ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Тема: «Зимние забавы»
Ответственный за проведение итогового мероприятия воспитатель: Боровых Е.В.
Интеграция образовате-льных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Образовательная деятельность в режимных моментах
Понедельник –28.12.2020г.
Утро:
Беседа по предметным картинкам «Зима» — развивать, диалогическую речь.
Д/и «Когда это бывает» — закрепить времена года.
П/г «Погрей пальчики» — учить соотносить слова с действиями.
Утренний круг
Повторить последовательность времен года, месяцев года и дней недели с Дашей К., Димой К., Степаном М., Ариной, Владой.
Ситуативный разговор «Какая бывает одежда зимой?» — закрепить знания о зимней одежде
Трудовая деят. в природном уголке – полив, рыхление цветов.
Пополнить книжный центр картинками о зимних забавах.
Предложить раскраски для рисования по теме «Зимушка-зима» – развивать творческие способности.
Инд. беседы с родителями о самочувствии детей.
Предложить родителям оказать помощь в создании совместной мастерской.
Организационно образовательная деятельность
I. П.Д.
1. Ознакомление с окружающим миром (подгруппа ООП и подгруппа АОП):
Тема: «Путешествие в зимний лес» (Т.Н. Вострухина стр.76)
Цель: Создание условий для обобщения знаний о зиме и характерных признаках зимы, развития интереса зимних забав в природе.
2. Музыкальное (по плану музыкального руководителя).
II. П.Д.
Тема «Как мы играем зимой» (Т.С. Комарова стр. 76)
Цель: Создание условий для развития творческого воображения, закрепления репки фигуры человека в движении.
Прогулка:
Наблюдение за снегопадом (снегом)
Х/с «Снег из тучи прилетел».
(И.В. Кравченко стр. 42)
П/и «Гуси-лебеди», «Кто лучше прыгнет?» —
(И.В. Кравченко стр. 95)
Упражнение на скольжение с Тимофеем А., Егором М., Ангелиной Е., Димой К. – учить скользить по ледяным дорожкам.
С Егором К. – закрепить зимние месяца, части суток.
Труд/д: засыпка корней деревьев снегом – воспитывать желание оказывать помощь живым объектам.
Опыт «Лёд – твёрдая вода» (Т.М. Бондаренко стр. 131).
Самостоятельная деятельность на прогулке.
Зимние забавы: катание на ледянках, игры в снежки.
работа перед сном
Чтение стихотворения С. Маршака «Тает месяц молодой» («Развитие речи» В.В. Гербова стр.51).
Вечер:
Социально коммуникативное развитие
Оздоровительная гимнастика после сна
(К №1). Хождение по ребристым дорожкам «Тропа здоровья».
Р/и «Назови звук» — учить детей произносить гласные звуки.
Работа с 1-й подгр. по заданию логопеда.
Вечерний круг
Упражнять с Максим К., Дашей К., Даниилом И. в удержании равновесии – игра «Цапля на болоте».
Ситуация общения о дружбе – развивать дружеские взаимоотношения, уважение друг к другу.
Картинки-загадки «Зима» — развивать смекалку.
Изготовление цветных льдинок (формочки, краски, вода) – развивать творческое воображение.
Прогулка
Наблюдение за погодой в вечернее время – развивать наблюдательность.
П/и «По узенькой дорожке» — закреплять умения ходить по ограниченному пространству.
Интеграция образовате-льных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Образовательная деятельность в режимных моментах
Вторник – 29.12.2020г.
Утро:
Социально коммуникативное развитие
Беседа о зимних забавах – расширять и углублять представление об зимних играх
Разучивание р/у «Снеговик»
Н.В. Нищева стр. 219
П/г «Ножки – сапожки» — учить соотносить слова с действиями.
Инд. р. с Настей Н., Вероникой Л., Степаном, Никитой Ю., «Раздели на слоги» — совершенствование навыка слогового анализа слов.
Ситуативный разговор «В какие игры мы играем зимой» — побуждать детей к участию в разговоре, расширять словарный запас.
Заполнить календарь наблюдения за погодой.
Внести в развивающую среду картины А.А. Пластова «Первый снег», И.И. Шишкина «Зима».
Прослушивание музыки для релаксации на тему: «Зима».
Консультация для родителей «Зимние забавы».
Предложить родителям рассмотреть папку передвижку на тему: «Организация игр на прогулке с детьми в зимний период».
Организационно образовательная деятельность
Социально коммуникативное развитие
I П.Д.
1. Развитие речи:
Тема: «Зимние забавы» (Л.Е. Кыласова стр. 17)
Цель: Создание условий для обобщения представлений о зимних забавах, закрепления названий зимних игр и составления рассказов по сюжетной картине, уточнения и активизации словаря по теме.
Тема: «Состав числа 9 из двух меньших » (Е.В. Колесникова стр. 59)
Цель: Создание условий для составления числа 9 из двух меньших чисел, записывая результаты составления.
3. Физическое развитие на прогулке:
Тема: «Спортландия» (В.В. Гаврилова стр. 109).
Цель: Создание условий выполнения упражнений осознано, быстро, ловко, развивать скорость, координацию движений.
II. П.Д.
4. Логопедическое/подгруппа АОП (15.40-16.10)
Прогулка:
Социально коммуникативное развитие
Наблюдение за птицами зимой.
Худ. слово «Не видно в лесу тропинок».
П/и «Ловкая пара», «Мышеловка»
(И.В. Кравченко стр. 36).
И/м.п. «Карлики – великаны».
Метание снежков вдаль и в цель с Машей К., Лерой М., Степаном М., Тимофеем В., Дашей К..
Продолжать самостоятельно одеваться и раздеваться после прогулки и содержать порядок в своём шкафу.
Опыт «Лёд легче воды».
(Т.М. Бондаренко стр. 67).
Украшение деревьев на участке цветными льдинками – развивать у детей положительные эмоции.
работа перед сном
Чтение сказки С. Маршака «Двенадцать месяцев» (Хрестоматия для подготовительной группы стр…..).
Вечер:
Социально коммуникативное развитие
Оздоровительная гимнастика после сна
Хождение по массажным дорожкам «Тропа здоровья».
Рассматривание картины К. Юона «Русская зима» — сформировать представления детей о пейзажной живописи.
Вечерний круг
Закрепить правила обращения с опасными предметами с Ангелиной Е., Владой Ч., Егором К.
И/р с Тимофеем А., Егором М., Матвеем Ц., Катей А. – составление рассказа по плану «Зимнее утро».
Д/и «Узнай сказку по предмету» — развивать память, воображение, мышление, речь (сундучок).
СР игра «В гости к другу» — развивать внимание, заботу, правила поведения в гостях.
Игры: сложи разрезные картинки по теме «Зима».
Игры детей с конструкторами (лего, деревянный, пластмассовый).
Прогулка
Продолжать наблюдение за птицами в вечернее время.
П/и «Светофорик» — закрепить значение сигнала светофора, учить действовать по сигналу.
Интеграция образовате-льных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Образовательная деятельность в режимных моментах
Среда – 30.12.2020г.
Утро:
Беседа: «Зимние олимпиады» — развивать интерес детей к зимним развлечениям, играм.
П/и «Рукавичка» — учить соотносить слова с действиями.
Утренний круг
С Максимом К., Егором К., Настей Н. — закрепить временные понятия: утро, день, вечер, ночь через д/и «Когда это бывает?».
Общение: «Почему зимой нужно одеваться тепло?» — развивать речь, умение делать выводы.
КГН: продолжать учить детей оказывать помощь при подготовке к занятиям.
Рассматривание иллюстраций о зиме, зимних забавах – умение делиться впечатлениями.
Создание из счётных палочек, цветных полосок: снежинок, ёлочек, узоров – развивать воображение, творчество.
Памятки для родителей «Как одеть ребёнка зимой».
Предложить родителям совместно с детьми посетить зимний парк, новогоднюю ёлку, горки.
Организационно образовательная деятельность
I П.Д.
Тема: «Число 17; решение примеров» (Е.В. Колесникова стр.61)
Цель: Создание условий для знакомства образования числа 17 и новой счётной единицей десятком.
2. Физическое развитие (по плану физ. инструктора).
3. ООД педагога – психолога (подгруппа АОП)
II. П.Д.
4. С.Д. Кружок (15.40-16.10)
Цель: Создание условий для развития двигательной импровизации, для формирования доброжелательных отношений в коллективе.
Прогулка:
Наблюдение за деревьями – закреплять знания о деревьях в зимний период.
Х/с А.С. Пушкин «Белая берёза».
П/и «Два мороза», «Птички в гнёздышках»
(И.В. Кравченко стр. 145)
Закреплять умение ориентироваться на участке детского сада, находить предмет по описанию с Ангелиной Е., Егором К., Леной Т..
И/м.п. «День-Ночь» с подгруппой детей.
Общение с детьми «Мороз и металл» — воспитывать правила безопасного поведения на прогулке.
СР игра «Семья» — учить соблюдать правила игры.
Игра в хоккей, снежки, катание на ледянках.
Трудовая деятельность: сгребание снега для изготовления снежных фигур.
работа перед сном
Чтение стихотворения «Здравствуй гостья зима» («Развитие речи» В.В. Гербова стр.55).
Вечер:
Оздоровительная гимнастика после сна
Гимнастика для дыхания «Что нам дарит зима».
Клубный час. «Коррекционная ритмика» — развивать двигательную импровизацию.
Вечерний круг
Составление описательного рассказа по схеме на тему «Зимние забавы» с Матвеем, Ильёй Ч., Максимом К.
Повторение стихотворения «Берёза» с подгруппой детей.
Создать условия для зимней мастерской по изготовлению новогодних игрушек.
Кукольный театр «Как снеговик солнце искал» — развивать эмоции, пластику движения.
Д/и «Зоологическое домино».
Игры детей в развивающихся центрах (музыкально – театральный, физический, строительный).
Прогулка
Продолжить наблюдение за деревьями – развивать внимательность, любовь к природе.
П/и по желанию детей – развивать самостоятельность в организации подвижных игр.
Интеграция образовате-льных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Образовательная деятельность в режимных моментах
Четверг – 31.12.2020г.
Утро:
Беседа: «Поёт зима — аукает» — закрепить знания детей о зимних явлениях
(А.А. Вахрушев стр.145)
Пальч. гимнастика «Зимняя шуба» — развивать мелкую моторику.
Утренний круг
Сочиняем сказку о зиме с подгруппой детей – учить создавать творческие решения при имеющихся знаниях.
Повторить стихотворение «Снежок» с Димой К., Костей К., Ильёй Ч..
Общение: «Почему зимой лежит снег?» — развивать диалогическую речь, активизировать словарь.
КГН: продолжать учить детей перед едой мыть руки.
Рассматривание иллюстраций о зиме – умение делиться впечатлениями.
Сложить разрезные картинки по теме «Зима».
Индивидуальные беседы по запросам родителей.
Папка – передвижка «Зимние виды спорта».
Организационно образовательная деятельность
I. П.Д.
1. Развитие речи (по плану логопеда).
2. Логопедическое/подгруппа АОП.
3. Рисование/подгруппа АОП:
Тема: «Зима» (Т.С. Комарова стр.83)
Цель: Создание условий для развития умений в создание зимнего рисунка и характерных особенностей зимы; закреплять умение рисовать самостоятельно и оценивать свою работу.
II. П.Д.
4. Музыкальное (по плану музыкального руководителя)
Прогулка:
Наблюдение за работой дворника.
П/и «Два мороза», «Мы весёлые ребята»
(И.В. Кравченко стр. 38)
М/п.и. «Угадай, чей голос» — развивать слуховое внимание.
Закреплять навыки метания снежка в даль правой и левой рукой с Тимофеем В., Даниилом И., Ильёй Ч.
Ситуативный разговор «Если бы не было птиц, то…» — учить детей делать выводы в ходе рассуждения.
Труд/д. – насыпать в кормушки корм для птиц.
Игра в снежки, катание кома для изготовления снеговика (большие – маленькие).
Сгребание снега для горки.
Предложить детям оказать посильную помощь дворнику при уборке участка.
работа перед сном
Чтение РНС «Морозко» («Читаем дома и в детском саду» стр.159).
Вечер:
Оздоровительная гимнастика в постели
Босохождение по массажным дорожкам.
Д/и «Что изменилось?» — развитие зрительного внимания, восприятия.
Вечерний круг
С подгруппой детей повторить танец со словами «Снежинки» — учить согласовывать движения с музыкой.
Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги с Даниилом С., Степаном М., Егором К.
Литературно – музыкальная гостиная – прививать детям творчество; обогащать словарь муз. терминами.
Конструктивная деятельность: «Домики для птиц» — развивать конструктивные навыки, воображение.
Весёлые художники – рисование на воздушных шарах – развивать воображение, творчество, умение видеть создаваемый образ.
Прогулка
Продолжить наблюдение за работой дворника.
Подвижные игры: «Птичка и кошка», «Цветные автомобили» — учить двигаться врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.
ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю с 28.12 по 30.12.2020г.)
Тема: «Зимние забавы»
Итоговое мероприятие: Совместная мастерскаяс родителями Дата проведения итогового мероприятия: пятница
Ответственный за проведение итогового мероприятия воспитатель: Боровых Е.В.
Интеграция образовате-льных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Образовательная деятельность в режимных моментах
Понедельник –28.12.2020г.
Утро:
Беседа по предметным картинкам «Зима» — развивать, диалогическую речь.
Д/и «Когда это бывает» — закрепить времена года.
П/г «Погрей пальчики» — учить соотносить слова с действиями.
Утренний круг
Повторить последовательность времен года, месяцев года и дней недели с Дашей К., Димой К., Степаном М., Ариной, Владой.
Ситуативный разговор «Какая бывает одежда зимой?» — закрепить знания о зимней одежде
Трудовая деят. в природном уголке – полив, рыхление цветов.
Пополнить книжный центр картинками о зимних забавах.
Предложить раскраски для рисования по теме «Зимушка-зима» – развивать творческие способности.
Инд. беседы с родителями о самочувствии детей.
Предложить родителям оказать помощь в создании совместной мастерской.
Организационно образовательная деятельность
I. П.Д.
1. Ознакомление с окружающим миром (подгруппа ООП и подгруппа АОП):
Тема: «Путешествие в зимний лес» (Т.Н. Вострухина стр.76)
Цель: Создание условий для обобщения знаний о зиме и характерных признаках зимы, развития интереса зимних забав в природе.
2. Музыкальное (по плану музыкального руководителя).
II. П.Д.
Тема «Как мы играем зимой» (Т.С. Комарова стр. 76)
Цель: Создание условий для развития творческого воображения, закрепления репки фигуры человека в движении.
Прогулка:
Наблюдение за снегопадом (снегом)
Х/с «Снег из тучи прилетел».
(И.В. Кравченко стр. 42)
П/и «Гуси-лебеди», «Кто лучше прыгнет?» —
(И.В. Кравченко стр. 95)
Упражнение на скольжение с Тимофеем А., Егором М., Ангелиной Е., Димой К. – учить скользить по ледяным дорожкам.
С Егором К. – закрепить зимние месяца, части суток.
Труд/д: засыпка корней деревьев снегом – воспитывать желание оказывать помощь живым объектам.
Опыт «Лёд – твёрдая вода» (Т.М. Бондаренко стр. 131).
Самостоятельная деятельность на прогулке.
Зимние забавы: катание на ледянках, игры в снежки.
работа перед сном
Чтение стихотворения С. Маршака «Тает месяц молодой» («Развитие речи» В.В. Гербова стр.51).
Вечер:
Социально коммуникативное развитие
Оздоровительная гимнастика после сна
(К №1). Хождение по ребристым дорожкам «Тропа здоровья».
Р/и «Назови звук» — учить детей произносить гласные звуки.
Работа с 1-й подгр. по заданию логопеда.
Вечерний круг
Упражнять с Максим К., Дашей К., Даниилом И. в удержании равновесии – игра «Цапля на болоте».
Ситуация общения о дружбе – развивать дружеские взаимоотношения, уважение друг к другу.
Картинки-загадки «Зима» — развивать смекалку.
Изготовление цветных льдинок (формочки, краски, вода) – развивать творческое воображение.
Прогулка
Наблюдение за погодой в вечернее время – развивать наблюдательность.
П/и «По узенькой дорожке» — закреплять умения ходить по ограниченному пространству.
Интеграция образовате-льных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Образовательная деятельность в режимных моментах
Вторник – 29.12.2020г.
Утро:
Социально коммуникативное развитие
Беседа о зимних забавах – расширять и углублять представление об зимних играх
Разучивание р/у «Снеговик»
Н.В. Нищева стр. 219
П/г «Ножки – сапожки» — учить соотносить слова с действиями.
Инд. р. с Настей Н., Вероникой Л., Степаном, Никитой Ю., «Раздели на слоги» — совершенствование навыка слогового анализа слов.
Ситуативный разговор «В какие игры мы играем зимой» — побуждать детей к участию в разговоре, расширять словарный запас.
Заполнить календарь наблюдения за погодой.
Внести в развивающую среду картины А.А. Пластова «Первый снег», И.И. Шишкина «Зима».
Прослушивание музыки для релаксации на тему: «Зима».
Консультация для родителей «Зимние забавы».
Предложить родителям рассмотреть папку передвижку на тему: «Организация игр на прогулке с детьми в зимний период».
Организационно образовательная деятельность
Социально коммуникативное развитие
I П.Д.
1. Развитие речи:
Тема: «Зимние забавы» (Л.Е. Кыласова стр. 17)
Цель: Создание условий для обобщения представлений о зимних забавах, закрепления названий зимних игр и составления рассказов по сюжетной картине, уточнения и активизации словаря по теме.
Тема: «Состав числа 9 из двух меньших » (Е.В. Колесникова стр. 59)
Цель: Создание условий для составления числа 9 из двух меньших чисел, записывая результаты составления.
3. Физическое развитие на прогулке:
Тема: «Спортландия» (В.В. Гаврилова стр. 109).
Цель: Создание условий выполнения упражнений осознано, быстро, ловко, развивать скорость, координацию движений.
II. П.Д.
4. Логопедическое/подгруппа АОП (15.40-16.10)
Прогулка:
Социально коммуникативное развитие
Наблюдение за птицами зимой.
Худ. слово «Не видно в лесу тропинок».
П/и «Ловкая пара», «Мышеловка»
(И.В. Кравченко стр. 36).
И/м.п. «Карлики – великаны».
Метание снежков вдаль и в цель с Машей К., Лерой М., Степаном М., Тимофеем В., Дашей К..
Продолжать самостоятельно одеваться и раздеваться после прогулки и содержать порядок в своём шкафу.
Опыт «Лёд легче воды».
(Т.М. Бондаренко стр. 67).
Украшение деревьев на участке цветными льдинками – развивать у детей положительные эмоции.
работа перед сном
Чтение сказки С. Маршака «Двенадцать месяцев» (Хрестоматия для подготовительной группы стр…..).
Вечер:
Социально коммуникативное развитие
Оздоровительная гимнастика после сна
Хождение по массажным дорожкам «Тропа здоровья».
Рассматривание картины К. Юона «Русская зима» — сформировать представления детей о пейзажной живописи.
Вечерний круг
Закрепить правила обращения с опасными предметами с Ангелиной Е., Владой Ч., Егором К.
И/р с Тимофеем А., Егором М., Матвеем Ц., Катей А. – составление рассказа по плану «Зимнее утро».
Д/и «Узнай сказку по предмету» — развивать память, воображение, мышление, речь (сундучок).
СР игра «В гости к другу» — развивать внимание, заботу, правила поведения в гостях.
Игры: сложи разрезные картинки по теме «Зима».
Игры детей с конструкторами (лего, деревянный, пластмассовый).
Прогулка
Продолжать наблюдение за птицами в вечернее время.
П/и «Светофорик» — закрепить значение сигнала светофора, учить действовать по сигналу.
Интеграция образовате-льных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Образовательная деятельность в режимных моментах
Среда – 30.12.2020г.
Утро:
Беседа: «Зимние олимпиады» — развивать интерес детей к зимним развлечениям, играм.
П/и «Рукавичка» — учить соотносить слова с действиями.
Утренний круг
С Максимом К., Егором К., Настей Н. — закрепить временные понятия: утро, день, вечер, ночь через д/и «Когда это бывает?».
Общение: «Почему зимой нужно одеваться тепло?» — развивать речь, умение делать выводы.
КГН: продолжать учить детей оказывать помощь при подготовке к занятиям.
Рассматривание иллюстраций о зиме, зимних забавах – умение делиться впечатлениями.
Создание из счётных палочек, цветных полосок: снежинок, ёлочек, узоров – развивать воображение, творчество.
Памятки для родителей «Как одеть ребёнка зимой».
Предложить родителям совместно с детьми посетить зимний парк, новогоднюю ёлку, горки.
Организационно образовательная деятельность
I П.Д.
Тема: «Число 17; решение примеров» (Е.В. Колесникова стр.61)
Цель: Создание условий для знакомства образования числа 17 и новой счётной единицей десятком.
2. Физическое развитие (по плану физ. инструктора).
3. ООД педагога – психолога (подгруппа АОП)
II. П.Д.
4. С.Д. Кружок (15.40-16.10)
Цель: Создание условий для развития двигательной импровизации, для формирования доброжелательных отношений в коллективе.
Прогулка:
Наблюдение за деревьями – закреплять знания о деревьях в зимний период.
Х/с А.С. Пушкин «Белая берёза».
П/и «Два мороза», «Птички в гнёздышках»
(И.В. Кравченко стр. 145)
Закреплять умение ориентироваться на участке детского сада, находить предмет по описанию с Ангелиной Е., Егором К., Леной Т..
И/м.п. «День-Ночь» с подгруппой детей.
Общение с детьми «Мороз и металл» — воспитывать правила безопасного поведения на прогулке.
СР игра «Семья» — учить соблюдать правила игры.
Игра в хоккей, снежки, катание на ледянках.
Трудовая деятельность: сгребание снега для изготовления снежных фигур.
работа перед сном
Чтение стихотворения «Здравствуй гостья зима» («Развитие речи» В.В. Гербова стр.55).
Вечер:
Оздоровительная гимнастика после сна
Гимнастика для дыхания «Что нам дарит зима».
Клубный час. «Коррекционная ритмика» — развивать двигательную импровизацию.
Вечерний круг
Составление описательного рассказа по схеме на тему «Зимние забавы» с Матвеем, Ильёй Ч., Максимом К.
Повторение стихотворения «Берёза» с подгруппой детей.
Создать условия для зимней мастерской по изготовлению новогодних игрушек.
Кукольный театр «Как снеговик солнце искал» — развивать эмоции, пластику движения.
Д/и «Зоологическое домино».
Игры детей в развивающихся центрах (музыкально – театральный, физический, строительный).
Прогулка
Продолжить наблюдение за деревьями – развивать внимательность, любовь к природе.
П/и по желанию детей – развивать самостоятельность в организации подвижных игр.
Интеграция образовате-льных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Образовательная деятельность в режимных моментах
Четверг – 31.12.2020г.
Утро:
Беседа: «Поёт зима — аукает» — закрепить знания детей о зимних явлениях
(А.А. Вахрушев стр.145)
Пальч. гимнастика «Зимняя шуба» — развивать мелкую моторику.
Утренний круг
Сочиняем сказку о зиме с подгруппой детей – учить создавать творческие решения при имеющихся знаниях.
Повторить стихотворение «Снежок» с Димой К., Костей К., Ильёй Ч..
Общение: «Почему зимой лежит снег?» — развивать диалогическую речь, активизировать словарь.
КГН: продолжать учить детей перед едой мыть руки.
Рассматривание иллюстраций о зиме – умение делиться впечатлениями.
Сложить разрезные картинки по теме «Зима».
Индивидуальные беседы по запросам родителей.
Папка – передвижка «Зимние виды спорта».
Организационно образовательная деятельность
I. П.Д.
1. Развитие речи (по плану логопеда).
2. Логопедическое/подгруппа АОП.
3. Рисование/подгруппа АОП:
Тема: «Зима» (Т.С. Комарова стр.83)
Цель: Создание условий для развития умений в создание зимнего рисунка и характерных особенностей зимы; закреплять умение рисовать самостоятельно и оценивать свою работу.
II. П.Д.
4. Музыкальное (по плану музыкального руководителя)
Прогулка:
Наблюдение за работой дворника.
П/и «Два мороза», «Мы весёлые ребята»
(И.В. Кравченко стр. 38)
М/п.и. «Угадай, чей голос» — развивать слуховое внимание.
Закреплять навыки метания снежка в даль правой и левой рукой с Тимофеем В., Даниилом И., Ильёй Ч.
Ситуативный разговор «Если бы не было птиц, то…» — учить детей делать выводы в ходе рассуждения.
Труд/д. – насыпать в кормушки корм для птиц.
Игра в снежки, катание кома для изготовления снеговика (большие – маленькие).
Сгребание снега для горки.
Предложить детям оказать посильную помощь дворнику при уборке участка.
работа перед сном
Чтение РНС «Морозко» («Читаем дома и в детском саду» стр.159).
Вечер:
Оздоровительная гимнастика в постели
Босохождение по массажным дорожкам.
Д/и «Что изменилось?» — развитие зрительного внимания, восприятия.
Вечерний круг
С подгруппой детей повторить танец со словами «Снежинки» — учить согласовывать движения с музыкой.
Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги с Даниилом С., Степаном М., Егором К.
Литературно – музыкальная гостиная – прививать детям творчество; обогащать словарь муз. терминами.
Конструктивная деятельность: «Домики для птиц» — развивать конструктивные навыки, воображение.
Весёлые художники – рисование на воздушных шарах – развивать воображение, творчество, умение видеть создаваемый образ.
Прогулка
Продолжить наблюдение за работой дворника.
Подвижные игры: «Птичка и кошка», «Цветные автомобили» — учить двигаться врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.
Об авторе
Боровых Елена Владимировна
Боровых Елена Владимировна еще не указала никакой информации
Новые записи автора
Комментарии
Комментариев ещё нет.
Новое в блогах
Индивидуальный образовательный маршрут на ребёнка подготовите…
Взаимодействие учителя — логопеда с воспитателями
Тема занятия: «Временные представления».
Мультфильмы в детском саду: сложно или просто.
В блогах
Консультация для родителей «Дидактические игры в детском саду и дома»
Консультация для родителей «Дидактические игры в детском саду и дома» Чтобы детство наших детей было счастливым, главное место в их.
Проект во второй младшей группе № 6 «Почемучки» «Огород на подоконнике»
МАДОУ №441 «Кузнечик» Проект во второй младшей группе № 6 «Почемучки» «Огород на подоконнике» Подготовили воспитатели Морина Елена Викторовна Смирнова Галина Сергеевна Актуальность. Ребенок – это маленький.
Конспект познавательного занятия старшей группы. Тема: «Путешествие по родному городу – Чебоксары.»
Тема: Путешествие по родному городу – Чебоксары. Программное содержание: Продолжать знакомить с родным городом: его своеобразием и культурой. Формировать основы понятия.
Новое на сайте
Психо-эмоциональный тренинг посвящённый ко Дню «Белой трости» и «Дню слепых людей»: «Мир добрыми глазами»
Психо-эмоциональный тренинг посвящённый ко Дню «Белой трости» и «Дню слепых людей»: «Мир добрыми глазами» Описание: игровой тренинг для педагогов посвящен Международному Дню «Белая трость», и 13 ноября — День Слепых Людей. дню солидарности с людьми плохо видящими.
Рекомендации для педагогов по созданию мультфильмов
Рекомендации для педагогов по созданию мультфильмов Мультипликация, анимация — вид киноискусства, произведения которого создаются методом покадровой съёмки последовательных фаз движения рисованных или объёмных объектов. Мультфильмы (конечный продукт мультипликации) создаются путём либо покадровой съёмки пошагово вручную передвигаемых неподвижных.
Народный театр как одна из форм работы по приобщению детей старшего дошкольного возраста к русской…
Народный театр как одна из форм работы по приобщению детей старшего дошкольного возраста к русской культуре В настоящее время, в период переосмысления нашего общества, с особой остротой встаёт проблема нравственно-патриотического воспитания. Сейчас к нам постепенно возвращается.
Физическое воспитание дошкольников как важная составляющая подготовки к выполнению норм ГТО
Физическое воспитание дошкольников как важная составляющая подготовки к выполнению норм ГТО «На чемпионатах побеждают, конечно, единицы. Но прочный фундамент их успехов — это массовый спорт. Вовлечение в спортивную жизнь наших граждан с самого раннего детства — это одна из ключевых.