17.07.2019      183      Комментарии к записи Занятие для детей средней группы детского сада: «В гостях у Сказки», Мир Дошкольников отключены
 

Занятие для детей средней группы детского сада: «В гостях у Сказки», Мир Дошкольников


Занятие для детей средней группы детского сада: «В гостях у Сказки»

Учить детей творчески мыслить, разгадывать загадки, придумывать новое окончание для сказки.

Способствовать развитию умения детей с помощью средств выразительности (интонация, мимика, жесты, характерные движения, поза, походка) передавать не только внешние черты героев, но и их внутренние переживания, различные эмоциональные состояния, чувства, отношения, отношения между персонажами; учить самостоятельно выполнять способы передачи их поведения.

Расширить языковые ресурсы детей, фонематический слух.

Воспитывать самостоятельность мышления ребенка, активность, настойчивость.

Материал: звонок, большая Книга Сказок, настольный театр сказки «Колобок», другие герои сказок, конверт, дидактическая игра «Приведи в порядок события»

Ход занятия в средней группе

Воспитатель: Дети, давайте поздороваемся и пожелаем друг другу хорошего настроения. Во время стихотворения-приветствия попробуйте догадаться, в которую Страну-Чудес сегодня мы с вами отправимся!

Ну-ка, в круг все становитесь,

Друзьям искренне улыбнитесь!

Вместе за руки возьмитесь

С мыслями все соберитесь.

Сказочка к нам пришла

И загадки принесла.

Воспитатель: Молодцы, правильно догадались. Сегодня мы с вами будем путешествовать в страну Сказок.

Воспитатель: Сказка – это страна грез и фантазий. Только закроешь глаза, и сказка перенесет тебя в свой ​​волшебный мир. Мир добра и зла, любви и ненависти, красоты и уродства . Сказка научит быть сильным, мужественным, находчивым, трудолюбивым и добрым .

Воспитатель: Дети, а любите ли вы сказки? Какие сказки вы знаете? (Ответы детей)

Воспитатель: А путешествовать нам по Стране Сказок поможет «Волшебная Книга» (педагог демонстрирует детям «Большую Книгу Сказок»)

Воспитатель: Итак, путешествие начинается . (педагог звонит в колокольчик)

Ну-ка, глазки закрываются .

В Страну Сказок отправляемся.

Книга, книга, поспеши,

Двери в Сказку отвори!

Воспитатель: Вот мы и в Волшебной Стране! Но почему Книга Сказок не открывается! Дети, как вы думаете почему, что могло произойти? (Дети говорят свои версии)

Воспитатель: Я догадалась, видимо, нам надо отгадать загадки, которые приготовила для нас Королева Сказочной-Страны. (Дети разгадывают загадки, а Волшебная-Книга открывается на нужной сказке – ответ)

Загадки о сказках

Убежал от Бабы и от Деда. Зверей разных повстречал. А Лисичка шалуна съела сразу и была такова! («Колобок»)

Расскажу вам, дети, сказку: и о Кошке, о Собачке, и про Деда, и про Бабу, и о Мышке и Внучке. А вы всех их если вспомните, название сказки угадаете. («Репка»)

Сидит девочка в корзине на медвежьей крепкой спине. А почему туда спряталась? Так никому и не призналась! («Маша и медведь»)

Подделал он голос. Стал маминым голосом петь и маленьких детишек обманул и съел! Что за сказка пришла? Догадались малыши? («Волк и 7 козлят»)

Воспитатель: Молодцы, правильно отгадали все загадки! Интересно, какая же будет следующая страничка?

Воспитатель: Это страница «всезнаек». Сейчас проверим, хорошо ли вы знаете русские народные сказки:

– Лиса угощала Журавля . (чем?)

– Кто украл Петушка?

– Кого привел к Бабе с Дедом соломенный бычок?

– Что приговаривал Волк, когда хвостом рыбу в проруби ловил?

– Может ли Ежик на самом деле перегнать Зайца? А как в сказке?

– Какую песенку пел Колобок Лисе? Что это за сказка?

Воспитатель: Умные вы дети, все сказки знаете! А теперь переворачиваем следующую страничку. Наверное, нас ждет какой-то сюрприз! Посмотрите, какой большой конверт. Что в нем? (Дети рассматривают конверт и иллюстрации к сказке)

Воспитатель: Не понятно, что это за сказка? Дети, попробуйте догадаться!

Упражнение «Приведи в порядок события»

(дети должны в правильном порядке разложить картинки и догадаться, какая это сказка)

Воспитатель: Верно, догадались – это сказка «Колобок». Давайте вспомним героев этой сказки. Кто из героев хороший (злой, хитрый, не уверенный, дерзкий, робкий). Почему вы так думаете?

Воспитатель: Дети, как вы думаете, а у всех героев сказки было одинаковое настроение? Давайте попробуем его показать (дети передают настроение, эмоции, движения персонажей).

– Как была озабочена Бабушка, когда пекла Колобка?

– Как обрадовался Колобку Дедушка?

– Какое было настроение у Колобка, когда он убегал от Бабы и Деда?

– Покажите, как встретились Колобок и Зайчик (Волк, Медведь, Лиса).

– Менялось ли настроение у главного героя на протяжении сказки? Как? Почему?

– Спойте песенку Колобка весело, грустно, испуганно .

Воспитатель: Дети, вспомните, чем закончилась сказка «Колобок»? Нравится ли вам такой конец? Давайте попробуем его переделать на более хороший и поучительный манер. (Дети высказывают свои версии)

Воспитатель: Молодцы, отлично справились с заданием. Думаю, Колобок будет только благодарен вам, малыши, его приключения так хорошо закончились!

Воспитатель: Перелистываем еще одну страничку нашей Волшебной Книги . Нас ждет еще один сюрприз (педагог демонстрирует детям персонажей настольного театра «Колобок» и других сказочных героев: поросенок, петушок, котик, коза, собака . )

Воспитатель: Давайте, попробуем придумать новую сказку о «Колобке» и еще и с интересным концом (дети разыгрывают настольный театр новой сказки «Колобок»).

Воспитатель: Молодцы! Какая замечательная сказка у нас получилась. Придумайте для нее еще ​​и новое название («Приключения Колобка», «Путешествие Колобка», «Как Колобок умным стал», «Колобок и Петушок», «Возвращение Колобка» . )

Воспитатель: Вот перевернута и последняя страничка Волшебной Книги Сказок! Наше путешествие подошло к концу! Воспитатель. К сожалению, но нам пора возвращаться в детский сад (звонит в колокольчик).

И в детский сад отправляемся .

Вернулись из Сказки мы.

Воспитатель: И снова мы в детском саду. А на память о нашем чудесном путешествии я приготовила вам подарки – картинки любимых сказочных героев. Раскрасьте их и вместе с друзьями придумайте много новых, интересных сказок или историй.

Воспитатель: До свидания, дети. И никогда не забывайте, что сказки – это наши друзья. Они живут в нашем сердце, в нашей душе, в нашем уме и воображении. Выдумывайте, фантазируйте – и сказка никогда вас не покинет; будет всегда рядом, будет радовать и удивлять вас!

Источник: mirdoshkolnikov.ru

Сайт для воспитателей детских садов

Сценарий постановки сказки «Сорока Белобока» для детей средней группы

Реквизит: Деревья, избушка сорока, ведро, дрова, корзинка яблок, крынка меда, корзинка грибов, тарелки, горшок каши. скамейка.

Действие происходит на опушке, возле дома Сороки Белобоки.

Сказочница: Жила Сорока в избушке,

На самой на опушке.

Сорока Белобока, кашу варила.

Сорока: Кашу вкусную сварю,

Рекомендуем почитать ►
15 идей по организации детского уголка для творчества

Всех в округе угощу.

Варит кашу в горшочке. Звучит музыка

Идет Зайка с ведром воды.

Зайка: Я для каши ядрицы, ведро несу водицы.

Сороке помогу, каши получу.

Сказочница: Дала сорока каши Зайке.

Накладывает Сорока кашу на тарелку.

Зайка: Спасибо тебе Сорока, спасибо Белобока.

Звучит музыка идет Лиса.

Лиса: А я кашу люблю.

Я дровишек наколю.

Сорока печь затопит,

Меня кашей накормит.

Подала Лиса дрова Сороке, та ей кашу на тарелке подала.

Сказочница: И Лисе Сорока каши дала.

Лиса: Спасибо тебе Сорока, спасибо Белобока.

Звучит музыка, бежит Белочка.

Белочка: Чтобы каша удалась

Принесу я яблочки,

Угостит меня Сорока

Съем я две тарелочки.

Вручает Сороке яблоки

Накладывает Сорока кашу на тарелку.

Белочка: Спасибо тебе Сорока, спасибо Белобока.

Звучит музыка идет Волк. Волк невоспитанный и ленивый.

Волк: Вкусно пахнет на опушке.

Аромат щекочет нос.

Видно варит щи сорока,

Или кашу или борщ.

Стучит в дверь к Сороке, пинает шишки, ломает ветки на дереве, а она двери не открывает.

Волк: Попрошу я у сороки

Накормила, чтоб меня.

Я стучу, а дверь в избушке, почему то заперта.

Вдруг открывается окно, и Сорока кричит волку.

Сорока: Волк, а воду ты носил,

Дров для печки нарубил?

Ни грибов, не фруктов не принес.

И что помощь мне нужна забыл.

Сказочница: Не дала Сорока каши Волку.

Окно закрыла Сорока.

Волк обиженный пошел, а на встречу, ему Ежик бежит.

Волк: Еж, а еж. Ты куда идешь?

Ежик: К Сороке Белобоке.

Кашу пробовать иду,

Вот грибов я ей несу.

Показывает корзинку с грибами.

Волк: А мне Сорока каши не дала (жалобно).

Я воду не носил,

А кушать очень хочется.

Ежик пожал плечами и дальше побежал.

А Волк сидит и воет от голода. Идет Медведь с крынкой меда.

Медведь: Здравствуй Волк.

Волк: Есть хочу. А Сорока кашей не угощает.

Медведь: А ты к Сороке приди, да помощь предложи, она тебя и накормит.

Волк: Так идеи Мишка скорей к Сороке.

Подходят Медведь и Волк к дому Сороки. Стучат в дверь.

Сорока выходит из дома с горшком.

Медведь: Здравствуй, Сорока!

Вот тебе крынка меда.

Сорока: Вот спасибо тебе Мишка.

А ты кашей моей угощайся.

Подает ему тарелку с кашей.

Медведь садиться, и кушает кашу. Волк облизываясь.

Волк: Сорока Белобока,

Чем тебе помочь?

Может дров нарубить иль воды наносить?

Сорока задумалась и отвечает.

Сорока: Ладно, Волк, ты не тоскуй,

Дам тебе я каши.

А за это ты помоешь

Все тарелки наши.

Показывает гору грязных тарелок.

Волк посмотрел, почесал затылок и говорит.

Волк: Я согласен!

Не лентяй, ведь я, а Волк.

Сорока угощает Волк кашей.

После этого все герои берутся за руки и кланяются.

Сказочница: Сорока, сорока, кашу варила.

Все ей помогали, пробу снимали.

Дидактическая игра «Развитие логики»

Дидактическая игра «Развитие логики» Игра «Развитие логики» предназначена для детей в возрасте 4 – 7 лет. При помощи этой игры ребенок развивает.

Проект в средней группе «Быть здоровыми хотим!»

Проект в средней группе «Быть здоровыми хотим!» Паспорт проекта Тема: «Быть здоровыми хотим». Цель: повышение интереса детей к физической культуре и здоровому образу жизни. Задачи: Способствовать сохранению.

Конспект непосредственно образовательной деятельности с детьми среднего возраста…

Конспект непосредственно образовательной деятельности с детьми среднего возраста «Путешествие по городу» Программное содержание: 1. воспитывать патриотическое чувство к родному городу, бережное отношение ко всему.

Познавательный проект «Югра – это ты и я»

Познавательный проект «Югра – это ты и я» (Для детей среднего дошкольного возраста) Продолжительность проекта: краткосрочный (с 09.12. 13 г. по 14.12.13.

Конспект НОД с детьми первой младшей группы на тему: «Подарок Весне»

Конспект НОД с детьми первой младшей группы на тему: «Подарок Весне» Направление: – познавательно – речевое развитие – художественное творчество Ведущая образовательная деятельность: – познание Интегрированные виды.

Речевые игры, их значение в коррекционной работе с детьми

Речевые игры, их значение в коррекционной работе с детьми (из опыта работы) В дошкольном возрасте усвоение новых знаний и их закрепление происходит.

Сценарий развлечения посвященное Дню рож…

м Сценарий летнего развлечения «Путешествие по Лукоморью», посвященного Дню рождения А. С. Пушкина. (для старшей и подготовительной групп) Цель: развивать у детей познавательный интерес к творчеству великого русского поэта А.С. Пушкина, вызывать у детей радость.

Конспект непосредственно образовательной…

Конспект непосредственно образовательной деятельности по рисованию для детей подготовительной группы «Я кокошник украшаю» образовательная область: «Художественное творчество» Цели: познакомить детей с русским народным костюмом; научить называть предметы костюма; познакомить с самой заметной.

Конспект занятия по аппликации «Бабочка»…

Цель: Продолжать совершенствовать умения в технике аппликация методом обрыва. Задачи: Развивать самостоятельность, фантазию, мелкую моторику. Оборудование и материалы: Иллюстрации бабочек (капустница, крапивница, голубянка, павлиний глаз); Цветная бумага, салфетка, розетка для клея, клей, подставка для.

Сценарий праздника в старшей группе …

Дети старшего возраста входят в зал под песню «Наши мамы самые красивые» Ведущая: С годами, став взрослее, в чувствах строже, Вдруг сердцем начинаешь понимать. Нет человека ближе и дороже, Чем.

Источник: dohcolonoc.ru

ПРОЕКТ «В гостях у сказки» для детей средней группы

    Глеб Судиенко 1 лет назад Просмотров:

1 Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 234» комбинированного вида Воспитатель 5 группы: Андросова Елена Михайловна Фирсова Ирина Тахировна ПРОЕКТ «В гостях у сказки» для детей средней группы

2 Вид проекта: творческо-игровой краткосрочный (1неделя) Участники проекта: дети средней группы, воспитатели, родители. Актуальность темы: Сказка для ребёнка это не просто вымысел, это особая реальность мира чувств. Слушая сказки, дети глубоко сочувствуют персонажам, у них появляется внутренний интерес к содействию, к помощи, к защите. Не секрет, что в современных семьях чтение сказок на ночь (и не только) является скорее редкостью, чем правилом. А ведь сказка играет огромную роль в развитии правильной устной речи, расширяет словарный запас, делает речь ребенка эмоциональной, образной, красивой. Слушая сказки, ребёнок учится распознавать добро и зло, учится прощать, помогать, сопереживать. Таким образом, возникает необходимость углубленного ознакомления детей со сказкой, как народной, так и авторской (в нашем случае русско-народные сказки) в различной деятельности: игровой (театральные драматизации), продуктивной, познавательной. Систематизировать работу в этом направлении в связи с отсутствием аналогичной целенаправленной работы ранее.

Рекомендуем почитать ►
Конспект занятия прогулки в старшей группе, Конспекты занятии для детей

3 Цели и задачи проекта Цель проекта: формирование интереса к книге, расширение представления о сказках (русской народной и авторской). Ознакомление детей с литературными художественными произведениям (сказками). Уточнить разницу между народной сказкой и авторской. Научиться оценивать поступки героев. Сформировать умение передавать характерные черты сказочного героя. Развивать творческие способности детей в разных видах деятельности. Воспитывать любовь к сказке, народному творчеству, художественному слову.

4 Формы взаимодействия с детьми – занятия – развлечения – игровая деятельность: дидактические, сюжетно-ролевые, подвижные, игры-путешествия – наблюдения – рассматривание альбомов и картин – просмотр видеозаписей – беседа – выставка рисунков Материал для занятий «Сказки» Поделка «Золотая рыбка» Выставка рисунков «Герой из сказки»

5 Разработка проекта *Донести до участников проекта важность данной темы *Подобрать материал для продуктивной деятельности *Создать развивающую среду: подобрать материалы, игрушки, атрибуты для игровой и театрализованной деятельности, дидактические игры, иллюстративный материал, художественную литературу по теме: «Сказки на все времена» *Составить перспективный план мероприятия

6 – музей «В гостях у сказки» – выставка творчества «Сказочный герой» – рисунок на выставку «Герой из сказки» – консультация для родителей «Сказка в жизни ребёнка» Работа с родителями Выставка творчества «Сказочный герой»

7 Работа с педагогами – календарно-перспективный план – конспекты занятия – папки-передвижки – открытое занятие развлечение «Колобок» (инсценировка сказки) Мини-музей «В гостях у сказки»

8 ПЛАН РАБОТЫ С ДЕТЬМИ С ПО НА ТЕМУ: «В ГОСТЯХ У СКАЗКИ» День недели Понедельник Непосредственно-образовательная деятельность Занятие: Ребёнок и окружающий его мир Тема: «Русско народные сказки» Закрепить с детьми разнообразие русских сказок. Развивать мышление, память. Развивать связную речь. Воспитывать любовь к сказке, красоте русского языка. Совместная деятельность воспитателя с детьми Рассматривание и сравнение иллюстраций в детских книгах различных изданий. Воспитывать бережное отношение к книгам; желание читать, интерес к художественному слову, произведениям. Самостоятельная деятельность детей Рассматривание иллюстраций в различных книгах сказок. Учить детей самостоятельно рассматривать произведения, понимать взаимоотношение между персонажами картины, сопереживать героям. Вторник Занятие: Развитие речи Тема: «Люблю я сказки» Уточнить и обогатить знания детей о. Вызвать желание познакомиться с новыми, незнакомыми произведениями. Развивать речь, воображение, фантазию, мышление. Вызвать эмоциональный настрой детей на занятие. Воспитывать интерес к чтению сказок. Воспитывать умение внимательно слушать, не перебивая товарищей. Воспитывать культуру речевого общения. Исследовательские работы о сказочных героев. («Сказочные герои», «Откуда брались сказки»). 1.Подвижная игра «Кто больше найдёт книг» Развивать и совершенствовать двигательные умение и навыки детей, умение творчески использовать их в самостоятельной двигательной активности. Осуществлять физкультурнооздоровительную работу с детьми.

9 Оздоровительные задачи: 1. Снятие зрительного напряжения ( гимнастика для глаз). 2. Снятие мышечного и нервного напряжений (физ. минутки). 3. Следить за осанкой детей во время занятия. 2.Художественное творчество Рисование цветными мелками «По сказочной дороге» Развивать самостоятельность в работе. Среда Четверг Занятие: Рисование Тема: «Герой из сказки» самостоятельная работа на выставку Формировать положительно эмоциональное восприятие окружающего мира; развивать творческое мышление, воображение, фантазию; развивать мелкую моторику пальцев; воспитывать художественный вкус. Занятие: ФЭМП Тема: «Путешествие в сказку» Игра-фантазия Если б я поймал КОЛОБКА Развивать мышление, логику, воображение. 1. Чтение сказок, просмотр мультфильмов, художественных 1.Самостоятельная изобразительная деятельность по сказкам (рисование, раскраски, лепка, аппликация, ручной труд) Развивать самостоятельность в творчестве. 2.Сюжетно ролевая игра «Библиотека» Познакомить детей с профессией библиотекарь. Формировать ролевое поведение, учить самостоятельно развивать сюжет. 1.Сюжетно-ролевая игра «Мастерская книг»

10 Воспитывать чувство взаимопомощи, доброжелательности, отзывчивость, желание помочь героям в трудную минуту. Закрепить представления детей о геометрических фигурах. Учить раскладывать в определенных местах нужные геометрические фигуры. Закрепить с детьми понятия «широкий», «узкий». Учить составлять число восемь из двух меньших на наглядном материале. Уточнять знание последовательности дней недели. Развивать творческие способности к конструированию из блоков Дьенеша. фильмов по русско-народным сказкам. Учить детей внимательно смотреть мультфильм и слушать сказки. Вызвать у детей радость. 2. Викторина по математике «Герои сказок в цифрах». Учить мыслить логически. Воспитывать бережное отношение к книгам; желание читать, интерес к художественному слову, произведениям. 2.Хоз-бытовой труд «Убирать за собой книги на место» Прививать любовь к труду, желание трудиться самостоятельно. Пятница Занятие: Лепка Тема: «Золотая рыбка» Продолжать знакомство с творчеством А. С. Пушкина; учить иллюстрировать отрывок стихотворения, передавая сюжет в рисунке по образцу воспитателя в нетрадиционной технике; развивать умение создавать образ по описанию; упражнять в 1. Оформление выставки творческих работ по сказкам «Сказочный герой» Вызвать у детей положительные эмоции. 1.Подвижная игра на участке «У лукоморья дуб зеленый» Ориентироваться в пространстве, развивать ловкость, быстроту реакции. 2.Художественное творчество (лепка) «Герои русско народных

11 умении лепить техникой размазывание пластилина по трафорету ; развивать память, воображение; воспитывать чувство прекрасного, желание использовать в работе разные техники лепки. сказок» Закрепить умение лепить самостоятельно героев сказок.

12 Итоговое открытое занятие «Колобок» Инсценировка сказки

13 Решила бабка колобок испечь.

14 Колобок укатился от бабки и встретился с зайцем..

Источник: docplayer.ru

Непосредственно образовательная деятельность «Речевое развитие» по теме «Путешествие по сказкам» в средней группе.

Вид деятельности – интегрированная (коммуникативная, двигательная, игровая, музыкально-художественная).

Форма проведения – подгрупповая (5-6 человек).

Образовательные области: «Коммуникация», «Познание», «Социализация», «Физическая культура», «Безопасность», «Здоровье», «Труд», «Музыка».

– развивать и совершенствовать коммуникативные навыки через театрализованную деятельность;

– содействовать развитию свободного общения с взрослым и детьми в совместной игре;

– формировать умение поддерживать речевое общение, отвечать на вопросы полным предложением;

– формировать умение подбирать и активно использовать в речи определения;

– обогащать и активизировать словарь по теме «Семья».

– развивать внимание, память, мышление;

– формировать представление о понятии «Семья»: что такое семья, виды семей (по количеству членов семьи), отношение членов семьи друг к другу;

– закрепить умение детей анализировать поступки, находить причины неправильных поступков;

– воспитывать чувство ответственности за близких людей, стремление уважать своих родителей и заботиться о них;

– способствовать развитию любознательности.

– содействовать развитию игровой деятельности, формировать умение выполнять игровые действия согласно сюжету;

– формировать умение соблюдать правила игры;

– формировать умение соблюдать отдельные элементарные нормы и правила поведения, взаимодействовать в процессе НОД;

Рекомендуем почитать ►
Планирование занятий во 2-й младшей группе Тема недели «Домашние животные и их детеныши»

– обогащать двигательный опыт детей;

– воспитывать желание выразительно двигаться, быть аккуратным в движениях, перемещениях;

– формировать умения выполнять движения в соответствии с текстом.

– воспитывать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека ситуациям;

– сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей через движение и эмоциональную комфортность;

– формировать умение переносить в игру правила здоровьесберегающего и безопасного поведения.

– воспитывать желание помогать взрослым.

– формировать умение чувствовать характер музыки;

– воспитывать интерес к музыкально-художественной деятельности.

Предварительная работа: повторное чтение русских народных сказок: «Колобок», «Волк и семеро козлят», «Три медведя»; заучивание с детьми песни «Мамины помощники», выполнение движений в соответствии с текстом песни.

Индивидуальная работа: учить отвечать на вопросы полным предложением – Варя Ч., Ваня С.

Оборудование: мягкая игрушка «Колобок», домик Козы и козлят, их семейный портрет, маски Козы и козлят, елки, пенек, тропинка, фланелеграф, картинки с изображением медведей, сердечки, диск с песней «Тропинка-торопинка».

(Под звуки тихой музыки дети входят в группу, здороваются с гостями).

-Ребята, у нас сегодня хорошее настроение. Как без слов, подарить его другим людям? (Нужно улыбнуться).

– Подарите улыбки друг другу и нашим гостям!

– Сегодня мы отправимся в путешествие. Как вы думаете, куда можно отправиться путешествовать?

– Мы отправимся в путешествие по сказкам. А приведет нас туда волшебная тропинка. (Звучит музыка, дети идут по тропинке; музыка затихает, дети останавливаются).

– Тропинка-торопинка, куда нас завела?

Тропинка-торопинка, в лесок нас привела!

– Ой, смотрите, ребята, кто это нас встречает? (Колобок)

– Здравствуйте, дети! (Воспитатель говорит и действует за Колобка).

Я, колобок, колобок!

По амбару метён,

По сусекам скребён,

На сметане мешён,

На окошке стужён.

Я от дедушки ушёл,

Я от бабушки ушёл!

– Подожди, Колобок, не убегай!

– Ребята, Колобок сказал, что убежал от бабушки с дедушкой, от своей семьи. – Как вы думаете, правильно ли он поступил?

– Колобок, мы с ребятами считаем, что ты не правильно поступил с бабушкой и дедушкой. Давайте объясним Колобку, какие правила поведения он нарушил (Нельзя без разрешения уходить из дома; пока ты маленький, лучше гулять с взрослыми; с непослушными детьми может случиться беда: можно заблудиться, попасть под машину. ; необходимо жалеть своих близких, чтобы они не волновались).

– Ура! Я все понял! В семье все должны заботиться друг о друге!

Заговорился я с вами, а мне пора к бабушке и дедушке. А, что же я им скажу? – Спасибо, ребята, за совет! До свидания!

– До свидания, Колобок! Не забывай слушаться бабушку и дедушку!

– Колобок укатился, а мы продолжаем путь дальше… (Звучит музыка, дети идут по тропинке и подходят к домику, на котором изображен семейный портрет Козы и козлят).

– Ребята, как вы думаете, кто живет в этом домике? (Коза и козлята).

– А из какой они сказки? («Волк и семеро козлят»).

– Давайте ненадолго превратимся в героев этой сказки! Я буду мама-Коза, а вы будете моими детками-козлятами. Раз, два, три, четыре, пять – превращаемся в козлят! (Воспитатель надевает детям маски, говорит и действует за Козу).

– Ах, какие у меня ребятки-козлятки! Все разные, не похожие друг на друга!

– Ребятушки мои, козлятушки, а вы помните, какая неприятность случилась с вами в сказке?

– А, почему это случилось? (Мы не слушали маму, открыли дверь злому волку).

– Я вас очень люблю, ведь все мамы на земле хотят, чтобы их дети были послушными и ни в коем случае не открывали дверь чужим.

– После прихода волка у нас в доме беспорядок. Что нужно сделать? А, кто же мне поможет?

(Козлята произносят слова и выполняют имитационные движения в соответствии с текстом).

– Мамочка, мамочка, мы тебе поможем,

Все скорее уберем и на место сложим!

Мы платочки мыли, весело стирали,

Вот как мы сегодня маме помогали.

Веник в руки брали, быстро подметали,

Вот как мы сегодня маме помогали.

Вот стоят цветочки, мы их поливали,

Вот как мы сегодня маме помогали!

– Молодцы, козлятки, помогли мне, навели в доме порядок!

-А, теперь, пора превратиться в ребят! Раз, два, три, вот опять ребятки мы! (Воспитатель снимает маски с детей).

– Мы продолжаем путешествие и отправляемся дальше. (Звучит музыка).

– Долго мы ходили, и вот, наконец, вышли на полянку. Давайте представим, что на этой полянке стоят пенечки. Садитесь на пеньки! (Дети садятся на стулья).

– Отдохните от долгой дороги и послушайте загадку.

Возле леса на опушке,

Трое их живет в избушке.

Там три стула и три кружки,

Три кровати, три подушки!

Угадайте без подсказки,

Кто герои этой сказки?

– Можно ли сказать, что это сказка о семье?

– Почему? (Есть папа, мама и сыночек, и все они любят друг друга, заботятся друг о друге)

– Как зовут папу-медведя?

– Как зовут их сыночка?

– Михайло Иванович, Настасья Петровна и Мишутка знают много ласковых слов. Они очень часто говорят их друг другу. Давайте и мы, вспомним ласковые слова. (Игра «Назови ласково»). Каждое ваше доброе, ласковое слово превратится в сердечко.

– Как можно назвать маму ласково?

– А, как можно назвать папу?

– Ребята, посмотрите, что у нас получилось? (Сердце).

– Из маленьких сердечек у нас получилось большое сердце. Частички этого сердца я отдам каждому из вас, а вы подарите их своим родителям. И пусть, эти сердечки, принесут в вашу семью тепло и доброту, любовь и нежность!

– Нам пора возвращаться из путешествия. Сегодня, на примере сказок, мы узнали, что семья – это взрослые и дети, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге. Замечательно, когда семья большая. Но есть семьи и маленькие, только мама и дочка, или мама и сын. Но если они любят друг друга, внимательны и заботливы, то это хорошая настоящая семья. (Воспитатель дарит сердечки детям).

(Под звуки тихой музыки ребята выходят из группы).

непосредственно образовательной деятельности (НОД) в ДОУ

Источник: 9.kurgan-detsad.ru


Об авторе: Светлана Игоревна