14.08.2019      37      0
 

Планирование в подготовительной группе на сентябрь – дошкольное образование, планирование


Планирование в подготовительной группе на сентябрь

планирование осуществляется по программе детского сада “Светлячок”

Просмотр содержимого документа
«Планирование в подготовительной группе на сентябрь»

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Чтение стихотворений об осени с рассматриванием иллюстраций. Беседа: какое время года, какой месяц? Как поэты в стихотворениях называют осень? Какая осень?

Пальчиковая игра: «Подружились»

Предложить Никите, Диме нарисовать картинку про осень.

Ситуативный разговор по безопасности: балкон, открытое окно и другие бытовые опасности.

Внести книги с произведениями об осени. Труд в уголке природы – предложить Тимоше взрыхлить землю в горшках с цветами.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Анкетирование «Детский сад глазами родителей»

Наблюдение. Труд – очистка песка от мусора.

Д/и «Отгадайте, что за растение?»- узнавать растения по описанию.

П/и «зайцы и волк», «Кто скорее соберет».

С Данилой, Викой – разучивание считалки: Тара-тара-тара-ра, Вышли в поле трактора, Стали пашню боронить, Нам бежать – тебе водить!

Беседа: «Мостовая – для машин, тротуары – для пешеходов». –

уточнять представления детей о правилах уличного движения (проезжая часть улицы для движения машин, а тротуар для пешеходов).

Выносной материал: палочки для рисования, мячи, машинки. Рисование палочками на песке – развивать воображение детей.

Работа перед сном

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Чтение :«Кот, петух и лиса» р.н.сказка

Гимнастика после сна.

«Домашние животные – наши друзья»

Рассматривание иллюстраций. Беседа «Как я ухаживаю за своим питомцем».

Д/и «Пазлы», «Мозаика».

С Кириллом, Артемом работа по обучению рассказыванию Дидактическое упражнение «Играем в слова».

Беседа с детьми: «Как и чем можно порадовать своих друзей».

Внести настольные игры «Мозаика», «Пазлы». Самостоятельная деятельность детей в центрах книги.

Самостоятельная деятельность детей. Наблюдение за небом.

П/и «Самолеты», «Гуси-гуси».

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Беседа о животных наших лесов. Как живется животным в лесу осенью? Какие животные осенью ложатся в спячку? Трудно ли добывать осенью животным корм?

Пальчиковая гимнастика: «В нашем доме пять этажей».

С Дашей, Артемом -закрепить название диких и домашних животных и их детенышей

Продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, благодарить после еды.

Труд – «Мы дежурим по занятиям» (распределение раздаточного материала по количеству детей).

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Консультация «Психологические особенности детей старшего дошкольного возраста»

Тема: Количество и счет. (стр.31). Цель: формировать общие представления о действии сложения как объединении частей в единое целое, об отношении и зависимости части от целого; закрепить представление о равенстве и неравенстве; учить самостоятельно выбирать способ (прием) сопоставления групп предметов.

Лепка. Тема: Фрукты. (стр.36). Цель: учить лепить из пластилина различные фрукты; формировать умение работать стекой; учить передавать форму и характерные особенности фруктов при лепке с натуры, использовать знакомые приемы: оттягивание, сглаживание, уточнить знание форм: шар, цилиндр.

Физкультура, здоровье, безопасность

Физическая культура на прогулке.

Наблюдение. Труд – собрать мусор на участке.

П/и «Птички в гнездышках». Д/и «Кто летает?».

Работа по ФИЗО с Егором, Беллой– спрыгивание со скамейки.

Продолжать учить детей шнуровать шнурки на своих кроссовках и

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Экспериментирование с ветром (вертушка).

Работа перед сном

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Чтение : К. Чуковский «Краденое солнце».

Гимнастика после сна.

Игра-драматизация с использование масок по сюжету сказки «Красная Шапочка».

Работа по ИЗО с Викой, Кириллом – учить рисовать красивое осеннее дерево, развивать воображение.

Напомнить детям о пользовании носовым платком

Опыт: «Тонет не тонет» – какие предметы тонут в воде (бумага, камень) почему?

Наблюдение за машинами проезжающими по дороге.

П/и «Не намочи ног». Игры детей с выносным материалом.

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Беседа с детьми: что такое магнит. Какие предметы к нему «прилипают»? Почему?

Д/у «Что бывает железным?»

Психогимнастика: «Такие разные лица» – учить замечать настроение окружающих.

Обратить внимание детей на то, что руки надо обязательно мыть с мылом.

Внести магниты. Игры-экспериментирования с магнитом – притягивание различных предметов

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Беседа с родителями Кати, Дианы, Кирилла «Как избавиться от нежелательной привычки»

Тема: Знакомство с отрывком из поэмы А.С.Пушкина «Евгений Онегин» «Уж небо осенью дышало…» (стр.30). Цель: познакомить с творчеством А.С.Пушкина, учить читать наизусть стихотворения.

Наблюдение. Труд – уборка засохших цветов в цветнике.

П/и «Иголка, нитка и узелок»,

Работа по ФИЗО с

Катей, Данилой – прыжки из обруча в обруч на двух ногах.

Следить за порядком в своих шкафчиках. Отметить самых аккуратных. Формировать навыки складывания одежды и содержания её в порядке

Выносной материал: ведёрки, лопатки, мячи.

Сюжетные игры по выбору детей.

Работа перед сном

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Чтение : «Волшебник изумрудного города»

Гимнастика после сна.

Просмотр мультипликационных фильмов о лесных жителях. Вовлекать детей в беседу после просмотра мультфильма; объяснять поступки персонажей.

С Данилом – словесная игра «Кто это» – закрепления умения описывать животное по предложенному плану

Ситуативный разговор: «Как вести себя в лесу». Лесной пожар – почему он случился?

Вместе с детьми подклеить книги в книжном уголке, вызывая тем самым бережное отношение к книгам.

Самостоятельная деятельность детей. Наблюдение за изменениями в природе.

П/и «Медведь и пчелы»».

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Беседа: что нужно для роста растений? (вода, свет, тепло). Если сейчас что то посадить на участке или на огороде растения будут расти? Почему? И т.д.

Артикуляционная гимнастика на звук «Ц»

Д/и «О чем еще так говорят?» – закреплять и уточнять значение многозначных слов (Никита, Диана)

Ситуативный разговор «Вежливые слова» – учить использовать в своей речи вежливые слова – здравствуйте, спасибо и т.д.

Продолжать формировать навыки работы в уголке природы (рыхление земли в цветочных горшочках). Объяснить необходимость и правильность выполнения данного трудового действия.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Коммуникация, развитие речи

Развитие речи. Рассказ по картине «Дети идут в школу». Цель: обучать навыкам составления рассказа по картине «Дети идут в школу», закреплять понятия «речь», «слово», «предложение»; учить составлять предложения, используя вводные слова и слова в переносном значении, членить слова на слоги; познакомить со слоговым составом слова.(стр.48)

Художественное творчество, рисование. Тема: Золотая осень. Цель: закрепить умение рисовать разнообразные деревья, используя разные цвета красок для стволов и различные приемы работы кистью; учить располагать изображение по всему листу: выше, ниже, правее, левее. (стр.43)

Источник: kopilkaurokov.ru

Календарное планирование на сентябрь в подготовительной к школе группе

Предпросмотр страницы №1

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Группа: подготовительная «Буквоешки»

Тема месяца:«День знаний»

Тема недели: «Скоро в школу мы пойдем»

Цель: Развивать познавательный интерес, интерес к школе, к книгам. Закреплять знания о школе, о том, зачем нужно учиться, кто и чему учит в школе, о школьных принадлежностях и т. д. Формировать представления о профессии учителя и «профессии» ученика, положительное отношение к этим видам деятельности.

Рекомендуем почитать ►
Активные методы обучения педагогов в ДОУ

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Образовательная деятельность в режимных моментах

Рассматривание деревьев: определить, что все деревья разные, но все имеют одинаковое строение.

П/и «Ловишка, бери ленту»

Цель:Совершенствовать навыки детей бегать в разных направлениях, несталкиваясь, действовать по сигналу.

Хороводная игра «Огородник и воробей»

(с подгруппой- 5-6 детей)

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

Задание: «Выложи, пожалуйста, такого краба (показываем схему выкла­дывания). Как ты думаешь, у тебя получился такой же краб? И по цвету, и по форме?»

Беседа с детьми «Для чего нужно учиться?» Цель: повысить мотивацию обучения в детском саду и школе.

Работа в уголке природы: полив и опрыскивание растений

В уголок книги поместить для рассматривания книги о школе, школьных принадлежностях, празднике «День знаний», фотографии выпускников детского сада прежних лет.

(с подгруппой- 5-6 детей)

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

Задание: «Выложи, пожалуйста, такого краба (показываем схему выкла­дывания). Как ты думаешь, у тебя получился такой же краб? И по цвету, и по форме?»

Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями

Учить называть приметы осени, изменения, происходящие в природе осенью; активизировать внимание детей на изменениях в ближайшем и

природном и социальном окружении; воспитывать потребность трудиться, поддерживать порядок на участке; развивать коммуникативные и организаторские способности.

П/и «Волк во рву» (с прыжками)

(Картотека прогулок №1)

(с подгруппой- 5-6 детей)

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

Задание: «Выложи, пожалуйста, такого краба (показываем схему выкла­дывания). Как ты думаешь, у тебя получился такой же краб? И по цвету, и по форме?»

Оказание помощи дворнику в уборке опавших листьев.

Цель: закреплять умение брать на себя роли в соответствии с сюжетом игры.

Задание: найти дерево, которое раньше всех начинает готовиться к осени.

Источник: www.prodlenka.org

Ежедневное планирование в подготовительной группе на сентябрь

Комплекс утренней гимнастики №1 . (на неделю)

Ходьба друг за другом на носках, на пятках, с поворотом, сочетая хлопки с шагом. Бег с поворотом. Ходьба. Построение в звенья.

1. «Дерево» (кинезиологическое упражнение). Сидя на корточках, спрятать голову в колени, обхватить их руками. Это се­мечко, которое постепенно прорастает и превращается в дерево. Медленно подняться на ноги, затем распрямить туловище, вытягивая руки вверх (4 раза).

2. «Ручки» (кинезиологическое упражнение). Согнуть руки в локтях, сжимать и разжимать кисти рук, постепенно убыст­ряя темп. Выполнять до максимальной усталости. Затем расслабить руки и встряхнуть ими.

3. «Регулировщик». И.п. – о.с. 1,3 — руки в стороны; 2 – вверх; 4 – и.п. (8 раз).

4. «На старт!». И.п. – ноги на ширине плеч. 1-2 – наклон вниз, руки назад-вверх, голову держать прямо; 3-4 -и.п. (8 раз).

5. «Потяни спинку!». И.п. – о.с. 1-3 -наклон вперед, руки вперед, смотреть на них; 4 – и.п. (8 раз).

6. «Ножки отдыхают». И.п. – лежа на спине, ноги согнуть в коленях, руки под затылок. 1,3 – ноги положить влево (впра­во); 2,4 – и.п. (8 раз).

7. «Улитка». И.п. – лежа на животе, обе руки вдоль туловища. 1-3 – поднять верхнюю часть туловища, обе ноги макси­мально приблизить к затылку; 4 – и.п. (4 раза).

8. «Попрыгаем!». И.п. – о.с. Прыжки ноги врозь – ноги вместе в чередовании с ходьбой (2 раза по 10 прыжков).

9. «Часики» (дыхательное упражнение) Стоя, ноги слегка расставить, руки опустить. Размахивая прямыми руками вперед и назад, произносить «тик-так». 10-12 раз.

ПОНЕДЕЛЬНИК «___» __________________

ПОЗНАНИЕ. СОЦИАЛИЗАЦИЯ. Рассматривание альбома «Рождение хлеба». Цель: Расширять знания детей о хлебе: как выращивают, каким бывает хлеб и другие изделия.

СОЦИАЛИЗАЦИЯ. Труд в уголке природы. Полив и рыхление комнатных растений, опрыскивание и протирка листьев.

Цель: Продолжать учить самостоятельно и ответственно выполнять обязанности дежурного в уголке природы, оценивать результаты своего труда.

СОЦИАЛИЗАЦИЯ. Дид. игра на развитие памяти «Кукловод»

Цель: активизировать двигательную память ребенка

Ход игры: психолог-«кукловод» завязывает глаза ребенку и «водит его, как куклу, по несложному маршруту, держа за плечи, в полном молчании: 4-5 шагов вперед, остановка, поворот направо, 2 шага назад, поворот налево, 5-6 шагов вперед…Затем ребенку завязывают глаза и просят найти исходную точку маршрута и пройти его от начала до конца, вспоминая свои движения.

1. ПОЗНАНИЕ. КОММУНИКАЦИИ. ЧТЕНИЕ ХУД. ЛИТ-РЫ.

Развитие речи и художественная литература. (старшая)

Рассказывание русской на­ родной сказки «Заяц-хвастун» и присказки «Начинаются наши сказки. ».

Програмное содержание. Вспомнить с детьми названия русских народных ска­ зок и познакомить их с новыми произведениями: сказкой «Заяц-хвастун» (в обр. О. Капицы) и присказкой «Начина­ ются наши сказки. ». Воспитывать умение сопереживать героям. Совершенствовать диалогическую форму речи.

Програмное содержание. Побеседовать с детьми о том, как теперь называется их группа и почему, хотят ли они стать учениками. Воспитывать ответственность, желание учиться в школе. Помогать детям правильно построить высказывания. Формировать умение вести диалог.

Рисование «Картинка про лето».

Программное содержание. Продолжать развивать образное восприятие, образные пред­ ставления. Учить детей отражать в рисунке впечатления, получен­ ные летом; рисовать различные деревья (толстые, тонкие, высо­кие, стройные, искривленные), кусты, цветы. Закреплять умение располагать изображения на полосе внизу листа (земля, трава) и по всему листу: ближе к нижней части листа и дальше от нее.
Учить оценивать свои рисунки и рисунки товарищей. Развивать творческую активность. Развивать интерес к слушанию классической музыки.

Программное содержание. Учить детей отражать свои впечатления о лете (передавать содержание песни) в рисунке, располагая изображения на ши­ рокой полосе: выше, ниже по листу (ближе, дальше). Закреп­ лять приемы работы кистью и красками, умение составлять нужные оттенки цвета на палитре, используя для смешивания белила и акварель. Учить рассказывать о том, что нарисовали . Развивать интерес к слушанию классической музыки.

3. ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ. Музыкальное.

ПОЗНАНИЕ. КОММУНИКАЦИИ. Наблюдение за сезонными изменениями

Цели: закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы;

учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время;

формировать представление об осенних месяцах.

Воспитатель задает детям вопросы.

Какое сейчас время года?

Как вы догадались, что осень?

Перечислите характерные признаки осени.

Почему осенью стало холоднее?

Что делает человек осенью?

Как приспосабливаются разные животные к жизни в холодное время года?

Солнце осенью светит не так ярко, часто идут дожди. Утром бывают заморозки. Птицы собираются в стаи, улетают на юг.

СОЦИАЛИЗАЦИЯ. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА. Подвижная игра «Ловишка, бери ленту».

Цель: Развивать психофизические качества: Быстроту, ловкость, гибкость.

Играющие стоят по кругу. У каждого из них цветная ленточка, которая закладывается сзади за пояс или ворот. В центре круга стоит ловишка. По сигналу воспитателя “беги” дети разбегаются по площадке. Ловишка бежит за играющими, стремясь взять у кого-нибудь из них ленточку. Лишившийся ленточки временно отходит в сторону. На слова воспитателя “Раз, два, три – в круг скорей беги!” дети строятся в круг. Ловишка подсчитывает количество взятых лент и возвращает их детям. Игра продолжается с новым ловишкой.

Указания. Один и тот же ловишка может водить 2-3 раза. Усложняется игровое задание за счет уменьшения длины ленточки.

СОЦИАЛИЗАЦИЯ. Трудовая деятельность

Уборка участка детского сада от опавших листьев.

ПОЗНАНИЕ. Наблюдение за насекомыми осенью.

Рекомендуем почитать ►
Родительское собрание в форме семинара-практикума с участием детей в старшей группе - Развитие творческих способностей детей

ЦЕЛЬ: Систематизация представлений о поведении насекомых осенью.

ВОПРОСЫ: Куда исчезли кузнечики, которые стрекотали в траве? Почему не видно божьих коровок? Где все жуки и бабочки? (Они спрятались). От кого или чего они спрятались? (Им стало холодно). Куда они спрятались? (В трещины стволов деревьев, в щели домов). Что они там делают? (Они засыпают).

ОПЫТ: Найти места, где спрятались насекомые, чтобы не погибнуть в течение долгой холодной зимы (Под корой деревьев, в опавших листьях). Собрать сухие листья с земли и просеять. Вывод: В листьях много разных живых существ. Рассмотреть их.

СОЦИАЛИЗАЦИЯ. ТРУД В ПРИРОДЕ:

Уборка участка от листьев.

Скачать полный текст материала можно из Каталога файлов загрузки

Источник: cjkysirj8.ucoz.ru

Перспективное планирование на сентябрь. Подготовительная группа

Ц. создать условия для практической реализации интереса детей к школе, учебной деятельности, к деятельности учителя, его взаимоотношения с учениками

2. Физическое развитие
Вторник
1. Речевое развитие 1

Рассказывание по картине «В школу»

О. С. Ушакова (1, с. 299)

Ц. учить детей составлять сюжетный рассказ по картине, используя приобретенные ранее навыки построения сюжета (завязка, кульминация, развязка, самостоятельно придумывать события, предшествуя изображенным; активизировать в речи слова, относящиеся к темам «Школа», «Осень»; учить сравнивать, выделять существенные признаки, подбирать точно слова для обозначения явления;

«Морские джунгли»( 19, с. 58)

Ц. учить применять приемы лепки из удлинённого

1. Математическое развитие 1 «Геометрические фигуры»

В. П. Новикова (1, с. 4)

Ц. закрепить названия геометрических фигур: треугольник, квадрат, прямоугольник, четырехугольник; учить классифицировать фигуры по разным признакам: величине, цвету, форме; упражнять в счете в пределах 10; учить называть слово, противоположное предложенному по смыслу.

2. Физическое развитие

3. Кружок «Золотой граммофон»

1. Обучение грамоте 1 «Радуга» (Астафьева Е. О. 1, с. 15)

Ц. познакомить с цветами радуги, учить ориентировке на листе бумаги

3. Кружок «Юный эколог»

«Волшебные цветы» (6. с. 50)

Ц. закреплять навыки вырезания; познакомить с различными способами составления цветов в общей композиции

2. Художественная литература
Заучивание стихотворения Трутневой «Осень»

О. С. Ушакова( 4, с. 161)

Ц. учить детей выразительно читать наизусть стихотворение Е Трутневой «Осень», передавая интонационную спокойную грусть осенней природы; продолжить развивать поэтический слух детей6 умение чувствовать, понимать и воспроизводить образный язык стихотворения; упражнять в подборе эпитетов, сравнений, метафор для описания осенних пейзажей;

3. Физическое развитие (на прогулке)

Осень. Признаки осени

«Мой родной поселок» (1, с. 104)

Ц. воспитывать интерес и заботливое отношение к родному поселку, чувства патриотизма, гражданственности; уважение к труду взрослых; познакомить с историческими событиями и известными личностями – почетными жителями родного села

2. Физическая культура

1. Речевое развитие 2

Пересказ рассказа К. Д. Ушинского Четыре желания» и рассказывание на темы из личного опыта

О. С. Ушакова (3, с. 301)

Ц. учить детей передавать литературный текст последовательно и точно. Без пропусков и повторений; формировать умение составлять законченный рассказ на тему из личного опыта; учить разным способам образования степеней сравнения прилагательных и наречий

«Игры с кляксами»( 8, с. 17)

Ц. развивать глазомер, координацию и силу движения, фантазию и воображение

1. Математическое развитие 2

«Ориентировка в пространстве» (3, с. 8) В. П. Новикова

Ц. упражнять детей в правильном обозначении положения предмета по отношению к себе, развивать ориентировку в пространстве; закрепить знания дней недели; учить составлять фигуру из восьми треугольников, закрепить названия геометрических фигур

2. Физическое развитие

3. Кружок «Золотой граммофон»

1. Обучение грамоте 2

«Разноцветные колпачки» (Астафьева Е. О. 2, с. 17)

Ц. познакомить с названиями пальцев, учить ориентировке на листе бумаги

3. Кружок «Юный эколог»

Ц. упражнять детей в строительстве различных зданий по предлагаемым условиям, в предварительной зарисовке сооружений, в анализе схем и конструкций

2. Природный мир

О. А. Воронкевич (91, с. 317)

Ц. закрепить знания о злаковых культурах, из которых выпекают белый и черный хлеб; развивать умения различать растения по характерным признакам (строение, цвет, количество зерен)

Деревья и кустарники. День работника леса

О. А. Данилова (1, с. 49)

Ц. развивать представление о том, что здоровье – главная ценность человеческой жизни; помочь детям осознать роль государства в охране и укреплении здоровья; воспитывать потребность детей в ежедневном выполнении правил личной гигиены

2. Физическая культура

1. Речевое развитие 3

Придумывание сказки на тему «Как ёжик выручил зайца»

О. С. Ушакова (9, с. 312)

Ц. учить детей придумывать сказку на заданную тему, описывать внешний вид персонажей, их поступки, переживания; оценивать рассказы друг друга; учить подбирать однокоренные слова; подбирать синонимы, антонимы; помочь усвоить детям значение многозначных слов 2. Мир музыки

«Дерево»( 10, с. 147)

Ц. учить лепить разные формы деревьев; передавать особенности каждой из них

1. Математическое развитие 3

«Знакомство с тетрадью»

В. П. Новикова (4, с. 10)

Ц. познакомить детей с тетрадью и ее назначением, знаками: «>», « 3) ; упражнять в счете в пределах 10, учить соотносить цифру с количеством.

2. Физическое развитие

3. Кружок «Золотой граммофон»еда

1. Обучение грамоте «Найди лишнюю ягоду» (Астафьева Е. О. 5, с. 20) Ц. учить детей по не цветным изображениям узнавать знакомые ягоды: закрепить названия ягод: брусника, клубника, малина и понятия лесные ягоды и садовые ягоды. Тренировать в определении звука А и его места в слове (начало, середина, конец)

3. Кружок «Юный эколог»

«Ветка с осенними листьями» (10, с. 148)

Ц. закрепить умение из бумаги, сложенной вдвое, вырезать симметричные формы, красиво располагать их

2. Художественная литература
«О чем печалишься, осень»

Чтение рассказов об осени, рассматривание иллюстраций

О. С. Ушакова (2, с. 158)

Ц. закрепить знания детей об изменениях в осенней природе, вызвать любование красками осенней природы в процессе рассматривания иллюстраций и слушания художественных текстов, желание выразить свои впечатления в образном слове, развивать поэтический слух: умение воспроизводить образные выражения, подбирать сравнения, эпитеты; упражнять в образовании разных форм глаголов и сравнительной степени прилагательных

3. Физическое развитие (на прогулке)

Детский сад. Грибы и ягоды

1. Предметный и рукотворный мир

«Для чего нужны дома» О. Ф. Горбатенко( 11, с. 124)

Ц. углубить знания о конструкциях домов; познакомить с различными строительными материалами: бетоном, его качествами, со способом его изготовления, деревом, черепицей и др

2. Физическая культура

1. Речевое развитие 4

Рассказывание на тему «Первый день Тани в детском саду»

О. С. Ушакова (7, с. 308)

Ц. упражнять детей в составлении рассказа по плану, предложному воспитателем, учить самостоятельно строить сюжет; упражнять в образовании формы родительного падежа множественного числа существительных, в словообразовании

«Золотая осень»( 11, с. 102)

Ц. учить создавать различные образы деревьев, кустов и трав с помощью техник: печать листьями, набрызг, оттиск печатками

1. Математическое развитие 4

«Знаки равенство, неравенство» (5, с. 13)

Ц. продолжить учить детей понимать количественные отношения между числами в пределах 10; записывать при помощи знаков « »и читать записи; познакомить детей со знаками «=», «=»(равенство, неравенство

2. Физическое развитие

3. Кружок «Золотой граммофон»

1. Обучение грамоте 4

«Собери грибы в корзинку» (Астафьева Е. О. 5, с. 21). Ц. Учить узнавать эти грибы в контурном изображении, закрепить понятия: съедобные и несъедобные грибы. Тренировать детей в определении звука У и его места в слове.

3. Кружок «Юный эколог»

«Фигурки зверюшек и человечков» (18, с. 107)

Рекомендуем почитать ►
Материал (младшая группа) на тему: Перспективный план по взаимодействию с родителями в младшей группе, скачать бесплатно, Социальная сеть работников образования

(работа с природным материалом)

Ц. учить изготавливать фигурки зверюшек, человечков, изображая их в движении, наделяя определенным характером

2. Природный мир 2

«Лес как экологическая система» О. А. Воронкевич (1, с. 370)

Ц. сформировать понятие «этажи леса»; выявить взаимосвязь между растениями и местом обитания, питания животных. Развивать у детей элементы экологического сознания «Мы нужны друг другу»

Источник: ped-kopilka.ru

Планирование в подготовительной группе на сентябрь

планирование осуществляется по программе детского сада “Светлячок”

Просмотр содержимого документа
«Планирование в подготовительной группе на сентябрь»

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Чтение стихотворений об осени с рассматриванием иллюстраций. Беседа: какое время года, какой месяц? Как поэты в стихотворениях называют осень? Какая осень?

Пальчиковая игра: «Подружились»

Предложить Никите, Диме нарисовать картинку про осень.

Ситуативный разговор по безопасности: балкон, открытое окно и другие бытовые опасности.

Внести книги с произведениями об осени. Труд в уголке природы – предложить Тимоше взрыхлить землю в горшках с цветами.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Анкетирование «Детский сад глазами родителей»

Наблюдение. Труд – очистка песка от мусора.

Д/и «Отгадайте, что за растение?»- узнавать растения по описанию.

П/и «зайцы и волк», «Кто скорее соберет».

С Данилой, Викой – разучивание считалки: Тара-тара-тара-ра, Вышли в поле трактора, Стали пашню боронить, Нам бежать – тебе водить!

Беседа: «Мостовая – для машин, тротуары – для пешеходов». –

уточнять представления детей о правилах уличного движения (проезжая часть улицы для движения машин, а тротуар для пешеходов).

Выносной материал: палочки для рисования, мячи, машинки. Рисование палочками на песке – развивать воображение детей.

Работа перед сном

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Чтение :«Кот, петух и лиса» р.н.сказка

Гимнастика после сна.

«Домашние животные – наши друзья»

Рассматривание иллюстраций. Беседа «Как я ухаживаю за своим питомцем».

Д/и «Пазлы», «Мозаика».

С Кириллом, Артемом работа по обучению рассказыванию Дидактическое упражнение «Играем в слова».

Беседа с детьми: «Как и чем можно порадовать своих друзей».

Внести настольные игры «Мозаика», «Пазлы». Самостоятельная деятельность детей в центрах книги.

Самостоятельная деятельность детей. Наблюдение за небом.

П/и «Самолеты», «Гуси-гуси».

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Беседа о животных наших лесов. Как живется животным в лесу осенью? Какие животные осенью ложатся в спячку? Трудно ли добывать осенью животным корм?

Пальчиковая гимнастика: «В нашем доме пять этажей».

С Дашей, Артемом -закрепить название диких и домашних животных и их детенышей

Продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, благодарить после еды.

Труд – «Мы дежурим по занятиям» (распределение раздаточного материала по количеству детей).

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Консультация «Психологические особенности детей старшего дошкольного возраста»

Тема: Количество и счет. (стр.31). Цель: формировать общие представления о действии сложения как объединении частей в единое целое, об отношении и зависимости части от целого; закрепить представление о равенстве и неравенстве; учить самостоятельно выбирать способ (прием) сопоставления групп предметов.

Лепка. Тема: Фрукты. (стр.36). Цель: учить лепить из пластилина различные фрукты; формировать умение работать стекой; учить передавать форму и характерные особенности фруктов при лепке с натуры, использовать знакомые приемы: оттягивание, сглаживание, уточнить знание форм: шар, цилиндр.

Физкультура, здоровье, безопасность

Физическая культура на прогулке.

Наблюдение. Труд – собрать мусор на участке.

П/и «Птички в гнездышках». Д/и «Кто летает?».

Работа по ФИЗО с Егором, Беллой– спрыгивание со скамейки.

Продолжать учить детей шнуровать шнурки на своих кроссовках и

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Экспериментирование с ветром (вертушка).

Работа перед сном

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Чтение : К. Чуковский «Краденое солнце».

Гимнастика после сна.

Игра-драматизация с использование масок по сюжету сказки «Красная Шапочка».

Работа по ИЗО с Викой, Кириллом – учить рисовать красивое осеннее дерево, развивать воображение.

Напомнить детям о пользовании носовым платком

Опыт: «Тонет не тонет» – какие предметы тонут в воде (бумага, камень) почему?

Наблюдение за машинами проезжающими по дороге.

П/и «Не намочи ног». Игры детей с выносным материалом.

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Беседа с детьми: что такое магнит. Какие предметы к нему «прилипают»? Почему?

Д/у «Что бывает железным?»

Психогимнастика: «Такие разные лица» – учить замечать настроение окружающих.

Обратить внимание детей на то, что руки надо обязательно мыть с мылом.

Внести магниты. Игры-экспериментирования с магнитом – притягивание различных предметов

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Беседа с родителями Кати, Дианы, Кирилла «Как избавиться от нежелательной привычки»

Тема: Знакомство с отрывком из поэмы А.С.Пушкина «Евгений Онегин» «Уж небо осенью дышало…» (стр.30). Цель: познакомить с творчеством А.С.Пушкина, учить читать наизусть стихотворения.

Наблюдение. Труд – уборка засохших цветов в цветнике.

П/и «Иголка, нитка и узелок»,

Работа по ФИЗО с

Катей, Данилой – прыжки из обруча в обруч на двух ногах.

Следить за порядком в своих шкафчиках. Отметить самых аккуратных. Формировать навыки складывания одежды и содержания её в порядке

Выносной материал: ведёрки, лопатки, мячи.

Сюжетные игры по выбору детей.

Работа перед сном

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Чтение : «Волшебник изумрудного города»

Гимнастика после сна.

Просмотр мультипликационных фильмов о лесных жителях. Вовлекать детей в беседу после просмотра мультфильма; объяснять поступки персонажей.

С Данилом – словесная игра «Кто это» – закрепления умения описывать животное по предложенному плану

Ситуативный разговор: «Как вести себя в лесу». Лесной пожар – почему он случился?

Вместе с детьми подклеить книги в книжном уголке, вызывая тем самым бережное отношение к книгам.

Самостоятельная деятельность детей. Наблюдение за изменениями в природе.

П/и «Медведь и пчелы»».

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Беседа: что нужно для роста растений? (вода, свет, тепло). Если сейчас что то посадить на участке или на огороде растения будут расти? Почему? И т.д.

Артикуляционная гимнастика на звук «Ц»

Д/и «О чем еще так говорят?» – закреплять и уточнять значение многозначных слов (Никита, Диана)

Ситуативный разговор «Вежливые слова» – учить использовать в своей речи вежливые слова – здравствуйте, спасибо и т.д.

Продолжать формировать навыки работы в уголке природы (рыхление земли в цветочных горшочках). Объяснить необходимость и правильность выполнения данного трудового действия.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Коммуникация, развитие речи

Развитие речи. Рассказ по картине «Дети идут в школу». Цель: обучать навыкам составления рассказа по картине «Дети идут в школу», закреплять понятия «речь», «слово», «предложение»; учить составлять предложения, используя вводные слова и слова в переносном значении, членить слова на слоги; познакомить со слоговым составом слова.(стр.48)

Художественное творчество, рисование. Тема: Золотая осень. Цель: закрепить умение рисовать разнообразные деревья, используя разные цвета красок для стволов и различные приемы работы кистью; учить располагать изображение по всему листу: выше, ниже, правее, левее. (стр.43)

Источник: kopilkaurokov.ru


Об авторе: Светлана Игоревна

Ваш комментарий