24.12.2019      117      Комментарии к записи Школа мяча отключены
 

Школа мяча


Упражнения с мячами через развитие силы оказывают положительное влияние на укрепление мелкой мускулатуры руки, содействуют подготовке руки к письму, формированию ручной ловкости, умелости.

Физиологами доказано, что развитию кисти руки принадлежит важная роль в формировании головного мозга и становлении одной из его функций – речи.
Умение действовать с мячом составляет основу многих спортивных игр (баскетбол, бадминтон, волейбол, лапта, и др.), в которых предусматривается перебрасывание и ловля мяча, отбивание рукой, ракеткой с разной силой, амплитудой, в разных направлениях и т.д.
Обогащение двигательного опыта в действиях с мячом создает базу для интересной двигательной деятельности в повседневной жизни и содействует формированию эмоционально – положительного отношения к занятиям физической культурой.

Китаев Константин Сергеевич, инструктор по физической культуре, образование высшее

Содержание программы

1-ый год обучения

Подбрасывание мяча перед собой и ловля, захватывая с боков.
Подбрасывание и отталкивание мяча разными способами.
Цепь действий с большим мячом.
Перенос приемов действий с мячами на действия с желудями, шишками.
Отбивание большого мяча на месте.
Поочередное отбивание большого мяча на месте.
Поочередное ведение большого мяча с продвижением вперед.
Осуществление броска от груди, от головы.

2-ой год обучения

Отбивание маленького и большого мяча о стену разными способами и ловля его двумя руками.
Действия одновременно с двумя большими мячами, стоя в парах.
Отбивание маленького мяча разной фактуры вверх ладонью.
Последовательное выполнение забрасывания большого мяча в кольцо в разных сочетаниях
Отбивание ракеткой маленьких мячей различной фактуры, отбивая вверх и об пол.
Расширение действий с мячом, используя отскок от стены.

Целью секционной работы со старшими дошкольниками, построенная на использовании упражнений с мячом, является воспитание интереса к двигательной деятельности с мячом, нравственно – волевые качества личности, обеспечение развития координационных способностей и ловкости, подготовки руки ребенка к успешному овладению письмом. Двигательная активность на этих занятиях окажет положительное влияние на укрепление органов и систем, на совершенствование их функционирования, обеспечит воспитание физических качеств, заложит фундамент хорошей результативности в дальнейшем при включении ребенка в занятия спортивными играми.

Результат программы

К концу первого года обучения мы предполагаем, что:

– у детей сформируются умения выпускать мяч в вертикальном направлении вверх и вниз;

– у детей выработается умение осуществлять ловлю мяча с разными положениями рук;

– научатся выполнять движения руками с учетом направления с учетом мяча, величины мяча, его веса, скорости движения;

– дети научатся выделять связь силы отталкивания мяча с высотой, дальностью полета.

К концу второго года обучения мы предполагаем, что:

– у детей сформируется умение отбивать малые мячи разной фактуры;

– дети научатся выполнять действия с мячом в парах, группах;

– научатся регулировать силу броска, направление, амплитуду, с учетом стоящей задачи;

– сформируется умение переносить двигательный опыт в различные игры, жизненные и экстремальные ситуации

Особые условия проведения

Движения детей седьмого года жизни отличаются достаточной координированностъю и точностью. Дети хорошо различают направление движения, скорость, смену темпа и ритма. Возросла возможность про­странственной ориентировки, заметно увеличились проявления воле­вых усилий при выполнении отдельных упражнений, стремление до­биться хорошего результата. У детей вырабатывается эстетическое от­ношение к движениям, они начинают воспринимать красоту и гармонию движений. Проявляются личные интересы мальчиков и де­вочек в выборе физических упражнений и подвижных игр.

Продолжается дальнейшее развитие моторики ребёнка, наращивание и самостоятельное использование двигательного опыта. Расширяются представления о самом себе, своих физических возможностях, физическом облике. Совершенствуются ходьба, бег, шаги становятся равномерными, увеличивается их длина, появляется гармония в движениях рук и ног. Ребёнок способен быстро перемещаться, ходить и бегать, держать правильную осанку. По собственной инициативе дети могут организовывать подвижные игры и простейшие соревнования со сверстниками

Материально-техническая база

Материально – технические условия (характеристика помещения, перечень оборудования, инструментов, материалов)

Для организации кружковой работы по программе «Школа мяча» в МБДОУ д/с № 218 имеется спортивный зал площадью 86,17 м2. Спортивный инвентарь скомплектован для того, чтобы работать по направлениям:

Общефизическая подготовка (использование общеразвивающих упражнений во вводной части занятий)

Кубики 2-х размеров

Мешочки с песком

Использование подвижных игр в заключительной части занятий, закрепление навыков работы с мячами в досуговой спортивно – физкультурной деятельности:

Тоннель для подлезания на каркасе

Маски для подвижных игр

Платочки двух видов

Зрительные ориентиры 3-х видов

Малые набивные мячи

Мячи 2-х размеров

Игровые полотна на пол

Бассейны для воды

Комплект атрибутов для игр ПДД:

Комплекс пособий для занятий на тему пожарной безопасности:

– брандспойт и др.

Обучение техникам работы с мячами, закрепление навыков работы с мячами в спортивных играх (элементах спортивных игр):

Вертикальные мишени для метания

Малые набивные мячи

Набивные мячи весом 1кг.

Мячи резиновые малые

Баскетбольные кольца −4

Перенос навыков работы с мячами на предметы – заместители:

мячи от пинг-понга и др.

– Организация закрепления знаний и навыков ЗОЖ, ОБЖ:

Комплект атрибутов для игр по теме “Безопасность”:

Информационно – методические условия реализации программы (электронные образовательные ресурсы, информационные технологии, внутренние и внешние сетевые ресурсы, методические материалы к темам и разделам программы)

В целях развития содержательной стороны программы, игровой ее составляющей, руководитель кружка имеет возможность работы с интернет –ресурсами на рабочем компьютере в МБДОУ.

Источник: dopobr73.ru

Школа мяча для дошкольников упражнения

В.В. Воробьев, канд. биол. наук, доцент кафедры ПФК ГОУ ВПО ЧГУ,

В.М. Кузнецова, доцент кафедры педагогики и психологии детства ВИРО г. Вологда.

«Школа мяча» – одна из форм организации процесса физического воспитания детей в условиях ДОУ, позволяющая системно решать комплекс задач физкультурного образования детей старшего дошкольного возраста. Организация и деятельность «Школы мяча» обеспечивают условия формирования у дошкольников устойчивых мотивов и потребностей в систематических занятиях физическими упражнениями оздоровительной, рекреационной и спортивной направленности, в бережном отношении к своему здоровью, творческом использовании средств физической культуры в формировании здорового образа жизни. Кроме того, упражнения и игры с мячом содействуют оптимизации физического развития и физической подготовленности детей, поддерживают необходимый двигательный режим и позволяют открыть для дошкольников огромный и увлекательный мир спорта.

Выбор движений с мячом как предмета обучения в «Школе мяча» обусловлен тем, что мяч (шар) можно отнести к великим дарам педагогики и назвать его «идеальным средством для упражнений». Мяч – это шар, идеальная космическая форма, самая совершенная геометрическая фигура, не имеющая ни начала, ни конца. Никакое тело другой формы не имеет большей поверхности соприкосновения с ладонью, что дает полноту ощущения формы. Мяч посылает оптимальную информацию всем анализаторам. Совместная работа двигательного, вестибулярного, зрительного и тактильного анализаторов, которые включаются при выполнении упражнений с мячом, усиливает эффект занятий. Современные мячи часто обладают еще и различными запахами, обостряя восприятие, делают занятие более привлекательным и желанным.

Рекомендуем почитать ►
Страничка педагога-психолога

Отметим разностороннее воздействие мяча на психофизическое развитие ребенка, подчеркивая его роль в развитии координации движений, кисти руки, а, следовательно, в активизации деятельности головного мозга. Не менее важное значение для развития ребенка имеют игры с мячом, где двигательные действия сопровождаются соответствующими моменту и настроению словами, песнями, обрядами, речитативами.

П.Ф. Лесгафт, подчеркивая значение игры с мячом, указывал на то, что, играя, ребенок выполняет разнообразные манипуляции с мячом (целится, отбивает, подбрасывает, перебрасывает, соединяет движения с хлопками, различными поворотами и т. д.), что способствует развитию глазомера и двигательных координационных функций. По данным А. Лоуэна, отбивание мяча повышает настроение, снимает агрессию, помогает избавиться от мышечных напряжений, вызывает удовольствие, что обеспечивает свободу телодвижения от мышечной брони, мышечного напряжения.

Упражнения в бросании и катании мячей способствуют развитию координации, ловкости, ритмичности, согласованности движений. Они формируют умения поймать, удержать, бросить предмет, приучают рассчитывать направление броска, согласовывать усилие с расстоянием, развивают выразительность движений, ориентировку в пространстве. Игры с мячом – это своеобразная комплексная гимнастика. В ходе их дети упражняются не только в бросании и ловле мяча, забрасывания его в корзину, метании на дальность и в цель, но также в ходьбе, беге, прыжках. Выполняются эти движения в постоянно изменяющейся обстановке, что способствует формированию у старших дошкольников умений самостоятельно принимать решения о способе выполнения движения в зависимости от условий игры.

Упражнения с мячами различного веса и объема развивают крупные и мелкие мышцы обеих рук, увеличивают подвижность суставов пальцев и кистей, совершенствует деятельность центральной нервной системы, что особенно важно для шестилетнего ребенка в аспекте его подготовки к обучению в школе.

Упражнения с мячами являются эффективным средством психокоррекции развития, а их выполнение может осуществляться в разных организационных формах – от традиционных занятий и игр с мячами до игр в мячах и футбол и гимнастики в физкультурном зале и на воде.

В играх с мячом коллективного характера создаются благоприятные условия для формирования нравственной, волевой и эмоциональной сфер детей. Такие игры приучают преодолевать эгоистические побуждения, воспитывают выдержку. Знакомясь с условием игры, ребенок усваивает нормы и правила коллективного взаимодействия, ему становятся понятными условия успеха командных действий. Ради интересов команды ребенку часто приходится передавать мяч партнеру, когда тот имеет более благоприятные условия для победы. Необходимость принимать быстрые и разумные игровые решения, правильно их реализовывать в игре, способствует воспитанию уверенности в себе, решительности и смелости. В игре ребенок всегда имеет возможность испытать свои силы и убедиться в успешности своих действий. Важно и то, что подвижные игры с мячом являются базовой основой, специфическим средством освоения доступных элементов современных спортивных игр.

Мяч – удивительно интересная игрушка. Пожалуй, ничего аналогичного – настолько простого и в то же время интересного – пока еще люди не придумали. Мяч воспринимается ребенком как нечто живое. Он чутко реагирует и отзывается на движение, может быть послушным и озорным, он – яркий, круглый и очень милый. В мяч можно играть, еще не научившись ходить.

Для современных детей, у которых нет «дворового игрового детства», а дома просто нет возможности далеко и высоко бросить мяч, часто бывает крайне затруднительным выполнить те или иные действия с мячом. Поэтому в условиях ДОУ становится объективно необходимой специальная организация обучения детей навыкам движений с мячом. Именно эти задачи можно решить на специально организованных занятиях «Школы мяча».

Методические рекомендации по организации «Школы мяча» составлены в соответствии с Приказом коллегий Минобразования РФ, Минздрава РФ, Госкомспорта России и президиума РАО № 11/9/6/5 от 23.05.2002 «О совершенствовании процесса физического воспитания в образовательных учреждениях Российской Федерации»; с учетом требований по физическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста, предусмотренных программой развития и воспитания детей «Детство» (В.И. Логинова) и рекомендаций «Руководителю физического воспитания дошкольного учреждения» (под ред. С.О. Филипповой).

I. Цель и задачи деятельности «Школы мяча»

«Школа мяча» рассматриваются как одна из форм физического воспитания старших дошкольников, органично включенная в целостный процесс развития, образования и воспитания детей.

Цель занятий – повышение результативности физического воспитания старших дошкольников посредством освоения движений с мячом и изучения доступных элементов техники наиболее популярных спортивных игр – волейбола, баскетбола, футбола.

Это определяет основные задачи деятельности «Школы мяча»:

✓ приобщать детей к здоровому образу жизни и систематическим физкультурным занятиям, формировать интерес к командно-игровым видам спорта;

✓ обеспечивать оптимальный объём двигательной активности и улучшение функционального состояния организма на фоне положительных эмоций при выполнении игровых и соревновательных действий;

✓ содействовать формированию первоначальных умений выполнения движений с мячом, освоению элементов техники доступных видов спортивных игр (футбол, баскетбол, волейбол) и развитию двигательных способностей;

✓ формировать представления об общих правилах, культуре и способах ведения соревновательной борьбы;

✓ развивать волевую, мотивационную и эмоциональную сферы, создавать условия для нравственного, умственного, эстетического и трудового воспитания детей старшего дошкольного возраста.

Источник: lib.rin.ru

Сайт для воспитателей детских садов

Школа мяча в подготовительной группе детского сада

Цель: создать положительную эмоциональную и психологическую атмосферу.

– укреплять здоровье детей,

– закреплять навыки правильного дыхания,

– формировать правильную осанку.

– учить владеть с мячом,

– совершенствовать различные двигательные умения и навыки.

– развивать физические качества: быстроту, ловкость, силу, гибкость, выносливость,

– развивать общую моторику,

– развивать мышление, воображение, память, зрительное восприятие,

– развивать умение творчески пользоваться знаниями и навыками.

воспитывать нравственные качества: смелость, решительность, организованность, целеустремленность.

Рекомендуем почитать ►
Игры для детей в детском саду – какие бывают виды игр в детской группе

Построение в шеренгу. Равняйсь, смирно!

Инструктор: Здравствуйте ребята! Я вам хочу загадать загадку:

Круглый, словно колобок,

У него ни рук, ни ног.

У него одна забота –

Поскорей попасть в ворота…

Дети: Футбольный мяч.

Инструктор: Молодцы. Расскажите, какой он, футбольный мяч, из чего его делают? (Дети отвечают на вопросы.)

Инструктор: Сегодня мы с вами будим заниматься с футбольным мячом. Начинаем наше занятие с разминки. (Дети берут по футбольному мячу и строятся в шеренгу.) Направо! В обход по залу шагом марш!

Дети выполняют движения по кругу:

– Обычная ходьба, мяч в вытянутых руках перед собой.

– Ходьба на носках, мяч вверху в вытянутых руках.

– Ходьба на пятках, мяч за головой.

– Обычная ходьба, мяч перед собой.

– Ведение мяча по кругу, руки за спиной.

– Ведение мяча между колпачками, поставленными в одну линию на расстоянии 1 метра.

Инструктор: Молодцы!! Раз, два, три ориентир свой займи!

ОРУ С футбольными мячами

1 упражнение 4 раза

И.п. – стоя, ноги на ширине плеч, мяч в согнутых руках, у груди.

1- мяч вправо, присесть (руки прямые).

3- мяч влево, присесть (руки прямые).

2 упражнение 4 раза

И.п. – стоя, ноги на ширине плеч, руки с мячом внизу.

1-2 -выполнять повороты рук снизу-вверх, при поворотах делать полуприсяд.

3-4 – руки сверху-вниз, сделать полуприсяд.

3 упражнение 4 раза

И.п. – стоя, мяч в руках

1 – шаг в сторону

2 – отбить мяч, поймать

3 – шаг в сторону (обратно)

4 – обить мяч об пол, поймать

4 упражнение 4 раза

И.п. – стоя, мяч в руках

1 – шаг в сторону

2 – отбить мяч об пол, поймать

4 – отбить мяч об пол, поймать

5 упражнение 4 раза

И.п. – стоя, ноги вместе, мяч в руках внизу

1 – мяч поднять вверх

2 – поднять голову (посмотреть на мяч)

6 упражнение 4 раза

И.п. – стоя, ноги вместе, мяч в руках

1 – присесть, мяч вперед

7 упражнение 4 раза

И.п. стоя, ноги вместе, мяч в руках

– прыжки, на 8 – ноги на ширине плеч

9 – поднять мяч вверх

10 – опустить мяч на пол

11 – катать мяч быстро от правой руки к левой

12 – задержать мяч. В И.П.

8 упражнение 4 раза

И.п. – стоя, руки за спину, мяч на полу.

1- 4 – ведем мяч с носочка на – пяточку (правой, затем левой ногой)

Инструктор: Молодцы. Восстанавливаем дыхание.

Инструктор: А теперь переходим к играм-эстафетам. Разделится на три колонны!

Раздаю по одному мячу на команду.

Оборудование: 9 колпачков, 3 футбольных мяча

Прокатить мяч «змейкой» по полу между колпачками. Взять мяч в руки, добежать до команды по прямой линии, передать эстафету.

Оборудование: 3 футбольных мяча, 3 плоских обруча, 3 ворот.

Подбежать с мячом к обручу, положить мяч в обруч, руки завести за спину, пнуть мяч ногой так, чтобы он попал в ворота, взять мяч, добежать до команды, передать эстафету.

Оборудование: 9 колпачков, 3 футбольных мяча

Пробежать «змейкой» между колпачками, туда и обратно, руки прямые с мячом вверху, возвратиться, передать эстафету.

Заключительная часть.

Инструктор: Стоп игра! Мячи кладем к стенке. Проходим в центр зала и садимся полукругом лицом ко мне.

Чтоб болезней не бояться (Поднимают руки к плечам, плечам, в стороны.)
Надо спортом занимать (Сжимаем и разжимаем кулаки.)
Играет в теннис теннисист (Сгибаем пальцы в кулачок, начиная с мизинца.)
Он спортсмен, а не артист
В футбол играет футболист
В хоккей играет хоккеист,
В волейбол — волейболист,
В баскетбол — баскетболист.

Источник: dohcolonoc.ru

Школа мяча – это упражнения в бросании, катании, отбивании мячей способствуют развитию глазомера, координации, ловкости, ритмичности, согласованности движений, совершенствуют пространственную ориентировку.

Упражнения с мячом различного объёма развивают не только крупные, но и мелкие мышцы, увеличивают подвижность в суставах пальцев и кистях, усиливают кровообращение. Они укрепляют мышцы, удерживающие позвоночник, и способствуют выработке хорошей осанки.

Систематические игры и упражнения с мячом активно влияют на совершенствование психических процессов: силы, уравновешенности, подвижности.

Совместное выполнение упражнений с мячом ( в парах, втроём, в кругу ) – прекрасная школа приобщения ребёнка к коллективу. В играх, которые проводятся в команде, он учится слаженно работать с партнёрами. Мяч по популярности занимает первое место в царстве детской игры. Поэтому упражнения с мячом занимают одно из главных мест в физкультурно-оздоровительной работе с детьми. Данное занятие обеспечивает достижения воспитанниками готовности к школе, а именно необходимый и достаточный уровень развития ребёнка для успешного освоения им в дальнейшем основной общеобразовательной Программой начального общего образования по предмету «Физическая культура».

Целью занятия Школа мяча является: Овладение детьми действиями с мячом на более высоком уровне, умением играть в спортивные игры с мячом, развитие у дошкольников «чувства мяча».

-сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей, в том числе их эмоциональное благополучие
-способствовать совершенствованию деятельности основных систем организма (нервной, сердечнососудистой, дыхательной), улучшению физического развития, физической подготовленности детей

-познакомить детей с историей, правилами и элементами спортивных игр: баскетбол, пионербол, волейбол, футбол
-учить детей понимать сущность коллективной игры с мячом, цель и правила, выбирать более целесообразные способы и ситуации действий с мячом
Развивающие:
-развивать координацию движений, выносливость, быстроту, ловкость, ориентировку в пространстве, глазомер
-формировать простейшие технико-тактические действия с мячом: передача мяча, бросок через сетку, забрасывание в корзину, подача мяча, блокирование, ведение мяча ногами, удар по воротам и умение применять их в игровой ситуации
-развивать способность действовать мячом на достаточно высоком уровне.

-формировать общую культуру личности детей, в том числе ценности здорового образа жизни – воспитывать умение подчинять свою деятельность сознательно поставленной цели
-воспитывать умение действовать в коллективе, соотносить свои действия с правилами, действиями товарищей.

Источник: xn--b1akcgt9a.xn--80acgfbsl1azdqr.xn--p1ai

Школа мяча для дошкольников упражнения

В.В. Воробьев, канд. биол. наук, доцент кафедры ПФК ГОУ ВПО ЧГУ,

В.М. Кузнецова, доцент кафедры педагогики и психологии детства ВИРО г. Вологда.

«Школа мяча» – одна из форм организации процесса физического воспитания детей в условиях ДОУ, позволяющая системно решать комплекс задач физкультурного образования детей старшего дошкольного возраста. Организация и деятельность «Школы мяча» обеспечивают условия формирования у дошкольников устойчивых мотивов и потребностей в систематических занятиях физическими упражнениями оздоровительной, рекреационной и спортивной направленности, в бережном отношении к своему здоровью, творческом использовании средств физической культуры в формировании здорового образа жизни. Кроме того, упражнения и игры с мячом содействуют оптимизации физического развития и физической подготовленности детей, поддерживают необходимый двигательный режим и позволяют открыть для дошкольников огромный и увлекательный мир спорта.

Рекомендуем почитать ►
Дидактический материал (наглядный, раздаточный) - Математическое обучение дошкольников

Выбор движений с мячом как предмета обучения в «Школе мяча» обусловлен тем, что мяч (шар) можно отнести к великим дарам педагогики и назвать его «идеальным средством для упражнений». Мяч – это шар, идеальная космическая форма, самая совершенная геометрическая фигура, не имеющая ни начала, ни конца. Никакое тело другой формы не имеет большей поверхности соприкосновения с ладонью, что дает полноту ощущения формы. Мяч посылает оптимальную информацию всем анализаторам. Совместная работа двигательного, вестибулярного, зрительного и тактильного анализаторов, которые включаются при выполнении упражнений с мячом, усиливает эффект занятий. Современные мячи часто обладают еще и различными запахами, обостряя восприятие, делают занятие более привлекательным и желанным.

Отметим разностороннее воздействие мяча на психофизическое развитие ребенка, подчеркивая его роль в развитии координации движений, кисти руки, а, следовательно, в активизации деятельности головного мозга. Не менее важное значение для развития ребенка имеют игры с мячом, где двигательные действия сопровождаются соответствующими моменту и настроению словами, песнями, обрядами, речитативами.

П.Ф. Лесгафт, подчеркивая значение игры с мячом, указывал на то, что, играя, ребенок выполняет разнообразные манипуляции с мячом (целится, отбивает, подбрасывает, перебрасывает, соединяет движения с хлопками, различными поворотами и т. д.), что способствует развитию глазомера и двигательных координационных функций. По данным А. Лоуэна, отбивание мяча повышает настроение, снимает агрессию, помогает избавиться от мышечных напряжений, вызывает удовольствие, что обеспечивает свободу телодвижения от мышечной брони, мышечного напряжения.

Упражнения в бросании и катании мячей способствуют развитию координации, ловкости, ритмичности, согласованности движений. Они формируют умения поймать, удержать, бросить предмет, приучают рассчитывать направление броска, согласовывать усилие с расстоянием, развивают выразительность движений, ориентировку в пространстве. Игры с мячом – это своеобразная комплексная гимнастика. В ходе их дети упражняются не только в бросании и ловле мяча, забрасывания его в корзину, метании на дальность и в цель, но также в ходьбе, беге, прыжках. Выполняются эти движения в постоянно изменяющейся обстановке, что способствует формированию у старших дошкольников умений самостоятельно принимать решения о способе выполнения движения в зависимости от условий игры.

Упражнения с мячами различного веса и объема развивают крупные и мелкие мышцы обеих рук, увеличивают подвижность суставов пальцев и кистей, совершенствует деятельность центральной нервной системы, что особенно важно для шестилетнего ребенка в аспекте его подготовки к обучению в школе.

Упражнения с мячами являются эффективным средством психокоррекции развития, а их выполнение может осуществляться в разных организационных формах – от традиционных занятий и игр с мячами до игр в мячах и футбол и гимнастики в физкультурном зале и на воде.

В играх с мячом коллективного характера создаются благоприятные условия для формирования нравственной, волевой и эмоциональной сфер детей. Такие игры приучают преодолевать эгоистические побуждения, воспитывают выдержку. Знакомясь с условием игры, ребенок усваивает нормы и правила коллективного взаимодействия, ему становятся понятными условия успеха командных действий. Ради интересов команды ребенку часто приходится передавать мяч партнеру, когда тот имеет более благоприятные условия для победы. Необходимость принимать быстрые и разумные игровые решения, правильно их реализовывать в игре, способствует воспитанию уверенности в себе, решительности и смелости. В игре ребенок всегда имеет возможность испытать свои силы и убедиться в успешности своих действий. Важно и то, что подвижные игры с мячом являются базовой основой, специфическим средством освоения доступных элементов современных спортивных игр.

Мяч – удивительно интересная игрушка. Пожалуй, ничего аналогичного – настолько простого и в то же время интересного – пока еще люди не придумали. Мяч воспринимается ребенком как нечто живое. Он чутко реагирует и отзывается на движение, может быть послушным и озорным, он – яркий, круглый и очень милый. В мяч можно играть, еще не научившись ходить.

Для современных детей, у которых нет «дворового игрового детства», а дома просто нет возможности далеко и высоко бросить мяч, часто бывает крайне затруднительным выполнить те или иные действия с мячом. Поэтому в условиях ДОУ становится объективно необходимой специальная организация обучения детей навыкам движений с мячом. Именно эти задачи можно решить на специально организованных занятиях «Школы мяча».

Методические рекомендации по организации «Школы мяча» составлены в соответствии с Приказом коллегий Минобразования РФ, Минздрава РФ, Госкомспорта России и президиума РАО № 11/9/6/5 от 23.05.2002 «О совершенствовании процесса физического воспитания в образовательных учреждениях Российской Федерации»; с учетом требований по физическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста, предусмотренных программой развития и воспитания детей «Детство» (В.И. Логинова) и рекомендаций «Руководителю физического воспитания дошкольного учреждения» (под ред. С.О. Филипповой).

I. Цель и задачи деятельности «Школы мяча»

«Школа мяча» рассматриваются как одна из форм физического воспитания старших дошкольников, органично включенная в целостный процесс развития, образования и воспитания детей.

Цель занятий – повышение результативности физического воспитания старших дошкольников посредством освоения движений с мячом и изучения доступных элементов техники наиболее популярных спортивных игр – волейбола, баскетбола, футбола.

Это определяет основные задачи деятельности «Школы мяча»:

✓ приобщать детей к здоровому образу жизни и систематическим физкультурным занятиям, формировать интерес к командно-игровым видам спорта;

✓ обеспечивать оптимальный объём двигательной активности и улучшение функционального состояния организма на фоне положительных эмоций при выполнении игровых и соревновательных действий;

✓ содействовать формированию первоначальных умений выполнения движений с мячом, освоению элементов техники доступных видов спортивных игр (футбол, баскетбол, волейбол) и развитию двигательных способностей;

✓ формировать представления об общих правилах, культуре и способах ведения соревновательной борьбы;

✓ развивать волевую, мотивационную и эмоциональную сферы, создавать условия для нравственного, умственного, эстетического и трудового воспитания детей старшего дошкольного возраста.

Источник: lib.rin.ru


Об авторе: Светлана Игоревна