16.07.2019      491      Комментарии к записи Родительское собрание «Развитие творческих способностей у детей» отключены
 

Родительское собрание «Развитие творческих способностей у детей»


Родительское собрание «Развитие творческих способностей у детей».

Предпросмотр страницы №1

Р одительское собрание

«Развитие творческих способностей у детей».

Цель: способствовать формированию представлений у родителей о развитии творческих способностей у детей.

Форма проведения: родительская гостиная (кабинет, где проводится собрание, украшен рисунками и поделками детей и родителей).

1. Выставка работ детей.

2. Карточки с определениями.

6. Материал для создания красок.

7. Фонограмма музыки.

Воспитатель. Современная организация коррекционного воздействия является основным фактором, обуславливающим успешную социальную адаптацию и реабилитацию проблемного ребенка. Основной целью нашего детского сада является создание оптимальных условий для развития эмоционально-волевой, познавательной, двигательной сфер, позитивных качеств личности каждого ребенка.

Действительность предъявляет высокие требования к темпу и уровню жизни. Заинтересованные родители стараются в дошкольном возрасте обеспечить детей необходимыми условиями для того, чтобы дети смогли достичь желаемого. Однако кто может сказать, какие именно качества потребуются ребенку в будущем? И что окажется важнее: успешная учеба или возможность реализоваться в каком- либо виде творчества.

Родители, являясь самыми главными людьми в жизни своих детей, напрямую способствуют формированию черт характера, качеств личности, способностей. Дети, реагируя на прямые и невысказанные требования и ожидания родителей, стараются быть как можно лучше, удовлетворяя эти требования. Давайте, уважаемые родители, попробуем разобраться в этом вопросе.

Для начала, определимся в знании терминов, связанных с творчеством:

Рекомендуем почитать ►  Зимний физкультурный досуг в младшей группе

(родители отвечают, если затрудняются с ответом вывешивается карточка с определением и остается на доске на протяжение всего собрания)

Например, творчество — это процесс, присущий деятельности человека.

Креативность — способность порождать необычные идеи, отклоняться от традиционных схем.

Воображение — это свойство человеческого разума, позволяющее не только воспроизводить образы предметов и явлений, но и конструировать для себя отрезки реальности, которые мы никогда и никак не воспринимали.

Процесс творчества является высшей степенью развития и воображения. Мы с вами, родители, должны создавать условия и предпосылки для развития творческого мышления наших детей. Например, простые и ненавязчивые предложения:

— попробуй придумать свое окончание сказки.

— дорисуй картинку, чтобы получилось что-то новое.

— на что похоже облако (или другое явление природы).

Источник: www.prodlenka.org

Родительское собрание в доу развитие творческих способностей

Родительское собрание на тему «Развитие творчества у детей»

Цель: Дать родителям знания о значении развития творчества у детей, заинтересовать родителей этой проблемой.

Под звучание спокойной музыки родители проходят в группу, где будет происходить собрание, рассаживаются. Собрание начинается с инсценировки короткой сценки. Актёры родители.

Инсценировка: На импровизированной сцене стол, на котором подготовлено всё для занятия по рисованию (краски, кисти и т.д.). Появляется Мальвина, она зовёт Артемона и Буратино заниматься. Артемон послушно садится за стол, принимает позу примерного ученика. Буратино приходится долго упрашивать, он никак не может усидеть на месте, всё время отвлекается.

Рекомендуем почитать ►  Планирование по лексической теме «Домашние животные»

Когда наконец все усаживаются, Мальвина менторским тоном призносит

— Сегодня, дети, мы будем с вами учиться рисовать ромашку. Посмотрите, как это делается. На большом листе Мальвина рисует ромашку, детально объясняя все свои действия. Артемон внимательно слушает, выполняя всё точно так, как объяснила Мальвина. Буратино же чешет в затылке, рассматривает краски, обмакивает кисть в одну из баночек и ставит на лист большую кляксу. Затем внимательно рассматривает её, снова обмакивает кисть в краску и ставит рядом ещё одну кляксу. Так методом кдякс, он рисует ромашку. Мальвина рассматривает оба рисунка, хвалит Артемона, ругает Буратино за выполненную работу.

Ведущий: Уважаемые, мамы, папы и бабушки! Эта маленькая инсценировка открывает наш вечер, тема которого- «Развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста». Давайте сейчас вместе вернёмся т Мальвине, Атемону, и Буратино и порассуждаем. Кто из них проявил творческие способности, в чём это проявилось и удастся ли при таком руководстве деятельностью детей сохранить и развить их творческие начала.

Родители высказывают свои мнения.

(настраивает родителей на дискуссию, обмен мнениями, задаёт вопросы) Что такое творчество? Что такое детское творчество? Нужно ли творчество ребёнку? В чём оно проявляется? Можно ли говорить, что детям присуще творчество?

Рекомендуем почитать ►  Один день из жизни детского сада

— Да, уважаемые родители, во многом вы правы. Я хочу вам зачитать, что говорят об этом специалисты. Вопросы развития детского творчества давно интересуют исследователей. Творческой называют такую деятельность человека, при которой создаётся нечто новое. Не важно, будет это новое материальным, доступным органам чувств или будет жить внутри самого человека – его мысли, чувства. Любая ли деятельность человека является творческой? В основном выделяют два вида поступков. Первый называют воспроизводящим, он теснейшим образом связан с памятью и подражанием. В этом случае человек воспроизводит или повторяет уже известные ему приёмы и способы действий (проводится аналогия с Артемоном). Второй вид – творческий. Например, водитель сначала обучается своей профессии, с течением времени у него появляется привычка к выполняемым действиям, он всего лишь воспроизводит. А когда он попадает в какую-нибудь необычную ситуацию ( застрял в грязи) здесь уже включается творчество. Так происходит смена воспроизводящих действий творческими. В жизни ребёнка, как и в жизни взрослого, не всегда можно обойтись только воспроизводящими, исполнительскими действиями. Очень часто бывает необходимо проявить творчество. В жизни дошкольника очень большую роль играет воображение. Каждый малыш может подняться на самые большие высоты творческой деятельности. Психологи считают, что дети рождаются с творческими задатками, которые со временем затухают. Недаром мы говорим, что дети — большие выдумщики и фантазёры. Но вот проходят годы, и, решая задачки в школе, готовясь к занятиям в университете, выполняя изо дня в день профессиональные обязанности, бывший фантазёр утрачивает способность к нестандартному мышлению, идёт проторённой дорогой, не ища новых эффективных путей. Поэтому наша задача всемерно поддерживать и стимулировать развитие у детей творчества.

Рекомендуем почитать ►  Школьные сценки - сценарии сценок для КВН на тему школы

В жизни детей творческие способности могут выручить в самых разнообразных жизненных ситуациях. Воображение обогащает жизнь детей, делает её ярче, интересней. Детское творчество отличается от творчества взрослого. Ребёнок действует подсознательно, он не ставит перед собой целей. Кроме того, ребёнком движет стремление удовлетворить свои потребности в творчестве, рождает у него положительные эмоции. Каким же образом можно развить творчество у ребёнка – дошкольника? Я предлагаю вам, дорогие родители, ненадолго вернуться в чудесный мир детства, представить, что мы опять дошколята.

Звучит детская песенка.

А больше всего на свете мы, конечно же, любим играть. Давайте поиграем!

Уважаемые родители! У вас на столах лежат карточки, на которых написаны какие то необычные слова. Что бы они могли значить? Такие наименования дети дали предметам, названия которых были неизвестны. И им пришлось придумать свои собственные. ( Примеры берутся из книги К.И.Чуковского « От двух до пяти»). А сможете ли вы определить, что же за предмет получил то или иное название?

Рекомендуем почитать ►  Анализ занятия по рисованию

По мере высказывания предположений родителями даются названия из вышеупомянутой книги.

Родителям предлагается создать художественный образ ( например осенний день, осень). Однако вместо красок и кисточек на столах находятся кусочки материи, крупы, нитки, цветная бумага, бросовый и природный материал. В процессе выполнения родителями задания звучит спокойная музыка, создающая эмоциональный настрой.

Ведущий: Известно, что дети необычно эмоциональны и впечатлительны. Они тонко чувствуют и бурно реагируют на новое и необычное , стремясь выразить свои впечатления в рисунках ,поделках. Их завораживает зрелище кукольного или настоящего театра, они легко преображаются в героев книг,

Спектаклей, фильмов. Именно в художественной деятельности проявляется вкус ребёнка, его эстетические переживания и развиваются творческие способности, инициативность и самостоятельность, расширяется кругозор, оттачиваются интеллектуальные способности. А чтобы изобразительная деятельность ребёнка носила творческий характер, необходимо разнообразить материалы и техники выполнения изображения. Ведь осеннее дерево можно нарисовать гуашью, акварелью, карандашами, мелками, угольком, а можно – с помощью сухих осенних листьев, кусочков материи или из разных видов круп!

Ну а теперь нам предстоит перевоплотиться в самые разные предметы. Я расскажу вам одну историю, которая произошла этим летом. А вы мне поможете. Герои моего рассказа — мама, папа, а также чайник, дверь, мотор (все предметы, задействованные в рассказе). Каждому из вас достанется роль, которую необходимо озвучить. Вот вы будете мама, вы — папа, вы — автосигнализация и т.д.

Рекомендуем почитать ►  Конспект занятия по лепке 2 младшая группа

Ведущий рассказывает, родители озвучивают, издавая звуки, присущие тому или иному предмету.

Москва. Марьино. Летнее утро. Все ещё спят. К дому подъезжает мотоцикл. Срабатывает автосигнализация. Просыпается мама. Ставит чайник. Звенит будильник. Плачет малыш. Свистит чайник. Папа идёт в ванную. Скрипит дверь. Малыш плачет ещё громче. Мама успокаивает малыша.

Все в сборе. Пора к бабушке. Все садятся в машину. Захлопываются двери. Включается мотор. Машина едет по шоссе. Мимо на большой скорости проезжает автомобиль. Впереди пост ГАИ. Свисток милиционера. Слава Богу, не нам! Свернули с трассы. Впереди деревня. Привычно залаял пёс. Загоготали гуси. Закрякали утки. Захрюкали поросята. И вдруг…..

Ведущий: А теперь давайте расскажем эту историю без слов.

Родители звуками имитируют содержание рассказа.

Ведущий: День ребёнка в детском саду и дома заполнен разнообразными заботами. Игра даёт ему возможность выразить свои чувства, отношения, это благодатная почва для проявления детского воображения, фантазии и творчества. В игре дошкольник получает уникальный опыт, без нее невозможно представить саму жизнь ребёнка. Известно, что если ребёнок не играет, то он болен либо «перепедагогизирован». К сожалению многие сегодня уделяют мало времени играм детей, увлёкшись вопросам обучения. А ведь именно играя можно столь многому научиться.

Рекомендуем почитать ►  План-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа) по теме: Занятие по теме: quot; Мебель - quot, скачать бесплатно, Социальная сеть работников образования

Вот и мы сегодня немножко пожили удивительной, богатой фантазиями жизнью детей, окунулись в атмосферу игры и творчества. Я надеюсь, что эти игры помогут вам поддержать и развить творческие способности детей.

Источник: mdou-solnihko.ucoz.ru

Сценарий родительского собрания «Развитие творческих способностей ребенка»

Цель: способствовать формированию представлений у родителей о развитии творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ.

Форма проведения: родительская гостиная (кабинет, где проводится собрание, украшен рисунками и поделками детей и родителей).

Ход мероприятия:

Педагог: Современная организация коррекционного воздействия является основным фактором, обуславливающим успешную социальную адаптацию и реабилитацию проблемного ребенка. Основной целью нашего детского сада является создание оптимальных условий для развития эмоционально-волевой, познавательной, двигательной сфер, позитивных качеств личности каждого ребенка. Коррекционно-педагогическое воздействие направлено на преодоление и предупреждение нарушений развития, а также на формирование определенного круга знаний и умений, необходимых для успешной подготовки детей к обучению в общеобразовательной школе. Коррекционно-развивающий процесс организуется, в том числе и для развития творческих способностей ребенка, опираясь на индивидуальные особенности.

Действительность предъявляет высокие требования к темпу и уровню жизни. Заинтересованные родители стараются в дошкольном возрасте обеспечить детей необходимыми условиями для того, чтобы дети смогли достичь желаемого. Однако кто может сказать, какие именно качества потребуются ребенку в будущем? И что окажется важнее: успешная учеба или возможность самореализоваться в каком- либо виде творчества. Родители, являясь самыми главными людьми в жизни своих детей, напрямую способствуют формированию черт характера, качеств личности, способностей. Дети, реагируя на прямые и невысказанные требования и ожидания родителей, стараются быть как можно лучше, удовлетворяя эти требования. Давайте, уважаемые родители, попробуем разобраться в этом вопросе.

Рекомендуем почитать ►  Рабочая программа кружка «Волшебный мир оригами»

Для начала, определимся в знании терминов, связанных с творчеством:

(родители отвечают, если затрудняются вывешивается карточка с определением и остается на доске на протяжение всего собрания)

Например, творчество — это процесс, присущий деятельности человека.

Креативность — способность порождать необычные идеи, отклоняться от традиционных схем.

Воображение — это свойство человеческого разума, позволяющее не только воспроизводить образы предметов и явлений, но и конструировать для себя отрезки реальности, которые мы никогда и никак не воспринимали.

Процесс творчества является высшей степенью развития и воображения. Мы с вами, родители, должны создавать условия и предпосылки для развития творческого мышления наших детей. Например, простые и ненавязчивые предложения:

— попробуй придумать свое окончание сказки.

— дорисуй картинку, чтобы получилось что-то новое.

— на что похоже облако (или другое явление природы).

Такая повседневная беседа с ребенком способствует открытости новому опыту, чувствительность к проблеме и в будущем появиться потребность в творчестве.

Следующим этапом нашего собрания является анализ результатов выявления творческого потенциала наших детей. Вместе с психологом мы определили уровень развития воображения, способности создавать оригинальные образы по методике «Дорисовывание фигур». Согласно результатам проведенной методики, у детей старшей группы с ОВЗ хороший потенциал. Взрослым нужно стремиться улучшить показатель и на собственном примере, владея элементарными представлениями о творческих возможностях своего ребенка. Вопросы родителей к психологу.

Вот для этого, уважаемые родители, давайте вместе овладевать знаниями и навыками творчества.

Рекомендуем почитать ►  Исследования развития внимания у детей младшего школьного возраста, Диагностика внимания младших школьников - Исследование развития внимания у детей младшего школьного возраста

Педагог предлагает родителям совместно заняться творчеством.

«Волшебные краски» — родители дружно взялись за создание волшебных красок.

Рецепт простой: мука – это основа, пища, хлеб. Вода – без нее нет жизни. Соль – это суть. Растительное масло – это солнце. А для того, чтобы все в мире склеивалось, нужен клей. Каждый родитель сотворил свою краску и добавил в нее, помимо цвета, любовь, радость, частицу своей души. Картины, написанные этими красками – волшебные, необыкновенно яркие, разные (рисовали, пользуясь только руками, всеми десятью пальцами). Глядя на эти картины, понимаешь, сколько в людях сокрыто прекрасного, доброго, светлого, какой богатый ресурс любви таит в себе душа человека, надо только хорошенько поискать.

По завершению работы родители делятся впечатлениями от процесса рисования. Далее рассматривается картина, а родители по желанию рассказывают о своих впечатлениях.

Также, в зависимости от времени и настроения родителей можно предложить еще ряд творческих игр на развитие воображения: «Волшебная ниточка», «Раздувание кляксы».

Игра «Неоконченный рисунок». Игра «Что это такое?». Игра «Разные сказки».

Цель: учить детей воображать различные ситуации, используя в качестве плана наглядную модель.

Рекомендуем почитать ►  Конспект занятия на тему: «Овощи и фрукты» в старшей группе, Конспекты занятий в детском саду и доу

Игра «Чудесный лес».

Цель: учить создавать в воображении ситуации на основе их схематического изображения.

Упражнение «О чем рассказала музыка».

Цель: развитие творческого воображения.

Звучит классическая музыка. Детям предлагается закрыть глаза и представить, о чем рассказывает музыка, а затем нарисовать свои представления и рассказать о них.

В помощь родителям были предложены буклеты с играми и упражнениями для развития творческого воображения в домашних условиях.

Заключительное слова педагога:

Уважаемые родители, мы смотрим на вас и радуемся тому, какие замечательные и творческие люди окружают наших детей. Посмотрите на своего ребенка по-новому, и вы увидите в нем много хороших качеств. Усилия педагогов поддерживаются собственными умениями ребенка. Желаем вам творческих побед!

Статья размещена в авторской редакции

Источник: planetadetstva.net

Родительское собрание в средней группе «Развитие творчества у детей»

«Развитие творчества у детей»

Цель: Развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста.

Звучит спокойная музыка в зале, где будет проходить родительское собрание. Собрание начинается с инсценировки короткой сценки, роли исполняют дети и воспитатель.

  • Оформление пригласительных билетов, аппликация «Кленовый лист»
  • Подготовка слайд – шоу «Наша жизнь в детском саду»
  • Выставка детских работ.
  • Приготовление материалов «Мастер – класса» и атрибутов для инсценировки.

Зал оформлен декорациями для сценки. На импровизированной сцене стоит стол, на котором подготовлено всё для занятия по рисованию (краски, кисти и т.д.). Появляется Лесовичок, он зовёт Машу и Ваню заниматься. Маша послушно садиться за стол, а Ваню долго приходиться упрашивать, он никак не может усидеть на месте, всё время отвлекается. Когда все усаживаются, Лесовичок рассказывает детям историю, которая приключилась с Феей цветов.

— Лесовичок : Сегодня, дети мы с вами будем рисовать ромашку. Посмотрите, как это делается.

На большом листе Лесовичок рисует ромашку, детально объясняя все свои действия. Маша внимательно слушает, выполняя всё точно так, как объяснил Лесовичок. Ваня же балуется, рассматривает краски, обмакивает кисть в краску и ставит кляксу, рядом ещё одну кляксу. Так, методом клякс, он рисует ромашку. Лесовичок рассматривает оба рисунка, хвалит Машу и делает замечание Ване за выполненную работу.

Воспитатель: Уважаемые родители! Эта маленькая инсценировка открывает наше собрание, тема которого – «Развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста». Давайте сейчас вместе вернёмся к Лесовичку, Маше и Ване и порассуждаем, кто из них проявил творческие способности, в чём это проявилось и удастся ли при таком руководстве деятельностью детей сохранить и развить их творческие способности.

Рекомендуем почитать ►  Один день из жизни детского сада

Проводится музыкальная пауза

В наших шарах – вопросы. Если вам достался шар с вопросом, но вопрос не понравился или вы не можете на него ответить, вы можете передать его дальше по кругу.

(Родители высказываю свои мнения, делятся своими впечатлениями, задают вопросы). Что такое детское творчество? В чём оно может проявляться?

Дошкольное детство является благопри­ятным периодом для развития творческих способностей потому, что в дошкольном воз­расте дети чрезвычайно любознательны, у них есть огромное желание позна­вать окружаю­щий мир. И родители, поощряя любознательность, сообщая детям знания, во­влекая их в различные виды деятельности, способствуют расшире­нию дет­ского опыта. А накопление опыта и знаний — это необходимая предпо­сылка для будущей творческой деятельности. Поэтому наша задача всемерно поддерживать и стимулировать развитие у детей творчества. Кроме того, мышление дошколь­ников более сво­бодно, чем мышление более взрослых детей. В жизни детей творческие способности могут выручить в самых разнообразных жизненных ситуациях. Воображение обогащает жизнь детей, делает её ярче, интересней. Детское творчество отличается от творчества взрослого. Ребёнок действует подсознательно, он не ставит перед собой целей. Ребёнком движет удовлетворение своих потребностей в творчестве, что рождает у них положительные эмоции.

Рекомендуем почитать ►  Конспект занятия по лепке 2 младшая группа

Как вы думаете, в каких видах деятельности может развиваться детское творчество детей? (Изобразительной деятельности, театрализованной деятельности, конструктивной деятельности и т.д.).

Воспитатель обращает внимание родителей на успехи детей в изобразительной деятельности (выставка рисунков, поделок, аппликации и т.д.).

Я предлагаю вам, уважаемые родители, ненадолго вернуться в чудесный мир детства, представить, что мы опять дошколята.

Проводится мастер – класс «Опускаем руки в краску»

Воспитатель предлагает родителям нарисовать портрет своего ребёнка, используя нетрадиционную технику – рисование пальцами. По окончании работы оформляется выставка рисунков родителей «Детки – конфетки»

Воспитатель: Известно, что дети необычно эмоциональны и впечатлительны. Они тонко чувствуют и реагируют на новое, стремясь выразить свои впечатления в рисунках, поделках. Их восхищает зрелище кукольного театра, они легко перевоплощаются в героев из прочитанных книг, спектаклей. Именно в художественной деятельности проявляется вкус ребёнка, его эстетические переживания и развиваются творческие способности, самостоятельность, расширяется кругозор. А чтобы изобразительная деятельность носила творческий характер, необходимо разнообразить материалы и технику выполнения изображения. Например: Осенний лес можно нарисовать гуашью, акварелью, мелками, а можно и с помощью природного материала, кусочков материи или из разных видов круп и т.д.

Рекомендуем почитать ►  Конспект занятия на тему: «Овощи и фрукты» в старшей группе, Конспекты занятий в детском саду и доу

Воспитатель предлагает родителям отправиться в страну Вообразилию.

Проводится игра «Перевоплощение»

Для этого нам предстоит перевоплотится, в самые разные предметы. Я расскажу вам одну историю, которая произошла этим летом. А вы мне поможете. Герои моего рассказа – мама, папа, а также чайник, дверь, мотор (все предметы, задействованы в рассказе). Каждому из вас достанется роль, которую нужно озвучить. Вот вы будете мама, вы – папа, вы – автосигнализация и т.д.

(Ведущий рассказывает, родители озвучивают, издавая звуки, присущие тому или иному предмету).

Вагай. Ул. Неизвестная. Летнее утро. Все ещё спят. К дому подъезжает мусорная машина. Срабатывает автосигнализация. Просыпается мама. Ставит чайник. Папа идет в ванную. Скрипит дверь. Малыш плачет ещё громче. Мама успокаивает малыша. Все в сборе. Пора к бабушке. Все садятся в машину. Захлопываются двери. Включается мотор. Машина едет по шоссе. Мимо на большой скорости проезжает автомобиль. Впереди пост Гаи. Свисток милиционера. Слава богу, не нам. Свернули с трассы. Впереди деревня. Привычно залаял пёс. Загоготали гуси. Закричали утки. Захрюкали поросята. И вдруг…

Рекомендуем почитать ►  Анализ занятия по рисованию

А теперь давайте расскажем эту историю без слов. Итак, Вагай ул. Неизвестная, летнее утро……

В такие игры рекомендуется играть с детьми дома, разыгрывать различные ситуации, где у детей развивается воображение, фантазия, мышление, что поможет вам развить творческие способности.

День ребёнка в детском саду и дома заполнен разнообразными заботами. Игра даёт возможность выразить свои чувства, отношения, это благодатная почва для проявления детского воображения, фантазии и творчества. Как говорил американский психолог Эрих Фромм: «Играя, дети учатся, прежде всего, развлекаться, а это одно из самых полезных занятий на свете».

Вот и мы сегодня немного пожили удивительной, богатой фантазиями жизнью детей, окунулись в атмосферу игры и творчества.

  • Продолжать развивать творческие способности, у детей, использовав информацию на родительском собрании.
  • Оформить подбор игр для родителей на развитие творчества у детей.
  • Предоставить информацию для родителей чему должны, научится, дети к концу года.
  • Пополнять презентацию новыми слайдами и использовать её, как подарок семье при выпуске в школ

Приглашаем педагогов дошкольного образования Тюменской области, ЯНАО и ХМАО-Югры опубликовать свой методический материал:
— Педагогический опыт, авторские программы, методические пособия, презентации к занятиям, электронные игры;
— Лично разработанные конспекты и сценарии образовательной деятельности, проекты, мастер – классы (в т. ч. видео), формы работы с семьёй и педагогами.

Рекомендуем почитать ►  План-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа) по теме: Занятие по теме: quot; Мебель - quot, скачать бесплатно, Социальная сеть работников образования

Почему выгодно публиковаться у нас?

1. 1. «Детские сады Тюменской области» официально зарегистрированное профильное СМИ федерального уровня. ЭЛ № ФС 77 — 43321
2. Деятельность редакции поддерживается Департаментом образования и науки Тюменской области
3. Мы оформляем «Свидетельство о публикации» в СМИ.
4. Документ имеет уникальный номер, вписан в реестр, имеет оригинальную печать редакции интернет-издания и подпись. 5. «Свидетельство о публикации» в СМИ отправляется автору как в бумажном, так и в электронном варианте. Подробно Подробно >>>
Образец «Свидетельства о публикации авторского методического материала в СМИ».pdf

Источник: tmndetsady.ru

Родительское собрание в форме семинара-практикума с участием детей в старшей группе «Развитие творческих способностей детей»

Ход собрания

Звучит спокойная музыка, родители проходят в зал, рассматривают папки с детскими рисунками, разложенными на столах, и коллективные работы, развешанные на стене, затем рассаживаются за столы.

Воспитатель.

Добрый вечер, уважаемые родители. Я очень рада видеть вас в нашем зале. Наше собрание сегодня пройдёт в форме семинара-практикума, с участием детей. Это значит, что сегодня не будет скучных лекций, а будут интересные задания, а учить вас будут ваши дети. Тема нашего собрания «Развитие творческих способностей детей». Накануне собрания было проведено анкетирование, из которого видно, что многим родителям интересна данная тема, есть накопленный опыт. А начнём мы с небольшой инсценировки, которую подготовили для вас ребята. Этой инсценировкой мы хотим показать, как взрослые, сами того не замечая, отбивают у детей интерес к творчеству, выдумке, фантазии.

Рекомендуем почитать ►  Планирование по лексической теме «Домашние животные»

Сценка «На уроке рисования»

Участники дети: Мальвина, Артемон, Буратино. Мальвина стоит у доски, Артемон и Буратино сидят за партой.

Мальвина. (звенит звонок)

Школьный прозвенел звонок,

Начинаем наш урок.

У нас сегодня рисование,

Нужно проявить старание.

Я вам буду объяснять,

Как же нужно рисовать!

Все внимательно смотрите,

Всё за мною повторите!

Вот кружок, вот лепесток, (показывает на доске)

С краской, дети, не балуйте,

(Мальвина отходит за доску, Артемон и Буратино рисуют)

Артемон (рисует)

Я Мальвину буду слушать

И порядок не нарушу,

Лишних дел не натворю,

За Мальвиной повторю! (Показывает свой рисунок зрителям)

Буратино (рисует)

Я мальчишка хоть куда,

Скучно рисовать по плану,

Повторяться я не стану,

Кляксы я поставлю тут,

Пусть цветочки расцветут! (Показывает свой рисунок зрителям)

Мальвина (берёт по очереди рисунки, рассматривает, показывает)

Молодец мой Артемон,

Справился с заданием он!

«Пять» отметку получай,

В том же духе продолжай! (прикрепляет рисунок с оценкой 5 на доску)

Буратино, как всегда,

Получает только «два» .

Рекомендуем почитать ►  Исследования развития внимания у детей младшего школьного возраста, Диагностика внимания младших школьников - Исследование развития внимания у детей младшего школьного возраста

Сделал он цветок, шельмец,

Не похож на образец. (прикрепляет рисунок с оценкой 2 на доску)

Буратино снимает свой рисунок, рвёт его, уходит, общий поклон.

Воспитатель.

Поблагодарим наших артистов. Давайте вернёмся к нашей инсценировке и порассуждаем, кто проявил творческие способности, как можно оценить действия учителя Мальвины? Можно ли при таком руководстве дать возможность детям развивать творческие способности?

Родители высказывают свои мнения, воспитатель задаёт вопросы, по мере необходимости .

-Что такое творчество?

— Зачем нужно развивать творческие способности?

— В чём может проявляться творчество?

-Что вы делаете для развития творческих способностей?

(Выступление родителей , изъявивших желание поделиться опытом)

Воспитатель.

Дошкольный возраст –самое благоприятное время для развития творческих способностей у ребёнка. Наша с вами задача состоит в том, чтобы не пропустить, не проглядеть, а главное не загубить творческие начинания у наших детей! Творчество может проявляться у детей в самых неожиданных формах, но в основном оно связано с изобразительной деятельностью , на которой мы сегодня и сосредоточим наше внимание. Давайте рассмотрим, как можно развивать способности детей с помощью нетрадиционной техники рисования, и как я обещала, этому научат вас дети.

Рекомендуем почитать ►  Школьные сценки - сценарии сценок для КВН на тему школы

Выходят дети с рисунками в руках, выполненными в разных техниках нетрадиционного рисования, рассказывают стихи, показывают рисунки.

1 ребёнок

Внимание, внимание, внимание!

Мы сейчас покажем необычную технику рисования!

Этот рисунок выполнен ватными палочками!

В краску палочки макайте

И рисунок выполняйте!

2 ребёнок

Девочки и мальчики

Испачкали в краске пальчики,

И совсем немножко

Отпечаток на листок
И рисунок наш готов!

3 ребёнок

Поиграйте вместе с нами,

Мы рисуем овощами,

И готов уж штампик нам!

4 ребёнок

Мы покрасим не для шутки,

Губкой будем рисовать

Будем взрослых удивлять!

5 ребёнок

Стоп. Не проходите мимо,

Штампик есть из пластилина,

Необычно и красиво,

Нарисуем всем на диво!

6 ребёнок

Мы весёлые ребятки,

Очень любим отпечатки,

Лист от дерева возьмём,

7 ребёнок

Опускаем щётку в краску,

8 ребёнок

Нитки дома мы собрали,

Но в клубочки не смотали!

Красками рисуем с ними,

9 ребёнок

Есть ещё техника интересная,

И для игры может быть полезная,

Выполнен рисунок наш,

В новой технике –Фроттаж. (заштриховка монеты под листом бумаги)

10 ребёнок

Рекомендуем почитать ►  Рабочая программа кружка «Волшебный мир оригами»

Нарисуем мы картину

На листе, на половине,

После сделаем сложение,

11 ребёнок

Красным, жёлтым, белым, синим-

Мы рисуем пластилином,

Пластилинографикой это называется,

Очень яркий рисунок получается.

12 ребёнок

Даже скомканной бумагой

Можем мы порисовать,

А для этого лишь надо

Взять листок и просто смять!

13 ребёнок

В кляксографии, друзья,

Без фантазии нельзя,

С кляксы нужно начинать,

А потом дорисовать!

14 ребёнок

Мы рисунки показали,

Чтобы вы не забывали,

Дружно, дома в выходной,

Поиграть нам всей семьёй!

Воспитатель.

Вот мы с вами посмотрели несколько видов нетрадиционного рисования, которые нам показали дети, конечно же это не всё, существует ещё великое множество способов рисования, всё зависит от вашей фантазии. А сейчас я вам предлагаю самим попробовать порисовать тем материалом, который лежит у вас на столах. Я думаю, что дети с интересом потом посмотрят, на фантазию своих родителей.

Родители в группах выполняют рисунки, вывешивают их на доску, рассматривают работы других).

Воспитатель.

Рисуя с ребёнком нельзя забывать о том, что главным видом деятельности дошкольника является игра. Существует много интересных и занимательных игр, давайте на минутку окунёмся в детство и поиграем. Игра называется «Дорисуй картину» .

Рекомендуем почитать ►  Зимний физкультурный досуг в младшей группе

Каждой группе родителей даётся листок бумаги с нарисованным фрагментом, родители должны дорисовать. По окончании воспитатель показывает оригинал, выполненный ребёнком, все рисунки вывешиваются на доску, обсуждаются. По нарисованной картине можно потом составить сказку, рассказ, придумать загадки.

Воспитатель.

А сейчас опыт семей, использующих различные игры в занятиях с детьми.

Выступление родителей, пожелавших поделиться опытом.

Воспитатель.

Уважаемые родители, подводя итоги нашего семинара, хочу сказать: относитесь терпеливо к странным идеям ваших детей, быть может, это будет началом каких-то гениальных проектов, будущих шедевров. Постарайтесь оказывать помощь ненавязчиво, больше давая детям самостоятельности, не переходя грани вседозволенности. Сегодня мы рассмотрели развитие творческих способностей детей через изодеятельность, существует ещё много различных форм работы с детьми и, если это вам интересно, предлагаю организовать семейный клуб, где мы будем делиться опытом, придумывать новые игры и занятия, организовывать мастер-классы и многое другое. А закончить нашу встречу мне хочется словами одного восточного мудреца ««Ребёнок – это не сосуд, который надо наполнить, а огонь, который надо зажечь».

Источник: portal2011.com


Об авторе: Светлана Игоревна

Adblock
detector