27.03.2019      323      Комментарии к записи Программа по развитию и укреплению мелкой моторики рук у детей младшего дошкольного возраста «Ладушки-ладошки» отключены
 

Программа по развитию и укреплению мелкой моторики рук у детей младшего дошкольного возраста «Ладушки-ладошки»


Программа по развитию и укреплению мелкой моторики рук у детей младшего дошкольного возраста «Ладушки-ладошки»

«Источники способностей и дарований детей – на кончиках их пальцев.
От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли».

В.А. Сухомлинский

Цель и задачи Программы: Развитие и укрепление мелкой моторики рук у детей первой младшей группы в играх, упражнениях и разных видах продуктивной деятельности.

Направленность программы – развивающая.

Задачи:

  • Развивать согласованность обеих рук;
  • Развивать мелкую моторику пальцев;
  • Развивать навыки работы с сыпучим материалом, бумагой, песком кварцевым, кинетическим), пластилином;
  • Развивать тактильное восприятие (сенсорное развитие);
  • Развивать общую моторику, координацию движений;
  • Развивать мышление, воображение;
  • Формировать положительный настрой на занятия со взрослым.

Основные этапы занятия

1. Развитие общей моторики (в том числе создание положительного эмоционального фона).
2. Самомассаж пальцев рук (пассивная гимнастика).
3. Развитие мелкой моторики (пальчиковые игры).
4. Игры с различными предметами и материалами.
5. Продуктивная деятельность.

Занятия проводятся один раз в неделю с октября по май.

Продолжительность: 15–20 мин. Количество детей в группе: 4–5.

Материал программы имеет многофункциональный характер: развивает речевую моторику, общую и тонкую моторику пальцев; формирует фонетико-фонематическую базу; развивает фразовую и связную речь, способствует сенсорному развитию; активизирует развитие высших психических функций, познавательной деятельности; учит играть с игрушками; формирует процесс социальной адаптации у детей.
В программе представлены упражнения для развития мелкой и крупной моторики под музыку Сергея и Екатерины Железновых. Тексты упражнений – весёлые и яркие, являются подсказкой к заданным движениям, легко ложатся на слух ребёнка и без специальных установок настраивают его на игру.

С помощью стихотворного ритма у детей совершенствуется произношение, отрабатывается правильный темп речи, развивается речевой слух. Образная, яркая, весёлая музыка способствует развитию у детей музыкальных способностей: слуха, вокальных навыков, музыкальной памяти, ритма, а также создаёт благоприятную атмосферу для занятий.

Пальчиковые (жестовые) игры и упражнения с параллельным разучиванием стихотворных текстов стимулируют развитие речи, пространственного мышления, внимания, воображения, быстроту реакции и эмоциональную выразительность.

Игровой самомассаж кистей рук — эффективное и универсальное средство реабилитации тонких движений у детей. Пальчиковая гимнастика вызывает возбуждение локальных участков мозга, а игровой самомассаж оказывает тотальное воздействие на кору, что предохраняет отдельные ее зоны от переутомления, равномерно распределяя нагрузку на мозг. Самомассаж способствует нормализации мышечного тонуса; стимуляции тактильных ощущений; увеличению объема и амплитуды движений пальцев рук; формированию произвольных, координированных движений пальцев рук, а также совершенствованию психических функций (внимания, памяти), зрительно-моторной координации, развитию творческой сферы детей.

Продуктивная деятельность закрепляет эффект от проведенных игр и упражнений, направлена на получение положительных эмоций и сенсорное, художественно-эстетическое развитие.

Календарно-тематический план

Кружок по развитию мелкой моторики во второй младшей группе

Перспективный план Кружковой работы «Волшебные кружочки». Во второй младшей группе

Победитель всероссийского конкурса “Самая востребованная статья месяца” Октябрь 2017

Пояснительная записка.

В процессе занятий художественным трудом формируются все психические процессы, развиваются художественно- творческие способности и положительно-эмоциональное восприятие окружающего мира. Занятия в кружке позволяют развивать творческие задатки дошкольников, мелкую моторику пальцев рук; самоутверждаться проявляя индивидуальность и получая результат своего художественного творчества. Выполняя пальчиками различные упражнения, ребёнок достигает хорошего развития мелкой моторики рук, которая не только оказывает благоприятное влияние на развитие речи (так как при этом индуктивно происходит возбуждение в речевых центрах мозга), но и подготавливает ребёнка к рисованию, а в дальнейшем и к письму. Кисти рук приобретают хорошую подвижность, гибкость, исчезает скованность движений. Происходит ориентация дошкольников на ценность труда в эмоционально-поведенческом аспекте.
Задачи.
1. Способствовать развитию мелкой моторики рук; развивать точность и координацию движений руки и глаза; гибкость рук, ритмичность.
2. Совершенствовать движения рук и психических процессов: · произвольного внимания;
· логического мышления;
· зрительного и слухового восприятия;
· памяти, речи детей.
3. Формировать навыки учебной деятельности:
· умение действовать по словесным инструкциям;
· умение самостоятельно продолжать выполнение поставленной задачи;
· контроль за собственными действиями.
4. Формировать положительно-эмоциональное восприятие окружающего мира.
5. Воспитывать художественный вкус, интерес к ручному труду.

Возраст детей, участвовающих в реализации данной программы, 3-4 года. Это определяется значительным ростом физических возможностей, особенно активным развитием мелких мышц кистей рук, изменением психологической позиции и ощущением дошкольниками “взрослости”, желанием проявить свою индивидуальность и творческие способности.
Формы и режим занятий.
При наполняемости группы 24 ребенка, занятия кружка проводятся 1 раз в неделю, по 12 человек в подгруппе, продолжительность занятий с каждой мини-группой – не более 15 минут. Но при реализации творческого замысла количество занятий для каждого ребенка регулируется индивидуально.
В начале занятий рекомендуется проводить пальчиковую гимнастику; в ходе занятия, для расслабления мышц, снятия напряжения – физминутки. Комплексы пальчиковой гимнастики, физминуток воспитатель подбирает самостоятельно, так как методическая литература по данному вопросу очень разнообразна и содержательна.
Формы проведения занятий различны. Предусмотрены как теоретические – рассказ воспитателя, беседа с детьми, рассказы детей, показ воспитателем способа действия,- так и практические занятия: подготовка и проведение выставок детских и взрослых работ, вручение готовых работ родителям, малышам в качестве подарков.
Ожидаемые результаты.
После проведения каждого этапа работы кружка предполагается овладение детьми определенными знаниями, умением, навыками, выявление и осознание ребенком своих способностей, формирование общетрудовых и специальных умений, способов самоконтроля.
Формы проведения итогов реализации программы:
· выставки детских работ в детском саду;
· дни презентации детских работ родителям (сотрудникам, малышам).
Учебно – тематический план.
Сентябрь
1. Вводное занятие. Знакомство с формой круг. Выставка готовых поделок, выполненная воспитателем.
2. «Какие бывают кружочки?». Практическое занятие. Практическое знакомство с кругом в разном материале.
3. Мониторинг.
Октябрь
1. «Колобок». Выполнение поделки из пластилина.
2. «Воздушные шарики». Выполнение поделки из цветной бумаги.
3. «Ароматный ёжик». Выполнение поделки из теста и природных материалов.
4. «Любимый фрукт». Выполнение поделки из пластилина.
Ноябрь
1. «Солнышко». Выполнение поделки из пластилина.
2. «Яблоки в корзине». Выполнение поделки из соленого теста.
3. « Колобок катится по дорожке». Выполнение поделки из цветной бумаги.
4. «Веселая неваляшка». Выполнение поделки из соленого теста ( метод вырезания фигурной формой).
Декабрь
1. «Зайчик». Выполнение поделки из косметических дисков.
2. «Мишка». Выполнение поделки из крупы.
3. «Зеленый горошек». Выполнение поделки из пластилина.
4. «Божья коровка». Выполнение поделки из цветной бумаги.
Январь
1. «Шарики для новогодней елки». Выполнение поделки из пластилина.
2. «Снежные комочки». Выполнение поделки из салфеток (метод скатывания).
3. « Наряжаем Ёлочку». Выполнение поделки из пластилина.
4. «Гусеничка». Выполнение поделки из цветной бумаги.
Февраль

Рекомендуем почитать ►
Сказки на новый лад сценарии и мини сценки

1. «Неваляшка» Выполнение поделки из пластилина.

2. «А у нашего двора снеговик стоял с утра». Выполнение поделки из косметических дисков.

3. «Стоп, машина! Тише ход! На дороге пешеход!» (Светофор). Выполнение поделки из пластилина.

4. « Я пеку, пеку, пеку…». Выполнение поделки из соленого теста( метод вырезания фигурной формой)

1. « Сладкий виноград». Выполнение поделки из пластилина.

2. «Цветы для мамы!». Выполнение поделки из цветной бумаги.

3. « Яркое солнышко!». Выполнение поделки из цветной бумаги + дорисовывание.

4. « Бабочка». Выполнение поделки из пластилина.

1. «Вышла курочка-хохлатка, с нею – желтые цыплятки». Выполнение поделки из косметических дисков.

2. «Укрась павлину хвост». Выполнение поделки из пластилина.

3. «Цветная пирамидка». Выполнение поделки из пластилина.

4.»Подсолнух». Выполнение поделки из пластилина.

Перспективное планирование кружковой работы по развитию мелкой моторики во второй младшей группе Тема: «Весёлые пальчики»

Предпросмотр страницы №1

Перспективное планирование кружковой работы по развитию мелкой моторики во второй младшей группе

Тема: «Весёлые пальчики»

Развитие мелкой моторики и координации движений рук – один из показателей интеллектуального развития, и, следовательно, и подготовленности детей к школе. Пальчиковые игры очень эмоциональны, увлекательны.

Играя в эти игры, ребёнок получает разнообразные сенсорные впечатления, у него развивается внимательность и способность сосредотачиваться. Все движения организма и речевая деятельность имеют единые механизмы, поэтому развитие тонкой моторики рук положительно сказывается на развитие речи ребёнка. Пальчиковые игры формируют добрые взаимоотношения между детьми, а также между взрослым и ребёнком, как бы отражают реальность окружающего мира – предметы, животных, людей, их деятельность, явления природы. В ходе «пальчиковых игр» дети, повторяя движения взрослых, активизируют моторику рук. Тем самым вырабатывается ловкость, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности. Многие игры требуют участия обеих рук, что даёт возможность детям ориентироваться в понятиях «вправо», «влево», «вверх», «вниз». Дошкольник научиться понимать смысл услышанного и улавливать ритм речи. Развитие движений пальцев подготовит почву для последующего формирования познавательной сферы ребёнка. Уровень развития мелкой моторики – один из показателей интеллектуальной готовности к школе и именно в этой области дошкольники испытывают серьёзные трудности. Поэтому работа по развитию мелкой моторики нужно начинать, задолго до поступления в школу, а именно с самого раннего возраста.

Формировать и воспитывать нравственно – волевые качества: целеустремлённость, сосредоточенность, настойчивость, контроль и оценку собственной деятельности. Развитие пространственных отношений, речевого сопровождения. Укрепление и развитие руки, координации, ритмики, общей и артикуляционной моторики.

Развивать в пальчиковых играх тактильную чувствительность, зрительно – двигательную координацию движений, умение соотносить предметы в пространстве.

Способствовать объединению детей в группы по интересам, их умению сотрудничать: взаимодействовать между собой и педагогом.

Обогащать детей новыми знаниями, умениями, навыками и закреплять их.

Перспективно – календарный план:

Это глазки. Вот, вот.

Это ушки. Вот, вот.

Это нос, это рот.

Там спинка. Тут живот.

Это ручки. Хлоп-хлоп.

Это ножки. Топ- топ.

Ох устали вытрем лоб!

Дети показывают части тела и выполняют движения в соответствии с текстом.

(рассматривание иллюстраций человека)

Если вам понравилась методическая разработка, лучший способ сказать cпасибо
— это поделиться ссылкой со своими друзьями в социальных сетях 🙂

Портал педагога

по развитию мелкой моторики

во второй младшей группе

«На поиски ключика»

Цель: проработать с детьми различные приемы и виды деятельности

для развития мелкой моторики рук.

Учить детей различным приемам самомассажа;

Р а з в и в а т ь

т а к т и л ь н у ю

ч у в с т в и т е л ь н о с т ь

координированных движений пальцев и кистей рук в играх с

предметами домашнего обихода (прищепки, крупы);

координацию речи с движениями;

активной речи слова;

Использовать в работе по развитию мелкой моторики приемы

вызвать эмоциональный отклик от совершённых действий.

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Мы с вами собрались не просто

Я с собой принесла волшебную шкатулку, но вот беда, ключик

потеряла, а без него шкатулка не откроется. Вы поможете мне его

Предлагаю Вам отправиться со мной в путешествие «На поиски

Впереди нас с вами ждут интересные задания, а выполнить их

нам помогут наши помощники.

Кто они, вы узнаете, отгадав загадку.

Пять да пять — родные братцы,

Так все вместе и родятся.

Если вскапываешь грядку —

Держат все они лопатку.

Не скучают, а играют

Вместе все в одни игрушки.

А зимою всей гурьбою

Дружно прячутся в теплушки.

Вот такие «пять да пять».

Угадайте, как их звать?

пальчики дружные и послушные. Давайте покажем, как они умеют

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, вольный ветерок!

Здравствуй, маленький дубок!

Мы живем в одном краю —

Я вас всех приветствую!

соединяют одноименные пальчики).

Молодцы, пальчики размяли. Готовы к путешествию?

Волшебный ключик мы найдём

Сундучок мы отопрём.

Сначала мы полетим на самолёте, заводим мотор, расправили

крылья и полетели.

(передвигаясь по группе, прилетаем к первому столу)

помощники – наши пальчики. Они обязательно должны трудиться.

помогут нам отыскать «сокровища», которые здесь спрятаны.

(Дети достают из «сухого бассейна» прищепки).

Для чего же эти прищепки?

Послушайте первую загадку:

Плаваю под мостиком

И виляю хвостиком.

По земле не хожу,

Рот есть, да не говорю,

Глаза есть, но не мигаю,

Крылья есть, но не летаю. (Рыба)

плавников и хвоста).

прищепки на место плавников и хвоста).

— Молодцы! Послушайте вторую загадку.

Всех лохматых расчесать,

Кудри в косы заплетать,

Делать модную прическу

Помогает нам. (Расческа)

(Дети чинят поломанную расческу. Вместо недостающих

зубчиков прикрепляют прищепки).

Он в лесу живет под елкой,

Носит острые иголки.

Ходит-бродит вдоль дорожек

Весь колючий братец. (Ёжик)

(Дети прикрепляют прищепки ежику вместо иголок).

Ночью спрячется оно —

Рекомендуем почитать ►
Реестр примерных основных образовательных программ: Примерная основная образовательная программа среднего общего образования

Станет во дворе темно.

Утром снова к нам в оконце

Бьется радостное. (Солнце)

(Дети прикрепляют прищепки вместо лучиков).

Воспитатель: Замечательно, первое задание выполнили, ребята, а

ключик не нашли?

Что такое? Как же так?

Не открыть его никак!

Двигаемся дальше. Теперь мы поплывём на лодочке, сели в лодку,

взяли весло и поплыли.

«Сундучок вы отопрёте, если рисовать начнёте»

(Воспитатель выставляет на мольберт солнышко).

— Ребята, почему стало так светло и тепло?

А на что похоже солнышко? Можно сказать, что оно похоже на

цветок? У цветочка есть лепестки, а у солнышка лучики. А какое оно,

солнышко? Если бы рисовали солнышко, с чего бы вы начали? После

того как нарисуем круг, что следует нарисовать? Посмотрите, у меня

солнышко есть, а у вас пока нет. Сейчас наши пальчики превратятся в

волшебные карандашики, нарисуем солнышко, и тогда у нас будет

еще светлее и теплее.

Манку в кучу соберём

Сделаем огромный круг,

Чтобы светло стало вокруг.

(Дети подходят к подносу с манной крупой и образуют из

манной крупы круг).

Я предлагаю вам их нарисовать, а как мы это сделаем, я вам

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КРУЖКА «РАЗВИВАЙКА» по формированию мелкой и общей моторики и развитию речевой сферы ребенка во 2-ой младшей группе.

    li” data-url=”/api/sort/PersonaCategory/list_order” id=”folders”>
  • Наглядная информация для родителей (6)
  • Перспективный план занятий (1)
  • Интересные конспекты (не мои). (12)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КРУЖКА «РАЗВИВАЙКА» по формированию мелкой и общей моторики и развитию речевой сферы ребенка во 2-ой младшей группе.

2017 – 2018 учебный год

Воспитатели группы № 4 «Золотые рыбки»:

Резникова О.А.

Касатикова Р.В.

Пояснительная записка

«Источники способностей и

дарований детей – на кончиках их пальцев.

От пальцев, образно говоря,

идут тончайшие ручейки,

которые питают источник

В. А. Сухомлинский

Актуальность:

Все движения организма и речевая деятельность имеют единые механизмы, поэтому развитие тонкой моторики рук положительно сказывается на развитие речи ребёнка. В фольклоре существует масса потешек, в которых сочетается речь и движение ладошек. Пальчиковые игры очень эмоциональны, увлекательны. Благодаря таким играм ребёнок получает разнообразные сенсорные впечатления, у него развивается внимательность и способность сосредотачиваться. Такие игры формируют добрые взаимоотношения между детьми, а также между взрослым и ребёнком. «Пальчиковые игры» как бы отражают реальность окружающего мира – предметы, животных, людей, их деятельность, явления природы. В ходе «пальчиковых игр» дети, повторяя движения взрослых, активизируют моторику рук. Тем самым вырабатывается ловкость, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности. Многие игры требуют участия обеих рук, что даёт возможность детям ориентироваться в понятиях «вправо», «влево», «вверх», «вниз». Дошкольник научиться понимать смысл услышанного и улавливать ритм речи. Развитие движений пальцев подготовит почву для последующего формирования познавательной сферы ребёнка. Уровень развития мелкой моторики – один из показателей интеллектуальной готовности к школе и именно в этой области дошкольники испытывают серьёзные трудности. Поэтому работа по развитию мелкой моторики нужно начинать, задолго до поступления в школу, а именно с самого раннего возраста.

Цель кружка: Укрепление и развитие руки, координации, ритмики, общей и артикуляционной моторики. Формировать и воспитывать нравственно – волевые качества: целеустремлённость, сосредоточенность, настойчивость, контроль и оценку собственной деятельности. Развитие пространственных отношений, речевого сопровождения.

Задачи кружка:

Развивать в пальчиковых играх тактильную чувствительность, зрительно – двигательную координацию движений, умение соотносить предметы в пространстве. Способствовать объединению детей в группы по интересам, их умению сотрудничать: взаимодействовать между собой и педагогом. Обогащать детей новыми знаниями, умениями, навыками и закреплять их. Развивать умение подрожать взрослому, понимать смысл речи, повышать речевую активность.

Расписание работы кружка.

Занятие проводится один раз в неделю по вторникам во второй половине дня. Продолжительность одного занятия 15 минут. Количество детей: 23 человек.

Методы, используемые в работе кружка:

– наглядный метод (рассматривание дидактических пособий, предметов);

– практический – показ способов действия с предметами.

Ожидаемые результаты :

По завершению реализации программы предполагается, что будут достигнуты следующие результаты:

1. Развитие речевых функций.

2. Развитие двигательных функций.

3. Развитие слуховых функций.

4. Развитие зрительных функций.

5. Развитие осязательной функции.

Формы подведения итогов:

– Диагностическое обследование детей в сентябре и итоговое в мае;

– Выводы и рекомендации по итогам диагностического обследования;

– Создание памятки по развитию мелкой моторики– для родителей воспитанников.

Взаимодействие с родителями:

– тематические консультации (с соответствующей наглядной информацией);

– информирование о результативности работы;

Методическая литература:

– Узорова О.В., Нефедова Е.А «Пальчиковая гимнастика»;

– М. Ю. Картушина «Логоритмика для малышей»;

– М. Ю. Картушина «Логоритмические занятия в детском саду»;

– О.А.Зажигина «Игры для развития мелкой моторики рук с использованием

МЕСЯЦ

ТЕМА

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ

МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ

ПОСОБИЯ

1. Нанизываем кольца.

Логоритмика “Платье”.

Учить детей нанизывать кольца на стержни. Развивать глазомер. Знакомить с цветом.

Развивать общую и мелкую моторику. Развивать точность, переключаемость общих и мелких движений. Учить произносить текст с выполнением движений.

Заучивание текста.
Показ и повтор выполнения движений.

Д/игра “Стержни и кольца”.

Пальчиковая гимнастика
“Пальчики здороваются”

Я здороваюсь везде —Дома и на улице.

Даже «здравствуй! » говорю

Я соседской курице.

Учить детей вкладывать одну форму в другую, соизмеряя величину предмета. Развивать сообразительность. Знакомить с цветом, величиной предмета.

Учить детей соединять поочередно пальчики одной ладони с другой, начиная с большого пальчика.

Рабочая программа кружка «Говорящие пальчики»

Программа кружка «Говорящие пальчики»
во второй младшей группе раннего развития.
2018-2019 УЧ. ГОД.
«Источники способностей и дарований детей – на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли»

В. А. Сухомлинский

Истоки способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев. Разнообразные действия руками, пальчиковые игры стимулируют процесс речевого и умственного развития ребенка, так как развитие руки находится в тесной связи с развитием речи и мышления ребенка. Мелкая моторика рук также взаимодействует с такими высшими свойствами сознания, как внимание, мышление. Развитие навыков мелкой моторики важно еще и потому. Что вся дальнейшая жизнь ребенка требует использования точных, координированных движений кистей и пальцев, которые необходимы, чтобы одеваться, рисовать и писать, а также выполнять множество разнообразных бытовых и учебных действий.

Рекомендуем почитать ►
План работы по самообразованию воспитателя МДОУ № 19 Колесовой Галины Валерьевны на 2016-17 учебный год

Игры с пальчиками создают благоприятный эмоциональный фон, развивают умение подражать взрослому, учат вслушиваться и понимать смысл речи, повышают речевую активность ребенка. Если ребенок будет выполнять упражнения, сопровождая их короткими стихотворными строками, то его речь станет более четкой, ритмичной, яркой, и усилится контроль, за выполняемыми движениями. Развивается память ребенка, так как он учится запоминать определенные положения рук и последовательность движений. У ребенка развивается воображение и фантазия. Овладев всеми упражнениями. Он может «рассказывать пальцами» целые истории. Обычно ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память, внимание, связная речь.

Актуальность заключается в том, что целенаправленная и систематическая работа по развитию мелкой моторики у детей младшего возраста способствует формированию интеллектуальных способностей, речевой деятельности, психического и физического развития ребёнка.

Цель кружка: способствовать накоплению сенсорного опыта ребенка через развитие зрительного, слухового и тактильного восприятия, развивать мелкую моторику руки, понимание речи; гармоничное развитие детей.

Создать условия для накопления ребенком практического двигательного опыта, развития навыка ручной умелости.

1. Научить детей четко произносить слова потешек, скороговорок и стихотворений, сочетая их с движениями

2. Знакомить детей с названием пальчиков

3. Формировать навыки исполнительского мастерства.

1. Развивать умения производить точные движения кистью и пальцами рук.

2. Развивать способности координированной работы рук со зрительным восприятием.

3. Развивать творческую активность, пространственное мышление, фантазию.

4. Развивать гибкость и подвижность пальцев и кистей рук

5. Развивать память, звуковую культуру речи.

1. Воспитывать в детях усидчивость.

2. Воспитывать внимательность к выполнению заданий.

3. Способствовать созданию игровых ситуаций, расширять коммуникативные способности детей.

-пальчиковая гимнастика и пальчиковые игры;

-игры-экспериментирования с предметами и материалами;

-самомассаж кистей рук;

-упражнения для развития тактильной чувствительности пальцев и кистей рук.

Организация работы кружка:

Возраст детей участвующих в реализации данной программы 2-3 года.

Программа рассчитана на 1 год обучения.

Проводится кружок один раз в неделю (во второй половине дня, продолжительностью по 8-10 минут).

Формы организации образовательной деятельности – занятия проводятся по подгруппам и индивидуально.

Необходимые материалы и оборудования:

– резиновые игрушки, мячики;

– конструктор, шнуровки, мозаика, прищепки, счетные палочки, крупы, мелкие игрушки, пуговицы, бусины;

– фигурки пальчикового театра;

– картотека пальчиковых игр;

– картотека художественного слова (стихи, загадки);

Ожидаемые результаты и способы определения из результативности:

Обучаясь по данной программе, к концу обучения дети

• названия пальцев рук, их очередность

• народные потешки, небольшие по размеру пальчиковые игры с движениями, соответствующие тексту

• управлять своими действиями и концентрировать внимание на одном виде деятельности

• согласовывать движения кистей рук со словами пальчиковых игр, потешек

• выполнять движения пальчиковых игр как левой, так и правой рукой и обеими вместе.

• у детей развивается гибкость и подвижность пальцев и кистей рук.
Развивать мелкую моторику пальцев.

Гармаева Дарима Владимировна- воспитатель, руководитель кружка

Цель кружка: способствовать накоплению сенсорного опыта ребенка через развитие зрительного, слухового и тактильного восприятия, развивать мелкую моторику руки, понимание речи; гармоничное развитие детей.

Создать условия для накопления ребенком практического двигательного опыта, развития навыка ручной умелости.

Результат программы

Формы организации образовательной деятельности – занятия проводятся по подгруппам и индивидуально.

Необходимые материалы и оборудования:

– резиновые игрушки, мячики;

– конструктор, шнуровки, мозаика, прищепки, счетные палочки, крупы, мелкие игрушки, пуговицы, бусины;

– фигурки пальчикового театра;

– картотека пальчиковых игр;

– картотека художественного слова (стихи, загадки);

Ожидаемые результаты и способы определения из результативности:

Обучаясь по данной программе, к концу обучения дети

• названия пальцев рук, их очередность

• народные потешки, небольшие по размеру пальчиковые игры с движениями, соответствующие тексту

• управлять своими действиями и концентрировать внимание на одном виде деятельности

• согласовывать движения кистей рук со словами пальчиковых игр, потешек

• выполнять движения пальчиковых игр как левой, так и правой рукой и обеими вместе.

• у детей развивается гибкость и подвижность пальцев и кистей рук.

Особые условия проведения

Создать условия для накопления ребенком практического двигательного опыта, развития навыка ручной умелости.

1. Научить детей четко произносить слова потешек, скороговорок и стихотворений, сочетая их с движениями

2. Знакомить детей с названием пальчиков

3. Формировать навыки исполнительского мастерства.

1. Развивать умения производить точные движения кистью и пальцами рук.

2. Развивать способности координированной работы рук со зрительным восприятием.

3. Развивать творческую активность, пространственное мышление, фантазию.

4. Развивать гибкость и подвижность пальцев и кистей рук

5. Развивать память, звуковую культуру речи.

1. Воспитывать в детях усидчивость.

2. Воспитывать внимательность к выполнению заданий.

3. Способствовать созданию игровых ситуаций, расширять коммуникативные способности детей.

-пальчиковая гимнастика и пальчиковые игры;

-игры-экспериментирования с предметами и материалами;

-самомассаж кистей рук;

-упражнения для развития тактильной чувствительности пальцев и кистей рук.

Организация работы кружка:

Возраст детей участвующих в реализации данной программы 2-3 года.

Программа рассчитана на 1 год обучения.

Проводится кружок один раз в неделю (во второй половине дня, продолжительностью по 8-10 минут).

Формы организации образовательной деятельности – занятия проводятся по подгруппам и индивидуально.

Необходимые материалы и оборудования:

– резиновые игрушки, мячики;

– конструктор, шнуровки, мозаика, прищепки, счетные палочки, крупы, мелкие игрушки, пуговицы, бусины;

– фигурки пальчикового театра;

– картотека пальчиковых игр;

– картотека художественного слова (стихи, загадки);

Ожидаемые результаты и способы определения из результативности:

Обучаясь по данной программе, к концу обучения дети

• названия пальцев рук, их очередность

• народные потешки, небольшие по размеру пальчиковые игры с движениями, соответствующие тексту

• управлять своими действиями и концентрировать внимание на одном виде деятельности

• согласовывать движения кистей рук со словами пальчиковых игр, потешек

• выполнять движения пальчиковых игр как левой, так и правой рукой и обеими вместе.

• у детей развивается гибкость и подвижность пальцев и кистей рук.

Материально-техническая база

Необходимые материалы и оборудования:

– резиновые игрушки, мячики;

– конструктор, шнуровки, мозаика, прищепки, счетные палочки, крупы, мелкие игрушки, пуговицы, бусины;

– фигурки пальчикового театра;

– картотека пальчиковых игр;

– картотека художественного слова (стихи, загадки);


Об авторе: Светлана Игоревна