06.12.2019      142      Комментарии к записи Подготовка к школе: интегрированный курс – Знакомство с окружающим миром отключены
 

Подготовка к школе: интегрированный курс – Знакомство с окружающим миром


Подготовка к школе: интегрированный курс “Знакомство с окружающим миром”. Программа

Курс для будущих первоклассников “Знакомство с окружающим миром” разработан в соответствии с психолого-педагогическими основами системы обучения, нацеленной на достижение оптимального развития будущих школьников.

Программа курса не только расширяет знание будущих первоклассников об окружающем мире, но и направлена на то, чтобы помочь им познакомиться с правилами школьной жизни, научиться быть учениками, учит их ориентироваться в пространстве и в новом для них социуме.

Данный курс предусматривает ознакомление с природой во взаимодействии: человек – природа – общество, знакомство с миром нового социального окружения будущего первоклассника и включает в себя природоведение, психологию, математику, обучение грамоте, родиноведение.

Целью подготовительного курса по программе “Знакомство с окружающим миром” является развитие накопленных в дошкольном возрасте представлений о природе и о человеке, как части общества.

В процессе занятий с будущими первоклассниками решаются следующие задачи:

– обеспечить преемственность между дошкольным и начальным школьным образованием;
– познакомить с правилами школьной жизни;
– развить умения и навыки, необходимые для занятий в школе;
– расширить представление дошкольников об окружающем мире;
– помочь ориентироваться в пространстве и во времени;
– проделать первые шаги к рефлексии.

Программа курса основывается на развитии накопленных в дошкольном возрасте представлений о природе. Раскрытие содержания курса для будущих первоклассников опирается на конкретно образные представления, эмоциональные впечатления и взаимодействия с окружающим миром в учебно-игровой форме.

Направленность содержания курса – ознакомление с разнообразием мира живой и неживой природы, нашей страной. Содержание раскрывается в следующих разделах: “Окружающий мир: общество”, “Окружающий мир: природа живая и неживая”, “Ориентация в пространстве и во времени”, “Обучение грамоте”, “Математика”, “Рефлексия”.

При ознакомлении с окружающим миром будущих первоклассников предусмотрено установление связи между познанием природы и социальной жизни, в которую включен ребенок. Выделены программные темы, близкие социальному опыту дошкольников: наша родина Россия и малая родина, дом и школа, правила поведения в обществе.

Будущие первоклассники учатся соотносить конкретных представителей животного мира с родовыми понятиями: звери, птицы, рыбы, насекомые; различать диких и домашних животных; знакомятся с лиственными и хвойными растениями; учатся различать признаки изменений природы в разные сезоны года.

Программа предусматривает создание вокруг ребенка положительной эмоциональной атмосферы, помогающей раскрепощению его личности.

Программа курса рассчитана на 24 часа.

Окружающий мир: общество (6 часов)

Наша страна Россия. Москва – столица нашей родины. Волгоград – моя малая родина, мой адрес. Школа. Правила школьной жизни. Правила поведения и культура общения с другими детьми, учителями и работниками школы. Уважение к чужому мнению. Профессии.

Окружающий мир: природа живая и неживая (9 часов)

Неживая и живая природа (на уровне примеров). Животные домашние и дикие. Детёныши животных. Растения лиственные и хвойные (на уровне примеров). Овощи и фрукты. Смена времен года. Сезонные изменения в природе. Природа и человек. Бережное отношение к природе.

Ориентация в пространстве и во времени (3 часа)

Времена года. Месяцы года. Дни недели. Время суток. Ориентация в пространстве и на листе бумаги. Ориентация в школьном здании.

Обучение грамоте (2 часа)

Предметы одушевленные и неодушевленные. Слова антонимы. Звуковой анализ и чтение простейших слов.

Математика (2 часа)

Знакомство с тетрадью в клеточку. Один – много. Геометрические фигуры. Танграм.

Рефлексия (2 часа)

Ситуации осмысления себя как будущего ученика, своего поведения в школе и в классе.

К концу к концу занятий в школе дошкольников обучающиеся должны

– о живой и неживой природе;
– о правилах школьной жизни;
– о своей большой и малой Родине.
– о сезонных изменениях природы;
– о разнообразии профессий;
– о предметах одушевлённых и неодушевленных;
– о словах антонимах.

– слушать и отвечать на заданные вопросы;
– ориентироваться в тетради;
– не перебивать отвечающего.

– название нашей страны, ее столицы, родного города;
– правила поведения в школе;
– правила вежливого общения;
– признаки времен года;
– месяцы года, дни недели, время суток;
– животных и их детёнышей;
– фрукты и овощи.

– выполнять правила поведения в школе;
– различать объекты живой и неживой природы, приводить примеры;
– различать лиственные и хвойные растения, приводить примеры;
– приводить примеры представителей животного мира;
– использовать в общении правилами вежливости;
– ориентироваться в пространстве и на листе бумаги;

Календарно-тематическое планирование занятий подготовительного курса “Знакомство с окружающим миром”

Источник: urok.1sept.ru

Задания для детей 6-7 лет для подготовки к школе

Развивающие упражнения для старших дошкольников

Занимательные задания для старших дошкольников для развития внимания, памяти, зрительного восприятия.

Кроме того, предлагаемые упражнения направлены на развитие логики, наблюдательности, мелкой моторики руки.

Не забывайте хвалить ребёнка за старание.

1. Дорисуй недостающие детали.

2. В старинном замке меняют окна. Найди каждому старому окну замену среди новых.

3. Определи, какой фильм снимает каждый из операторов. Ответ: 1-6, 2-8, 3-5, 4-7

4. Найди среди корабликов два непохожих друг на друга, а также на все остальные. Ответ: 1 и 5.

5. Гласные буквы подчеркни, а согласные обведи в кружок.

6. Какая новая картинка появилась в каждом из рядов по сравнению с предыдущим? Раскрась одинаковые предметы в один цвет.

7. Помоги медвежонку добраться до бочонка с мёдом.

8. Буквы обведи в кружок, а цифры зачеркни.

9. Подбери заплатку к каждому коврику. Ответ: 1-5, 2-2, 3-3

10. Найди 5 отличий.

11. Нарисуй недостающие детали.

12. Найди среди кукол две одинаковые. Ответ: 1 и 6.

13. Соедини буквы по линиям и запиши загадку. Отгадай. Ответ: Кто говорит молча? Книга

14. Часовщику нужно найти деталь для часов. У этой детали должно быть больше 7, но меньше 10 зубчиков и треугольное отверстие в центре. Ответ: 11

15. Найди 7 отличий.

16. Назови геометрические фигуры, которые ты видишь на этих рисунках. Раскрась.

17. Сосчитай, сколько на картинке каждой из фигур. Поставь нужную цифру.

18. Составь наборы из чашек, отличающихся размером, но одинаковых по форме и рисунку. Найди нужную коробку. Соедини линией чашки и коробочку. Раскрась чашки так, чтобы чашки из одного и того же набора имели одинаковый рисунок.

Рекомендуем почитать ►
План-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа) на тему: конспект по художественно-эстетическому развитию - quot; На чем люди ездят - quot, Социальная сеть работников образования

19. Помоги бабочке долететь до цветка.

20. Выполни задание по образцу.

21. Найди 5 отличий.

22. Помоги девочке дойти до театра. Найди два одинаковых дома.

23. Раскрась листочки.

24. Вычеркни фигуры в соответствии с образцом.

25. Соедини буквы по линиям и запиши пословицу. Ответ: Без труда нет добра

26. Какой фигурки не хватает? Ответ: 5

27. Мастер делал на заказ копии ключей. Ко всем ли ключам он успел сделать пару? Обведи одинаковые ключи.

28. Найди на рисунке ошибки.

29. Дорисуй недостающие детали.

30. Найди 5 отличий.

31. Дорисуй клоунов так, чтобы они были одинаковыми.

32. Найди на рисунке не менее 10 предметов.

33. Вычеркни только те фигуры, которые даны на образце.

34. Проследи путь каждого шарика и нарисуй его там, откуда он выкатился. Просчитай слово, которое у тебя получилось. Ответ: Умница

35. Никитка так долго сидел перед телевизором, что в голове у него всё перепуталось. Рассмотри картинки, выбери нужные слова и составь из них к картинкам подходящие по смыслу подписи.

Источник: ped-kopilka.ru

Программа по окружающему миру по подготовке детей к школе “Голубая планета – наш общий дом”.
рабочая программа по окружающему миру на тему

Рекомендации по работе с программой для дошкольников “Голубая планета – наш общий дом” можно прочитать в пояснительной записке.

Вложение Размер
programma_golubaya_planeta_-_nash_obshchiy_dom.doc 44 КБ

Предварительный просмотр:

Основные направления в работе с дошкольниками базируются на принципах развивающего обучения, а также на принципах деятельностного подхода к воспитанию и обучению. Воспитание и обучение детей в дошкольных группах, организованных на базе школы призвано обеспечить плавную адаптацию ребенка к обучению в школе, повысить уровень его общего развития, необходимого для полноценной учебной деятельности в начальной школе.

В работе с детьми предусмотрено постепенное усложнение их деятельности от развернутости практических действий, опоры на образцы, демонстраций и конкретных указаний учителя – к формированию умения опираться на наглядную модель и словесные указания.

В основу содержания курса «Ознакомление с окружающим миром и развитие речи» положено последовательное и систематическое ознакомление учащихся с непосредственно наблюдаемыми предметами и явлениями природы и общества. В процессе этой работы создаются благоприятные условия для умственного и речевого развития ребенка.

Построение учебного процесса осуществляется на основе максимальной зоны ближайшего развития ребенка. По концепции Л.С. Выготского, в зону ближайшего развития входят те психические свойства, которые еще только формируются и которые могут быть реализованы ребенком под руководством учителя.

Формирование у детей необходимых умений и навыков возможно , благодаря показу образцов действий учителя. Ребенок обучается таким же действиям в сотрудничестве с учителем и при его помощи.

«То, что ребенок умеет делать сегодня в сотрудничестве, – подчеркивал Л.С. Выготский, – он сумеет сделать завтра самостоятельно» (Выготский Л.С. Собр. соч. – М., 1983 – с. 252).

Система обучения на уроках ознакомления с окружающим миром и развития речи в подготовительный период включает формирование у детей обобщенных представлений об основных свойствах предметов, о расположении предметов в пространстве. В словарь детей вводится прилагательные, обозначающие цвет, форму, величину предметов, свойства материалов, а также предлоги и наречия как словесные обозначения пространственных отношений. Обогащение словаря детей, увеличение его объема создают основу для обучения ребенка построению высказываний.

Формирование обобщенных представлений о предметных и пространственных свойствах, явлениях окружающей действительности происходит в процессе специально организованных наблюдений, на предметных уроках с использованием ТСО. Дети усваивают единый обобщенный способ анализа предметов, который сохраняется при всех формах работы: наблюдение, составление рассказов.

Особое внимание уделяется формированию умений целенаправленно рассматривать объекты, выделять их общие и отличительные признаки, находить признаки, по которым данные предметы можно отнести к определенным группам. Дети учатся выделять существенные признаки, которые служат основанием для объединения изображений предметов в группы по общему принципу. Затем дети усваивают способы практического распределения предметов на группы, с использованием точных обобщающих наименований групп; только после этого осваиваются навыки словесной классификации изучаемого материала, т.е. ребенок приобретает умение распределять материал на соответствующие категории в уме. Важнейшая задача этих занятий – развитие речи детей в теснейшей связи с формированием отчетливых конкретных представлений об окружающей действительности. Дети должны научиться рассказывать о наблюдаемых явлениях и событиях, о собственной практической деятельности: вести беседу, доказывая и обосновывая свои суждения и выводы.

Активизация словаря может осуществляться посредством таких упражнений: составление словосочетаний с нужным словом, построение предложения с заданными словами. Составление связанного высказывания с использованием опорных слов, картинок. Большое место в работе по формированию умения строить высказывания занимает рассказывание по картинкам. Используются виды работы: составление рассказов по сюжетной картине, составление коллективных сказок по опорным предметам.

Важное значение имеет и выразительность устной речи учащихся, заучивание маленьких ритмичных стихотворений хоровое их проговаривание во время физкультурных пауз.

Система работы на подготовительных занятиях связывает воедино образовательные, воспитательные, развивающие и здоровьесберегающие задачи. Учитель должен опираться не только на знание общих возрастных и психологических особенностей развития, но и на понимание индивидуальных особенностей каждого ребенка.

Источник: nsportal.ru

Ольга Крылова: Я хочу в школу. Окружающий мир. Тесты для проверки готовности детей к школе. ФГОС ДО

Мы пришлем письмо о полученном бонусе, как только кто-то воспользуется вашей подборкой. Проверить баланс всегда можно в «Личном пространстве»

Мы пришлем письмо о полученном бонусе, как только кто-то воспользуется вашей ссылкой. Проверить баланс всегда можно в «Личном пространстве»

Аннотация к книге “Я хочу в школу. Окружающий мир. Тесты для проверки готовности детей к школе. ФГОС ДО”

Предлагаемые тесты позволяют определить, насколько будущий первоклассник готов к обучению в школе, а также учат работать с тестовым материалом.
Содержание заданий тестов соответствует требованиям подготовки дошкольника к школе по направлению “Окружающий мир”.
Тесты составлены таким образом, что показывают уровень сформированности учебных элементарных знаний об окружающей нас действительности, умение ребёнка понимать и выполнять учебную задачу, контролировать и корректировать собственные действия по ходу выполнения задания.
Пособие содержит 10 вариантов типовых тестовых заданий и ответы к ним.
Пособие прошло апробацию во многих регионах России, имеет положительные заключения от специалистов институтов развития образования. Пособие практично, современно по содержанию и оформлению. По нему легко учить и интересно учиться.
Приказом № 729 Министерства образования и науки Российской Федерации учебные пособия издательства “Экзамен” допущены к использованию в.

Предлагаемые тесты позволяют определить, насколько будущий первоклассник готов к обучению в школе, а также учат работать с тестовым материалом.
Содержание заданий тестов соответствует требованиям подготовки дошкольника к школе по направлению “Окружающий мир”.
Тесты составлены таким образом, что показывают уровень сформированности учебных элементарных знаний об окружающей нас действительности, умение ребёнка понимать и выполнять учебную задачу, контролировать и корректировать собственные действия по ходу выполнения задания.
Пособие содержит 10 вариантов типовых тестовых заданий и ответы к ним.
Пособие прошло апробацию во многих регионах России, имеет положительные заключения от специалистов институтов развития образования. Пособие практично, современно по содержанию и оформлению. По нему легко учить и интересно учиться.
Приказом № 729 Министерства образования и науки Российской Федерации учебные пособия издательства “Экзамен” допущены к использованию в общеобразовательных организациях.
2-е издание, переработанное и дополненное.

Источник: www.labirint.ru

Развивающие задания и упражнения для подготовки к школе

Родителям больше не нужно пересматривать десятки пособий и детских сайтов. Ведь команда ЛогикЛайк подготовила всё необходимое для лёгкого старта и увлекательного обучения.

  • Гибкий ум и уверенность Когда дети решают задачи и головоломки на LogicLike, они тренируют «извилины» и развивают смекалку.
  • Фундамент для IT Учим грамотно работать с информацией, развиваем логико-математический интеллект.
  • Свобода родителю Можно потратить 20-30 минут на себя, пока ребёнок занят полезным делом.

На платформе ЛогикЛайк 3500 заданий для подготовки к 1 классу и развития младших школьников. Интересные вопросы, полезные пояснения, озвучка и видеоуроки. Детям у нас нравится!

Задания для занятий онлайн

Сколько должен заниматься будущий первоклассник?

Начните с 5-7 заданий в день и постепенно наращивайте обороты.

Искали идеи для офлайн занятий?

Перед вами подборка популярных развивающих заданий и других активностей, примеры занимательных заданий от ЛогикЛайк.

Развиваем внимание

Изначально дети не умеют управлять своим вниманием. Они активно реагируют на все новое и интересное, но не могут долго сосредоточиться на том, что их не привлекает. Поэтому первокласснику бывает сложно высидеть 45 минут урока без переключения на посторонние дела. Научиться слушать и стать более сосредоточенным ребёнку помогут игры, задания и упражнения на развитие внимания от ЛогикЛайк.

Задание «Находи и обводи»

Дайте ребёнку небольшой текст (это может быть статья из детского журнала или распечатанная сказка) и предложите ему в каждой строке зачеркнуть определенную букву, допустим, «А». Как можно усложнить задание? Попросите дошкольника зачеркивать «А» и обводить «Б», либо отмечать «А» только тогда, когда перед ней стоит согласная буква.

Задание «Абракадабра»

На листке бумаги запишите ряд сложных несуществующих слов и предложите ребёнку без ошибок переписать их в тетрадь:

МАПЕТЛООЖЕРРАОТИНДЕБОЖАДСЕЛПАН
ЗЕЛЛОТИМНОСТАЛЛОТОЗАКОНАВУЧИДАЯН
ЖАМОТСВАНЕРТАЛОФОГРОДИОЛЮЗМОНАТ.

Задание на внимательность и пространственное мышление

Чтобы решать задачи, нажмите Начать занятия!

Юра сделал постройку из кубиков (рис. справа). Иришка спрятала несколько кубиков.

Сколько кубиков нужно Юре, чтобы восстановить постройку?

Упражнение «Слушай и действуй»

Называйте различные слова (стол, кровать, чашка, карандаш, медведь, вилка и т.д) и просите ребёнка хлопать в ладоши, когда встретится слово, обозначающее животное. Повышаем сложность: теперь необходимо будет вставать каждый раз, когда слышишь название растения. Соедините две части упражнения. Если будет легко, добавьте еще действие.

Упражнение «Покажи на себе»

Называйте части тела и указывайте на них. А ребёнок должен повторять слова и показывать на себе. Затем начните запутывать его: говорите «рука», а указывайте на ногу и т.п.

Развиваем память

Как и внимание, память дошкольника только переходит от непроизвольной к управляемой: он быстро запоминает стихи с яркими и интересными образами, но скучные тексты учит с трудом.

Задания и упражнения на развитие памяти помогут будущему первокласснику лучше усваивать любую полезную новую информацию.

Задание «Цепочка слов: слушай и запоминай»

Из десяти произнесённых слов старший дошкольник (6-7 лет) способен запомнить около семи. Проверим, насколько хорошо развита память у вашего ребёнка?

Цепочка слов для проверки: спальня, ваза, тигр, овал, квадрат, ромб, волк, рыба, зима, заяц, дом, солнце, ёж, облако.

Задание «Пары слов»

Зачитайте все пары слов. Затем называйте только первое и ждите в ответ второе:
осень — дождь; ваза — цветы; кукла — платье;
чашка — блюдце; книга — страница; вода — рыба;
машина — колесо; дом — окно; часы — стрелки.

Полезно знать. Русский психолог Лев Выготский советовал научить ребёнка нескольким приёмам, которые помогут ему запоминать информацию проще:

– повторять вслух и про себя;
– мысленно фиксировать одни объекты через другие, создавая ассоциации;
– объединять предметы в группы, выделяя их сходства или различия.

Упражнение «Вспомни и опиши»

После совместной прогулки вспомните, что интересного вы увидели на улице. Возможно, это была яркая вывеска либо прохожий со смешной собачкой. Попросите ребёнка подробно описать объект.

Упражнение «Повтори фигуру»

Возьмите счетные палочки, выложите из них замысловатую фигуру и дайте дошкольнику время на то, чтобы он ее запомнил. Предложите по памяти изобразить такую же композицию из счетных палочек.

Онлайн-игры на тренировку памяти и внимания

Развивать скорость восприятия, реакцию и зрительную память можно играючи. Предложите ребёнку попробовать нашу игру «Мастер Шульте».

Развиваем мышление

Когда дети выполняют задания для подготовки к школе от «ЛогикЛайк», они учатся анализировать информацию, устанавливать связи между предметами, делить их на группы, сравнивать и обобщать.
Узнайте больше о развитии логики и мышления у детей.

Дошкольнику может быть непросто разобраться во всем многообразии заданий и упражнений самостоятельно. Чтобы облегчить первые шаги рекомендуем по 5-7 заданий из каждой категории выполнить вместе с ребёнком.

«Что, зачем и почему?»

Поразмышляйте вместе над следующими вопросами:
Утром мы завтракаем, а в полдень — …?
Почему, перед тем, как проедет поезд, вдоль пути опускаются шлагбаумы?
Маленькая корова — это телёнок, детёныш овечки — это …?
Собака больше похожа на кошку или курицу? Чем, что у них одинакового?
Почему у всех автомобилей есть тормоза?
Зачем на письмо нужно наклеивать марку?

«Какое слово лишнее?»

В каждом ряду нужно отыскать лишнее слово:
Старый, дряхлый, маленький, ветхий;
Храбрый, злой, отважный, смелый;
Яблоко, слива, огурец, груша;
Молоко, творог, сметана, хлеб;
Час, минута, лето, секунда;
Ложка, тарелка, сумка, кастрюля;
Платье, шапка, рубашка, свитер;
Мыло, зубная паста, метла, шампунь;
Береза, дуб, сосна, земляника;
Книга, телевизор, магнитофон, радио.

Задача четвёртый лишний

На платформе ЛогикЛайк можно выполнять подобные и другие задания на развитие мышления в интерактивном формате. Пример из нашей базы:

Источник: logiclike.com

Занятие по ознакомлению детей с окружающим миром в подготовительной к школе группе. Тема: «Кто нас учит в школе?»

Анастасия Соснина
Занятие по ознакомлению детей с окружающим миром в подготовительной к школе группе. Тема: «Кто нас учит в школе?»

Непосредственно образовательная деятельность. Познание.

Занятие по ознакомлению детей с окружающим миром

в подготовительной к школе группе.

Тема: «Кто нас учит в школе

Задачи: углубить представление детей о школе, о профессии учителя, школьных принадлежностях. Стимулировать к ранней профессиональной ориентации; учить правилам поведения в школе и на уроках; учить подбирать обобщающее слово к группе предметов; воспитывать доброжелательное отношение к школе и учителю, дружелюбное отношение к сверстникам.

Оборудование: картина «Дети идут в школу»; иллюстрация учителя, класса с учениками, предметные карточки с изображением школьных принадлежностей; два портфеля, школьные принадлежности, два стола. Музыка Эдуарда Хиля «Чему учат в школе», «Дважды два четыре»

Дети делятся на две команды. За каждый ответ команда получает звезду.

1. Игровой сюрпризный момент.

Ребята, посмотрите внимательно на картины и ответьте на вопросы:

– Что изображено на картине?

– Куда дети идут? школу).

– Кто их сопровождает (родители).

– Что у ребят за спиной? (ранец, портфель).

– Ребята, а как называют детей, которые пошли в школу (школьники).

– У них наверно там лежит что – то очень нужное, давайте отгадаем, что лежит у школьников в портфелях?

Я в линейку, я и в клетку,

Жду хорошую отметку

На уроках я молчу,

Быть отличницей хочу!

Если ей работу дашь,

Зря трудился карандаш.

Отгадай, что за вещица –

Острый клювик, а не птица.

Этим клювиком она

Сеет, сеет семена.

Не на поле, не на грядке –

На листах твоей тетрадки

Коль карандаш ко мне заглянет,

Он остроносым сразу станет.

– А что ещё может лежать в портфеле? (учебники, пенал, линейка, альбом, краски и т. п.)

– Ребята, а кто ждёт ребят в школе? Давайте узнаем!

Мы учим детишек читать и писать,

Природу любить, стариков уважать (учитель)

Слышится стук в дверь. К ребятам приходит учитель и рассказывает о школе и своей работе.

Будьте внимательны все,

Я сейчас расскажу вам о школе, детишки,

Там уже не нужны ни мячи, ни игрушки,

Их заменят учебники, ручки, тетрадки,

Пусть в портфелях лежат они в строгом порядке!

Расскажу я. как в школе, вам нужно учиться…

Вы запомните – это, друзья, пригодится!

Незаметно пролетит веселое, теплое лето, и школа распахнет перед учениками свои двери! Особенные заботы и волнения у будущих первоклассников. Нужно хорошо подготовиться к школе.

-Ребята, а как подготовиться к школе? Что надо купить? (тетрадки, ручки, карандаши, линейку, портфель, школьную форму) Как много нового и интересного ждет первоклассников в школе! И верный учитель, и новые друзья, и веселые праздники, и перемены, и первый в жизни звонок на урок!

Вас ждёт первая встреча с вашим первым учителем! Он встретит вас и поведет в класс. Ваш учитель – очень важный для вас человек. Он поможет сделать первые, самые трудные шаги по лестнице знаний. С ним вместе вы будете учиться писать палочки и крючочки, читать по слогам букварь, писать в тетради первые слова.

-Первый учитель – это друг, советчик, он не только учит, но и воспитывает ребенка. Он водит детей на экскурсии в парк, в лес, в музей, проводит веселые праздники, отвечает дни рождения детей – стихами, подарками, добрыми пожеланиями.

А сейчас мы отдохнем. В школе во время урока учитель тоже устраивает такие минутки, чтобы детки отдохнули.

В Понедельник я купался

А во вторник рисовал

В среду долго умывался

А в четверг в футбол играл

В пятницу я прыгал, бегал,

Очень долго танцевал.

А в субботу, в воскресенье

Целый день я отдыхал

2 часть. Игра «Убери лишнее»

– Что нужно учителю для работы?

– Выберите из всех картинок те предметы, который, по- вашему мнению, учителю не пригодиться.

Дети под музыку «Чему учат в школе» выполняют задание.

3 часть. Игра «Кто быстрее соберёт портфель». Детям предлагаются школьные принадлежности и предметы, не относящиеся к школе, дети должны положить в портфель то, что нужно ему в школу.

Дети соревнуются под музыку «Дважды два четыре».

5 часть. Анализ занятия.

4 часть. Подведение итогов. Подсчёт звёздочек.

6 часть. Итог. Чтение стихотворения.

Учитель в классе – самый главный,

Он добрый друг, наставник славный,

И он научит вас всему,

Вам надо помогать ему.

Его не надо отвлекать –

Хихикать громко и болтать.

Ведь если вы шалить начнете

И зря учителя прервете,

То он порядок наведет,

Но время даром пропадет!

И отвечайте на вопросы,

Когда он вас о чем-то спросит,

Уроки каждый день учите,

Чтобы доволен был учитель!

Комплексно-тематическое планирование в подготовительной группе Тема «День Знаний» Цель: Развивать познавательный интерес, интерес к школе, книгам. Закреплять знания детей о школе, о значении обучения.

Атрибуты к праздникам. Декорации и костюмы Уважаемые коллеги! Предлагаю вашему вниманию – некоторые атрибуты которые мы с воспитателями изготовили к праздникам. Надеюсь наши идеи.

Источник: www.maam.ru


Об авторе: Светлана Игоревна