Рабочая программа по окружающему миру (младшая группа) на тему: Рабочая программа Образовательная область «Познавательное развитие» Раздел «Ознакомление с окружающим миром» (первая младшая группа), скачать бесплатно, Социальная сеть работников образования

Воспитатель: Здравствуйте, ребятки! Давайте с вами поздороваемся!

Здравствуйте, ладошки! Хлоп-хлоп-хлоп!

Здравствуйте, ножки! Топ-топ-топ!

Здравствуйте, щечки! Плюх-плюх-плюх!

Пухленькие щёчки! Плюх-плюх-плюх!

Здравствуйте, губки! Чмок-чмок-чмок!

Здравствуйте, зубки! Щёлк-щёлк-щёлк!

Здравствуй, мой носик! Бип-бип-бип!

Основная часть:

Воспитатель: Ребятки, вы у меня малыши и вы сегодня пришли в детский сад! Нас с вами сегодня много! Мы с вами люди. А один – это человек. На Земле живет очень много людей. И все похожи друг на друга. У всех есть ручки (давайте поднимем их вверх, есть ножки (давайте мы с вами попрыгаем) и конечно голова (давайте покачаем головой!

Воспитатель: Ребятки, посмотрите, к нам в гости пришла кошка. Давайте мы с ней поздороваемся! Здравствуй, кошка!

Кошка: Здравствуйте, ребята!

Воспитатель: Ребятки, давайте рассмотрим кошку!

— У кошки лапы, а у человека руки и ноги.

— У кошки хвостик, а у человека хвостика нет.

— У кошки мягкая шерсть, а у человека кожа.

— Кошка мяукает, а человека разговаривает.

— Вот какие мы разные! Кошка – животное, а мы с вами люди.

Воспитатель: Скажем кошке до свидания, спасибо что пришла к нам в гости!

А теперь давайте поиграем с вами в игру! Игра называется «Где наши детки»

Игра «Где наши детки?»

Где наши ручки? Вот они! (ставим ручки перед собой и хлопаем)

Где наши ножки? Вот они! (топаем ножками)

Где наши детки? (Закрывают лицо руками)

Вот они! (Открывают лицо и улыбаются)

Заключительная часть:

Воспитатель: Ребятки, один – человек!

А когда нас много кто мы? (люди)

Какие у нас есть части тела? (руки, ноги, голова)

Воспитатель: Молодцы ребятки! А теперь давайте с вами немного потанцуем.

Песня Е. Железновой «У жирафа пятна – пятна» (выполняют движения согласно песни)

Конспект комплексного открытого занятия НОД по ознакомлению с окружающим миром в первой младшей группе по теме «Насекомые» «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому направлению развития воспитанников».

Конспект комплексного занятия в первой младшей группе по ознакомлению с окружающим с использованием игры «Времена года» Комплексное занятие в первой младшей группе по ознакомлению с окружающим с использованием самодельной дидактической игры «Времена года».

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в первой младшей группе «Будь здоров» (интеграция с областями: «Познавательное развитие», «Развитие речи», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие»-рисование).

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в первой младшей группе «Куклу Таню научить гигиеническим навыкам» Воспитатель:Савинова Александра Александровна Конспект занятие по ознакомлению с окружающим миром в 1младшей группе. Тема: «Куклу Таню научить.

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в первой младшей группе «Мебель для куклы Кати» Тема: «Мебель для куклы Кати» Образовательные области: познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие. Задачи: учить детей.

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в первой младшей группе «Поможем Мишутке вылечиться» Конспект занятия ознакомление с окружающим миром в первой младшей группе (развитие сенсорных эталонов) Тема: «Поможем мишутки вылечиться».

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром для первой младшей группы «Знакомство с матрёшкой» «Знакомство с матрёшкой» Цель: Познакомить детей с русской народной игрушкой «матрёшка». Способствовать развитию мышления и восприятия.

Сайт для воспитателей детских садов

«Поможем зайчику»

Организованная образовательная деятельность по ознакомлению с окружающим миром в 1 младшей группе

— развивать слуховое внимание и восприятие;

— учить правильно воспроизводить интонационно-ритмический рисунок слов;

— обучать правильно отвечать на поставленные вопросы;

— развивать диалогическую речь;

— учить различать форму и цвет предметов, правильно называть их;

— учить собирать из строителя элементарную постройку.

— предметная картина с зайцем;

— мягкая игрушка – заяц;

— игрушка — грузовая машина;

— строительный материал (куб и призма разных цветов) на каждого ребенка.

Воспитатель: Посмотрите ребята, кто изображен на этой картине?

Воспитатель: Что делает зайка?

Воспитатель: Где живет зайка?

Воспитатель: Давайте вспомним стихотворение про зайчика:

Воспитатель: Ребята, какие у зайчика ушки? Какие у зайчика лапки? Что любит зайчик кушать? Какой зайчик? (ответы детей).

Воспитатель: Давайте скажем зайчику:

— Не бойся нас зайчик, приходи к нам в гости. (воспитатель ввозит зайчика на грузовой машине)

Зайчик: Здравствуйте ребята!

Дети: Здравствуй зайчик!

Воспитатель: Ребята, посмотрите, на какой машине приехал зайчик? Давайте рассмотрим части машины. Посмотрим какого они цвета. (ответы детей)

Зайчик: Я приехал к вам за помощью. Посмотрите, я везу строительные материалы, хочу построить домики для своих зайчат, но боюсь, одному мне не справиться. Мне очень нужна ваша помощь.

Воспитатель: Ребята, ну что, поможем зайчику?

Дети: Да, поможем!

Воспитатель: Давайте рассмотрим, какие строительные материалы привез зайчик.

Воспитатель достаёт из кузова машины строительные материалы (кубики, призмы), дети называют форму и цвет.

Воспитатель: Ребята, давайте встанем и потренируемся, как мы будем помогать зайчику.

Целый день тук да тук, (дети стучат кулачком о кулачок)

Раздается звонкий стук.

Строим домик для зайчат.

Вот с такой крышей, (соединить пальцы рук над головой)

Вот с такими стенами, (соединить ладони перед лицом)

Вот с таким окошком, (одна ладонь над головой, другая под подбородком)

И вот с такой дверью. (сводить и разводить ладони перед грудью)

Дети садятся за столы, воспитатель раздает строительные материалы (для каждого ребенка один кубик и одну призму)

Зайчик спрашивает каждого ребенка, какие по цвету стены у домика, какая по цвету крыша, благодарит и прощается.

Конспект занятия в 1 младшей группе по ознакомлению с окружающим миром «Овощи»

Конспект занятия в 1 младшей группе

по ознакомлению с окружающим

Цель: развивать познавательный интерес к окружающему миру.

Задачи: Воспитывать любознательность, внимание, усидчивость.

Учить различать по внешнему виду и называть наиболее

Развивать понимание речи, мышление, память; способствовать

освоению диалогической речи.

материал: игрушки: зайчик, ежик, мишки; картинки с изображениями овощей, корзины с муляжами овощей.

Дети сидят на стульях полукругом. Воспитатель сидит перед ними.

—Ребятки, сегодня к нам пришли гости. Давайте поздороваемся с ними.

–Сегодня мы с вами поговорим о овощах.

Вдруг стук в дверь.

– Кто-то к нам пришел, посмотрим кто это.

Воспитатель открывает дверь, удивляется.

– Ребятки, к нам в гости пришли зайчик, ёжик и мишка. Они нам принесли гостинцев в корзинах. Проходите гости дорогие.

Воспитатель усаживает гостей на маленькие стульчики перед детьми.

Воспитатель зовет детей к столу. Ставит корзину ёжика на стол.

– Илья, что тебе принес ёжик? (огурец)

— молодец Илья, правильно огурец! Повторим все вместе «огурец».

—Амина, а что тебе принес зайчик?

—Умничка, зайчик тебе принес капусту! Повторим все вместе «капуста».

—Камиль, что тебе принес мишка?

—Молодец, мишка тебе принес картошку! Повторим все вместе «картошка».

По очереди спрашивает каждого ребенка. Побуждает отвечать индивидуально и хором.

—А теперь мы с вами поиграем.

Подвижная игра «Зайка беленький сидит»:

Зайка беленький сидит (Присаживаются на корточки

И ушами шевелит. и покачивают головой)

Вот так, вот так!

Он ушами шевелит.

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть. (Хлопают в ладоши)

Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп!

Надо лапочки погреть.

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать.

Скок-скок, скок-скок! Прыгают на двух ногах на месте

Надо зайке поскакать.

Кто-то зайку испугал, Воспитатель хлопает в ладоши.

Зайка прыг… и ускакал Дети убегают на свои места.

—Вот как мы весело играли. Сейчас мы с вами сыграем еще в одну игру.

Игра «Не ошибись»:

Все овощи лежат на столе. Воспитатель показывает картинку с изображением одного овоща. Ребенок называет по картинке, находит среди овощей, показывает остальным ребятам и кладет в корзину.

Молодцы ребятки! Все справились.

На тарелке воспитатель подносит морковь, разрезанную на части.

—А ещё ребятки, зайчик нам принес морковку, угощайтесь.

Воспитатель угощает детей и гостей.

Конспект по окружающему миру в первой младшей группе «Такие разные друзья»

Конспект занятия с детьми первой младшей группы

«Такие разные друзья»

Образовательная область «Познавательное развитие»

(ознакомление с предметным окружением, с социальным миром)

Цель — созд ание радостного настроение от занятия.

Образовательные: П олучить знания о домашних и диких животных и их различиях; закрепить знания о понятии животное; активизировать речь детей; закрепить умения отвечать на вопросы воспитателя.

Развивающие: развивать физическую активность, мышление, восприятие размера.

Воспитательные: воспитывать нравственные качества: доброжелательность, дружелюбность.

Познавательное развитие: расширять знания детей о домашних и диких животных и их различиях.

Речевое развитие: активизировать и расширять словарь и речь детей по теме «Домашние и дикие животные»

Физическое развитие: упражнять детей в умениях делать по образцу физкультурное упражнение.

Социально-коммуникативное развитие: формировать желание общаться со сверстниками.

Виды деятельности: коммуникативная, познавательно-исследовательская, игровая, двигательная.

Форма проведения : подгрупповая.

Методы и приемы:

Практические: выполнение пальчиковой гимнастики, физкультурной паузы.

Наглядные: рассматривание иллюстраций.

Словесные: ответы на вопросы, повторение по образцу воспитателя.

Предварительная работа: разучивание пальчиковой гимнастики, физкультурной паузы.

Материалы и оборудование: картинки с иллюстрациями, шишки, игрушки медвежонка и котёнка, значки дружбы.

-Ребята, посмотрите кто это к нам в группу пришел? Гости? Надо с гостями поздороваться!

-Проходите в группу, присаживайтесь на стульчики.

-Ребята, слышите, кто-то стучит? Откуда этот звук? Мне кажется из шкафчика. Давайте, посмотрим, кто же там спрятался. Ребята, кто это?

Д- Котенок и медвежонок.

-Надо с ними поздороваться!

Дети вместе с воспитателем заходят в группу.

Дети садятся на стульчики.

Воспитатель стучит по шкафчику, после достает игрушки котёнка и медвежонка из шкафчика.

Воспитатель говорит от лица котенка:

— Я ни капли не устал, я всё ноченьку проспал. Воспитатель обращается к медвежонку:

-А ты, мишенька, что же, так тяжело вздыхаешь?

Воспитатель от лица медвежонка:

-Я устал от того, что всю ночь гулял по лесу.

-Ребята, посмотрите, какие разные котенок с медвежонком, но, не смотря, на это они дружат. Кто скажет, чем они отличаются?

-Котенок – это домашнее животное, живет дома с людьми. Медвежонок – это дикий зверь и живет в лесу.

-Ребята, давайте повторим, где живет котенок? А где живет медвежонок?

Воспитатель от лица котёнка:

-Молодцы, ребята! Вы все правильно поняли, какие вы умные и хорошие. А теперь я хочу с вами поиграть.

-Поиграем с котенком?

Пальчиковая игра «Котята»

Все котятки мыли лапки, Вот так, вот так! (тереть ладошки друг о друга)

Мыли ушки, мыли брюшки: Вот так, вот так! (тереть ладонями то уши, то живот)

А потом они устали, Вот так, вот так! (приложить ладони к лицу и потереть кулачками глаза)

Сладко-сладко засыпали, Вот так, вот так! (сложить ладони вместе, наклонить голову набок, положив ее на ладони)

-Молодцы, ребята! А может, и медвежонок хочет с нами поиграть?

Воспитатель от лица медвежонка:

-Конечно, хочу! Вставайте на ножки.

Физическая пауза «Мишка косолапый»

Мишка косолапый по лесу идет.

(Идут на месте, переваливаясь с ноги на ногу)

Шишки собирает, (Собирают шишки)

Вдруг упала шишка – Прямо мишке в лоб! (Ударяют себя рукой по лбу)

Мишка рассердился и ногою – топ.

Ой, устали мишки, надо посидеть, отдохнем немножко мишенька-медведь.

(дети садятся на стульчики)

Дети по лесу гуляли (хлопают по коленям)

Дети шишки собирали (взяли шишки в каждую руку)

Вот какие шишки Мы подарим мишке! (крутим шишками перед собой)

Вот как шишечки стучат, всех ребяток веселят (стучим шишками друг по другу)

Вот какие шишки Мы подарим мишке! (крутим шишками перед собой)

Мишке шишки мы покажем (протягиваем мишке)

А потом за спинку спрячем (прячем шишки за спинку)

Поищи – ка мишка (качаем плечами)

Где же наши шишки (мишка ищет)

А вот они! (дети показывают шишки)

Полюбуйся мишка, вот какие шишки! (крутим шишками перед собой)

Складываем шишки в мешочек.

Воспитатель сажает игрушку котенка к себе на колени и показывает, что котёнок умывается. А игрушку медвежонка сажает рядом на стульчик и показывает, что медвежонок очень устал.

Воспитатель показывает иллюстрации, где котенок изображен в доме, а медвежонок в лесу.

Воспитатель совместно с детьми выполняет пальчиковую гимнастку.

Конспект НОД в 1 младшей группе по ознакомлению с окружающим миром. В гости к сказке

«А какая книга?»
Дети: «Большая».
Воспитатель: «Молодцы! Покажите, какая она большая. Еще красивая.
(индивидуальное обращение к детям)
«Ребята, давайте посмотрим, что там нарисовано. А книга еще не простая, а волшебная. ( Открывает первую картинку)
«Ребята, что нарисовано на картинке?»
Дети: «Пирамидка».
Воспитатель: «Правильно. (Индивидуальное обращение к детям)
В этой книге и картинки непростые, а волшебные. А чтобы они ожили, мы с вами потопаем, похлопаем, покружимся. Посмотрите, вот так чудо. Что это?
Дети: «Пирамидка».
Воспитатель: «Правильно, это игрушка – пирамидка. Скажите, а какая она?»
Дети: «Большая, красивая».
Воспитатель: «Молодцы, а сколько колечек у пирамидки?»
Дети: «Много».
Воспитатель: «Правильно, они красные, желтые, зеленые, синие….
Поднимаю пирамидку высоко,
Разлетаются колечки далеко.
Ребята, посмотрите, колечки круглые, их можно покатать (дети катают).
Раз, два, три, четыре, пять,
Будем все колечки собирать.
(Дети собирают пирамидку, воспитатель обращает внимание детей на цвет и величину колечек).
Мы колечки собирали,
Их на стержень надевали,
Дружно, весело, с улыбкой,
Мы собрали пирамидку.
Ребята, давайте посмотрим вторую картинку. Это кто нарисован?
Дети: « Дед, баба».
Воспитатель: «Правильно. (Индивидуальное обращение к детям) А это кто?»
Дети: «Печка».
Воспитатель: «Правильно. ( Индивидуальное обращение к детям) Она горячая, осторожно, потрогайте ее. А теперь давайте погреемся.

Ча-ча-ча-ча печка очень горяча,
Чи-чи-чи-чи печет печка калачи,
Чу-чу-чу-чу будет всем по калачу,
Чо-чо-чо осторожно, горячо!
Дуем все.
Ну, что, согрелись? Молодцы. Пойдемте дальше, посмотрим нашу книгу. Может там еще кто-то спрятался? Сначала отгадайте загадку: «Прыгает ловко, любит морковку. Кто это?»
Дети: «Зайка».
Воспитатель: «Молодцы. Вот посмотрите, он нарисован на картинке. Ой, чьи это ушки торчат? (выскакивает зайка). Ребята, а зайка хочет с вами поиграть. Давайте вы тоже будете зайками. Присели все. (Звучит песенка).
Под кустами на пригорке мы сидим,
Наши маленькие норки сторожим.
Заиньки белые, заиньки смелые
Да-да-да.
Лапкой умываемся прилежно мы,
В гости собираемся сегодня мы.
Заиньки белые, заиньки смелые
Да-да-да.
Воспитатель: «Ребята, а что зайки любят кушать?»
Дети: «Морковку»
Воспитатель: «Молодцы. Давайте угостим его морковкой. Зайка говорит вам «Спасибо». Ой, посмотрите, у светофора загорелся зеленый цвет. Нам пора ехать.
(Раздает всем рули, дети «уезжают» под песню «Машина»).

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в первой младшей группе «Веселый поезд. Животный мир»

Елена Высочина
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в первой младшей группе «Веселый поезд. Животный мир»

Ставропольский край г. Невинномысск МБДОУ № 3 «Улыбка»

Конспект занятия в 1 младшей группе по ознакомлению с окружающим миром на тему: «Веселый поезд» (животный мир)

Воспитатель гр. № 5 «Смешарики»

— Развитие внимания и наглядно-действенного мышления.

— Закрепление в речи детей названий животных и их признаков.

-Учить узнавать детенышей животных.

— Расширение активного словаря за счет введения новых слов («пушистый», «мягкий», «мохнатый», «серенький»).

-Обучение ориентированию в пространстве.

-Учить детей умению отгадывать загадки.

-развитие мелкой моторики кистей рук.

-Развитие коммуникативных способностей.

Материал: аудиозаписи детских песен Ю. Степанова-Пинус «Паровоз»; «Мишка косолапый», панно «паровоз»; карточки с изображением диких животных и их детенышей (медвежонок, лисенок, зайчонок, бельчонок, ежонок, волчонок); игрушки — заяц, медведь и медвежонок, теремок (рисунок на ватмане); шишки из бумажных салфеток.

Ход занятия:

Дети с воспитателем входят в зал, в котором детские стульчики стоят друг за другом, изображая вагоны паровоза. На самом первом стуле прикреплено панно паровоза.

Воспитатель: Ребята, куда это мы с вами попали? Да здесь настоящий паровоз, все как на настоящей железной дороге. Не хватает только машиниста, который поведет поезд. Можно я буду машинистом?

Воспитатель: Давайте сядем на наш паровозик и совершим путешествие.

А что бы нам было веселей ехать, давайте споем песенку про паровоз (воспитатель включает аудиозапись Ю. Степанова-Пинус «Паровоз»).):

аровоз, паровоз, новенький, блестящий,

Он вагоны повез, словно настоящий.

Кто же едет в поезде? – Плюшевые мишки,

Зайчики пушистые, белки да детишки.

Воспитатель: «Вот мы и приехали. Да тут, оказывается теремок стоит.

Детки, выходите с поезда и проходите поближе к теремку.

Стоит в поле теремок, теремок,

Он не низок, не высок, не высок.

(Воспитатель стучит в дверцу теремка).

Кто в теремочке живет?

Кто это? (Достает из корзинки, которая стоит за теремком, зайца).

Воспитатель (показывает детям игрушку). Да! Посмотрите, какой он? Дает детям погладить зайчика, при этом проговаривая слова:

Мягкий, пушистый, серенький (дает возможность повторить детям).

Воспитатель: Посмотрите, какие у него длинные уши. А хвостик маленький, круглый, пушистый.

Воспитатель, обращается к зайцу» «Зайчик, зайчик, а какая твоя любимая игра?

Зайчик: «Я люблю играть с снежками». (заяц и дети берут снежки из карзинки и подкидывают вверх, стараясь не уронить на пол).

Воспитатель. Молодцы ребята, веселая игра получилась. Детки, давайте теперь поможем зайчику убрать снежки обратно в корзинку. (Дети собирают снежки и садятся на стульчики) Воспитатель: «А теперь зайчику надо подготовиться к зиме, все зайцы на зиму меняют серую шубку на белую. Ну-ка, беги в свой домик — меняй шубку. (Зайчик прячется за теремок)

Воспитатель: «Кто же еще в теремочке живет? (Достает из-за теремка медведя и медвежонка).

В лесу – мохнатый здоровяк,

А дома — плюшевый добряк.

Воспитатель (показывает большого медведя).

Этот медведь, какой?

Дети: «Большой, мохнатый, коричневый» (предполагаемые ответы детей)

Воспитатель. А посмотрите, медведица пришла не одна, какой этот медведь? (показывает медвежонка).

Воспитатель. Правильно, большой медведь — мама – медведица, а маленький – ее сынок-медвежонок. А как рычит большая медведица?

Воспитатель. А медвежонок?

Воспитатель. Да, правильно. Мишки, а почему вы не спите? Вам тоже надо подготовиться к зиме. Все медведи зимой спят. Ну-ка, ступайте в свою берлогу да спать ложитесь! А нам пора размяться. Выходите детки на зарядку:

Нам лениться не годится,

Даже звери, даже птицы

(Звучит музыка «Мишка косолапый»)

Дети выполняют соответствующие движения, согласно словам песенки, имитирующие движения лесного обитателя.)

Воспитатель: (На столе стоит паровоз с вагончиками, на них стоят карточки с изображением лесных животных). Смотрите, пока мы делали зарядку, поезд остановился, а в нем звери лесные сидят. Их детишки в лесу заблудились, а без них мамочки не могут отправиться дальше в дорогу. Давайте поможем животным и поищем их малышей — детенышей!

Да вот они! (Обращает внимание детей на карточки с изображением детенышей лесных зверей, которые находятся на соседнем столике.) А теперь нужно каждого детеныша посадить в вагон к его маме.

По ходу выполнения задания педагог спрашивает малышей, кто у кого нарисован на карточке и к кому взрослому животному надо этого детеныша посадить.

-Какие вы молодцы, как помогли зверюшкам! Но и нам пора домой. Давайте попрощаемся со зверюшками и помашем им досвидания! Садимся на свои места в паровозик, мы едем домой, там нас ждет сюрприз от лесных жителей, они нам оставили угощение.

Звучит музыка (Юлия Степанова-Пинус «Паровоз»). Воспитатель и дети уезжают на «паровозике».

«Веселый поезд». Комплексное занятие по ознакомлению детей младшего возраста с окружающим миром Задачи. 1. Развитие внимания и наглядно-действенного мышления. 2. Закрепление в речи детей названий животных и их признаков (использование.

Конспект комплексного занятия по ознакомлению с окружающим миром и лепке на тему «Хлеб» в подготовительной группе Программные задачи: — Закрепить с детьми новые понятия: булочная, тесто, хлебные изделия, профессия — пекарь, хлебопекарня, хлебозавод.

Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе «Дальний поезд» (по рассказу поэта-земляка В. Ф. Бокова) Конспект НОД «Дальний поезд» (по рассказу В. Ф. Бокова).Цель: уточнить представление детей о транспорте с помощью произведения поэта-земляка.

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром для детей второй младшей группы на тему «Дикие и домашние животные» Цель: Закрепление знаний детей младшего дошкольного возраста о диких и домашних животных. Задачи: 1. Закреплять знания детей о диких и домашних.

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром для детей первой младшей группы на тему: «Алисин огород». Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром для детей первой младшей группы на тему: «Алисин огород». Воспитатель: Найданова Екатерина.

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе «Это я!» Цель: Формирование представления детей о себе, о частях своего тела. Задачи: 1. Расширять представления детей о себе (я мальчик, я девочка,.

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в младшей группе «Краски осени» Конспект совместной деятельности педогога и воспитанников в младшей группе по теме: «Краски осени» Цель: Вовлечение детей в исследовательскую.

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в младшей группе «Осенняя пора» Цель: • Познакомить детей со временем года осень; • Учить различать месяца (сентябрь, октябрь, ноябрь) по их характерным признакам; • Познакомить.

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в младшей группе «Овощи и фрукты» Цель: • Учить детей четко, ясно, громко произносить слова обозначающие предмет; • Побуждать к высказыванию полных предложений; • Формировать.

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе на тему «Осенняя погода» Конспект занятия во 2 младшей группе на тему «Осенняя погода». Цель: Познакомить детей с изменениями в природе, закреплять знания о признаках.