26.10.2019      42      Комментарии к записи Теория и методика развития речи дошкольников, Учебное пособие для студентов учреждений высшего образования, Стародубова Н отключены
 

Теория и методика развития речи дошкольников, Учебное пособие для студентов учреждений высшего образования, Стародубова Н


Теория и методика развития речи дошкольников, Учебное пособие для студентов учреждений высшего образования, Стародубова Н.А., 2013

Теория и методика развития речи дошкольников, Учебное пособие для студентов учреждений высшего образования, Стародубова Н.А., 2013.

Учебное пособие создано в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами по направлениям подготовки «Педагогическое образование», «Психолого-педагогическое образование» (квалификация «бакалавр»). Пособие посвящено вопросам речевого развития детей дошкольного возраста. В нем рассматриваются лингвистические и психолого-педагогические основы развития речи дошкольников, содержание и методы обучения родному языку в условиях детского сада. Для студентов учреждений высшего образования.

Стратегия и тактика современного обучения дошкольников родному языку.
Ребенок, впервые переступивший порог детского сада, уже может говорить. Но его речевой арсенал недостаточен для выражения мыслей, впечатлений, чувств: для этого ему не хватает слов.Само по себе посещение детского сада расширяет возможности речевого развития детей. Под руководством педагога они наблюдают явления природы, трудовую деятельность людей, общаются со сверстниками, слушают читаемые им воспитателем художественные произведения и т. п. Все это, конечно, обогащает личность ребенка, расширяет его знания и развивает его речь, но необходимо также работать над речью детей. Развивать речь — это не значит только предоставлять детям возможность больше говорить, давать материал и темы для устных высказываний. Развивать речь — значит систематически, планомерно работать над ее содержанием, ее последовательностью, учить построению предложений, вдумчивому выбору подходящего слова и его формы, постоянно работать над правильным произношением звуков и слов. Лишь непрерывная и организованная система работы над языком будет способствовать овладению им. Без специальной работы над содержанием и его речевым выражением дети научатся лишь болтать, что вредно для их общего и речевого развития.

Скачать файл № 1 – pdf
Скачать файл № 2 – djvu
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России. Купить эту книгу

Источник: nashol.com

С 773 Теория и методика развития речи дошкольников : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений /Н.А. Стародубова. — 2-е изд., испр. — М.: Издательский центр «Академия», 2007. — 256 с.

Пособие посвящено вопросам речевого развития детей дошкольного возраста. В нем рассматриваются лингвистические и психолого-педагоги­ческие основы развития речи дошкольников, содержание и методы обу­чения родному языку в условиях детского сада.

Для студентов дошкольных факультетов педвузов, а также педагогов, повышающих свою квалификацию самостоятельно.

УДК 373.2:808.2(075.8) ББК74.100:81.2Рус-923

Оригинал-макет данного издания является собственностью

Издательского центра «Академия», и его воспроизведение любым способом

без согласия правообладателя запрещается

Глава 1. Введение в методику развития речи. 5

1.1.Общие сведения о речи. 5

1.2. Предмет методики развития речи, ее научные основы. 9

1.3. Краткий исторический обзор становления отечественной
методики развития речи как науки. 15

Г л а в а 2. Дидактические основы развития речи детей дошкольного

возраста. 23

2.1. Стратегия и тактика современного обучения дошкольников
родному языку. 23

2.2. Значение родного языка. Задачи обучения родному языку детей
дошкольного возраста. 26

2.3. Методические принципы обучения детей родному языку. 28

2.4. Деятельность как условие развития речи и обучения

родному языку. 31

2.5. Средства развития речи детей дошкольного возраста. 40

2.6. Методы развития речи дошкольников. 44

Глава 3. Основные направления речевого развития дошкольников.48

3.1. Формирование у дошкольников связной речи. 48

3.1.1. Понятие связной речи. Психологическая природа связной
речи, ее механизмы. 48

3.1.2. Обучение дошкольников диалогической речи. 53

3.1.3. Формирование монологической речи у детей дошкольного
возраста. 64

3.1.4. Развитие выразительности речи у детей дошкольного
возраста. 116

3.2. Лексическое развитие детей дошкольного возраста. 123

3.2.1. Слово в языке и речи. 123

3.2.2. Сущность словарной работы, ее задачи. 126

3.2.3. Особенности освоения словаря детьми дошкольного
возраста. 128

3.2.4. Ведущие направления словарной работы с детьми
дошкольного возраста. 134

3.3. Формирование грамматического строя речи у дошкольников. 144

3.3.1. Сущность грамматического строя речи, его значение.
Основные направления в изучении грамматики. 144

3.3.2. Особенности освоения детьми грамматического строя

3.3.3. Механизмы формирования грамматического строя

речи дошкольников. 154

3.3.4. Организация работы по обучению на занятиях
дошкольников грамматически правильной речи. 156

3.4. Воспитание звуковой культуры речи у детей дошкольного
возраста. 159

3.4.1. Сущность звуковой культуры речи, ее значение. 159

3.4.2. Особенности овладения детьми звуковой стороной языка . 162

3.4.3. Организация работы по воспитанию звуковой культуры

речи у дошкольников. 169

3.4.4. Средства и методические приемы воспитания звуковой
культуры речи. 172

3.5. Ошибки устной речи дошкольников и пути их преодоления. 179

3.6. Подготовка будущего читателя в дошкольном учреждении. 183

3.6.1. Особенности восприятия детьми литературных
произведений. 183

3.6.2. Принципы отбора литературных произведений для детей . 189

3.6.3. Воспитание будущего читателя в дошкольном
учреждении. 190

3.6.4. Роль иллюстраций в понимании детьми литературных
произведений. 196

3.6.5. Ознакомление дошкольников с поэтическими
произведениями. 201

3.7. Диагностика речевого развития детей дошкольного возраста. 208

Семинарские и практические занятия. 213

Содержание и методические указания к проведению практики. 235

Курсовые и дипломные работы по курсу «Теория и методика

развития речи дошкольников». 240

studopedia.org – Студопедия.Орг – 2014-2019 год. Студопедия не является автором материалов, которые размещены. Но предоставляет возможность бесплатного использования (0.003 с) .

Источник: studopedia.org

Ребенок и книга

18.05.2015

Ушакова О. С.
Развитие речи дошкольников / О. С. Ушакова. — М.: Издательство Института Психотерапии, 2001. — 237 с.

В книге дан обзор философской, психологической, литературоведческой, лингвистической литературы по проблемам развития речи и творчества ребенка; излагается ход занятий, направленных на развитие всех сторон речи ребенка — фонетической, лексической, грамматической, а также монологической. В издании представлены возрастные особенности развития речи в условиях детского сада.
Книга адресована педагогам дошкольных образовательных учреждений, учащимся педагогических вузов и колледжей.

Гриценко З. А.
Литературное образование дошкольников: учебник / З. А. Гриценко. — 5 изд., стереотипное. — М. : Академия, 2014. — 347 с. — (Высшее профессиональное образование. Бакалавриат).

В учебнике рассмотрена история той части русского фольклора и литературы, которая создавалась для детей дошкольного возраста или вошла в круг их чтения.
Много внимания уделено методике приобщения детей к чтению, воспитанию компетентных читателей.
Книга адресована студентам вузов, воспитателям ДОУ, родителям.

Гурович Л. М.
Ребенок и книга / Л. М. Гурович, Л. Б. Береговая, В. И. Логинова; под ред. В. И. Логиновой. — 2-е изд. — М. : Просвещение, 1992. — 64 с.

Нищеева Н. В.
Развитие связной речи у детей дошкольного возраста. Формирование навыков пересказа: конспекты занятий с использованием серии «Книжки на вырост» / Н. В. Нищеева. — Санкт-Петербург : Детство-пресс, 2010. — 175 с.

Обучение пересказу играет важную роль в формировании связной речи дошкольников.
В пособии представлены конспекты занятий по обучению пересказу старших дошкольников. Для пересказа предлагаются рассказы и сказки российских авторов. Правильно подобранные тексты для пересказа оказывают эмоциональное, эстетическое, нравственное воздействие на малышей.
Книга может быть использована педагогами ДОУ, студентами вузов.

Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста: учебное пособие / сост. М. М. Алексеева, В. И. Яшина. — М. : Академия, 2000. — 560 с. — (Высшее образование).

В пособии представлены извлечения из трудов ученых в области физиологии и психологии детской речи, методики и развития речи дошкольников.
Книга адресована студентам вузов дошкольных факультетов.

Развиваем речь дошкольников через занимательные игры, упражнения.

Ушакова О. С.
Придумай слово. Речевые игры и упражнения для дошкольников / под ред. О. С. Ушаковой. — М. : Творческий центр, 2010. — 208 с.

В сборник вошли занимательные игры и упражнения для детей младшего, среднего и старшего дошкольного возраста. Игровой материал, представленный в книге, способствует обогащению словарного запаса, развитию связной речи ребенка.

Новоторцева Н. В.
Развитие речи детей / Н. В. Новоторцева. — Ярославль: Академия развития, 1996. — 234 с., ил. — (Вместе учимся, играя).

Если вы хотите, чтобы ваш ребенок к моменту поступления в школу обладал хорошей дикцией, умел выразительно рассказывать, был способен поддерживать беседу по доступным для дошкольников темам, знал буквы, то эта книга для вас.
Для родителей, воспитателей ДОУ, будет интересна студентам.

Развитие речи и творчества дошкольников: игры, упражнения, конспекты занятий / под ред. О. С. Ушаковой. — М. : Сфера, 2001. — 144 с., ил. — (Развитие речи детей).

В книге представлены игры, упражнения и конспекты занятий по развитию всех сторон речи — звуковой, лексической, грамматической — во взаимосвязи с развитием связной монологической речи. Также раскрывается система работы по развитию образной речи детей.
Книга состоит из двух частей. Первая посвящена развитию речи и эмоционального словаря дошкольника; вторая — развитию речи на основе ознакомления с произведениями изобразительного искусства.
Книга будет полезна воспитателям ДОУ, родителям, студентам.

Баженова М. А.
Развитие речи дошкольников / М. А. Баженова: Донецк : Сталкер. — 2000. — 320 с. — (Скоро в школу).

В книге представлены игры, задания по картинкам, скороговорки, шарады и другие формы занятий. Они помогут дошкольникам овладеть правильной разговорной речью, навыками логического мышления. Книга предназначена для индивидуальных и групповых занятий по развитию речи у детей в возрасте 5-7 лет.
Книга для родителей, воспитателей, студентов; также будет интересна тем, кто занимается обучением детей, подготовкой их к школе.

Устное народное творчество в развитии речи детей.

Речь ребенка развивается под влиянием взрослого и зависит от достаточной речевой практики.
Произведения устного народного творчества имеют огромное познавательное и воспитательное значение, они обогащают речь ребенка. Устное народное творчество — духовное богатство народа, которое наилучшим способом влияет на развитие речи ребенка.

Князева О. Л.
Приобщение детей к истокам русской народной культуры: программа. Учебно-метод. пособие / Князева М. Д., Маханева М. Д. — 2-е изд, пер. и доп. — Санкт-Петербург : Детство-пресс, 2010. — 300 с.

Программа знакомит дошкольников с русской народной культурой. На занятиях, описанных в книге, используются сказки, предания, былины.
Учебно-методическое пособие содержит тематический годовой план работы, освещает приемы и способы деятельности педагогов.
В книге имеется словарь старинных русских слов.

Истоки русской народной культуры в детском саду: метод. пособие / сост. И. Г. Гаврилова. — Санкт-Петербург : Детство-пресс, 2010. — 156 с.

Яковлева Н. Н.
Использование фольклора в развитии дошкольника / Н. Н. Яковлева. — М. : Детство-пресс, 2011. — 121 с.

Если использовать произведения русского народного фольклора как возможность развития речи детей раннего дошкольного возраста, наполняя их жизнь фольклорными текстами, то освоение разговорной речи, воспитание звуковой культуры будут более успешными.
В книгу вошли народные песенки, потешки, пестушки, колыбельные для дошкольников, рекомендации взрослым и задания для ребенка. Показано использование фольклора в повседневной жизни ребенка, в режимных процессах.
Издание предназначено для учителей-логопедов, родителей.

Источник: narfu.ru

Теория и методика развития речи дошкольников, Учебное пособие для студентов учреждений высшего образования, Стародубова Н.А., 2013

Теория и методика развития речи дошкольников, Учебное пособие для студентов учреждений высшего образования, Стародубова Н.А., 2013.

Учебное пособие создано в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами по направлениям подготовки «Педагогическое образование», «Психолого-педагогическое образование» (квалификация «бакалавр»). Пособие посвящено вопросам речевого развития детей дошкольного возраста. В нем рассматриваются лингвистические и психолого-педагогические основы развития речи дошкольников, содержание и методы обучения родному языку в условиях детского сада. Для студентов учреждений высшего образования.

Стратегия и тактика современного обучения дошкольников родному языку.
Ребенок, впервые переступивший порог детского сада, уже может говорить. Но его речевой арсенал недостаточен для выражения мыслей, впечатлений, чувств: для этого ему не хватает слов.Само по себе посещение детского сада расширяет возможности речевого развития детей. Под руководством педагога они наблюдают явления природы, трудовую деятельность людей, общаются со сверстниками, слушают читаемые им воспитателем художественные произведения и т. п. Все это, конечно, обогащает личность ребенка, расширяет его знания и развивает его речь, но необходимо также работать над речью детей. Развивать речь — это не значит только предоставлять детям возможность больше говорить, давать материал и темы для устных высказываний. Развивать речь — значит систематически, планомерно работать над ее содержанием, ее последовательностью, учить построению предложений, вдумчивому выбору подходящего слова и его формы, постоянно работать над правильным произношением звуков и слов. Лишь непрерывная и организованная система работы над языком будет способствовать овладению им. Без специальной работы над содержанием и его речевым выражением дети научатся лишь болтать, что вредно для их общего и речевого развития.

Скачать файл № 1 – pdf
Скачать файл № 2 – djvu
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России. Купить эту книгу

Источник: nashol.com

С 773 Теория и методика развития речи дошкольников : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений /Н.А. Стародубова. — 2-е изд., испр. — М.: Издательский центр «Академия», 2007. — 256 с.

Пособие посвящено вопросам речевого развития детей дошкольного возраста. В нем рассматриваются лингвистические и психолого-педагоги­ческие основы развития речи дошкольников, содержание и методы обу­чения родному языку в условиях детского сада.

Для студентов дошкольных факультетов педвузов, а также педагогов, повышающих свою квалификацию самостоятельно.

УДК 373.2:808.2(075.8) ББК74.100:81.2Рус-923

Оригинал-макет данного издания является собственностью

Издательского центра «Академия», и его воспроизведение любым способом

без согласия правообладателя запрещается

Глава 1. Введение в методику развития речи. 5

1.1.Общие сведения о речи. 5

1.2. Предмет методики развития речи, ее научные основы. 9

1.3. Краткий исторический обзор становления отечественной
методики развития речи как науки. 15

Г л а в а 2. Дидактические основы развития речи детей дошкольного

возраста. 23

2.1. Стратегия и тактика современного обучения дошкольников
родному языку. 23

2.2. Значение родного языка. Задачи обучения родному языку детей
дошкольного возраста. 26

2.3. Методические принципы обучения детей родному языку. 28

2.4. Деятельность как условие развития речи и обучения

родному языку. 31

2.5. Средства развития речи детей дошкольного возраста. 40

2.6. Методы развития речи дошкольников. 44

Глава 3. Основные направления речевого развития дошкольников.48

3.1. Формирование у дошкольников связной речи. 48

3.1.1. Понятие связной речи. Психологическая природа связной
речи, ее механизмы. 48

3.1.2. Обучение дошкольников диалогической речи. 53

3.1.3. Формирование монологической речи у детей дошкольного
возраста. 64

3.1.4. Развитие выразительности речи у детей дошкольного
возраста. 116

3.2. Лексическое развитие детей дошкольного возраста. 123

3.2.1. Слово в языке и речи. 123

3.2.2. Сущность словарной работы, ее задачи. 126

3.2.3. Особенности освоения словаря детьми дошкольного
возраста. 128

3.2.4. Ведущие направления словарной работы с детьми
дошкольного возраста. 134

3.3. Формирование грамматического строя речи у дошкольников. 144

3.3.1. Сущность грамматического строя речи, его значение.
Основные направления в изучении грамматики. 144

3.3.2. Особенности освоения детьми грамматического строя

3.3.3. Механизмы формирования грамматического строя

речи дошкольников. 154

3.3.4. Организация работы по обучению на занятиях
дошкольников грамматически правильной речи. 156

3.4. Воспитание звуковой культуры речи у детей дошкольного
возраста. 159

3.4.1. Сущность звуковой культуры речи, ее значение. 159

3.4.2. Особенности овладения детьми звуковой стороной языка . 162

3.4.3. Организация работы по воспитанию звуковой культуры

речи у дошкольников. 169

3.4.4. Средства и методические приемы воспитания звуковой
культуры речи. 172

3.5. Ошибки устной речи дошкольников и пути их преодоления. 179

3.6. Подготовка будущего читателя в дошкольном учреждении. 183

3.6.1. Особенности восприятия детьми литературных
произведений. 183

3.6.2. Принципы отбора литературных произведений для детей . 189

3.6.3. Воспитание будущего читателя в дошкольном
учреждении. 190

3.6.4. Роль иллюстраций в понимании детьми литературных
произведений. 196

3.6.5. Ознакомление дошкольников с поэтическими
произведениями. 201

3.7. Диагностика речевого развития детей дошкольного возраста. 208

Семинарские и практические занятия. 213

Содержание и методические указания к проведению практики. 235

Курсовые и дипломные работы по курсу «Теория и методика

развития речи дошкольников». 240

studopedia.org – Студопедия.Орг – 2014-2019 год. Студопедия не является автором материалов, которые размещены. Но предоставляет возможность бесплатного использования (0.002 с) .

Источник: studopedia.org

Ребенок и книга

18.05.2015

Яшина В. И.
Теория и методика развития речи детей: учебник / В. И. Яшина, М. М. Алексеева; под общ. ред. В. И. Яшиной. — 4-е изд., перераб. и доп. — М.: Академия, 2013. — 446 с. — (Высшее профессиональное образование. Бакалавриат).

Учебник создан в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования. В нем отражен современный уровень научных знаний по методике развития речи и речевого общения детей дошкольного возраста. В книге освещаются вопросы теории и методики развития разных сторон детской речи, организация работы по речевому воспитанию в ДОУ, даются педагогические диагностики.
Методика развития разных сторон речи излагается в возрастном аспекте.
Книга предназначена для студентов учреждений высшего профессионального образования, а также воспитателей ДОУ, родителей.

Стародубова Н. А.
Теория и методика развития речи дошкольников: учебное пособие / Н. А. Стародубова. — М.: Академия, 2006. — 256 с. — (Высшее профессиональное образование).

Теория и методика развития речи дошкольников: учебное пособие / Н. А. Стародубова. — М.: Академия, 2006. — 256 с. — (Высшее профессиональное образование).
Пособие представляет курс лекций, разработанных в соответствии с Государственным образовательным стандартом для вузов и учебными программами.
В учебнике рассматриваются особенности развития детской речи, лингвистические и психолого-педагогические ее основы, содержание и методика работы с детьми.
Книга предназначена для студентов дошкольных факультетов педагогических вузов.

Ушакова О. С.
Развитие речи дошкольников / О. С. Ушакова. — М.: Издательство Института Психотерапии, 2001. — 237 с.

В книге дан обзор философской, психологической, литературоведческой, лингвистической литературы по проблемам развития речи и творчества ребенка; излагается ход занятий, направленных на развитие всех сторон речи ребенка — фонетической, лексической, грамматической, а также монологической. В издании представлены возрастные особенности развития речи в условиях детского сада.
Книга адресована педагогам дошкольных образовательных учреждений, учащимся педагогических вузов и колледжей.

Гриценко З. А.
Литературное образование дошкольников: учебник / З. А. Гриценко. — 5 изд., стереотипное. — М. : Академия, 2014. — 347 с. — (Высшее профессиональное образование. Бакалавриат).

В учебнике рассмотрена история той части русского фольклора и литературы, которая создавалась для детей дошкольного возраста или вошла в круг их чтения.
Много внимания уделено методике приобщения детей к чтению, воспитанию компетентных читателей.
Книга адресована студентам вузов, воспитателям ДОУ, родителям.

Гурович Л. М.
Ребенок и книга / Л. М. Гурович, Л. Б. Береговая, В. И. Логинова; под ред. В. И. Логиновой. — 2-е изд. — М. : Просвещение, 1992. — 64 с.

Нищеева Н. В.
Развитие связной речи у детей дошкольного возраста. Формирование навыков пересказа: конспекты занятий с использованием серии «Книжки на вырост» / Н. В. Нищеева. — Санкт-Петербург : Детство-пресс, 2010. — 175 с.

Обучение пересказу играет важную роль в формировании связной речи дошкольников.
В пособии представлены конспекты занятий по обучению пересказу старших дошкольников. Для пересказа предлагаются рассказы и сказки российских авторов. Правильно подобранные тексты для пересказа оказывают эмоциональное, эстетическое, нравственное воздействие на малышей.
Книга может быть использована педагогами ДОУ, студентами вузов.

Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста: учебное пособие / сост. М. М. Алексеева, В. И. Яшина. — М. : Академия, 2000. — 560 с. — (Высшее образование).

В пособии представлены извлечения из трудов ученых в области физиологии и психологии детской речи, методики и развития речи дошкольников.
Книга адресована студентам вузов дошкольных факультетов.

Развиваем речь дошкольников через занимательные игры, упражнения.

Ушакова О. С.
Придумай слово. Речевые игры и упражнения для дошкольников / под ред. О. С. Ушаковой. — М. : Творческий центр, 2010. — 208 с.

В сборник вошли занимательные игры и упражнения для детей младшего, среднего и старшего дошкольного возраста. Игровой материал, представленный в книге, способствует обогащению словарного запаса, развитию связной речи ребенка.

Новоторцева Н. В.
Развитие речи детей / Н. В. Новоторцева. — Ярославль: Академия развития, 1996. — 234 с., ил. — (Вместе учимся, играя).

Если вы хотите, чтобы ваш ребенок к моменту поступления в школу обладал хорошей дикцией, умел выразительно рассказывать, был способен поддерживать беседу по доступным для дошкольников темам, знал буквы, то эта книга для вас.
Для родителей, воспитателей ДОУ, будет интересна студентам.

Развитие речи и творчества дошкольников: игры, упражнения, конспекты занятий / под ред. О. С. Ушаковой. — М. : Сфера, 2001. — 144 с., ил. — (Развитие речи детей).

В книге представлены игры, упражнения и конспекты занятий по развитию всех сторон речи — звуковой, лексической, грамматической — во взаимосвязи с развитием связной монологической речи. Также раскрывается система работы по развитию образной речи детей.
Книга состоит из двух частей. Первая посвящена развитию речи и эмоционального словаря дошкольника; вторая — развитию речи на основе ознакомления с произведениями изобразительного искусства.
Книга будет полезна воспитателям ДОУ, родителям, студентам.

Баженова М. А.
Развитие речи дошкольников / М. А. Баженова: Донецк : Сталкер. — 2000. — 320 с. — (Скоро в школу).

В книге представлены игры, задания по картинкам, скороговорки, шарады и другие формы занятий. Они помогут дошкольникам овладеть правильной разговорной речью, навыками логического мышления. Книга предназначена для индивидуальных и групповых занятий по развитию речи у детей в возрасте 5-7 лет.
Книга для родителей, воспитателей, студентов; также будет интересна тем, кто занимается обучением детей, подготовкой их к школе.

Устное народное творчество в развитии речи детей.

Речь ребенка развивается под влиянием взрослого и зависит от достаточной речевой практики.
Произведения устного народного творчества имеют огромное познавательное и воспитательное значение, они обогащают речь ребенка. Устное народное творчество — духовное богатство народа, которое наилучшим способом влияет на развитие речи ребенка.

Князева О. Л.
Приобщение детей к истокам русской народной культуры: программа. Учебно-метод. пособие / Князева М. Д., Маханева М. Д. — 2-е изд, пер. и доп. — Санкт-Петербург : Детство-пресс, 2010. — 300 с.

Программа знакомит дошкольников с русской народной культурой. На занятиях, описанных в книге, используются сказки, предания, былины.
Учебно-методическое пособие содержит тематический годовой план работы, освещает приемы и способы деятельности педагогов.
В книге имеется словарь старинных русских слов.

Истоки русской народной культуры в детском саду: метод. пособие / сост. И. Г. Гаврилова. — Санкт-Петербург : Детство-пресс, 2010. — 156 с.

Яковлева Н. Н.
Использование фольклора в развитии дошкольника / Н. Н. Яковлева. — М. : Детство-пресс, 2011. — 121 с.

Если использовать произведения русского народного фольклора как возможность развития речи детей раннего дошкольного возраста, наполняя их жизнь фольклорными текстами, то освоение разговорной речи, воспитание звуковой культуры будут более успешными.
В книгу вошли народные песенки, потешки, пестушки, колыбельные для дошкольников, рекомендации взрослым и задания для ребенка. Показано использование фольклора в повседневной жизни ребенка, в режимных процессах.
Издание предназначено для учителей-логопедов, родителей.

Источник: narfu.ru

Рекомендуем почитать ►
Участие детей в конкурсе рисунков «Русская народная сказка»

Об авторе: Светлана Игоревна

Яшина В. И.
Теория и методика развития речи детей: учебник / В. И. Яшина, М. М. Алексеева; под общ. ред. В. И. Яшиной. — 4-е изд., перераб. и доп. — М.: Академия, 2013. — 446 с. — (Высшее профессиональное образование. Бакалавриат).

Учебник создан в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования. В нем отражен современный уровень научных знаний по методике развития речи и речевого общения детей дошкольного возраста. В книге освещаются вопросы теории и методики развития разных сторон детской речи, организация работы по речевому воспитанию в ДОУ, даются педагогические диагностики.
Методика развития разных сторон речи излагается в возрастном аспекте.
Книга предназначена для студентов учреждений высшего профессионального образования, а также воспитателей ДОУ, родителей.

Стародубова Н. А.
Теория и методика развития речи дошкольников: учебное пособие / Н. А. Стародубова. — М.: Академия, 2006. — 256 с. — (Высшее профессиональное образование).

Теория и методика развития речи дошкольников: учебное пособие / Н. А. Стародубова. — М.: Академия, 2006. — 256 с. — (Высшее профессиональное образование).
Пособие представляет курс лекций, разработанных в соответствии с Государственным образовательным стандартом для вузов и учебными программами.
В учебнике рассматриваются особенности развития детской речи, лингвистические и психолого-педагогические ее основы, содержание и методика работы с детьми.
Книга предназначена для студентов дошкольных факультетов педагогических вузов.