25.01.2019      414      Комментарии к записи Планирование целевых прогулок во второй младшей группе на 201 учебный год месяц отключены
 

Планирование целевых прогулок во второй младшей группе на 201 учебный год месяц


Планирование целевых прогулок во второй младшей группе на 201 учебный год месяц

Планирование целевых прогулок во второй младшей группе на 201..-201.. учебный год

«В гости к осеннему дереву»

Уточнить представления детей об основных частях дерева (ствол, ветви, листья); упражнять в различении листьев по цвету, величине. Форме; вызвать эстетические переживания от восприятия красоты осеннего леса

«Что продается в овощной палатке»

Учить детей различать по внешнему виду овощи (морковь оранжевая, помидоры красные, огурцы зеленые); упражнять в назывании овощей. Закрепить знания о том, что осень – период сбора урожая овощей.

Наблюдение за работой светофора

Познакомить детей со значением сигналов светофора; наблюдать за пешеходами, которые правильно переходят улицу; светофор нужен для того, чтобы регулировать движения пешеходов и транспорта

Птицы на нашем участке

Учить детей узнавать по внешнему виду сороку, ворону. Познакомить с особенностями поведения (летают, ходят по участку в поисках пищи) Активизировать словарь за счет слов, обозначающих признаки внешнего вида и поведения птицы; вызвать интерес к наблюдению.

Уточнить представления детей о признаках зимы (зимой холодно, снег лежит на ветвях деревьев; со снегом можно играть, кататься на санках, лыжах). Вызвать у детей радостные переживания от зимней прогулки.

Машины на нашей улице

Уточнить представления о том, какие машины движутся по улицам; знакомить детей со специальными видами транспорта «Скорая помощь», Пожарная машина

Знакомить детей с характерными признаками весны; устанавливать простейшие связи в природе – пригрело солнышко-появилась трава – прилетели птицы

Закрепить представления о дереве (у дерева есть ствол, ветви, листья; весной на дереве появляются зеленые листья, цветы); вызвать радость от красоты весеннего дерева; воспитывать бережное отношение к природе.

Труд взрослых на огороде

Дать знания о том, что весной в землю сажают семена; воспитывать интерес к труду и желание принять в нем участие

Источник: gigabaza.ru

Чтобы понять как сделать, Планирование прогулок на год во второй младшей группе, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.

Ежедневное планирование во второй младшей группе на октябрь месяц по теме “Осень”

1. Игровая ситуация «Вежливый медвежонок».Задачи:Учить детей использовать вежливые слова в соот­ветствии с ситуацией, обращаться с приветствием, прось­бой, пожеланием ко взрослым и сверстникам.

2. Музыкально-дидактическая игра «Пляска с погремуш­ками», муз. и сл. В. Антоновой.Задачи:Учить детей выполнять игровые действия: двигать­ся по кругу, останавливаться со сменой динамики музыки, ритмично в такт музыки потряхивать погремушками, с окон­чанием музыки прятать погремушки за спину.

3. И\Р по теме «С кем ты живешь?» с вновь прибывшими детьми в группу. Наладить контакт с детьми, формировать представление о семье и умение включаться в беседу.

4 Предварительная работа по ФЭМП с Сашей, Данилом, Артемом по теме «Один, много». Формировать умение различать количество предметов и сравнивать их.

Самостоятельная игровая деятельность в уголках.

Задачи:Учить находить себе занятия по интересам, играть

дружно, воспитывать дружелюбие, толерантность.

Самостоятельная игровая деятельность детей. Задачи: воспиты­вать культуру общения во время игры.

Гимнастика пробуждения после дневного сна № 3 -способствовать быстрому пробуждению после сна, укреплению здоровья.

2. Закаливание – умывание прохладной водой. Формировать желание у детей укреплять здоровье.

Оздоровительная ходьба. Задачи: Учить детей проходить определенную дистанцию

Консультация для родителей: «Одежда детей в осенний период»

Прогулка 2 Наблюдение за ветром – знакомить детей с доступными явлениями природы, разнообразить игровую деятельность с помощью действий с вертушками.

Основная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Закрепить умение различать количество предметов, используя слова: один, много, мало

Музыкальное (по плану муз.рук)

1. Беседа по теме: «Наша одежда осенью». Учить детей понимать обобщающие слово «одежда», уточнить название и назначение предметов, обогащать словарный запас детей»

2. И\с «Поведение за столом».Задачи: Формировать культурно-гигиенические навыки, учить детей есть самостоятельно, правильно держать ложку, наклоняться над тарелкой, правильно вести себя за столом.

3. И\р по звуковой культуре речи с группой ребят «Назови правильно» по теме «Одежда».Задачи:Упражнять детей в классифицировании предметов по определенному признаку, учить употреблять в речи обобщающие слова.

4. Трудовая деятельность: «Всему свое место». Учить детей убирать игрушки после игры на свое место, приучать детей к порядку.

Настольно – печатные игры Самостоятельная игровая деятельность: игры с люби­мыми игрушками, с крупным строительным матеериалом.Задачи:Развивать фантазию, воображение детей, творче­ские способности; побуждать включать в игры чтение сти­хов

1. Утренняя гимнастика № 3

Цель: способствовать укреплению здоровья детей.

2. Артикуляционная гимнастика: Сказка «О Веселом Язычке»

Рот — домик, губы — двери. А кто живет в этом домике? В этом домике, дружок,

Живет Веселый Язычок. Ох, и шустрый он мальчишка,

И немножко шалунишка.
(Рот открыт, несколько раз показывается узкий язык.Упр Стрелочка)

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей

Если вам понравилась методическая разработка, лучший способ сказать cпасибо
— это поделиться ссылкой со своими друзьями в социальных сетях 🙂

Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем).

Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.

У вас недостаточно прав для добавления комментариев

Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Правительство
Санк-Петербурга
Комитет по образованию

Министерство образования и науки
Российской федерации

День Победы.
70 лет

Официальный сайт Рособрнадзора

Министерство труда и социальной защиты РФ

Российское Образование
Федеральный портал

Портал общероссийской системы оценки качества образования

Свидетельство о регистрации СМИ: ЭЛ № ФС 77 — 58841. Система сайта Prodlenka.org является авторской и защищена законом. Перепечатка материалов и использование их в любой форме, в том числе и в электронных СМИ, возможны только с письменного разрешения администрации сайта. При этом ссылка на сайт www.prodlenka.org обязательна. Если вы обнаружили, что на нашем сайте незаконно используются материалы, сообщите администратору — материалы будут удалены. Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов. Учредитель – Ковалев Денис Сергеевич. Главный редактор – Ковалев Д.С. Телефон 8(812)318-72-63 Электронный адрес info@prodlenka.org Политика конфиденциальности.

© 2008 – 2019 Все права защищены. 6+

Источник: www.prodlenka.org

Чтобы понять как сделать, Планирование прогулок на год во второй младшей группе, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.

Конспект прогулки для второй младшей группы – Персональный сайт воспитателя МБДОУ “Детский сад №2 г.Льгова”

Цели:

Расширять представления детей о небе и солнце весной.

Формировать умения детей замечать причинно следственные связи. Активизировать в речи детей названий цветов.

Способствовать развитию мелкой моторики, воображения.

Способствовать развитию двигательной активности, реакции на сигнал. Формировать у детей интерес к явлениям весенней погоды.

Продолжать учить детей определять состояние погоды, знакомить с некоторыми характерными особенностями весны.

Обратить внимание на красоту весенней погоды.

-Ожила вокруг природа,

Пробудившись ото сна.

С голубого небосвода

С солнцем к нам пришла весна!

В.: -Весной так хочется погулять, подставить свое лицо ярким солнечным лучам. Хотите отправиться на прогулку и встретиться с лесным гостем? Тогда одевайтесь, и мы отправимся к нему на встречу!

Рекомендуем почитать ►
Проект по звуковой культуре речи с детьми среднего дошкольного возраста - Звук-волшебник

Ход прогулки

1 этап (игровой момент)

Цель: создание позитивного эмоционального фона.

Прогулки с персонажем направлены на создание позитивного эмоционального фона, эмоциональную и психологическую разгрузку детей, удовлетворение их потребности в двигательной активности.

Дети становятся в круг.

В.: -Ребятки закройте глаза, чтобы оказаться на лесной полянке.

-Вот мы и очутились на лесной полянке. Кажется, кто-то прячется в кустах. Угадайте, что за зверь лесной?

Встал, как столбик, под сосной,

И стоит среди травы,

Уши больше головы? (зайчик)

В.: – Давайте скажем зайчику: «Не бойся нас, трусишка, выходи, поиграй с нами, мы тебя не обидим! » (Предложить одному из детей найти зайчика и взять игрушку на руки)

2 этап (подвижная игра):

До прогулки с детьми проводилось занятие, требующее повышенной познавательной активности и умственного напряжения. В связи с этим, последовательность структурных компонентов данной прогулки начинается с подвижной игры.

Подвижная игра «Зайка серенький сидит».

Цель: Расширять двигательный опыт детей, совершенствовать имеющиеся навыки в основных движениях; развивать ловкость, быстроту, выносливость; формировать самостоятельность, активность, положительное взаимодействие со сверстниками. Содержание игры:

Зайка серенький сидит

И ушами шевелит

Вот-так, вот-так, и ушами шевелит (показать пальчиками ушки)

Зайке холодно сидеть

Надо лапочки погреть

Вот-так, вот-так надо лапочки погреть (хлопаем в ладоши)

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать

Прыг-скок, прыг-скок (прыгаем)

Надо зайке поскакать.

Зайку кто-то испугал: Зайка прыг, и ускакал. (дети разбегаются)

В.: -Вот как славно поиграли с зайчиком, теперь он нас совсем не боится! Воспитатель обращает внимание на то, что зайчик сказал ему на ушко.

(Ой, как мне стало жарко!)

Воспитатель обращается к детям:

– Ребятки, а как вы думаете, почему стало жарко заиньке? (Ответы детей).

В.: -Посмотрите ребятки на небо.

3 этап (наблюдение): Очередность данного этапа прогулки соответствует принципу рациональности чередования видов деятельности (от динамической к статической), подразумевающее смену одного ее вида другим принципиально отличающимся по характеру воздействия на организм. В этом случае каждый новый режимный момент превращается в своеобразный отдых. Наблюдение за небом

Цель: Продолжить знакомство с различными природными явлениями; научить отличать состояния неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи).

Предложить детям посмотреть на небо, отметить, какое оно (чистое, голубое), значит, погода ясная, солнечная. А если небо закрыто тучами, какое оно?(хмурое серое, не радостное). Какая погода?(пасмурная, солнышко закрыто тучками) Загадки для детей (развитие мышления):

-Голубое, голубое, очень близкое, родное,

Кажется, рукой подать, но его нам не достать. (небо)

-Светит взрослым, светит детям, согревает всех на свете,

Теплое, лучистое, ярко-золотистое. (солнце)

– Пушистые ватки по небу гуляют,

Их ветер подгонит, они убегают (облака)

-По небу госпожа плывет, хмурая, сердитая.

Нос утирает, слезы проливает. (туча и дождь)

В.: -А сегодня на небе ярко светит солнышко, давайте протянем ручки к солнышку и поздороваемся с солнышком:

– Доброе утро солнышко!

-Ребятки, а как вы думаете, что будет, если на небе появятся тучки? (ответы детей) – Правильно, солнышко спрячется и закапает дождик. 4 этап (самостоятельная игровая деятельность детей)

Цель: учить детей находить занятие по интересам, объединяться в игре с товарищами; способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми. Во время самостоятельной игровой деятельности дети отражают впечатления, полученные в процессе НОД, прогулки, повседневной жизни, усваивают знания о труде взрослых. Происходит это в процессе сюжетно-ролевых игр. Воспитатель обращает внимание зайчика на корзинку с выносным материалом.

В.: -Ой, как много здесь игрушек! Я сейчас их раздам ребятам по желанию, кто с какой игрушкой хочет поиграть. Предложить для игр мячи, машинки, рули, ведерки, обручи, вертушки, совочки, формочки, цветные мелки.

5 этап (индивидуальная работа по развитию движений): – с Сашей П. Настей X. Владом Ш. Катей У. – продолжать учить бросать и ловить мяч двумя руками. – упражнять в прыжках с продвижением вперед Машу Т. Леру К. Эллину К. Сашу Е.

6 этап (трудовая деятельность):

На прогулке решаются задачи не только умственного, нравственного, физического, эстетического, но и трудового воспитания. Включение детей в выполнение первых трудовых поручений обогащает каждого из малышей. Он учится уважать и ценить труд других людей и приходить к ним на помощь, познает правила выполнения трудовых заданий, приобретает навыки пользования орудиями труда. При выполнении трудовых действий, успешно формируются такие личностные качества, как уверенность в собственных силах, самостоятельность, инициативность, умение довести начатое дело до конца. Формируются положительные взаимоотношения со сверстниками. Уборка мусора на участке «Собери мусор в ведерко».

Цель: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке; приучать к аккуратности; побуждать оказывать помощь взрослым.

В.: -Какие молодцы ребятки, славно потрудились. -Ожила вокруг природа, пробудившись ото сна. – С голубого небосвода с солнцем к нам пришла весна. – Ребятки, мы с заинькой хотим подарить вам на память подарки весны (медальки-солнышки). Воспитатель дарит детям медальки-солнышки (подарки весны) и приглашает вернуться в детский сад.

В.: -Ребятки, вот и подошла к концу наша прогулка по лесной полянке, давайте попрощаемся с заинькой, ему с нами было очень интересно и весело. Скажем заиньке до свидания, закроем глазки и вернемся обратно в наш любимый детский сад.

Источник: pershina.jimdo.com

Чтобы понять как сделать, Планирование прогулок на год во второй младшей группе, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.

Что включает в себя картотека прогулок во второй младшей группе?

Большинство родителей недооценивают значимость прогулок в жизни детей. Свежий воздух, солнце и общение с детьми – это основной результат, по мнению мам и пап, от уличных гуляний. Однако в дошкольном образовательном учреждении в каждой группе есть целая картотека прогулок! Во второй младшей группе, где деткам всего 3-4 года, также собран педагогический материал.

Перед воспитателем стоят более глобальные задачи, чем просто прогуляться с детьми. Каждая прогулка подчинена определенной теме и включает в себя 4 момента:

  • наблюдение;
  • сюжетно-ролевую игру;
  • физическую активность;
  • трудовая деятельность.

Темы прогулок тесно связаны с учебной программой. Например, картотека прогулок второй младшей группы на осень включает знакомство с птицами. Тогда на лепке будут лепить птичку, читать книги про зимовку и игры подбирать по данной тематике.

В соответствие с примером целью наблюдения будет знакомство с птицами на территории детского сада. Воспитатель должен не только о них рассказать, но и обратить внимание детей на части тела, корм, движения. Именно поведение птиц проигрывается в подвижных играх и на физкультуре («Походите как уточки», «Попрыгайте как воробышки»).

Независимо от того, какому автору принадлежит картотека прогулок во второй младшей группе, в ее содержание входят сюжетно-ролевые игры. Они помогают детям прочувствовать положение птиц, когда за ними охотится хищник или не хватает корма в зимний период. Поэтому заключительным этапом будет вывешивание кормушки и постоянное кормление пернатых.

В продаже есть специальные учебные книги с картотекой прогулок для каждой группы на каждый день. Однако педагогам неудобно работать с книгой, поэтому составляют специальные карточки, где кратко прописывают цель и задачи прогулки, названия игр, описание трудовой деятельности, выносной материал.

Рекомендуем почитать ►
Конспект НОД по конструированию в средней группе (в соответствии с ФГОС) «Сказочная деревня» Образовательный портал 2011 Конкурсы для педагогов, воспитателей ДОУ, учителей

Для начинающих педагогов картотека прогулок во второй младшей группе является шпаргалкой. Но чтобы дети не разбегались врассыпную, воспитатели прописывают подробный конспект занятия, подбирая также стихотворения, приметы, потешки, загадки.

Педагог больше внимания уделяет развитию наблюдательности у детей и их речевой деятельности, обращая внимание на гиперболу, сравнения, эпитеты, описательные прилагательные (ветры буйные, солнце красное). Обратите внимание, что в каждом учреждении есть свой образовательный стандарт и программа, в соответствии с которой выстраивается весь педагогический процесс.

Каким целям подчинена картотека прогулок?

Вторая младшая группа гуляет дважды в день. Тема прогулки может быть единой на весь день или смежной. Например, увидеть различия утреннего и вечернего солнышка или утром изучить свойства песка, а вечером понаблюдать за птицами.

Прогулки в данной возрастной группе решают следующие задачи:

  • изучение особенностей каждого времени года;
  • различение животных, птиц, насекомых, растений, которые находятся на территории ДОУ;
  • обогащение активного словарного запаса;
  • развитие внимательности и наблюдательности;
  • формирование логических операций (рассуждение, умозаключение, обобщение, анализ и др.);
  • закрепление физических и трудовых навыков.

Картотека прогулок во второй младшей группе позволяет менять занятия местами при изменении погодных условий. Например, на вечер планировалось наблюдение за тем, как цветы готовятся ко сну, а из-за ливня все занятия корректируются. Благодаря прогулкам дети быстро закрепляют полученные знания и могут поразить родителей своими наблюдениями!

Источник: 2qm.ru

Чтобы понять как сделать, Планирование прогулок на год во второй младшей группе, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.

Планирование целевых прогулок во второй младшей группе на 201 учебный год месяц

Планирование целевых прогулок во второй младшей группе на 201..-201.. учебный год

«В гости к осеннему дереву»

Уточнить представления детей об основных частях дерева (ствол, ветви, листья); упражнять в различении листьев по цвету, величине. Форме; вызвать эстетические переживания от восприятия красоты осеннего леса

«Что продается в овощной палатке»

Учить детей различать по внешнему виду овощи (морковь оранжевая, помидоры красные, огурцы зеленые); упражнять в назывании овощей. Закрепить знания о том, что осень – период сбора урожая овощей.

Наблюдение за работой светофора

Познакомить детей со значением сигналов светофора; наблюдать за пешеходами, которые правильно переходят улицу; светофор нужен для того, чтобы регулировать движения пешеходов и транспорта

Птицы на нашем участке

Учить детей узнавать по внешнему виду сороку, ворону. Познакомить с особенностями поведения (летают, ходят по участку в поисках пищи) Активизировать словарь за счет слов, обозначающих признаки внешнего вида и поведения птицы; вызвать интерес к наблюдению.

Уточнить представления детей о признаках зимы (зимой холодно, снег лежит на ветвях деревьев; со снегом можно играть, кататься на санках, лыжах). Вызвать у детей радостные переживания от зимней прогулки.

Машины на нашей улице

Уточнить представления о том, какие машины движутся по улицам; знакомить детей со специальными видами транспорта «Скорая помощь», Пожарная машина

Знакомить детей с характерными признаками весны; устанавливать простейшие связи в природе – пригрело солнышко-появилась трава – прилетели птицы

Закрепить представления о дереве (у дерева есть ствол, ветви, листья; весной на дереве появляются зеленые листья, цветы); вызвать радость от красоты весеннего дерева; воспитывать бережное отношение к природе.

Труд взрослых на огороде

Дать знания о том, что весной в землю сажают семена; воспитывать интерес к труду и желание принять в нем участие

Источник: gigabaza.ru

Чтобы понять как сделать, Планирование прогулок на год во второй младшей группе, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.

Ежедневное планирование во второй младшей группе на октябрь месяц по теме “Осень”

1. Игровая ситуация «Вежливый медвежонок».Задачи:Учить детей использовать вежливые слова в соот­ветствии с ситуацией, обращаться с приветствием, прось­бой, пожеланием ко взрослым и сверстникам.

2. Музыкально-дидактическая игра «Пляска с погремуш­ками», муз. и сл. В. Антоновой.Задачи:Учить детей выполнять игровые действия: двигать­ся по кругу, останавливаться со сменой динамики музыки, ритмично в такт музыки потряхивать погремушками, с окон­чанием музыки прятать погремушки за спину.

3. И\Р по теме «С кем ты живешь?» с вновь прибывшими детьми в группу. Наладить контакт с детьми, формировать представление о семье и умение включаться в беседу.

4 Предварительная работа по ФЭМП с Сашей, Данилом, Артемом по теме «Один, много». Формировать умение различать количество предметов и сравнивать их.

Самостоятельная игровая деятельность в уголках.

Задачи:Учить находить себе занятия по интересам, играть

дружно, воспитывать дружелюбие, толерантность.

Самостоятельная игровая деятельность детей. Задачи: воспиты­вать культуру общения во время игры.

Гимнастика пробуждения после дневного сна № 3 -способствовать быстрому пробуждению после сна, укреплению здоровья.

2. Закаливание – умывание прохладной водой. Формировать желание у детей укреплять здоровье.

Оздоровительная ходьба. Задачи: Учить детей проходить определенную дистанцию

Консультация для родителей: «Одежда детей в осенний период»

Прогулка 2 Наблюдение за ветром – знакомить детей с доступными явлениями природы, разнообразить игровую деятельность с помощью действий с вертушками.

Основная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Закрепить умение различать количество предметов, используя слова: один, много, мало

Музыкальное (по плану муз.рук)

1. Беседа по теме: «Наша одежда осенью». Учить детей понимать обобщающие слово «одежда», уточнить название и назначение предметов, обогащать словарный запас детей»

2. И\с «Поведение за столом».Задачи: Формировать культурно-гигиенические навыки, учить детей есть самостоятельно, правильно держать ложку, наклоняться над тарелкой, правильно вести себя за столом.

3. И\р по звуковой культуре речи с группой ребят «Назови правильно» по теме «Одежда».Задачи:Упражнять детей в классифицировании предметов по определенному признаку, учить употреблять в речи обобщающие слова.

4. Трудовая деятельность: «Всему свое место». Учить детей убирать игрушки после игры на свое место, приучать детей к порядку.

Настольно – печатные игры Самостоятельная игровая деятельность: игры с люби­мыми игрушками, с крупным строительным матеериалом.Задачи:Развивать фантазию, воображение детей, творче­ские способности; побуждать включать в игры чтение сти­хов

1. Утренняя гимнастика № 3

Цель: способствовать укреплению здоровья детей.

2. Артикуляционная гимнастика: Сказка «О Веселом Язычке»

Рот — домик, губы — двери. А кто живет в этом домике? В этом домике, дружок,

Живет Веселый Язычок. Ох, и шустрый он мальчишка,

И немножко шалунишка.
(Рот открыт, несколько раз показывается узкий язык.Упр Стрелочка)

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей

Если вам понравилась методическая разработка, лучший способ сказать cпасибо
— это поделиться ссылкой со своими друзьями в социальных сетях 🙂

Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем).

Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.

У вас недостаточно прав для добавления комментариев

Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Правительство
Санк-Петербурга
Комитет по образованию

Министерство образования и науки
Российской федерации

День Победы.
70 лет

Рекомендуем почитать ►
Фотоотчет «Оформление детского сада к юбилею»

Официальный сайт Рособрнадзора

Министерство труда и социальной защиты РФ

Российское Образование
Федеральный портал

Портал общероссийской системы оценки качества образования

Свидетельство о регистрации СМИ: ЭЛ № ФС 77 — 58841. Система сайта Prodlenka.org является авторской и защищена законом. Перепечатка материалов и использование их в любой форме, в том числе и в электронных СМИ, возможны только с письменного разрешения администрации сайта. При этом ссылка на сайт www.prodlenka.org обязательна. Если вы обнаружили, что на нашем сайте незаконно используются материалы, сообщите администратору — материалы будут удалены. Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов. Учредитель – Ковалев Денис Сергеевич. Главный редактор – Ковалев Д.С. Телефон 8(812)318-72-63 Электронный адрес info@prodlenka.org Политика конфиденциальности.

© 2008 – 2019 Все права защищены. 6+

Источник: www.prodlenka.org

Чтобы понять как сделать, Планирование прогулок на год во второй младшей группе, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.

Конспект прогулки для второй младшей группы – Персональный сайт воспитателя МБДОУ “Детский сад №2 г.Льгова”

Цели:

Расширять представления детей о небе и солнце весной.

Формировать умения детей замечать причинно следственные связи. Активизировать в речи детей названий цветов.

Способствовать развитию мелкой моторики, воображения.

Способствовать развитию двигательной активности, реакции на сигнал. Формировать у детей интерес к явлениям весенней погоды.

Продолжать учить детей определять состояние погоды, знакомить с некоторыми характерными особенностями весны.

Обратить внимание на красоту весенней погоды.

-Ожила вокруг природа,

Пробудившись ото сна.

С голубого небосвода

С солнцем к нам пришла весна!

В.: -Весной так хочется погулять, подставить свое лицо ярким солнечным лучам. Хотите отправиться на прогулку и встретиться с лесным гостем? Тогда одевайтесь, и мы отправимся к нему на встречу!

Ход прогулки

1 этап (игровой момент)

Цель: создание позитивного эмоционального фона.

Прогулки с персонажем направлены на создание позитивного эмоционального фона, эмоциональную и психологическую разгрузку детей, удовлетворение их потребности в двигательной активности.

Дети становятся в круг.

В.: -Ребятки закройте глаза, чтобы оказаться на лесной полянке.

-Вот мы и очутились на лесной полянке. Кажется, кто-то прячется в кустах. Угадайте, что за зверь лесной?

Встал, как столбик, под сосной,

И стоит среди травы,

Уши больше головы? (зайчик)

В.: – Давайте скажем зайчику: «Не бойся нас, трусишка, выходи, поиграй с нами, мы тебя не обидим! » (Предложить одному из детей найти зайчика и взять игрушку на руки)

2 этап (подвижная игра):

До прогулки с детьми проводилось занятие, требующее повышенной познавательной активности и умственного напряжения. В связи с этим, последовательность структурных компонентов данной прогулки начинается с подвижной игры.

Подвижная игра «Зайка серенький сидит».

Цель: Расширять двигательный опыт детей, совершенствовать имеющиеся навыки в основных движениях; развивать ловкость, быстроту, выносливость; формировать самостоятельность, активность, положительное взаимодействие со сверстниками. Содержание игры:

Зайка серенький сидит

И ушами шевелит

Вот-так, вот-так, и ушами шевелит (показать пальчиками ушки)

Зайке холодно сидеть

Надо лапочки погреть

Вот-так, вот-так надо лапочки погреть (хлопаем в ладоши)

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать

Прыг-скок, прыг-скок (прыгаем)

Надо зайке поскакать.

Зайку кто-то испугал: Зайка прыг, и ускакал. (дети разбегаются)

В.: -Вот как славно поиграли с зайчиком, теперь он нас совсем не боится! Воспитатель обращает внимание на то, что зайчик сказал ему на ушко.

(Ой, как мне стало жарко!)

Воспитатель обращается к детям:

– Ребятки, а как вы думаете, почему стало жарко заиньке? (Ответы детей).

В.: -Посмотрите ребятки на небо.

3 этап (наблюдение): Очередность данного этапа прогулки соответствует принципу рациональности чередования видов деятельности (от динамической к статической), подразумевающее смену одного ее вида другим принципиально отличающимся по характеру воздействия на организм. В этом случае каждый новый режимный момент превращается в своеобразный отдых. Наблюдение за небом

Цель: Продолжить знакомство с различными природными явлениями; научить отличать состояния неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи).

Предложить детям посмотреть на небо, отметить, какое оно (чистое, голубое), значит, погода ясная, солнечная. А если небо закрыто тучами, какое оно?(хмурое серое, не радостное). Какая погода?(пасмурная, солнышко закрыто тучками) Загадки для детей (развитие мышления):

-Голубое, голубое, очень близкое, родное,

Кажется, рукой подать, но его нам не достать. (небо)

-Светит взрослым, светит детям, согревает всех на свете,

Теплое, лучистое, ярко-золотистое. (солнце)

– Пушистые ватки по небу гуляют,

Их ветер подгонит, они убегают (облака)

-По небу госпожа плывет, хмурая, сердитая.

Нос утирает, слезы проливает. (туча и дождь)

В.: -А сегодня на небе ярко светит солнышко, давайте протянем ручки к солнышку и поздороваемся с солнышком:

– Доброе утро солнышко!

-Ребятки, а как вы думаете, что будет, если на небе появятся тучки? (ответы детей) – Правильно, солнышко спрячется и закапает дождик. 4 этап (самостоятельная игровая деятельность детей)

Цель: учить детей находить занятие по интересам, объединяться в игре с товарищами; способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми. Во время самостоятельной игровой деятельности дети отражают впечатления, полученные в процессе НОД, прогулки, повседневной жизни, усваивают знания о труде взрослых. Происходит это в процессе сюжетно-ролевых игр. Воспитатель обращает внимание зайчика на корзинку с выносным материалом.

В.: -Ой, как много здесь игрушек! Я сейчас их раздам ребятам по желанию, кто с какой игрушкой хочет поиграть. Предложить для игр мячи, машинки, рули, ведерки, обручи, вертушки, совочки, формочки, цветные мелки.

5 этап (индивидуальная работа по развитию движений): – с Сашей П. Настей X. Владом Ш. Катей У. – продолжать учить бросать и ловить мяч двумя руками. – упражнять в прыжках с продвижением вперед Машу Т. Леру К. Эллину К. Сашу Е.

6 этап (трудовая деятельность):

На прогулке решаются задачи не только умственного, нравственного, физического, эстетического, но и трудового воспитания. Включение детей в выполнение первых трудовых поручений обогащает каждого из малышей. Он учится уважать и ценить труд других людей и приходить к ним на помощь, познает правила выполнения трудовых заданий, приобретает навыки пользования орудиями труда. При выполнении трудовых действий, успешно формируются такие личностные качества, как уверенность в собственных силах, самостоятельность, инициативность, умение довести начатое дело до конца. Формируются положительные взаимоотношения со сверстниками. Уборка мусора на участке «Собери мусор в ведерко».

Цель: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке; приучать к аккуратности; побуждать оказывать помощь взрослым.

В.: -Какие молодцы ребятки, славно потрудились. -Ожила вокруг природа, пробудившись ото сна. – С голубого небосвода с солнцем к нам пришла весна. – Ребятки, мы с заинькой хотим подарить вам на память подарки весны (медальки-солнышки). Воспитатель дарит детям медальки-солнышки (подарки весны) и приглашает вернуться в детский сад.

В.: -Ребятки, вот и подошла к концу наша прогулка по лесной полянке, давайте попрощаемся с заинькой, ему с нами было очень интересно и весело. Скажем заиньке до свидания, закроем глазки и вернемся обратно в наш любимый детский сад.

Источник: pershina.jimdo.com

Чтобы понять как сделать, Планирование прогулок на год во второй младшей группе, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.


Об авторе: Светлана Игоревна