27.03.2019      399      Комментарии к записи Учебная программа кружка по познавательно-речевому развитию От слова к звуку средняя гр отключены
 

Учебная программа кружка по познавательно-речевому развитию От слова к звуку средняя гр


Учебная программа кружка по познавательно-речевому развитию От слова к звуку средняя гр

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида № 17 «Дюймовочка» г.Волжска РМЭ

Учебная программа по реализации дополнительной программы дошкольного образовательного учреждения

на 2012 – 2013 учебный год.

Образовательная область “Коммуникация”

для детей средней группы

Кружок «От слова к звуку»

Принята на заседании педагогического совета ДОУ № 17

Протокол № 4 от 12 сентября 2012г.

Дружинина Лариса Юрьевна

1. Пояснительная записка.

Дошкольное детство – время становления первооснов личности, индивидуальности, наиболее сензитивный период для развития любознательности, общих и специальных способностей. Благодаря особому процессу познания, который осуществляется эмоционально- практическим путем, каждый дошкольник становится маленьким исследователем, первооткрывателем окружающего мира. Чем полнее и разнообразнее деятельность ребенка, чем значимее она, тем успешнее идет развитие, тем счастливее его детство.

Развитие речи детей – одна из ведущих задач, которую решают дошкольные образовательные учреждения и родители.

Успешное развитие речи в дошкольном возрасте имеет решающее значение для последующего систематического обучения родному языку в начальной, а затем и в средней школе.

Рекомендуем почитать ►  Анализ занятия по рисованию

В исследованиях Г.И.Щукиной, Л.И. Божович, Д.Б. Эльконина, А.Н. Леонтьева и др. доказано , что успешность обучения в школе зависит от целого ряда условий и.в частности ,от уровня развития как общих способностей, от которых зависит успех и индивидуальное своеобразие деятельности( В.С. Мерлин), так и частных способностей определенной направленности, в том числе и коммуникативных ( С.Л. Рубинштейн, Б.М. Теплов и др.)

Уровни речевого развития детей одного возраста бывают различными. Особенно ясно эти различия выступают именно в среднем дошкольном возрасте. Работа по воспитанию звуковой культуре речи должна включать формирование правильного произношение звуков, развитие фонематического восприятия, голосового аппарата, речевого дыхания, умения пользоваться умеренным темпом речи, интонационными средствами выразительности. У детей среднего дошкольного возраста важно сформировать и закрепить правильное произношение всех звуков родного языка.

В этом возрасте заметно увеличивается активный словарь детей за счет слов, обозначающих свойства и качества предметов, действия с ними, их функциональные признаки. Наблюдаются индивидуальные различия в словарном запасе, что обусловлено рядом факторов, в том числе и средой, в которой живет, воспитывается и обучается ребенок. Вместе с тем у детей наблюдается особая чувствительность, восприимчивость к звукам речи, вот почему этот возраст очень важен для обучения элементам грамоты. Дети овладевают практически правильным произношением всех звуков родного языка. У них формируется осознание своих произносительных умений.

Рекомендуем почитать ►  Конспект заняття з навчання грамоти «Подорож в країну грамоти» - ☼ Виховуємо та навчаємо дошкільників ♪♫

С учетом психических и физических особенностей и строится работа кружка по обучению элементам грамоты и развитию фонематического слуха, с тем, чтобы недостатки устранить, если они имеются и подготовить ребенка к следующему этапу обучения – развитию звуко-буквенного анализа.

Личностный подход позволяет рассматривать процесс обучения детей грамоте в свете концепции развития целостной личности с учетом этапов и закономерностей , психофизиологических особенностей детей , их потребностей.

Деятельностный подход позволяет рассматривать ребенка как субъект разнообразных видов деятельности, особое значение среди которых занимает игра как ведущий вид деятельности. В игре , игровой ситуации созревают познавательные процессы, потребности и интересы . Теоретический подход основывается на представлении закономерности речевого развития дошкольников.

Программа кружка разработана на основе ” Образовательной программы муниципального учреждения детский сад общеразвивающего вида № 17 “Дюймовочка”, опирается на разработки концепции дошкольного образования детей, на федеральный закон ” Об образовании”, анализ научно- методической литературы по проблеме.

Используемые программы.

Основная программа кружка основывается на авторской педагогической технологии по обучению дошкольников элементам грамоты Е.В. Колесниковой ” Развитие фонематического слуха у детей 4-5 лет”( Научный руководитель- кандидат педагогических наук, доцент кафедры дошкольной педагогики и психологии ПГПУ Л.В. Ворошнина).(Издательство Ювента, Москва 2010 год.)

Рекомендуем почитать ►  Календарно-тематическое планирование в старшей группе детского сада на тему Человек

Дополнительные программы.

1. О.С. Ушакова, Е.М. Струнина ” Программа развития речи детей пятого года жизни” (“Развитие речи детей 4-5 лет” Москва издательский центр ” Вента-Граф”2009г.)

2. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования “От рождения до школы” под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.Васильевой. Москва Мозаика-синтез 2011г.

3. ” По дороге к азбуке” ( Комплексная программа ” Детский сад 2100″Т.Р. Кислова. ООО БАЛАСС 20007г.

2. Основные цели и задачи реализации образовательной области “Коммуникация” (кружок ” От слова к звуку”).

Цель: комплексное развитие познавательно- речевой деятельности детей, развитие фонематического слуха.

Задачи:

— развивать умение говорить и слушать ;

— развивать интерес и внимание к слову , к собственной речи и речи окружающих;

— обогащать активный и пассивный словарь;

— развивать звуковую культуру речи детей;

— развивать умение анализировать звуковую сторону устной речи.

— развивать артикуляционный аппарат;

— совершенствовать интонационную выразительность речи;

— способствовать развитию графических навыков,

— формировать навыки самоконтроля и самооценки,

— развивать мелкую моторику;

Рекомендуем почитать ►  3057 Конспект занятия во второй младшей группе «Домашние животные и их детеныши» - сайт для педагогов ДОУ

— воспитывать доброжелательные отношения между детьми.

3.Связь с другими образовательными областями.

Сохранение и укрепление физического и психического здоровья.

Развитие интеллектуально-речевых и общих способностей ребенка, сенсорное развитие.

“Социализация”

Развитие игровой деятельности; приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми.

“Чтение художественной литературы”

Совершенствование интонационной выразительности речи, дикции, развитие литературной речи, приобщение к словесному искусству,

“Художественное творчество”

Развитие продуктивной деятельности детей,

развитие мелкой моторики пальцев и кисти рук.

Программа кружка по развитию речи для детей 4 — 5 лет (средняя группа) «Говорушки»

«Весёлые шнурочки»
«Любимые сказки»

Игра «Шоферы»
Палочка с верёвочкой, к концу которой привязана машинка.
«Бабушкины покупки»
(сортировка разных семян)
«Весёлые шнурочки»
«Осенние дары»
Апрель
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
«Лошадка»
«Пароход гудит»
«Слоник пьёт»
«Индюки болтают»
«Орешки»
«Качели»
«Часики»
«Блинчик»
«Гроза» «Бычок и ёжик», П. Воронько
Встретил ёжика бычок.
И лизнул его в бочок.
И, лизнув его, бычок
Уколол свой язычок.
А колючий ёж смеется:
— В рот не суй что попадётся.
«ПЧЕЛА», Юрий Вронский
– Эй, пчела, а пчела,
Ты вчера где была?
– На лугу я мёд брала.
Извини. Спешу. Дела.
– Эй, пчела, а пчела,
Ты сегодня где была?
– На лугу я мёд брала.
Извини. Спешу. Дела.
– А какие, эй, пчела,
Завтра ждут тебя дела?
– Завтра я без лишних слов
Буду жалить болтунов!
«Курицы на улице» А. Прокофьев
— Ку-ка-ре-ку! Курицы,Хорошо ль на улице?Ку-ка-ре-ку! Десять раз -Беспокоюсь я за вас,Беспокоюсь, хлопочу,Громко крыльями стучу,Я горланю во весь дух,Потому что я петух.- Брось горланить! Ко-ко-ко…Все мы здесь… Недалеко…
«Весна» Ирина ТокмаковаК нам весна шагаетБыстрыми шагами,И сугробы таютПод её ногами.Чёрные проталиныНа полях видны.Верно, очень тёплыеНоги у весны. «Дерево»
«Дерево»
«Дерево»
«Дерево» «Забавы с прищепками»
Игра «Шоферы»
Палочка с верёвочкой, к концу которой привязана машинка.
«Весёлые шнурочки»
«Любимые сказки»
«Кто быстрее?»
(скручивание верёвочки)
Май
1 неделя
2 неделя
«Окошко»
«Чистим зубки»
«Месим тесто»
«Чашечка»
«Дудочка»
«Заборчик»
«Маляр»
«Грибочек»
«Киска»
«Поймаем
мышку»
«Лошадка»
«Пароход гудит»
«Слоник пьёт»
«Индюки болтают»
«Орешки»
«Качели»
«Часики»
«Блинчик»
«Улитка» Абдулхак Игебаев«День Победы»
Мы встречаем день Победы,Он идёт в цветах, знамёнах.Всех героев мы сегодняНазываем поимённо.Знаем мы: совсем не простоОн пришёл к нам – День Победы.Этот день завоевалиНаши ПРАДЕДЫ И деды.
«Башкортостан»
Шайхзада Бабич
Башкортостан, страна услад,Бесценный клад, нетленный сад,Где лев — по имени башкир -Родился и увидел мир!
Башкортостан, страна трудов,Страна цветов, страна плодов,Где лев — по имени башкир-Родился и увидел мир!
Земля башкир, весенний пир,Пернатых и растений мир,И лев — по имени башкир -Впервые здесь увидел мир!
Да здравствует страна башкир,Да здравствуют и труд, и мир,И львы, которые рослиДля торжества родной земли! «Солнышко»
«Солнышко» «Весёлые шнурочки»
«Цветочная полянка»
Игра «Шоферы»
Палочка с верёвочкой, к концу которой привязана машинка

Рекомендуем почитать ►  Диагностика изобразительной деятельности дошкольников

  • file6.doc
    Программа кружка по развитию речи для детей 4-5 лет (средняя группа) «Говорушки»
    Размер файла: 103 kB Загрузок: 75

Сайт для воспитателей детских садов

Календарное планирование по теме «Мебель»

Календарное планирование по теме «Мебель» Словарь: Мебель, шкаф, кровать, диван, кресло, стол, стул, комод, полка, стенка, дверца, ручка, сиденье, спинка, ножка.

Чем занять ребенка в выходные дни

Чем занять ребенка в выходные дни Ни для кого не секрет, что все нормальные люди нуждаются во внимании. Особенно остро во.

Конспект НОД по образовательной области «Познавательное развитие» в старшей груп…

Конспект НОД по образовательной области «Познавательное развитие» в старшей группе на тему: «Перелетные птицы» Программное содержание: Образовательные задачи: 1. Расширить представление детей о перелетных птицах. 2.

Конспект непосредственно-образовательной деятельности по экологическому воспитан…

Конспект непосредственно-образовательной деятельности по экологическому воспитанию во второй младшей группеТема: «Листопад» Программное содержание: 1. Показать детям многообразие красок золотой осени. 2. Раскрыть новое.

Творческий проект «Цветов таинственная сила»

Творческий проект«Цветов таинственная сила» Цель проекта: Развитие творческого воображения, эмоционально – целостное восприятие окружающего мира и произведений искусств. Задачи: Развивать умения создавать собственные.

Рекомендуем почитать ►  Конспект НОД по конструированию в средней группе (в соответствии с ФГОС) «Сказочная деревня» Образовательный портал 2011 Конкурсы для педагогов, воспитателей ДОУ, учителей

Педагогический проект на тему: «Зимняя мозаика» (для детей младшего и среднего д…

Педагогический проект на тему: «Зимняя мозаика» (Для детей младшего и среднего дошкольного возраста) Название проекта – «Зимняя мозаика» Тип проекта – познавательно-исследовательский. Возраст детей.

Конспект занятия по стихам А. Барто во в…

Цель: Формировать интерес и положительное отношение к игре, желание участвовать в общем действии. Задачи: Закрепить знания детей со стихотворениями А. Барто, развивать речь детей. Создать радостную, веселую атмосферу, доставить детям удовольствие, Побуждать детей к активному общению. Образовательные области: Речевое.

Викторина по русским народным сказкам «В…

Цель: закрепление знаний детей о русских народных сказках. Задачи: Образовательные: учить узнавать сказку по иллюстрациям, загадкам, эпизодам; закрепить умение создавать структуру сказки с помощью моделирования; закрепить навыки детей пересказа сказок. расширить словарный запас; закрепить названия русских народных.

ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на …

ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю с 11.03 по 15.03.2019г.) Тема: «Моя семья» Итоговое мероприятие: Фотовыставка «Я и моя дружная семья» Дата проведения итогового мероприятия: пятница Ответственный за проведение итогового мероприятия воспитатель: Боровых Е.В. День.

Рекомендуем почитать ►  Конспект занятия по математике в средней группе - Поможем друзьям

Игры и упражнения с детьми старшего дошк…

Мамин праздник. Пальчиковая гимнастика КВАРТИРНАЯ СЧИТАЛКА Мама в дом войдёт и ахнет: (Шагают пальцами обеих рук по столу.) — Чем у нас в квартире пахнет? (Пожимают плечами.) — Много чем, — ответим маме. —(Попеременно ударяют кулак о кулак и.

Перспективный план кружковой работы по развитию речи «Обучалочка»

Задачи:

  • Развитие связной речи в игровой деятельности.
  • Развитие словесно-логического мышления; речевого внимания, голосового аппарата.
  • Поддерживать интерес детей к личности и деятельности сверстников, содействовать налаживанию их диалогического общения в совместных играх и занятиях.
  • Поддерживать интерес детей к рассказыванию по собственной инициативе или по предложению взрослого, учить передавать словесно содержание сказки, картинки, впечатление из личного опыта в форме короткого сочинения, рассказа, рассуждения, описания.

Название игрыЦель игрыМатериалСотрудничество с логопедом и родителямиОктябрь «Это вовсе не ребенок – это маленький телёнок» Побуждать вступать в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками, высказываться на темы из личного опыта, активизировать употребление глаголов; формировать представление о составе предложения; побуждать произвольно строить простые (распространенные и нераспространенные) предложения; развивать речевое внимание, фонематический слух. Вырезанные из бумаги круги – большие и маленькие, любого цвета, на шнурке («колокольчики») – для каждого ребенка. «Съедобное несъедобное» Побуждать передавать содержание знакомого произведения через игру-драматизацию, вступая в общение со сверстниками посредством диалога, произвольно оперировать словами, развивать речевое внимание, голосовой аппарат.Побуждать вступать в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками, высказываться на темы из личного опыта; учить подбирать слова с противоположным значением; развивать речевое внимание. Картинка на тему «Девочка кормит кур», мяч. Консультация для родителей «Развиваем наблюдательность» Ноябрь «Для чего руки нужны» Побуждать вступать в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками, высказываться на темы из личного опыта; учить подбирать слова с Картинка (или предмет): рубанок, мяч. Консультация логопеда «Развитие связной речи в семье» «Не может ослик сказать мама» противоположным значением; развивать речевое внимание.Побуждать вступать в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками, поддерживать диалог, высказываться на темы из личного опыта; развивать речевое внимание, речевое дыхание. Шапочки – ободки с символическим обозначением персонажей сказки (ослик, ослица, птичка, цветок, мальчик); бумага, фломастеры для каждого ребенка. Декабрь «Есть в лесу под ёлкой хата, там уснули медвежата…» Побуждать вступать в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками, поддерживать диалог, приобщать к традициям общения (приветствие, обхождение, прощание); учить образовывать формы повелительного наклонения глаголов; играть словами и рифмами; развивать речевое внимание, речевой слух, артикуляционный аппарат. Плюшевый медвежонок; картинки или игрушки: лиса, заяц, белка, лягушка, черепаха. «К нам в гости пришёл Буратино» Побуждать вступать в диалог со взрослым и сверстниками, подводить к составлению краткого описания игрушки, произвольно оперировать словами в игре по «живой» модели предложения, называть детали предметов; активизировать употребление глаголов; закрепить формы вежливого обращения; развивать речевое внимание, артикуляционный аппарат. Игрушки: Буратино, гриб, слон, паровоз, мишка, барабан, матрешка, мяч; корзина с салфеткой. Январь «На Горизонтских островах» Побуждать вступать в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками, оставлять предложения по определенной схеме; закреплять употребление обобщающего наименования «транспорт»; развивать фонематический слух, речевое внимание. Картинки: вертолет, самолет, автобус, троллейбус, трамвай, такси, пароход, лодка, катер; коробка, мяч. Консультация для родителей «Поиграем в игры со словами» «Веселый рыбак» Побуждать вступать в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками, закрепить умение классифицировать рыб (морские, речные, аквариумные) и относить их к определенному участку карты водоема, научить по внешнему виду узнавать рыб; развивать речевое внимание, речевое дыхание. Картинки: морские, речные, аквариумные рыбы; карточки с изображением моря, реки, аквариума; «ветерки» на каждого ребенка. Февраль «Отвечай быстро» Побуждать вступать в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками, закреплять умение классифицировать предметы (по цвету, форме, качеству); приучать их быстро думать и отвечать. Мяч Индивидуальные беседы с родителями «Кузовок» Побуждать вступать в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками; развивать слуховое внимание, активизировать словарь, мышление; развивать сообразительность. Корзина, фанты. Март «Кто больше заметит небылиц» Побуждать вступать в диалог со взрослым и сверстниками, учить замечать небылицы, нелогичные ситуации, объяснять их; развивать умение отличать реальное от выдуманного; развивать словесно-логическое мышление. Стихотворении с небылицами, фишки. Консультация логопеда «Диалог или монолог в семье» «Кто быстрее?» Побуждать вступать в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками; уточнять и расширять знания детей о видах спорта: зимних и летних; развивать быстроту реакции на сигнал, находчивость; расширять словарь детей. Картинки с изображением разных видов спорта; 2 флажка; спортивная песня. Апрель «Слово – сказка» Побуждать вступать в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками, поддерживать диалог, развитие образного мышления, творческого воображения, речи. Доска, мел. «Смешные истории» Побуждать вступать в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками, поддерживать диалог, развивать умение анализировать, сочинять, рассказывать; развитие творческого воображения Май «Скажи по-другому» Побуждать вступать в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками, учить детей подбирать синоним – слово, близкое по значению; развивать словесно-логическое мышление. Картинки с противоположностью Фотомонтаж «Развиваем речь – играя!» «На помощь Забывайкину» Побуждать вступать в диалог со взрослым и сверстниками, упражнять в подборе прилагательных к существительным; расширять словарный запас; совершенствовать грамматический строй речи, развивать речевое дыхание. Плоскостные изображения избушки и ворот, предметны, конверт с заданиями, корзина с фруктами.

Рекомендуем почитать ►  Экологическое воспитание детей в детском саду

Методическая разработка по развитию речи (средняя группа) по теме:
Кружок по развитию речи в средней группе «Говорушки»

План работы кружка по развитию речи в средней группе «Говорушки»

Предварительный просмотр:

МБДОУ Детский сад

ПЛАН РАБОТЫ КРУЖКА

СРЕДНЯЯ ГРУППА № 4

2014-2015 учебный год

Дошкольное детство — время становления первооснов личности, индивидуальности, наиболее сензитивный период для развития любознательности, общих и специальных способностей. Благодаря особому процессу познания, который осуществляется эмоционально-практическим путем, каждый дошкольник становится маленьким исследователем, первооткрывателем окружающего мира. Чем полнее и разнообразнее деятельность ребенка, чем значимее она, тем успешнее идет развитие, тем счастливее его детство.

Развитие речи детей — одна из ведущих задач, которую решают дошкольные образовательные учреждения и родители.

Успешное развитие речи в дошкольном возрасте имеет решающее значение для последующего систематического обучения родному языку в начальной, а затем и в средней школе.

Уровни речевого развития детей одного возраста бывают различными. Особенно ясно эти различия выступают именно в среднем дошкольном возрасте. Работа по воспитанию звуковой культуре речи должна включать формирование правильного произношение звуков, развитие фонематического восприятия, голосового аппарата, речевого дыхания, умения пользоваться умеренным темпом речи, интонационными средствами выразительности. У детей среднего дошкольного возраста важно сформировать и закрепить правильное произношение всех звуков родного языка.

Рекомендуем почитать ►  План-конспект занятия (старшая группа) на тему: Тематическое занятие в старшей группе - quot; 1 сентября - день знаний - quot, Социальная сеть работников образования

В этом возрасте заметно увеличивается активный словарь детей за счет слов, обозначающих свойства и качества предметов, действия с ними, их функциональные признаки. Наблюдаются индивидуальные различия в словарном запасе, что обусловлено рядом факторов, в том числе и средой, в которой живет, воспитывается и обучается ребенок. Вместе с тем у детей наблюдается особая чувствительность, восприимчивость к звукам речи, вот почему этот возраст очень важен для обучения элементам грамоты. Дети овладевают практически правильным произношением всех звуков родного языка. У них формируется осознание своих произносительных умений.

Речь – это важнейшая творческая психическая функция человека, область проявления присущей всем людям способности к познанию, самоорганизации, саморазвитию, к построению своей личности, своего внутреннего мира через диалог с другими личностями, другими мирами, другими культурами.

Удовлетворять потребность детей в речевом общении – одна их важнейших педагогических задач.

Цель: комплексное развитие познавательно-речевой деятельности детей, развитие фонематического слуха.

— развивать умение говорить и слушать;

— развивать интерес и внимание к слову, к собственной речи и речи окружающих;

Рекомендуем почитать ►  Игровые пособия, сделанные своими руками

— обогащать активный и пассивный словарь;

— развивать звуковую культуру речи детей;

— развивать умение анализировать звуковую сторону устной речи.

— развивать артикуляционный аппарат;

— совершенствовать интонационную выразительность речи;

— способствовать развитию графических навыков,

— формировать навыки самоконтроля и самооценки,

— развивать мелкую моторику;

— воспитывать доброжелательные отношения между детьми.

Пути и методы реализации:

1.Правильный образец педагога.

2.Пальчиковая гимнастика, словесные подвижные игры, считалки, потешки.

3. Рисование пальцем, кистью, мелом, карандашом.

4. Выкладывание ритмических рисунков (семена, крупа, палочки и т.д.) по образцу и на слух.

5. Показ слов, стихов, сказок, загадок руками.

6. Артикуляционная гимнастика в сочетании с упражнениями для рук.

7. Правильный подбор мебели, освещения.

8. Гимнастика для глаз.

9. Динамические паузы (чередование нагрузки и отдыха).

10. Смена деятельности на занятии, соблюдение регламента.

План работы по программе кружковой театрализованной деятельности по развитию связной речи у детей среднего дошкольного возраста

ТАТАРСТАН МУНИЦИПАЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «УПРАВЛЕНИЕ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ»

Заведующий МБДОУ детским садом

общеразвивающего вида № 23

Рекомендуем почитать ►  3057 Конспект занятия во второй младшей группе «Домашние животные и их детеныши» - сайт для педагогов ДОУ

Кузьмина Ольга Ивановна

Программа принята на заседании

педагогического совета МБДОУ

протокол № ___ от_______ 2013 г.

«В гостях у сказки»
Программа кружковой театрализованной деятельности по развитию связной речи у детей среднего дошкольного возраста
Срок реализации программы: октябрь 2013 – май 2014 гг.

Викторовна
Нижнекамск 2013
Содержание
1. Пояснительная записка. 3

2. Учебно-тематический план. 5

3. Календарный план работы по программе кружковой театрализованной деятельности по развитию связной речи у детей среднего дошкольного возраста. 6

4. Мониторинг результативности реализации программы. 13

5. Использованная литература. 16

Актуальность программы. Анализ психолого-педагогической литературы позволяет констатировать, что понятие «выразительность речи» имеет интегрированный характер и включает в себя вербальные (интонация, лексика и синтаксис) и невербальные (мимика, жесты, поза) средства.

Привычку к выразительной правильной публичной речи можно воспитать в человеке только путем привлечения его с малолетства к выступлениям перед аудиторией. В этом огромную помощь могут оказать театрализованные занятия в дошкольных образовательных учреждениях.

Воспитательные возможности театрализованной деятельности широки. Участвуя в ней, дети знакомятся с окружающим миром во всем его многообразии через образы, краски, звуки, а умело, поставленные вопросы заставляют их думать, анализировать, делать выводы и обобщения. С умственным развитием тесно связано и совершенствование речи. В процессе работы над выразительностью реплик персонажей, собственных высказываний незаметно активизируется словарь ребенка, совершенствуется звуковая культура его речи, ее интонационный строй. Исполняемая роль, произносимые реплики ставят малыша перед необходимостью ясно, четко, понятно изъясняться. У него улучшается связность речи, ее грамматический строй.

Рекомендуем почитать ►  Календарно-тематическое планирование в старшей группе детского сада на тему Человек

Таким образом, театру принадлежит особая роль в решении задач, связанных с воспитанием и развитием связной речи у дошкольников. Говорить – значит владеть определенным запасом слово, активно пользоваться ими, уметь строить высказывание, формулировать свою мысль, понимать речь окружающих.

Новизна программы состоит в том, что в ходе ее реализации экспериментально проверяются педагогические условия развития связной речи детей в театрализованной деятельности.

Цель программы: развитие связной, выразительной речи у детей через театрализованное действие.

– побуждать интерес детей к театрально–игровой деятельности, создание необходимых условий для ее проведения;

– учить детей излагать свои мысли связно, последовательно;

– формировать грамматический, лексический строй речи;

– развивать навыки активной, разговорной, образной речи;

– развивать диалогическую, монологическую речь;

– совершенствовать художественно – речевые исполнительские навыки детей в разных видах театрализованной деятельности;

– развивать выразительную, интонационную стороны речи;

– пополнять литературный запас детей за счет инсценировки, драматизации сказок, рассказов, потешек и пословиц;

Методические основы программы.

Методами успешной реализации программы является: общедидактические и методические.

Рекомендуем почитать ►  Конспект занятия по математике в средней группе - Поможем друзьям

Программа разработана с учетом основных принципов организации театрализованной игры: принцип специфичности данной деятельности, принцип комплексности и принцип импровизационности. Все выше названные принципы находят свое выражение в принципе интегративности, в соответствии с которым целенаправленная кружковая работа по развитию театрализованной деятельности включается в целостный педагогический процесс.

Сроки реализации программы: октябрь 2013 – май 2014 гг.

Форма занятий: просмотр кукольных спектаклей и беседы по ним, драматизация сказок, упражнения по формированию выразительности исполнения (упражнения по ритмопластики, пантомимики, этюды, артикуляционные разминки);

Условие реализации программы: следование решению поставленных задач данной программы явится условием достижения цели, поставленной программой, в частности, развитие связной, выразительной речи у детей через театрализованное действие.

– развитие интереса детей к театрально–игровой деятельности;

– развитие связной речи, в частности, приобретение навыка излагать свои мысли связно, последовательно;

– развитие личностных качеств (дружеские, партнерские взаимоотношения; коммуникативные навыки; любовь к животным).


Об авторе: Светлана Игоревна

Adblock
detector