11.07.2019      313      Комментарии к записи Учебно-методический материал по психологии на тему: План работы педагога психолога, скачать бесплатно, Социальная сеть работников образования отключены
 

Учебно-методический материал по психологии на тему: План работы педагога психолога, скачать бесплатно, Социальная сеть работников образования


Учебно-методический материал по психологии на тему:
План работы педагога психолога

Подробный план-работы педагога-психолога на год.

Вложение Размер
План работы педагога-психолога 134.5 КБ

Предварительный просмотр:

педагога-психолога Зайцевой Е.В.

на 2015 – 2016 учебный год

  • организовать психолого-педагогическое сопровождение в учебно-воспитательном процессе учащихся с ограниченными возможностями здоровья для успешного развития и воспитания;
  • соблюдать коррекционно-развивающую направленность в деятельности с учащимися, педагогами, родителями;
  • создавать условия эмоционального комфорта для самовыражения, самопознания и развития самоконтроля у учащихся с эмоционально-волевыми поведенческими нарушениями;
  • формировать и развивать у учащихся положительные личностные качества, навыки общения и соблюдения норм поведения для успешной социальной адаптации и интеграции в общество.
  1. Диагностировать и проводить коррекцию межличностных отношений учащихся с ограниченными интеллектуальными возможностями. Проводить работу по снятию агрессии у учащихся и воспитывать у них чувство толерантности.
  2. Проанализировать источники и причины социальной дезадаптации воспитанников. Обеспечить психолого-педагогическую поддержку дезадаптированных детей и подростков.
  3. Поддерживать связь с родителями учащихся, организовать совместную работу по психолого-педагогическим проблемам, возникающим в ходе учебно-воспитательного процесса.
  4. Продолжить работу по психолого-педагогическому сопровождению учащихся 1; 5; 9 классов, профессиональной ориентации выпускников.
  5. Организовать индивидуальные и групповые коррекционные занятия с учащимися школы.
  6. Выявлять обучающихся, нуждающихся в незамедлительной помощи и защите и оказание экстренной первой помощи, обеспечивать психологическую безопасность ребенка, снятие стрессового состояния.
  7. Формировать негативное отношение обучающихся к табакокурению, алкоголю, наркотикам; предупреждать случаи вовлечения детей в раннюю алкоголизацию, эмоционального отвержения детей, жестокого обращения с ними в семье; ориентировать обучающихся на выбор правильного жизненного пути, на здоровый образ жизни.

Основные направления психологической работы в школе.

  1. Диагностическое направление (индивидуальное, групповое).
  • Выявление индивидуальных особенностей обучающихся на основе диагностических данных.
  • особенности взаимодействия ребенка со сверстниками и взрослыми;
  • оценка аффективных и эмоциональных особенностей ребенка.
  1. Коррекционно-развивающее направление (групповое, индивидуальное).
  • программа «В мире добра» — (1-4 классы) – занятие в сенсорной комнате;
  • коррекционно-развивающая программа «Помощь первокласснику» — (индивидуальной, групповой, подгрупповой форме); Занятия по коррекции психомоторики и сенсорных процессов 1-4 класс.
  • коррекционно-развивающая программа по формированию у учащихся 5-7 классов эмоциональной стабильности и коммуникативных навыков (индивидуальной, групповой, подгрупповой форме);
  • цикл занятий «Поговорим о недостатках» — 5,6,7 классы (индивидуальной, групповой и подгрупповой форме);
  • предпрофильная подготовка учащихся — 7,8,9 классы (групповой форме).
  1. Консультативное направление (с детьми, педагогами, родителями).
  2. Профилактическое направление.
  3. Просветительское направление (педсоветы, спецсеминары, методические объединения, совещания).
  4. Организационно-методическое направление.

Источник: nsportal.ru

План работы педагога-психолога (образец)

Название: План работы педагога-психолога (образцы, примеры, рекомендации).
Год издания: 2009 — 12 (обновленно 24.08.2012)
Формат: doc, pdf. в rar. архиве
Размер: 4,12 Мб
Качество: хорошее

Перспективный план работы психолога в школе разрабатывается в начале каждого учебного года. Согласовывается и утверждается директором образовательного учреждения.

По форме план работы психолога является произвольным, т.е. выбирается педагогом-психологом с учетом требований к ведению аналогичной документации в образовательном учреждении, но обязательно должен включать следующие пункты: направление работы; цель и задачи; ответственный и ожидаемые результаты.

Планирование всего объема работы психологом определяется целями и задачами службы практической психологии в системе образования Российской Федерации, видом и запросами администрации данного образовательного учреждения.

Содержание подборки «План работы психолога в школе»:

  • План работы психологической службы лицея.
  • План работы психолога ДОУ.
  • Шаблоны планов работы педагога-психолога в школе.
  • Методические рекомендации по написанию перспективного план.

Утверждаю:
Директор МОУ СОШ № ___
_________________ И. И. ПЕТРОВ
«___» _______________2007 г.

План работы
педагога – психолога
МОУ СОШ №___
Ивановой Лидии Ивановны
на 201_ — 201_ учебный год

Цели и задачи психолого-педагогической службы в МОУ СОШ №__ на 201_ -201_ учебный год, в связи с основными запросами администрации школы на виды работ психолога.

Цель: обеспечение условий способствующих сохранению психологического здоровья субъектов образовательного процесса .

Задачи:
1) подбор диагностических материалов для обследования учащихся;
2) психологический анализ социальной ситуации развития, выявление основных проблем и определение причин их возникновения, путей и средств их разрешения;
3) изучение познавательных процессов и особенностей личности учащихся;
4) содействие личностному и интеллектуальному развитию обучающихся на каждом возрастном этапе;
5) профилактика девиантного поведения и дезадаптации учащихся;
6) содействие обеспечению деятельности педагогических работников школы научно-методическими материалами и разработками в области психологии;
7) психологическое сопровождение участников образовательного процесса в процессе подготовки и сдачи ЕГЭ.

Виды работ:

1. Диагностическая.
2. Консультативно – просветительская.
3. Коррекционная – развивающая.
4. Организационно – методическая.

Источник: 5psy.ru

Примерный перспективный план работы педагога-психолога с педагогами ДОУ

Анфиса Байбулатова
Примерный перспективный план работы педагога-психолога с педагогами ДОУ

Введение и реализация федеральных государственных образовательных стандартов общего образования (далее — ФГОС) в образовательных организациях ориентировано на формирование принципиально новой модели образования, обеспечивающей повышение его качества. Обновление содержания образования, разработка и внедрение новой нормативно-правовой базы деятельности образовательных организаций требуют формирования принципиально новых подходов к психолого-педагогическому сопровождению образовательного процесса.

Современные тенденции модернизации образования, выводящие его на новый содержательный и технологический уровень, диктуют необходимость развития и совершенствования психолого-педагогической службы дошкольного учреждения в условиях реализации ФГОС. Основным приоритетом работы педагога-психолога становится создание психолого-педагогических условий, способствующих реализации основной образовательной программы.

Таким образом, основными направлениями работы, обозначенными в Стандартах как формы психологического сопровождения участников образовательного процесса в условиях реализации ФГОС остаются: профилактика, диагностика, консультирование, просвещение, коррекционно-развивающая работа, экспертиза, проводимые с администрацией, педагогами, родителями.

Направления деятельности психолога с коллективом: психологическое просвещение и индивидуальное консультирование.

Цель: создание психолого-педагогических условий, способствующих реализации основной образовательной программы.

1. Содействовать коллективу педагогов дошкольного учреждения в гармонизации психологического климата, для благоприятного личностного роста педагогов.

2. Оказывать своевременную психолого-педагогическую консультативную, диагностическую, коррекционно – развивающую помощь педагогам (в том числе в решении психологических проблем при работе с детьми);

3. Способствовать личностному саморазвитию и самореализации педагогов через различные формы психологического просвещения.

4. Сформировать психологическую компетентность во взаимодействии всех участников образовательного процесса (педагоги- родители- дети).

5. Создать условия для личностного роста педагогов и актуализация их личностных ресурсов стрессоустойчивости.

6. Содействовать повышению уровня культуры общения воспитателя с родителями.

Примерный перспективный план работы педагога-психолога с педагогами ДОУ

Составитель: педагог-психолог Байбулатова А. Н.

п/п С кем проводится работа

содержание деятельности Сроки Ответственные,

привлекаемые к сотрудничеству Предполагаемый

Примечание

1. Саморазвитие педагога

(не поучение, а помощь в саморазвитии) Диагностика эмоционально-личностной сферы педагога:

«Темперамент и характер»;

«Стресс и тревлжность»;

«Мои творческие способности»;

«Моя профессиональная позиция». Ноябрь Педагог-психолог, воспитатели Выявление наиболее сильных сторон педагога,

определение силы нервных процессов, типа темперамента.

Развивающая работа.

«Путь к успеху. Мои помощники: характер и темперамент»;

«Как раскрыть творческий потенциал».

«Использование психотехник в работе воспитателя» (саморегуляция эмоционально-личностного состояния);

«Секреты эффективного общения»;

«Педагог- профессионал. Пути саморазвития». Январь-февраль Педагог-психолог, воспитатели Раскрытие личного творческого потенциала и повышение самооценки Повышение навыков бесконфликтного общения друг с другом.

Консультативно-профилактическая работа В течение года Педагог-психолог Эффективное взаимодействие с проблемными категориями дошкольников.

Оказание психолого-педагогической помощи по заявленным проблемам.

Организационно-методическая работа В течение года Педагог-психолог Корректировка установки, обеспечивающие успешность общения педагогов с родителями воспитанников.

Повышение педагогической компетентности.

2. Работа с молодыми педагогами Адаптационная работа с вновь поступившими педагогами.

— экскурсия по детскому саду;

— ознакомление с педагогическим коллективом;

— представление мини резюме на ИМС. В течение года Педагог-психолог, воспитатели Оказание психологической помощи при адаптации нового педагога в коллективе.

Развивающая работа

— «Формирование команды и преодоление стрессов в педагогическом коллективе»;

«Влияние установок и стереотипов на личность педагога»;

«Я – педагог. Работаем в коллективе». В течение года Педагог-психолог, воспитатели Оказание психологической помощи при адаптации нового педагога в коллективе.

Консультативно – просветительская работа по запросу.

В течение года Педагог-психолог Повышение уровня педагогической компетентности, культуры общения воспитателя с родителями.

Организационно-методическая работа В течение года Педагог-психолог Повышение педагогической компетентности.

3. Работа с аттестующимися педагогами Занятия:

«Аттестация для меня это.»;

«Трудности и перспективы»;

«Мои достижения». В течение года Педагог-психолог, воспитатели Овладение различными психотехниками, нацеленные на повышении творческого потенциала.

4. Работа с эмоциональным выгоранием к профессиональной деятельности (Вы правы С. В. такового быть не должно, если грамотно отработать направление №1) Диагностическая работа:

— Тест «Эмоциональное выгорание»;

— Анкета «Изучение пожеланий педагогов по улучшению работы и определению ближайшей перспективы развития ДОУ».

Развивающая работа.

«Профилактика синдрома эмоционального выгорания».

— практическое занятие посредством оформления макета «Сад мечты» (включает в себя предварительно подготовительную работу).

Групповая консультация для педагогов:

«Условия эмоционального благополучия в профессиональной деятельности». В течение года Педагог-психолог, воспитатели Актуализация личностных ресурсов стрессоустойчивости. Предупреждение эмоционального выгорания.

Личностный рост педагогов.

«Взаимосвязь работы воспитателя и педагога-психолога ДОУ по адаптации детей с ОВЗ к школьному обучению». Дошкольное детство является самым важным и благоприятным периодом в развитии ребёнка, а особенно ребёнка с ОВЗ. Очень многое напрямую зависит.

Годовой план работы педагога-психолога Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Теньгушевский детский сад комбинированного вида «Солнышко» Утверждаю Заведующая.

Годовой план работы педагога-психолога на 2016–2017 учебный год (на 1,0 ставку) Утверждаю Заведующая ДОУ № 112 ___М. М. Лаптенкова ПЛАН РАБОТЫ педагога – психолога ДОУ № 112 г. Липецка.

Групповые занятия педагога-психолога с педагогами ДОУ «Объединение и сплочение коллектива». Все начинается с малого, с мысли, с идеи внутри Сначала мы были все разные, Сходство попробуй найди Свои цели, мечты и желания И борьба.

Перспективный план работы педагога-психолога с педагогами дошкольного учреждения на 2017–2018 учебный год. Актуальность Введение и реализация федеральных государственных образовательных стандартов общего образования (далее — ФГОС) в образовательных.

Перспективный план работы с педагогами инструктора по физической культуре Перспективный план работы с педагогами инструктора по физкультуре Рогожиной Е. О. Форма работы Месяц 1. Консультация для педагогов «Гигиеническое.

План образовательной деятельности педагога-психолога ДОУ СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Зам. зав. по метод. работе Заведующая МДОУ «…» ___ ___ «__»___ 2017г. «__»___2017г.

План работы педагога-психолога с родителями на 2017–2018 учебный год План работы педагога- психолога МБДОУ д/с «Рябинушка» с родителями на 2017-2018 учебный год Период проведения Вид деятельности Участники/.

План работы социального педагога ДОУ План работы МБДОУ Детский сад №3 с неблагополучными семьями. № п/п Мероприятие Сроки Ответственные Организационно-управленческая деятельность.

Примерный перспективный план спортивного семейного клуба в ДОУ Дата Вид деятельности Цель деятельности 23.09 Обследование уровня развития физических качеств и физической подготовленности детей на физкультурных.

Источник: www.maam.ru

План работы педагога-психолога

Перспективный план работы педагога

Просмотр содержимого документа
«План работы педагога-психолога»

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Томилинская средняя общеобразовательная школа №19»

Руководитель РМО Директор

Педагогов-психологов МОУ Томилинская СОШ №19

Адамова Л.И.___________ Кирьякова Т.Б.

План работы педагога-психолога

на 2016 — 2017 учебный год.

Педагог-психолог Картошкина И.Ю.

Перспективный план работы педагога — психолога на 2016 – 2017 учебный год

Цель работы педагога-психолога — обеспечение полноценного психического и личностного развития детей, подростков в соответствии с индивидуальными возможностями и особенностями.

• формирование развивающего образа жизни личности в школе;

• обеспечение полноценного личностного, интеллектуального и профессионального развития человека на каждом возрастном этапе;

• обеспечение индивидуального подхода к каждому ребенку;

• психолого-педагогическое изучение детей; профилактика и коррекция отклонения в интеллектуальном и личностном развитии;

• оказание помощи детям, подросткам, педагогам и родителям, лицам, их заменяющих в экстремальных и критических ситуациях;

• консультирование родителей и лиц, их заменяющих, по вопросам воспитания детей, создания благоприятного семейного микроклимата;

• важной задачей работы педагога-психолога является переход от работы в системе «психолог-ребенок» к системе «психолог-педагог-ребенок». В связи с этим одной из задач педагога-психолога является создание условий для развития педагогической рефлексии.

Выполняемые задачи на этапах обучения:

Начальная школа:
Определение готовности к обучению в школе.
Обеспечение адаптации к школе.
Повышение заинтересованности детей в учебной деятельности, развитие познавательной и учебной мотивации.
Развитие самостоятельности и самоорганизации.
Поддержка в формировании желания и умения учиться, развитие творческих способностей.

Основная школа:
Сопровождение перехода в среднюю школу.
Поддержка в решении задач личностного и ценностно-смыслового самоопределения и саморазвития.
Помощь в решении личностных проблем и проблем социализации.
Помощь в построении конструктивных отношений с родителями и сверстниками.
Профилактика девиантного поведения

Старшая школа:
Помощь в профильной ориентации и профессиональном самоопределении.
Развитие психосоциальной компетентности.
Профилактика девиантного поведения, разного рода зависимостей.
Поддержка в самопознании, поиске смысла жизни.

Планируемые направления в работе педагога-психолога.

1. Диагностическая работа для учащихся, их родителей, лиц их заменяющих, педагогов

2. Коррекционно-развивающая работа для учащихся

3. Психологическое просвещение и профилактика

4. Психологическое консультирование учащихся, их родителей, лиц их заменяющих, педагогам

Источник: kopilkaurokov.ru

Работа психолога с педагогами

Одним из направлений в деятельности психолога является повышение эффективности взаимодействия внутри педагогического коллектива. Эта работа подразумевает следующие виды деятельности:

  • — консультирование индивидуальное или групповое по проолеме возрастных особенностей детей, особенностей взаимодействия с ними и их родителями;
  • — просветительская работа, включающая профилактику межличностных взаимоотношений в коллективе, развивающая тренинговая работа, направленная на формирование сплоченности педагогического коллектива и улучшение психологического климата.

Формы работы в педагогическом коллективе

— Для того чтобы деятельность психолога по формированию конструктивного взаимодействия в педагогическом коллективе оказалась дей- — ствительно эффективной, ему самому необхо-

димо установить с воспитателями и учителями доброжелательные, доверительные отношения. Если взаимоотношения психолога и педагогов уже налажены, это позволяет обозначить действия, которые дают возможность: педагогам и психологу осуществлять совместную диагностическую, прогностическую и аналитическую деятельность; психологу на основе диагностической деятельности давать педагогу научно обоснованную информацию о тактиках и стратегиях подхода к детям; педагогу давать психологу информацию об особенностях поведения детей на уроках, о мотивации школьников, об особенностях развития и т.н. [1]

Однако в настоящее время у некоторых педагогов еще остаются сомнения на счет правомерности действий психолога. Часто это связано с тем, что учитель, имея четкий план занятий, с трудом воспринимает деятельность психолога, не столь жестко регламентируемую, а значит ту, в результативности которой можно сомневаться. Отметим, что признание важности формирования эффективного взаимодействия психолога и педагогов все возрастает. Основные формы работы психолога в образовательном учреждении следующие: индивидуальное и групповое консультирование, практические семинары, конференции, «круглые столы», участие в работе методических объединений, педсоветов, тренинговая работа с педагогами.

В консультативной деятельности психолога с педагогами должны быть отражены те принципы, которые определяют сотрудничество:

  • — равноправие психолога и педагога во взаимодействии;
  • — совместное обсуждение проблемы с самостоятельным принятием педагогом решения, адекватного сложившейся ситуации;
  • — ответственное отношение к принятому решению психологом и педагогом;
  • — определение функциональных обязанностей педагога и психолога для конструктивного решения обсуждаемой проблемы.

Групповое консультирование педагогов осуществляется в случае, если в конфликтной ситуации было задействовано несколько участников (в таком случае разумно сначала провести индивидуальные консультации с каждым участником конфликта), либо если эта консультация была запланирована в соответствии с календарным планом психолога. Во время консультации психолог снимает эмоциональное напряжение педагогов, помогает им наметить пути конструктивного решения спорной ситуации, при необходимости назначает повторную консультацию.

Психологическая профилактика и просвещение по проблеме улучшения взаимодействия педагогов внутри коллектива осуществляется в рамках практических семинаров, «круглых столов» и конференций. В контексте данных мероприятий педагоги получают навыки взаимодействия со всеми участниками образовательного процесса, а также информацию о возрастных и индивидуальных особенностях учащихся, типах семейных систем и т.д. Психолог должен отслеживать степень участия всех педагогов в таких мероприятиях, обращая внимание на столкновения мнений либо полное отсутствие интереса со стороны слушателей. С учетом поведенческих реакций психолог определяет дальнейшие способы работы по повышению уровня взаимодействия между педагогами.

Следует обращать внимание на актуальность даваемой педагогам информации, доступность изложения, возможность обсудить изучаемое явление, а главное — необходимо дать педагогам возможность высказать предложения по поводу интересующих их тем. Именно эти темы могут стать основными для обсуждения в методических объединениях и на педсоветах. Важно, чтобы данные мероприятия не проходили формально, с отрывом от реальной педагогической практики, а имели для учителей или воспитателей познавательную ценность. Ведь основной целью участия в работе методического объединения является принятие общего решения на основе совместного обсуждения сложных ситуаций, обмена опытом, мнениями.

Нередко в образовательном учреждении в рамках проведения конференции или «круглого стола» можно встретить учителя, довольно неохотно принимающего участие в обсуждении проблемного вопроса, не стремящегося высказать свое мнение. Такое поведение педагога часто связано с высокой тревожностью и страхом перед выступлениями на массовых мероприятиях. Решить проблему «стеснительности» учителя можно в процессе тренинговом работы, которая также помогает повысить уровень коммуникативной компетентности педагогов.

Источник: studme.org

План работы с педагогами.docx — План работы педагога-психолога с педагогами

«Утверждаю»
и.о.директор Фумановской СШ
___________ Султанбеков О.А.
«___»_______________2016г.
План работы педагога­психолога с педагогами
на 2016­2017 учебный год.
Цель: содействие личностному развитию педагогов, построению гармоничных отношений с учащимися
и родителями
Задачи:
1. Повышение психологической компетентности педагогов по вопросам, связанным с обучением и
развитием учащихся.
2. Организация психолого­педагогического сотрудничества для решения проблем и задач развития
отдельных учащихся и ученических коллективов.
3. Профилактика профессионального выгорания.
Виды деятельности и их краткая характеристика:
1. Психологическая диагностика дает информацию педагогам о своих индивидуально­психологических
особенностям, помогает администрации создать оптимальные условия для работы.
2. Консультирование педагогов по вопросам, связанным с обучением, взаимодействием,
психологическим развитием школьников, решением конфликтных ситуации. Организуется по запросу
педагога или результатам различных видов работы психолога с детьми: диагностики, коррекционной,
развивающей работы. Носит преимущественно разовый характер, содержательно связано с ситуациями,
вызывающими у педагога профессиональные и личностные затруднения.
3. Психологическая профилактика и просвещение педагогов.
Организуется по запросу педагогов, администрации, либо носит систематический, плановый характер.
Проводится преимущественно в форме выступления на педагогических советах, заседаниях
методических объединений, психолого­педагогических семинарах.
4. Развивающая работа направлена на решение личных проблем, профилактику профессионального
выгорания.
Направление
Средства и методы
ДИАГНОСТИКА
Психогеометрический тест Сьюзен Деллингер.
Изучение личности педагогов
Составление психологического
портрета учителя по
геометрическим фигурам
Самооценка конструктивного
поведения во взаимоотношениях с
детьми
Психологический портрет учителя Методика «Психологический портрет учителя»
Социально­психологический
климат
Эмоциональное состояние
Тест на определение уровеня готовности
взаимопонимания с детьми.
Тест
Тест
Срок
исполне
ния
Ноябрь
Ноябрь
Январь
Февраль
Март

Диагностика по запросу педагогов Диагностический материал по содержанию запроса
Консультирование педагогов по
вопросам обучения, воспитания и
развития детей
Консультирование педагогов по
результатам психологической
диагностики
Организация индивидуальных и
групповых консультаций по
вопросам профессиональных
склонностей учащихся
КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ
Беседа, рекомендации; повышение уровня
психологической компетенции учителей.
Беседа, рекомендации
Анализ информации, полученной в течении года
ПСИХОПРОФИЛАКТИКА И ПСИХОПРОСВЕЩЕНИЕ
в течение
года
в течение
года
в течение
года
в течение
года
в течение
года
Размещение информации на стенде в учительской
Участие с в совещаниях, психолого­педагогических
семинарах.
в течение
года
Психологические приемы, рекомендации
Оформление буклета
Аутотренинг, психотехнические упражнения,
психологические настрои, установки
РА3ВИВАЮЩАЯ РАБОТА
Психологический час: «Я ­ Учитель»
в течение
года
март
в течение
года
в течение
года
Повышение уровня
психологической компетентности
Повышение компетентности в
вопросах возрастных
особенностей, условиях развития,
построения диалога с родителями
Психологическая готовность
учащихся к итоговой аттестации,
экзаменам
«Как достичь дисциплины и
порядка на уроке?»
Снятие психо­эмоционального
напряжения – по запросу
Повышение и сохранение
психологического здоровья
педагогов. Раскрытие новых
личностных ресурсов, решение
личных проблем, профилактику
профессионального выгорания.

Педагог­психолог: _________________Маржина С.Р.

Источник: znanio.ru

Рекомендуем почитать ►  Перспективное планирование по программе - Детство

Об авторе: Светлана Игоревна

Adblock
detector