27.01.2019      269      Комментарии к записи Познавательно – речевое занятие в подготовительной группе «Животные нашего леса» отключены
 

Познавательно – речевое занятие в подготовительной группе «Животные нашего леса»


Познавательно – речевое занятие в подготовительной группе «Животные нашего леса»

Цель: Обобщить представления детей о животных нашего леса.

Задачи:

1.Образовательные:

— Активизировать словарь по теме «Животные нашего леса»

— Познакомить с интересными фактами из жизни животных

2.Развивающие:

— Развивать умение составлять рассказ о животных

— Развивать память, внимание, творческое мышление

3.Воспитательные:

— Воспитывать любознательность, взаимопомощь, желание помочь товарищу

Образовательные области:

Ход занятия.

-Ребята! Сегодня к нам в группу пришло письмо.

Хотите узнать от кого оно?

(Воспитатель или читающий ребёнок читает письмо)

Дорогие ребята!

Мы приготовили для вас загадки и приглашаем в лес.

Лесные жители.

— А кто такие лесные жители? (лиса, волк, медведь, лось, заяц…)

— Ну что ж , мы принимаем приглашение?

— Тогда в путь! Это путешествие покажет, что вы знаете о животных леса, какие вы внимательные и сообразительные, поможет узнать новое.

2. Д/и «Отгадай животное по очертанию»

-Мы идём в волшебный лес,

Полный сказок и чудес!

А вот и полянка лесная,

Никто нас на полянке не встречает.

Кто же нам загадки загадает?

Где загадки эти взять?

Наверное, их надо поискать!

— На нашей полянке спрятались лесные жители. Вам надо их найти.

(На доске перевёрнутые картинки с животными леса. Дети называют животных по их очертанию и переворачивают картинки.)

— Ребята! А вы знаете, где живут эти животные?

— Медведь живёт в берлоге.

— Волк живёт в логове.

— Белка живёт в дупле.

— Ёж живёт в норе.

— Лиса живёт в норе.

— Барсук живёт в норе.

— Заяц живёт под кустом.

— Лось живёт в лесу.

3.Беседа «Как звери готовятся к зиме»

— Давайте спрячемся в укромном месте и посмотрим, какие животные придут на полянку.

(На доске воспитатель вешает плакат «Животные леса»)

— Ребята! Каких животных вы узнали? Как они готовятся к зиме?

(Дети рассказывают, что они знают о подготовке животных к зиме. Воспитатель дополняет ответы детей новыми фактами из жизни животных.)

БЕЛКА — запасает корм на зиму (грибы, орехи) и прячет в дупле. А ещё она

меняет окраску, линяет, из рыжей превращается в серую. Так ей

легче прятаться среди деревьев.

ЗАЯЦ — тоже линяет перед приходом зимы. Шерсть из серой превращается

в белую. Так зайцу легче прятаться от лисы и волка. Заяц убежище

не готовит. Бегает по лесу в поисках травы повкуснее — ведь зимой

придётся питаться только корой и ветками деревьев.

МЕДВЕДЬ — осенью отъедается, толстеет. Он подыскивает место для

берлоги, где будет спать всю зиму. Медведь — хищник, один из самых

опасных зверей наших лесов.

ЁЖ — с наступлением холода тоже подыскивает укромное место. Он ищет

нору под корнями дерева, чтобы проспать до наступления весны.

ЛИСА — устраивает своё жилище в старых норах других животных.

Считают, что лисы охотятся в основном на зайцев. Это не так.

Лисе очень трудно догнать зайца, а вот мышей она ловит очень

проворно. Этим лисы приносят большую пользу.

БАРСУК — осенью делает запасы на зиму и накапливает жир, зимой

впадает в спячку. Барсуки — прекрасные строители: из года в год

расширяют свои норы. В доме у барсука всегда очень чисто.

ВОЛК — сильный и выносливый хищник. У этого зверя острое зрение и

прекрасный слух, он очень вынослив: может бежать без остановки

много часов, несколько дней может обходиться без еды.

ЛОСЬ — мирное и неопасное животное. Зимой он питается тонкими

ветками и корой деревьев. Ростом он выше человека. Несмотря на

свои размеры, двигается он легко и бесшумно.

4.Литературная викторина

— Про животных народ сложил много сказок.

В каких сказках встречаются животные? (ответы детей)

(Воспитатель показывает иллюстрации из сказок)

— Из каких сказок эти иллюстрации?

«Лисичка со скалочкой»

«Лисичка — сестричка и серый волк»

5. Физкультминутка с элементами пальчиковой гимнастики

— У каждого животного свой дом. А в сказке «Теремок» они встречаются все вместе. Давайте поиграем в игру «Теремок».

Стоит в поле теремок. (дети поднимают вверх руки домиком)

Он не низок, (приседают)

Не высок. (поднимаются на носочках, руки вверх)

На двери висит замок (соединяют руки в замок)

Кто его открыть бы смог? ( вертят замок)

Слева заяц, ёж и мишка. ( повороты влево)

Отодвиньте-ка задвижку.(вертят замок)

Справа лисонька и волк. (повороты вправо)

Звери дружно отворяют теремок. (разводят руками в стороны)

6.Игра с мячом в кругу «Назови признаки животного»

— А сейчас мы встанем в круг и поиграем в игру «Назови признаки животного». Я называю животного и кидаю мяч. А вам надо подобрать признаки, сказать какое это животное ( по окраске, характеру) и вернуть мяч мне.

Лиса — рыжая, хитрая.

Заяц — трусливый, робкий.

Медведь — неуклюжий, косолапый.

Белка — проворная, быстрая.

Волк — серый, страшный.

Лось — рогатый, сильный.

Ёж — колючий, хитрый.

Барсук — аккуратный, трудолюбивый.

7. Д/и «Кто лишний?» (работа в парах)

— А вот и ещё задание лесных жителей. Сядьте за столы парами. Перед вами картинки с животными. Посмотрите внимательно и скажите, кто из них лишний и почему. Можете помочь друг другу.

1) лось, заяц, лиса

Лось и заяц питаются травой и ветками, а лиса — мелкими животными.

2) медведь, белка, ёж

Медведь и ёж зимой спят, а белка — нет

3) волк, заяц, белка

Заяц и белка линяют с приходом зимы, а волк — нет.

4) барсук, лиса, медведь

Барсук и лиса живут в норе, медведь живёт в берлоге.

8. Д/и «Собери картинку»

— А сейчас каждый из вас получит разрезанную картинку. Вам надо собрать картинку и рассказать о животном по схеме-модели.

( Во время работы звучит вальс из к/ф «Мой ласковый и нежный зверь»

9. Рассказы детей о животных по схеме-модели

10.Итог. Рефлексия.

— Вот и подходит к концу наше путешествие.

— Какие животные встретились нам? ( ответы детей)

— Что между ними общего?

Это дикие животные, Они сами заботятся о своём жилище, сами добывают себе пищу.

— Понравилось вам путешествие?

— Скажите, что больше понравилось.

— О каких животных вы хотели бы узнать?

— А как вы можете узнать новое о животных?

Ответы детей: спросить маму и папу, старших братьев и сестёр, друзей,

воспитателя, посмотреть передачи о животных по телевизору

— А сейчас я предлагаю вам вернуться в группу к нашей выставке книг. Здесь вы можете взять энциклопедии о животных и рассмотреть в них картинки.

Источник: portal2010.com

Чтобы понять как сделать, Познавательные занятия в подготовительной группе, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.

Конспект занятия по познавательному развитию в подготовительной группе

Воспитатель. Знаете, ребята, что вместе с воздухом мы можем вдохнуть микробы. Что же тогда с нами может произойти? (Мы можем заболеть.)
НОСИК ПЛАЧЕТ.
Носик плачет – простудился,
Я его не доглядел:
Если носик раскраснелся –
Значит, носик заболел.

Сам лечить его не стану.
Попрошу об этом маму.
Носик капельки попьёт –
Насморк быстренько пройдёт;

А пока дружочек –
Получи платочек!

А чтобы этого не произошло мы должны дышать носом, особенно на улице. Как вы думаете, почему? (Потому что нос задерживает микробы, не пускает их в организм и согревает воздух.) Скажите, а мы с вами можем помочь носу? (можем.) А как? (Можно сделать массаж.) Давайте сделаем массаж носа (точечный массаж.) Если мы будем делать его постоянно, то не будем болеть. Но кроме этого, нужно закалять свой организм. Какие закаливающие процедуры есть у нас в саду? (Ходим по массажным коврикам, купаемся в бассейне, гуляем.)
Скажите, пожалуйста, а для чего еще нужен нос? (Нюхать, различать запахи.) В носу есть нервные окончания, которые нам в этом помогают. Есть запахи, которые нам нравятся, и есть, те, которые не нравятся. (Дети называют.)
Сейчас мы поиграем в игру «Узнай по запаху».

Рекомендуем почитать ►
Последние новости почты россии на сегодня про зарплату

Игра «Узнай по запаху».
На столе апельсин, чеснок, яблоко, укроп, ваниль).Дети с завязанными глазами угадывают, что перед ними.
Воспитатель. Я приготовила для вас подсказки – схемы, которые помогут нам вспомнить, о чем мы сегодня свами говорили.
Нос не должен быть простужен,
Нос здоровый всем нам нужен!
Чтобы в сон, когда придет,
Тихо спать, закрыв свой рот.
Еще хочу вам пожелать:
Пальцем в нос не залезать,
День на солнце не сидеть –
Носик может обгореть!
А зимой – в большой мороз
Не высовывать свой нос!
Воспитатель. А сейчас я вам предлагаю игру «Чей нос?» (Дидактическая игра.)
НОС.
Нос – полезнейшая штука,
Не грозит нам с носом скука.
Можно мерить НОС в длину,
Высоту и ширину.
На носу носить очки
И кричать вовсю: “Апчхи”,
Нос показывать в окошке
Старшекласснику Сережке.
Носом в джем случайно влезть,
И полбанки сразу съесть.
А потом водить за нос
Папу с мамою всерьёз.
И держать по ветру нос,
Как на палубе матрос.

Источник: kladraz.ru

Чтобы понять как сделать, Познавательные занятия в подготовительной группе, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.

Конспект познавательного занятия в подготовительной группе «Мой дом, моя крепость!»

Ход деятельности

Дети стоят стайкой около воспитателя.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько у нас сегодня гостей. Давайте улыбнёмся им и поздороваемся.

Воспитатель: А сейчас приглашаю сесть на стульчики.
— Каждый день вы ходите в детский сад по одной и той же дороге. Вокруг много интересного и знакомого, хочется знать, кто из вас самый внимательный и любознательный.

Воспитатель: Что вы видите вокруг, когда идёте в детский сад? ( Дома, машины, деревья, птиц).

Воспитатель: Да, вы правы, вокруг нашего детского сада много домов. Я предлагаю вам поиграть в игру, «Какой дом». Я прошу вас отвечать полным ответом.
— Если дом из кирпича, то он какой? (Если дом из кирпича то он кирпичный).
— Если дом из дерева, то он какой? (Если дом из дерева то он деревянный).
— Если дом из камня, то он какой? (Если дом из камня то он каменный).
— Если дом из панели, то он какой? (Если дом из панели то он панельный).

Воспитатель: Скажите, пожалуйста, а если в доме один этаж – значит это дом…. ? (Одноэтажный), а если два этажа, три этажа (двух – трёхэтажный) и т.д.
— Вспомните в сколько этажном доме вы живёте? (ответы детей).

Воспитатель: Молодцы, вы показали хорошие знания.

Воспитатель: А сейчас, я вам предлагаю работу с макетом – моделью нашего детского сада и прилегающих к нему улиц. Ребята, подойдите, пожалуйста, к макету. Встаньте поудобнее. Давайте рассмотрим, какие модели находятся на макете. (модель детского сада, модели деревьев, модели домов, модель забора).

Воспитатель: Ребята, это улица Коваленко. Какое главное здание на этой улице? (Администрация района). Какие флаги возвышаются над зданием Администрации? (Флаг РФ и РМ).
— Из каких полос состоит флаг Росси? (верхняя полоса белая. Она означает мир и чистоту совести. Полоса синего цвета – обозначает небо, верность, правду. Полоса красная – означает огонь и отвагу).
— Из каких полос состоит флаг Мордовии? (Описание детьми флага – на белой полосе 8-ми конечная розетка).
— Администрация района контролирует исполнение законов РФ и РМ.

Воспитатель: Это улица Победы. Какие Административные здания находятся на этой улице? (Художественная школа).
— Правильно, ребята, а кто имеет право ходить в художественную школу? (Любой, кто хочет научиться рисовать, талантливые дети).
— Кто нибудь из вас посещает художественную школу? Скажите, чем вы там занимаетесь, какие картины вы рисуете? (ответы детей).

Воспитатель: А это улица Миронова. Какие административные здания расположены на этой улице? (школа № 38, Центр эстетического воспитания0.
— Что делают дети в школе? (Учатся, получают знания).
— Чем занимаются дети в Центре? (рисуют, танцуют, поют, вышивают).
— Кто имеет право посещать школу и Центр эстетического воспитания? (Все кто хочет).

Воспитатель: А вот наш детский, обратите внимание он обнесён забором. Кто из вас скажет, зачем нужен забор? (он ограждает детский сад от дороги, чтобы здесь не ездили машины, чтобы детям безопасно было гулять на участке и т.д.)

Воспитатель: Посмотрите, вокруг нашего детского сада много деревьев. Давайте их посчитаем. (Дети считают).
— Приглядитесь, все ли деревья одинаковые? Кто скажет, как называется это дерево? Как ты определил?
— Посчитайте, каких деревьев больше? И на сколько?
— Скажите, а какая польза от деревьев? (Очищают воздух, делают детский сад красивым, скрывают от жары).

Воспитатель: Летом территорию детского сада украшают клумбами. А здесь мы расположим клумбы. Что растёт на клумбах? (цветы). Назовите цветы, которые растут на клумбе? (Розы, тюльпаны, нарциссы, ирисы, бархотки, ромашки и т.д.)
— Для чего сажают цветы на клумбах? (Для красоты). Правильно чтобы цветы нас радовали своей красотой за ними надо ухаживать. Что нужно для этого делать? (поливать, полоть сорняки, рыхлить, ит.д.).
— Я предлагаю создать модель клумбы. (Дети делают клумбы).

Воспитатель: Молодцы, а клумбы мы расположим здесь.

Воспитатель: У меня есть «волшебные цветы» (показывает детям). Это цветы «доброты и любви». Если человек, большой или маленький, добрый, любит природу, бережёт её и опустит цветок в воду, то он раскроет свои лепестки. (Дети опускают).
— Я вижу, что вы добрые дети, любите природу и бережёте её.

Воспитатель: Я снова вас приглашаю к макету. У каждой группы есть свой участок, на котором вы гуляете. Где можно спрятаться от дождя, холодного ветра на участке? (на веранде).
— На нашем макете есть веранды? (нет). Я приготовила модели веранд, но они получились скучные и не красочные. Давайте их разукрасим. Проходите, садитесь за столы. Вот листочек бумаги по размеру модели веранды, я предлагаю нарисовать картинку природы. Подумайте, что можно нарисовать? (бабочек, весёлый дождь, радугу, цветы и т.д.)
Звучит лёгкая мелодия, дети рисуют 3-5 минут. Воспитатель следит за позой детей, оказывает индивидуальную помощь. По окончанию рисования листочек с рисунком вставляется в модель веранды.

Воспитатель: Молодцы, какие красивые веранды у вас получились. Давайте украсим ими макет территории детского сада.

Дети переходят к доске. Садятся полукругом.

Воспитатель: Ребята, предлагаю рассказать гостям про наш детский сад, но не просто рассказать, а по карточкам схемам.
— Первая карточка нам говорит, о чём мы будем рассказывать.
— Вторая, из какого строительного материала построено здание детского сада.
— Третья карточка, сколько этажное здание нашего детского сада
— Четвертая, какого оно цвета.
— Пятая для чего мы ходим в детский сад. (Рассказ ребёнка).

Воспитатель: А теперь я прошу вас рассказать о своей группе, но не просто рассказать, а по плану. Сначала надо назвать своё имя и фамилию. Потом назвать группу, в которую вы ходите, назвать своих воспитателей и рассказать о любимых уголках своей группы. (Рассказ ребёнка).

Воспитатель: Спасибо дети, мне было очень интересно вас послушать.
— В нашем городе недавно был объявлен конкурс «Детский сад будущего», приглашаю вас принять участие в этом конкурсе. Ребята, примем в конкурсе участие? Тогда я вешаю макет-карту детского сада.
— Из набора шаблонов деревьев, цветов, спортивного оборудования надо отобрать то, что необходимо вам для игр и наблюдений. Объяснить, почему вы выбрали это, какую пользу оно приносят детям. И я разрешу поместить шаблон на макет-карту. Думаю у нас получиться интересная площадка.
(Выбор детей с объяснением).

Рекомендуем почитать ►
Нормативно-правовые документы в ДОУ

Воспитатель: Я думаю, что в будущем многое, из того что вы поместили на макет-карту, появиться на прогулочных площадках детских садов. А я тоже выбрала один предмет. Это флаг Мордовии, Республики в которой мы живём.

Воспитатель: Предлагаю всем сфотографироваться и фото отправить на конкурс. Думаю, мы займём призовое место.

Воспитатель: Мне было очень интересно с вами общаться, спасибо вам. Давайте попрощаемся с гостями и пройдём в группу.

Публикации:
Новое
Конспекты занятий
Сценарии мероприятий
Методические разработки
Саморазвитие
Развивающие игры
Поделки

Группы:
1 группа раннего возраста
2 группа раннего возраста
1 младшая группа
2 младшая группа
Средняя группа
Старшая группа
Подготовительная группа
Дети с ОВЗ

Интересные категории:
Мастер-классы
Викторины
Конкурсные мероприятия
КВН

Источник: portal2011.com

Чтобы понять как сделать, Познавательные занятия в подготовительной группе, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.

Конспект занятия по познавательному развитию «Мы-исследователи» в подготовительной группе

Конспект занятия по познавательному развитию «Мы-исследователи» в подготовительной группе

Цель занятия: Развивать речь и познавательную активность в процессе экспериментирования.

-Дать представления о воздухе как о газообразном веществе. Продолжать знакомить со свойствами воздуха и способами его обнаружения. Продолжать знакомить с органами дыхания, объяснив, что загрязнение воздуха влияет на здоровье человека. Активизировать словарь детей. Совершенствовать навыки диалогической речи на уровне предложений.

Развивать словарно – логическое мышление, умение устанавливать причинно – следственные связи. Развивать навыки общения и рассуждений. Развивать общую и мелкую моторику.

-Воспитывать у детей осознанное отношение к своему здоровью. Воспитывать желание к совместной деятельности.

-визитки «Ученый – исследователь»;

-панно «Детский сад» (здание без деревьев, отдельно цветы, кусты, деревья);

-предметные картинки (фен, пылесос, вентилятор, воздушный шарик, надувной матрац и бассейн, мяч, барабан, колесо);

-грамзапись «Звуки леса».

5. Пропедевтическая работа:

-Беседа по теме: «Воздушный океан», «Кто такие ученые – исследователи», «Коллеги по работе», «Как мы дышим», «Чистый воздух и вода – богатство страны».

-Наблюдения на прогулке: «В какую сторону плывут облака», «Почему вертушка крутится», «Почему птицы летают и не падают», «Найди объекты живой и неживой природы», «Есть ли у растения носы», «С какого дерева семена».

-Подвижные игры и физ. минутки: «Воздушные шары», «Воздух, огонь, вода, земля»,«Летающие семена», «Замри», «Ветер», «Пушинки», игры с мячом.

-Опытническая работа: «Воздух», Воздух поет и свистит», «Пузырьки воздуха», «Ветер – это движения воздуха», «Пламя», «Волны», «Буря», «Зеленые пылесосы», «Мыльные пузыри».

-Чтение художественной литературы и энциклопедий: «Хочу все знать», «Азбука здоровья»,«Что? Зачем? Почему?», С. Маршак «Мяч», Э. Мошковская «Мой замечательный нос», А. Барто «Жарко», А. Орлов «Ветер пастушок», И. Матвеева «Дуб и ветер», С,Михалков«Три ветра» и другие.

-Загадки по теме.

-Анкетирование родителей: «Как выбрать для прогулок с детьми безопасный участок»,«Воздух в нашей квартире».

-Коллективная работа «Наш детский сад» (рисование)

6. Словарная работа:

-существительные: ученые, исследования, газ, коллеги, визитка, вдох, выдох;

-прилагательные: крепкий, выпуклый, полиэтиленовый, невидимый;

-глаголы: Ощущать, чувствовать, журчит.

1. Организационный момент – загадка.

Что занимаю мир,

Что в любую щель пролезаю (воздух)

Правильно, а почему вы так решили?

Что мы уже знаем о воздухе?

Мы можем его попробовать?

Какого цвета воздух?

2. Оснавная часть.

-Предлагаю вам стать учеными и продолжить исследования воздуха.

Вы знаете кто такие ученые – исследователи?

-Нам предстоит трудная задача – узнать:

что такое воздух, как его можно обнаружить, какими свойствами он обладает.

(Прикрепляю на грудь детям визитки)

Уважаемые коллеги! Пройдемте в лабораторию и приступим к нашим исследованиям.

-Возьмем в руки камешек, сожмем его в руке. Какой он на ощупь?

Камень – это твердое тело. Какие твердые тела вы можете назвать?

А можно ли взять в руки воздух, сжать его?

Какой можно сделать вывод?

Правильно, делаем вывод: Воздух – это не твердое тело.

-Возьмем стакан с водой. Посмотрите, попробуйте, понюхайте, какая она?

Что умеет делать вода?

Что же такое вода?

Назовите другие жидкости?

Опыт с воздухом:

Мы знаем, что воздух нельзя сжать в руке, значит он не твердое тело. Воздух не течет, его нельзя пить, значит,он не жидкость. Какой можно сделать вывод?

Правильно, воздух не твердое тело и не жидкость.

Воздух – это газ. Он невидимый, бесцветный, прозрачный, безвкусный, не имеет запаха.

Повторите, что такое воздух.

Вот наше открытие!

Воздух невидим. Как же мы его обнаружим?

Поскольку мы с вами исследователи, проведем опыт.

Возьмем полиэтиленовый пакет и начнем скручивать его с открытого края. Пакет становится выпуклым. Почему?

Какой мы сделаем вывод. Правильно, делаем вывод – пакет наполнен воздухом, но мы его не видим.

Помашем ладонью около лица, подуем на ладонь.

Что вы чувствуете?

Делаем вывод: Движение воздуха мы можем ощущать.

Ветер дует нам в лицо,

Ветер тише, тише, тише,

А деревце все выше, выше.

-Продолжим наши исследования.

Воздух есть везде. Проверим это.

Возьмем резиновую грушу, сожмем ее в руке. Что вы услышали?

Закроем рукой отверстие резиновой груши и попытаемся сжать ее.

Она не сжимается, что же этому мешает?

Делаем вывод: Воздух, находящийся в резиновой груше, мешаете сжимать.

Бросим в стакан с водой кусочек мела.

Мы провели ряд исследований, выясняя, где есть воздух. К какому выводу мы пришли?

Правильно, воздух есть везде: в пакете, в груше, в мелке.

-Сейчас мы с вами поиграем.

У меня на столе лежат картинки с предметами внутри которых есть воздух и в которых нет воздуха, но он образуется при их включении.

Вам нужно разложить картинки под определенные знаки, объяснив свой выбор.

Показываю знаки + и -.

+ это значит «да», есть воздух;

– это значит «нет» воздуха, но он образуется при их включении.

Теперь, уважаемые коллеги, предлагаю вам продолжить вернуться в нашу лабораторию и выяснить, какими свойствами обладает воздух.

Имеет ли воздух вес?

Возьмем два воздушных шарика. Кладем их на весы. Что наблюдаем?

Надуем один шарик. Чаша весов перевесила. Почему? Какой можно сделать вывод?

Правильно, делаем вывод: чаша весов перевесила, потому что шарик наполнен воздухом. Значит, воздух имеет вес.

Если развязать нитку на надувном шарике, что произойдет?

(Развязываю) Как выходит воздух?

Что произойдет, если шарик проткнуть иголкой.

(Протыкаем) Как вышел воздух?

Упражнение на дыхание: «Шар лопнул»

Возьмем кусочек резины и бросим в воду. Что произошло? Правильно, он утонул.

Возьмем резиновую игрушку. Она плавает. Почему? Ведь игрушка тяжелее, чем кусочек резины. Что у нее внутри?

Делаем вывод: Воздух имеет вес, но он легче,чем вода.

Мы провели исследования. Что мы узнали о свойствах воздуха? Правильный вывод, коллеги.

Как вы думаете, какое самое главное назначение воздуха? Для чего нам необходим воздух?

Теперь предлагаю убедиться в том, что мы дышим воздухом.

Возьмем стакан с водой и соломинку. Опустим соломинку в воду и потихоньку в нее подуем.

Что вы наблюдаем?

Да, и это доказывает, что мы выдыхаем воздух.

Подышим на зеркало. Что произошло? Оно запотело. Почему?

Поверхность зеркала стала влажной, так как вместе с воздухом мы выдыхаем мельчайшие капельки воды.

Все мы люди дышим: вдыхаем и выдыхаем воздух. Для этого нам нужны носы. Послушайте известную песенку о носах.

«У всех зверей, у всех людей имеются носы. Носы важны, носы нужны не только для красы. И ни чихнуть, и ни вздохнуть без носа нам нельзя….»

Посмотрите друг на друга, одинаковые ли у всех носы? Чем- то они похожи, и в то же время у каждого из нас свой, неповторимый нос. И каждый по – своему хорош.

Рекомендуем почитать ►
План воспитателя по самообразованию «Игровая деятельность детей среднего дошкольного возраста» - дошкольное образование, прочее

А для чего в носу дырочки?

Давайте посмотрим, как устроен наш собственный нос, рассмотрите свои носы в зеркале.

Втянем воздух носом. Он проходит через дырочки внутрь нас и по пути согревается. Поэтому в холодную погоду особенно важно дышать через нос, а не через рот. Нос не только согревает воздух, но и очищает его. Внутри него есть множество волосков, на которых оседают пыль, микробы. Нос – это только начало пути воздуха, который проникает в наш организм. Дальше воздух поступает в особые трубочки, но и это не конец пути. Далее воздух попадает в главный орган дыхания – легкие. Легкие можно сравнить с двумя воздушными шариками, которые надуваются при вдохе, и сдуваются при выдохе.

Положите руки на грудную клетку. Подышите. При дыхании она поднимается и опускается.

Что происходит с легкими при дыхании?

Правильно, делаем вывод: при вдохе – они наполняются воздухом, а при выдохе воздух выходит.

Ребята, а я знаю одно упражнение, которое поможет вам не заболеть

Упражнение «Шмыгание» (показываю)

Его можно делать везде: дома, на улице, в детском саду. Попробуйте сделать.

Вот так воздух поступает в наше тело.

А мы можем не дышать? Давайте проверим. Попробуйте не дышать хотя бы немного.

Какой можно сделать вывод? Правильно коллеги, без дыхания жизни нет.

Проходит в грудь

И обратный держит путь.

Без него мы жить не можем.

К сожалению, сейчас воздух очень загрязнен. Это влияет плохо на здоровье людей.

Что способствует загрязнению воздуха? Что мы можем сделать, чтобы воздух стал чище?

Предлагаю посадить деревья, кусты, цветы вокруг нашего детского сада. (Работа на панно)

Если все люди будут сажать деревья вокруг своего дома, на улице, то воздух в нашем городе будет намного чище и люди будут меньше болеть.

3. Заключительная часть.

Наша исследовательская деятельность подошла к концу.

Какие опыты вам понравились больше всего?

Что нового вы сегодня узнали?

Давайте вспомним, что мы узнали о воздухе, какие выводы делали.

Мы с вами очень плодотворно поработали, сделали открытие. Посадили много деревьев.

А теперь давайте представим себя в лесу, отдохнем в тени деревьев и подышим свежим воздухом. Дышать будем глубоко, чтобы в легкие попадал чистый лесной воздух.

Релаксация на ковре.

Ребята, вы знаете о воздухе очень многое, предлагаю вам провести опыты со своими родителями.

Источник: a2b2.ru

Чтобы понять как сделать, Познавательные занятия в подготовительной группе, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.

Конспект занятия по познавательному развитию в подготовительной группе «Путешествие в лабораторию»

Задачи: Развивать познавательную деятельность детей, умение сравнивать, устанавливать связи.

Продолжать знакомить детей с Кубанью, традициями, пословицами и поговорками.

Закрепить знание детей о лекарственных растениях.

Развивать воображение и логическое мышлению.

Продолжать знакомить детей с солнцем и его дружной космической семьёй (планетами)

Развивать мелкую моторику рук.

Ход занятия

Ребята, я приглашаю вас в нашу научно – исследовательскую лабораторию. Как вы думаете зачем людям нужны лаборатории?

Дети: Проводить опыты, ставить различные эксперименты, что – то исследовать, изучать, открывать новое, неизведанное.

Опыт 1 «Смешиваются ли жидкости?»

– Ребята, налейте в стакан воды, добавьте растительного масла.

Что получилось? Вода и масло образовали два отдельных слоя жидкости. А теперь осторожно пипеткой добавьте несколько капель красителя. Капли плавают в масле. Ложкой протолкните краситель сквозь масло. Капли лопаются как только попадают в воду и начинают смешиваться с ней.

Опыт 2 Фокус «чернила»

(Баночка с раствором крахмала, баночка с раствором йода, оба раствора перемешиваются, получаются чернила)

Дети рисуют пальчиками.

Ах ладошки, вы ладошки, за спиною спрячу вас

Это нужно для осанки, знаем это без прикрас

Ребята посмотрите, наша мудрая черепашка принесла нам письмо.

У кого ухо на ноге? (у кузнечика)

Назовите ночных птиц нашего края? (Сыч, филин, сова)

Какой обитатель реки плавает хвостом вперёд? (рак)

Из древесины какого дерева делают спички? (из осины)Какое животное прикреплено к одному месту? (коралл)

Умеют ли слоны плавать? (Да и даже под водой)

Какая птица летает выше всех? (Орёл)

Какие птицы не могут жить в клетке? (Ласточки и стрижи)

Что птицам страшнее: голод или холод? (Голод)

Какая птица не строит гнёзд и не высиживает птенцов? (Кукушка)

Молодцы ребята, за правильные ответы черепаха вам даёт волшебные кружочки. Мы их положим в воду и посмотрим, что с ними произойдёт.

Ребята, давайте поиграем с черепашкой.

Пальчиковая гимнастика «Черепашка»

Ах, обжора черепашка, панцирь вот её рубашка

Может лазить по горам, может плавать по волнам,

Поплывёт и цапнет рыбку, съест с довольною улыбкой,

Отдохнёт она немножко, на обед поймает мошку,

Если ужинать пора, цап и схватит комара,

Но еды ей нехватило цап за нос меня схватила.

Ребята, скажите а что по форме напоминает наша планета?

Земной шар постоянно вращается. Как это происходит, можно представить с помощью опыта. Берём кусочек пластилина и катаем шар – это планета Земля. Спицей прокалываем шар по центру – это ось Земли. На самом деле ось у земли невидимая воображаемая. А сейчас раскрутим спицу, удерживая её за длинный конец. Вот так вращается наша планета Земля.

Ребята, а сколько в солнечной системе планет? 9 Назовите их.

Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Нептун, Уран, Плутон.

Что же есть на нашей планете?

Дети: Реки, озёра, моря, океаны, материки.

Ребята, а какой раньше была наша планета?

Дети: Полностью покрыта водой.

Что же тогда было на нашей планете?

Дети: Водный океан и морские животные.

Ребята, а как называется наша Родина? Россия.

Дидактическая игра «Собери флаг России»

Белый цвет – берёзка

Синий – неба цвет

Красная полоска – солнечный расцвет.

Мы проверили осанну, и свели лопатки,

Мы походим на носках, а потом на пятках

Пойдём мягко как лисята, и как мишка косолапый,

И как серый волк волчище, и как заинька трусишка

Вдруг свернулся волк в клубок потому- что он продрог

Лучик ёжика коснулся – ёжик сладко потянулся.

Ребята, а как можно назвать нашу малую родину? Кубань.

Кубань славится множеством лекарственных растений, выберете лекарственное растение и расскажите о нём.

Дидактическая игра «Лекарственные растения»

Ребята, а кто знает загадки о лекарственных растениях?

На зелёной круглой ножке вырос шарик у дорожки

Ветерок вдруг прошуршал, и развеял этот шар.

Стоит у поля кудряшка, белая рубашка

Сердечко золотое что это такое?

Растёт на клумбе огонёк оранжевый цветок

Ты отыщи его дружок, он очень нужный огонёк

Кубань славилась традициями, песнями, плясками, поговорками. На Кубани родители любили своих детей, а дети любили и почитали своих родителей. А как называли дети взрослых в семье?

Дети: Матушка, батюшка.

А как ласково говорили на своих детей? Дитятки.

Есть поговорки и пословицы о любви к матери, о любви к родине.

Нет лучше дружка, чем родная матушка.

О чём говорится в этой пословице?

Береги землю родимую как мать родимую

Ребята, а вы знаете пословицы и поговорки?

Ребята, а сегодня к нам в гости пришла казачка с угощением.

Хлеб кубанский золотистый это наша сила

Казаченьки убирают золотую ниву.

Дети поют песню «Кубань»

Борщева Наталья Викторовна

воспитатель высшей категории

МБДОУ ЦРР ДС станица Северская МО Северский район Краснодарского края

Источник: dou-sad.ru

Чтобы понять как сделать, Познавательные занятия в подготовительной группе, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.


Об авторе: Светлана Игоревна