«Календарно — тематическое планирование совместной деятельности с детьми второй младшей группы в летний оздоровительный период»

Автор: Тимофеева Анна Александровна
Должность: воспитатель
Учебное заведение: МБДОУ «Курашимский детский сад «Лесная сказка»
Населённый пункт: с. Курашим Пермский край
Наименование материала: методическая разработка
Тема: «Календарно — тематическое планирование совместной деятельности с детьми второй младшей группы в летний оздоровительный период»
Раздел: дошкольное образование

Календарно — тематическое планирование

совместной деятельности с детьми второй младшей группы

«МБДОУ Курашимский детский сад Лесная сказка»

в летний оздоровительный период

Календарно — тематическое планирование

работы с детьми второй младшей группы «МБДОУ Курашимский детский сад Лесная сказка»

в летний оздоровительный период

Тимофеева Анна Александровна

Задачи по основным направлениям развития:

Познавательное развитие, речевое развитие:

— содействовать налаживанию диалогического общения детей в совместных играх;

— формировать устойчивый интерес к окружающему миру (живая и неживая природа, человек и все сферы его деятельности);

— развивать социальные эмоции и мотивы, способствующие налаживанию межличностных отношений у детей;

— продолжать работу по укреплению здоровья, развитию двигательных способностей и качеств (ловкости, быстроты, силы, гибкости);

— формировать у детей потребность в ежедневной двигательной активности;

— знакомить с правилами безопасного поведения, доступными для детей дошкольного возраста способами укрепления здоровья.

Художественно

эстетическое

— продолжать развивать у детей способность к изобразительной деятельности, воображение, творчество;

— формировать у детей запас музыкальных впечатлений, использовать их в разных видах деятельности;

формировать у детей театрально-творческие способности, знания и навыки театральной культуры;

— создать условия для развития творческой активности детей;

— пополнить и активизировать словарь детей.

Социально – коммуникативное развитие:

— воспитывать гуманистическую направленность поведения, развивать социальные чувства, эмоциональную отзывчивость;

— формировать правила безопасного поведения в быту, на природе, на улице;

— развивать социально-коммуникативные навыки детей при общении друг с другом;

— способствовать дальнейшему развитию самостоятельности в игре, развивать игровое творчество детей;

— обеспечить более широкое включение в реальные трудовые связи с взрослыми и сверстниками через выполнение трудовых поручений на

цветнике и огороде, в группе.

Формы работы с детьми:

• игры дидактические, дидактические с элементами движения, сюжетно-ролевые, подвижные, музыкальные, хороводные, театрализованные,

игры-драматизации, подвижные игры имитационного характера;

• просмотр и обсуждение мультфильмов, презентаций;

• чтение и обсуждение программных произведений разных жанров, чтение, рассматривание и обсуждение познавательных и художест венных

книг, детских иллюстрированных энциклопедий;

ситуаций педагогических, морального выбора; беседы социально-нравственного содержания, специальные рассказы воспитателя

детям об интересных фактах и событиях, о выходе из трудных житейских ситуаций, ситуативные разговоры с детьми;

• наблюдения за трудом взрослых, за природой, на прогулке; сезонные наблюдения;

• изготовление предметов для игр, познавательно-исследовательской деятельности; украшение предметов для личного пользования;

• экспериментирование, конструирование;

выставок работ народных мастеров, произведений декоративно-прикладного искусства, книг с иллюстрациями, репродукций

произведений живописи и пр.; тематических выставок, выставок детского творчества;

• инсценирование

драматизация отрывков

подвижных играх имитационного характера;

• рассматривание

обсуждение предметных и сюжетных картинок, иллюстраций к знакомым сказкам и потешкам, игрушек, эстетически

привлекательных предметов (деревьев, цветов, предметов быта и пр.), произведений искусства (народного, декоративно-прикладного, изоб-

• продуктивная

деятельность (рисование, лепка, аппликация, художественный труд) по замыслу, на темы народных потешек, по мотивам

знакомых стихов и сказок, под музыку, на тему прочитанного или просмотренного произведения; рисование иллюстраций к художественным

• слушание и обсуждение народной, классической, детской музыки, дидактические игры, связанные с восприятием музыки;

• подыгрывание на музыкальных инструментах, оркестр детских народных музыкальных инструментов;

• пение, совместное пение, упражнения на развитие голосового аппарата, артикуляции, певческого голоса, беседы по содержанию песни (от веты

на вопросы), драматизация песен;

• танцы, показ взрослым танцевальных и плясовых музыкально-ритмических движений, показ ребенком плясовых движений, совместные

действия детей, хороводы

Тематические блоки