17.12.2019      260      Комментарии к записи Театральные занятия в детском саду отключены
 

Театральные занятия в детском саду


Театр. Конспекты занятий по театрализованной деятельности

Показаны публикации 1-10 из 2607 .
Все разделы | Театр. Конспекты занятий по театрализованной деятельности

Конспект занятия по математике в старшей группе с элементами театрализации Задачи: Обучающие: Совершенствовать навыки счёта в пределах 7. Сравнивать предметы по ширине. Совершенствовать умение выкладывать танграм из 7 фигур Закрепить порядковый счет Формировать навыки сотрудничества на занятиях, Развивающие: Развивать у детей внимание, логическое.

Дополнительная образовательная деятельность «Театрализация — драматизация сказок» Театрализация — Драматизация Сказок» Цель: Развивать и поддерживать интерес детей к театрализованной игре путем приобретения более сложных игровых умений и навыков (способность воспринимать художественный образ, следить за развитием и взаимодействием персонажей) Задачи: 1. Учить.

Театр. Конспекты занятий по театрализованной деятельности – Интегрированное занятие с театрализованной деятельностью «Здравствуй, зимушка-зима»

Публикация «Интегрированное занятие с театрализованной деятельностью «Здравствуй. » Интегрированное занятие с театрализованной деятельностью «Здравствуй, зимушка – зима» Цель: воспитывать дружеские отношения в игре, умение действовать в коллективе согласованно, воспитывать волевые качества; развивать ловкость, быстроту реакции, координацию движений, внимание.

Библиотека изображений «МААМ-картинки»

Конспект занятия по театрализованной деятельности «Путешествие в волшебный мир театра» в старшей группе Конспект занятия по театрализованной деятельности в старшей группе Тема: «Путешествие в волшебный мир театра» Программное содержание: Поддерживать стремление детей активно участвовать в развлечении, используя умения и навыки, приобретенные на занятиях и в самостоятельной.

Конспект ОД «Путешествие Колобка» детей раннего возраста по речевому развитию через театрализованную игру «Путешествие Колобка» Интеграция образовательных областей: речевое развитие, художественно – эстетическое, физическое развитие. Цель: Побуждать детей к речевой активности через театрализованную игру по р. н.с. «Колобок». Задачи: 1. Вызвать желание отвечать на вопросы воспитателя.

Конспект открытого занятия по развитию речи с элементами театрализации в средней группе «Сказка для старичка Лесовичка» Конспект открытого занятия по развитию речи с элементами театрализации в средней группе «Сказка для старичка Лесовичка» Тема: «Сказка для Старичка- Лесовичка» Цель: Создание условий для развития речевой активности посредством театральной деятельности. Задачи: 1. Обеспечить.

Театр. Конспекты занятий по театрализованной деятельности – Занятие «Путешествие в мир театра»

Статья «Занятие «Путешествие в мир. » занятие «Путешествие в Мир Театр» Тема – развитие эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста в процессе музыкально-театрализованной деятельности. Цель – формирование интереса у детей старшего дошкольного возраста к театральной деятельности, обучение раскрепощению.

Конспект открытого занятия в подготовительной группе «Театр» МБДОУ «ЦРР Детский сад № 7 «Ласточка» г. Каспийска РД» Конспект открытого занятия в подготовительной группе «ТЕАТР» Воспитатель: Ф. Н. Керимова Цели : Через театрализованные игры реализовать индивидуальные возможности и потребности детей в самовыражении и развитии, раскрыть.

Театрализация сказки «Волк и семеро козлят» дети средней группе Цель: Развитие творческих и коммуникативных способностей через театрализованную игру. Задачи: 1. Развивать умение детей последовательно и выразительно рассказывать сказку “Волк и семеро козлят”; развивать диалогическую речь. 2. Совершенствовать умение передавать эмоциональное.

«Глупый Вороненок». Сценарий театрализации сказки Ивана Рогожкина для дошкольников с ОНР Воспитатель: Синица Т.П. Учитель-логопед: Исаченко Л. И. В рамках инновационной деятельности в нашей группе мы продолжаем знакомить детей с творчеством детских сахалинских писателей. Представляем вниманию коллег сценарий сказки Ивана Рогожкина «Глупый Вороненок» в авторской.

Источник: www.maam.ru

Театральная деятельность в детском саду. Для занятий с детьми 4-5 лет (А. В. Щеткин, 2007)

  • От автора
  • Формирование творческой личности ребенка средствами театральной деятельности
  • Конспекты занятий

Из серии: Библиотека воспитателя (Мозаика-Синтез)

Приведённый ознакомительный фрагмент книги Театральная деятельность в детском саду. Для занятий с детьми 4-5 лет (А. В. Щеткин, 2007) предоставлен нашим книжным партнёром — компанией ЛитРес.

Занятие 1. Знакомство с детьми

Цель. Познакомиться с детьми и рассказать им о том, какую роль играет театральная деятельность в жизни человека.

1. Игра «Давайте познакомимся».

2. Беседа о театре и театральной студии.

Педагог приглашает детей в театральную студию.

Дети садятся на стульчики в полукруг (это самое лучшее расположение детей по отношению друг к другу).

Игра «Давайте познакомимся».

П е д а г о г. Меня зовут… А вас?

Руководитель театральной студии просит детей (по очереди) назвать свое имя, фамилию; подчеркивает, что все имена красивые и разные. Затем предлагает детям встать в круг и, бросая каждому ребенку мяч, пытается вспомнить его имя. Если педагог ошибается, ребенок называет свое имя снова.

Игра повторяется несколько раз, роль водящего выполняет кто-либо из детей (по желанию).

Затем педагог рассказывает ребятам о театре и театральной студии детского сада, спрашивает: «Ребята, вы когда нибудь были в театре? Какие спектакли вы видели? Что вам особенно запомнилось? Театр – это место для зрелищ; здание, где проходят выступления актеров на сцене. Мы с вами будем играть на сцене здесь, в этой театральной студии. Сцена – это место, где играют актеры на сцене. Давайте вместе повторим: «Сцена». Скажите, как мама называет ткань, которой закрывает окно? (Занавеска.) Правильно. Ткань, которая в театре отделяет зал от сцены, называется занавес. Давайте все вместе скажем: «Занавес». Вертикальные полосы ткани, обрамляющие сцену по бокам, называются кулисы. Давайте повторим: «Кулисы».

Педагог приглашает двух мальчиков за кулисы; мальчики открывают занавес. Перед детьми декорация – внутреннее убранство деревенской избы. Начинается игровое действие. Педагог показывает детям печку, скамью, стол, окно, ступу, кочергу, котел, сковороду.

П е д а г о г. Декорации – это украшение, художественное оформление действия на театральной сцене. Ребята, какую еще декорацию вы видите? (Корабль.) Сейчас мы с вами поднимемся на корабль.

Перед детьми декорация – корабль. Каждый ребенок старается покрутить руль (штурвал) и дернуть за веревочку, чтобы прозвучал гонг.

П е д а г о г. Вы видите перед собой задник – расписной или гладкий фон из мягкой ткани, подвешенный в глубине сцены. Давайте повторим: «Задник». Итак, сегодня мы с вами познакомились с театральной студией и друг с другом. Сейчас мы спокойно сойдем с корабля и построимся. Спасибо вам за внимание и старание!

Рекомендуем почитать ►
Календарный план воспитательно-образовательной работы (Старшая, подготовительная группа) на Октябрь - Воспитательная программа - Методическая копилка - Каталог статей - Персональный сайт воспитателя детского сада Сухих Н

Занятие 2. Изменю себя, друзья. Догадайтесь, кто же я?

Цель. Развивать внимание, наблюдательность, воображение детей.

2. Игра «Измени голос».

Педагог, встречая детей, говорит, что они сегодня очень красивые: на них другая одежда, у девочек изменились прически и т. д. Неизменными остались лишь улыбки ребят, их глаза, голос, волосы.

П е д а г о г. Как мы узнаем друг друга, когда встречаемся? (По лицу, голосу, одежде и т. д.) Артист изменяет себя, чтобы быть похожим на героя, которого он изображает. Как можно изменить себя? (Нарядиться в костюм, загримироваться, надеть маску, изменить голос, движения, походку и т. д.)

Проводится игра «Измени голос». Дети приветствуют друг друга от имени любого, придуманного ими сказочного персонажа (лисы, зайца, волка), надевают (по желанию) костюмы и рассказывают, на кого они стали похожи. Педагог помогает им изобразить выбранных героев через выразительные движения, мимику, голос.

В конце занятия педагог хвалит ребят за артистизм.

Примечание. В конце каждого занятия педагог обязательно благодарит, хвалит детей за проделанную работу, отмечает их наиболее значимые достижения в театральной деятельности, подводит итог занятия и сопровождает ребят в группу.

Занятие 3. Пойми меня

Цель. Развивать внимание, память, образное мышление детей.

1. Отгадывание загадок.

3. Игровые упражнения.

Дети в творческом полукруге. Педагог загадывает им загадки:

Источник: kartaslov.ru

Конспект занятия в старшей группе ДОУ. Знакомство с театральным искусством

Потому что он … (артист)
Артист на время спектакля превращается в другого персонажа. У него изменяется походка, голос, выражение лица. Перевоплотиться артисту помогают прическа, костюм, грим.

Грим-это специальная краска. Гример наносит грим, гримирует актера.

Костюмер подшивает костюм, чтобы он соответствовал фигуре актера. Он отвечает за реквизит.

Художник-декоратор создает декорации. Декорации нужны для того, чтобы было понятно, где и когда происходит действия (акты). В нашем спектакле 3 акта: в домике, на осенней полянке, снова в домике.
В театре есть режиссер. Он помогает ставить спектакль. Режиссером будет воспитатель. Дети садятся на стульчики.
Выбираем артистов и костюмеров(помогают надеть маски).
В театре есть зрители – они аплодируют актерам. Актеры занимают свои позиции.
Под музыку воспитатель читает присказку:
Ох. Давно в лесу далеком
Сказке стало одиноко
Скучно, грустно ей одной
На поляночке лесной!
И тогда она решила:
В гости деток пригласила.
И давай их веселить,
Свои сказки говорить!
Говорила, говорила –
Задремала и забыла…
А мы ей поможем –
Сказочку продолжим!
Постановка русской народной сказки «у страха глаза велики».
По окончании сказки актеры кланяются, а зрители – хлопают. Актеры занимают свои места на стульчиках.
Рефлексия
Воспитатель хвалит детей за старание и театрализованное представление. Подводит итог, задавая вопрос: люди каких профессий участвовали в постановке спектакля? Если у детей возникают затруднения при ответе, педагог задает наводящие вопросы. Также педагог может показать карточки с атрибутами человека той или иной профессии. Что было сложно и что понравилось на занятии?
Для развития актерского мастерства воспитатель проводит игру «Угадай-ка».
Цель: научить импровизировать, выбирать движения, способы действия, мимику, жесты для передачи образа.
Ведущему надевают маску какого-либо персонажа (он не знает). Дети молча показывают его характерные черты с помощью мимики, жестов, движений; ведущий должен отгадать, маску какого персонажа ему надели. Так несколько раз.
Выход из зала под музыку.

Источник: ped-kopilka.ru

Театральные занятия в детском саду

Созинова Г.В., воспитатель I квал.категории, ГАУСОРЦДПОВ г.Лаишево

Цель: обучение средствам выразительной речи (интонация, жест, мимика) на занятии по театрализованной деятельности

– обратить внимание детей на интонационную выразительность речи;

– упражнять детей в проговаривании слов и фраз с различной интонацией;

– развивать рекреационные навыки: декламация, драматизация; развивать память, речь, выразительность мимики, голоса;

– активизировать словарь детей – использовать в речи понятия «мимика», «жест», «интонация»

– способствовать формированию коммуникативных качеств: взаимопомощь, чувство сопереживания

Материалы и оборудование: ноутбук с записями веселой музыки, карточки с изображением эмоций, шапки-маски сказочных персонажей из сказки «Заюшкина избушка» – лиса, заяц, медведь, петушок; коса, домик-избушка.

Используемая литература: «Занятия по театрализованной деятельности в детском саду», М. Д. Маханева; «Методика – формирование половозрастных ролей у подростков-инвалидов», часть № 4, М-2004

Предварительная работа: чтение сказки «Заюшкина избушка», разыгрывание кукольного спектакля по сказке, заучивание стихов А, Барто

Методы и приемы: художественное слово, беседа, игра-приветствие, игра-драматизация, декламация стихов, поощрение словом и раскрасками с изображением сказочных персонажей, фотографирование

Целевая группа: дети и подростки с ограниченными возможностями, проходящие курс реабилитации

I. Вводная часть

II. Основная часть

  1. Игра «Театральная разминка»
  2. Беседа. Введение понятия «интонация»
  3. Интонационные упражнения со словами и фразами
  4. Чтение стихов выразительно по памяти
  5. Драматизация некоторых эпизодов сказки «Заюшкина избушка»

III. Заключительная часть

Под песню «Улыбка» ребята входят в зал

I. Вводная часть

Добрый день мои друзья!

Вас снова видеть рада я!

Вы в театральном зале,

Надеюсь, встречу эту ждали.

Друг друга за руки возьмите.

В круг вас встать я прошу

Игра-приветствие «Хоровод настроения»

– Здравствуйте, ребята! У меня хорошее настроение. Я могу поделиться своей радостью, передать её по кругу пожатием руки и улыбкой. Я буду рада, если улыбка вернется ко мне

Дети поворачивают голову по кругу, смотрят в глаза партнёру, пожимают руку и улыбаются

– Ко мне вернулась улыбка, и моё настроение стало еще лучше!

– Присаживайтесь, присаживайтесь в зрительном зале на первые ряды.

Рекомендуем почитать ►
Конспект НОД в подготовительной группе поделка из бросового материала «Гоночные машины» Образовательный портал 2011 Конкурсы для педагогов, воспитателей ДОУ, учителей

II. Основная часть

Игра «Разминка театральная»

Педагог: Для начала я предлагаю вам сыграть со мной в одну игру. Называется она «Разминка театральная».

Сказки любите читать,

Тогда скажите мне, друзья,

Как можно изменить себя?

Чтоб быть похожим на лису?

Иль на волку, иль на козу?

Или на принца, или на Бабу Ягу?

Примерные ответы детей: изменить внешность можно с помощью костюма, маски, грима, прически, головного убора.

А без костюма можно, дети,

Превратиться, скажем, в ветер,

Или в дождик, или в грозу,

Или в бабочку, или в осу?

Что поможет здесь, друзья?

Ответы: жесты и конечно мимика.

Что такое мимика?

Ответ: выражение нашего лица

Верно, ну, а жесты?

Бывает, без сомнения,

У людей разное настроение.

Его я буду называть,

А вы попробуйте показать.

Эмоции для показа: грусть, радость, злость, удивление, страх, горе.

А теперь пора пришла

Общаться жестами, да-да.

Я вам слово говорю,

В ответ от вас я жеста жду.

Слова для показа жестами: «Думаю», «здравствуйте», «отстань», «тихо», «нет», «да», «нельзя», «до свидания».

Подошла к концу разминка,

Постарались все сейчас.

А теперь вопрос для вас:

– Ребята, как вы думаете, что особенного умеют делать люди, с которыми нам приятно говорить, общаться? Что их отличает?

(Ответы детей: улыбка, умение слушать, умение понять другого, жесты, ласковый взгляд, добрый голос)

– Можем ли мы назвать эти средства волшебными? Почему?

– Оказывается, ребята, очень важно, каким голосом мы говорим. Как вы думаете почему? По голосу мы можем понять: злой человек или добрый, грустный или веселый, страшно ему или обидно.

Сегодня я предлагаю вам поучиться говорить по-разному. А кто уже умеет, предлагаю показать, как это делается.

Понижение или повышение голоса, произношение, выражающее наши чувства, называется интонацией.

Педагог: Я предлагаю вам поиграть теперь своими голосами. Давайте попробуем говорить слова и фразы с разными чувствами и интонацией. У меня есть волшебный кубик, на нем нарисованы лица с разным настроением.

Рассматривают кубик и называют эмоции

Я кому-то из вас скажу на ушко слово или фразу. Вы, взяв, кубик бросаете и говорите своё слово с такой интонацией в голосе, которая будет соответствовать изображенному настроению на кубике.

Произнести слова и фразы:, спасибо, пойдем гулять, пожалуйста, Маша ест кашу, пропустите пожалуйста.

Детям раздаются карточки с изображением эмоций, с которыми нужно произнести слово или фразу:

– с обидой – в страхе

Педагог: Ребята, я принесла показать вам одну книжку. В ней стихи очень доброй детской писательницы А. Барто. Наверняка вам родители читали ее стихи, а некоторые из них мы с вами вспоминали недавно. Нужно прочитать стихотворения А. Барто «Зайка», «Лошадка», «Бычок» с выразительной интонацией, выражая свои чувства.

Показывает иллюстрацию к стихотворению, ребенок читает стихотворение.

Беседует с детьми о том, как прочитал ребенок стихотворение, дает возможность другим детям прочитать одно из стихотворений выразительно

Педагог: Как вы думаете, ребята, людям какой профессии важно менять интонацию голоса? (Ответ детей: артистам, юмористам. ). Оказывается, интонацию голоса меняют все в зависимости от настроения и ситуации.

Я предлагаю вам артистами стать

И в сказку поиграть

Сказка спряталась в загадку,

Вы, попробуйте отгадать,

Если верной будет отгадка,

Сказка к нам придет опять.

Плачет зайчик: «Вот, беда!»

Кто пришел ему на помощь?

Вы назвать-то их готовы?

Ролевое проигрывание ситуаций из сказки (роли раздаются по желанию, маски и шапочки дети выбирают из предложенных атрибутов сами)

– Лиса выгоняет зайку

– Зайка плачет, а мимо проходит старый медведь

– Зайка плачет, мимо идет петушок и помогает выгнать лису

Артистами ребята побывали,

Из сказки нам отрывки показали

Вы старались, молодцы.

Похлопаем вам от души!

Педагог: Ребята мы с вами постарались быть настоящими артистами. Что для этого мы старались делать? (Ответы детей)

– Ребята, что такое интонация, кто запомнил? (Ответы детей)

– А сейчас в хороводе пройдитесь, и друг другу улыбнитесь.

– Спасибо всем за внимание, а ребятам за старание!

Раздаются раскраски. Под спокойную музыку дети покидают зал.

Источник: doshvozrast.ru

Сайт для воспитателей детских садов

Конспект театрализованного занятия «Путешествие в театр»

(для детей подготовительной группы)

Программное содержание: познакомить детей с историей возникновения театра, с различными видами театральных кукол (марионетки, объёмные куклы из поролона).

Развивать способность видеть себя глазами сверстников, навыки сотрудничества, уважения другого, уверенность в себе. Упражнять в управлении куклами. Развивать умение передавать изобразительными средствами внутренний мир куклы, показать своё отношение к ней.

Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Материал:

проигрыватель, куклы – марионетки, объёмные куклы из поролона, декорации, «волшебный сундучок», фломастеры, рамка- зеркало, ноутбук.

Ход занятия

Дети входят в группу, встают полукругом.

Воспитатель: Здравствуйте, дети. Я рада вас видеть. Давайте встанем в круг и познакомимся. Зовут меня Людмила Алексеевна.

А как зовут вас, я сейчас узнаю. Вы будете по кругу подавать руку друг другу и называть свое имя ласково.

Давайте пожелаем всем «Доброго дня и веселого настроения!»

Дети, кто из вас был в кукольном театре? (Ответы детей)

Что вы там делали? (Ответы детей)

Кто вам показывал сказку? (Куклы)

Многие из вас бывали в театре и смотрели интересные спектакли. Но как появляется спектакль, кто помогает ожить куклам? Сегодня мы об этом узнаем.

Я предлагаю вам совершить увлекательное путешествие в театр. Мы познакомимся с его историей, узнаем, каким он был в древние времена, и каким стал сейчас, увидим театральные куклы и научимся ими управлять. Итак, в путь.

Воспитатель: послушайте какие слова надо сказать : Повернись, повернись и в театре окажись. Давайте скажем вместе. Присаживайтесь на ковёр и послушайте мой рассказ.

Рекомендуем почитать ►
РОЛИ ОТЦА И МАТЕРИ В ВОСПИТАНИИ РЕБЕНКА

Театральное искусство возникло давным-давно, в стране – Древняя Греция. Жители этой страны – древние греки, строили театры под открытым небом. В театре была сцена, где актеры разыгрывали спектакли и пьесы, и высокие зрительные места. (слайды)

Когда актеры исполняли грустную пьесу – трагедию они надевали на лицо грустные, хмурые маски. Если на сцене разыгрывалась веселая пьеса – комедия, актеры надевали веселые, улыбающиеся маски. (слайды) (Давайте вместе скажем (трагедия, комедия вместе; шёпотом).

Предлагаю вам игру «Зеркальце». Встаньте парами лицом друг к другу. Тот, кому я дам рамочку, будет зеркало. Тот, кто смотрит в зеркало, говорит такие слова: Свет мой, зеркальце скажи, да всю правду расскажи: какое у меня настроение?». Зеркало отражает, то есть повторяет настроение того, кто в него смотрится.

Воспитатель: А сейчас передайте рамку своему другу. Поиграем ещё раз. Молодцы. Прекрасно справились с заданием. Положите рамочки на стол, продолжим наше путешествие, присаживайтесь.

Прошли годы и в городах появились большие, красивые здания – театры. (слайд). Внутри театра есть большой зрительный зал. Центральное место в нем занимает сцена на которой выступают актёры. Для того чтобы представление было ярким и красочным сцену украшают декорации (закрепить мальчики. девочки). Они помогают зрителям оказаться у великолепного замка, или в дремучем лесу у избушки на курьих ножках.

В нашем городе Слободском нет театра, но в детские сады приезжают артисты из кукольного театра города Кирова. В кукольном театре актеры разыгрывают спектакли для детей с помощью театральных кукол. А управляет куклой человек, которого называют – кукловод (закрепить с детьми индивидуально)

Воспитатель: чтобы быть кукловодом нужно уверенно, пластично двигаться по сцене, четко и ясно проговаривать слова, иметь ловкие руки, чтобы управлять куклами.

Сейчас для вас будет звучать музыка Петра Ильича Чайковского «Вальс». Вам надо передать её характер различными красивыми движениями. (во время выполнения упражнения воспитатель: представьте что вы на сцене, на вас смотрят восхищённые зрители, по ходу даёт оценку: как ты пластично двигаешься….)

Воспитатель : молодцы, вы были неотразимы.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, здесь есть небольшая сцена. Обратите внимание на ней что-то есть.

Воспитатель: Да, там есть волшебный сундучок и театральные куклы, а зовут их Приветики! Возьмите по куколке. Но что – то они не очень похожи на Приветиков. Как вы думаете почему? (нет лица). Если кукол зовут Приветиками, какие у них должны быть лица? (приветливые). Как же нам помочь им? (нарисовать). Подойдите к столу и нарисуйте приветливое лицо своей кукле. (дети выполняют задание) Можно сесть на стульчик или рисовать стоя, кому как удобно. (воспитатель по ходу выполнения задания даёт оценку)

Воспитатель: Я рада что у вас получились приветливые куклы.

Давайте поиграем с ними в игру «Найди друга». Найдите своей кукле пару по узору. Подойдите друг к другу и скажите приветливые слова. Послушайте какие добрые слова знает мой Приветик. (Показывает куклу и говорит «добрый день! Я очень рада тебя видеть»)

Воспитатель: Какие хорошие слова вы знаете и говорите их ласково, приветливо. Положите куколок обратно на сцену. Посмотрим, что ещё есть в волшебном сундучке. Но сундучок не откроется, если мы не скажем ему волшебные слова, как вы думаете какие. Скажем вместе «откройся, пожалуйста!»

Воспитатель: п осмотрите, какая интересная кукла. Может быть вы знаете как она называется – марионетка (повторить хором и индивидуально). У этой театральной куклы есть нити, которые крепятся к деревянной палочке. Кукловоды с помощью палочки и нитей приводят марионеток в движение.

Воспитатель: брать кукол надо осторожно, за палочку, чтобы не оборвать нити. Девочки подойдите и возьмите куклу, какую вам хочется. А сейчас – мальчики. Попробуем управлять ими. (действует вместе с детьми).

Эти куклы так нежны, меж собою так дружны.

Всех их в круг соберём, хоровод мы заведём.

Обратите внимание: все куклы разные. Как вы думаете герои какой сказки здесь собрались? (Теремок)

У нас сегодня будет необычная сказка, как вы думаете, почему? Предлагаю вам показать эту сказку, я буду рассказчицей, а вы – артистами –кукловодами.

Подойдите сюда. Это – зрительный зал, зрители с нетерпением ждут представления. Здесь – сцена, на которой стоят декорации, а стульчики – наш домок – Теремок. Кто в сказке первый подошёл к теремку? (затем кто и т.д.). Посмотрите как моя кукла будет двигаться по сцене. Итак, начинаем представление. Не забывайте голосом передавать характер героя. (показали)

Воспитатель : все замечательно справились со своей ролью, выступили как настоящие актёры. Мышка говорила тонким голоском, а от голоса медведя даже мне стало страшно.

Воспитатель: вот и закончилось наше театральное представление. Ваша дружба, старание помогли вам показать сказку. Вы были настоящими артистами, а артисты после представления выходят на поклон.

Вам понравилось в театре? На память о нашем путешествии я дарю вам этих сказочных героев.

Сейчас нам пора возвращаться в детский сад. Наше путешествие подходит к концу. Давайте скажем «Повернись, повернись и в саду очутись!»

Воспитатель: Давайте вспомним, что мы узнали о театре.

1. В какой стране появился первый театр (В древней Греции).

2. Как называются весёлые спектакли (комедии), грустные (трагедии)

3. Что есть внутри театра (сцена, зрительные места).

4. Как называют кукол, которых приводят в движение, дёргая за нити.

5. Кто управляет куклами. (кукловоды)

Воспитатель: если вам понравилось наше путешествие, покажите большой палец, подняв его вверх. Если не понравилось – опустив его вниз.

Я рада что вам всем понравилось. Всего доброго, до свидания.

Для наших гостей я тоже приготовила куколок.

Источник: dohcolonoc.ru


Об авторе: Светлана Игоревна