21.12.2019      99      Комментарии к записи Сайт Граничской школы-сада отключены
 

Сайт Граничской школы-сада


Учебная программа дошкольного образования рб

Образовательный процесс осуществляется по учебной программе дошкольного образования.

Учебная программа дошкольного образования является техническим нормативным правовым актом и определяет цели и задачи изучения образовательных областей, их содержание, время, отведенное на изучение тем, виды деятельности, рекомендуемые формы и методы обучения и воспитания. Содержание учебной программы дошкольного образования разработано в соответствии с Кодексом Республики Беларусь об образовании от 13 января 2011 года, образовательными стандартами дошкольного образования.Содержание учебной программы представлено базовым компонентом и содержанием образовательных услуг сверх базового компонента в соответствии с количеством часов, установленным Типовым учебным планом дошкольного образования.Базовый компонент — минимальное обязательное содержание дошкольного образования, которое соотносится с целью дошкольного образования, имеет развивающую и воспитывающую направленность. Базовый компонент показан в смысловых содержательных блоках, отражающих целевую сущность направлений развития воспитанников и содержание соответствующих им образовательных областей.Содержание учебной программы ориентировано на развитие способностей детей в различных видах деятельности и создание оптимальных условий для стимулирования и поддержки эмоционального, нравственного и интеллектуального развития и саморазвития ребенка, проявления самостоятельности, инициативности. С учетом целей и задач содержание учебной программы структурировано по пяти направлениям: физическое, социально-нравственное и личностное, познавательное, речевое,эстетическое развитие воспитанника. Каждое направление представлено образовательными областями (отдельными дидактическими единицами содержания), которые в единстве составляют его комплексную характеристику.

Направление «Физическое развитие воспитанника».

Направление «Социально-нравственное и личностное развитие воспитанника».

Направление «Познавательное развитие воспитанника».

Направление «Речевое развитие воспитанника».

Направление «Эстетическое развитие воспитанника».

В учебной программе прослеживается взаимосвязь и взаимообусловленность направлений образовательных областей на основе интеграции содержания. Реализация содержания учебной программы обеспечивает разностороннее развитие и саморазвитие личности ребенка,
формирование у него нравственных норм и приобретение социального опыта, готовности к успешному переходу на следующий уровень образования. Содержание дошкольного образования осуществляется в соответствии с Типовым учебным планом дошкольного образования.

Работа с учебно-методическим комплексом «Мои первые уроки»

Учебно-методический комплекс «Мои первые уроки» предназначен для детей старшего дошкольного возраста. Он доступен и удобен в использовании, так как каждому ребенку предоставляется личное учебно-наглядное пособие и рабочая тетрадь, которые используются воспитателями и специалистами в специально организованных видах деятельности и индивидуальной работе.

Учебно-методический комплекс может применяться в учреждении дошкольного образования на разных видах занятий, в свободной художественной деятельности детей в группе, в семье.

Родители с помощью пособия могут получать информацию о содержании занятия, его новизне, организовать досуг с ребёнком и его друзьями дома, что приводит к возникновению гармоничных межличностных взаимоотношений.

В рабочей тетради для самостоятельного выполнения ребёнком творческих заданий в свободной художественной деятельности в группе и дома — помещён комплект чёрно-белых рисунков проблемно-творческого характера. Ребёнок не ограничен в представлении результата своей деятельности.

В структуре и содержании комплекса открывается возможность специалисту и родителям отследить усвоение ребенком объёма и качества получаемой информации и на основании реальных данных оказать своевременную поддержку и помощь

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

«МОИ ПЕРВЫЕ УРОКИ»

Дубинина, Д.Н. Мир вокруг меня: учеб.-метод. пособие для педагогов учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования, родителей / Д.Н. Дубинина – Минск: НИО, 2006. – 117 с.

Пособие содержит конспекты занятий, обеспечивающих реализацию раздела «Человек и общество» программы дошкольного образования «Пралеска». Содержание занятий направлено на развитие умственных и речевых способностей ребенка. На протяжении учебного года старшие дошкольники обогатят, уточнят и закрепят свои знания о предметах и явлениях окружающей жизни и социальной действительности.

Пособие Д.Н.Дубининой “Мир вокруг меня”

Данный комплекс подходит для проведения итоговых занятий по ознакомлению с окружающим миром. Определенные задания педагоги используют для занятий по подготовке руки к письму, так как пособие содержит разнообразие способов выполнения игровых заданий, таких как закрашивание, рисование по точкам, соединение стрелкой и др.

Житко, И.В. Математический калейдоскоп: учеб.-метод. пособие для педагогов учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования, родителей / И.В. Житко. – Минск: НИО, 2006. – 183 с.

Пособие содержит конспекты занятий, обеспечивающих реализацию раздела «Мир науки. Математика» программы дошкольного образования «Пралеска». Содержание занятий направлено на формирование элементарных математических представлений детей шестого года жизни.

Рекомендуем почитать ►
Протокол итогового родительского собрания в старшей группе

Ходонович, Л.С. Путешествие в мир музыки: учеб.-метод. пособие для педагогов учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования, родителей / Л.С. Ходонович. – Минск: НИО, 2006. – 239 с.

Пособие содержит конспекты занятий, обеспечивающих реализацию раздела «Музыкальная деятельность» программы дошкольного образования «Пралеска». Содержание занятий направлено на развитие у старших дошкольников представлений об образах музыкального искусства, средствах музыкальной выразительности, навыков оперирования ими в самостоятельной музыкальной исполнительской и творческой деятельности.

Пособие И.В.Житко “Математический калейдоскоп”

В зависимости от возможностей детей, на занятии педагог может использовать часть заданий, а часть заданий и обсуждение оставшегося материала проводить в свободное время. Определенные задания из учебного пособия педагог использует для систематизации и закрепления пройденного материала. Работа с таким пособием позволяет детям активно двигаться, что так же способствует здоровьесберегающему подходу к организации образовательного процесса.

Пособие Л.С. Ходонович “Путешествие в мир музыки”

На занятиях, используя учебно-наглядное пособие, музыкальные руководители знакомят детей с определенными музыкальными понятиями, терминологией, а затем в группе проводят работу в тетрадях, где активным помощником становится воспитатель. Иногда задания могут выполняться во вторую половину дня в индивидуальном порядке.

Литература:

  1. Постановление Министерства образования Республики Беларусь12 декабря 2007 г. N 95 О требованиях к учебно-методическому комплексу для учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования
  2. Дубинина, Д.Н. Мир вокруг меня: учеб.-метод. пособие для педагогов учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования, родителей / Д.Н. Дубинина – Минск: НИО, 2006. – 117 с.
  3. Житко, И.В. Математический калейдоскоп: учеб.-метод. пособие для педагогов учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования, родителей / И.В. Житко. – Минск: НИО, 2006. – 183 с.
  4. Ходонович, Л.С. Путешествие в мир музыки: учеб.-метод. пособие для педагогов учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования, родителей / Л.С. Ходонович. – Минск: НИО, 2006. – 239 с.

Источник: www.granichy.by

Учебная программа дошкольного образования рб

Образовательный процесс осуществляется по учебной программе дошкольного образования.

Учебная программа дошкольного образования является техническим нормативным правовым актом и определяет цели и задачи изучения образовательных областей, их содержание, время, отведенное на изучение тем, виды деятельности, рекомендуемые формы и методы обучения и воспитания. Содержание учебной программы дошкольного образования разработано в соответствии с Кодексом Республики Беларусь об образовании от 13 января 2011 года, образовательными стандартами дошкольного образования.Содержание учебной программы представлено базовым компонентом и содержанием образовательных услуг сверх базового компонента в соответствии с количеством часов, установленным Типовым учебным планом дошкольного образования.Базовый компонент — минимальное обязательное содержание дошкольного образования, которое соотносится с целью дошкольного образования, имеет развивающую и воспитывающую направленность. Базовый компонент показан в смысловых содержательных блоках, отражающих целевую сущность направлений развития воспитанников и содержание соответствующих им образовательных областей.Содержание учебной программы ориентировано на развитие способностей детей в различных видах деятельности и создание оптимальных условий для стимулирования и поддержки эмоционального, нравственного и интеллектуального развития и саморазвития ребенка, проявления самостоятельности, инициативности. С учетом целей и задач содержание учебной программы структурировано по пяти направлениям: физическое, социально-нравственное и личностное, познавательное, речевое,эстетическое развитие воспитанника. Каждое направление представлено образовательными областями (отдельными дидактическими единицами содержания), которые в единстве составляют его комплексную характеристику.

Направление «Физическое развитие воспитанника».

Направление «Социально-нравственное и личностное развитие воспитанника».

Направление «Познавательное развитие воспитанника».

Направление «Речевое развитие воспитанника».

Направление «Эстетическое развитие воспитанника».

В учебной программе прослеживается взаимосвязь и взаимообусловленность направлений образовательных областей на основе интеграции содержания. Реализация содержания учебной программы обеспечивает разностороннее развитие и саморазвитие личности ребенка,
формирование у него нравственных норм и приобретение социального опыта, готовности к успешному переходу на следующий уровень образования. Содержание дошкольного образования осуществляется в соответствии с Типовым учебным планом дошкольного образования.

Работа с учебно-методическим комплексом «Мои первые уроки»

Учебно-методический комплекс «Мои первые уроки» предназначен для детей старшего дошкольного возраста. Он доступен и удобен в использовании, так как каждому ребенку предоставляется личное учебно-наглядное пособие и рабочая тетрадь, которые используются воспитателями и специалистами в специально организованных видах деятельности и индивидуальной работе.

Учебно-методический комплекс может применяться в учреждении дошкольного образования на разных видах занятий, в свободной художественной деятельности детей в группе, в семье.

Рекомендуем почитать ►
Календарное планирование

Родители с помощью пособия могут получать информацию о содержании занятия, его новизне, организовать досуг с ребёнком и его друзьями дома, что приводит к возникновению гармоничных межличностных взаимоотношений.

В рабочей тетради для самостоятельного выполнения ребёнком творческих заданий в свободной художественной деятельности в группе и дома — помещён комплект чёрно-белых рисунков проблемно-творческого характера. Ребёнок не ограничен в представлении результата своей деятельности.

В структуре и содержании комплекса открывается возможность специалисту и родителям отследить усвоение ребенком объёма и качества получаемой информации и на основании реальных данных оказать своевременную поддержку и помощь

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

«МОИ ПЕРВЫЕ УРОКИ»

Дубинина, Д.Н. Мир вокруг меня: учеб.-метод. пособие для педагогов учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования, родителей / Д.Н. Дубинина – Минск: НИО, 2006. – 117 с.

Пособие содержит конспекты занятий, обеспечивающих реализацию раздела «Человек и общество» программы дошкольного образования «Пралеска». Содержание занятий направлено на развитие умственных и речевых способностей ребенка. На протяжении учебного года старшие дошкольники обогатят, уточнят и закрепят свои знания о предметах и явлениях окружающей жизни и социальной действительности.

Пособие Д.Н.Дубининой “Мир вокруг меня”

Данный комплекс подходит для проведения итоговых занятий по ознакомлению с окружающим миром. Определенные задания педагоги используют для занятий по подготовке руки к письму, так как пособие содержит разнообразие способов выполнения игровых заданий, таких как закрашивание, рисование по точкам, соединение стрелкой и др.

Житко, И.В. Математический калейдоскоп: учеб.-метод. пособие для педагогов учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования, родителей / И.В. Житко. – Минск: НИО, 2006. – 183 с.

Пособие содержит конспекты занятий, обеспечивающих реализацию раздела «Мир науки. Математика» программы дошкольного образования «Пралеска». Содержание занятий направлено на формирование элементарных математических представлений детей шестого года жизни.

Ходонович, Л.С. Путешествие в мир музыки: учеб.-метод. пособие для педагогов учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования, родителей / Л.С. Ходонович. – Минск: НИО, 2006. – 239 с.

Пособие содержит конспекты занятий, обеспечивающих реализацию раздела «Музыкальная деятельность» программы дошкольного образования «Пралеска». Содержание занятий направлено на развитие у старших дошкольников представлений об образах музыкального искусства, средствах музыкальной выразительности, навыков оперирования ими в самостоятельной музыкальной исполнительской и творческой деятельности.

Пособие И.В.Житко “Математический калейдоскоп”

В зависимости от возможностей детей, на занятии педагог может использовать часть заданий, а часть заданий и обсуждение оставшегося материала проводить в свободное время. Определенные задания из учебного пособия педагог использует для систематизации и закрепления пройденного материала. Работа с таким пособием позволяет детям активно двигаться, что так же способствует здоровьесберегающему подходу к организации образовательного процесса.

Пособие Л.С. Ходонович “Путешествие в мир музыки”

На занятиях, используя учебно-наглядное пособие, музыкальные руководители знакомят детей с определенными музыкальными понятиями, терминологией, а затем в группе проводят работу в тетрадях, где активным помощником становится воспитатель. Иногда задания могут выполняться во вторую половину дня в индивидуальном порядке.

Литература:

  1. Постановление Министерства образования Республики Беларусь12 декабря 2007 г. N 95 О требованиях к учебно-методическому комплексу для учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования
  2. Дубинина, Д.Н. Мир вокруг меня: учеб.-метод. пособие для педагогов учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования, родителей / Д.Н. Дубинина – Минск: НИО, 2006. – 117 с.
  3. Житко, И.В. Математический калейдоскоп: учеб.-метод. пособие для педагогов учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования, родителей / И.В. Житко. – Минск: НИО, 2006. – 183 с.
  4. Ходонович, Л.С. Путешествие в мир музыки: учеб.-метод. пособие для педагогов учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования, родителей / Л.С. Ходонович. – Минск: НИО, 2006. – 239 с.

Источник: www.granichy.by

Дошкольное образование

Качественные показатели развития системы дошкольного образования Гродненщины – в числе самых высоких в республике.

Получение дошкольного образования в области обеспечивают 423 учреждения дошкольного образования, в том числе 34 дошкольных центра развития ребенка, 7 санаторных и 8 специальных учреждений дошкольного образования, 2 семейных детских сада и 121 учебно-педагогический комплекс, которые посещают свыше 47,8 тыс. воспитанников.

Норматив обеспеченности детей местами в учреждениях дошкольного образования области выполняется в полном объёме во всех районах.

Рекомендуем почитать ►
Закон об образовании рф 2018 доу

Для сохранения доступности дошкольного образования в 2018 году введены в эксплуатацию четыре учреждения дошкольного образования на 780 мест: в микрорайонах-новостройках г. Гродно (230 мест), г. Островца (190 мест), г. Новогрудка (190 мест), г. Щучина (170 мест). Продолжается строительство двух детских садов на 230 мест каждый в городах Лида и Островец. К новому учебному году созданы свыше 600 дополнительных мест в востребованных у населения учреждениях г.г. Гродно, Лида, Сморгонь, Островец за счет рационального использования помещений в действующих учреждениях дошкольного образования.

В целях решения проблемы нехватки мест в детских садах микрорайонов-новостроек и жилых районов интенсивной застройки в г. Гродно работают автобусные маршруты «Дошколенок» регулярного сообщения для подвоза родителей с детьми в утреннее и вечернее время к отдалённым детским садам. В г. Скидель организован подвоз детей (11) в детские сады близлежащих деревень. Из сельских населенных пунктов, не имеющих учреждений дошкольного образования, организован подвоз1830 воспитанников.

По запросам законных представителей воспитанников обеспечивается развитие вариативных форм организации дошкольного образования. Организована работа свыше 1,5 тыс. групп кратковременного пребывания (от 2 до 7 часов). Востребовано получение дошкольного образования в условиях семьи: воспитание и обучение на дому по программе дошкольного образования в течение текущего учебного года организовано для 156 детей (2017 г. – 142).

Создаются условия для расширения возможности получения воспитанниками образования на белорусском языке: в 2018/2019 учебном году по запросам родителей в городских детских садах увеличино количество белорусскоязычных групп (163 группы для 3166 детей).

Повышению качества дошкольного образования способствует реализация в учреждениях дошкольного образования области инновационных проектов республиканского уровня. В 2018 г. среди наиболее успешных завершенных проектов отмечены и рекомендованы к широкому использованию в сфере образования результаты деятельности 12 УДО области.

В учреждениях дошкольного образования области работает свыше 6,9 тыс. педагогических работников, из них высшее образование имеют 61,8%, дошкольное образование – 49,5%. Об уровне профессионального мастерства и компетентности свидетельствует тот факт, что 57,9% педагогов имеют высшую и первую квалификационную категорию, 32,9% — сертификаты пользователей ИКТ.

Наши достижения:

Третий год педагогические работники Гродненщины в числе победителей Международного конкурса профессионального мастерства специалистов дошкольных образовательных организаций «Мастерство без границ» (ГУО «ДЦРР №30 г. Гродно» — Скорб Н.В., «Лунненский детский сад» – Олизар А.К.).

Дипломы победителей по итогам Международного конкурса авторских методических разработок в области дошкольной педагогики «Искусство воспитания» вручены педагогическим работникам ГУО «Ясли-сад №3 г.Ошмяны» (Боярович И. Л., Дятлович О.Р., Бунка О.В. Денисевич И.В.) и «Ясли-сад №2 г.Мосты» (Бич Н.Л.).

Воспитатель дошкольного образования ГУО «Ясли-сад № 26 г. Лида» Пакшис Вероника стала победителем в номинации «Мастер своего дела» республиканского конкурса «Золотое перо «Белой Руси» — 2018» (конкурс видеопроектов о людях, которые нашли свое призвание в профессии).

Обладателем интернет-премии международного ИКТ форума «ТИБО-2018» во второй раз становится педагогический коллектив специальных яслей-сада №16 г.Лида по итогам конкурса на лучший интернет-ресурс в номинации «Образование и наука» (диплом II степени).

Дипломами победителей республиканского конкурса «Компьютер. Образование. Интернет» награждены педагоги ДЦРР г. Ивье, ДЦРР №2 г. Дятлово. Победителями Международных конкурсов «Лучший персональный сайт педагога – 2018», «ИКТ в педагогике 21 века» стали 22 педагогических работника системы дошкольного образования Слонимского района.

В 2018/2019 учебном году в системе дошкольного образования необходимо обеспечить:

доступность дошкольного образования через создание дополнительных мест под существующую потребность за счёт мер, предусмотренных поручениями Правительства Республики Беларусь;

формирование здоровьесберегающего процесса в учреждениях дошкольного образования через создание здоровьесберегающей среды воспитанников на основе межведомственного взаимодействия, безопасных условий при организации образовательного процесса; организацию рационального сбалансированного питания детей;

совершенствование качества образовательного процесса через обеспечение своевременной переподготовки педагогических работников, не имеющих образования, соответствующего квалификационным требованиям; преемственности языка обучения обучающихся в учреждениях общего среднего образования, повышения качества образовательного процесса в УДО, группах с белорусским языком обучения.

Образовательные стандарты дошкольного образования

Источник: edu-grodno.by


Об авторе: Светлана Игоревна