10.12.2019      133      Комментарии к записи Психодиагностика с детьми – Сайт педагога-психолога ПСИХОЛОГиЯ Соловьевой Л отключены
 

Психодиагностика с детьми – Сайт педагога-психолога ПСИХОЛОГиЯ Соловьевой Л


Психолого педагогические диагностики для дошкольников

Психологическая диагностика воспитанников предполагает, что педагог-психолог:

– проводит психологическую диагностику, используя современные образовательные технологии включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы;

– проводит регулярные скрининговые обследования (мониторинг) с целью анализа динамики психического развития детей, определяет лиц, нуждающихся в психологической помощи;

– составляет психолого-педагогические заключения по результатам диагностического обследования с целью ориентации педагогов, администрации образовательных организаций и родителей (законных представителей) в проблемах личностного и социального развития воспитанников;

– определяет степень нарушений в психическом, личностном и социальном развитии обучающихся, участвует в работе психолого-медико-педагогических консилиумов;

– проводит изучение интересов, склонностей, способностей детей, предпосылок одаренности.

Выбор инструментария для проведения психодиагностики осуществляется психологом самостоятельно в зависимости от уровня профессиональной компетентности и круга решаемых развивающих задач.

В нашем городе педагоги-психологи Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения для детей нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи “Центр психолого-медико-социального сопровождения” рекомндовали педагогам-психологам ДОУ в соответствии с ФГОС ДО проводить мониторинг психологической готовности к школе по методике

Е.С. Екжановой “Диагностико-прогностический скрининг”

Предъявляемые детям задания исследуют, с одной стороны, уровень их умственного развития, а с другой стороны, они позволяют педагогу судить об уровне развития у учащихся предпосылок учебной деятельности:

  • самостоятельно проанализировать образец и действовать по образцу,
  • осуществлять самоконтроль в процессе перцептивно-моторной деятельности,
  • довести начатое дело до конца, вовремя прекратить выполнение действия,
  • переключиться на выполнение другого задания.

К предпосылкам учебной деятельности может быть отнесена также

  • операция звукового анализа, т.е. умение последовательно выделять звуки в слове,
  • сформированное зрительно-пространственное восприятие
  • развитая продуктивная деятельность, которая изучается при рисовании детьми заданных изображений: дома, дерева и человека.

Углубленную индивидуальную диагностику по подготовке к школе я провожу на основе “Экспресс диагностики готовности к школе ” Вархотовой Е.К., Дятко Н.В., Сазоновой Е.В. с добавлением ряда методик.

Диагностику познавательной сферы у детей дошкольного возраста я провожу, используя комплект материалов для педагогов-психологов детских дошкольных образовательных учреждений Экспресс-диагностика в детском саду Н. Павловой, Л.Руденко.

Для диагностики используются классические методики, позволяющие выявить уровень интеллектуального развития, произвольности, особенности личностной сферы. Материалы структурированы по возрастам: 3-4 года (вторая младшая группа), 4-5 лет (средняя группа), 5-6лет (старшая группа), 6-7 лет (подготовительная к школе группа). В комплект входят методическое пособие, в котором подробно описаны процедура диагностики и критерии оценки результатов, а также необходимые для проведения диагностики материалы.

Диагностика состояния эмоционально-личностной сферы включает оценку

  • тревожности,
  • самооценки,
  • произвольной регуляции поведения,
  • мотивационной сферы.

Источник: lutiks.jimdo.com

Д и а г н о с т и к а

Психологическая диагностика проводится, прежде всего, с целью выявления проблем в развитии детей и определения путей для их разрешения. Кроме того, диагностика дает возможность отследить эффективность собственной деятельности (консультирования, коррекционно – развивающей работы, сопровождения и т.д.).

Психодиагностика в учреждении осуществляется по следующим направлениям:

  • Познавательная сфера
  • Эмоционально – личностная сфера
  • Коммуникативная сфера
  • Адаптация детей к ДОУ

Психологическая диагностика проводится, в зависимости от возраста ребенка, поставленной проблемы.

  • психологическое обследование детей 3 – 4 лет (2-я младшая группа) проводится с целью раннего выявления отклонений в развитии и разработке соответствующих рекомендаций педагогам и родителям. Диагностика проводится индивидуально по запросу педагогов и родителей.
  • психологическое обследование детей 4 – 5 лет (средняя группа) в рамках работы ПМПк с целью определения детей группе риска. Диагностика проводится индивидуально по запросу логопедов, педагогов и родителей.
  • психологическое обследование детей 5 – 6 лет (старшая группа) проводится с целью определения уровня развития детей, формирование коррекционных групп. Диагностика проводится индивидуально и в групповом режиме. Итоги диагностики отражаются в групповом заключении, на основании которого формируются подгруппы детей для коррекционно-развивающие работы.
  • психологическое обследование в подготовительных к школе группах в начале учебного года помогает выявить детей, недостаточно готовых к школе, и организовать развивающие мероприятия. Дети, составившие по результатам скрининга «проблемную» группу, проходят углубленную индивидуальную диагностику, позволяющую определить причины возникших трудностей и определить стратегию оказания развивающей помощи.
Рекомендуем почитать ►
Материал (старшая группа) по теме: Загадки для детей, Социальная сеть работников образования

Диагностика адаптации детей к ДОУ осуществляется посредством ежедневного наблюдения в течение 2-3 месяцев. На каждого ребенка заполняется бланк адаптации, ведение которого осуществляется совместно с воспитателем группы.

Параметрами наблюдения являются:

  • эмоциональное состояние ребенка,
  • аппетит,
  • сон,
  • участие в игровой и совместной деятельности,
  • частота заболеваний и др.

На протяжении этого периода выявляются трудно адаптирующиеся дети, определяются причины проблемной адаптации и стратегия оказания помощи.

В конце учебного года проводится скрининг – обследование (проверка) готовности детей к обучению в школе с целью прогнозирования школьных трудностей. Результаты итоговой диагностики отражаются в аналитической справке психолога ДОУ.

Психологическая диагностика проводится также и по индивидуальным запросам родителей и педагогов. Данный вид деятельности включает наблюдение, групповой скрининг и индивидуальную углубленную диагностику. Результаты индивидуальной диагностики также оформляются в заключении

Источник: ffannaff.jimdo.com

Психолого педагогические диагностики для дошкольников

Психологическая диагностика воспитанников предполагает, что педагог-психолог:

– проводит психологическую диагностику, используя современные образовательные технологии включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы;

– проводит регулярные скрининговые обследования (мониторинг) с целью анализа динамики психического развития детей, определяет лиц, нуждающихся в психологической помощи;

– составляет психолого-педагогические заключения по результатам диагностического обследования с целью ориентации педагогов, администрации образовательных организаций и родителей (законных представителей) в проблемах личностного и социального развития воспитанников;

– определяет степень нарушений в психическом, личностном и социальном развитии обучающихся, участвует в работе психолого-медико-педагогических консилиумов;

– проводит изучение интересов, склонностей, способностей детей, предпосылок одаренности.

Выбор инструментария для проведения психодиагностики осуществляется психологом самостоятельно в зависимости от уровня профессиональной компетентности и круга решаемых развивающих задач.

В нашем городе педагоги-психологи Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения для детей нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи “Центр психолого-медико-социального сопровождения” рекомндовали педагогам-психологам ДОУ в соответствии с ФГОС ДО проводить мониторинг психологической готовности к школе по методике

Е.С. Екжановой “Диагностико-прогностический скрининг”

Предъявляемые детям задания исследуют, с одной стороны, уровень их умственного развития, а с другой стороны, они позволяют педагогу судить об уровне развития у учащихся предпосылок учебной деятельности:

  • самостоятельно проанализировать образец и действовать по образцу,
  • осуществлять самоконтроль в процессе перцептивно-моторной деятельности,
  • довести начатое дело до конца, вовремя прекратить выполнение действия,
  • переключиться на выполнение другого задания.

К предпосылкам учебной деятельности может быть отнесена также

  • операция звукового анализа, т.е. умение последовательно выделять звуки в слове,
  • сформированное зрительно-пространственное восприятие
  • развитая продуктивная деятельность, которая изучается при рисовании детьми заданных изображений: дома, дерева и человека.

Углубленную индивидуальную диагностику по подготовке к школе я провожу на основе “Экспресс диагностики готовности к школе ” Вархотовой Е.К., Дятко Н.В., Сазоновой Е.В. с добавлением ряда методик.

Диагностику познавательной сферы у детей дошкольного возраста я провожу, используя комплект материалов для педагогов-психологов детских дошкольных образовательных учреждений Экспресс-диагностика в детском саду Н. Павловой, Л.Руденко.

Для диагностики используются классические методики, позволяющие выявить уровень интеллектуального развития, произвольности, особенности личностной сферы. Материалы структурированы по возрастам: 3-4 года (вторая младшая группа), 4-5 лет (средняя группа), 5-6лет (старшая группа), 6-7 лет (подготовительная к школе группа). В комплект входят методическое пособие, в котором подробно описаны процедура диагностики и критерии оценки результатов, а также необходимые для проведения диагностики материалы.

Диагностика состояния эмоционально-личностной сферы включает оценку

  • тревожности,
  • самооценки,
  • произвольной регуляции поведения,
  • мотивационной сферы.

Источник: lutiks.jimdo.com

Рекомендуем почитать ►
Задачи корригирующей гимнастики после сна в подготовительной, в средней и в старшей группе

Д и а г н о с т и к а

Психологическая диагностика проводится, прежде всего, с целью выявления проблем в развитии детей и определения путей для их разрешения. Кроме того, диагностика дает возможность отследить эффективность собственной деятельности (консультирования, коррекционно – развивающей работы, сопровождения и т.д.).

Психодиагностика в учреждении осуществляется по следующим направлениям:

  • Познавательная сфера
  • Эмоционально – личностная сфера
  • Коммуникативная сфера
  • Адаптация детей к ДОУ

Психологическая диагностика проводится, в зависимости от возраста ребенка, поставленной проблемы.

  • психологическое обследование детей 3 – 4 лет (2-я младшая группа) проводится с целью раннего выявления отклонений в развитии и разработке соответствующих рекомендаций педагогам и родителям. Диагностика проводится индивидуально по запросу педагогов и родителей.
  • психологическое обследование детей 4 – 5 лет (средняя группа) в рамках работы ПМПк с целью определения детей группе риска. Диагностика проводится индивидуально по запросу логопедов, педагогов и родителей.
  • психологическое обследование детей 5 – 6 лет (старшая группа) проводится с целью определения уровня развития детей, формирование коррекционных групп. Диагностика проводится индивидуально и в групповом режиме. Итоги диагностики отражаются в групповом заключении, на основании которого формируются подгруппы детей для коррекционно-развивающие работы.
  • психологическое обследование в подготовительных к школе группах в начале учебного года помогает выявить детей, недостаточно готовых к школе, и организовать развивающие мероприятия. Дети, составившие по результатам скрининга «проблемную» группу, проходят углубленную индивидуальную диагностику, позволяющую определить причины возникших трудностей и определить стратегию оказания развивающей помощи.

Диагностика адаптации детей к ДОУ осуществляется посредством ежедневного наблюдения в течение 2-3 месяцев. На каждого ребенка заполняется бланк адаптации, ведение которого осуществляется совместно с воспитателем группы.

Параметрами наблюдения являются:

  • эмоциональное состояние ребенка,
  • аппетит,
  • сон,
  • участие в игровой и совместной деятельности,
  • частота заболеваний и др.

На протяжении этого периода выявляются трудно адаптирующиеся дети, определяются причины проблемной адаптации и стратегия оказания помощи.

В конце учебного года проводится скрининг – обследование (проверка) готовности детей к обучению в школе с целью прогнозирования школьных трудностей. Результаты итоговой диагностики отражаются в аналитической справке психолога ДОУ.

Психологическая диагностика проводится также и по индивидуальным запросам родителей и педагогов. Данный вид деятельности включает наблюдение, групповой скрининг и индивидуальную углубленную диагностику. Результаты индивидуальной диагностики также оформляются в заключении

Источник: ffannaff.jimdo.com

Психолого педагогические диагностики для дошкольников

Психологическая диагностика воспитанников предполагает, что педагог-психолог:

– проводит психологическую диагностику, используя современные образовательные технологии включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы;

– проводит регулярные скрининговые обследования (мониторинг) с целью анализа динамики психического развития детей, определяет лиц, нуждающихся в психологической помощи;

– составляет психолого-педагогические заключения по результатам диагностического обследования с целью ориентации педагогов, администрации образовательных организаций и родителей (законных представителей) в проблемах личностного и социального развития воспитанников;

– определяет степень нарушений в психическом, личностном и социальном развитии обучающихся, участвует в работе психолого-медико-педагогических консилиумов;

– проводит изучение интересов, склонностей, способностей детей, предпосылок одаренности.

Выбор инструментария для проведения психодиагностики осуществляется психологом самостоятельно в зависимости от уровня профессиональной компетентности и круга решаемых развивающих задач.

В нашем городе педагоги-психологи Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения для детей нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи “Центр психолого-медико-социального сопровождения” рекомндовали педагогам-психологам ДОУ в соответствии с ФГОС ДО проводить мониторинг психологической готовности к школе по методике

Е.С. Екжановой “Диагностико-прогностический скрининг”

Предъявляемые детям задания исследуют, с одной стороны, уровень их умственного развития, а с другой стороны, они позволяют педагогу судить об уровне развития у учащихся предпосылок учебной деятельности:

  • самостоятельно проанализировать образец и действовать по образцу,
  • осуществлять самоконтроль в процессе перцептивно-моторной деятельности,
  • довести начатое дело до конца, вовремя прекратить выполнение действия,
  • переключиться на выполнение другого задания.
Рекомендуем почитать ►
Трудовые поручения (индивидуально и подгруппами), общий и совместный труд с детьми во 2 младшей группе на март

К предпосылкам учебной деятельности может быть отнесена также

  • операция звукового анализа, т.е. умение последовательно выделять звуки в слове,
  • сформированное зрительно-пространственное восприятие
  • развитая продуктивная деятельность, которая изучается при рисовании детьми заданных изображений: дома, дерева и человека.

Углубленную индивидуальную диагностику по подготовке к школе я провожу на основе “Экспресс диагностики готовности к школе ” Вархотовой Е.К., Дятко Н.В., Сазоновой Е.В. с добавлением ряда методик.

Диагностику познавательной сферы у детей дошкольного возраста я провожу, используя комплект материалов для педагогов-психологов детских дошкольных образовательных учреждений Экспресс-диагностика в детском саду Н. Павловой, Л.Руденко.

Для диагностики используются классические методики, позволяющие выявить уровень интеллектуального развития, произвольности, особенности личностной сферы. Материалы структурированы по возрастам: 3-4 года (вторая младшая группа), 4-5 лет (средняя группа), 5-6лет (старшая группа), 6-7 лет (подготовительная к школе группа). В комплект входят методическое пособие, в котором подробно описаны процедура диагностики и критерии оценки результатов, а также необходимые для проведения диагностики материалы.

Диагностика состояния эмоционально-личностной сферы включает оценку

  • тревожности,
  • самооценки,
  • произвольной регуляции поведения,
  • мотивационной сферы.

Источник: lutiks.jimdo.com

Психолого педагогические диагностики для дошкольников

Психологическая диагностика воспитанников предполагает, что педагог-психолог:

– проводит психологическую диагностику, используя современные образовательные технологии включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы;

– проводит регулярные скрининговые обследования (мониторинг) с целью анализа динамики психического развития детей, определяет лиц, нуждающихся в психологической помощи;

– составляет психолого-педагогические заключения по результатам диагностического обследования с целью ориентации педагогов, администрации образовательных организаций и родителей (законных представителей) в проблемах личностного и социального развития воспитанников;

– определяет степень нарушений в психическом, личностном и социальном развитии обучающихся, участвует в работе психолого-медико-педагогических консилиумов;

– проводит изучение интересов, склонностей, способностей детей, предпосылок одаренности.

Выбор инструментария для проведения психодиагностики осуществляется психологом самостоятельно в зависимости от уровня профессиональной компетентности и круга решаемых развивающих задач.

В нашем городе педагоги-психологи Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения для детей нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи “Центр психолого-медико-социального сопровождения” рекомндовали педагогам-психологам ДОУ в соответствии с ФГОС ДО проводить мониторинг психологической готовности к школе по методике

Е.С. Екжановой “Диагностико-прогностический скрининг”

Предъявляемые детям задания исследуют, с одной стороны, уровень их умственного развития, а с другой стороны, они позволяют педагогу судить об уровне развития у учащихся предпосылок учебной деятельности:

  • самостоятельно проанализировать образец и действовать по образцу,
  • осуществлять самоконтроль в процессе перцептивно-моторной деятельности,
  • довести начатое дело до конца, вовремя прекратить выполнение действия,
  • переключиться на выполнение другого задания.

К предпосылкам учебной деятельности может быть отнесена также

  • операция звукового анализа, т.е. умение последовательно выделять звуки в слове,
  • сформированное зрительно-пространственное восприятие
  • развитая продуктивная деятельность, которая изучается при рисовании детьми заданных изображений: дома, дерева и человека.

Углубленную индивидуальную диагностику по подготовке к школе я провожу на основе “Экспресс диагностики готовности к школе ” Вархотовой Е.К., Дятко Н.В., Сазоновой Е.В. с добавлением ряда методик.

Диагностику познавательной сферы у детей дошкольного возраста я провожу, используя комплект материалов для педагогов-психологов детских дошкольных образовательных учреждений Экспресс-диагностика в детском саду Н. Павловой, Л.Руденко.

Для диагностики используются классические методики, позволяющие выявить уровень интеллектуального развития, произвольности, особенности личностной сферы. Материалы структурированы по возрастам: 3-4 года (вторая младшая группа), 4-5 лет (средняя группа), 5-6лет (старшая группа), 6-7 лет (подготовительная к школе группа). В комплект входят методическое пособие, в котором подробно описаны процедура диагностики и критерии оценки результатов, а также необходимые для проведения диагностики материалы.

Диагностика состояния эмоционально-личностной сферы включает оценку

  • тревожности,
  • самооценки,
  • произвольной регуляции поведения,
  • мотивационной сферы.

Источник: lutiks.jimdo.com


Об авторе: Светлана Игоревна