12.07.2019      744      Комментарии к записи Планирование по теме – Мой город; подготовительная группа – Планирование – Дошкольное образование отключены
 

Планирование по теме – Мой город; подготовительная группа – Планирование – Дошкольное образование


Планирование по теме “Мой город”; подготовительная группа

ТЕМА НЕДЕЛИ «Мой город»

ЦЕЛЬ
• Уточнить представления об Ухте как о родном городе, систематизировать знания о городских площадях, улицах, парках
• Продолжать знакомить с историей родного города, гербом города, достопримечательностями,
• Формировать понимание выражения «малая Родина»; воспитывать гражданско-патриотические чувства
• Познакомить со знаменитыми соотечественниками – деятелями науки, искусства, спортсменами, прославившими своей деятельностью родной город; воспитывать уважение и гордость за достижения своих земляков
• Формировать в воображении образ города как индустриальной столицы Коми; расширять представления о предприятиях города; основанных на добыче полезных ископаемых, находящихся в недрах города.
• Воспитывать уважительное отношение к людям разных национальностей, проживающих в Ухте, развивать коммуникативные навыки

ОРГАНИЗАЦИЯ ПРЕДМЕТНО-РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ

ЦЕНТР ЭТНИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
Выложить альбомы для рассматривания «Моя Ухта», «Ими гордится Ухта», «Ухта – вчера», « Ухта – сегодня», демонстрационные открытки «Ухта», «Гербы городов Коми»
ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ЦЕНТР
1. Дидактические игры: «Узнай улицу Ухты», «Раскрась герб Ухты», «Назови знакомых соотечественников»
2. Схема города Ухта и прилегающего района.
ЦЕНТР ОЗНАКОМЛЕНИЯ С КНИГОЙ
Поместить для рассматривания и самостоятельного чтения «Память в металле и камне» (памятники, памятные знаки , мемориальные доски г.Ухты
ЦЕНТР РАЗВИТИЯ МУЗЫКАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ
Для прослушивания аудиодиск А. Журавлева «Где живу, отгадай» со стихотворениями, которые декламируют ухтинские школьники.
ЦЕНТР СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫХ ИГР
Пополнить атрибутами с\р игры «Нефтяники» и «Шахтеры» (каски, нефтяные вышки, качалки для нефти, фонарики и т.д)

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С СЕМЬЯМИ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДО
С социальными партнерами
1. Экскурсия в краеведческий музей на ул.Мира
2. Беседа со знаменитой мастерицей г.Ухты Зубехиной А. Д. «Посвящаю родному городу»
3. Встреча с инспектором ГИБДД Антиповым А.С. «Безопасные улицы моего города»

С родителями
1. Принять участие в конкурсе рисунков «Жемчужина Севера»
2. Оформить фотовыставку «Твои люди, Ухта»- бабушки, дедушки, члены семей (разные профессии, временные отрезки)
4. Экскурсия на автобусе по городу, с целью показать детям город, его большие улицы, переходы, светофоры, памятники, архитектурные сооружения, парки и др.
5. Совместно с детьми совершить экскурсию по вечернему городу, обратить внимание на вечернюю иллюминацию.
6. Предложить родителям нарисовать схему движения – маршрута от дома до детского сада. Указать на схеме, встречающиеся на пути, препятствия и пути их преодоления.
7. Рассказать детям о своей профессии, месте работы, результат, с целью развития интереса к различным профессиям.
8. Организация транспорта для экскурсии в музей и по городу
Полный текст материала Планирование по теме “Мой город”; подготовительная группа смотрите в скачиваемом файле.
На странице приведен фрагмент.

Источник: pedsovet.su

Методическая разработка перспективно-календарного плана на тему: «Мой город, моя страна, моя планета» в подготовительной группе

Министерство образования Нижегородской области

Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования.

«Нижегородский институт развития образования» (ГБОУ ДПО НИРО)

Кафедра «Теория и методика дошкольного образования».

Методическая разработка перспективно-календарного плана

на тему: «Мой город, моя страна, моя планета» в подготовительной группе.

Воспитатель МБДОУ «Детский сад № 28»

Г. Заволжье Городецкого района

Тема курсов: «Актуальные проблемы в ДО в условиях ФГОС ДО»

Перспективно-календарный план на тему:

«Мой город, моя страна, моя планета». в подготовительной группе. МБДОУ «Детский сад № 28»

Цели: формировать представление о родном городе. Познакомить с названием улиц и с теми, чьи имена они носят. Познакомить с детской библиотекой имени , уметь хорошо ориентироваться в своём микрорайоне, знать культурные центры, промышленные предприятия своего города. Дать знания о других городах города (Бор, Павлово, Балахна). Способствовать умению ориентироваться по карте Нижегородской области. Познакомить с гербом области и гербами городов (Городца, Павлово, Бора, Балахны). Дать знания о людях прославивших наш край (И. Кулибин, М. Горький, В. Чкалов). Познакомить с гимном России, научить правильно вести себя при его исполнении. Познакомить с национальным костюмом, головными уборами. Развивать интерес к народным играм, совершенствовать физические качества при игре в них. Вызвать интерес к людям, прославившим свою страну (художники, писатели, поэты, спортсмены, ученые, герои), гордиться достижениями своей страны. Познакомить с народами нашей планеты (Северной и Южной Америки, Африки, Японии, Китая) с их культурой и традициями.

Учить уважать другие народы, жить с ними в мире. Воспитывать бережное отношение к природе, к окружающей среде. Воспитывать гражданскую позицию, творческую инициативу.

Направление (Образовательные области)

Содержание работы с детьми по ПООП.

Методики и технологии (Методические приёмы)

п/и «Олени и пастухи»

п/и «Игра с перетягиванием»

Развлечение: «Богатырские утехи»

«Детские подвижные игры народов СССР» А. Кенеман

Дом. восп. № 12 2012г.

Экскурсия в библиотеку НОД (ФЦКМ) «Земля – наш общий дом»

Игра-соревнование «Путешествие по городу»

Беседа: «Их именами названы улицы города Заволжье».

Слушание рассказов о городах Нижегородской области (Бор, Балахна, Павлово).

Игра – беседа: «Путешествие по карте Нижегородской области. (Бор, Балахна, Павлово)

Рассматривание фото – альбома «Нижегородский кремль.

Совместный проект (родителей и детей) «Гербы Нижегородской области»

Беседа: «Знаменитые Нижегородцы».

Совместный проект родителей и детей «Сказки народов мира»

Беседа: « Спортивные достижения Нижегородцев»

«Знакомство с окружающим миром» стр.157

Ветюхина «Нравственно-патриотическое воспитание» стр. 104

Папка «Их именами названы улицы г. Заволжья»

«Патриотическое воспитание» стр.73 Подбор иллюстраций, буклетов.

Карта, значки, гербы, эмблемы, мелкие игрушки.

Фото альбом, макет.

Чтение художественной литературы, изучение легенд, специальной литературы, фото.

Чтение стихотворения В. Гусевой «Памяти Чкалова» Рассказы о . орького для детей.

Выставка книг, рисунков, композиций. Защита проекта.

Папка: «Мы дружим со спортом»

НОД (Р. Р.) Заучивание стихотворения З. Александровой «Родина»

Чтение художественной литературы

Н. Забильг «Север»

С. Данилов «Каюры»

Ю. Шестопалов «Северное Сияние»

Разучивание пословиц о Родине.

Д/и «Придумай родственные слова»

Д/и «Нади, что лишнее»

Д/и «Отгадай, какая буква потерялась»

Чтение стихотворения В. Орлова «Родное», «Я и мы», «Родина», «Разноцветная планета». Н. Рубцова «Привет, Россия». аруздин «Страна, где мы живем».

Составление рассказа – описания «Герб России», «Флаг России», «Гимн России»

Рекомендуем почитать ►
План-конспект занятия по логопедии (младшая группа) по теме: Конспект логопедического занятия по лексической теме - quot; Детский сад - quot, Социальная сеть работников образования

Фото – выставка «Любимый край»

С/р игра «Путешествие в разные страны»

Трудовой десант «Сделаем наш край чище».

НОД рисование на тему: «Моя Родина»

НОД рисование на тему: «Я люблю колючее, я люблю пушистое».

Рассматривание альбома «Промыслы Нижегородской области»

«Старинные головные уборы»

Рассматривание репродукций художников – пейзажистов, портретистов.

НОД рисование на тему: «Кукла в национальном костюме»

Конкурс рисунков «Русский головной убор»

НОД декоративное рисование «Городецкая роспись»

Конструктивно – модельная деятельность «Голубь мира» оригами.

Прослушивание в записи русских народных песен (Во поле берёзка стояла)

Прослушивание в записи Гимна России. Муз. А. Александрова.

Игра на музыкальных инструментах «К нам гости пришли». Муз. А. Александрова.

Слушание альбома «Времена года».

«Ромашковая Русь», «Незабудковая гжель» муз. Ю. Чичкова

Разучивание и пение песни «Моя Россия» муз. Г. Струева, сл. И. Соловьёвой.

Источник: pandia.ru

Сайт для воспитателей детских садов

Календарно-тематический план в подготовительной группе на тему «Моя Родина»

ППРС: Внести альбомы «Мой Арзамас», «Предметы старины», «Природа нашего края», «Нижегородская область», «Москва»; дидактические игры: «Наша Родина», «Собери герб»; наборы открыток «Золотые купола», «Золотой век Арзамаса», «Москва»; книги «Мой Арзамас», «Нижегородский кремль»; произведения А.П.Гайдара.

Итоговое мероприятие: фотовыставка «Вместе с городом растем», итог проекта «Маршрут выходного дня».

Индивидуальная работа ОДРМ СДД утро Р р

Индивидуальная работа по развитию речи с Захаром, Максимом, Кириллом: выделение звука Ш в словах.

Инд-но (Алена, Люба, Никита) повторить дни недели.

Беседа с детьми о нашем городе Арзамасе. Познакомить с историей возникновения города, его названия.

Цель: вызвать у детей интерес к своему городу, привить чувство гордости за него.

Прочитать стихотворение «Любимый город Арзамас»

В уголке природы протереть пыль с листочков, полить цветы.

Цель: воспитывать желание и умение ухаживать за комнатными растениями.

Утренняя гимнастика № 5 Без предметов

Во время завтрака напомнить детям о правильном поведении за столом

Предложить Д/И «Собери свой город»

Цель: развивать зрительное восприятие, внимание, логическое мышление.

Рассматривание набора открыток «Золотой век Арзамаса»

Коммуникативное развитие (Н.В.Лободина, комплексные занятия, с.97)

Тема : Рассказывание по картине-пейзажу «Поздняя осень»

Цель: Познакомить с репродукцией картины А.Саврасова «Поздняя осень». Формировать умение описывать предметы, изображенные на картине, выделяя их характерные признаки; развивать умение дифференцировать гласные звуки на слух. Формировать умение передавать свои чувства в высказываниях.

Мотивация: прослушивание произведения П.И.Чайковского «Осень»

Способы и средства : художественное слово; рассматривание картины, беседа; вопросы к детям; индивидуальная работа; рефлексия.

Художественно-эстетическое развитие (Аппликация) (Конспект)

Тема: «Герб Арзамаса» (коллективная работа)

Цели: закреплять приемы аппликации в технике торцевания. Стимулировать познавательный интерес детей к истории родного города. Познакомить детей с изображением герба г. Арзамаса, значением символов и образов в нем, с его цветовым решением.

Мотивация: прослушивание песни «Мой родной город» (исп. гр. «Арзамас»)

Способы и средства: худ. слово, игров. ситуация, рассматривание иллюстраций, вопросы к детям, инд. работа, рефлексия.

2. Прыжки на двух ногах через шнуры (6—8 шт.).

3. Эстафета с мячом «Мяч водящему».

осанкой во время ОРУ, ОВД и игры,

оказывает инд. помощь.

прогулка Ф.Р

Индивидуальная работа по ФИЗО: бег парами с разной скоростью.

Индивидуальная работа с Женей, Артемом, Викой по развитию речи (образование прилагательных от существительных).

Наблюдение за трудом взрослого на цветнике. Спросить у детей, какие цветы росли на клумбе? Какую работу мы с вами выполняли? Для чего дворник освобождает землю?

Цель: продолжать поддерживать стойкий интерес к наблюдению, побуждать принимать активное участие в сборе семян растений.

Трудовая деятельность : сбор семян цветов.

Цель: формировать умение аккуратно собирать семена в бумажные пакетики.

П/И: «Лохматый пес», «Бездомный заяц»

Цель: развивать двигательную активность, умение соблюдать правила игры.

Ф.Р Вынести спортивный инвентарь (мячи, обручи)

Цель: развивать физические качества детей

вечер П Р Индивидуальная работа с Владом, Соней, Наташей: классифицировать предметы по какому-либо признаку. Ф.Р

Гимнастика после сна № 5 «Мы проснулись»

Продолжать знакомить детей с определением «малая родина». Рассказать об истории возникновения нашего 11-го микрорайона.

Просмотр презентации о строительстве 11 микрорайона.

Рассматривание альбома о нашем городе, микрорайоне.

Цель: расширять знания о своем городе.

ФР Индивидуально: упражнять в отбивании мяча одной рукой. (Саша, Вова, Василиса) П.Р

На вечерней прогулке обратить внимание детей на изменения в природе. Предложить детям собрать опавшие листочки.

Цель: вызвать у детей желание трудиться, помогать взрослым.

П/и «Светофор» развивать умение быстро реагировать на сигнал, ориентироваться в пространстве.

С-к Р Самостоятельные игры со сверстниками.

Активизировать малоактивных детей

Полную версию работы можно скачать здесь .

Источник: dohcolonoc.ru

Комплексно – тематическое планирование на октябрь (4 неделя) по теме «Мой город, дом, семья»

Цель: развивать интерес к родному городу, его достопримечательностям, дому и окружающим предметам. Воспитание доброжелательного отношения к старшим, интерес к семейным событиям.

Совместная деятельность взрослых и детей

Взаимодействие с семьёй

Непосредственно – образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

«Найди домики для Фигурят» (П+К+Х/Т)

Задачи: учить детей называть геометрические фигуры описывая их свойства; развивать умение классифицировать и обобщать фигуры по 3-м свойствам; приучать использовать в речи слова, характеризующие количественные и пространственные отношения; развивать комбинаторику и пространственные отношения.

1.Загадка о своём городе, обсуждение какие дома есть в нашем городе

2.Найди домики для Фигурят см.книгу Дошкольник 4-5 лет в д/с»,с.436

3.Конструирование «Дом, в котором я живу»

Михайлова стр. 60

Труд взрослых и рукотворный мир

Тема: «Путешествие в царство часов».

См.кн. «Что было до … .Игры путешествия в прошлое предметов для дошкольников. О.В. Дыбина, 2010г., с. 37.

Задачи: Познакомить детей с видами часов.

Учить составлять описательный рассказ о часах.

Закрепить умение детей группировать предметы на основе общих признаков.

Закрепить умение передавать в рисунке характерные признаки предметов.

П/и с мячом «Чей дом»

Д/и «Кто где живёт»

Ц.: учить детей выбирать предметы по признакам, развивать умение отвечать на вопросы полным ответом.

Рекомендуем почитать ►
Ежемесячная денежная выплата (ЕДВ) ветеранам труда в 2019 году

Д/и «Волшебные дорожки» Михайлова стр.28(рис.25)

С/р игра «Строим дома на нашей улице»

Ц.: совершенствовать навыки работы по заданной схеме, умения подбирать необходимый строительный материал.

Рассматривание картины «Мы строим дом»

Беседа «Какие предметы населяют нашу квартиру». Цель: учить видеть многообразие предметов, которые окружают детей.

Игровая ситуация « Кукла Маша в нашей группе». Цель: познакомить детей с новыми способами обследования предметов.

Игровая ситуация «Покажем Нейзнайке наши часы». Цель: закрепить назначение часов.

Рассматривание сюжетных картинок: «В нашем детском саду», «Моя семья ». Цель: учить детей целенаправленно рассматривать предметы, выделяя особенности их строения.

Игра «Опиши, я отгадаю». Цель: Формировать осознанное восприятие предметов.

Игровые упражнения «Найди, о чем расскажу», «Что перепутал художник?», «Угадай из чего сделано?» Цель: учить различать внешним признакам и называть предметы рукотворного мира. Дидактические игры:

«Что сначала, что потом». Цель: Учить ориентироваться в настоящем и прошлом часов.

«Правильно ли я сказал?». Цель: Научить при описании предмета, выделять название, детали, функции и материал. См. кн. «Рукотворный мир». О.В. Дыбина, с. 41.

«Оглянись вокруг» Цель: закрепить знания о свойствах и качествах материалов, учить устанавливать причинно-следственные связи между потребностями человека и возможностями материала. См. кн. «Рукотворный мир». О.В. Дыбина, с. 52.

«Собери предмет». Цель: закрепить умение называть части предмета, выделять его функцию и материал. См. кн. «Рукотворный мир». О.В. Дыбина, с. 41.

«Угадай,что из чего сделано». Цель: учить группировать предметы по материалу, обследуя предметы с помощью органов чувств. См. кн. «Рукотворный мир». О.В. Дыбина, с. 50.

Образовательная ситуация «В мире пластмассы». Цель: познакомить со свойствами и качествами предметов из пластмассы; помочь выявить ее свойства. См. кн. »Из чего сделаны предметы». О.В. Дыбина, с35.

Ситуация общения «Сравнение стекла и пластмассы». Цель: познакомить со свойствами стекла и пластмассы путем сравнения. См. кн. «Из чего сделаны предметы». О.В. Дыбина, с36.

Игровая ситуация « Веселый трамвай». Цель: Конкретизировать знания о свойствах и качествах пластмассы. См. кн. »Из чего сделаны предметы». О.В. Дыбина, с38.

Игра «Хорошо- плохо». Цель: учить устанавливать причинно-следственные связи между качествами предмета, из которого он сделан и его назначением. См. кн. »Из чего сделаны предметы». О.В. Дыбина, с46.

Игра «Узнай по звуку». Цель: Упражнять детей в умении различать виды материалов по звуку. См. кн. »Из чего сделаны предметы». О.В. Дыбина, с.47.

Игры с кубиками и другим строительным материалом;

Атрибутика для с/р игры «Мы строители»

-Внести иллюстрации, картинки предметов рукотворного мира, находящихся в группе, дома

-Подобрать игры типа «Лото».

-Внести картинки для рассматривания с изображением разных часов.

-внести картинки-обводки предметов домашнего обихода.

-Внести энциклопедии для рассматривания и игры ( «Энциклопедия обучения и развития дошкольника» А.С. Герасимова)

Составление плана дороги от дома до детского сада;

Беседа «Мой адрес»;

Домашнее задание «Посчитай этажи своего дома»

Оформить фотовыставку «Предметы, которые живут в нашей квартире»

Сделать картинки «Правила обращения с предметами».

Развиваем речь детей (К+С)

Тема: Составление рассказа «Дом, в котором я живу»

-расширять знания детей о родном городе,

-закреплять умения составлять рассказ о своей семье, о доме в котором живут,

-воспитывать уважение, заботу к старшим членам семьи.

Литература: А.В. Аджи «Интегрированные занятия в детском саду в средней группе, стр. 127

Ц.: развитие мелкой моторики рук.

Беседы на тему «Расскажи о своей семье», «Наши увлечения».

Д/игры : «Кто, где живет?», «Я – целое дом, а вы мои части», «Один – много», «Кто ушел, кто пришел?

Рассматривание фотографий, иллюстраций о родном городе, о своей семье.

Экскурсия по улицам города.

Объясни пословицы «Дом – полная чаша», «Дома и стены помогают»

Чтение стихотворения «Строим дом» О.Гофман

Создать условия для:

с/р игры «Путешествие по городу»

рассматривания иллюстраций, картинок, семейных фотоальбомов

Оформление семейного фотоальбома

«Город – село» (С+П+К)

Познакомить детей с понятиями город и село. Учить детей находить различия между селом и городом (дома, улицы, транспорт). Познакомить детей с особенностями труда в городе и селе. Закрепить знание названий родного города, улицы, на которой живёшь.

Целевая прогулка по близлежайшим улицам. Цель: дать детям знания о том, что в городе много улиц, у каждой улицы свое название, много домов, у домов свои номера. С, П, К

Проблемная ситуация о том, почему нужно знать свой домашний адрес. С, Б, К

Д/и «Это бывает в ……»

Цель: закрепление знаний признаков села и города

Внести иллюстрации главных достопримечательностей города

Рассматривание иллюстраций о природе России.

Рассматривание кукол в русских национальных костюмах, картинок с изображением людей в русских национальных костюмах.

Предложить составить рассказ о любимом семейном месте отдыха в городе

Тема: « Мой город» (рисование на свободную тему) ( П+Б+С)

Задачи: Развивать умение самостоятельно выбирать изобразительные средства и сюжет. Познакомить детей с достопримечательностями родного города. Обогащать знания детей об окружающем мире

( название улиц города, достопримечательностях)

Задачи: Упражнять в строительстве моста из кубиков по образцу. Дать представление о назначении мостов: по величине, форме, цвету. Уточнить с детьми правила безопасного поведения на мостовых сооружениях.

Литература: Куцакова Л.В. «Занятия по контсруированию из строительного материала» средняя группа стр №37

Чтение познавательной литературы, просмотр слайдов, презентации «Мой любимый город»

Чтение стихов вологодских поэтов

Д/и «Часть и целое» Цель: закрепление знаний о составных частях моста (перекрытия, столбы, перила и.т.д)

рассматривания иллюстраций, картинок, семейных фотоальбомов

Внести различные виды конструкторов, схемы, рисунки различных видов мостов

Сотворчество взрослого и ребенка « Какие они разные…» (изготовление своими руками макетов мостов)

Подготовка выставки «Мосты мира»

( подбор иллюстраций с видами различных мостов)

Источник: studfiles.net

МБДОУ «Детский сад «Ключевской № 2»

Омский район Омской области п.Ключи

Home » ТЕМАТИЧЕСКИЕ НЕДЕЛИ » Подготовительная к школе группа №6 Тема недели: «С чего начинается Родина?»

Сведения об образовательной организации

Последние события

  • Творчество К.И.Чуковского 24.05.2019
  • Утренник у детей раннего возраста 17.05.2019
  • Филармония — Тимофей Белозёров 10.05.2019
  • Конкурс чтецов к 9 мая 08.05.2019
  • Великий праздник — День Победы! 30.04.2019
Рекомендуем почитать ►
Рабочая программа (5 класс) на тему: Основные направления воспитательной работы, Социальная сеть работников образования

ПРОФИЛАКТИКА ТЕРРОРИЗМА

Подготовительная к школе группа №6 Тема недели: «С чего начинается Родина?»

С 31 октября по 4 ноября

тема недели «С чего начинается Родина?»

В течение недели мы будем воспитывать уважение и любовь к своей Родине . Дети должны усвоить: что такое «страна», кто в ней живет, кто руководит страной; что такое «столица», как называется столица нашего государства; какие национальности живут в стране; флаг, гимн и герб — символы нашей страны.

Будем рады, если вы выполните наши рекомендации!

Существительные : страна, государство, Родина, край, город, деревня, село, улица, район, область, округ, Россия, Москва, двор, площадь, проспект, парк, аллея, памятник, сквер, музей, театр, просторы, достопримечательность, жители, россиянин, горожане, граница, столица, президент, флаг, герб, Кремль, куранты, Красная площадь …

Глаголы : любить, помнить, строить, возводить, беречь, охранять, оберегать, защищать, гордиться, заботиться…

Прилагательные : красивый, любимая, многолюдный, уютный, любимый, родной, российский, северный, бескрайние огромная, прекрасная, дружная, многонациональная, единственная, независимая, непобедимая …

Ответьте детям на вопросы:

В какой стране мы живём? Какой город является главным городом России? Как ещё можно назвать главный город нашей страны?

Какие 3 отличительных символа есть у любой страны, в том числе

и у России? (гимн, герб, флаг).

Прослушайте гимн России и расскажите о том, как нужно себя вести, когда звучит гимн родной страны.

Расскажите об истории возникновения России, об исторических и культурных достопримечательностях родного края.

Повторите с ребенком свой адрес.

Рассмотрите иллюстрации, фотографии и открытки с изображением России, своего города.

Всякому мила своя сторона.

Глупа та птица, которой гнездо своё не мило.

Москва — сердце России.

Человек без родины — соловей без песни.

На широком просторе Небо синее в России,

Предрассветной порой Реки синие в России.

Встали алые зори Васильки и незабудки

Над родимой страной. Не растут нигде красивей.

С каждым годом всё краше Есть и клены, и дубы,

Дорогие края… А какие есть грибы!

Лучше Родины нашей А еще пекут в печи

Нет на свете, друзья! Вот такие калачи!

А. Прокофьев В.Гусев

Составьте рассказ по плану:

Как называется наша страна?

Как называется столица нашей Родины?

Что находится в Москве?

Кто руководит нашей страной?

Как называется город, в котором ты живешь?

Главная улица в твоем городе?

Какие достопримечательности есть в твоем городе?

Где ты любишь гулять в своем городе?

Твое отношение к своему городу?

Твое отношение к своей стране?

Нарисуйте Российский флаг и раскрасьте его.

Прочитайте произведение Л.Н.Толстого, обсудите и попросите ребенка пересказать текст.

Отец приказал сыновьям, чтобы жили в согласии; они не слушались. Вот он велел принести веник и говорит:

«Сломайте!». Сколько они ни бились, не могли сломать. Тогда отец развязал веник и велел ломать по одному прутику.

Они легко переломали прутья по одному.

Отец и говорит: «Так-то и вы: если в согласии жить будете, никто вас не одолеет; а если будете ссориться, да всё врозь — вас всякий легко погубит».

Что отец приказал сыновьям?

Послушались сыновья отца?

Что отец велел принести? Зачем?

Удалось сыновьям сломать веник сразу?

Как сыновья сломали веник?

Что сказал отец?

Поиграйте с детьми:

В нашем городе много улиц (домов, людей…);

Дома бывают одноэтажные (многоэтажные, деревянные, кирпичные, большие, новые, маленькие…);

Улицы бывают широкие (узкие, ровные, прямые, новые…).

«Сосчитай до десяти и обратно»

Один большой город, два больших города…

Одна красивая улица …

Одно высокое здание …

«Назови как можно больше улиц в нашем городе, поселке»

Дома стоят над улицей.

Мы живем на домах.

С первого этажа видно гораздо дальше, чем с последнего.

«Полюбуйся!» (употребление творительного падежа множественного числа существительных)

Мы любуемся (чем?) полем, полями.

(река, озеро, площадь, улица, поляна, луг, гора, салют, лес, равнина, море, сад)

«Назови ласково» (образование существительных в уменьшительно — ласкательной форме)

(ручей, дерево, озеро, пруд, река, гора, луг, поляна, город, дорога, завод, дом, салют, мост, флаг, улица, магазин, дом)

«Посчитай?» (согласование числительных с существительными в роде, числе и падеже)

Одна река, две реки, пять рек …

(пруд, гора, город, столица, флаг, поле, дорога, здание, фонтан, государство, памятник, дом)

«Что лишнее?» (назови лишнее слово, объясни свой выбор)

Москва, Омск, ул.Березовая, Екатеринбург.

Парк, сквер, сад, лесник.

Машина, улица, площадь, проспект.

Река, пруд, мост, озеро.

Дом, домашний, дым, домовой.

Город, городской, горох, горожанин.

Улица, переулок, улочка, улитка.

«Какое слово не подходит?»

Россия, российский, роса, россияне.

Родина, родной, родители, радость.

Отец, Отечество, отчаяние, отчий.

(затем детям предлагается самостоятельно подобрать однокоренные слова).

«Подбери признаки» ( не менее трех признаков) Россия? (какая?) — …

город (какой?) — … дом (какой?) — …

«Подбери действия» (не менее не менее трех действий) горожане (что делают?) — …

сельчане (что делают?) — … «Один – много» город — городов вокзал — … магазин — … улица — … горожанин — … аптека — … дом — … парк — …

(река, озеро, народ, море, дорога, лес, гора, житель, флаг, равнина, поселок, деревня, луг)

«Есть — нет» город — города вокзал — … магазин — … улица — … горожанин — … аптека — … дом — … парк — … (река, озеро, народ, море, дорога, лес, гора, житель, флаг, равнина, поселок, деревня, луг)

«Сосчитай, сколько слогов в словах»

«Кто в какой стране живет?»

Наша страна Россия, а мы, живущие в России — россияне.

(в Италии — …, в Англии — …, в Испании — …, в Америке — …, во Франции — …, в Германии — …, в Китае — …, в Грузии — …)

Источник: dsklyuch2.omr.obr55.ru


Об авторе: Светлана Игоревна