11.05.2019      103      Комментарии к записи Тематическое планирование в средней группе: «Все профессии нужны – все профессии важны» с учётом ФГОС отключены
 

Тематическое планирование в средней группе: «Все профессии нужны – все профессии важны» с учётом ФГОС


Тематическое планирование в средней группе : «Все профессии нужны – все профессии важны» с учётом ФГОС.

Предпросмотр страницы №1

Тема: «Все профессии нужны – все профессии важны» Дата проведения: 09. 11.2015 – 13.11.2015 г.

Цель: формировать первоначальное представление детей о профессиях (полицейский, пожарный), совершенствовать знания детей о профессиях: продавец, врач.

Совместная деятельность с детьми.

Работа с родителями.

Тема:«01 спешит на помощь». Цель. Познакомить с профессией пожарного, развивать речь, обогащать словарь детей новыми словами.

Оборудование. Картинки, пожарная машинка.

Тема: «Айболит спешит на помощь»

Цель. Учить сравнивать два предмета по длине и обозначать результат сравнения словами «длинный – короткий», закреплять счёт в пределах 3.

Оборудование: игрушка – Айболит, полоски длинная и короткая на каждого ребенка, игрушки – животные.

Приобщение к художественной литературе. Тема: Чтение сказки К. И. Чуковский. «Айболит».

Цель. Воспитывать умение слушать сказки, следить за развитием действия; развивать умение инсценировать небольшие отрывки из сказок.

Оборудование: книга К. Чуковского «Айболит», шапочки героев сказки (Айболита, зайчика и т. д.).

Тема: «Витамины для зверей»

Цель. Продолжать отрабатывать навыки лепки, закреплять умение работать с пластилином. Воспитывать желание помогать животным.

Оборудование: пластилин, досточки для лепки, стеки.

Рисование. Тема: «Круглые витамины для больных медвежат»

Цель. Учить рисовать предметы круглой формы слитным и непрерывным движением кисти; продолжать знакомить с цветами.

Оборудование: ½ альбомного листа, кисть, непроливайки, подставки, салфетки, гуашь.

Физическая культура. Тема: «Путешествие с Айболитом в Африку». Цель. Упражнять в ходьбе в колонне по одному, прыгать из обруча в обруч приземляться на полусогнутые ноги; упражнять в прокатывании мяча. Оборудование: Обручи, мячи, игрушка зайчика.

Музыка. По плану специалиста.

Д/и «Мы играем в магазин»

Д/и «Найди ошибку»

Д/и «Кому что нужно?
Д/и. «Знаю все профессии».

Д/и. «Собери картинку». Д/и «Найди, что назову.

Д/и «Чего не стало?» Д/ и « Что делает?»

Д/и «Что я построю из c нега» .

П/и «Раз, два, три – беги!»

П/ и «Самолёты»П/и « Поезд».

П/и «Найди белочку».

П/и «Кто больше соберёт шишек для белочки»

П/и «Скорая помощь». П/и «Снежинки и ветер».

П /и «Лохматый пёс».

Хороводная игра: «Кто у нас хороший».

4.С/игра «Больница», «Магазин», «Мы пожарные».

Строительная игра «Построим полицейский участок». Театрализованная игра «Игрушки» А. Барто.

Рассматривание альбома, иллюстраций на тему «Профессии».

5.Наблюдения: за работой дворника, за работой повара, за погодой, за работой младшего воспитателя, за ветром, за работой мед. сестры, за снегом, за почвой, за воробьями.

Труд помыть игрушки, расставить игрушки по местам, помочь младшему воспитателю накрыть стол к обеду, подмести на веранде, в автобусе, собрать мусор на участке.

Чтение произведений: сказка К. Чуковский «Айболит», «Мойдодыр», П. Барто «Девочка – чумазая», В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо», С. Прокофьева «Сказка о невоспитанном мышонке»

Пальчиковые игры: «1 2 3 4 5 – пошли пальчики гулять», «Заготавливаем капусту», «За работу».

Беседы: «Мы любим, трудиться», «Что нужно делать, если заболел»,

«Кем работает мама?».

Игры – ситуации: «Зайчик порезал лапку», «Поможем зайчику перейти дорогу».

«Айболит спешит на помощь».

Стенгазета «Где работают наши мамы?».

Индивидуальная консультация по запросам родителей.

Организация «Почты – доверия».

Предложить родителям принести фотографии к выставки «Где работают наши мамы».

Консультация «Играем вместе с детьми».

Источник: www.prodlenka.org

Перспективное планирование в средней группе по ознакомлению с профессиями

Музыкаль-
ный руково-
дитель

«Профессии наших родителей»

Месяц Профессия Задачи Формы и методы работы
Сентябрь — познакомить детей со вспашкой и боронованием земли;

-формировать у детей представления о том, что такое хлеб и откуда он берётся;

-воспитывать уважение к труду тракториста.

-познакомить детей с трудом пекаря;

-учить детей вырезать из теста печенье, наносить рисунок спичкой;

-приучать детей работать аккуратно;

-воспитывать трудолюбие, уважение к труду пекаря.

Экскурсии и наблюдение за уборкой зерновых. Рассматривание картин с изображением хлебного поля (вспашка поля, посев, уборка, зёрна пшеницы, хлебные изделия). Беседа «Откуда к нам хлеб пришёл». Занятие:

Хлебороб» (Ребёнок и общество), «Маленькие поварята» (Искусство. Лепка).

Чтение худ. литературы. Дж. Родари. «Чем пахнут ремёсла». Загадки по теме.

Сюжетно–ролевая игра «Булочная»

Октябрь -формировать представление детей о труде врача, медсестёр;

-активизировать знание о труде взрослых;

-воспитывать у детей интерес к этой профессии.

-дать знания о том, какую помощь оказывает больному врач в больнице;

-воспитывать у них умение благодарить за внимание и заботу.

Экскурсия в физиотерапевтический кабинет (ингалятор, лекарственные травы, электромассажёр).

Наблюдение за работой медсестры.

Беседа: «Что нужно делать, чтобы не простудиться». Разыгрывание ситуаций «Что бы было, если б не было врачей»

Встреча с интересным человеком (Врач –педиатр)

Дидактическая игра «Что кому нужно для работы». Сюжетно –ролевая игра «Поликлинника», «Скорая помощь»

Ноябрь- декабрь -формировать представление о предметах бытовой технике, используемой дома и в детском саду (стиральная машина, утюг, гладильная доска), о значимости их использования для ускорения получения результата, улучшения его качества, облегчения труда человека;

-воспитывать бережное отношение с бытовой техникой, уважение к труду прачки.

-продолжать знакомить детей с работой сотрудников детского сада;

-формировать представление о содержании и структуре труда прачки;

-закрепить навыки безопасного поведения при работе с бытовыми приборами;

-воспитывать уважительное отношение к труду прачки.

Занятие – экскурсия «Труд взрослых – прачка» (Обр. обл. «Ребёнок и общество»), «Как мы бельё стираем» (Обр. обл. «Искусство» Рисование).

Беседа о бытовой технике, которая помогает в работе прачки.

Рассматривание картинок с изображением бытовой техники.

Беседа: «Как вести себя с бытовыми приборами».

Рассматривание игровых ситуаций: «Что было бы, если бы не стиралось бельё», «Если бы вся бытовая техника исчезла»

Загадки по теме. Практическое занятие: «Прачечная для кукол»

Сюжетно – ролевая игра «Прачечная»

Январь -формировать представление о профессии музыкального руководителя;

-развивать интерес к труду музыкального руководителя;

-воспитывать уважительное отношение к старшим,

-закрепить знания об музыкальных инструментах.

Наблюдение за работой музыкального руководителя.

Экскурсия в музыкальный кабинет. Рассмотреть музыкальные инструменты. Игры детей на музыкальных инструментах.

Беседа «Для чего человеку нужна музыка».

Занятие «Музыка для кукол» (Обр. обл. «Ребёнок и общество»).

Пальчиковые игры «Раз, два три — я играю, посмотри».

Музыкально – дидактические игры.

Февраль -дать детям знания о военных профессиях, сформировать у них первые представления об особенностях военной службы;

-уточнить представления детей о родах войск;

-закрепить название военной техники;

-воспитывать чувство гордости за свою армию.

Рассматривание картин и иллюстраций на

Рассказ воспитателя о родах войск с показом картин. Разговор «Каким должен быть настоящий солдат».

Упражнения «Мы – военные»

Беседа «Зачем нужна армия».

Занятие: «Наша армия родная» (Обр. обл. «Ребёнок и общество»», «Военная техника» (Обр. обл. «Искусство» Аппликация).

Чтение худ. литературы: Л. Рашковский «Я хочу солдатом стать».

Сюжетно – ролевая игра «Мы – моряки».

Подвижная игра «Самолёты»

Март -познакомить с профессией модельера;

-учить держать правильно ножницы, вырезать по контуру;

-воспитывать аккуратность, интерес к профессии модельера,

-познакомить со свойствами ткани;

-познакомить с профессиями, которые изготовляют ткани;

-воспитывать уважение к людям труда.

Рассматривание журналов мод.

Беседа «Кто придумывает фасон одежды».

Разговор об одежде (где покупаем, какая нравиться и т.д.).

Занятие: «Знакомство с тканью, со швейными принадлежностями» (Обр. обл. «Ребёнок и общество»), «Украсим кукле платье» (Обр. обл. «Искусство» Рисование).

Практическое занятие: «Мы – модельеры» (Ножницы, журналы, альбомы с образцами).

Чтение худ. лит: «Волшебная иголочка» В. Овсеева.

Загадывание загадок о швейных принадлежностях.

Сюжетно-ролевая игра «Ателье»

-формировать представление о содержании и структуре труда дворника, о характере трудового процесса;

-воспитывать уважительное отношение к труду дворника.

-закрепить профессии людей, которые работают в детском саду;

-учить детей составлять портреты из готовых частей;

-учить вырезать и аккуратно наклевать детали;

-воспитывать уважение к людям труда.

Наблюдение за работой дворника за пределами детского сада, знакомство с инвентарём.

Разговоры «Кто раньше всех просыпается», «Как мы убирали свой участок».

Занятие: «Труд дворника»

(Обр. обл. «Ребёнок и общество»),

« Метла для дворника» (Обр. обл. «Искусство» Рисование).

Практическое занятие: «Профессии в детском саду» (Ножницы, клей, сюжетные картинки с изображением людей и картинки с инструментами для людей разных профессий).

Труд детей на участке.

Чтение худ. литературы: «Помощники весны» Г. Ладошников. Загадки по теме.

Дидактическая игра «Кому что нужно для работы».

Май -закрепить профессии родителей;

-формировать желание быть похожими на своих родителей;

-воспитывать уважение к людям труда.

-систематизировать представления детей о разных профессиях, инструментах;

-пополнять словарь по данной теме;

-воспитывать уважение к людям разных профессий.

Рассматривание альбома и предметных картинок, изображающих разные профессии.

Экскурсия в магазин, на почту.

Беседа: «Профессии наших родителей».

Разговор «Кем я хочу стать»

Итоговое занятие: «Все работы хороши» (Обр. обл. «Ребёнок и общество»).

Сюжетно ролевые игры: «Парикмахерская», «Магазин», «Больница».

Игра «Кто где работает», «Кому это нужно».

Дидактическая игра «Найди нужную профессию».

Источник: vscolu.ru

Тематическая неделя “Профессии” в средней группе

Тематическая неделя “Профессии” в средней группе

Просмотр содержимого документа
«Тематическая неделя “Профессии” в средней группе»

Цель: Познакомить детей с несколькими видами профессий; Показать значение трудовой деятельности в жизни человека; Воспитывать уважительное и доброе отношение к людям разных профессий.

Итоговое мероприятие: экскурсия на прачку. Дата проведения итогового мероприятия: 7.10.

Ответственный за проведение итогового мероприятия : воспитатели.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Образовательная деятельность в режимных моментах

– Беседа «Что такое профессии?» Закрепить представление детей о труде людей разных

– Чтение произведения Д.Родари “Чем пахнут ремесла?”

– Д/и «Профессии». Уточнить представления детей о труде взрослых. Расширять знания о предметах, облегчающих труд человека.

С Артемом и Мехди

выучить пальчиковую гимнастику

-Молоточком я стучу,- Дом построить я хочу.- Строю я высокий дом,- Буду жить я в доме том.

Беседа с детьми на тему: «Кто лучше расскажет о своей профессии».

Ц – знать название разных профессий, развитие речи.

Внесение иллюстраций с изображением людей разных профессий.

Сюжетно ролевая игра по желанию детей. Цель знать содержание деятельности изображаемых в игре профессий, уметь подбирать необходимое оборудование к игре, развивать сюжет игры.

Рекомендовать родителям по теме НОД:- рассказать детям о том, какие трудовые действия выполняют они на своих рабочих местах, какие орудия труда используют.

1.Мир музыки . по плану педагога

2.Рисование «Фартуки для повара» Комп.занятия с.111. Ц:закрепить навыки декоративного рисования. систематизировать знания детей о различных профессиях и профессии повара.

– Наблюдение за первыми заморозками. Продолжать знакомить с многообразием природных явлений: изморозь, заморозки. Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи.

– П/игра “Воробушки» Упражнять в беге врассыпную, развивать ловкость, быстроту.

Инд. Работа с Вероникой и Есенией. Закреплять навыки мягкого приземления на полусо­гнутые ноги в прыжках в высоту с разбега.

Разучить стихотворения с движением «Мы- ребята – мастера».

Цель: развитие чувства ритма, темпа, моторику, внимание.

Самостоятельная игровая деятельность детей на прогулке.

Выносной материал: скакалки, мячи.

– Игры с выносным материалом.

работа перед сном

Закреплять навык аккуратно складывать одежду. Чтение рассказа С.Михалкова «Дядя Степа.»

– Корригирующая гимнастика в постели.

– Беседа на тему “«Кем ты хочешь стать, когда вырастешь?» Развивать речь детей.

– Творческое рисование на тему “Моя будущая профессия”. Развивать воображение, фантазию.

С Азизой и Полиной- Выучить чистоговорку

Ач, ач, ач — заиграл скрипач.

Ач, ач, ач — выступал циркач.

Рассматривание альбома «Кому что надо для работы» Цель: воспитывать доброжелательное отношение к труду людей.

С/р игра «Водители» Цель: развивать игровой диалог, игровое взаимодействие, научить отображать в играх добрые поступки окружающих людей.

– Наблюдение за изменениями в погоде.

Подвижная игра “Кот и мыши» Ц: Упражнять в беге врассыпную, развивать ловкость, быстроту.

Источник: kopilkaurokov.ru

“Все профессии нужны, все профессии важны” план -конспект НОД в средней группе

Беседа в средней группе

Тема: «Все профессии важны»

Цель : Познакомить детей с рядом профессий (водителя, врача, повара), рассказать, чем занимаются люди, этих профессий, какие инструменты помогают им в работе, где приобретают профессии.

расширять представления детей о профессиях людей, их значимости в обществе.

Показать значение трудовой деятельности в жизни человека.

развивать воображение и коммуникативные способности.

упражнять детей в умении определять название профессии по названиям действий.

воспитывать уважительное и доброе отношение к людям разных профессий.

Материалы и пособия:

демонстрационный материал-картинки с изображением профессий.

книги Б. Заходер «Строители», «Шофер», «Портниха»; С. Я. Маршака «А что у вас?

Воспитатель: дорогие ребята знаете ли вы, что такое профессия? Профессия это труд, которому человек посвящает всю жизнь. Люди работают тем, кем им нравится работать, занимаются тем, что у них лучше получается.

На свете есть много профессий. Назовите профессии, которые вы знаете? (ответы детей)

Воспитатель: каждое утро ваши мама и папа уходят на работу, расскажите какие у них профессии? (ответы детей)

Воспитатель: я вам принесла карточки с изображением различных профессий, я буду загадывать загадки, а вы будете угадывать профессию.

Карточка с изображением пожарного

Темной ночью, ясным днем

Он сражается с огнем.

В каске, будто воин славный,

На пожар спешит. (пожарный)

Воспитатель: правильно это пожарный. Какими качествами должен обладать пожарный? Как пожарные тушат огонь?

Карточка с изображением повара

Ходит в белом колпаке

С поварёшкою в руке.

Он готовит нам обед:

Кашу, щи и винегрет. (повар)

Воспитатель: правильно это повар. В чем состоит работа повара? Как выглядит повар? Какие предметы использует в профессии повар?

Карточка с изображением водителя

Я в машине за рулём

Утром, вечером и днём.

Вместе с мамами ребят

Отвожу я в детский сад. ( водитель)

Воспитатель: правильно это водитель. Что делает человек этой профессии? Должен ли знать правила дорожного движения водитель и почему? Ребята, а как вы так быстро угадали все загадки? Верно, в каждой загадке говорится, что человек делает. Пожарный сражается с огнем, повар готовит обед, водитель отвозит в детский сад.

Воспитатель: давайте поиграем. Я называю профессию, а вы отвечаете, что делает человек данной профессии.

Источник: www.metod-kopilka.ru

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю) Тема: « Профессии»

Дни недели

Виды деятельности

Совместная, групповая, подгрупповая работа

Самостоятельная, индивидуальная работа

Режимные моменты

Развивающая среда

Понедельник

Дид.игра «Что и чем делает врач»

Цель: учить называть врачебные принадлежности в соответствии с их назначением и правильно пользоваться ими.

Игра «Назови, кто это ?».

(за Цель: закрепление словообразования существ., обозначающих профессии людей)

Беседа на тему: «Профессии родителей?»

Цель: обобщить знания детей о питание зверей жарких стран

Рассматривание картин(иллюстраций) альбома по теме «Профессии»

Цель: развивать познавательный интерес детей.

Д/и «Четвертый лишний»

Цель: развивать внимание, мышление

Д/и «Найди тень»

Цель: развивать внимание, мышление, закреплять визуальное определение людей определенной профессии

Подготовка к завтраку

Отгадывание загадок, разучивание стихов на тему «Профессии»

– развивать речь, память, мышление

ПОВЕДЕНИЕ ЗА СТОЛОМ

Цель беседы – на материале примеров образцового и неправильного поведения за столом, сформировать представление об этикете.

«Да и нет не говорите»

Цель: учить детей правильно выражать свои мысли, размышлять о вкусовых ощущениях

Подготовка к прогулки

Речевая игра «Назови ласково»

Цель: развивать речь, расширять словарный запас детей

Ситуативный разговор о пользе дневного сна.

Подготовка ко сну

-Чтение: Маяковский «Кем Быть»

Формирование правил культуры еды

Подготовка к ужину

Этикет «ПРОСТИТЕ, ПОЖАЛУЙСТА!»

Подготовка к прогулки

Повторение песен

Картинки разных профессий

Работа у календаря природы

Стих-е «Части суток»

Цель: закрепить знание детей о частях суток

Дидактическая игра «Успей вовремя»

Цель: Продолжать закреплять понятие времени.

Развивать чувство времени, учить регулировать свою деятельность в соответствии с временным интервалом.

Картинки «Части суток»

«Знакомство со строительными профессиями»

Методы и приемы:

– дать детям элементарное представления об особенностях Африки и взаимосвязи животных и среды обитания.

НОД Физическое развитие

Наблюдение за березой

Цели:

продолжать знакомство с березой, выделяя характер­ные признаки и изменения, связанные со временем года;

воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту природы.

Трудовая деятельность

Чистка участка от снега.

—воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща;

—убирать инвентарь после труда в определенное место.

Подвижные игры

«Мы — веселые ребята», «Затейники».

—учить соблюдать правила игры, действовать быстро, ловко;

упражняться в беге.

Индивидуальная работа

«Удочка», «С кочки на кочку».

упражнять в прыжках;

воспитывать уверенность в своих силах.

II половина дня

Самостоят. И х. деятельность

«Постройка пекарни и магазина»

– закреплять умения детей работать со схемой

Лепка «Космонавты»

развивать мелкую моторику рук

Наблюдение за работой дворника

Цели:

расширять знания о труде взрослых зимой;

воспитывать уважение к труду.

Трудовая деятельность

Чистка участка от снега.

—воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща;

—убирать инвентарь после труда в определенное место.

Подвижные игры

продолжать учить соблюдать правила игры;

активизировать двигательную активность.

Цель: закреплять ловкость, быстроту бега.

Индивидуальная работа

Цель: развивать навыки бросания мяча в цель.

Дни недели

Виды деятельности

Совместная, групповая, подгрупповая работа

Самостоятельная, индивидуальная работа

Режимные моменты

Развивающая среда

Вторник

Д/и “Кто чем занимается”.
Цель. Закрепить названия действий, совершаемых людьми разных профессий.
Д/и “Посоветуй словечко”. (“Добавлялки”).
Цель. Развивать логическое мышление, внимание, память; учить подбирать слова в рифму

Д/и “Кто больше знает профессий”

Цель. Учить детей соотносить действия людей с их профессией, образовывать от существительных соответствующие глаголы (строитель — строит, учитель — учит и т. д.)

.Работа с перьевой ручкой.

Цель: развитие мелкой моторики, готовка руки к письму

П/и «Кем будем мы не скажем, а вот действием покажем»

Цель: учить правильно показывать определенную профессию, развивать воображения

Д/и «Четвертый лишний»

Цель: развивать внимание, мышление

Д/и «Найди тень»

Цель: развивать внимание, мышление, закреплять визуальное определение животных

Подготовка к завтраку

ПОВЕДЕНИЕ ЗА СТОЛОМ

Цель беседы – на материале примеров образцового и неправильного поведения за столом, сформировать представление об этикете.

«Да и нет не говорите»

Цель: учить детей правильно выражать свои мысли, размышлять о вкусовых ощущениях

Подготовка к прогулки

Беседа о правилах поведения в зоопарке

ВЕЖЛИВАЯ ПРОСЬБА.

Цель беседы – познакомить детей с формами выражения просьбы, адресованной старшему незнакомому, старшему близкому, а также ровеснику за столом

Подготовка ко сну

Формирование правил культуры еды

Подготовка к ужину

Подготовка к прогулки

Беседа «Профессия пожарного»

– расширить знания детей о профессии пожарного

Картинки разных профессий

Работа у календаря природы

Дни недели «Емеля»

Цель: закрепить знание детей днях недели

Картинки «Дни недели Емели»

-Образование существительных в единственном и множественном числе с уменьшительно-ласкательными суффиксами

-расширять словарный запас детей, развивать воображение, мышление

Методы и приемы:

чтение Маяковский «Кем быть», «Где работать мне тогда, чем заниматься» стр.88 Гербова

– Развивать память, речь, словарный запас,

Продолжать развивать навыки и умения коллективной работы.

НОД Худ.тв-во (аппликация, лепка)

НОД Коммуникация (развитие речи)

Наблюдение за легковым автомобилем

Цели:

научить понимать значение и функции автомобиля;

закреплять умение определять материал, из которого сделана машина (металл, стекло).

Трудовая деятельность

Очистка участка от снега

Цель: воспитывать трудолюбие и умение работать коллек­тивно.

Подвижные игры

«Мы — шоферы», «Послушные листья».

учить внимательно слушать команды воспитателя;

Индивидуальная работа

Ходьба по буму и спрыгивание на обе ноги.

Цель: развивать чувство равновесия и умение прыгать с возвышенности.

Источник: pedportal.net

ТЕМА НЕДЕЛИ “ПРОФЕССИИ”

«Профессии людей».

Загадки про профессии

Мечтает Рома людям помогать
Повсюду от огня дома спасать.
Вода – напарник его главный,
Ведь Рома – будущий. (Пожарный)

С огнем бороться мы должны —
Мы смелые работники,
С водою мы напарники
Мы очень людям всем нужны,
Ведь мы же все – (пожарники).

В цирке он смешнее всех.
У него большой успех.
Только вспомнить остается,
Весельчак тот как зовется.
(Клоун)

Всех лечить готов Егорка,
Голубя, щенка, котёнка.
Если бабушка болеет –
Молока ей вмиг согреет,
Рядом с нею посидит –
Ну, совсем как Айболит.
(Доктор)

Он природу охраняет,
Браконьеров прогоняет,
А зимою у кормушек
В гости ждёт лесных зверюшек.
(Лесник)

Разукрасил он весь двор
И аллейку, и забор,
Рисовал цветы и дождик
Боря – будущий. (Художник)

Вот на краешке с опаской
Он железо красит краской,
У него в руках ведро,
Сам расписан он пестро.
(Маляр)

Для собаки, для скворцов
Дом соорудить готов.
Коля – высоты любитель,
Ведь он будущий . (Строитель)

На сцене выступит – (Актер),
Лишь поработает гример.

Наведет стеклянный глаз,
Щелкнет раз – и помним вас.
(Фотограф)

Разукрасил он весь двор
И аллейку, и забор,
Рисовал цветы и дождик
Боря – будущий. (Художник)

Я на «тракторе» служу,
Только так, я вам скажу:
«Ведь прежде чем пахать мне пашню,
Я разверну сначала башню».
(Танкист)

Он на работе роль играет
И мастерством нас поражает.
Мы с нетерпением день тот ждем
Когда в театр к нему пойдем.
(Актер)

Если птичка заболела,
Иль собачка, или кот.
Всех их вылечит умело,
Всем поможет доктор тот.
(Ветеринар)

Нам известна всем аптека.
Ну а кто туда пойдет,
В ней увидит человека,
Что лекарства выдает.
(Фармацевт)

Он смел, умен, его работа –
Быть за штурвалом самолета.
Ведь нужно очень много знать,
Чтоб самолетом управлять.
(Летчик)

Он плывет по толще волн,
Чтоб дышать как рыба.
За спиною есть баллон,
Движется красиво.
(Аквалангист)

Самый маленький матрос.
Но причем тут возраст, рост?
Видишь мачту?
Всех быстрей
Он окажется на ней!
(Юнга)

Он дает нам знания,
Отметки выставляет,
От нас в ответ признание
Все время получает.
Наставник, предводитель,
Любимый наш.
(Учитель)

Он в скафандре, со страховкой,
Вышел на орбиту.
Кораблю поправил ловко
Кабель перебитый.
(Космонавт)

Скажи, кто так вкусно
Готовит щи капустные,
Пахучие котлеты,
Салаты, винегреты,
Все завтраки, обеды?
(Повар)

Мастерица на все руки

Нам сошьет пиджак и брюки.

Не закройщик, не ткачиха.

Кто она, скажи? (Портниха)

Кто пропишет витамины?

Кто излечит от ангины?

На прививках ты не плачь —

Как лечиться, знает. (врач)

Громко прозвенел звонок,

В классе начался урок.

Знает школьник и родитель —

Проведет урок. (учитель)

На витрине все продукты:

Овощи, орехи, фрукты.

Помидор и огурец

Учит вежливости нас,

Почитает вслух рассказ.

Не учитель, не писатель.

Это няня. (воспитатель)

Источник: ddu91grodno.schools.by

Рекомендуем почитать ►
Образец анализа занятий в детском саду

Об авторе: Светлана Игоревна