое восприятие, творчество.

Занятие 21. Рисование «Красивые воздушные шары (мячи)»
Программное содержание. Учить детей рисовать предметы круглой формы. Учить правильно держать карандаш, в процессе рисования использовать карандаши разных цветов. Развивать интерес к рисованию. Вызывать положительное эмоциональное отношение к созданным изображениям.

Занятие 22. Аппликация «Разноцветные огоньки в домиках»
Программное содержание. Учить детей наклеивать изображения круглой формы, уточнять название формы. Учить чередовать кружки по цвету. Упражнять в аккуратном наклеивании. Закреплять знание цветов (красный, желтый, зеленый, синий).

Занятие 23. Лепка «Крендельки»
Программное содержание. Закреплять прием раскатывания глины прямыми движениями ладоней. Учить детей по-разному свертывать получившуюся колбаску. Формировать умение рассматривать работы, выделять сходство и различия, замечать разнообразие созданных изображений.

Занятие 24. Рисование «Разноцветные колеса» («Разноцветные обручи»)
Программное содержание. Учить рисовать предметы круглой формы слитным неотрывным движением кисти. Закреплять умение промывать кисть, промакивать ворс промытой кисти о тряпочку (салфетку). Развивать восприятие цвета. Закреплять знание цветов. Учить детей рассматривать готовые работы; выделять ровные красивые колечки.

Занятие 25. Аппликация на полосе «Шарики и кубики»

Рекомендуем почитать ►
Конспект открытого занятия в старшей группе по экологии - «Богатство нашей планеты Земля» (эксперимент с воздухом)

Источник: thelib.ru

Цели:

  • Познакомить детей с новым материалом – ватой.
  • Обучать рисовать снежинки способом примакивания.
  • Формировать умение ритмично выполнять движения под музыку.
  • Развивать восприятие, чувство цвета, формы, ритма.
  • Воспитывать интерес к рисованию.

Оборудование и материалы: кусочки ваты на каждого ребенка, тонированные альбомные листы с нарисованным деревьями, белая краска, кисточки, тряпочки, баночки с водой. Музыкальная запись в ритме вальса.

Дети сидят полукругом на ковре. Педагог загадывает загадку.
Воспитатель приносит в комнату ведерко со снегом.

– Ребята, скажите, что я принесла? (Снег)
– Какого цвета снег? (Белый)
– Потрогайте снег. Какой он? (Холодный)

Педагог показывает картинку с изображением зимнего леса и обращает внимание на то, что деревья одеты в красивый снежный наряд.

– Снежок укутал веточки деревьев для того, чтобы деревья не замерзали зимой. А кто знает, как кружится в воздухе снежок? Покажите.

Дети под музыку кружатся, показывая руками «фонарики».

– Мне одна снежинка упала на рукав, я на нее подула и снежинка полетела на землю. Она легкая и пушистая, похожа на вату.
– Я вам сейчас раздам кусочки ваты и мы с вами поиграем со «снежинкой». Давайте на нее подуем.

Белый снег пушистый
В воздухе кружится
И на землю тихо
Падает, ложится.

– А сейчас мы с вами можем нарисовать. Как тихо падает белый, чистый снежок, похожий на пушок. А поможет нам кисточка и краска. Как вы думаете какую мы краску возьмем, чтобы нарисовать снежинки? (Белую).

Воспитатель обращает внимание детей на то, что листы тонированной бумаги с изображением деревьев и предлагает нарисовать снежную шубку этим деревьям.

– Какого цвета краску мы возьмем? (Белого, как снег).

Дети садятся за столы, сначала берут сухую кисточку и показывают, как можно нарисовать снежинки. (приложить – убрать). После этого набирают на кончик краску и приступают к работе. Пока дети выполняют рисунок, воспитатель при необходимости подсказывает, помогает, как правильно работать кисточкой.

– А еще нашу работу можно украсить снежными сугробами из кусочков ваты.

Необходимо помочь детям намазать нижнюю часть работы клеем и приклеить кусочки ваты.
По окончании работы воспитатель хвалит детей, уточняет, какого цвета краску использовали, как пользовались кисточкой.

– А из чего мы еще делали снежок? (Из ваты)
– Она белая и пушистая, как снег. Хотите еще поиграть со снегом?

Педагог показывает ведерко, а в нем уже нет снега, он растаял в тепле.

– А наш снежок не растает, потому что мы его нарисовали красками и сделали из ваты.

По окончании занятия проводится игра «Кружатся снежинки»: под музыку дети бегут по кругу, на смену музыки выполняют кружение. Движения повторяются несколько раз, по окончании музыки дети присаживаются на корточки и опускают руки.

Источник: xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

Людмила Галеницкая
Конспект занятия по рисованию «Жёлтые комочки»

РУССКАЯ НАРОДНАЯ ПЕСЕНКА «КУРОЧКА-РЯБУШЕЧКА».

ЖЁЛТЫЕ КОМОЧКИ.

Цели: познакомить с содержанием русской народной песенки; учить угады- вать животное по описанию, рассматривать рисунки-иллюстрации, отвечать на вопросы, чётко и правильно произносить слова, различать и называть жёлтый цвет; формировать умение различать животных и их детёнышей; упражнять в рисовании округлых форм; совершенствовать умение рисовать пальцами, работать аккуратно; формировать умение внимательно слушать песни, понимать, о чём в них поётся.

Материалы и оборудование: иллюстрации к русской народной песенке или сюжетные картинки; салфетка, мольберт, фланелеграф, фигурки для фланелеграфа (цыплята для каждого ребёнка, курочка, утёнок, квадраты для разных цветов, игрушки – курочка, цыплятки, платок; листы бумаги, краска жёлтого цвета, баночки с водой, салфетки.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно- исследовательская, музыкально-художественная, продуктивная, восприятие художественной литературы.

Планируемые результаты: проявляет эмоциональную отзывчивость на доступное возрасту литературно-художественное произведение (русская народная песенка «Курочка-рябушечка», музыкальные произведения

(песня «Цыплята» (муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной, «Хохлатка», немец- кая народная мелодия в обработке Т. Попатенко, принимает активное участие в продуктивной деятельности (рисование цыплят).

Содержание организованной деятельности детей.

На столе под платком спрятаны игрушки: курочка и цыплята.

Воспитатель. Сегодня на занятие к нам пришла большая дружная семейка. Посмотрите на неё. (Снимает с игрушек платок.) Кто это? (Это мама-курица её детки.)

2. Основная часть. Чтение русской народной песенки.

Воспитатель показывает иллюстрации к потешке или сюжетную картинку.

Воспитатель. Посмотрите на рисунок и расскажите, что курочка и цыплята делают? (Ответы детей.) А вот послушайте, что делает наша курочка- рябушка:

– Курочка-рябушечка, куда ты пошла?

– Курочка-рябушечка, зачем тебе водичка?

– Курочка-рябушечка, как цыплятки просят пить?

– Знаете, как мама-курочка зовёт своих деток-цыпляток? Послушайте, как об этом поётся в песенке. (Воспитатель поёт песенку «Хохлатка» в обработке Т. Попатенко.)

– Ах, где мои цыплятки? Ко-ко-ко!

Ах, где мои ребятки? Ко-ко-ко!

Воспитатель в процессе пения прикрепляет на фланелеграф фигурку курочки и подзывает цыплят. Дети отвечают: «Пи-пи-пи», подходят к фланеленграфу и прикрепляют фигурки цыплятам рядом с изображением курочки.

– Один малыш потерялся. (Прикрепляют на фланелеграф фигурку утён- ка.) Конечно, это не цыплёнок. Это утёнок. Пусть идёт к своей маме утке.

Игра проводится под песню «Цыплята», муз. А. Филиппенко, сл. Т. Вол- гиной. Роль курицы исполняет воспитатель, дети – цыплята.

3. Рисование цыплят.

Воспитатель показывает приёмы рисования цыплят на мольберте. Дети начинают рисовать, в процессе рисования воспитатель контро- лирует правильность выполнения приёмов рисования каждым ребёнком, помогая наименее подготовленным детям нарисовать рисунок, поощ- ряет детей, нарисовавших дополнительные детали (глаза, нос).

Рисунки детей выставляются на стенде.

Воспитатель. Милые цыплятки,

Жёлтые комочки,

Быстро, быстро собирайтесь

– Вы цыплятки прибежали к маме-курочке? Или кто-то потерялся?

– Как курочка зовёт своих деток? А как цыплятки ей отвечают? (Дети произносят звукоподражение.)

Конспект занятия

по художественному творчеству – рисованию.

«Жёлтые комочки».

Воспитатель Галеницкая Л. В.

Перспективное планирование по художественной литературе в первой младшей группе, по программе Вераксы «От рождения до школы» № Недели, тематика Сентябрь источник 3-7 сентября «Детский сад» 1. Тема: чтение стихотворения А. Барто «Смотрит солнышко в окошко». Цель:.

Тематическое планирование недели «Русские народные сказки» в младшей группе Понедельник Содержание: Д\И «Ладушки в гостях у бабушки» Чтение сказки «Теремок» Самостоятельные игры в игровых уголках, оборудованных.

Шаблоны
Готовое оформление для рефератов, папок-передвижек

Источник: www.maam.ru

Конспект по рисованию во второй младшей группе в нетрадиционной технике «Цыплята».

Реализация содержания программы в образовательных областях: «Художественно – эстетическое развитие» (рисование), «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие».

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, изобразительная.

Рекомендуем почитать ►
Конспект занятия по патриотическому воспитанию во второй младшей группе Вот она какая, семья моя большая

Цели деятельности педагога: учить рисовать мятой бумагой, дорисовывать фломастером детали, развивать фантазию и воображение при помощи нетрадиционной техники рисования, совершенствовать умения и навыки выполнения общеразвивающих упражнений.

Материалы и оборудование: альбомные листы, гуашь желтого цвета, бумага для смятия и рисования, слайды

Содержание организованной образовательной деятельности детей

слайд 1

Воспитатель. Посмотрите, дети, кто гуляет по лужку.

Воспитатель. Какие цыплята?

Ответы детей: круглые, пушистые, маленькие и др.

Посмотрите, наши цыплята, как маленькие желтые комочки гуляют

Желтый шарик по траве
Весело катился.
Говорят, на белый свет
Он вчера родился.
Рад он солнцу и теплу
Как любой ребенок,
Мошкам, крошкам, червячку.
Ведь малыш – цыпленок.

А что умеет делать цыпленок?

слайд 2

слайд 3

Ответы детей: бегать, прыгать, клевать крошки, вытягивать шейку

Давайте и мы с вами научимся все это делать вместе с ними.

Комплекс упражнений:

  1. «Цыплята бегают по лужку». Ходьба на носочках, переходящая в бег на носочках.
  2. «Цыплята ищут крошки». Стоя, руки на поясе, ноги на ширине плеч.

Наклониться вперед, повернуть голову вправо-влево, выпрямиться.

  1. «Курочка зовет цыплят домой». Стоят, руки опущены. Поднять руки в стороны как крылышки, помахать ими, опустить руки.

Воспитатель. Посмотрите, пока мы делали упражнения, цыплята спрятались, а курочка не может их найти. Ребята, давайте поможем курочке и нарисуем цыплят. А какой краской мы будем рисовать наших цыплят? Правильно, желтой. Но кисточками сегодня пользоваться не будем. У вас на столах лежат листы бумаги. Мы её аккуратно сомнем, и ею будем рисовать.

Воспитатель показывает, как смять бумагу, скатать из неё шарик, обмакнуть в краску, а затем нарисовать два пушистых комочка – большой и маленький.

Дети выполняют работу, воспитатель подходит и помогает тем, у кого что-то не получается.

Воспитатель. У наших цыплят чего-то не хватает. Как вы думаете, чего?

Правильно, когда рисунки высохнут, мы нарисуем глазки, клюв и лапки.

А пока давайте поиграем в игру «Лиса и куры»

По окончании игры дети дорисовывают недостающие детали

Воспитатель. Какие вы молодцы, что помогли маме – курице собрать всех её детишек.

Источник: edu.likenul.com

Конспект занятия по рисованию в младшей группе на тему «Цыплята гуляют на лугу».

Цель: продолжать учить детей правильно держать кисть, не напрягая мышцы и не сжимая сильно пальцы; добиваться свободного движения руки с кистью во время рисования. Продолжать учить набирать краску на кисть: аккуратно обмакивать ее всем ворсом в баночке с краской, снимать лишнюю краску о край баночки легким прикосновением ворса; хорошо промывать кисть, прежде чем набрать краску другого цвета; приучать осушать промытую кисть о мягкую тряпочку. Закреплять знания цвета, формы. Учить самостоятельно, изображать фигурку цыпленка, передавая пропорции; закрепить умение рисовать предметы округлой формы. Учить создавать несложные сюжеты композиции, развивать у детей воображение.

Материалы: бумага альбомного формата (тонированная), краски (желтая, зеленая, красная), кисти, баночки с водой, игрушка цыпленок.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций, пение немецкой народной песенки в обработке Т. Попатенко «Хохлатка». Чтение сказки К. Чуковского «Цыпленок» и рассматривание иллюстраций.

Воспитатель собирает детей около себя.

– Ребята, давайте вместе с вами вспомним песню «Хохлатка» (вместе с детьми поет эту песню).

Вос-ль: – А хотелось бы вам нарисовать этих цыплят из песенки? Хорошо, сейчас мы с вами попробуем это сделать. Мы нарисуем цыплят, которые гуляют на лугу, ищут в траве червячков, бегают за жучками и бабочками.

Воспитатель вносит в группу игрушку цыпленка.

Вос-ль: – Посмотрите, ребята, на цыпленка внимательно. Что есть у цыпленка?

Дети: – Голова, туловище, лапки, хвост.

Вос-ль: – Какой формы туловище и голова цыпленка? (круглой) Давайте с вами в воздухе рукой нарисуем круг. Покажите, как вы это сделаете.

Вос-ль: – Посмотрите, ребята, на цыпленка внимательно и скажите, что у цыпленка больше голова или туловище? А что меньше? (ответы детей)

Вос-ль: – Что есть на голове у цыпленка? (глазки, клюв) Какие они по размеру, цвету? (ответы детей)

– Каким цветом мы будем рисовать цыпленка? (желтым)

Вызову к доске (мольберту) двух детей и предложу им показать на листе прием рисования цыпленка. (Дети рисуют два круга – контур цыпленка). На созданном ими контуре покажу прием закрашивания предмета круглой формы.

Вос-ль: – Посмотрите, ребята, я закрашиваю круг слитным движением в одном направлении сверху вниз (или слева направо). Воспитатель стоит в пол- оборота к доске.

Вос-ль: – Какого еще цвета краска есть у вас на столах? (зеленая) А как вы думаете, ребята, для чего нам нужна зеленая краска?

Дети: – Чтобы нарисовать травку.

Вос-ль: – Правильно. Посмотрите, как я буду рисовать травку. Я обмакиваю кисточку в воду, лишние капельки сниму о краешек банки. Вот так. Затем я наберу на кисточку зеленую краску. Для этого я опущу кисточку в банку с краской так, чтобы весь ворс кисти был в краске. Если ее слишком много на кисточке, то краску нужно аккуратно снять о краешек банки с краской.

– Посмотрите, я приставляю кисть к листу всем ворсом и сразу убираю ее. Затем тут же рядом я опять приставлю кисть и быстро ее уберу, и снова приставила и убрала – получилась травка.

– Такие травинки мы с вами разместим по всему листу, где гуляют наши цыплята. Наш гость цыпленок с нетерпением ждет, когда у него появятся друзья.

Дети приступают к выполнению задания. Воспитатель в это время проходит между столами и следит за ходом работ (как дети держат кисть, пользуются красками; по необходимости подсказывает, объясняет детям приемы рисования, но на своем отдельном листе).

Вос-ль: – Ребята, пока сохнет желтая краска, вы можете нарисовать травку. А уже потом, когда краска подсохнет, вы нарисуете цыпленку клюв и глаза.

Далее воспитатель напоминает детям, что пора заканчивать свои работы и дает ребятам для этого еще немного времени.

Готовые работы или вывешиваются на доску, или раскладываются на столе.

– Молодцы, ребята, вы все сегодня постарались. Посмотрите, какие забавные получились у вас цыплята. Про ваших цыплят даже стихотворение написали, послушайте:

Желтый маленький комочек,
По тропинке мимо кочек,
Как клубок, бежит за мамой,
Слева холм, а справа яма.

Солнце светит ярко очень
Желтый маленький комочек,
Звонко, радостно смеется:
Пи-пи-пи, мой цвет от солнца!

Цыпленок: – Мне тоже очень понравились мои новые друзья. Спасибо вам ребята.

В игровой форме цыпленок обсуждает работы с детьми.

Источник: gigabaza.ru

Конспект по рисованию во второй младшей группе в нетрадиционной технике «Цыплята».

Реализация содержания программы в образовательных областях: «Художественно – эстетическое развитие» (рисование), «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие».

Рекомендуем почитать ►
Сказки - сочинялки, творчество детей

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, изобразительная.

Цели деятельности педагога: учить рисовать мятой бумагой, дорисовывать фломастером детали, развивать фантазию и воображение при помощи нетрадиционной техники рисования, совершенствовать умения и навыки выполнения общеразвивающих упражнений.

Материалы и оборудование: альбомные листы, гуашь желтого цвета, бумага для смятия и рисования, слайды

Содержание организованной образовательной деятельности детей

слайд 1

Воспитатель. Посмотрите, дети, кто гуляет по лужку.

Воспитатель. Какие цыплята?

Ответы детей: круглые, пушистые, маленькие и др.

Посмотрите, наши цыплята, как маленькие желтые комочки гуляют

Желтый шарик по траве
Весело катился.
Говорят, на белый свет
Он вчера родился.
Рад он солнцу и теплу
Как любой ребенок,
Мошкам, крошкам, червячку.
Ведь малыш – цыпленок.

А что умеет делать цыпленок?

слайд 2

слайд 3

Ответы детей: бегать, прыгать, клевать крошки, вытягивать шейку

Давайте и мы с вами научимся все это делать вместе с ними.

Комплекс упражнений:

  1. «Цыплята бегают по лужку». Ходьба на носочках, переходящая в бег на носочках.
  2. «Цыплята ищут крошки». Стоя, руки на поясе, ноги на ширине плеч.

Наклониться вперед, повернуть голову вправо-влево, выпрямиться.

  1. «Курочка зовет цыплят домой». Стоят, руки опущены. Поднять руки в стороны как крылышки, помахать ими, опустить руки.

Воспитатель. Посмотрите, пока мы делали упражнения, цыплята спрятались, а курочка не может их найти. Ребята, давайте поможем курочке и нарисуем цыплят. А какой краской мы будем рисовать наших цыплят? Правильно, желтой. Но кисточками сегодня пользоваться не будем. У вас на столах лежат листы бумаги. Мы её аккуратно сомнем, и ею будем рисовать.

Воспитатель показывает, как смять бумагу, скатать из неё шарик, обмакнуть в краску, а затем нарисовать два пушистых комочка – большой и маленький.

Дети выполняют работу, воспитатель подходит и помогает тем, у кого что-то не получается.

Воспитатель. У наших цыплят чего-то не хватает. Как вы думаете, чего?

Правильно, когда рисунки высохнут, мы нарисуем глазки, клюв и лапки.

А пока давайте поиграем в игру «Лиса и куры»

По окончании игры дети дорисовывают недостающие детали

Воспитатель. Какие вы молодцы, что помогли маме – курице собрать всех её детишек.

Источник: edu.likenul.com

Конспект занятия по рисованию в младшей группе на тему «Цыплята гуляют на лугу».

Цель: продолжать учить детей правильно держать кисть, не напрягая мышцы и не сжимая сильно пальцы; добиваться свободного движения руки с кистью во время рисования. Продолжать учить набирать краску на кисть: аккуратно обмакивать ее всем ворсом в баночке с краской, снимать лишнюю краску о край баночки легким прикосновением ворса; хорошо промывать кисть, прежде чем набрать краску другого цвета; приучать осушать промытую кисть о мягкую тряпочку. Закреплять знания цвета, формы. Учить самостоятельно, изображать фигурку цыпленка, передавая пропорции; закрепить умение рисовать предметы округлой формы. Учить создавать несложные сюжеты композиции, развивать у детей воображение.

Материалы: бумага альбомного формата (тонированная), краски (желтая, зеленая, красная), кисти, баночки с водой, игрушка цыпленок.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций, пение немецкой народной песенки в обработке Т. Попатенко «Хохлатка». Чтение сказки К. Чуковского «Цыпленок» и рассматривание иллюстраций.

Воспитатель собирает детей около себя.

– Ребята, давайте вместе с вами вспомним песню «Хохлатка» (вместе с детьми поет эту песню).

Вос-ль: – А хотелось бы вам нарисовать этих цыплят из песенки? Хорошо, сейчас мы с вами попробуем это сделать. Мы нарисуем цыплят, которые гуляют на лугу, ищут в траве червячков, бегают за жучками и бабочками.

Воспитатель вносит в группу игрушку цыпленка.

Вос-ль: – Посмотрите, ребята, на цыпленка внимательно. Что есть у цыпленка?

Дети: – Голова, туловище, лапки, хвост.

Вос-ль: – Какой формы туловище и голова цыпленка? (круглой) Давайте с вами в воздухе рукой нарисуем круг. Покажите, как вы это сделаете.

Вос-ль: – Посмотрите, ребята, на цыпленка внимательно и скажите, что у цыпленка больше голова или туловище? А что меньше? (ответы детей)

Вос-ль: – Что есть на голове у цыпленка? (глазки, клюв) Какие они по размеру, цвету? (ответы детей)

– Каким цветом мы будем рисовать цыпленка? (желтым)

Вызову к доске (мольберту) двух детей и предложу им показать на листе прием рисования цыпленка. (Дети рисуют два круга – контур цыпленка). На созданном ими контуре покажу прием закрашивания предмета круглой формы.

Вос-ль: – Посмотрите, ребята, я закрашиваю круг слитным движением в одном направлении сверху вниз (или слева направо). Воспитатель стоит в пол- оборота к доске.

Вос-ль: – Какого еще цвета краска есть у вас на столах? (зеленая) А как вы думаете, ребята, для чего нам нужна зеленая краска?

Дети: – Чтобы нарисовать травку.

Вос-ль: – Правильно. Посмотрите, как я буду рисовать травку. Я обмакиваю кисточку в воду, лишние капельки сниму о краешек банки. Вот так. Затем я наберу на кисточку зеленую краску. Для этого я опущу кисточку в банку с краской так, чтобы весь ворс кисти был в краске. Если ее слишком много на кисточке, то краску нужно аккуратно снять о краешек банки с краской.

– Посмотрите, я приставляю кисть к листу всем ворсом и сразу убираю ее. Затем тут же рядом я опять приставлю кисть и быстро ее уберу, и снова приставила и убрала – получилась травка.

– Такие травинки мы с вами разместим по всему листу, где гуляют наши цыплята. Наш гость цыпленок с нетерпением ждет, когда у него появятся друзья.

Дети приступают к выполнению задания. Воспитатель в это время проходит между столами и следит за ходом работ (как дети держат кисть, пользуются красками; по необходимости подсказывает, объясняет детям приемы рисования, но на своем отдельном листе).

Вос-ль: – Ребята, пока сохнет желтая краска, вы можете нарисовать травку. А уже потом, когда краска подсохнет, вы нарисуете цыпленку клюв и глаза.

Далее воспитатель напоминает детям, что пора заканчивать свои работы и дает ребятам для этого еще немного времени.

Готовые работы или вывешиваются на доску, или раскладываются на столе.

– Молодцы, ребята, вы все сегодня постарались. Посмотрите, какие забавные получились у вас цыплята. Про ваших цыплят даже стихотворение написали, послушайте:

Желтый маленький комочек,
По тропинке мимо кочек,
Как клубок, бежит за мамой,
Слева холм, а справа яма.

Солнце светит ярко очень
Желтый маленький комочек,
Звонко, радостно смеется:
Пи-пи-пи, мой цвет от солнца!

Цыпленок: – Мне тоже очень понравились мои новые друзья. Спасибо вам ребята.

В игровой форме цыпленок обсуждает работы с детьми.

Источник: gigabaza.ru


Об авторе: Светлана Игоревна