30.08.2019      317      Комментарии к записи Планирование в подготовительной группе на октябрь — дошкольное образование, планирование отключены
 

Планирование в подготовительной группе на октябрь — дошкольное образование, планирование


Планирование в подготовительной группе на октябрь

планирование осуществляется по программе детского сада №Светлячок»

Просмотр содержимого документа
«Планирование в подготовительной группе на октябрь»

Планирование воспитательно-образовательной работы (на период 2.10. – 15.10.)

Тема: «Осень». Цель: Расширять знания детей об осени. Продолжать знакомить с сельскохозяйственными профессиями. Закреплять знания о правилах безопасного поведения в природе. Закреплять знания о временах года, последовательности месяцев в году. Воспитывать бережное отношение к природе. Расширять представления об отображении осени в произведениях искусства (поэтического, изобразительного, музыкального). Расширять представления о творческих профессиях. Итоговое мероприятие: развлечение «В гостях у Осени».. Дата проведения итогового мероприятия:15.10.13. Ответственный за проведение итогового мероприятия: муз.руководитель, воспитатели

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом

интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утр/гимнастика. Беседа «Золотая осень». Д/и «Кто где живет?» П/и «Хитрая лиса».

Закрепить знание геометрических фигур с Никитой, Даниилом (д/и «Собери фигуру».)

Обратить внимание детей на то, что руки надо обязательно мыть с мылом.

Рекомендуем почитать ►  Образец заполнения договора_на_практику

Свободная деятельность в центрах активности. Отметить состояние погоды в уголке природы. Внесение картинок об осени, самостоятельное рассматривание.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Познакомить родителей с планом работы на неделю.

Формирование целостной картины мира

Тема: Мой дом, моя семья.(стр.49). Цель: дать детям знания о жизни и быте древних славян, их душевных качествах, представление о родственных отношениях; вызвать интерес, чувство гордости и уважения к предкам; формировать уважительное, заботливое отношение к своим близким; познакомить с терминами родства: прабабушка, прадедушка; учить понимать образное содержание произведения, главную мысль русской народной сказки; совершенствовать умение связно передавать содержание произведения.

Материалы и оборудование: сундучок, сборник «Русские народные сказки», родословные воспитанников (схематические изображения); фотографии членов семьи.

Рисование. Кукла в женском национальном костюме. (стр.52). Цель: учить изображать характерные особенности костюма куклы в национальной одежде; закреплять умение рисовать контур простым карандашом и закрашивать рисунок карандашами или красками; упражнять детей в рисовании фигуры человека, в передаче ее строения, формы и пропорций частей. Материалы и оборудование: кукла в женской национальной одежде; простой графитный карандаш, цветные карандаши или краски.

Рекомендуем почитать ►  Материал по теме: Тематика родительских собраний в начальной школе, Социальная сеть работников образования

Наблюдение. Труд: уборка листьев на участке. П/и «Ловушка»

Бег «Кто вперед?» — команда мальчиков.

И/у «Собираемся на осеннюю прогулку».

Выносной материал: оборудование для труда на участке, флажки, палки для перешагивания. Сюжетные игры по выбору детей. Д/и «Живая и неживая природа». Собрать листья для занятий.

Работа перед сном

Свободная деятельность детей в центрах активности

Чтение по желанию детей. Напомнить дежурным о правильной сервировке стола.

Оздоровительная гимнастика после сна. Беседа «Что мы делаем в д/саду». С/р игра «Магазин овощей и фруктов.

Упражнять в составлении рассказа по картинке Изабеллу, Кирилла, Артема.

напомнить детям, что игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности.

Создание игровой среды; изготовление атрибутов для с/р игры. Самостоятельная деятельность в центрах активности.

Наблюдение за погодой. Д/и «Игра в загадки», «Найди дерево». П/и «Гуси-лебеди».

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом

Источник: kopilkaurokov.ru

перспективное планирование в подготовительной группе на октябрь

Предпросмотр страницы №1

ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ( с 30.09.2013 по 4.10.2013 )

Рекомендуем почитать ►  Диагностические задания по программе «От рождения до школы»

Тема: «Если хочешь быть здоров»

Цель:Формирование первичных представлений о профессии врача, её социальной значимости и гуманной направленности

Ответственный за проведение итогового мероприятия:воспитатели.

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Утренняя гимнастика. Эмоциональное общение.

Н аблюдение в природе.

Со строительным матери-алом.

Беседа с детьми для расширения кругозора «День пожилого человека»

× Работа над к/г навыками.

Непосредственно образовательная деятельность

П.Д. Познание окружающего мира «Кто нас лечит»

2. рассказ воспитателя о профессии врача, медсестры

3. игровое задание «Вылечи больного»

4. игра-сценка «Доктор Айболит лечит больных»

Пр.Д. Рисование «Открытки на День пожилого человека»

2. беседа «Нужно взрослых уважать»

3. изготовление открыток с помощью трафаретов

4. выставка работ

Наблюдение за работой дворника

Пересадка цветущих растений с участка в группу (ногот­ки, маргаритки).

Цель:развивать навыки бросания мяча в цель.

(Максим. М., Валерия)

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Рекомендуем почитать ►  Картотека бесед

Работа перед сном

Экскурсия в медицинский кабинет; наблюдение за работой врача, медсестры;

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Самообслуживание: работа с бумагой

Игра-драматизация «Доктор Айболит»

Беседа о правилах поведения

Маски, костюмы для игы-драматизации.

Цели:продолжать учить соблюдать правила игры;активизировать двигательную активность.

Интеграция обр. обл.

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)

Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.

Источник: www.prodlenka.org

Планирование режимных моментов в подготовительной группе на октябрь

Комплекс утренней гимнастики №3 . (на неделю)

Ходьба друг за другом на носках (руки в стороны), на пятках (руки за головой), приставным шагом в правую сторону (руки на поясе). Бег друг за другом, подскоком. Ходьба друг за другом. Построение в звенья.

Рекомендуем почитать ►  Прически на 1 сентября, 30 вариантов

1. «Язычок» (кинезиологическое упраж­нение). И.п. — о.с. Двигать язычок впе­ред-назад (10 раз).

2. «Нога назад». И.п. — о.с. 1 — поднять руки и вытянуть их, отставить правую ногу назад на носок, поднять голову, проги­бая спину; 2 — и.п.; 3 — поднять руки и вы­тянуть их, отставить левую ногу назад на носок, поднять голову, прогибая спину; 4т.п. (8 раз).

3. «Повороты». И.п. — ноги врозь, кубики внизу. 1 — кубики вперед, поворот вправо; 2 — и.п.; 3 — кубики вперед, поворот влево; — — и.п. (8раз).

4. «Наклон». И.п. — кубики внизу за спи­ной. 1-2 — наклон вперед, кубики на­зад-вверх; 3-4 — и.п. (8 раз).

5. «Коснись носка!». И.п. — сидя, ноги врозь, кубики на коленях. 1-2 – кубики вв epx ; 3-4 — наклон к правой ноге, кос­нуться кубиками носка; 5-6 — и.п. То же к левой ноге (6 раз).

6. «Дотянись до кубиков!». И.п. — лежа на спине, кубики в руках на груди. 1-2 — поднять руки с кубиками вперед-вверх; 3-4 -поднять ноги, дотронуться ими до кубиков; 5-6 — и.п. (4 раза).

Рекомендуем почитать ►  Открытое занятие по пластилинографии в средне-младшей группе - Созрели яблочки в саду

7. «Кубики назад». И.п. — ноги на ширине 1. 1-3 — плавным движением отвести кубики вверх до отказа; 4 — и.п. (4 раза).

8. «Попрыгаем!». И.п. — стоя перед кубиками, руки вдоль туловища. Прыжки вокруг шеи вправо (влево) с поворотами в чередовании с ходьбой (8 раз).

9. «Трубач» (дыхательное упражнение), собой трубач зовет, он здоровье нам дает». И.п. — ноги вместе, руки перед грудью, кулачки сжаты трубочкой. 1- вдох; 2 — медленный выдох с громким произнесением звука «пф!» (6 раз).

ПОНЕДЕЛЬНИК «____» _________________

КОММУНИКАЦИИ. СОЦИАЛИЗАЦИЯ. Беседа с детьми о хлебе и о профессии пекаря.

Цель: рассказать детям о том, как много хлеба выпекают на хлебозаводах, показать хлебобулочные изделия; объяснить, почему следует беречь хлеб — народное достояние; дать детям почувствовать, как значима профессия пекаря.

ФИЗ. КУЛЬТУРА. ЗДОРОВЬЕ. Утренняя гимнастика.

ФИЗ. КУЛЬТУРА. СОЦИАЛИЗАЦИЯ. Игра малой подвижности «Веселые мартышки”

Мы веселые мартышки

Мы играем громко слишком

Мы в ладоши хлопаем,

Мы ногами топаем.

Прыгнем на носочках.

Рекомендуем почитать ►  Пошаговые уроки: как рисовать машины

И друг другу даже языки покажем.

Дружно прыгнем к потолку,

Пальчик поднесем к виску.

Хвостик на макушки

Шири рот откроем

Гримасы все состроим.

Как скажу я цифру 3.

Все с гримасами замри.

СОЦИАЛИЗАЦИЯ. Труд в уголке природы. Полив и рыхление комнатных растений, опрыскивание и протирка листьев.

Цель: Продолжать учить самостоятельно и ответственно выполнять обязанности дежурного в уголке природы, оценивать результаты своего труда.

1. ЧТЕНИЕ ХУД. ЛИТ-РЫ. ПОЗНАНИЕ. СОЦИАЛИЗАЦИЯ. Развитие речи и художественная литература.

Старшая. Мы — воспитанники старшей группы.

Цель: Дать детям возможность испытать гордость от того, что они теперь старшие дошкольники. Напомнить, чем зани­ маются на занятиях по развитию речи. Развивать умение поддерживать беседу.

Подготовка к обучению грамоте. Подготовительная.

Лексико-грамматические уп­ ражнения.

Цель: Акгивизировать речь детей.

2. ИЗО ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. МУЗЫКА.

Рисование «Идет дождь».

Цель: Учить детей образно отражать в рисунках впечатления от окружающей жизни. Закреплять умение строить композицию рисунка. Учить пользоваться приобретенными приемами для передачи явления в рисунке. Упражнять в рисовании простыл; графитным и цветными карандашами (цветными восковыми мелками, угольным карандашом, сангиной). Учить оценивать свои рисунки и рисунки товарищей. Развивать творческую активность. Развивать интерес к слушанию классической музыки.

Рекомендуем почитать ►  План-конспект занятия по аппликации, лепке (младшая группа) на тему: Конспект занятия по аппликации в младшей группе Тема: «Неваляшка», Социальная сеть работников образования

Рисование по желанию «Нарисуй свою любимую игрушку».

Цель: Учить рисовать по памяти любимую игрушку, передавая от­четливо форму основных частей и характерные детали. Закреп­лять умение рисовать и закрашивать рисунок, красиво распола­гать изображение на листе. Учить оценивать свой рисунок в со­ ответствии с замыслом. Развивать воображение, творчество. Учить оценивать свои рисунки и рисунки товарищей. Развивать творческую активность. Развивать интерес к слушанию музыки.

3. МУЗЫКА. ПОЗНАНИЕ. Музыкальное.

СОЦИАЛИЗАЦИЯ. КОММУНИКАЦИИ. Наблюдение за работой дворника.

Цели: расширять знания о труде взрослых осенью; воспитывать уважение к труду.

Ветер с листьями играет,

Листья с веток обрывает,

Листья желтые летят

Прямо на руки ребят.

Воспитатель задает детям вопросы.

♦ Какие орудия труда нужны дворнику для работы?

♦ Какую работу выполняет дворник осенью?

♦ Для чего нужна работа дворника?

♦ Как мы можем помочь дворнику?

Пересадка цветущих растений с участка в группу (ноготки, маргаритки).

Цели: учить осторожно выкапывать цветок и вместе с землей аккуратно пересаживать в горшочки; воспитывать любовь к растениям, трудовые навыки.

Рекомендуем почитать ►  Индивидуальное занятие по постановке звука С

Цели: продолжать учить соблюдать правила игры; активизировать двигательную активность.

Цель: закреплять ловкость, быстроту бега.

ФИЗ. КУЛЬТУРА. Индивидуальная работа с ________________ Развитие движений. Цель: развивать навыки бросания мяча в цель.

СОЦИАЛИЗАЦИЯ. КОММУНИКАЦИИ. Наблюдение за грибами на экологической тропе.

Цель: развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о грибах, правилах поведения в природе.

Важный толстый боровик

Вырос у дорожки.

К уважению привык

Гриб на крепкой ножке.

Как увидим, что он близко —

Трудно мимо нам пройти.

Сразу кланяемся низко —

Белый гриб встал на пути! С

режь ты бережно его,

Не порань грибницу,

В этом месте через год

Новый гриб родится.

Грибы — удивительные растения, даровый продукт природы. Мы их не сеем и не садим , на том же месте, где срезаем грибы сегодня, вновь получаем их завтра.

Когда появляются первые белые грибы, — это чудесная, летняя пора. Лес тогда необыкновенно красив, воздух чист. Теплые летние дожди создают благоприятные условия для бурного развития и плодоношения грибов. Они растут везде, где есть береза, ель и сосна. Растут на полянах, опушках леса, заброшенных лесных дорогах, на склонах старых канав и оврагов.

Рекомендуем почитать ►  Сценарии праздников, развлечений, детских сказок, спектаклей для детей в детском саду

Мир грибов велик и разнообразен. Все грибы можно разделить на съедобные и несъедобные.

Какие грибы съедобные, а какие нет? (Боровик, подберезовик, моховик, рыжик, груздь, волнушка, сыроежки, лисичка, сморчок, опята — съедобные, а несъедобные — бледная поганка, мухомор.)

Чем отличаются съедобные грибы от несъедобных ? (Съедобные грибы можно употреблять в пищу, а несъедобные нельзя — можно отравиться.)

Назовите лечебный гриб лосей. (Мухомор.)

Чтобы источник пищевых грибов не нарушался, надо бережно и разумно относиться к грибам, даже к тем, которые не употребляются в пищу. Охранять их от истребления — долг каждого человека. Надо каждому знать правила поведения в природе: Не сбивай грибы, даже несъедобные. Помни, что грибы очень нужны в природе.

Что можно приготовить из грибов? (Суп грибной, икру, солянку. Их можно мариновать, солить, сушить.)

СОЦИАЛИЗАЦИЯ. ТРУД. Приведение в порядок клумб на участке; сбор семян; уборка сухой травы, листьев.

Цель: развивать трудолюбие, желание помогать взрослым.

ФИЗ. КУЛЬТУРА. Подвижная игра « Мяч водящему».

Цель: упражнять в подбрасывании и ловле мяча обеими руками.

Рекомендуем почитать ►  Пошаговые уроки: как рисовать машины

ФИЗ. КУЛЬТУРА. Индивидуальная работа с __________________

Цель: развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки.

ЧТЕНИЕ ХУД. ЛИТ-РЫ. КОММУНИКАЦИИ. СОЦИАЛИЗАЦИЯ. Чтение статей о животных из журнала «Юный натуралист».

Цель: Знакомить с интересными фактами из жизни животных, развивать любознательность.

СОЦИАЛИЗАЦИЯ. КОММУНИКАЦИИ. Дидактическая игра «НЕОБЫЧНОЕ ЖИВОТНОЕ».

Цель: развитие воображения, мышления, речи.

Оборудование: карточки с контурными изображениями птицы, рыбы, кошки, зайца (кролика).

Ход игры: Взрослый прикрепляет к магнитной доске карточки к игре и просит детей представить необычное животное, которое обладает некоторыми особенностями внешнего вида и способностями, присущими животным, изображенным на карточках.

Например, если даются карточки с изображением птицы и рыбы, то животное может напоминать по внешнему виду птицу, но иметь при этом жабры и обладать способностью долго находится под водой.

Взрослый предлагает детям придумать название необычному животному и составить о нем рассказ.

Выигрывает ребенок, который, по мнению большинства детей, составил наиболее последовательный и интересный рассказ.

В начале для игры используются 2 карточки, затем добавляется третье изображение.

Рекомендуем почитать ►  Сценарии праздников, развлечений, детских сказок, спектаклей для детей в детском саду

СОЗДАНИЕ ПРЕДМЕТНОЙ СРЕДЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. Игры с Пазлами.

Цель: развитие воображения, мелкой моторики рук.

Источник: cjkysirj8.ucoz.ru

—>Современный детский сад —>

План воспитательно-образовательной деятельности на неделю

в подготовительной к школе группе

Абраменко Ольга Анатольевна.

Старший воспитатель МБДОУ детский сад общеразвивающего вида № 9

города Славянска-на-Кубани муниципального образования Славянский район Краснодарского края.

Приложение к статье « Положение о календарном планировании как методическая разработка » в журнале «Современный детский сад» за октябрь (№6) 2015 года.

Тема недели: «Мой город, моя страна, моя планета»

Итоговое мероприятие: Выставка детского творчества

День недели

дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание

предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

( вовлечение в НОД)

1.Познавательное развитие.

Формирование элементарных математических представлений Тема: « Взросло-детская (партнерская) деятельность 11»

Задачи:

1.Упражнять в устном счете в пределах 20.

2.Закрепить знания об особенностях образования двузначных чисел в пределах 20.

Ход занятия:

2.Формирование навыков счета.

Рекомендуем почитать ►  Образец заполнения договора_на_практику

3.Игра: «Курочка и цыплята».

Материалы и оборудование:

карточки, геометрический материал, предметы для счета.

2.Художественно – эстетическое развитие. Рисование

Тема: «Лес, точно терем расписной…».

Задачи:

1.Учить детей создавать образы разных деревьев, кустов и составлять из них коллективную композицию «Осенний лес», подбирая красивые цветосочетания.

2.Побуждать к поиску оригинальных способов создания кроны дерева.

3.Формировать композиционные умения.

4.Поощрять детей воплощать в художественной форме свои представления, переживания, чувства.

Ход занятия:

1.Чтение стихотворения И.Бунина «Листопад».

2.Беседа с детьми о картинах, изображающих природу.

4.Итог: выставка готовых работ.

Материалы и оборудование:

Листы цветной бумаги, репродукции картин, фломастеры.

3. Физическая культура. Занятие №16

Задачи:

1.Упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения по сигналу. 2.Отрабатывать навык приземления на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки.. 3.Развивать координацию движений в упражнении с мячом.

Ход занятия: 1.Вводная часть: ходьба с изменением направления движения по сигналу.

2.ОРУ с обручем, ОВД прыжки с высоты на мат; мяч.

3. Подвижная игра «Не оставайся на полу».

Рекомендуем почитать ►  Диагностические задания по программе «От рождения до школы»

4.Заключительная часть: игра «Эхо».

Материалы и оборудование: обручи на всех детей, мат, скамейка, мячи по количеству детей.

Утро:

1 Прием и осмотр детей.

2. Утренняя гимнастика.

3.Беседа «Все профессии важны» (экология) – систематизировать знания о многообразии профессий.

4.Чтение К.Паустовского «Теплый хлеб».

5.Рассматривание альбома «Профессии».

6.Дидактическая игра «Собери картинку» — упражнять в складывании целого из частей.

7.Подвижная игра «Кто быстрее доберется до флажка» — развивать ловкость, быстроту движения.

Прогулка

1.Поручить Ане К. и Саше Р-Б. собрать аккуратно спортивный инвентарь – воспитывать трудолюбие.

2.Наблюдение за птицами – закреплять названия птиц нашего региона.

3.Хороводная игра «Со веночком я хожу» — сопоставлять действия со словами.

5.Дидактическая игра «Вершки – корешки» — развитие внимания, закрепление знаний о растениях и особенностях их произрастания.

6. Спортивное упражнение на велосипедах – учить кататься по прямой линии.

II половина дня

1.Сюжетно-ролевая игра «Строители» — побуждать детей к самостоятельной игровой деятельности, развивать конструктивные умения и навыки.

2.Подвижная игра «Пчелки и ласточка» — знакомить с русской народной игрой.

Рекомендуем почитать ►  Открытое занятие по пластилинографии в средне-младшей группе - Созрели яблочки в саду

3.Дидактическая игра «Летает, не летает?» -развивать внимание.

4.Выкладывание узоров из ракушек и другого природного материала – развитие мелкой моторики, воображения.

Индивидуальная работа.

1.Закрепить с Данилом А., Катей З. названия летних и осенних месяцев.

2.С подгруппой детей вспомнить названия частей суток.

3.Учить Еву А. и Владу Ч. составлять рассказы по картинкам.

4.Закрепить с Ильей С. и Кирой Г. прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

Самостоятельная деятельность детей:

1.Предложить линейки, трафареты для самостоятельной деятельности – упражнять детей в умении обводить аккуратно.

2.Игры детей с крупным строителем, предложить построить гараж и обыграть.

3.Настольно-печатные игры «Лото», «Пазлы».

4.Рассматривание альбома «Деревья», «Кустарники» — чем отличаются и чем похожи.

5.Катание на качелях, каруселях – аккуратно раскатывать друг друга.

Источник: sdetsad.ucoz.com

Ежедневное планирование режимных моментов.

Краевое государственное специальное (коррекционное) образовательное учреждения для обучающихся воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Пограничная специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат»

воспитатели первой квалификационной категории

Фокина Наталья Николаевна

Давыденко Ирина Сергеевна

Одним из определяющих факторов в правильной организации воспитания детей с особыми образовательными потребностями является строгое соблюдение распорядка дня в школе-интернате. Для этого необходимо воспитать у детей нравственные, эстетические и трудовые навыки, приучить их к порядку, выработать у детей жизненно необходимые привычки. Подлинное усвоение нравственных норм поведения, трудовых навыков, рациональных приемов организации своей работы детям с особыми образовательными потребностями доступно лишь через конкретную практическую деятельность. Принцип дифференцированного подхода к таким детям, широко используемый в их обучении на уроках и во внеклассной работе образовательно-познавательного характера, в равной степени обязателен и для воспитательной работы, связанной с выполнением распорядка дня в школе-интернате.

Рекомендуем почитать ►  Прически на 1 сентября, 30 вариантов

Как известно, утренняя зарядка , помимо решения оздоровительных и гигиенических задач, является, воспитывающим, дисциплинирующим моментом, правильная организация которого во много определяет настроение и общий тонус всего рабочего дня. Эффективность зарядки в значительной степени зависит от того, насколько ребенок психологически и организационно подготовлен к занятиям. С первых дней пребывания детей в школе-интернате их надо подготовить к тому, что зарядка необходима для их здоровья, для формирования осанки, ловкости в движениях и т.п. Время, отводимое для утренней зарядки младшим школьникам и старшим, должно быть различно. Все это следует учитывать при составлении общешкольного распорядка дня.

Огромное значение для воспитания навыков и привычек, необходимых для самостоятельной жизни, имеет продуманная систематическая работа по формированию гигиенических навыков. Прежде всего, начинают с обучения правильному выполнению утреннего и вечернего туалета. Часы, отведенные для этих целей режимом дня школы интерната, используются воспитателями для практического показа, контроля и помощи в овладении необходимыми навыками. В часы утреннего и вечернего туалета воспитатель организует свое время так, чтобы иметь возможность непосредственно осуществить на практике контроль над тем, как дети претворяют в жизнь те знания, которые они получили во время бесед на специальных занятиях. Многим надо будет вновь повторить отдельные требования, показать соответствующие рациональные приемы, дать характеристику выполненного. Такая тщательная подготовка, обучение и контроль над выполнением каждым воспитанником группы всех санитарно-гигиенических требований должна осуществляться лишь впервые дни пребывания новых учеников в школе-интернате. Уже с самого начала воспитателю видно, что уровень подготовленности детей различен, различны и их возможности. Поэтому при организации работы с группой воспитателю следует продумывать свою работу с каждым учеником дифференцированно, с учетом его возможностей. Наиболее неприспособленных детей надо держать под непосредственным контролем и оказывать им практическую помощь. Необходимо также постоянно помогать в выполнении соответствующих действий тем детям, у которых отмечается двигательная расторможенность или нарушение эмоционально-волевой сферы. При этом тех детей, которые сравнительно легко овладевают необходимыми умениями и навыками, целесообразно привлечь к оказанию помощи в организации контроля над действиями остальных детей и показа им отдельных элементов выполняемой деятельности.

Рекомендуем почитать ►  План-конспект занятия по аппликации, лепке (младшая группа) на тему: Конспект занятия по аппликации в младшей группе Тема: «Неваляшка», Социальная сеть работников образования

Как правило, основная утренняя уборка спальных комнат осуществляется в школе-интернате самими воспитанниками. Однако многие младшие школьники в течение продолжительного времени не могут самостоятельно аккуратно застелить постель. Их надо терпеливо учить этому, не только используя утренние часы, но проводя специальные практические занятия во внеурочное время. В этот период подход к оценке внешнего вида спален малышей должен быть дифференцированным. Следует оценивать стремление детей выполнить работу по самообслуживанию хорошо и самостоятельно. Даже небольшие успехи детей в освоении навыков самообслуживания воспитателям необходимо отметить и положительно оценить.

Организация режима нуждается в очень тщательном продумывании с точки зрения выбора наиболее рациональных приемов и форм работы. Прежде всего, одним из главных условий успешного выполнения режимных моментов является создание такой спокойной рабочей обстановки, когда все дети знают, что и как им надо делать. Среди детей с особыми образовательными потребностями есть определенное количество детей расторможенных, возбудимых. От того, как у них начнется день, во многом зависит и все его продолжение: их самочувствие, результативность обучения, характер их участия во внеурочной деятельности и многое другое. Состояние и настроение отдельных детей существенно влияет и на всех остальных учащихся в связи с этим можно подчеркнуть особую важность создания спокойной, доброжелательной, деловой обстановки в течении дня дня.

Рекомендуем почитать ►  Картотека бесед

Г.М. Дульнев “Учебно-воспитательная работа во вспомогательной школе”.

Пособие для воспитателей и учителей — издательство « Аркти» Москва2006

«Организация и планирование воспитательной работы в специальной/коррекционной/ школе-интернате, детском доме.»

3.Е.М.Матвеева -издательство «Учитель» Справочник воспитателя /классного руководителя/

Источник: www.uchmet.ru


Об авторе: Светлана Игоревна

Adblock
detector