21.02.2019      21      Комментарии к записи Тематическая неделя Домашние животные – 12 Октября 2015 – Персональный сайт отключены
 

Тематическая неделя Домашние животные – 12 Октября 2015 – Персональный сайт


Воспитание бережного и заботливого отношения к домашним животным имеет большое значение в жизни ребенка в дошкольный период.

По словам ученого «Не может быть доброго человека, который не любит животных, который никогда не проявил о них заботу».

Цель проекта: формирование интереса и бережное отношение к животным.

1.Уточнить представления о домашних животных, их внешнем виде, где живут, чем питаются, какую пользу приносят.

2.Воспитывать гуманное отношение к животным.

3.Развивать речь, мышление, любознательность, воображение, обогащать словарный запас.

4.Воспитывать интерес и любовь к устному народному творчеству посредством сказок, стихов,

5.Взоимодействие с родителями: развивать творческие способности и воображение взрослых и детей, умение получать положительных эмоций от совместной выполненной деятельности.

Подбор художественной литературы:

Сказка «Три поросенка», «Петушок и бобовое зернышко»(русская народная сказка), К.Ушинский «Слепая лошадь», «Спор животных».

Загадки, пословицы, потешки про домашних животных.

Подвижные игры «Кот и мышь», «Козлик, козлик не косись!».

Пальчиковая гимнастика «Собака», «Бегали котята», «Кролик», «Котенок».

Дыхательное упражнение «Доброе животное».

Песня «Кошечка» муз. В.Витлина, сл. Н.Найденовой.

Дидактическая игра «Чего не стало?», «Где живут?», «Один – много», «Где чья мама?», «Чей малыш?».

Сформировать проблемные вопросы:

Как бы мы жили без домашних животных?

Зачем человек приручил животных?

Чем животные отличаются от растений?

Чем, похожи животные и человек?

Как ухаживать за домашними животными?

Какую пользу человеку приносят домашние животные?

Сформировать учебные вопросы:

Каких животных можно назвать домашними?

Какова роль животных в жизни людей?

Что мы можем дать домашним животным?

Каких животных можно держать дома?

Какие животные могут жить у человека в квартире?

Сюжетно-ролевая игра «Ветеринарная больница»

Театрализация сказки «Лиса, заяц и петух».

Этюд «Пробуждение на деревенском дворе». Цель: развивать моторную функции, пантомимику, мимику.

Тематические занятия по защите животных.

Ситуативный разговор «Как я забочусь о своем питомце».

Беседа на тему «Как животные помогают человеку».

Ситуативная беседа «Безопасное общение с животными на улице».

Формирование целостной картины мира

Наблюдение за домашними животными (кошка, собака).

Рассказ о пользе домашних животных.

Рассматривание картин с домашними животными.

«Домашние животные и их детеныши»

«Будка для песика» из кубиков

Художественно продуктивная деятельность

Рисование «Кошка с воздушными шариками»

«Лошадка» и «Кролик» (из ватных дисков) коллективная работа.

Рисование «Несуществующее животное»

Подбор и выставка иллюстраций, фотографий, литературы.

Энциклопедии про домашних животных.

Чтение сказки «Три поросенка»

Для заучивания наизусть «Кошачьи лапки» (из цикла «Наши цветы»)

Взаимодействие с родителями.

«Дети и домашние животные», «Почему дети боятся домашних животных».

«Есть ли в вашей семье домашние животное»

Привлечь родителей к сбору информации о домашних животных.

Проведение викторины «Домашние животные».

Выставка детских работ из бросового материала «Домашние животные».
Выставка детско-родительских проектов из бросового материала «Домашние животные и их детеныши»

Оформление альбома про домашних животных.

Ритмичное упражнение «Лошадка».

Кусается сильно котенок – глупыш,

Он думает: это не палец, а мышь

Но я же играю с тобой, малыш,

А будешь кусаться – скажу тебе: «Кыш!».

Речевая игра «Укрась слово».

Корова (какая она?)… и т.д. все домашние животные.

Викторина «Животные и их детеныши»

Цель: развивать познавательную активность детей в процессе формирования представлений о домашних животных, воспитывать гуманные чувства к животным.

Материал: картинки с изображением домашних животных и их детенышей, картинки к игре «Кто, где живет?», фишки, призы, эмблемы и микрофон.

Задание: воспитатель читает загадки, дети отвечают.

Карточки с изображением взрослых животных и детенышей. Корреспондент: Давным-давно все животные жили мирно и дружно. Они всегда вместе работали и отдыхали. И вот один раз они решили сходить вместе с детьми на экскурсию в лес. Малыши были довольны: они бегали, резвились, всем интересовались. Мамы держали своих детей за лапы, чтобы они не потерялись в лесу. Но когда они вышли на лесную поляну, то отпустили детей покувыркаться, малыши с радостью разбрелись по поляне и все перемешались: не понятно было, где теленок, а где котенок. Забеспокоились родители. Ребята, помогите им разобраться, где, чей детеныш.

Задание: найти и назвать детеныша того животного, который изображен на карточке.

Какое у тебя животное? Кого из детенышей оно будет звать?

4.Конкурс: «Назови родителей: папу и маму».

У детей карточки с детенышами.

Корреспондент: Вот мы и нашли всех малышей. Назвали их. А как называют их родителей?

Задание: назови папу и маму детеныша.

Кто у тебя? Как зовут папу, маму?

Когда родители звали своих малышей, они кричали их по- своему. Вопросы:

Мычит кто? Хрюкает кто? и т.д.

Карточки с изображением жилья домашних животных.

Задание: распределить животных по своим домикам.

На столах конверты с разрезными картинками.

Задание: собрать картинку и назвать животное, которое получилось.

6.Подведение итогов и награждение победителей.

Спасибо,огромное родителям за помощь и участие в проекте.

Источник: ckazka.ucoz.com

Воспитание бережного и заботливого отношения к домашним животным имеет большое значение в жизни ребенка в дошкольный период.

По словам ученого «Не может быть доброго человека, который не любит животных, который никогда не проявил о них заботу».

Цель проекта: формирование интереса и бережное отношение к животным.

1.Уточнить представления о домашних животных, их внешнем виде, где живут, чем питаются, какую пользу приносят.

2.Воспитывать гуманное отношение к животным.

3.Развивать речь, мышление, любознательность, воображение, обогащать словарный запас.

4.Воспитывать интерес и любовь к устному народному творчеству посредством сказок, стихов,

5.Взоимодействие с родителями: развивать творческие способности и воображение взрослых и детей, умение получать положительных эмоций от совместной выполненной деятельности.

Подбор художественной литературы:

Сказка «Три поросенка», «Петушок и бобовое зернышко»(русская народная сказка), К.Ушинский «Слепая лошадь», «Спор животных».

Загадки, пословицы, потешки про домашних животных.

Подвижные игры «Кот и мышь», «Козлик, козлик не косись!».

Пальчиковая гимнастика «Собака», «Бегали котята», «Кролик», «Котенок».

Дыхательное упражнение «Доброе животное».

Песня «Кошечка» муз. В.Витлина, сл. Н.Найденовой.

Дидактическая игра «Чего не стало?», «Где живут?», «Один – много», «Где чья мама?», «Чей малыш?».

Сформировать проблемные вопросы:

Как бы мы жили без домашних животных?

Зачем человек приручил животных?

Чем животные отличаются от растений?

Чем, похожи животные и человек?

Как ухаживать за домашними животными?

Какую пользу человеку приносят домашние животные?

Сформировать учебные вопросы:

Каких животных можно назвать домашними?

Рекомендуем почитать ►
Какие медицинские справки нужны для оздоровительного лагеря и сколько они действуют?

Какова роль животных в жизни людей?

Что мы можем дать домашним животным?

Каких животных можно держать дома?

Какие животные могут жить у человека в квартире?

Сюжетно-ролевая игра «Ветеринарная больница»

Театрализация сказки «Лиса, заяц и петух».

Этюд «Пробуждение на деревенском дворе». Цель: развивать моторную функции, пантомимику, мимику.

Тематические занятия по защите животных.

Ситуативный разговор «Как я забочусь о своем питомце».

Беседа на тему «Как животные помогают человеку».

Ситуативная беседа «Безопасное общение с животными на улице».

Формирование целостной картины мира

Наблюдение за домашними животными (кошка, собака).

Рассказ о пользе домашних животных.

Рассматривание картин с домашними животными.

«Домашние животные и их детеныши»

«Будка для песика» из кубиков

Художественно продуктивная деятельность

Рисование «Кошка с воздушными шариками»

«Лошадка» и «Кролик» (из ватных дисков) коллективная работа.

Рисование «Несуществующее животное»

Подбор и выставка иллюстраций, фотографий, литературы.

Энциклопедии про домашних животных.

Чтение сказки «Три поросенка»

Для заучивания наизусть «Кошачьи лапки» (из цикла «Наши цветы»)

Взаимодействие с родителями.

«Дети и домашние животные», «Почему дети боятся домашних животных».

«Есть ли в вашей семье домашние животное»

Привлечь родителей к сбору информации о домашних животных.

Проведение викторины «Домашние животные».

Выставка детских работ из бросового материала «Домашние животные».
Выставка детско-родительских проектов из бросового материала «Домашние животные и их детеныши»

Оформление альбома про домашних животных.

Ритмичное упражнение «Лошадка».

Кусается сильно котенок – глупыш,

Он думает: это не палец, а мышь

Но я же играю с тобой, малыш,

А будешь кусаться – скажу тебе: «Кыш!».

Речевая игра «Укрась слово».

Корова (какая она?)… и т.д. все домашние животные.

Викторина «Животные и их детеныши»

Цель: развивать познавательную активность детей в процессе формирования представлений о домашних животных, воспитывать гуманные чувства к животным.

Материал: картинки с изображением домашних животных и их детенышей, картинки к игре «Кто, где живет?», фишки, призы, эмблемы и микрофон.

Задание: воспитатель читает загадки, дети отвечают.

Карточки с изображением взрослых животных и детенышей. Корреспондент: Давным-давно все животные жили мирно и дружно. Они всегда вместе работали и отдыхали. И вот один раз они решили сходить вместе с детьми на экскурсию в лес. Малыши были довольны: они бегали, резвились, всем интересовались. Мамы держали своих детей за лапы, чтобы они не потерялись в лесу. Но когда они вышли на лесную поляну, то отпустили детей покувыркаться, малыши с радостью разбрелись по поляне и все перемешались: не понятно было, где теленок, а где котенок. Забеспокоились родители. Ребята, помогите им разобраться, где, чей детеныш.

Задание: найти и назвать детеныша того животного, который изображен на карточке.

Какое у тебя животное? Кого из детенышей оно будет звать?

4.Конкурс: «Назови родителей: папу и маму».

У детей карточки с детенышами.

Корреспондент: Вот мы и нашли всех малышей. Назвали их. А как называют их родителей?

Задание: назови папу и маму детеныша.

Кто у тебя? Как зовут папу, маму?

Когда родители звали своих малышей, они кричали их по- своему. Вопросы:

Мычит кто? Хрюкает кто? и т.д.

Карточки с изображением жилья домашних животных.

Задание: распределить животных по своим домикам.

На столах конверты с разрезными картинками.

Задание: собрать картинку и назвать животное, которое получилось.

6.Подведение итогов и награждение победителей.

Спасибо,огромное родителям за помощь и участие в проекте.

Источник: ckazka.ucoz.com

Собака – это самое первое прирученное человеком животное. Произошло это 14 тысяч лет назад. Сейчас существуют сотни различных пород собак, причём, не только декоративных.

Собаки бывают охотничьи, сторожевые, пастушьи, служебные и др.
Детёныши собаки называются щенками. Папа щенка называется пёс.

Кошка, это ласковое домашнее животное, с мягкой шерсткой, милой мордочкой и хитрым и игривым нравом. Кошечки бывают разные, короткошерстные и с длинной шерстью, разных окраской, покажите на картинке усы, хвост.

У кошки есть коготки и она может оцарапать играя. Кошки любят молочко, рыбку и охотиться на мышей и других грызунов.

Детёныша кошки зовут котёнок. Папу котёнка – кот.

Корова – это домашнее животное. Большое и доброе. Корова дает молоко и мясо. Бык крупнее коровы, мощный и сильный, с большим лбом и крупными рогами. Коровы бывают разных расцветок.

Деток у коровы и быка называют телятами.

Свинка, кабан и поросёнок

Посмотрите с ребенком на свинку, скажите какая она толстая и упитанная, какой у нее задорный пятачок (носик), заостренные к верху ушки и маленькие глазки, копыта. Существуют дикие кабаны, у них есть клыки, щетина более густая. От свиней получают мясо, кожу и сало.

Детёныша свиньи называют поросенок. Папа поросенка кабан.

Посмотрите со своим ребенком на козу, козла и козленка, объясните, что бывают домашние козы и дикие. От домашних коз получают молоко, сыр, мех, шерсть и кожу.

Посмотрите какая борода у козла (Трясет козёл бороду, так привык смолоду.) Посмотрите какие рожки, какие большие и заостренные на концах ушки.

Кушают козы растительную пищу (трава, древесно-кустарниковая растительность). Детёныш у козы – козлёнок, а папа козлёнка – козёл.

Овца, это домашнее животное, с густой шерстью. Покажите ребенку какая у них густая кучерявая шерсть (колечками), какие у них рожки (спирально закрученные с окончаниями наружу, и поперечными бугорками). Получают от овцы: мясо, шерсть, шкуру, сыр (брынзу).

Детёныша овцы зовут ягнёнок. Папа ягнёнка – баран.

Конь, лошадь (кобыла) и жеребёнок

Лошади – это домашние животные, встречаются и дикие лошади. Животные на длинных красивых ногах, с гривой (объясните ребенку, что гривой называют волосы (прическу) на шее лошади), с копытами, с длинным волосяным хвостом (расскажите как лошадь отгоняет им от себя мух).

Лошадь используется в качестве транспортного средства для езды и перевозки грузов.

Лошадей женского рода называют кобылой, мужского – конь, а детенышей жеребятами.

Осёл, ослица и ослёнок (детёныш осла)

Осел отличается от лошади меньшим размером, короткой гривой, длинными ушами и тонким хвостом с кисточкой на конце. Благодаря небольшим острым копытам осел более уверенно, чем лошадь, передвигается по каменистым горным дорогам. Хотя многие считают осла глупым и упрямым животным, на самом деле он умнее лошади. Осел терпелив и вынослив.

Рекомендуем почитать ►
Красивые поздравления с днем учителя в прозе от учеников школы

Ослы в южных и горных регионах используются в качестве транспортного средства.

Детеныш осла – осленок. Мама – ослица, папа – осел.

Верблюд, верблюдица и верблюжонок

Верблюд очень выносливое животное, которое незаменимо в пустынях для перевозки грузов. Кроме того, верблюды дают очень хорошую шерсть.

ПОИГРАЙТЕ С ДЕТЬМИ В СЛЕДУЮЩИЕ ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ

Игра «Чей, чья, чьи?»

Лапы собаки. Чьи лапы? — Собачьи.
Копыта коровы. Чьи копыта? — …
Борода козы. Чья борода? — …
Хвост лошади. Чей хвост? — …
Морда кролика. Чья морда? — …
Лапы кошки. Чьи лапы? — … и т.д.

Игра «Скажи наоборот»

У многих животных есть одинаковые части тела, но они могут отличаться размером, окраской, а могут быть противоположны друг другу. Посмотрите на картинки и ответьте:
У коровы длинный хвост, а у свиньи … (короткий)
У свиньи толстые ноги, а у овечки… (тонкие)
У свиньи жесткая щетина, а у кошки шерсть… (мягкая)
У козы острые рога, а у барана… (тупые)

Игра «Образуй новое слово».

У коровы длинный хвост. Корова, какая? — Длинно¬хвостая.
У быка острые рога. Бык, какой? — Остророгий.
У свиньи короткие ноги. Свинья, какая? — Коротконогая.
У кролика длинные уши. Кролик, какой? — Длинноухий.
У лошади длинная грива. Лошадь, какая? — Длинногривая.
У овцы мягкая шерсть. Овца, какая? — Мягкошерстная.
У верблюда два горба. Верблюд, какой? – Двугорбый.

Игра «Отгадай, что это за животное?»

Вы много узнали о домашних животных, а теперь попробуйте отгадать их по повадкам и голосу.

Сторожит, грызет, лает (кто это?) –
Мяукает, лакает, царапается –
Хрюкает, роет землю, царапается –
Ржет, бегает, скачет –
Блеет, бодается –
Мычит, жует, ходит, дает молоко –

Игра «Угадай, чей голос?»

Мяукает (кто?) –
Ржет –
Хрюкает –
Мычит –
Лает –
Блеет –
Хрюкает –

Игра «Найди детеныша?»

У каждого домашнего животного есть детеныш. Вы должны рассказать, у кого какой детеныш.

У кошки много котят.
У крольчихи много крольчат.
У коровы много телят.
У лошади много жеребят.
и т.д.

Домашние животные

Что едят домашние животные?

Источник: ddu91grodno.schools.by

Омский район Омской области п.Ключи

Home » ТЕМАТИЧЕСКИЕ НЕДЕЛИ » Старшая группа №4 тема недели: «Домашние животные»

Дети должны усвоить: названия домашних животных,
их детенышей, из каких частей состоит их тело; где живут, чем питаются; какую пользу приносят человеку.

Словарь ребенка должен включать слова: домашние животные, бык, корова, свинья, конь, лошадь, коза, овца, баран, собака, кошка, детеныш, конура, коровник, ферма, свинарник, конюшня, овчарня, ржать, лаять, мычать, мяукать, рога, копыта, хвост, грива, вымя, усы и т.д.

Грамматический строй

  1. «Кто чем питается?»(усвоение категории
    творительного падежа, полный ответ!)
    Лошадь питается овсом, травой.
    (кошка, собака, коза, баран, овца, свинья, осел)
  1. «Кто кем будет?»(закрепление названий детенышей + логическое мышление + творительный падеж)
    Щенок будет … (собакой)
    (козленок, котенок, теленок, жеребенок, поросенок, ягненок)
  1. «Договори и повтори»(употребление глаголов в единственном и множественном числе)
    Котенок лакает, а котята … (лакаЮТ)
    Теленок мычит, а телята …
    Щенок бежит, а щенки …
    Козленок скачет, а козлята …
    Поросенок хрюкает, а поросята …
    Жеребенок прыает, а жеребята…
    Ягненок жует, а ягнята …
  1. «Кто хозяин?»(употребление притяжательных прилагательных):
    Морда у ЛОШАДИ чья? — лошадиная (хвост, грива, ноги, зубы, шкура)
    КОРОВА (рога, морда, хвост, копыта, язык)

СОБАКА (шерсть, нос, хвост, лапы, лай, ошейник)

КОШКА (морда, когти, повадки, хвост, глаз, шерсть)

ОВЦА (шерсть, копыта, голос, голова).

  1. «Сосчитай»(согласование числительных с
    существительными в роде, числе и падеже):
    Одна корова, две коровы, пять коров,
    (кошка, собака, коза, баран, овца, свинья, осел, козленок, котенок, теленок, жеребенок, поросенок, ягненок)

Связная речь

  1. Составление рассказа — описания о домашних животных по плану (использовать иллюстрацию):

Вспомни и расскажи интересный случай (о своем животном, животном родственников) или об интересных повадках этого животного.

Нарисуйте одно домашнее животное.

Источник: dsklyuch2.omr.obr55.ru

Омский район Омской области п.Ключи

Home » ТЕМАТИЧЕСКИЕ НЕДЕЛИ » Старшая группа №4 тема недели: «Домашние животные»

Дети должны усвоить: названия домашних животных,
их детенышей, из каких частей состоит их тело; где живут, чем питаются; какую пользу приносят человеку.

Словарь ребенка должен включать слова: домашние животные, бык, корова, свинья, конь, лошадь, коза, овца, баран, собака, кошка, детеныш, конура, коровник, ферма, свинарник, конюшня, овчарня, ржать, лаять, мычать, мяукать, рога, копыта, хвост, грива, вымя, усы и т.д.

Грамматический строй

  1. «Кто чем питается?»(усвоение категории
    творительного падежа, полный ответ!)
    Лошадь питается овсом, травой.
    (кошка, собака, коза, баран, овца, свинья, осел)
  1. «Кто кем будет?»(закрепление названий детенышей + логическое мышление + творительный падеж)
    Щенок будет … (собакой)
    (козленок, котенок, теленок, жеребенок, поросенок, ягненок)
  1. «Договори и повтори»(употребление глаголов в единственном и множественном числе)
    Котенок лакает, а котята … (лакаЮТ)
    Теленок мычит, а телята …
    Щенок бежит, а щенки …
    Козленок скачет, а козлята …
    Поросенок хрюкает, а поросята …
    Жеребенок прыает, а жеребята…
    Ягненок жует, а ягнята …
  1. «Кто хозяин?»(употребление притяжательных прилагательных):
    Морда у ЛОШАДИ чья? — лошадиная (хвост, грива, ноги, зубы, шкура)
    КОРОВА (рога, морда, хвост, копыта, язык)

СОБАКА (шерсть, нос, хвост, лапы, лай, ошейник)

КОШКА (морда, когти, повадки, хвост, глаз, шерсть)

ОВЦА (шерсть, копыта, голос, голова).

  1. «Сосчитай»(согласование числительных с
    существительными в роде, числе и падеже):
    Одна корова, две коровы, пять коров,
    (кошка, собака, коза, баран, овца, свинья, осел, козленок, котенок, теленок, жеребенок, поросенок, ягненок)

Связная речь

  1. Составление рассказа — описания о домашних животных по плану (использовать иллюстрацию):

Вспомни и расскажи интересный случай (о своем животном, животном родственников) или об интересных повадках этого животного.

Нарисуйте одно домашнее животное.

Источник: dsklyuch2.omr.obr55.ru

Омский район Омской области п.Ключи

Home » ТЕМАТИЧЕСКИЕ НЕДЕЛИ » Старшая группа №4 тема недели: «Домашние животные»

Дети должны усвоить: названия домашних животных,
их детенышей, из каких частей состоит их тело; где живут, чем питаются; какую пользу приносят человеку.

Словарь ребенка должен включать слова: домашние животные, бык, корова, свинья, конь, лошадь, коза, овца, баран, собака, кошка, детеныш, конура, коровник, ферма, свинарник, конюшня, овчарня, ржать, лаять, мычать, мяукать, рога, копыта, хвост, грива, вымя, усы и т.д.

Рекомендуем почитать ►
Тема: «Народная культура и традиции» (1)

Грамматический строй

  1. «Кто чем питается?»(усвоение категории
    творительного падежа, полный ответ!)
    Лошадь питается овсом, травой.
    (кошка, собака, коза, баран, овца, свинья, осел)
  1. «Кто кем будет?»(закрепление названий детенышей + логическое мышление + творительный падеж)
    Щенок будет … (собакой)
    (козленок, котенок, теленок, жеребенок, поросенок, ягненок)
  1. «Договори и повтори»(употребление глаголов в единственном и множественном числе)
    Котенок лакает, а котята … (лакаЮТ)
    Теленок мычит, а телята …
    Щенок бежит, а щенки …
    Козленок скачет, а козлята …
    Поросенок хрюкает, а поросята …
    Жеребенок прыает, а жеребята…
    Ягненок жует, а ягнята …
  1. «Кто хозяин?»(употребление притяжательных прилагательных):
    Морда у ЛОШАДИ чья? — лошадиная (хвост, грива, ноги, зубы, шкура)
    КОРОВА (рога, морда, хвост, копыта, язык)

СОБАКА (шерсть, нос, хвост, лапы, лай, ошейник)

КОШКА (морда, когти, повадки, хвост, глаз, шерсть)

ОВЦА (шерсть, копыта, голос, голова).

  1. «Сосчитай»(согласование числительных с
    существительными в роде, числе и падеже):
    Одна корова, две коровы, пять коров,
    (кошка, собака, коза, баран, овца, свинья, осел, козленок, котенок, теленок, жеребенок, поросенок, ягненок)

Связная речь

  1. Составление рассказа — описания о домашних животных по плану (использовать иллюстрацию):

Вспомни и расскажи интересный случай (о своем животном, животном родственников) или об интересных повадках этого животного.

Нарисуйте одно домашнее животное.

Источник: dsklyuch2.omr.obr55.ru

Воспитание бережного и заботливого отношения к домашним животным имеет большое значение в жизни ребенка в дошкольный период.

По словам ученого «Не может быть доброго человека, который не любит животных, который никогда не проявил о них заботу».

Цель проекта: формирование интереса и бережное отношение к животным.

1.Уточнить представления о домашних животных, их внешнем виде, где живут, чем питаются, какую пользу приносят.

2.Воспитывать гуманное отношение к животным.

3.Развивать речь, мышление, любознательность, воображение, обогащать словарный запас.

4.Воспитывать интерес и любовь к устному народному творчеству посредством сказок, стихов,

5.Взоимодействие с родителями: развивать творческие способности и воображение взрослых и детей, умение получать положительных эмоций от совместной выполненной деятельности.

Подбор художественной литературы:

Сказка «Три поросенка», «Петушок и бобовое зернышко»(русская народная сказка), К.Ушинский «Слепая лошадь», «Спор животных».

Загадки, пословицы, потешки про домашних животных.

Подвижные игры «Кот и мышь», «Козлик, козлик не косись!».

Пальчиковая гимнастика «Собака», «Бегали котята», «Кролик», «Котенок».

Дыхательное упражнение «Доброе животное».

Песня «Кошечка» муз. В.Витлина, сл. Н.Найденовой.

Дидактическая игра «Чего не стало?», «Где живут?», «Один – много», «Где чья мама?», «Чей малыш?».

Сформировать проблемные вопросы:

Как бы мы жили без домашних животных?

Зачем человек приручил животных?

Чем животные отличаются от растений?

Чем, похожи животные и человек?

Как ухаживать за домашними животными?

Какую пользу человеку приносят домашние животные?

Сформировать учебные вопросы:

Каких животных можно назвать домашними?

Какова роль животных в жизни людей?

Что мы можем дать домашним животным?

Каких животных можно держать дома?

Какие животные могут жить у человека в квартире?

Сюжетно-ролевая игра «Ветеринарная больница»

Театрализация сказки «Лиса, заяц и петух».

Этюд «Пробуждение на деревенском дворе». Цель: развивать моторную функции, пантомимику, мимику.

Тематические занятия по защите животных.

Ситуативный разговор «Как я забочусь о своем питомце».

Беседа на тему «Как животные помогают человеку».

Ситуативная беседа «Безопасное общение с животными на улице».

Формирование целостной картины мира

Наблюдение за домашними животными (кошка, собака).

Рассказ о пользе домашних животных.

Рассматривание картин с домашними животными.

«Домашние животные и их детеныши»

«Будка для песика» из кубиков

Художественно продуктивная деятельность

Рисование «Кошка с воздушными шариками»

«Лошадка» и «Кролик» (из ватных дисков) коллективная работа.

Рисование «Несуществующее животное»

Подбор и выставка иллюстраций, фотографий, литературы.

Энциклопедии про домашних животных.

Чтение сказки «Три поросенка»

Для заучивания наизусть «Кошачьи лапки» (из цикла «Наши цветы»)

Взаимодействие с родителями.

«Дети и домашние животные», «Почему дети боятся домашних животных».

«Есть ли в вашей семье домашние животное»

Привлечь родителей к сбору информации о домашних животных.

Проведение викторины «Домашние животные».

Выставка детских работ из бросового материала «Домашние животные».
Выставка детско-родительских проектов из бросового материала «Домашние животные и их детеныши»

Оформление альбома про домашних животных.

Ритмичное упражнение «Лошадка».

Кусается сильно котенок – глупыш,

Он думает: это не палец, а мышь

Но я же играю с тобой, малыш,

А будешь кусаться – скажу тебе: «Кыш!».

Речевая игра «Укрась слово».

Корова (какая она?)… и т.д. все домашние животные.

Викторина «Животные и их детеныши»

Цель: развивать познавательную активность детей в процессе формирования представлений о домашних животных, воспитывать гуманные чувства к животным.

Материал: картинки с изображением домашних животных и их детенышей, картинки к игре «Кто, где живет?», фишки, призы, эмблемы и микрофон.

Задание: воспитатель читает загадки, дети отвечают.

Карточки с изображением взрослых животных и детенышей. Корреспондент: Давным-давно все животные жили мирно и дружно. Они всегда вместе работали и отдыхали. И вот один раз они решили сходить вместе с детьми на экскурсию в лес. Малыши были довольны: они бегали, резвились, всем интересовались. Мамы держали своих детей за лапы, чтобы они не потерялись в лесу. Но когда они вышли на лесную поляну, то отпустили детей покувыркаться, малыши с радостью разбрелись по поляне и все перемешались: не понятно было, где теленок, а где котенок. Забеспокоились родители. Ребята, помогите им разобраться, где, чей детеныш.

Задание: найти и назвать детеныша того животного, который изображен на карточке.

Какое у тебя животное? Кого из детенышей оно будет звать?

4.Конкурс: «Назови родителей: папу и маму».

У детей карточки с детенышами.

Корреспондент: Вот мы и нашли всех малышей. Назвали их. А как называют их родителей?

Задание: назови папу и маму детеныша.

Кто у тебя? Как зовут папу, маму?

Когда родители звали своих малышей, они кричали их по- своему. Вопросы:

Мычит кто? Хрюкает кто? и т.д.

Карточки с изображением жилья домашних животных.

Задание: распределить животных по своим домикам.

На столах конверты с разрезными картинками.

Задание: собрать картинку и назвать животное, которое получилось.

6.Подведение итогов и награждение победителей.

Спасибо,огромное родителям за помощь и участие в проекте.

Источник: ckazka.ucoz.com


Об авторе: Светлана Игоревна