27.01.2019      251      Комментарии к записи Танцевальный кружок в детском саду как метод организации двигательной активности дошкольников отключены
 

Танцевальный кружок в детском саду как метод организации двигательной активности дошкольников


Танцевальный кружок в детском саду как метод организации двигательной активности дошкольников

Танцевальный кружок в детском саду – это одно из самых любимых занятий у детей. Малыши очень подвижны, они не могут долго сидеть на одном месте, поэтому они с удовольствием занимаются танцами. Занятие кружка проходит под веселую музыку и несомненно нравиться детям.

На занятиях в танцевального кружка дети учатся базовым движениям, развивают пластику, координацию, ритмичность, музыкальный слух, актерское мастерство.

Конечно, кружок танцев в детском саду не ставит целью сделать из детей профессиональных танцоров – программа кружка дает первичные представления о танцах, базовых движениях, азы хореографии, и если у ребенка есть способность к изучению танцев – то это видно сразу. Занятия в танцевальном кружке ни к чему не обязывают и не являются обязательными. Но если ваш ребенок действительно тянется к изучению хореографии, то необходимо отдать его в специализированный кружок, поддержать и поощрить его развитие. Занятия хореографией в детском саду соответствуют требованиям ФГОС ДО и отражают сразу несколько образовательных областей.

Занятия кружка направлены на развитие общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми, формированию позитивных установок к различным видам труда и творчества, решая задачи социально-коммуникативного развития.

Задачи познавательного развития решаются в процессе знакомства с культурой народов, у детей развивается познавательный интерес, воображение и творческая активность.

Формируются элементарные представления о видах искусства, восприятие музыки, самостоятельность в творческой деятельности детей как реализация задач художественно-эстетического развития.

В ходе занятий в танцевальном кружке дети знакомятся с названиями движений, элементов костюмов, названиями реквизита для танца, стилей и направлений характера музыки, названиями танцев, что способствует речевому развитию дошкольников.

И, конечно физическое развитие, так как занятия танцами несут в себе двигательную активность, развитие координации и гибкости, способствуют правильному формированию опорно-двигательного аппарата, развитию равновесия, координации движений.

Из собственных наблюдений в работе с детьми я отметила, что занятия хореографией:

  • развивают художественный вкус;
  • развивают чувство ритма и темпа;
  • появляется ловкость и грация в движениях;
  • развивается актерское мастерство;
  • формируют умение работать на результат;
  • дети становятся физически сильнее и выносливее;
  • укрепляется опорно-двигательный аппарат и мускулатура, улучшается осанка;
  • двигательная активность укрепляет иммунитет, дети меньше болеют;
  • развивают волевые качества личности ребенка, дети учатся преодолевать трудности;
  • улучшаются память, воображение, мышление;
  • скованные, стеснительные дети обретают уверенность;
  • формируется умение детей работать слаженно в группе сверстников.

В планировании кружковой работы учитываются индивидуальные и возрастные особенности детей, что соответствует требованиям ФГОС ДО. Изучение танцевальных элементов проходит в соответствии с возрастом.

В средних группах детского сада (4-5 лет) основной упор идет на изучение различных, красивых и несложных танцевальных элементов. Выполняются упражнения для разогрева мышц и формирование правильной постановки рук и корпуса, даются базовые элементы, разучиваются простые связки и комбинации.

В старшей и подготовительной группах изучаются более сложные движения, включая движения с использованием реквизита (цветных платков, лент, мячей, вееров и т.д.). Танцевальные связки объединяются в концертные номера, которые дети с удовольствием демонстрируют на мероприятиях и праздниках, которые проводятся в детском саду в течение года.

Такие выступления перед аудиторией сверстников или взрослых, дают детям заслуженное признание их талантов и способностей, а так же навык публичных выступлений, избавляя от скованности, чувства страха, зажатости перед большой аудиторией, что несомненно пригодится им в дальнейшей жизни.

Все это в комплексе позволяет ребенку стать полноценной личностью – здоровой и морально и физически. Ребенок, занимающийся танцами, гораздо меньше болеет, умеет гордо держать спину и “на голову выше своих сверстников”. Поэтому вполне понятно желание родителей и детей заниматься танцами.

Как мы видим, занятия в танцевальном кружке является одним из лучших методов организации двигательной активности дошкольников, отвечая требованиям ФГОС ДО, показывая отличные результаты в плане воспитания и формировании личности.

1. Анисимова М.С. Двигательная деятельность детей младшего и среднего дошкольного возраста Детство-Пресс 2011.

2. Зарецкая Н.В. Танцы для детей среднего дошкольного возраста: пособие для практических работников ДОУ. Айрис-Пресс 2010.

Источник: xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

Чтобы понять как сделать, Хореография кружок в детском саду, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.

Программа кружка хореографии в детском саду

Технологические аспекты проектирования дополнительной обшеобразовательной общеразвивающей программы.

Учебный план
Название раздела, темы Количество часов
Всего Теория Практика
1 «Будем с танцами дружить!» 60 мин 10 мин 50 мин

2 «Азбука танца» 60 мин — 60 мин

3 «В коробке с карандашами» 60 мин 10 мин 50 мин

4 «Здравствуй, сказка» 60 мин — 60 мин

5 «Зимняя сказка» 120 мин 20 мин 100 мин

6 «На птичьем дворе» 60 мин 5 мин 55 мин

7 «Веселые пары» 120 мин 40 мин 80 мин

8 «Приглашение к танцу» 120 мин 30 мин 90 мин

9 «Во саду ли, в огороде» 120 мин 20 мин 100 мин

10 «Я танцевать хочу!» 120 мин 40 мин 80 мин

11 «Улыбку подари!» 60 мин — 60 мин

Содержание программы

Методическое обеспечение и условия реализации программы
Дата: 04.10.2018, 11.10.2018.
Название темы:«Будем с танцами дружить»
Форма проведения:Занятие
Методы и приемы организации:Теория:
1. Знакомство с детьми.
2. Рассказ руководителя об основных правилах поведения в музыкальном зале, правила техники безопасности.
3. Дать детям представление о том, что такое танец и какие виды танцев бывают.

Список используемой литературы
1. Слуцкая С.Л. «Танцевальная мозаика» ЛИНКА-ПРЕСС. Москва,2006
2. Суворова Т.И. «Танцевальная ритмика для детей» вып.2,4.
3. Буренина А.И. «Ритмическая мозаика» Санкт-Петербург,2000

Результаты освоения программы

Цель диагностики: выявление уровня освоения программы ребенком.

Метод диагностики: наблюдение за детьми в процессе движения под музыку в условиях выполнения обычных и специально подобранных заданий. При определении уровня развития ребенка, за основу взяты следующие программные задачи:
-Чувство музыкального ритма:
Способность воспринимать и передавать разные ритмические рисунки, основными средствами выразительности изменять движения в соответствии с музыкальными фразами, темпом и ритмом.
– Эмоциональная отзывчивость:
Выразительность мимики и пантомимики, умение передавать в позе, жестах разнообразную гамму чувств, исходя из музыки и содержания композиции.
– Танцевальное творчество:
Способность правильно и выразительно исполнять танцевальные движения, комбинации, умение импровизировать под знакомую и незнакомую музыку на основе освоенных на занятиях движений, а так же придумывать собственные оригинальные «па».

Диагностическая карта по кружковой работе «Каблучок»

Начало года
1. Повторить за педагогом танцевальные движения.
3 балла – правильно и выразительно выполняет танцевальные движения.
2 балла – выразительно исполняет танцевальные движения, допуская небольшие неточности.
1 балл – исполняет танцевальные движения, допуская значительные неточности.
0 баллов – не может выполнять танцевальные движения.
Конец года
1. Исполнить танцевальную комбинацию.
3 балла – правильно и выразительно исполняет танцевальную комбинацию.
2 балла – выразительно исполняет танцевальную комбинацию, допуская небольшие неточности.
1 балл – исполняет танцевальную комбинацию при помощи педагога.
0 баллов – не может выполнить танцевальную комбинацию.
2. Выбрать движения согласно музыкальному материалу.
3 балла – правильно выбирает движения.
2 балла – выбирает движения, допуская небольшие неточности.
1 балл – выбирает движения при помощи педагога.
0 баллов – не может выбрать движения.
3. Придумать танцевальную комбинацию на заданную музыку.
3 балла – легко придумывает комбинацию, не путает стили музыки.
2 балла – придумывает комбинацию, но иногда требуется подсказка педагога.
1 балл – затрудняется в придумывании танцевальной комбинации.
0 баллов – не может придумать танцевальную комбинацию.

Эмоциональная отзывчивость
Начало года
1.Упражнение «О чем рассказывает музыка»
3 балла – выразительно передает заданные образы.
2 балла – не очень выразительно передает заданные образы.
1 балл – передает заданный образ с помощью педагога.
0 баллов – не может передать заданный образ.
Конец года
1. Упражнение «Листок»
3 балла – выразительно передает заданные образы.
2 балла – не очень выразительно передает заданные образы.
1 балл – передает заданный образ с помощью педагога.
0 баллов – не может передать заданный образ.
Начало года
2. Упражнение «Птичий двор»
3 балла – выразительно передает заданные образы.
2 балла – не очень выразительно передает заданные образы.
1 балл – передает заданный образ с помощью педагога.
0 баллов – не может передать заданный образ.
Конец года
2. Упражнение «В гостях у сказки»
3 балла – выразительно передает заданные образы.
2 балла – не очень выразительно передает заданные образы.
1 балл- передает заданный образ с помощью педагога.
0 баллов – не может передавать заданный образ.

Рекомендуем почитать ►
Открытое занятие по математике в старшей группе, Конспекты занятии для детей

Источник: ped-kopilka.ru

Чтобы понять как сделать, Хореография кружок в детском саду, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.

Хореография в детском саду – это одно из любимейших детских занятий. Малыши настолько переполнены жизненной энергией, что абсолютно не могут усидеть на месте и обязательно всем видам деятельности предпочитают ту, где нужно двигаться. Поэтому и урок хореографии в детском саду, который обычно проходит под веселую музыку, кажется малышам заманчивым и привлекательным.

Хореография в детском саду имеет довольно обширную программу – ребятишек обучают базовым движениям, развивается пластика, грация, координация движений. Здесь закладываются азы, и если у ребенка есть наклонность к танцам, обычно это видно уже на этом этапе. Разумеется, кружок хореографии в детском саду не ставит целью превратить детишек в профессиональных танцоров и балерин – программа предполагает только обучить детей базовым движениям, объяснить понятия танцевальных позиций и обучить первичному пониманию сути танца.

Именно поэтому хореография в саду не может полностью заместить посещение дополнительных курсов танцев, если ваш ребенок действительно тянется к освоению этого умения. К тому же, детсадовские занятия ни к чему не обязывают и не являются путем к развитию в сфере танцев. Только если вы отдадите ребенка в специализированный кружок хореографии и танцев для детей, ваш сын или дочь смогут действительно отточить какие-либо умения и принимать участие в различных танцевальных соревнованиях и выступлениях. Разумеется, хореография для детей 3 лет еще не предполагает такие перспективы на ближайшее будущее, но приблизительно после семи лет детей из кружков активно привлекают на городские мероприятия.

Если же ваш ребенок посещает хореографию для детей 7 лет и не теряет интереса на протяжении нескольких лет, вероятно, в вашей семье растет действительно талантливый танцор, и нужно поддерживать и поощрять его развитие.

Основы хореографии для детей: польза

Как уже говорилось выше, воспитание детей искусством хореографии способствуют творческой реализации потребностей малышей в двигательной активности. Однако кроме банального удовлетворения потребностей в этом также существует немало плюсов:

  • развивается чувство ритма, темпа;
  • ребенок становится физически сильнее и выносливее;
  • неуклюжих детей среди тех, кто занимается танцами, практически не бывает – отрабатывается ловкость и координация движений;
  • закаляется сила воли;
  • развивается умение преодолевать трудности;
  • возникает умение работать на результат;
  • укрепляется костная система и мускулатура;
  • стимулируется развитие памяти (она нужна для воспроизведения последовательности танцевальных движений);
  • ребенок обучается внимательному восприятию;
  • танец – занятие творческое, поэтому мышление и воображение ребенка также развиваются;
  • двигательная активность укрепляет иммунитет, и ребенок растет более здоровым, чем его сверстники;
  • развивается первичный художественный вкус;
  • формируется красивая осанка;
  • у ребенка появляются красивые и точные жесты и телодвижения;
  • стеснительные дети обретают уверенность в себе.

Современная хореография для детей действительно имеет множество плюсов. К тому же, малышам легко и приятно заниматься бегом, прыжками и подскоками, и ребенок заряжается позитивной энергией. Трудности возникают там, где необходимо задействовать мелкие движения, связанные с пальцами рук – однако и это легко преодолимо. К тому же, такие жесты, освоенные в раннем детском возрасте, способствуют более четкому рисованию и раннему освоению письма.

Источник: womanadvice.ru

Чтобы понять как сделать, Хореография кружок в детском саду, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад
Красная шапочка

Режим работы кружка: вторник, четверг: 16:00 ч. – 16:35 ч.

Возрастная группа: 5 – 7 лет

Цель программы: развивать ребенка, формируя средствами музыки и ритмических движений разнообразные умения, способности, качества личности.

Задачи:

1. Развитие музыкальности:

– развивать способность к восприятию музыки, т. е. умение чувствовать ее настроение и характер, понимать содержание;

– развивать специальные музыкальные способности: музыкальный слух (мелодический, гармонический, тембровый), чувства ритма;

– музыкальный кругозор и познавательный интерес к искусству звуков;

2.Развитие двигательных качеств и умений:

– развивать точность, ловкость, координацию движений;

– гибкость и пластичность;

– умение ориентироваться в пространстве;

– формировать правильную осанку, красивую походку;

– обогащать двигательный опыт разнообразными видами движений.

3. Развитие творческих способностей:

– потребности самовыражения в движении под музыку;

– развивать творческое воображение и фантазию;
– способности к импровизации в движении.

4. Развитие и тренировка психических процессов:

– развивать эмоциональную сферу и умение выражать эмоции в мимике и пантомимике;

– тренировать подвижность( лабильность) нервных процессов;

– развивать восприятие, внимание, волю, память, мышление.

5. Развитие нравственно- коммуникативных качеств личности:

– воспитывать умение сопереживать другим людям и животным;

– формировать чувство такта и культурные привычки в процессе группового общения с детьми и взрослыми.

Задачи кружка:

1.Развитие мотивации личности к познанию и творчеству.

2.Обучение эмоциональному благополучию.

3. Создание условий для социального культурного самоопределения, творческой самореализации .

4. Укрепление физического и психического здоровья.

5. Создание условий для развития личности ребенка.

Перспективный план:

Месяц

Тема

Цели

«Веселые ножки, красивые ручки»

1.Разучить с детьми основные позиции рук и ног.

2.Учить детей стоять в 1 и 5 позициях.

3.Учить следить за осанкой, постановкой головы, рук, ног.

4.Работать над плавностью движений.

5.Учиться держать равновесие при выполнении упражнений.

6.Следить за вытягиванием носочка ног.

2. «Хоровод в лесу»

3. «Хоровод с платками»

1.Продолжать работать над постановкой рук и ног, плавностью движений.

2.Учить ходить в хороводе под ритм музыки, с подтянутой спиной и приподнятым подбородком.

3.Учить расходиться в разных направлениях и, соблюдая ритм музыки, перестраиваться в хоровод на ходу.

4.Следить за вытягиванием носочка ног и ходить на полупальцах.

5.Учить ходить друг за другом парами(ручеек) и в движении перестраиваться в хоровод по-одному.

6.Учить красиво двигаться звездочкой.

7.Учить двигаться в хороводе лицом в круг и лицом из круга.

8.Закреплять движение звездочкой с платками.

9.Учить ходить хороводом в двух кругах симметрично, навстречу друг другу.

10.Учить делать волну руками, выполнять движения с предметами.

Тематические и характерные танцы

1.Познакомить детей с понятиями «тематический», «характерный» танец.

2.Разучить и отрабатывать движения, соответствующие выбранному для исполнения тематическому и характерному танцу.

«Русские народные танцы»

1.Познакомить детей с русскими народными танцами. Рассказать о «выходе» в русском народном танце, его значении.

2.Отрабатывать низкие поклоны с выставлением ноги и отведением руки.

3.Учить отбивать каблуками разные ритмические рисунки.

4.Учить выполнять « топотушки»,красиво держать и махать платочком.

5.Учить танцевать в паре, следить за осанкой. Поворотом головы на партнера, «играть» в ладоши ритмично.

«Танцы народов мира»

3. Восточный танец

1.Отрабатывать движения в паре, работать над синхронностью движений.

2.Работать над гибкостью рук, талии, отрабатывать круговые движения бедер.

3.следить за правильной постановкой рук. Отрабатывать ритмику движений.

1.Отрабатывать ритмичность жестов танца.

2.развивать творческую активность, желание исполнить что-то свое.

1.Рассказать о вальсе, его особенностях.

2.Разучить движения вальса.

3.Работать над элегантностью исполнения.

4.Следить за осанкой, поворотом головы.

5.ВВыполнять движения четко под ритм вальса.

Методы и приемы работы

Методы

Приемы

Наглядно- зрительные, наглядно- слуховые

Совместная деятельность педагога и ребенка

Уточнение и воспроизведение известных действий по образцу

Придумывание вариантов танцевальных движений , собственные и имитационные движения

Краткое одновременное описание и объяснение танцевальных движений, образный сюжетный рассказ

Творческое исполнение готовых заданий, самостоятельное добывание знаний

Использование сюжета игр для организации детской деятельности, персонажей для обыгрывания танцевальных движений

Рекомендуем почитать ►
Рисование профессии в подготовительной группе

Самостоятельное придумывание движений, элементов танца

Нахождение неординарных решений для достижения цели

Критерии к диагностической карте:

Высокий уровень : прочно владеют всеми техническими навыками и приемами. Проявляют творческое отношение к исполнению плясок, хороводов , движений.

Средний уровень: движения выполняются довольно точно и выразительно.но нет творческой активности в создании танцевальных образов.

Низкий уровень: не умеют технически точно, легко и выразительно выполнить основные имитационные движения и элементы танца.

Литература:

1. Гогоберидзе А. Г., Деркунская В. А. Детство с музыкой. Современные педагогические технологии музыкального воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста: Учебно – методическое пособие.- ООО « ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2010 Г.- 656 с.

2.Зацепина М. Б. Развитие ребенка в музыкальной деятельности: Обзор программ дошкольного образования.- М.: ТЦ Сфера, 2010.-128 с.

3. Давыдова М. А. Музыкальное воспитание в детском аду: средняя, старшая и подготовительная группы. – М.: ВАКО, 2006. – 240 с.

“Селемджинские звездочки”-2015

Областной фестиваль народного творчества “Журавушка”

“Как у наших у ворот”


Электронное портфолио учителя и ученика на “УчПортфолио.ру”.

Источник: xn--80adgbbc8fhn.xn--p1ai

Чтобы понять как сделать, Хореография кружок в детском саду, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.

Дополнительная общеразвивающая программа художественно-эстетической направленности для детей 5 — 7 лет, в рамках работы танцевального кружка «Каблучок» на 2016 – 2017 уч.г.

Танцевальное искусство – это мир красоты движения, звуков, световых красок, костюмов, то есть мир волшебного искусства. Особенно привлекателен и интересен этот мир детям. Танец обладает скрытыми резервами для развития и воспитания детей. Соединение движения, музыки и игры, одновременно влияя на ребенка, формируют его эмоциональную сферу, координацию, музыкальность и артистичность, делают его движения естественными и красивыми. На занятиях танцами дети развивают слуховую, зрительную, мышечную память, учатся благородным манерам. Воспитанник познает многообразие танца: классического, народного, бального, современного и др. Танцевальное искусство воспитывает коммуникабельнос ть, трудолюбие, умение добиваться цели, формирует эмоциональную культуру общения. Кроме того, оно развивает ассоциативное мышление, побуждает к творчеству.

Необходимо продолжать развивать у дошкольников творческие способности, заложенные природой. Музыкально-ритми ческое творчество может успешно развиваться только при условии целенаправленног о руководства со стороны педагога, а правильная организация и проведение данного вида творчества помогут ребенку развить свои творческие способности.

Существующие программы музыкально-ритми ческого воспитания не имеют прямого отношения к хореографии, т.е. раздел ритмические движения является лишь частью программы музыкального воспитания. Поэтому и возникла потребность создать программу по хореографии, где танцевальное искусство охватывается в широком диапазоне, тщательно отбирая из всего арсенала хореографическог о искусства то, что доступно детям 4-7 лет.

Новизна настоящей программы заключается в том, что в ней интегрированы такие направления, как ритмика, хореография, музыка, пластика, сценическое движение и даются детям в игровой форме и адаптированы для дошкольников. Ее отличительными особенностями является: – активное использование игровой деятельности для организации творческого процесса – значительная часть практических занятий. Педагогическая целесообразность программы заключается в поиске новых импровизационных и игровых форм.

Рабочая программа разработана с учетом основных принципов, требований к организации и содержанию к учебной деятельности в ДОУ, возрастных особенностях детей.

Учебная программа реализуется посредством основной общеобразователь ной программы «Ритмическая мозаика» А.И. Бурениной, дополнительной парциальной программой по хореографии для детей дошкольного возраста «Прекрасный мир танца» О.Н. Калининой.

Цель программы – приобщить детей к танцевальному искусству, способствовать эстетическому и нравственному развитию дошкольников. Привить детям основные навыки умения слушать музыку и передавать в движении ее многообразие и красоту. Выявить и раскрыть творческие способности дошкольника посредством хореографическо го искусства.

Обучить детей танцевальным движениям.

Формировать умение слушать музыку, понимать ее настроение, характер, передавать их танцевальными движениями.

Формировать пластику, культуру движения, их выразительность.

Формировать умение ориентироваться в пространстве.

Формировать правильную постановку корпуса, рук, ног, головы.

Воспитательные:
• Развить у детей активность и самостоятельност ь, коммуникативные способности.
• Формировать общую культуру личности ребенка, способность ориентироваться в современном обществе.
• Формировать нравственно-эсте тические отношения между детьми и взрослыми.
• Создание атмосферы радости детского творчества в сотрудничестве.

Развивающие:
• Развивать творческие способности детей.
• Развить музыкальный слух и чувство ритма.
• Развить воображение, фантазию.

Оздоровительные:
• укрепление здоровья детей.

Программа рассчитана на один год обучения и рекомендуется для занятий детей с 5 до 7 лет. Рабочая программа танцевального кружка предлагает проведение занятий 2 раза в неделю. Исходя из календарного года (с 1сентября по 31 мая) количество часов, отведенных для занятий танцевального кружка 38 ч.

Принципы проведения танцевальной деятельности :

Принцип адаптивности, обеспечивающей гуманный подход к развивающейся личности ребёнка.

Принцип развития, предполагающий целостное развитие личности ребёнка и обеспечение готовности личности к дальнейшему развитию.

Принцип психологической комфортности. Предполагает психологическую защищённость ребёнка, обеспечение эмоционального комфорта, создание условий для самореализации.

Принцип целостности содержания образования. Представление дошкольника о предметном и социальном мире должно быть единым и целостным.

Принцип смыслового отношения к миру. Ребёнок осознаёт, что окружающий его мир – это мир, частью которого он является и который так или иначе переживает и осмысляет для себя.

Принцип систематичности. Предполагает наличие единых линий развития и воспитания.

Принцип ориентировочной функции знаний. Форма представления знаний должна быть понятной детям и принимаемой ими.

Принцип овладения культурой. Обеспечивает способность ребёнка ориентироваться в мире и действовать в соответствии с результатами такой ориентировки и с интересами и ожиданиями других людей.

Принцип обучения деятельности. Главное – не передача детям готовых знаний, а организация такой детской деятельности, в процессе которой они сами делают «открытия», узнают что-то новое путём решения доступных проблемных задач

Принцип опоры на предшествующее (спонтанное) развитие. Предполагает опору на предшествующее спонтанное, самостоятельное, «житейское» развитие ребёнка.

Креативный принцип. В соответствии со сказанным ранее необходимо «выращивать» у дошкольников способность переносить ранее сформированные навыки в ситуации самостоятельной деятельности,

Предмет работы : разновозрастная группа детей дошкольного возраста

Объект работы : творческие способности детей

Новизна работы : Обучение танцу направлено на приобретение детьми опыта исполнения базовых шагов танца под музыку; ознакомление с основными понятиями хореографии; ознакомление с основными направлениями линии танца в условиях дошкольного образовательного учреждения.

Данная программа рассчитана на детей дошкольного возраста 5-7 лет. Продолжительност ь образовательного процесса рассчитана на 2 года.

Время в режиме дня

Занятия проводятся в разновозрастной группе. Максимальный объем образовательной нагрузки за 1 занятие распределяется в зависимости от возраста детей:

Характерные особенности детей, занимающихся в кружке:

В кружке занимаются 12 детей с 5 до 7 лет, проявляющие инициативность и интерес к занятиям танцевальной деятельностью.

Музыкальный зал, оснащённый аудио и видео аппаратурой, аудиоматериалами с музыкальным сопровождением

Костюмерная, оснащенная костюмами и атрибутами для разучивания танцев и выступлений

Нотно-методическ ая литература.

Учебники, методические пособия по всем разделам хореографической деятельности:

а) Буренина А.И. Ритмическая мозаика. Программа по ритмической пластике для детей дошкольного и младшего школьного возраста. – СПб, 2000. – 220 с.

б) Ветлугина Н.А. Музыкальное развитие ребенка. – М.: Просвещение, 1967. – 203 с.

в) Зарецкая Н., Роот З., Танцы в детском саду. – М.: Айрис-пресс, 2006. – 112 с.

г) Каплунова И., Новоскольцева И. Этот удивительный ритм. Развитие чувства ритма у детей. –СПб.: Композитор, 2005. – 76 с.

д) Слуцкая С.Л. Танцевальная мозаика. Хореография в детском саду.- М.: Линка-пресс, 2006. – 272 с.

е) Суворова Т.И. Танцевальная ритмика для детей 4. – СПб.: Музыкальная палитра, 2006. – 44 с.

ж) Фирилева Ж.Е., Сайкина Е.Г. «Са-Фи-Дансе» – танцевально-игро вая гимнастика для детей. – СПб.: Детство-пресс, 2006. -352 с.

Аудиокассеты, СД – диски, видеодиски.

Изображения танцев различных эпох и стилей.

Кадровое обеспечение: музыкальный руководитель

Целевые ориентиры ( ожидаемые результаты освоения программы):

– Чувство музыкального ритма.

способность воспринимать и передавать разные ритмические рисунки, основными средствами выразительности изменять движения в соответствии с музыкальными фразами. Темпом и ритмом. Оценивается соответствие исполнения движений музыке.

Рекомендуем почитать ►
План самообразования воспитателя Жирновой О

выразительность мимики и пантомимики, умение передавать в позе, жестах разнообразную гамму чувств, исходя из музыки и содержания композиции.

Способность правильно и «музыкально» исполнять танцевальные движения, комбинации, умение импровизировать под знакомую и незнакомую музыку на основе освоенных на занятиях движений, а также придумывать собственные оригинальные «па».

Мониторинг проводится посредством отчетных выступлений на фестивалях, родительских собраниях 2 раза в год – декабрь, май.

1.Музыкально ритмические движения

2. Танцевальные движения

3.Техника, артистизм, импро визация.

1. Развитие музыкальности:
-воспитание интереса и любви к музыке, потребности слушать знакомые и новые музыкальные произведения, двигаться под музыку, узнавать, что это за произведения и кто их написал;
-обогащение слушательского опыта разнообразными по стилю и жанру музыкальными сочинениями;
-развитие умения выражать в движении характер музыки и ее настроение, передавая как контрасты, так и оттенки настроений в звучании;
-развитие умения передавать основные средства музыкальной выразительности: темп – разнообразный, а также ускорения и замедления; динамику (усиление и уменьшение звучания, разнообразие динамических оттенков); регистр (высокий, низкий, средний); метроритм (разнообразный, в том числе и синкопы); различать 2-3 частную форму произведения (с малоконтрастными по характеру частями), а также вариации, рондо;
-развитие способности различать жанр произведения – плясовая (вальс, полька, старинный и современный танец); песня ( песня-марш, песня-танец и др.), марш, разный по характеру, и выражать это в соответствующих движениях.

Первый год обучения.

Музыкально ритмические движения

«В коробке с карандашами»

«На птичьем дворе»

Элементы русского танца

«Во саду ли в огороде»

Детский бальный танец, ритмика.

«Приглашение к танцу»

«Я хочу танцевать»

Элементы эстрадного танца

«Давайте построим большой хоровод»

Второй год обучения.

«Встанем, дети, в круг»

Музыкально ритмические движения

«В гостях у Белоснежки»

Элементы русского танца

Детские бальные танцы

«Путешествие в сказку»

Элементы народного танца

«Из бабушкиного сундучка»

Детский бальный танец, элементы историко-бытовог о танца.

«Мы собираемся на бал»

«Навстречу к солнцу»

Элементы эстрадного танца

1. Богаткова Л.В. «Танцы разных народов. -М.: Издательство «Глобус», 2012.

2. Бриске И.Э. Мир танца для детей. – Челябинск, 2013.

3. Бурнаев А.Г. Культурная модель мордовского танца. – М.: Саранск, 2011.

4. Воронина И.В. «Историко-бытово й танец» -М.: Искусство, 2011.

5. Есаулов И.Г. «Устойчивость и координация в хореографии» -М.: 2011.

6. Захаров В.М. Радуга русского танца. – М.: Вита, 2013.

7. Пуртова Т. В. и др. Учите детей танцевать: Учебное пособие – М.: Владос, 2012.

Источник: vospitateljam.ru

Чтобы понять как сделать, Хореография кружок в детском саду, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.

Кружок хореографии “КАПЕЛЬКИ”

Занятия хореографией кружка «Капельки» в нашем учреждении проводятся ежегодно с октября по май с детьми среднего и старшего возраста. Занятия проводятся во вторую половину дня 2 раза в неделю.

Основные направления работы с воспитанниками:

  • Формирование гармоничного, психического, ду­ховного и физического развитие ребенка, а также укрепление здо­ровья детей (оптимизация роста и развития опорно-двигательного аппарата, формирование правильной осанки, содействие профилак­тике плоскостопия, развитию и функциональному совершенствова­нию органов дыхания, кровообращения, сердечно-сосудистой и нерв­ной систем организма).
  • Развитие чувства ритма, му­зыкальности и эмоциональности, творческого воображения, фантазии, способности к импровизации в движении под музыку, развитие у вос­питанников внимания, воли, памяти, подвижности и гибкости мысли­тельных процессов.
  • Освоение элементов классического, историко-бытового, народно-сценического и современного танца.
  • Совершенствование умения выражать эмоции в мимике и пантомимике,выразительность и артистизм.

Музыка и движение-это средства, которые благотворно действуют на здоровье ребёнка, выполняют релаксационную функцию, помогают добиться эмоциональной разрядки, снять умственные перегрузки и утомление. Раскованность и непринуждённость, формирующиеся у детей при выполнении ритмических движений телом, оказывают положительное влияние и на двигательные свойства речевых органов. Движение и танец помогают ребёнку подружиться с другими детьми, дают определённый психотерапевтический эффект.

Самым главным итогом работы кружка «Капельки» являются отчётный концерт в конце учебного года, выступление на сцене городских мероприятий, что является для детей самым ярким впечатлением их деятельности. Ребята получают большой эмоциональный заряд и всегда ждут его.

ПОЛЬЗА ХОРЕОГРАФИИ

В дошкольном возрасте ребенок интенсивно растет и развивается, движения становятся его потребностью, поэтому физическое воспитание особенно важно на этом возрастном этапе.

Как приятно видеть своего ребенка здоровым, гармонично развивающимся, веселым и счастливым. Считается, что детская хореография как раз и делает их таковыми. Также доказано, что те дети, которые до школы занимались хореографией, опережают в развитие своих сверстников-одноклассников

Разумеется, кружок хореографии в детском саду не ставит целью превратить детишек в профессиональных танцоров и балерин – программа предполагает только обучить детей базовым движениям, объяснить понятия танцевальных позиций и обучить первичному пониманию сути танца.

Но мы с вами знаем, что Всем детям нравятся движения под музыку. Однако что означает для ребенка танец? Нет, это не ловкость, творчество или осанка… В танце ребенок самоутверждается. На ковре музыкального зала или дома у зеркала актуализируется его внутреннее «Я».

Вы обращали свое внимание, на то, что когда ребенок испытывает дискомфорт в своих чувствах, его тело интуитивно сжимается? А вот конкретно танец, снимает все физические зажимы и мало того, восстанавливает эмоциональное равновесие. Значит, систематическое занятие танцами, это ещё и отличная психотерапия.

Хореография для детей – замечательный способ развития музыкального слуха, координации, гибкости, ребенок сможет сформировать хорошую осанку, стать боле уверенным в себе, веселым и открытым.

Когда маленькие дети танцуют, им проще найти общий язык, их сближает музыка, атмосфера танцкласса и общение с педагогом. Уроки танцев учат работать в команде, у них будет развиваться чувство доверия и сотрудничества.

Детские танцы раскрепощают – если у вас скромный и застенчивый ребенок, тренировки снимут все барьеры и сделают его более смелым. Танцы для детей полезны для психического здоровья детей, поскольку повышают самооценку, развивают чувство уверенности и способности выражать эмоции.

Если дети танцуют с ранних лет, у них точно будет красивая фигура и походка, занятия детской хореографией помогают улучшить здоровье и развить чувство прекрасного. Не забывайте, что, кроме пользы, ребенок получает еще и огромное удовольствие от уроков танцев для детей.

Основы хореографии для детей: польза

Как уже говорилось выше, воспитание детей искусством хореографии способствуют творческой реализации потребностей малышей в двигательной активности. Однако кроме банального удовлетворения потребностей в этом также существует немало плюсов:

· развивается чувство ритма, темпа;

· ребенок становится физически сильнее и выносливее;

· неуклюжих детей среди тех, кто занимается танцами, практически не бывает – отрабатывается ловкость и координация движений;

· закаляется сила воли;

· развивается умение преодолевать трудности;

· возникает умение работать на результат;

· укрепляется костная система и мускулатура;

· стимулируется развитие памяти (она нужна для воспроизведения последовательности танцевальных движений);

· ребенок обучается внимательному восприятию;

· танец – занятие творческое, поэтому мышление и воображение ребенка также развиваются;

· двигательная активность укрепляет иммунитет, и ребенок растет более здоровым, чем его сверстники;

· развивается первичный художественный вкус;

формируется красивая осанка;

· у ребенка появляются красивые и точные жесты и телодвижения;

· стеснительные дети обретают уверенность в себе.

Современная хореография для детей действительно имеет множество плюсов. К тому же, малышам легко и приятно заниматься бегом, прыжками и подскоками, и ребенок заряжается позитивной энергией. Трудности возникают там, где необходимо задействовать мелкие движения, связанные с пальцами рук – однако и это легко преодолимо. К тому же, такие жесты, освоенные в раннем детском возрасте, способствуют более четкому рисованию и раннему освоению письма.

Источник: ds21polotsk.schools.by

Чтобы понять как сделать, Хореография кружок в детском саду, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.


Об авторе: Светлана Игоревна