13.12.2019      68      Комментарии к записи Рисование Дикие животные в лесу пошагово с фото отключены
 

Рисование Дикие животные в лесу пошагово с фото


Рисование “Дикие животные в лесу” пошагово с фото. Старшая-подготовительная группа

Материалы:
картон серого цвета, краски гуашь, кисть плоская №8, круглые №5 и №3, палитра, баночка для воды.

Ход мастер – класса.

Рыжий мех и хвост пушистый,
Острожный шаг лесу.
Прячет хитрая лисица
До поры свою красу.
Выследит в кустах добычу
И спешит к своей норе.
Хоть красива, все же хищник
Надо помнить детворе.
Т. Штаб

Вот колючий серый ёжик.
Он свернулся так в клубок,
Что ни головы, ни ножек
Отыскать никто не смог.
Ах, какой смешной наш ежик!

У него две пары ножек!
Глазки-пуговки, иголки-
Даже больше, чем у елки!
И. Оленева

Нарисуем рисунок, прочитав стихотворение:
Лисица в лесу повстречала ежа
И хитро, прищурясь, сказала:
-Ах, ежик! Как шубка твоя хороша!
Такой я вовек не видала!
В клубочек свернулся смекалистый ёж:
-Ты шубу, лисица, не трогай!
Меня комплиментами не проведёшь.
Ступай-ка своею дорогой!
Ведь в серенькой милой шубейке моей
Семь тысяч колючих иголок!
Ты лучше ищи на поляне мышей,-
Мой мех для тебя очень колок.
Татьяна Варламова

Возьмем картон серого цвета. Нарисуем схему лисы в центре листа. Голову и туловище лисы нарисуем в виде овала, нанесем извилистую линию хвоста.

Рассмотрим мордочку лисички, она имеет треугольную, вытянутую вперед, форму.

Нарисуем на верхнем овале мордочку лисички. Вначале нарисуем вытянутый треугольный носик, затем верхнюю часть мордочки в форме двух дуг. Нарисуем глазки в виде листиков и ушки на верху головы. Я специально оставила линии на овале, чтобы было понятно ,где рисовать мордочку.

Далее на большом овале рисуем туловище лисы. Делаем изгиб на спинке, прорисовываем воротничок, сокращаем линию внизу овала и рисуем брюшко, затем нарисуем передние и задние лапки.

Дорисуем кончик хвоста ,который зашел на туловище лисы.
Далее нарисуем ежика овальной формы, вытянутый носик и переднюю и заднюю лапки. Наш ежик еще не успел свернуться в клубочек.

Начнем работать красками. Круглой кистью №5 белым цветом закрасим мордочку, воротничок ,часть туловища и кончик хвоста. В белую гуашь добавим немного охры и закрасим мордочку с ушком и лапки ежу.

Составим оранжевый цвет (желтая, лучше лимонная + красная алая). Закрасим лисичке головку с ушками, туловище и хвост. Коричневой краской закрасим туловище ежика.

Составим желто-зеленый цвет (желтая лимонная +изумрудная). Закрасим глазки лисе. Белой краской круглой кистью №3 нарисуем иголки ежику. Черной гуашью закрасим лапки, хвостик и внутри ушек лисе. Нарисуем носик овальной формы и линию, разделяющую мордочку, зрачки и сделаем обводку глаз. Верхнее веко глаз должно быть толще, чем нижнее.
Ежику нарисуем кончик носа, глазик со зрачком, затемнение в ушке.
В глазах лисы и ежика сделаем белой краской блики кончиком кисти.

Теперь нарисуем пейзаж. Возьмем большую плоскую кисть, светло – зеленую краску (желтая лимонная + изумрудная зеленая + белая). Нарисуем извилистые линии, которые будут обозначать верхнюю часть кроны деревьев или кустов. Внизу рисунка прокрасим немного этой же краской.

В эту же массу краски добавим еще изумрудной зеленой и закрасим внутри контуров деревьев и кустов. Далее одной изумрудной круглой кистью №3 нарисуем стволы и веточки деревьев и кустов. Стволы рисуем потолще, веточки – тоненькими линиями. Внизу вертикальными отрывистыми мазками рисуем травку. Нарисуем линию горизонта слегка волнистой линией.

Белой краской круглой кистью №5 нарисуем мазками продолговатые маленькие облака. На дорожке сделаем охрой небольшие горизонтальные мазки.
Наш рисунок готов.

Источник: ped-kopilka.ru

Коллективный просмотр Образовательной деятельности «Художественное творчество» в подготовительной к школе группе «Художники – анималисты. Рисование волка и лисы»
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа) на тему

Художники – анималисты. Рисование волка и лисы.

Вложение Размер
zanyatie_po_risovaniyu_v_st.gr_.docx 20.48 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 125»

в подготовительной к школе группе

«Художники – анималисты. Рисование волка и лисы»

Воспитатель: Миронова Л.В.

Коллективный просмотр образовательной деятельности «Художественное творчество» в подготовительной к школе группе «Художники-анималисты. Рисование волка и лисы»

Цель: Учить детей передавать в рисунке образ лисы и волка.

1. Учить видеть разнообразие изображений, выразительность образа.

2. Учить детей с помощью рисования методом тычка передавать характерные признаки волка и лисы.

3. Закрепить умение изображать животных, используя навыки рисования кистью, нетрадиционными техниками изображения.

4. Учить смешивать краски двух цветов для получения оранжевого и серого цветов.

5. Развивать образное восприятие и воображение.

6. Вызывать радость от созданного изображения.

7. Воспитывать интерес к работе, отзывчивость.

Материалы и оборудование: бумага форматом А4, жесткая кисть, гуашь, губка, палитра, вода в стаканчиках, иллюстрации с животными, письмо от детей младшей группы.

Ход образовательной деятельности.

(Дети входят в группу, садятся на стулья. Слышится стук в дверь.)

Входит почтальон, передает воспитателю письмо. Обращаю внимание детей на письмо, удивленно спрашиваю: «Интересно, кто нам прислал письмо? Давайте прочитаем его». (Чтение письма).

(В письме дети младшей группы просят о помощи создания книги про волка и лису.)

Воспитатель: Ребята, вы поняли, о чем вас просят малыши? Вы готовы им помочь?

Воспитатель: Нам предстоит сделать книгу для маленьких детей, а они любят книги с большими картинками.

Воспитатель: Ребята, а как называют человека, который иллюстрирует книги.

Воспитатель: Каких иллюстраторов вы знаете?

Воспитатель: О ком будет наша книга?

Дети: О животных.

Воспитатель: Сегодня я познакомлю вас с профессией художник – анималист, а также с одним из анималистов – Е.И.Чарушиным. (Обратить внимание детей на выставку книг и иллюстраций, связанных с Е.И.Чарушиным.)

Е.И.Чарушин с детства любил животных. Дома у него их было очень много. В детстве, читая рассказы о животных, представлял себя путешественником. А потом брал кисть или карандаш и рисовал свои впечатления. Хорошо рисовал Е.И.Чарушин птиц и зверей, особенно он любил звериных малышей, забавных и беспомощных. Обычно своих зверей Евгений Иванович помещал в детские книжки многие из которых писал сам, – он и писателем был знаменитым.

(Обратить внимание детей на книги других авторов с иллюстрациями Е.И.Чарушина, а также и его собственные).

Воспитатель: Хотелось бы вам так научиться рисовать?

Сегодня вы тоже станете художниками-анималистами, так как будете рисовать иллюстрации волка и лисы для книги, которую создадите для детей младшей группы.

(Дети садятся за столы).

Воспитатель (показывая иллюстрации волка и лисы) : Обратите внимание на части тела животных:

лапы – овал (4 лапы).

Напоминаю, что у каждого животного есть характерные особенности.

Лиса: Мордочка – острая, похожа на треугольник.

Уши – маленькие треугольники.

Волк: _ Уши тоже маленькие треугольники.

В отличие от лисы, мордочка – широкая.

Воспитатель: Какая шубка у лисы и волка?

Воспитатель: Каким способом рисования можно изобразить пушистую шубку?

(Вызвать кого – либо из детей показать у доски способы изображения пушистой шубки.

Воспитатель: Какого цвета шубка лисы (волка)?

( Напомнить, чтобы не забывали тонкой кисть дорисовывать детали, показать на доске).

У нас славная осанка. (Руки внизу.)

Мы свели лопатки. (Руки на пояс.)

Мы походим на носках (Ходьба на носках.)

И пойдем на пятках. (Ходьба на пятках.)

Пойдем мягко, как лисята. (Имитируют движения лисы.)

Ну, а если надоест,

То пойдем все косолапо, (Имитируют движения медведя.)

Как медведи ходят в лес.

(Далее идет практическая работа. Напомнить детям, чтобы они проследили за тем, как они держат кисточку и карандаш.)

По окончанию работы проводится анализ.

Воспитатель: Как много животных у нас получилось, и какие все они разные. Когда ваши работы высохнут, мы создадим книгу о волке и лисе, добавим стихи, придумаем интересный рассказ.

Как вы думаете, книга понравится малышам? (Ответы детей.)

Воспитатель: Вспомните, пожалуйста, что вы учились изображать?

Воспитатель: Как называют человека, изображающего животных?

Воспитатель: Молодцы! Вы хорошо потрудилась и я уверена, что малыши с удовольствием посмотрят нашу книжку.

Источник: nsportal.ru

Конспект занятия по рисованию в подготовительной группе “Хитрая лиса”

Предпросмотр страницы №1

Конспект занятия по рисованию в подготовительной группе «Лиса»,

используя шаблон «волшебный валенок»

Макарова Елена Валентиновна

Учить детей изображать знакомый образ дикого животного (лисы), передавая форму и строение частей тела, их расположение, соблюдая пропорции между ними, используя нетрадиционные техники.

Закрепить нетрадиционный метод рисования жесткой кистью «тычком». Развивать чувство композиции.

Продолжать закреплять у детей позицию созидателя и чувство гордости, удовлетворения результатами своего труда.

Пушистый, тычки, хитрый, прищурив, изогнутый, лиса, лисенок, лис

– Листы формата А3 тонированные в разные оттенки (выполненные детьми на предыдущем занятии)

-Иллюстрации кошек или фотоматериал с изображением лисы в разных позах.

-Шаблон «валенок» из плотной бумаги на каждого ребенка

– Жесткая кисть (клеевая) № 3,4, кисть мягкая (тонкий ворс) № 3,4.

-Салфетки тканевые для просушивания кистей

– Баночка с водой на каждого ребенка

Всех зверей она хитрей

Шубка ражая на ней.

Пышный хвост – её краса.

Этот зверь лесной – ( ________ ) лиса

.Рассматривание изображений лисы в разных позах(иллюстрации, фотоматериалы)

– Чем занята лиса?

-На чем она лежит?

-Какие части тела вы можете выделить? (Голова, туловище, хвост, лапы…)

– Что находится на голове у лисы? (Уши)

– Какой формы уши у лисы?

-Какой нос у лисы? (вытянутый)

-Каким может быть хвост? (пушистый, длинный, изогнутый, мохнатый…)

-Чем покрыто туловище лисы? (шерстью)

– Какая шерсть? (мягкая, пушистая, длинная. )

2.Показ способа рисования лисы, используя шаблон «валенок».

Работа с шаблоном и простым карандашом (выполняем набросок)


расположить шаблон по центру листа в горизонтальном или вертикальном положении по желанию ребенка

-обвести шаблон простым карандашом

-из уголков «валенка» выделить уши (форма треугольная, вытянутая)

-теперь мы четко можем определить нахождение головы лисы соответственно выделить части мордочки: нос, глаза, усы, рот.

Рисование лисы кистью жестким и широким ворсом нетрадиционным методом «тычком».

-на сухую кисть набираем гуашевую краску в небольшом количестве и, держа кисть, строго вертикально тычем ею по нашей лисе (тык, тык, тык, тык, тык …). По всему туловищу лисы.

– промываем кисть в воде, просушиваем её с помощью тканевой салфетки

– набираем гуашевую краску другого оттенка и выделяем таким же способом (тычок) кончики ушей, грудку, кончик и контур хвоста, мордочки, лапки)

-используя мягкую кисть, наносим способом «примакивания» нос, глаза, рот.

Источник: www.prodlenka.org

Конспект НОД по рисованию тычком «Лиса с лисятами» (подготовительная к школе группа)

ларкина марина николаевна
Конспект НОД по рисованию тычком «Лиса с лисятами» (подготовительная к школе группа)

Цель: Учить детей рисовать диких животных, соблюдая последовательность, точность и выразительность.

• Учить детей рисовать животных по схеме.

• Расширять представления о технике рисования.

• Закреплять умение составлять краски на палитре, использовать тона и полутона.

• Расширять и активизировать словарь по лексической теме «Дикие животные».

• Продолжать развивать мелкую моторику рук.

• Продолжать развивать пространственную ориентацию.

• Развивать слуховое и зрительное внимание.

• Продолжать развивать координацию речи с движением.

• Развивать чувство фактурности и объемности.

• Воспитание нравственных качеств.

• Воспитывать эстетические – нравственное отношение к животным через отражение их образов.

• Иллюстрации по теме «Лиса с лисятами около норы», «Лиса на охоте».

• Схематическое изображение лисы и лисят из пособия «Рисуем по схеме».

Интеграция образовательных областей:

• Художественно – эстетическое развитие.

-Рассматривание картин с изображением диких животных.

-Беседа о жизни и повадках лисы в разное время года.

В деревне кур крадет. (Лиса)

Краткая беседа воспитателя:

-Эта загадка маленькая, но точное описание ее внешности, повадок, характера поведения.

Вопросы к детям.

Рассматривание картины «Лиса с лисятами».

-Придумайте название к этой картине.

-Обратите внимание на лису и расскажите, какая она? Как она выглядит?.

-Вспомните, какие у лисы повадки. Что она умеет делать?

-Какими словами называют лису в сказках?

-А кто находится рядом с лисой?

-Сегодня мы с вами нарисуем лису с лисятами. Давайте рассмотрим схемы, как правильно рисовать лису.

А теперь вспомним, каким методом мы изобразим пушистую лису.

-Это способ «тычка». Кисть надо держать вертикально, в воду не опускают.

Воспитатель предлагает детям рассказать, какие краски они будут использовать в работе.

Работа с палитрой.

Физкультминутка «Лесные жители».

Добрый лес, старый лес.

Полон сказочных чудес!

Мы идем гулять сейчас

И зовем с собою вас. Разводим руки широко в стороны.

Прыг – скок, прыг да скок,

Через поле за лесок. Изображаем ушки.

Прыжки на месте.

Ой, ты дедушка Ежок,

Не ходи на бережок!

Там промочишь ножки,

Ходьба на месте на носках.

До свиданья, старый лес,

Полный сказочных чудес.

Попеременно помахать левой и правой рукой.

Прежде, чем приступить к работе, вспомним технику безопасности при работе с кисточкой, карандашом, красками.

1. Аккуратно работать карандашами, кисточками.

2. Не размахивать ими перед своим лицом и лицом соседа.

3. Нельзя карандаши, краски пробовать на вкус.

4. После работы не оставляй карандаши, кисти на столе без присмотра, убери их на место.

5. Не отвлекай других, если они работают с карандашами, кисточками. красками.

6. Не толкайся, не отбирай у других.

Самостоятельная работа детей.

Во время рисования слежу за осанкой детей, положением карандаша, кисти.

Осуществляю индивидуальную помощь.

-На доске выставка детских работ.

Дети рассказывают о своих работах.

-Какой рисунок тебе больше всего понравился?

-У кого самая красивая лиса?

-На чьем рисунке больше всего лисят?

-Назови способ, каким мы сегодня рисовали?

Ваши работы очень хорошие. Самые лучшие мы отдадим на выставку детского сада.

Фотоотчёт о НОД по рисованию в нетрадиционной технике исполнения «Цветущая весна» (подготовительная к школе группа) Цель:Развивать творческий интерес детей при использовании нетрадиционных техник рисования. Задачи:Закреплять умения детей рисовать в нетрадиционных.

Художественное творчество. Перспективное планирование по рисованию. Подготовительная к школе группа Литература: Комарова Т. С. «Изобразительная деятельность в детском саду» подготовительная к школе группа Москва 2017 год, ФГОС. Лыкова И. А.

Конспект НОД по рисованию тычком на тему «Снеговик» для детей 5–6 лет Программное содержание: Продолжать учить передавать особенности изображаемого предмета, используя тычок жесткой полусухой кистью. Воспитывать.

Конспект НОД по рисованию и аппликации «Животные жарких стран» (подготовительная к школе группа) Животные жарких стран. Цели: ознакомление с животными жарких стран, трудом художников – анималистов; создание коллективной композиции.

Источник: www.maam.ru

Рисование лиса в подготовительной группе

Конспект НОД

по рисованию на тему: «Любопытная лисичка»

Средняя группа

ГБДОУ №44

ЗАДАЧИ: Учить рисовать лису, передовая ее строение конусообразными овалами разной величины (туловище, хвост, голова).

Закрепить прием примакивания кисточкой или пальчиками (ушки, травка, тучки).

Учить ориентироваться на листе, правильно располагая несколько предметов: лисичку, грибы или листики, травку, тучки. Составлять сюжет.

Продолжать учить смешивать гуашные краски, получая нужный цвет.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Чтение русских народных сказок, где один из героев лиса. Дидактические игры “Кто живет в лесу”, “Кто, что ест”, “Чей домик” (дикие животные).

Обучение смешивания двух гуашных красок, получение нового цвета. Рисование пальчиками -прием примакивания. Рассматривание иллюстраций, предметных картинок с изображением лисы (обратить внимание на разные позы, движения животного). Тонирование листа -верхняя половина лиcта голубого цвета, нижняя зеленого.

МАТЕРИАЛ: Гуашь; кисть; баночка с водой; палитра для смешивания красок; клей; кисть клеевая; салфетка для вытирания пальчиков; тряпочка для аппликации; тарелочки с готовыми предметными изображениями оранжевого цвета (апельсин, листья, лисички-грибы, морковка).

НАГЛЯДНОСТЬ: Картина “В лесу”; игрушка на руку-лисичка; схема-алгоритм-получение оранжевого цвета.

НОД

На столе лежит картина “В лесу”. На руке у воспитателя игрушка лисичка. Она здоровается с детьми, рассказывает, что она очень любопытная, пришла из леса посмотреть на детский сад и детей. Замечает на столе лежащую картину.

ЛИСА: Ой, какая интересная картина, что-то знакомое на ней изображено.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Лисичка, давай детям покажем и рассмотрим картину (ставит картину на мольберт).

Ребята, расскажите какое время года на картине? (осень). Каких животных изобразил художник? (белку, ежа, медведя). Что они делают? (собирают грибы). Как вы думаете, кто из этих животных будет их есть? (белка).

Вдруг лисичка начинает плакать.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Почему ты плачешь?

ЛИСА: Я тоже хочу быть нарисованной, я ведь тоже живу в лесу! (плачет).

ВОСПИТАТЕЛЬ: Ребята наша лисичка маленькая, давайте ее пожалеем и нарисуем!

ЛИСА: (успокоилась). Нарисуем? А как вы меня будите рисовать? А чем? А где?

ВОСПИТАТЕЛЬ: Какая ты любопытная. Сядь и смотри (воспитатель снимает с руки игрушку, сажает на стол).

Рисовать мы будем на листе бумаги, лежащий в длину, голубая часть будет вверху-небо, а зеленая внизу-трава. Лиса будет изображена в левой части листа (показывает ладошкой), а на правой стороне мы наклеим предмет.

Перед тем как рисовать лисичку воспитатель показывает последовательность рисования. Говорит о форме, размере частей, строении лисы.

– Туловище, самая большая часть; рисуем длинный овал, со стороны головы уже, и немного повернут вверх.

– На узкой части туловища рисуем небольшой заостренный овал похоже на толстую морковку или треугольник.

– На толстой части “морковки” рисуем ушки. Они треугольные, но маленькие. Поэтому лучше сделать примакивание кисточкой.

– В другой части туловища хвост. Это длинный заостренный овал, его можно сделать кривым (хвост у лисички может быть расположен вверх, вбок, прямо).

– Лапы у лисы расположены: Две с левой стороны туловища, а две с правой. Расположены рядышком, парой, с наклоном (как треугольник). На кончиках лап мы нарисуем ступни (примакиваем кисточкой в одном направлении).

ВОСПИТАТЕЛЬ: Вот и готова у меня рыжая лисичка. Взяли кисточки и можно приступать к рисованию (на столе темно-зеленая, темно-синяя, желтая и красная гуашевые краски).

ДЕТИ: Ой, здесь нет оранжевой краски?!

ВОСПИТАТЕЛЬ: Что нам делать?! Я вам подскажу. Вспомните мы смешивали две краски и получали оранжевый цвет. Какие? (показывает схему алгоритм получения оранжевого цвета из желтой и красной краски). Смотрите на схему и на палитре смешивайте цвета. Получается оранжевый, рыжий, “лисичкин” цвет.

ДЕТИ РИСУЮТ ЛИСУ, ВОСПИТАТЕЛЬ ПОМОГАЕТ

ВОСПИТАТЕЛЬ: Нарисованная лисичка очень любопытная, как и наша гостья (обращает внимание на игрушку). Она что-то нашла и внимательно смотрит, нюхает и думает, чем же похожи эти предметы на нее (цветом).

Что-же она может найти в лесу? Подумайте и приклейте этот предмет или предметы в правой части листа (дети выбирают подходящие оранжевые контуры на тарелочке-апельсин, морковь, листья, грибы лисички).

Молодцы! Ваши лисички увидели осенние листья, а другие-грибы лисички, которые можно подарить белочке. Ребята, у нас еще осталась не тронутая темно-зеленая и темно-синяя краски. Положите кисточки, отодвиньте воду и подвиньте к себе эти краски. Вспомним как мы рисовали пальчиками.

ПОКАЗ

– Указательный пальчик макаем в темно-зеленую краску и делаем примакивания на зеленом фоне-это трава, по которой ходит лисичка.

– Вытираем палец салфеткой

– Указательный палей макаем в темно-синюю краску и “топаем” пальчиком близко друг к другу на голубом фоне-получается тучка. Вытираем палец. Вот я нарисовала целую картину с лисичкой, для нашей любопытной плаксы-лисички.

РИСУЮТ ПАЛЬЧИКАМИ ДЕТИ

ВОСПИТАТЕЛЬ: Пока наша картина сохнет, расскажите нашей гостьи, какие сказки о лисе вы знаете?

ДЕТИ: “Колобок”, “Лиса и волк”, “Лиса и заяц”, “Кот, петух и дрозд” и так далее.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Какая лиса в этих сказках?

ДЕТИ: Хитрая, обманщица, находчивая.

ВОСПИТАТЕЛЬ: А, еще лисичку в сказках называют “Лисичка-сестричка”, “Лиса-Патрикеевна”, “Кумушка-лиса” и говорят “лиса всему лесу красна”.

“Рыжая шерстка на солнце искрится

Зверя красивее нет, чем лисица.

Только обманчива внешность плутовки

Где зазевается зайчик неловкий

Курочка с уточкой чуть отвлекутся

В лапы лисички тотчас попадутся!”

В шубе вся ее краса

Шубы нет в лесу рыжей

Зверя нет в лесу хитрей.”

ВОСПИТАТЕЛЬ: (обращается к лисичке-игрушке). Лисичка тебе ребята угодили? Тебе нравятся их работы?

ЛИСА: (положительная оценка детских работ, прощание с детьми).

Дальнейшая работа:

Воспитатель достает и отбирает детские работы, которые рисовали осенью на занятии и в свободное время с изображением диких животных: ежей, медведя, мышку, волка, белку. Добавляет к ним лисичку и оформляет альбом детского рисунка на тему: “Лесные жители”.

Источник: gbdou-44.acentr.gov.spb.ru

“Лиса: рисование тычком”

Методический конспект интегрированной организованной деятельности “сказка плюс изобразительная деятельность” в средней группе

Содержимое разработки

Конспект открытой интегрированной образовательной деятельности в средней группе «Сказка +ИЗО». Тема «Лиса» (рисование тычком).

Цель: 1)учить делать детей тычок жесткой полусухой кистью по контуру и внутри контура; 2)формировать коммуникативные и речевые способности детей средствами театрально-игровой деятельности.

Образовательные: 1)формировать умение рисовать гуашью, используя тычок жесткой полусухой кистью по контуру и внутри контура; 2)учить драматизировать сказку посредством выразительности интонации, мимики, жестов, движений головы и туловища; учить детей говорить и действовать от имени принятой роли; обучать детей навыкам партнерства в совместной деятельности.

Развивающие: развивать память, мышление, внимание, познавательные способности; развивать вербальные формы общения.

Воспитательные: воспитывать у детей любовь и интерес к сказкам; воспитывать интерес к совместной деятельности и доброжелательные отношения между детьми; формировать переживания эмпатийного характера (сочувствие, радость).

Предварительная работа: рассматривание с детьми картинок с изображением лисы, иллюстраций к сказке «Колобок»; чтение рассказа Е. Чарушина «Лисята»; заучивание потешки про лису.

Оборудование и материал: картинки с изображением лисы; декорации для сказки: изба, несколько деревьев, пенек для колобка, костюмы лисы, волка, зайца, медведя; жесткие кисточки №7, тонкие беличьи кисточки №2, лист бумаги формат А4, гуашь, салфетки, подставки для кисточек, стаканчики для воды.

Воспитатель вводит детей в группу. Среди них дети, одетые в героев сказки «Колобок», и просто нарядные дети. Они здороваются с гостями. Воспитатель говорит:

– Покажем для наших гостей и друзей сказку «Колобок» .

В лесу на полянке домик. Около него столик с домашней утварью. Выходит сказочница в русском платке

Зрители рассаживаются на ковре: Зубарева, Плехов, Русмальс. Идет драматизация сказки (видеоматериал прилагается)

Колобок – Даша Быкова

Лиса – Катя Гривцова

Заяц – Сеня Хабибулин

Медведь – Настя Топкисова

Волк – Секацкий Кирилл

Старуха – Жасмин Рахимова

Старик – Егор Коротков

После драматизации проводится беседа:

– Кто съел Колобка?

– Лиса какая? (хитрая, плутовка)

– Этот персонаж часто встречается в русских народных сказках. Какие еще сказки вы знаете с участием Лисы? («Лиса и журавль», « Битый небитого везет», «Лисичка со скалочкой»)

ЗВУЧИТ ПОТЕШКА ПРО ЛИСУ:

Знает лисонька–лиса: в шубке вся ее краса. Шубы нет в лесу рыжей, зверя нет в лесу хитрей.

– Давайте мы сегодня попробуем нарисовать эту хитрую плутовку. Но сначала скажите, какого цвета у нее шубка? (рыжая, оранжевая) А еще какая? (пушистая). Для того чтобы вы сумели передать в рисунке пушистый мех лисы, я познакомлю вас с новым приемом рисования – тычком жесткой полусухой кистью

– Давайте я помогу вам снять костюмы (шапочки), чтобы они не мешали вам работать. Рассаживайтесь за столы, занимайте свои места (РОСТ!) И помните, что спинки надо держать прямо, на стол валиться и ставить локти не надо!

На столах лежат готовые контуры лисы для закрашивания, нарисованные детьми заранее; стоит гуашь оранжевого и черного цветов, подставки для кисточек, кисточки толстые и тонкие, стаканчики с водой, тряпочки или салфетки.

– Итак, сначала поучимся рисовать без краски.

Напомнить и показать детям, как правильно держать кисточку

Упражнение-разминка с кисточкой:

Кисточку вот так возьмем (тремя пальцами, но выше металлической части кисточки)

И стучать сейчас начнем.

Контур наш мы обведем (тычок по контуру без краски)

К голове опять придем.

Разукрасим мы тычком нашу лисоньку кругом (тычок по всему рисунку)

Воспитатель еще раз показывает и объясняет. Дети сначала обводят контур лисички пальцем, затем выполняют тычки кисточкой с жесткой щетиной без краски по контуру лисы. Рука опирается на локоть, кисточку держать тремя пальцами, выше металлической части, кисточка ставится вертикально листу бумаги и сверху опускается вниз, ритмично повторяются движения. Дети повторяют за воспитателем. Предложить детям начать самостоятельно рисовать тычками. Сначала по контуру, делая тычки рядом друг с другом, не оставляя промежутка между тычками. Затем произвольными тычками закрашивать поверхность внутри контура лисы. Физ. минутка.

А в четверг к нам приходила хитрая лисичка (ходьба на месте с имитацией мягких шагов лисицы),

Показала хвостик рыжий, мягкий и пушистый (повороты туловища вправо, влево, взглядом стараясь посмотреть как можно дальше)

Посидели, постояли, притаились как лиса (приседания)

Мышку в норке поискали (присели и пальчиками рук разгребаем землю)

Вот какие чудеса! (встать и развести руки в стороны, приподнимая плечи).

Когда краска высохнет, мягкой кистью рисуем глаза, нос, усики, коготки на лапках. В конце занятия подводятся итоги: Ответьте на мой вопрос: «С каким новым приемом рисования мы познакомились? Как мы рисовали сегодня? (должны прозвучать ответы детей: «тычком», «тыкали кисточкой, чтобы получить пушистый оттиск кисточки на бумаге) Молодцы! Какие рыжие и пушистые лисички у вас получились!

Источник: intolimp.org

Рекомендуем почитать ►
План-конспект занятия (средняя группа) по теме: Конспект занятия в средней группе по теме: quot; Моя семья - quot, скачать бесплатно, Социальная сеть работников образования

Об авторе: Светлана Игоревна