18.12.2019      44      Комментарии к записи Темы опытов педагогической деятельности педагогов высшей квалификационной категории учреждений дошкольного образования (2017 отключены
 

Темы опытов педагогической деятельности педагогов высшей квалификационной категории учреждений дошкольного образования (2017


Темы для обобщения опыта воспитателя доу

Здание отдела образования

XVIII Республиканской выставке научно-методической литературы, педагогического опыты и творчества учащейся молодежи

Заседание Молодежного парламента на базе отдела образования

Выездное заседание под руководством председателя Мозырского районного Совета депутатов Назаренко В.А.

2019 ГОД МАЛОЙ РОДИНЫ!

Темы опытов педагогической деятельности педагогов высшей квалификационной категории учреждений дошкольного образования (2017/2018)

Воспитатель дошкольного образования

Воспитатель дошкольного образования

Ф.И.О. Тема опыта Лешкевич Зинаида Николаевна Развитие познавательной активности детей среднего дошкольного возраста посредством эксперимента Воспитатель дошкольного образования подтв.
Воспитатель дошкольного образования подтв.
Воспитатель дошкольного образования сдача
Воспитатель дошкольного образования сдача
Воспитатель дошкольного образования сдача
Борисок Алла Александровна Формирование двигательно-координационных способностей у воспитанников старшего дошкольного возраста посредством упражнений с предметами Воспитатель дошкольного образования подтв.
Воспитатель дошкольного образования подтв.
Шелег Елена Николаевна Формирование связной речи у воспитанников старшего дошкольного возраста в процессе использования метода наглядного моделирования Музыкальный руководитель подв.
Нестереня Рита Ильинична Художественная литература как средство формирования экономических представлений у детей старшего дошкольного возраста
Хомутовская Людмила Владимировна подв.
Развитие творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста в процессе театральной игровой деятельности Бондарчук Екатерина Васильевна Использование дидактической игры «Лабиринт» при автоматизации звука «Р» у детей 5-6 лет с общим недоразвитием речи Формирование элементарных математических представлений о геометрических фигурах и формах у детей среднего дошкольного возраста посредством дидактической игры Формирование представлений о количестве и счете у детей среднего дошкольного возраста посредством дидактических игр Развитие двигательной активности воспитанников старшего дошкольного возраста посредством организации подвижных игр Составление рассказа по серии сюжетных картинок как средство развития связной речи у детей среднего дошкольного возраста подв.
Никитенко Наталья Александровна подв.
Формирование звукопроизношения в процессе игровой деятельности у детей среднего дошкольного возраста Акуленко Галина Михайловна Художественно-речевая деятельность как эффективное средство развития речевого творчества детей старшего дошкольного возраста Руководитель физического воспитания подв.
Учитель-дефектолог подв.
Воспитатель дошкольного образования сдача
Удовенко Елена Павловна mozyrroo.by

Педагогического опыта работы

Воспитателя 1 смешанной группы

Мизгиевой Азы Герихановны

Здравствуйте, меня зовут Мизгиева Аза Герихановна, я -воспитатель

МБДОУ «Детский сад «Солнышко» п. Солнечный. Позвольте предложить

Вашему вниманию опыт своей работы!

Целью моей работы в детском саду является гармоничное развитие детей

Перед собой я ставлю такие Задачи:

Формирование интегративных качеств дошкольников

Реализация образовательных областей

Развитие познавательных психических процессов дошкольников

Расширение собственной методологической культуры.

В своей работе я использую информационно – коммуникационные

технологии, проектную деятельность.

Проект – игра всерьёз: результаты её значимы для детей и взрослых.

Исходным пунктом проекта является детский интерес.

Для успешной результативной работы я использую интеграцию

содержания образовательных областей, индивидуализацию работы с детьми,

социальное партнёрство, вовлечение родителей в деятельность ДОУ.

Особое внимание уделяю активному участию каждого ребёнка в

образовательной деятельности, развитию его воображения, логики мышления

Направления работы моей деятельности реализуются через применение

педагогических технологий. Основными являются:

– личностно-ориентированная технология, реализуется через

психологическую поддержку, организацию воспитательного процесса на

основе глубокого уважения к личности ребенка, учете особенностей его

индивидуального развития, отношения к нему как к сознательному,

полноправному участнику воспитательного процесса.

Игровая технология требует правильной организации пространства,

предварительной работы с детьми на начальном этапе реализации, набора

психолого-педагогических методов и приемов;

– проектная деятельность в воспитательно-образовательном процессе ДОУ

носит характер сотрудничества, в котором принимают участие дети и

педагоги ДОУ, а также вовлекаются родители и другие члены семьи.

Родители могут быть не только источниками информации, реальной помощи

и поддержки ребенку и педагогу в процессе работы над проектом, но и стать

непосредственными участниками образовательного процесса, обогатить свой

педагогический опыт, испытать чувство удовлетворения от своих успехов и

для повышения эффективности образовательного процесса использую-

информационно – коммуникационные технологии (ИКТ) .

Без помощи родителей добиться хороших результатов очень сложно. Я

считаю, что в ребенке может укорениться лишь то, что сформировано в

семье, а значит – основой успеха являются родители. Во время выполнения

проекта по НПК с детьми 1 младшей группы родители принимали активное

участие. Вместе со мной искали материал, ходили в спортивный зал с

ребенком, принимали активное участие во всех конкурсах как спортивных,

так и творческих.

Проекты некоторые краткосрочные («Мой веселый звонкий мяч), некоторые

долгосрочные («Мой зеленый подоконник», «Пластилинография»,

Проект«Мой зеленый подоконник» преследовал цель экологическое

воспитание детей дошкольного возраста,

воспитание бережного отношения к природе и добродушного отношения к

окружающему миру; изучить развитие растений на примере одного цветка;

привлечь внимание к проблеме охраны природы.

С помощью родителей мой воспитанник выращивал у себя дома цветы от

посадки семечка до распускания бутона. В ходе проекта он сделал для себя

вывод, что цветы очень нежные растения и им нужен постоянный уход. На

сколько хрупок окружающий мир, что одним неправильным движением

можно погубить все вокруг. Природа это великий дар , который нам послан

всевышним и мы –люди должны беречь и охранять природу. Цель проекта

Следующий проект был посвящен здоровому образу жизни и назывался

«Мой веселый звонкий мяч»

узнать, что мяч может использоваться не только для подвижных игр, но и

стать предметом для изучения и рассмотрения.

Воспитать интерес к спорту, здоровому образу жизни.познакомить со

свойствами мячей, учить сравнивать их по размеру, цвету, форме. Показать,

что в различных видах спорта используются различные виды мячей.

Третий проект «Пластилинография»посвящен нетрадиционной технике

рисования. В этом проекте я преследовала следующие цели и задачи:

Цель: повышение интереса родителей к совместной деятельности с

ребенком, получение новых знаний и освоения их в практической

деятельности, освоение родителями и детьми нетрадиционной техники

-развивать интерес к нетрадиционным способам изображения предметов на

бумаге и широкому применению их в детском садике.

Ожидаемый результат: создание лепной картины с изображением объемных

предметов на горизонтальной поверхности.

В ходе проекта была достигнута цель, родители стали больше внимания

уделять совместной деятельности с детьми, посещают собрания, участвуют в

конкурсах совместно с детьми, изготавливают поделки.

В этом 2018г я начала новый проект «Сказкотерапия».

Актуальность исследования в том, что речь играет важную роль в

становлении личности ребенка-дошкольника. Речь в педагогике и психологии

рассматривалась как основа развития: мышления, воображения, памяти,

эмоций. Развитие устной монологической речи в дошкольном детстве

закладывает основы успешного обучения в школе.

Дело в том , что возраст детей 1 младшей группы от 1,5до 3 . Дети приходят в

садик еще не умея говорить. А «сказкотерапия» помогает им совместно с

родителями увеличить и активизировать словарный запас .

В ходе этого проекта я планирую уделять большое внимание именно

совместной работе родителей и их детей. Родители будут шить костюмы для

театральных представлений, участвовать в совместных праздниках, читать

дома детям сказки, которые учат нас добру. Воспитывают в них патриотизм,

прививают любовь к своей Родине. В наш современный век, в погоне за

материальным достатком мы порой забываем про духовную жизнь. А ведь

именно сказка является тем связующим звеном, который помогаетдетям

повторяя за родителями слова песенок сказок, потешек , примеряя на себя ту

или иную роль вырасти полноценным гражданином своей страны.

Может быть это слишком высоко сказано, но я считаю это именно так! Ведь

как говорится «Сказка-ложь , да в ней намек, добрым молодцам урок!»

Источник: zhurnalpedagog.ru

Темы для обобщения опыта воспитателя доу

Описание опыта работы воспитателя.

Все мы родом из детства. И, от того каким оно будет, зависит будущее человека. Сможет ли он стать личностью, реализоваться в жизни, получать радость и дарить её другим людям… Важно, чтобы в эти такие короткие, но определяющие годы рядом были мудрые, любящие взрослые. Одними из них являются воспитатели в детском саду.

В моем профессиональном развитии и становлении большую роль сыграл педагогический коллектив МБДОУ БГО Детский сад № 1комбинированного вида под руководством Т. П. Первушиной , где в атмосфере творчества и профессионального долга продолжается рост моего педагогического мастерства.

Сегодня обществу нужен педагог – компетентный, всесторонне подготовленный, являющийся примером человеколюбия, порядочности; педагог, владеющий педагогическим мастерством. На современном этапе общественного развития главенствующее значение имеет формирование физически здоровой, социально активной, гармонически развитой личности.

Детский сад, в котором я работаю, – стабильно функционирующий, развивающийся, работающий в поисковом режиме. Я выделила для себя актуальную проблему социальной зрелости дошкольников: детское дошкольное учреждение должно стать школой социального действия, в которой в ежедневной совместной работе детей и взрослых развиваются любознательность, воображение, коммуникативные умения. По моему мнению, основная задача воспитания и обучения детей состоит в физическом и интеллектуальном развитии детей и содержание обучения должно максимально предусматривать физическое, нравственное, эстетическое, эмоциональное и трудовое воспитание дошкольников. Но достичь всего этого можно только тогда, когда дети здоровы.

Мой каждый рабочий день начинается с утренней гимнастики с детьми. Регулярно на каждом занятии провожу физкультминутки, дыхательную гимнастику, гимнастику для глаз, игры разной подвижности, обращаю внимание на правильную осанку детей. Различные спортивные соревнования, эстафеты, подвижные игры на свежем воздухе, ежедневные прогулки, экскурсии – это направления для укрепления здоровья, развития физических качеств. Недаром в народе говорят: «В здоровом теле – здоровый дух», а у ребенка со «здоровым духом» и познавательные способности, и знания, и умения будут высокими.

Главной целью в своей педагогической деятельности считаю создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие физических и психических качеств, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника. Эти цели реализуются в процессе разнообразных видов деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения. Предпочтение отдаю игре, так как игра является ведущей деятельностью в дошкольном периоде. Решение этой проблемы я осуществляю на основе внедренных в практику инновационных педагогических программ и технологий: «Играя учимся говорить» Р. К. Шаеховай, «Пособие для педагогов ДОУ Г. С. Швайко. На занятиях я помогаю детям в полной мере проявить свои способности, развивать инициативу, самостоятельность через игру. В каждом моем занятии главенствует дух «открытия» (ничего не сообщаю детям в готовом виде) ; при подготовке и проведении занятий предусматриваю вариативность ответов детей; не принимаю ответы детей без обоснования. При этом не оставляю без внимания ни одного ответа, учу детей исправлять свои ошибки и устанавливать их причину. При организации режима пребывания детей в детском саду непосредственная образовательная деятельность не является преобладающей формой организации обучения. В течение дня предусматриваю сбалансированное чередование специально организованных занятий, нерегламентированную деятельность, свободного времени и отдыха детей. Использую в работе нестандартные формы организации занятий и инновационные технологии: занятия – путешествия, театрализованные, сюжетные, интегрированные занятия, которые строятся с учетом дифференцированного и индивидуального подхода к детям. Большое внимание уделяю нравственным проблемам, воспитанию в детях таких общечеловеческих ценностей, как доброта, порядочность, отзывчивость, милосердие.

Я уверена, что каждый человек, даже самый маленький, – творец. Развитие детского творчества играет важную роль в становлении полноценной личности, в выявлении способностей ребёнка, удовлетворении его потребностей в самовыражении. И потому, в своей многоплановой работе с детьми, я уделяю большое внимание продуктивным видам деятельности. Мои воспитанники очень любят рисовать, делать аппликации, конструировать. Я стараюсь учить детей не механическому копированию предметов, а пытаюсь дать им почувствовать радость творчества, возможность выразить в рисунках, поделках свои впечатления, своё отношение к тому или иному предмету или явлению. Для заинтересованности детей использую разные сюжеты и музыкальные образы, красочные рисунки, схемы, карточки с фигурами игровых персонажей, ИКТ.

На мой взгляд, наша цель не только в том, чтобы дать знания умения и навыки, а научить детей лучше понимать процесс жизни, уметь ориентироваться в ней и быть способным найти свое индивидуальное место. Главную же свою человеческую задачу вижу в том, чтобы помочь ребенку стать свободной, интеллектуальной, творческой и ответственной личностью, умеющий найти свое место в современном мире, ведь первые задатки для этого закладываем мы – воспитатели. Чем больше ребенок развивается через творчество, чем больше он впитывает, и начинает ощущать все богатство и разнообразие нашей культуры, тем больше у него возникает вопросов духовного характера, тем больше он задумывается над смыслом жизни.

Мое педагогическое кредо – большинство детей талантливы, творческими способностями наделен каждый. Творчеству во всем, как любой деятельности можно учиться и развивать. Для этого нужно изучить каждого ребенка, определить его талант и уровень его развития в той или иной области образовательного процесса. В этом мне помогает диагностическая работа, которая имеет прогностический характер, то есть помогает выявить перспективные линии развития дошкольника, а так же профилактический характер поскольку позволяет заметить факторы риска в развитии ребенка. Полученные мониторинговые данные создают информационную базу для индивидуализации образовательного процесса, исходя из индивидуальных, образовательных потребностей каждого воспитанника группы.

В моей группе осуществляется тесное сотрудничество с родителями, отношения с которыми строятся по принципу доверительного партнёрства, моральной поддержки и взаимопомощи. Положительно зарекомендовали такие формы работы, как “Дни открытых дверей”, веб консультации, совместные исследовательские творческие проекты, спортивные, экологические и фольклорные праздники с участием родителей. Родители принимают участие в экскурсиях, пеших походах. Вместе с детьми посещают выставки в краеведческом музее. Они оказывают помощь в оформлении уголков природы, интерьера групп, в пошиве костюмов к фестивалям, в благоустройстве и озеленении территории детского сада.

Особую роль я уделяю наглядно-информационному направлению, которое включает в себя: родительские уголки, папки-передвижки, библиотека, выставки: “Из жизни группы”, “Букет для мамочки моей”, “Умелые руки мамы”, “Мой папа самый, самый. “, “Виды транспорта”, “Домашние животные”, “Конкурс осенних букетов”, “Конкурс новогодних игрушек”. Активное участие родителей говорит о том, что эти формы работ являются востребованными и дают возможность донести до родителей любую информацию в доступной форме.

Постоянно повышаю уровень знаний путём изучения литературы, через курсов повышения квалификации, семинаров, самообразование. Продуктивно работаю в составе творческих групп в разработке дидактических и методических материалов. Разработала свою рабочую программу. Имею сертификаты за публикацию статей в международном электронном журнале Предметник», « Педагогическое мастерство», « Академия дошкольного образования». Свидетельство о создании в социальной сети работников образования свой персональный блог, сертификат о создании своего электронного портфолио на сайте работников образования. Награждена почетной грамотой за значительные успехи в совершенствовании учебно – воспитательного процесса, плодотворный труд в системе образования Борисоглебского городского округа.

При организации взаимодействия с детьми, стремлюсь к проявлению методического мастерства в своей деятельности. Мои воспитанники занимают призовые места на различных конкурсах .

В заключение хочу сказать, одна из самых важных профессий-это профессия воспитателя, любящего детей, прекрасно знающего свое дело и ясно представляющего себе, что любые потери в развитии ребенка дошкольного возраста невосполнимы.

Источник: publikacii.vospitately.ru

Темы для обобщения опыта воспитателя доу

Здание отдела образования

XVIII Республиканской выставке научно-методической литературы, педагогического опыты и творчества учащейся молодежи

Заседание Молодежного парламента на базе отдела образования

Выездное заседание под руководством председателя Мозырского районного Совета депутатов Назаренко В.А.

2019 ГОД МАЛОЙ РОДИНЫ!

Темы опытов педагогической деятельности педагогов высшей квалификационной категории учреждений дошкольного образования (2017/2018)

Воспитатель дошкольного образования

Воспитатель дошкольного образования

Ф.И.О. Тема опыта Лешкевич Зинаида Николаевна Развитие познавательной активности детей среднего дошкольного возраста посредством эксперимента Воспитатель дошкольного образования подтв.
Воспитатель дошкольного образования подтв.
Воспитатель дошкольного образования сдача
Воспитатель дошкольного образования сдача
Воспитатель дошкольного образования сдача
Борисок Алла Александровна Формирование двигательно-координационных способностей у воспитанников старшего дошкольного возраста посредством упражнений с предметами Воспитатель дошкольного образования подтв.
Воспитатель дошкольного образования подтв.
Шелег Елена Николаевна Формирование связной речи у воспитанников старшего дошкольного возраста в процессе использования метода наглядного моделирования Музыкальный руководитель подв.
Нестереня Рита Ильинична Художественная литература как средство формирования экономических представлений у детей старшего дошкольного возраста
Хомутовская Людмила Владимировна подв.
Развитие творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста в процессе театральной игровой деятельности Бондарчук Екатерина Васильевна Использование дидактической игры «Лабиринт» при автоматизации звука «Р» у детей 5-6 лет с общим недоразвитием речи Формирование элементарных математических представлений о геометрических фигурах и формах у детей среднего дошкольного возраста посредством дидактической игры Формирование представлений о количестве и счете у детей среднего дошкольного возраста посредством дидактических игр Развитие двигательной активности воспитанников старшего дошкольного возраста посредством организации подвижных игр Составление рассказа по серии сюжетных картинок как средство развития связной речи у детей среднего дошкольного возраста подв.
Никитенко Наталья Александровна подв.
Формирование звукопроизношения в процессе игровой деятельности у детей среднего дошкольного возраста Акуленко Галина Михайловна Художественно-речевая деятельность как эффективное средство развития речевого творчества детей старшего дошкольного возраста Руководитель физического воспитания подв.
Учитель-дефектолог подв.
Воспитатель дошкольного образования сдача
Удовенко Елена Павловна mozyrroo.by

Рекомендуем почитать ►
СТАНДАРТ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (ФГОС) - Детский сад №15

Об авторе: Светлана Игоревна