План профилактической работы с детьми девиантного поведения на 2016-2017 учебный год
Нажмите, чтобы скачать публикацию
в формате MS WORD (*.DOC)
Размер файла: 23.46 Кбайт
План работы социального педагога
с детьми девиантного поведения на 2016-2017 учебный год
для учащихся среднего звена (возраст 11-14 лет)
Изучение личности подростка: собрать общие данные о подростке (ф.и.о., возраст, состав семьи, состояние здоровья, возможности к обучаемости и т.д.); поставить психолого-педагогический диагноз
Изучить положение подростка классе, в социуме;
выявить положительные качества личности подростка;
выявить негативные стороны личности подростка
Диагностическая работа с подростками: исследование характерологических и личностных особенностей;
индивидуальное консультирование учащихся и их родителей
Изучить процесс реализации социальных потребностей подростка:
потребности в человеческих связях; потребности в самоутверждении;
потребности в эмоциональной привязанности; потребности в системе ориентации
Распознавание на базе полученных результатов причины трудновоспитуемости подростка и составление психолого-педагогической характеристики подростка
Коррекционная работа: психологические игры; коррекция школьной тревожности; коррекция самооценки ученика и учителя; игры и тренинги на снятие агрессивности; игры и тренинги повышения уверенности в себе; тренинг общения; тренинг волевых качеств личности; развивать умения и навыки к самовоспитанию
социально психологическая реабилитация.
Разработка рекомендаций для классных руководителей, учителей-предметников, родителей по работе с педагогически запущенными подростками и детьми девиантного поведения
социально психологическая реабилитация.
Приведу примеры причин девиантного поведения детей, с которыми я столкнулась в своей практике:
дефекты семейного воспитании (недостаточное психолого-педагогическое просвещение родителей, перекладывание забот о здоровье и воспитании на школу, конфликты в семье и многое другое);
ситуации, травмирующие психику ребенка (развод родителей, их длительное отсутствие, смерть близких людей, перемена места жительства и т.д.);
нарушения физического или психического здоровья;
акцентуация характера, темперамент;
проблемы в межличностных отношениях (изгой, помыкаемый, отчужденный);
педагогические ошибки (поверхностное знание индивидуальных особенностей ребенка, конфликтные ситуации между учителями и родителями ученика, унижение личности и т.д.);
План реализации программы «Ты не один» 2015 — 2018 гг.
МЕРОПРИЯТИЯ
СРОКИ ПРОВЕДЕНИЯ
ОТВЕТСТВЕННЫЕ
Работа с педагогическим коллективом.
Семинар «Отклоняющееся поведение как проявление отклоняющегося развития и одна из форм школьной дезадаптации».
Подбор литературы по проблеме девиантного поведения.
Регулярно в течение года
Выступление на заседании педагогического совета: «Нарушение речи — как один из факторов, влияющий на отклоняющееся поведение».
Сотрудничество с детским психиатром:
— индивидуальное консультирование учащихся и их родителей.
Регулярно в течение года
Разработка рекомендаций для родителей и педагогов по поводу обучения и воспитания «проблемных детей».
Зам. директора по учебной части
«Как помочь ребенку справиться с проблемами?».
«Пожелания, замечания, предложения по работе с «особенными» детьми»
Сотрудничество с организациями дополнительного образования: ДДЮ, спортивной школой олимпийского резерва, центром трудовой адаптации, станцией юных техников и натуралистов, с центром занятости населения по поводу организации досуга учащихся.
Регулярно в течение года
Зам. директора по воспитательной работе
Работа с родителями учащихся
«Мой ребенок. Его особенности».
«Что нового я узнал(а) о своем ребенке?»
Индивидуальное консультирование родителей по волнующим их вопросам.
Регулярно в течение года
«Межличностные отношения в разных возрастных группах».
Зам. директора по воспитательной работе
Вовлечение родителей во внеклассные мероприятия.
Регулярно в течение года
Привлечение родительской общественности к дальнейшей социализации «проблемных» детей.
Зам. директора по воспитательной работе
Работа с учащимися.
Создание банка данных «Особенные дети».
Разработка индивидуального и группового исследования личности:
— особенности темперамента и характера;
Индивидуальные коррекционные занятия с психологом.
Регулярно в течение года
Индивидуальные занятия с логопедом.
Регулярно в течение года
Выявление интересов и увлечений детей, имеющих проблемы в поведении.
Регулярно в течение года
Вовлечение в кружки и секции проблемных учащихся.
Регулярно в течение года
Учет посещаемости и успеваемости «особенных» детей.
Регулярно в течение года
Рекомендации родителям от проблемных детей по их воспитанию и обучению.
Проявление интереса к созданию портфолио личных достижений у детей девиантного поведения.
Регулярно в течение года
Прослеживание за дальнейшей социализацией выпускников, имевших проблемы в поведении и общении.
3 технологии: социально-педагогическая профилактика, психолого-педагогическое сопровождение и социально психологическая реабилитация.