27.01.2019      431      Комментарии к записи Виды детской деятельности отключены
 

Виды детской деятельности


Виды детской деятельности

(формы работы педагогов с детьми)

бытовые, производственные, общественные.

игры-имитации (в том числе игры-этюды),

ролевые диалоги на основе текста,

с игрушками-персонажами, прдметами-заместителями.

Игры-фантазирования (ТРИЗ, «Грамматика фантазии» Дж.Родари и др.)

Игры со строительным материалом: строительными наборами, конструкторами, природным материалом: песком, снегом.

Игры-экспериментирования с разными материалами: водой, льдом, снегом, светом, звуками, магнитами, бумагой и др.

с предметами (в том числе сюжетно-дидактические и игры-инсценировки); настольно-печатные; словесные (в том числе народные).

Интеллектуальные развивающие игры: головоломки, лабиринты, смекалки;

игры Никитина, Воскобовича и др.

Подвижные (в том числе народные) игры: сюжетные, бессюжетные, игры с элементами соревнований, игры-аттракционы, игры с использованием предметов (мяч, кегли, кольцеброс, серсо и др.)

Игры с элементами спорта: городки, бадминтон, настольный теннис, футбол, хоккей, баскетбол, волейбол.

Досуговые игры: игры-забавы, игры-развлечения, интеллектуальные, празднично-карнавальные, театрально-постановочные.

Проектная деятельность, н-р, «Школа волшебников» (сочинение сценария и игра- инсценировка придуманной сказки.

Восприятиелитературных произведений с последующими:

*свободным общением на тему литературного произведения,

*решением проблемных ситуаций,

*дидактическими играми по литературному произведению,

*художественно-речевой деятельностью (см. раздел 3),

*рассматриванием иллюстраций художников,

придумыванием и рисованием собственных иллюстраций,

*созданием этюдов, сценариев для театрализации,

*созданием театральных афиш, декораций,

Рекомендуем почитать ►  Подарок учителю на 1 сентября своими руками: рукодельные идеи

*оформлением тематических выставок (н-р, «Сказки К.И. Чуковского» и др.)

Проектная деятельность, н-р,

«Детская киностудия» (создание мультфильма по литературному произведению).

Свободное общение на разные темы.

Художественно-речевая деятельность: сочинение сказок,

рассказов, стихов, загадок, пословиц, дразнилок; придумывание сценариев для театрализованных игр-инсценировок.

Коммуникативные игры (на знакомство детей друг с другом, создание положительных эмоций; развитие эмпатии, навыков взаимодействия и др.)

Придумывание этюдов для театрализации(невербальные средства выразительности).

Театрализованные, режиссерские игры, игры-фантазирования по мотивам литературных произведений (см.раздел 1).

Подвижные (в том числе народные ) игры с диалогом.

Дидактические словесные (в том числе народные ) игры.

Проектная деятельность , н-р,

Деду Морозу»; «Книжка-малышка».

Опыты, исследования; игры-экспериментирования, с разными материалами (см. раздел 1).

Рассматривание, обследование, наблюдение.

Решение занимательных задач, проблемных ситуаций.

Создание символов, схем, чертежей, моделей, макетов, алгоритмов (в уголке природы, лаборатории «Почемучка» и др.

Просмотр познавательных мультфильмов, видеофильмов, детских телепередач с последующим обсуждением.

Рассматриваниеиллюстраций, фотографий впознавательных книгах и детских иллюстрированных энциклопедиях.

Создание тематических альбомов, коллажей, стенгазет , н-р, «Знаете ли вы?», «Этот удивительный мир диких животных» и др.

Оформление тематических выставок , н-р, «Предметы, которые нас удивили», «Игрушки наших дедушек и бабушек» и др.

Оформление уголка природы.

Рекомендуем почитать ►  Картотека (старшая группа): Планирование Вечер развлечений в старшей группе, Социальная сеть работников образования

Создание коллекций (гербарии, минералы, марки и др.)

Ведение «Копилки вопросов» (в том числе запись с помощью рисунков, символов).

Дидактические игры, интеллектуальные развивающие игры (см. раздел 1).

Сюжетно-ролевые, режиссерские игры-путешествия , н-р, «Путешествие в Африку», «Путешествие на батискафе», «Космическое путешествие» и др.

Поисково-исследовательские проекты ,н-р,«Красная книга Ленинградской области»,«Путешествие в прошлое вещей», «Птицы – жители нашего города» и др.

Рисование (гуашь, акварель, мелки, сангина, пастель, тушь);

лепка (глина, пластилин, пластика);

аппликация (бумага, ткань, природные материалы)

*на заданную тему.

Художественный труд (поделки из бумаги, картона, поролона, ткани;природного, бросового материала и др.) :

*украшения к праздникам,

*поделки для выставок детского творчества,

*декорации к театрализованным спектаклям ,

*украшение предметов личного пользования и др.

Конструирование из строительного материала и деталей конструктора:

*по образцу (схеме, чертежу, модели),

Конструирование из бумаги:

Свободное конструирование из природного материала (постройки из песка и снега).

Творческая продуктивная деятельность

с использованием нетрадиционных техник изобразительной деятельности(монотипия, кляксография, оттиск, тиснение, набрызг и др.).

Творческая продуктивная деятельность

на развитие воображения и фантазии («Жители неизвестной планеты», «Сказочное животное», «Необыкновенный вид транспорта», «Волшебное дерево» и др.)

Разнообразная интегративная деятельность :

*рисование иллюстраций к литературным и музыкальным произведениям; *создание коллажей, панно, композиций с использованием разных видов продуктивной деятельности и др.

Рекомендуем почитать ►  Представление педагогического опыта работы на конкурс «Воспитатель года-2016»

*архитектурно–художественное моделирование («Цветочный город», «Наша улица», «Дворец Снежной королевы», «Страна чудес» и др.);

*дизайн интерьера, одежды, украшений, посуды и др.

Организация и оформление выставок.

Проектная деятельность , н-р, «Подарок маме», «Новогодняя мастерская», «Детский сад будущего» и др.

Слушание соответствующей возрасту народной, классической, детской музыки.

Игра на детских музыкальных инструментах.

Экспериментирование со звуками.

Двигательные, пластические, танцевальные этюды, танцы, хороводы, пляски.

Попевки, распевки, совместное и индивидуальное исполнение песен.

Музыкальные и музыкально-дидактические игры.

Разнообразная интегративная деятельность :

*музыкальное озвучивание картин художников, литературных произведений и др.

Физминутки и динамические паузы.

Гимнастика (утренняя, бодрящая, дыхательная).

Подвижные игры, игры с элементами спорта, игры-соревнования.

Игры-имитации, хороводные игры.

Народные подвижные игры.

Спортивные упражнения: катание на санках, скольжение, катание на велосипеде, плавание, гидроаэробика.

Разнообразная двигательная деятельность в физкультурном уголке.

Дежурство (по столовой, по подготовке к совместной образовательной деятельности, в уголке природы – полив растений).

* перестановка в предметно-развивающей среде группы и др.

*работа на осеннем участке – сбор урожая, заготовка природного материала для поделок;

*работа на зимнем участке – изготовление кормушек для птиц, их подкормка; уборка снега, изготовление цветного льда;

Рекомендуем почитать ►  Перспективный план тематических и театральных досугов в первой младшей группе «Ромашка» на 2016- 2017 учебный год

*работа на весеннем участке – изготовление скворечников и подкормка птиц; участие в посадке и поливке растений;

*работа на летнем участке –полив растений.

Ручной труд (поделки из природного и бросового материала, бумаги, картона, поролона, ткани, дерева и др.) :

*изготовление атрибутов для игры, *предметов для познавательно-исследовательской деятельности и др.

Проектная деятельность , н-р,

Источник: novikova.pav8.caduk.ru

Чтобы понять как сделать, Виды деятельности в детском саду, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.

Виды детской деятельности в соответствии с ФГОС ДО

ФГОС ставит во главу угла индивидуальный подход к ребенку и игру, где происходит сохранение самоценности дошкольного детства и где сохраняется сама природа дошкольника. Ведущими видами детской деятельности станут: игровая, коммуникативная, двигательная, познавательно-исследовательская, продуктивная и др.

Необходимо отметить, что образовательная деятельность осуществляется на протяжении всего времени нахождения ребенка в дошкольной организации. Это:

Совместная (партнерская) деятельность педагога с детьми:

Образовательная деятельность в режимных моментах;

Организованная образовательная деятельность;

Самостоятельная деятельность детей.

Образовательная деятельность осуществляется в различных видах деятельности и охватывает структурные единицы, представляющие определенные направления развития и образования детей (образовательные области).

Рекомендуем почитать ►  Физкультурное занятие в старшей группе

Основные виды деятельности детей в ДОУ:

1. Игровая деятельность —форма активности ребенка, направленная не на результат, а на процесс действия и способы осуществления и характеризующаяся принятием ребенком условной позиции ( в отличие от его реальной жизненной).

Существует огромное количество классификаций детских игр.
Традиционная классификация детских игр:

ТВОРЧЕСКИЕ ИГРЫ:Сюжетно – ролевые, Режиссерские, Игры – драматизации, Театрализованные, Игры со строительным материалом, Игры – фантазирование, Игры–этюды.

ИГРЫ с ПРАВИЛАМИ:Дидактические, Подвижные.

Сюжетно – ролевые игры

Сюжет игры – эта та сфера действительности, которая воспроизводится детьми.В зависимости от этого сюжетно-ролевые игры подразделяются на:

n Игры на бытовые сюжеты;

n Игры на производственные и общественные темы;

n Игры на героико-патриотические темы;

n Игры на темы литературных произведений, кино-, теле- и радиопередач.

В структуре ролевой игры выделяют компоненты:

n роли, которые исполняют дети в процессе игры;

n игровые действия, с помощью которых дети реализуют роли;

n игровое использование предметов(реальные заменяются игровыми).

Отношения между детьми, выражаются в репликах, замечаниях, регулируется ход игры.

Режиссерские игры — игры, в которых ребенок заставляет кукол говорить, выполнять разнообразные действия, действуя и за себя и за куклу. В ходе данных игр ребенок выступает в роли режиссера, проектируя действия, придумывая, чем будут заниматься его игрушки, как будет развиваться сюжет событий, каким будет его финал. Именно сам ребенок выполняет роли каждой игрушки, придумывает имена, выбирает главных героев, положительных и отрицательных героев, а также устанавливает главные правила игры.

Рекомендуем почитать ►  Проект по пожарной безопасности в старшей группе в детском саду

Условия для развития режиссёрских игр:

n Создание индивидуального пространства для ребёнка, обеспечение места и выделение времени для игры.

n Подбор игрового материала ( игрушки, предметы-заместители различные элементы одежды)для режиссёрской игры ребёнка.

n Создание макетов (дом для куклы Барби, макет рыцарского замка или космического пространства).

Театральная игра является эффективным средством социализации дошкольника. В ней осуществляется эмоциональное развитие: дети знакомятся с чувствами, настроениями героев, осваивают способы их внешнего выражения.

Виды театрализованных игр:

1. Настольные театрализованные игры: настольный театр игрушек, настольный театр рисунков.

2. Стендовые театрализованные игры:стенд-книжка; фланелеграф; теневой театр.

3. Игры-драматизации, включающие:пальчиковый театр; театр бибабо( перчаточный); кукольный театр; игра-драматизация с шапочками на голове; импровизация.

Игры со строительным материалом особенно близки к трудовой деятельности. Они воспитывают у детей такие качества, которые непосредственно подготавливают их к труду. Ониосуществляют развитие сенсорных способностей детей и закрепляют сенсорные эталоны.

ИГРЫ с ПРАВИЛАМИ

Дидактическая игра

Главная цель любой дидактической игры — обучающая. Дидактическая игра специально создается взрослым в обучающих целях, и тогда обучение протекает на основе игровой и дидактической задачи. В дидактической игре ребенок не только получает новые знания, но также обобщает и закрепляет их.

Рекомендуем почитать ►  Смешные сценки для детей

По содержанию: Математические, Речевые, Экологические

По дидактическому материалу: Игры с предметами, Настольно–печатные, Словесные:игры – поручения, игры – беседы, игры – путешествия, игры – предположения, игры – загадки.

Подвижная игра — одно из средств всестороннего воспитания детей дошкольного возраста. Активная деятельность игрового характера и вызываемые ею положительные эмоции, усиливают все процессы в организме, улучшают работу всех органов и систем. Возникающие в игре неожиданные ситуации приучают детей использовать приобретенные двигательные навыки.

2.Познавательно – исследовательская деятельность — форма активности ребенка, направленная на познание свойств и связей объектов и явлений, освоение способов познания, способствующая формированию целостной картины мира.

Виды: Экспериментирование, исследование; Моделирование: замещение, составление моделей, -деятельность с использованием моделей; по характеру моделей ( предметное, знаковое, мысленное)

3. Коммуникативная деятельность —форма активности ребенка, направленная на взаимодействие с другим человеком как субъектом, потенциальным партнером по общению, предполагающая согласование и объединение усилий с целью налаживания отношений и достижения общего результата. Это конструктивное общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками; Устная речь как основное средство общения.

Рекомендуем почитать ►  Конспект прогулки во второй младшей группе «Лето-красное»

4. ДВИГАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ —форма активности ребенка, позволяющая ему решать двигательные задачи путем реализации двигательной функции.

Виды:

Гимнастика:основные движения( бег, ходьба, прыжки, лазанье, равновесие); строевые упражнения; танцевальные упражнения; с элементами спортивных игр.

Игры: подвижные; с элементами спорта.

— Простейший туризм.

— Катание на самокате, санках, велосипеде, ходьба на лыжах.

5. Самообслуживание и элементы бытового труда —форма активности ребенка, требующая приложения усилий для удовлетворения физиологических и моральных потребностей; приносящая конкретный результат, который можно увидеть/ потрогать/ почувствовать.

Виды детского труда: Самообслуживание, Хозяйственно – бытовой, Труд в природе, Ручной труд.

Отличие труда дошкольников:

n Дошкольник не может производить общественно значимых материальных ценностей, но, результаты некоторых трудовых процессов, выполняемых ребенком, оказываются полезными не только для ребенка, а и для других людей.

n Труд дошкольника тесно связан с игрой (подражание трудовым действиям взрослых).

n В процессе труда дети приобретают трудовые навыки и умения, но это не профессиональные навыки, а навыки, помогающие ребенку становиться независимым от взрослого, самостоятельным.

Рекомендуем почитать ►  Исследовательская деятельность в детском саду

n Труд дошкольников не имеет постоянного материального вознаграждения.

n Труд ребенка носит ситуативный,необязательный характер; строится на принципе добровольности участия ребенка, исключает принудительность.

6. Изобразительная деятельность –форма активности ребенка, в результате которой создается материальный или идеальный продукт.

Виды: Рисование, Лепка, Аппликация.

7. Конструктивная деятельность –форма активности ребенка, которая развивает у него пространственное мышление, формирует способность предвидеть будущий результат, дает возможность для развития творчества, обогащает речь.

Источник: studopedia.net

Чтобы понять как сделать, Виды деятельности в детском саду, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.

МДОБУ детский сад общеразвивающего вида №22 г. Лабинска МО Лабинский район.

СВЕДЕНИЯ ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Доклад на тему: «Основные виды деятельности в детском саду по ФГОС в соответствии с возрастными особенностями.»

«Основные виды деятельности в детском саду по ФГОС в соответствии с возрастными особенностями.»

Разработчик: Понамарева И.А.

Ведущие цели Программы — создание благоприятных условий для полно-

Рекомендуем почитать ►  Тематическое занятие, посвящённое Дню пожилого человека в старшей группе

ценного проживания ребенком дошкольного возраста, формирование ос-

нов базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, формирова- ние предпосылок к учебной деятельности, обеспечение безопасности жиз-недеятельности дошкольника.

Особое внимание уделяется развитию личности ребенка, сохранению и укреплению здоровья детей, а так же воспитанию таких качеств, как: пат- риотизм, активная жизненная позиция, творческий подход в решении раз- личных жизненных ситуаций; уважение к традиционным ценностям. Эти цели реализуются в процессе разнообразных видов детской деятельности: прежде всего в форме игры, коммуникативной, трудовой, познавательно- исследовательской, продуктивной деятельности ,музыкальной, чтения. Это значит, что новая программа предлагает осуществить системно — деятельный подход.

Вспомним, что такое « деятельность». Деятельность — это активное отношение к нашей действительности, выражающаяся в воздействии на нее. Она складывается из различных действий. Деятельный подход — это организация и управление педагогом деятельностью детей при решении им специальных организованных учебных задач разной сложности и проблематики. Мы все, наверняка, слышали это высказывание: скажи мне — я забываю, покажи мне — я смогу запомнить, позволь мне сделать это- и это останется моим навсегда.

Рекомендуем почитать ►  Проект по пожарной безопасности в старшей группе в детском саду

..Я перечислю формы работы с детьми, которые соответствуют и видам деятельности.

  1. 1. Игры(дидактические, сюжетно- ролевые, подвижные, музыкальные, хороводные, театральные)
  2. 2. Чтение и обсуждение (программные произведения, познавательные, художественные, энциклопедические)
  3. 3. Просмотр и обсуждение ( фильмов, видеофильмов, телепередач)
  4. 4. Проектная деятельность ( познавательно – исследовательская и др.)
  5. 5. Инсценирование и драматизация ( отрывки сказок ,стихов и тд.)
  6. 6.
  7. 7. Создание ситуаций (педагогических, морально — этического плана, ситуативных).
  8. 8. Наблюдения ( труд, природа).
  9. 9. Самостоятельная творческая деятельность.
  10. 10. Художественно-эстетическое развитие( изо – деятельность, конструктивно- модельная , музыкальная и др.).
  11. 11. Физическое развитие включает приобретение опыта в следующих видах деятельности: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений

Остановлюсь на том, какие виды деятельности присущи разному возрасту детей.

  • От 2- х месяцев до 1 года – непосредственно эмоциональное общение со взрослыми, манипулирование с предметами и познавательно- исследовательские действия , восприятие музыки, детских песен и стихов, двигательная активность и тактильно- двигательные игры.
  • В раннем возрасте — от 1 года до 3-х лет- предметная деятельность и игры с составными и динамическими игрушками; экспериментирование с материалами и веществами: песок, вода , тесто, и др.
  • Общение со взрослыми и совместные игры со сверстниками под руководством взрослого.
  • Самообслуживание и действия с бытовыми предметами — орудиями( ложка, совок, лопатка и др.)
  • Восприятие смысла музыки, сказок, стихов
  • Рассматривание картинок.
  • Двигательная активность.
Рекомендуем почитать ►  Исследовательская деятельность в детском саду

Для детей дошкольного возраста — от 3 х- до 8 лет- ряд видов деятельности, таких как игровая, включая сюжетно- ролевую игру, игру с правилами и другие виды игр, коммуникативная( общение и взаимодействие со сверстниками и взрослыми), познавательно- исследовательская ( исследование объектов окружающего мира и экспериментирование с ними),а также восприятие художественной литературы и фольклора, самообслуживание и элементарный бытовой труд( в помещении и на улице), конструирование из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу, природный материал, изобразительная деятельность: рисование, лепка, аппликация), музыкальная (восприятие и понимание смысла музыкального произведения, пение, музыкально – ритмические движения, игра на детских музыкальных инструментах и двигательная( овладение основными движениями), формы активной деятельности ребенка.

Выбор конкретных форм работы ,их содержание, количество различных видов деятельности и их чередование в течении определенных временных отрезков( перспектива на неделю, месяц),, создание единого календарного плана регламентируется следующими принципами: соответствие выбранной программе, отражающей модель организации обучения и развития детей в соответствии с возрастными с возрастными особенностями. отбор видов деятельности и их количества, выбор форм организации обучения в режиме дня осуществляется с учетом колебания работоспособности детей в течении дня, возрастных и индивидуальных особенностей. Так наиболее трудоемкие виды деятельности организуются в утренние часы, середине недели.

Рекомендуем почитать ►  Физкультурное занятие в старшей группе

Определяющим условием эффективности работы по организации образовательного процесса в ходе игр, коммуникативной, трудовой, познавательно — исследовательской, продуктивной, музыкально- художественной, чтения, в ходе режимных моментов является ее индивидуализированный характер, т.е. использование индивидуальных, подгрупповых форм работы и рост детской самостоятельности в различных видах деятельности.

Источник: labmdoau22.ru

Чтобы понять как сделать, Виды деятельности в детском саду, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.

Александра Веселова
Виды детской деятельности

Виды детской деятельности

Деятельность можно определить как специфический вид активности человека, направленный на познание и творческое преобразование окружающего мира, включая самого себя и условия своего существования.

Дошкольный возраст – яркая, неповторимая страница в жизни каждого человека. Именно в этот период начинается процесс социализации, устанавливается связь ребенка с ведущими сферами бытия: миром людей, природы, предметным миром. Происходит приобщение к культуре, к общечеловеческим ценностям.

Поэтому главной задачей дошкольного образования является создания благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка, как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром.

Рекомендуем почитать ►  Перспективный план тематических и театральных досугов в первой младшей группе «Ромашка» на 2016- 2017 учебный год

ФГОС выделяет 5 образовательных областей, которые реализуется через организацию различных видов детской деятельности или их интеграцию с использованием разнообразных форм и методов работы.

.На первом месте стоит — игровая деятельность, так как она обусловлена самой природой человека. Главной особенностью игровой деятельности является возможность развития и совершенствования человека, а также создание условий для общения и взаимодействия с людьми различного возраста и интересов. Игра объединяет и сверстников, и людей разных поколений.

Игровой вид детской деятельности, организуется при проведении режимных моментов, совместной деятельности взрослого и ребенка, самостоятельной деятельности детей.

Познавательно-исследовательская организуется с целью развития у детей познавательных интересов, их интеллектуального развития. Основная задача – формирование целостной картины мира, расширение кругозора.

Коммуникативная деятельность осуществляется в течение всего времени пребывания ребенка в ДОУ, и способствует овладению ребенком конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми – развитию общения со взрослыми и сверстниками, развитию всех компонентов устной речи.

Двигательная деятельность организуется при проведении физических занятий, при проведении режимных моментов, в совместной деятельности взрослого и ребенка.

Рекомендуем почитать ►  Подарок учителю на 1 сентября своими руками: рукодельные идеи

Самообслуживание и элементы бытового труда. Данный вид деятельности включает в себя: самообслуживание, бытовой труд в помещении, бытовой труд на улице.

Изобразительная деятельность направлена на формирование эстетической стороны окружающей действительности. Данный вид деятельности реализуется через рисование, лепку, аппликацию.

Музыкальная деятельность направлена на развитие способности эмоционально воспринимать музыку. Направления работы: слушание, пение, песенное творчество, музыкально-ритмические движения, танцевально-игровое творчество, игра на музыкальных инструментах.

Восприятие художественной литературы направлено на формирование интереса и потребности в чтении книг. Реализуется через: чтение книг, обсуждения прочитанного, разучивание стихов, ситуативный разговор. Дети учатся быть слушателями, бережно обращаться с книгами.

В процессе своей деятельности ребенок сталкивается с трудностями, когда у него возникает затруднение, он обращается к взрослым, его окружающим. Схема развития любого вида деятельности такова:

1. Самостоятельная деятельность ребенка

3. Совместная деятельность со взрослыми и со сверстниками

4. Совместная деятельность со сверстниками

5. Самодеятельность

Важным показателем развития ребенка- является уровень овладения им различными видами детской деятельности. Помогают ребенку на этом этапе воспитатели дошкольного образования, которые в свою очередь должны уметь организовывать ведущие виды детской деятельности, а также организовывать совместную и самостоятельную деятельность дошкольников.

Рекомендуем почитать ►  Картотека (старшая группа): Планирование Вечер развлечений в старшей группе, Социальная сеть работников образования

Продуктивные виды деятельности дошкольников в контексте ФГОС до (детское конструирование) Дошкольное детство – важный, напряженный и ответственный период в развитии, как для самого ребенка, так и для взрослых, сопровождающих его.

Консультация для воспитателей «Виды и формы деятельности детей на прогулке» Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Чухломский детский сад «Родничок» Чухломского муниципального района Костромской области.

Консультация «Продуктивные виды деятельности» Ребенок третьего года жизни отличается большой активностью и стремлением к самостоятельности. Поэтому отсутствие условий для проявления.

Организация детской познавательной деятельности в условиях летнего периода. Современные дошкольники – пытливые исследователи окружающего мира, они готовы к усвоению различного вида опытов, экспериментов, воспринимают.

Особенности организации образовательной деятельности с включением различных видов детской деятельности и культурных практик Особенности организации образовательной деятельности с включением различных видов детской деятельности и культурных практик в соответствии.

План по самообразованию «Развитие речевой активности у детей 3–4 лет через различные виды деятельности» «Я чувствую себя в праве сказать: Да здравствует самообразование во всех областях. Только те знания прочны и ценны, Которые вы добывали.

Рекомендуем почитать ►  Смешные сценки для детей

Поддержка детской инициативы в рамках проектной деятельности Современная система дошкольного образования развивается в соответствии с требованиями, предъявляемыми к дошкольному образованию. МДОУ «Детский.

Проект «Цветные ладошки», развитие творческих способностей детей, через нетрадиционные виды ИЗО-деятельности роект «Цветные ладошки» в ДОУ Метод проектов – это педагогическая технология, стержнем которой является самостоятельная деятельность детей.

Технологическая карта непосредственно образовательной деятельности. Тема: Виды транспорт Технологическая карта непосредственно образовательной деятельности. МКДОУ «ЦРР-Чесменский детский сад «Березка» Старший воспитатель Байтенова.

Тематический план занятий на год в средней группе (духовно нравственное направление и нетрадиционные виды деятельности ИЗО …) Средняя группа Задачи воспитания. Формировать у детей милосердие, сострадание, умение прощать, быть благодарным, смелым, скромным, трудолюбивым,.

Шаблоны
Готовое оформление для рефератов, папок-передвижек

Источник: www.maam.ru

Чтобы понять как сделать, Виды деятельности в детском саду, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.

Примерное планирование видов детской деятельности

ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ВИДОВ ДЕТСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ВТОРАЯ МЛАДШАЯ ГРУППА

В разделе «Общение» планируются:

  • беседы (от 5 до 15 минут; индивидуально или с небольшой группой детей);
  • рассказы (из опыта);
  • коммуникативные ситуации;
  • этюды;
  • ситуации невербального общения;
  • объяснения;
  • пояснения;
Рекомендуем почитать ►  Представление педагогического опыта работы на конкурс «Воспитатель года-2016»

В разделе «Игровая деятельность» планируются:

  • дидактические игры;
  • сюжетно – ролевые игры;
  • настольно – печатные игры;
  • словесные игры;
  • развивающие игры;
  • строительные;
  • народные;
  • компьютерные;
  • режиссерские

В разделе «Познавательно-практическая деятельность» планируются:

  • наблюдения;
  • опыты;
  • эксперименты;
  • обследование предметов, местности;
  • ориентирование: в пространстве (на себя, от себя, от объекта), на листе бумаги, на местности;

В разделе «Художественная деятельность» планируются:

1. Художественно-речевая и театральная деятельность:

  • чтение и заучивание художественных произведений (потешек, стихотворений, сказок, коротких рассказов);
  • слушание художественных произведений в грамзаписи;
  • воспроизведение;
  • составление рассказов (творческих, описательных);
  • речевые упражнения;
  • знакомство с разными видами кукольных театров;
  • драматизация (с помощью фланелеграфа, настольного, пальчикового театров);
  • инсценировка;

2. Ознакомление с искусством и изобразительная деятельность:

  • рассматривание произведений живописи (картин либо репродукций), произведений станковой, книжной, прикладной графики (рисунки либо эстампы);
  • рассматривание народных игрушек, скульптур, предметов декоративно-прикладного искусства;
  • отработка приемов рисования;
  • отработка техник изображения;
  • изготовление поделок (из природного, бросового материалов)

3. Музыкальная деятельность:

  • развлечения);
  • игра на музыкальных инструментах;
  • подготовка к праздникам;
  • слушание музыкальных произведений (народной, классической, современной музыки) в грамзаписи;
  • выполнение под музыку музыкально-ритмических движений
Рекомендуем почитать ►  Конспект прогулки во второй младшей группе «Лето-красное»

В разделе «Трудовая деятельность» планируются:

  • самообслуживание;
  • хозяйственно-бытовой труд;
  • труд в природе;
  • совместный труд взрослых и детей (работа групповых кружком);
  • культурно-гигиенические навыки.

СРЕДНЯЯ И СТАРШАЯ ГРУППА

В разделе «Общение» планируются:

  • беседы (от 5 до 15 минут; индивидуально или с небольшой группой детей);
  • рассказы (из опыта);
  • коммуникативные ситуации;
  • этюды;
  • ситуации невербального общения;
  • объяснения;
  • пояснения;
  • тренинги

В разделе «Игровая деятельность» планируются:

  • дидактические игры;
  • сюжетно – ролевые игры;
  • настольно – печатные игры;
  • словесные игры;
  • развивающие игры;
  • строительные;
  • народные;
  • компьютерные;
  • режиссерские

В разделе «Познавательно-практическая деятельность» планируются:

  • наблюдения;
  • опыты;
  • эксперименты;
  • составление схем-моделей;
  • обследование предметов, местности;
  • ориентирование: в пространстве (на себя, от себя, от объекта), на листе бумаги, на местности;
  • составление плана действий (когда один дома, потерялся, как вести себя при пожаре и т.д.)

В разделе «Художественная деятельность» планируются:

1. Художественно-речевая и театральная деятельность:

  • чтение и заучивание художественных произведений (потешек, стихотворений, сказок, коротких рассказов);
  • придумывание загадок, сказок;
  • слушание художественных произведений в грамзаписи;
  • воспроизведение;
  • составление рассказов (творческих, описательных);
  • речевые упражнения;
  • знакомство с разными видами кукольных театров;
  • драматизация (с помощью фланелеграфа, настольного, пальчикового театров);
  • инсценировка;
  • подготовка спектаклей
Рекомендуем почитать ►  Физкультурное занятие в старшей группе

2. Ознакомление с искусством и изобразительная деятельность:

  • рассматривание произведений живописи (картин либо репродукций), произведений станковой, книжной, прикладной графики (рисунки либо эстампы);
  • рассматривание народных игрушек, скульптур (малых форм, монументальная, станковая, декоративно-парковая), предметов декоративно-прикладного искусства;
  • рассматривание зданий разной архитектуры; знакомство с разновидностями дизайна (ландшафтный дизайн, дизайн интерьеров помещений, дизайн одежды, игрушек, дизайн упаковки и печатной продукции);
  • изготовление (совместно с воспитателем) коллажей, декораций, костюмов, атрибутов (к игре, спектаклю, утреннику, развлечению);
  • отработка приемов рисования;
  • отработка техник изображения;
  • изготовление поделок (из природного, бросового материалов)

3. Музыкальная деятельность:

  • развлечения);
  • игра на музыкальных инструментах;
  • подготовка к праздникам;
  • слушание музыкальных произведений (народной, классической, современной музыки) в грамзаписи;
  • выполнение под музыку музыкально-ритмических движений

В разделе «Трудовая деятельность» планируются:

  • самообслуживание;
  • хозяйственно-бытовой труд;
  • труд в природе;
  • ручной труд;
  • совместный труд взрослых и детей (работа групповых кружком);
  • культурно-гигиенические навыки

Источник: sad5narovlia.schools.by

Чтобы понять как сделать, Виды деятельности в детском саду, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.


Об авторе: Светлана Игоревна

Adblock
detector