Планирование воспитательно – образовательной работы на неделю в средней группе.
Планирование воспитательно – образовательной работы на неделю в средней группе.
Примерное планирование воспитательно – образовательной работы на неделю в средней группе
Группа: средняя группа «Б»
Тема: «Зима. Признаки зимы»
Сроки: 07.12- 11.12.2020г.
Цель: Формировать у детей представления об изменениях в природе зимой; Развивать умение видеть красоту окружающего природного мира, разнообразия его красок и форм; Формировать представления о безопасном поведении людей зимой.
Развитие умений устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, умений вести сезонные наблюдения, замечать красоту зимней природы; Формирование исследовательского и познавательного интереса в ходе экспериментирования с водой и льдом. Расширение знаний о свойствах снега и льда.
Развивать творческие способности взрослых и детей в процессе совместной деятельности, любознательность, наблюдательность.
- Творческая мастерская «Зимние фантазии» совместно с родителями;
- Организация выставки поделок из природного материала «Зимнее волшебство».
- Организация выставки рисунков «Здравствуй, гостья Зима»
- Консультация: «Зимние месяцы», «Зима»
- Презентация проекта «Волшебница зима»
- Альбом «Красота природы зимой» ;
Беседа: «Зима». Познакомить со временем года – зима. Знакомство со снегом, снежинкой, с зимними забавами. Формировать чувство любви к родной природе, умение замечать её красоту.
Д/и «Что забыл нарисовать художник?».
Цель – правильно употреблять имена существительные единственного и множественного числа родительного падежа
Цель: Уточнить и закрепить знания детей о явлениях природы в зимнее время года и расширить представления о простейших связях между явлениями живой и неживой природой
-Закрепить знания детей о признаках зимы, сезонных изменениях в природе.
– Активизировать словарный запас детей
-Формировать умение вести диалог со сверстниками, слушать друг-друга и высказывать свое мнение по теме;
– Развивать навыки общения;
– Способствовать развитию чувства прекрасного через коллективную работу – «снеговик»;
– Развивать и укреплять физическое и психическое здоровье детей средствами физкультминутки и дыхательной гимнастики
.-развивать мелкую моторику, продолжать закреплять умение закрашивать короткими штрихами;
– развивать любознательность, наблюдательность, мышление.
– воспитывать чувство любови к родной природе;
– Формировать у детей чувство прекрасного, сплоченности, единства, положительного эмоционального настроя внутри коллектива.
Методы и приемы:
Наглядный (игрушки северных животных, фото природы зимой) словесный (беседа, рассказ), игровой (И.У. «Сдуй снежинку», «Какой,какая»), мультимедийная презентация (слайд-шоу «Природа зимой»), музыкальное сопровождение (звуки пурги, скрип снега).
Чтение художественной литературы (стихов, сказок, рассказов о зиме);Наблюдения за сезонными изменениями в природе зимой;
Формировать умение петь естественным легким голосом без напряжения, чисто интонировать мелодию, четко пропевать слова, вовремя и дружно вступать после музыкального проигрыша. Развивать интерес к пению, обогащать знания о зимних явлениях природы.
Позакомить с особенностями роста растений в зимний период времени и особенностям ухода за растениями в морозную зимнюю погоду
Рассказ воспитателя о роли снега для растений.
Поговорки и пословицы: «Не тот снег, что метет, а то, что сверху идет. «Снег земле – кормилец, снег – что теплый кожух»
Художественное слово: стихотворение «Варежки на ветках» К. Назырова.
Загадка: На дворе – горой, а в избе –водой.
Беседа по вопросам:
– Как снег может навредить растениям?
-Для чего надо стряхивать снег с веток и сгребать его в лунки?
П/и «Зимняя прогулка»,П/и «На дворе мороз и ветер».
П/и «Зайка беленький сидит».
Слушание Чайковский «Зима» развивть интерес к слушанию музыки, обратить внимание на тот как отображаются особенности зимы в произведении
чтение сказки «Зимовье», обр. И.Соколова – Микитова. Развивать умение слушать сказку, желание разыграть отрывок из сказки.
Тема: « Зима. Признаки зимы »
Беседа:« Здравствуй, Зимушка-зима!».Расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы, развивать разговорную речь, память; воспитывать любознательность.
Заучивание потешки: «Заинька, попляши!» развивать память, умение выразительно рассказывать короткий текст
Чтение стихотворений С. Есенина «Поет зима –аукает», Я. Аким «Первый снег». Знакомить с природой зимой, зимними явлениями, активизировать словарь детей.
тонированная бумага, гуашь белого цвета, кисти разной толщины.
Цель: Уточнить знания детей о зимних явлениях природы и расширить представления о простейших связях между явлениями живой и неживой природой.
– обобщить и активизировать словарный запас по теме;
– упражнять в согласовании прилагательных с существительными;
– закрепить правильное произношение звуков «У», «С», «Ш»;
– формировать умение различать на слух слова с определенным звуком;
– закреплять умение воспринимать образ зимы в музыке, стихах, картинах.
– развивать фонематическое восприятие;
– развивать связную речь, образность речи, творческое воображение;
– развивать логическое мышление;
– развивать эстетическое восприятие красоты природы.
– воспитывать любовь к природе;
– воспитывать умение внимательно слушать рассказы своих товарищей, дополнять ответы.
– Формировать у детей чувство сплоченности, единства, положительного эмоционального настроя внутри коллектива
Методы и приемы:
Практические: физминутка «Я мороза не боюсь»; пальчиковая гимнастика «Кто спит зимой»; дидактические игры: «Доскажи словечко», «Игра со звуками», «Игра с мячом», «Составь пейзаж»; артикуляционная гимнастика «Звуки зимы»; дыхательная гимнастика «Снежинка».
Наглядные: иллюстрации художника – Л. Бродского, рассматривание картинок «Зимушка-зима», просмотр видео фрагмента Зима «Времена года» П. И. Чайковского. игрушка Знайки, большая снежинка (муляж), бумажные маленькие снежинки белого, голубого и синего цвета (по количеству детей).
Словесные: чтение стихов – «Зима» А.С. Пушкин, беседа, логические вопросы, загадки.
-Формировать умение перестраиваться в пары на месте.
-Формировать умение прокатывать мячи между конусами.
– Закреплять умение выполнять ходьбу по гимнастической скамейке, упражнять в мягком приземлении при спрыгивании.
– Развивать координацию движений и ориентировку в пространстве.
«Кто выше?», «Найди меня».
Раз, два, три, четыре,
(Загибаем пальчики по одному ) Мы с тобой снежок лепили,(«Лепим» двумя руками )
(Чертим руками круг )
Очень гладкий,(Одной рукой гладим другую)
«Помоги Оле выбрать одежду и обувь» (этикет)