18.12.2019      333      Комментарии к записи План профессионального самообразования учителя истории и обществознания по теме: «Нравственное обучение на уроках истории и обществознания отключены
 

План профессионального самообразования учителя истории и обществознания по теме: «Нравственное обучение на уроках истории и обществознания


План профессионального самообразования учителя истории и обществознания по теме: «Нравственное обучение на уроках истории и обществознания

повышение педагогом своей профессиональной компетентности и совершенствование профессионально-личностных качеств, педагогических способностей и практических умений.

Задачи профессионального самообразования:

— совершенствование теоретических знаний и практических умений;

— овладение новыми формами, методами и приемами работы;

— изучение и внедрение в практику передового педагогического опыта, новейших достижений педагогической науки, новых педагогических технологий.

Принципы профессионального самообразования: непрерывность, целенаправленность, интегративность, единство общей и профессиональной культуры, взаимосвязь и преемственность, доступность, опережающий характер, перманентность перехода от низкой ступени к высшей, вариативность и др.

Источники самообразования: специализированная педагогическая методическая литература; интернет; семинары, конференции, лектории, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, курсы повышения квалификации.

Формы самообразования: индивидуальная (через индивидуальный план); групповая (через участие в жизни школы, через сетевое взаимодействие с педагогами посредством Интернет).

Ожидаемый результат самообразования:

повышение теоретического и научно-практического уровня профессионального мастерства и компетенции педагога;

— использование в практической деятельности педагога полученных знаний и умений по психопрофилактической работе;

Рекомендуем почитать ►  Конспект НОД по рисованию в подготовительной группе «Гжельская сказка»

— повышения качества образования школьников.

Планируемые результаты самообразования:

наработанные педагогом-психологом материалы для психопрофилактического направления деятельности.

План самообразования разработан на 2018-2021 гг. и включает следующие этапы.

I. Теоретический этап: 2018-2019 гг.

1. Определение направления самообразования.

2. Формулирование личной индивидуальной темы: «Нравственное обучение на уроках истории и обществознания».

3. Знакомство с педагогической и методической литературой по выбранной проблеме самообразования.

II. Практическое решение проблемы: 2019-2020 гг.

  1. Накопление педагогических фактов, их отбор и анализ.
  2. Организация коллективного обсуждения прочитанной литературы.

Выступление на заседании МО с темой: «Нравственное обучение на уроках истории и обществознания».

III. Оценочный этап: 2020-2021 гг.

  1. Обобщение и анализ наблюдения.
  2. Оформление результатов.
  3. Теоретическое обоснование результатов, формулирование общих выводов и определение перспектив в работе.

Источник: videouroki.net

Тема самообразования по фгос учителя истории

Модерация-инновационная педагогическая технология (пакет статей,мастер- класс,презентация) Посмотреть..

ТЕХНОЛОГИЯ УРОВНЕВОЙ ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ – «Лестница достижений» СКАЧАТЬ

Доклад на тему: «Использование активных форм на уроках истории» СКАЧАТЬ

«ПРИМЕНЕНИЕ ИНТЕРАКТИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ. СКАЧАТЬ

Рекомендуем почитать ►  Конспект интегрированного занятия по развитию художественно-продуктивной деятельности в подготовительной группе с использованием нетрадиционной техники рисования

Активные методы обучения СКАЧАТЬ

Активные и интерактивные методы преподавания на уроках истории и обществознания СКАЧАТЬ

Активизация мыслительной деятельности учащихся на уроках истории посредством применения активных методов в обучении СКАЧАТЬ

Инновационные методы в преподавании истории и обществознания СКАЧАТЬ

ЦЕЛЕСООБРАЗНОСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ ИНТЕРАКТИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ ИСТОРИИ. СКАЧАТЬ

Анализ «Активные формы работы» СКАЧАТЬ

Использование интерактивных методов в преподавании истории и обществознания СКАЧАТЬ

Применение интерактивных методов обучения для повышения качества образования на уроках истории и обществознания СКАЧАТЬ

Урок по истории России для 10 класса (с применением интерактивного метода – ролевой игры) СКАЧАТЬ

Технология развития критического мышления на уроках истории СКАЧАТЬ

Мастер-класс по теме: Проектная деятельность учащихся на уроках обществознания — принцип здоровьесбережения СКАЧАТЬ

Технология развития критического мышления СКАЧАТЬ

Системно — деятельностный подход в обучении истории СКАЧАТЬ

Использование интерактивных методов обучения как средство развития личности СКАЧАТЬ

Новые педагогические технологии как ресурс формирования ключевых компетентностей на уроках истории СКАЧАТЬ

Формирование ключевых компетенции на уроках истории СКАЧАТЬ

Рекомендуем почитать ►  Чем отличаются стрижи от ласточек

Активные формы на уроках истории СКАЧАТЬ

О методах и формах внеурочной работы по истории СКАЧАТЬ

Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках истории средствами ИКТ.( статья напечатана в сборнике ИПК и ПРО » Проблемы управления информацией в региональной системе образования с использованием ИКТ «, 2010г СКАЧАТЬ

Доклад на тему » Научно-исследовательская деятельность учащихся» СКАЧАТЬ

Использование технологии проблемного обучения на уроках истории СКАЧАТЬ

Социальные практики на уроках истории и обществознания СКАЧАТЬ

Использование тестов на уроках истории и общественных дисциплин как средство развития учебно-интеллектуальных умений учащихся СКАЧАТЬ

Роль оценки в учебно-познавательной деятельности учащихся на уроках истории и обществознания СКАЧАТЬ

Развитие критического мышления на уроках истории и обществознания СКАЧАТЬ

Технология развития критического мышления на уроке истории СКАЧАТЬ

Технология развития критического мышления учащихся СКАЧАТЬ

Современные педагогические технологии СКАЧАТЬ

Источник: mamakerova.ucoz.ru

Программа по самообразованию учителя истории и обществознания

МБОУ «Желябовская СОШ»

учителя истории и обществознания

Две-три мысли, два-три впечатления

поглубже выжитые в детстве, собственным

усилием (а если хотите, так и страданием),

Рекомендуем почитать ►  Конспект занятия по экологии в старшей группе «Помощь жителям цветочного городка» Конкурсы для педагогов

проведут ребенка гораздо глубже в жизнь,

чем самая облегченная школа…

Информационная справка об авторе программы самообразования

1. Фамилия, имя, отчество: Колупаева Марина Валериевна

2. Число, месяц, год рождения:06.08.1987г

3. Образование: высшее

4. Должность: учитель истории, обществознания

5. Стаж педагогической деятельности: 3 года

6. Стаж работы в данном образовательном учреждении: 2 года

8. Прохождение курсов повышения квалификации:

Курсы повышения квалификации учителей истории и обществознания ФИРО (2014г.)

Основания для разработки программы

Образовательная программа школы

Воспитательная программа школы

Обеспечение непрерывного повышения квалификации как условия роста уровня профессиональной компетентности педагога;

выявление и развитие способностей каждого ученика,

обеспечение различных индивидуальных траекторий получения полноценного образования, учитывающих способности, возможности, интересы учеников;

введение в учебно — воспитательный процесс современных технологий обучения;

• Приобретение учителем новых педагогических знаний;

• изучение и использование учителем в своей профессиональной деятельности современных педагогических технологий;

• изучение и использование учителем на практике современных способов диагностики ученической успешности;

• дальнейшее внедрение в практику работы педагога научной организации труда, активное использование возможностей компьютерной техники и ИКТ;

Рекомендуем почитать ►  Конспект занятия прогулки в средней группе, Конспекты занятии для детей

• участие учителя в исследовательской и инновационной деятельности; стимулирование участия в конкурсах и проектах, творческой авторской деятельности;

• обобщение и распространение своего педагогического опыта

Срок реализации программы: 2017 — 2019гг

«Потребность в образовании лежит в каждом человеке»

«Каждый день, в который вы не пополнили своего образования

хотя бы маленьким, но новым для вас куском знания…считайте

бесплодно и невозвратно для себя погибшим».

Существенные изменения в социально-экономическом устройстве России затрагивают школу, которая вынуждена и должна изменяться, чтобы удовлетворять требованиям государства и общества. Как отмечается в Национальной образовательной инициативе «Наша новая школа», «Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственнее, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способны к сотрудничеству, отличаются мобильностью, динамизмом, конструктивностью, обладают развитым чувством ответственности за судьбу страны». Решение этой задачи во многом зависит от эффективности системы образования, которая должна ориентироваться не только на усвоение обучающимся определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей, должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений, навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть ключевые компетенции, определяющие современное качество содержания образования. Воспитание нового человека, формирование его личности — краеугольный камень педагогической работы. Продукт школы — личность. Стать личностью — значит осознать себя человеком, впитать в себя непреходящие ценности духовной культуры, созданной многовековым народным опытом, вовлечь эти ценности в трудовую, социально значимую деятельность, в общественную жизнь, в человеческие отношения, в повседневный быт.

Рекомендуем почитать ►  Неделя безопасности в детском саду

Особая роль в процессе формирования личности отводится школе. Именно в ней закладывается фундамент, на котором строится вся человеческая жизнь. Поэтому учитель в ответе за каждого своего ученика, за то, каким он станет человеком. От духовной культуры учителя, от силы его убежденности, от его педагогического мастерства, человеческого таланта зависит то, что определяет направленность мыслей, интересов, стремлений его воспитан никое. Это обязывает учителя работать над собой беспрестанно и многосторонне, повышать свое педагогическое мастерство, постоянно учиться. То есть непрерывное образование педагога, систематическое повышение его квалификации становятся важнейшими условиями решения задач, стоящих перед современной школой.

Обеспечение постоянного и непрерывного обучения педагогов — главная цель методической работы, осуществляемой на разных уровнях. Системообразующим элементом методической работы является самообразование учителя.

Смысл самообразования выражается в удовлетворении познавательной активности, растущей потребности педагога в самореализации путем непрерывного самообразования. Суть самообразования заключается в овладении техникой и культурой умственного труда, умении преодолевать проблемы, самостоятельно работать над собственным усовершенствованием, в том числе и профессиональным.

Рекомендуем почитать ►  Предметно-пространственная развивающая среда ДОУ в младшей группе в соответствии ФГОС

Самообразование — средство развития личности учителя, повышения его профессиональной компетентности. Устойчивая потребность в самообразовании, изучении новой информации и опыта, самостоятельном приобретении знаний, самоанализе и самооценке своей деятельности — важнейшее требование, которое предъявляется к работнику в современных условиях. Повышение квалификации характеризует стремление учителя к постоянному повышению своей профессиональной компетентности, его возможности для профессионального роста, саморазвития, самосовершенствования. Уровень самообразования непосредственно влияет на результаты педагогической деятельности в целом.

Принято выделять четыре уровня самообразования:

• высший — самообразование становится постоянной жизненной потребностью человека, непрерывным процессом исследовательского характера;

• высокий — систематическое, целенаправленное самообразование на основе овладения технологией данного вида деятельности;

• средний — ситуативное самообразование на фоне интереса к знанию, удовлетворения возникшей познавательной потребности;

• низкий — спонтанное (внесистемное) самообразование, часто под воздействием внешних обстоятельств при отсутствии развитой должным образом познавательной культуры.

Продвижение учителя вверх по этой лестнице характеризует эффективность процесса его самообразования, является залогом успеха осуществления педагогической деятельности.

Становление профессионализма — процесс длительный. На протяжении всей своей педагогической деятельности учителю приходится постоянно учиться, повышать квалификацию, совершенствовать свою методическую базу. Достижение высокого уровня педагогического мастерства, педагогической культуры возможно только в результате упорного труда. Однако этот процесс должен носить не стихийный и ситуативный, а непрерывный и планомерный характер. Для успешной работы в этом направлении необходимо применение системного подхода, реализация которого предусматривает создание и осуществление долгосрочной программы самообразования, определяющей его цели, задачи и основные направления. Применение такого подхода способствует осознанию учителем перспектив дальнейшей деятельности, концентрации усилий для достижения поставленных целей, повышению эффективности работы.

Рекомендуем почитать ►  План-конспект занятия по аппликации, лепке (средняя группа) на тему: Конспект занятия по аппликации в средней группе - quot; Ваза с фруктами - quot; (коллективная работа), Социальная сеть работников образования

План работы на 2017-2018 учебный год.

Информационное обеспечение. Работа с документами.

Источник: xn--j1ahfl.xn--p1ai

Тема самообразования по фгос учителя истории

Тема самообразования: «Использование современных технологий в обучении истории и обществознания для реализации ФГОС основного общего образования».

Одним из приоритетных направлений современного российского образования является формирование интеллектуально развитой личности, обладающей одновременно гибким мировоззрением и целостным представлением о мире, владеющей принципами компетентностного подхода в условиях информационного пространства общества. Для реализации новых стандартов, нужно, прежде всего, сформировать мотивацию ребенка к необходимости познания окружающего мира, продемонстрировать ему, что школьные занятия и уроки – это не получение отвлеченных от жизни знаний, а наоборот – необходимая подготовка к жизни, её познание, поиск полезной информации и способы ее применения в реальной жизни . с лайд

Поэтому необходимым условием профессиональной деятельности педагога является самообразование. Эта необходимость диктуется, с одной стороны, самой спецификой учительской деятельности, ее социальной ролью, с другой стороны, реалиями и тенденциями непрерывного образования, что связано с постоянно изменяющимися условиями педагогического труда, растущей потребности педагога в самореализации.

Рекомендуем почитать ►  Конспект НОД по конструированию в старшей группе: Подсолнух

Мною разрабатывается и ежегодно обновляется собственная система самообразования. Она представлена совокупностью следующих компонентов: слайд-схема

Формируя и, образно говоря, «подогревая» мотивацию, в первую очередь система нацелена на удовлетворение потребностей, побуждающих учителя к самообразованию:

· необходимость поиска и анализа новой информации;

· соответствие современным требованиям;

Определяется образовательным стандартом и закономерным желанием учителя вложить в своих учеников как можно больше

3. Инструментально-технологический — совокупность технологий, методов, форм и приемов моей педагогической деятельности.

4. Организационный компонент – это педагогическое творчество и мастерство. То самое, которое позволяет сделать уроки не похожим один на другой, запоминающимся и уникальным.

5. Рефлексивно-оценочный компонент – тот результат, анализируя который можно оценить результаты деятельности моей собственной и моих учеников.

Темой моего самообразования является « Использование современных технологий в обучении истории и обществознания для реализации ФГОС основного общего образования».

На основании выбранной темы я разработала личный план работы над поставленной перед собой проблемой . с лайд-схема

В этом плане прописаны цели, задачи, предполагаемый результат, этапы работы, сроки выполнения каждого этапа, действия, проводимые в процессе работы над темой, а также способ демонстрации результата проделанной работы

Рекомендуем почитать ►  Конспект по опытно-экспериментальной деятельности в средней группе ДОУ «Полезное мыло»

В соответствии с темой самообразования я изучаю и внедряю современные педагогические технологии, формы, методы и приемы обучения.

Мне оказалась близка по духу педагогика сотрудничества. Я использую систему деятельностного метода обучения, одна из форм которого « обучение в команде». Большой интерес у учащихся вызывает групповая работа, так как она дает радость творчества, ощущение своего роста, приращение знаний, уверенность в себе. Безусловно, не на каждом уроке возможно использовать приемы, формы, методы групповой работы. Как правило, я их использую на уроках изучения нового материала имеющего довольно большой теоретический объем, уроках повторения и обобщения . с лайд Особый интерес у ребят 5 –х классов вызывают уроки-соревнования. А в 6 и 7 классе при изучении темы «Основные сословия российского общества» ребята не только выделяют основные категории населения и дают их характеристику, но и получают творческое задание представить быт и нравы сословий . с лайд Я считаю, что данная технология не только способствует повышению эффективности обучения истории и обществознания, но помогает становлению личности школьника, сплочению и развитию ученического коллектива.

Рекомендуем почитать ►  Неделя безопасности в детском саду

С групповым подходом к обучению (с деятельностным методом обучения) органично сочетается технология проектной деятельности. Метод проектов всегда предполагает решение какой-то проблемы, предусматривающей, с одной стороны, использование разнообразных методов, средств обучения, а с другой – интегрирование умений и знаний из различных областей. слайд Используя метод проектов, я формирую ключевые компетенции учащихся: умение планировать, работать с информацией, оценивать результат, т.е. то, что им будет необходимо во взрослой жизни.

На мой взгляд, проектная и исследовательская деятельность школьника при изучении истории и обществознания тесно взаимосвязана. Поэтому на своих уроках часто использую элементы поисково — исследовательской технологии.

Часто, применяя поисково — исследовательскую технологию, я использую метод опережающего задания. В результате, учащиеся получают возможность самореализации через исследовательскую деятельность, приобретают знания об особенностях работы с различными источниками, о структуре исследовательской работы, умение анализировать различную информацию . с лайды Закономерным итогом подобной работы становится приобретение новых знаний, умений, навыков, которые ребята используют для написания научно-исследовательских работ и участия в различных конкурсах и олимпиадах.

Рекомендуем почитать ►  Конспект занятия по экологии в старшей группе «Помощь жителям цветочного городка» Конкурсы для педагогов

Использование любых технологий невозможно без использования ИКТ. Я применяю компьютерные технологии обучения потому, что это позволяет мне видоизменять процесс преподавания и рационально организовывать познавательную деятельность. Использую следующие типы информационных средств обучения: презентации, аудио- и видеофрагменты, электронные энциклопедии и учебники, тесты в режиме онлайн.

Каждая деятельность бессмысленна, если в ее результате не создается некий продукт, или нет каких-либо достижений. Слайд-схема О дним из результатов самообразования учителя является повышение качества преподавания предмета. Самый главный результат для меня – это непрекращающийся интерес и любовь учащихся к преподаваемым мною дисциплинам – истории и обществознанию. Положительным результатом моей работы являются то, что за последние три года в классах, которых я работаю, наблюдается ежегодная позитивная динамика среднегодовой оценки и качества знаний учащихся по истории и обществознанию. В течение 4 лет в качестве экзамена по выбору обществознание выбирают 95% учащихся. Результаты итоговой аттестации выпускников по истории и обществознанию имеют положительную динамику.

Не менее важной составляющей процесса самообразования и его результатом является участие в обмене опытом, его распространение.

Рекомендуем почитать ►  План-конспект занятия по аппликации, лепке (средняя группа) на тему: Конспект занятия по аппликации в средней группе - quot; Ваза с фруктами - quot; (коллективная работа), Социальная сеть работников образования

Поэтому я систематически выступаю на педагогических советах, заседаниях районного и школьного методических объединений. В феврале 2012 г. проводила мастер-класс в рамках краевых курсов повышения квалификации учителей истории и обществознания Слайд

В 2012 г. заняла 2 место на краевом этапе Всероссийского конкурса профессионального мастерства педагогов «Мой лучший урок» — гуманитарное направление.

Свой опыт работы я размещаю в краевых и муниципальных органах печати журналы

Самым эффективным способом показать результаты учительского творчества является размещение материалов в сети Интернет. Это позволяет учителю аккумулировать свои работы в некой виртуальной учительской библиотеке, где его коллеги могут посмотреть работу педагога, воспользоваться ее результатами, дополнить, оставить отзыв и обсудить. Поэтому я систематически размещаю свои материалы на различных сайтах. Слайд

Ежедневно я добываю знания из различных источников, использую эти знания в профессиональной деятельности, развитии личности и собственной жизнедеятельности. слайд-схема К этим источникам знаний относятся: курсы повышения квалификации, мероприятия по обмену опытом, телевидение, Интернет, литература (как методическая, научно-публицистическая, так и художественная), экскурсии и путешествия.

Рекомендуем почитать ►  Конспект занятия прогулки в средней группе, Конспекты занятии для детей

Весь материал, собранный в процессе самообразования, я разделяю на отдельные темы и сохраняю на электронных носителях, а также в личной методической библиотечке.

Моя работа по самообразованию постоянно продолжается, потому что каждый год меняются дети, а значит, меняется мой подход к урокам.

На следующем этапе своей педагогической деятельности я планирую самообразование по новой теме, связанной с переходом на новый федеральный стандарт.

Закончить свое выступление я бы хотела словами — Наши знания никогда не могут иметь конца именно потому, что предмет познания бесконечен

Источник: radugasosch42.narod.ru

План самообразования «Проблемное обучение на уроках истории»

Предпросмотр страницы №1

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 12» города Ржева

учителя истории и обществознания

Фефеловой Марии Александровны

Образование: высшее, закончила Тверской государственный университет, по специальности – юрист.

Квалификационная категория – ____________________________________________.

Индивидуальная проблемная тема самообразования:

«Проблемное обучение на уроках истории».

Работа над темой начата в 2014 году

Предполагается закончить работу над темой в 2016 году.

1) развитие интеллектуальной инициативы учащихся в процессе обучения;

Рекомендуем почитать ►  Конспект НОД по конструированию в старшей группе: Подсолнух

2)формирование личности, нужной обществу, коммуникативной, ответственной за свои поступки,

3) использование на уроках новых информационных технологий и средств коммуникаций;

4) повышение своего методического уровня.

повышение успеваемости и уровня обученности учащихся по истории и обществознанию;

повышения мотивации к занятиям историей и обществознанием.

Исходя из основной общеобразовательной проблемы школы, индивидуальной темы по самообразованию я наметила основные направления работы по самообразованию.

Действия и мероприятия

1. Изучить новые программы и учебники, уяснить их особенности и требования

2.Знакомиться с новыми педагогическими технологиями через предметные издания и Интернет.

3. Повышать квалификацию на курсах для учителей истории (+ ФГОС).

1.Совершенствовать свои знания в области классической и современной психологии и педагогики.

1.Совершенствовать знания современного содержания образования учащихся по истории и обществознанию

2. Знакомиться с новыми формами, методами и приёмами обучения истории и обществознания

3. Принимать активное участие в работе районного и школьного МО учителей гуманитарного цикла.

4. Организовать работу с одарёнными детьми и принимать участие в научно-практических конференциях, конкурсах творческих работ, олимпиадах.

Рекомендуем почитать ►  Конспект интегрированного занятия по развитию художественно-продуктивной деятельности в подготовительной группе с использованием нетрадиционной техники рисования

5. Изучать опыт работы лучших учителей своей школы, района, области через Интернет.

6. Посещать уроки коллег и участвовать в обмене опытом.

7. Периодически проводить самоанализ профессиональной деятельности.

8. Создать собственную базу лучших сценариев уроков, интересных приемов и находок на уроке.

9. Проводить открытые уроки для коллег по работе, учителей района

10. Выступать с докладами по теме самообразования.

11.Выступить с творческим отчётом о своей работе на августовском секционном занятии учителей истории.

Источник: www.prodlenka.org

Тема самообразования по фгос учителя истории

Модерация-инновационная педагогическая технология (пакет статей,мастер- класс,презентация) Посмотреть..

ТЕХНОЛОГИЯ УРОВНЕВОЙ ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ – «Лестница достижений» СКАЧАТЬ

Доклад на тему: «Использование активных форм на уроках истории» СКАЧАТЬ

«ПРИМЕНЕНИЕ ИНТЕРАКТИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ. СКАЧАТЬ

Активные методы обучения СКАЧАТЬ

Активные и интерактивные методы преподавания на уроках истории и обществознания СКАЧАТЬ

Активизация мыслительной деятельности учащихся на уроках истории посредством применения активных методов в обучении СКАЧАТЬ

Инновационные методы в преподавании истории и обществознания СКАЧАТЬ

ЦЕЛЕСООБРАЗНОСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ ИНТЕРАКТИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ ИСТОРИИ. СКАЧАТЬ

Рекомендуем почитать ►  Конспект по опытно-экспериментальной деятельности в средней группе ДОУ «Полезное мыло»

Анализ «Активные формы работы» СКАЧАТЬ

Использование интерактивных методов в преподавании истории и обществознания СКАЧАТЬ

Применение интерактивных методов обучения для повышения качества образования на уроках истории и обществознания СКАЧАТЬ

Урок по истории России для 10 класса (с применением интерактивного метода – ролевой игры) СКАЧАТЬ

Технология развития критического мышления на уроках истории СКАЧАТЬ

Мастер-класс по теме: Проектная деятельность учащихся на уроках обществознания — принцип здоровьесбережения СКАЧАТЬ

Технология развития критического мышления СКАЧАТЬ

Системно — деятельностный подход в обучении истории СКАЧАТЬ

Использование интерактивных методов обучения как средство развития личности СКАЧАТЬ

Новые педагогические технологии как ресурс формирования ключевых компетентностей на уроках истории СКАЧАТЬ

Формирование ключевых компетенции на уроках истории СКАЧАТЬ

Активные формы на уроках истории СКАЧАТЬ

О методах и формах внеурочной работы по истории СКАЧАТЬ

Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках истории средствами ИКТ.( статья напечатана в сборнике ИПК и ПРО » Проблемы управления информацией в региональной системе образования с использованием ИКТ «, 2010г СКАЧАТЬ

Рекомендуем почитать ►  Конспект НОД по рисованию в подготовительной группе «Гжельская сказка»

Доклад на тему » Научно-исследовательская деятельность учащихся» СКАЧАТЬ

Использование технологии проблемного обучения на уроках истории СКАЧАТЬ

Социальные практики на уроках истории и обществознания СКАЧАТЬ

Использование тестов на уроках истории и общественных дисциплин как средство развития учебно-интеллектуальных умений учащихся СКАЧАТЬ

Роль оценки в учебно-познавательной деятельности учащихся на уроках истории и обществознания СКАЧАТЬ

Развитие критического мышления на уроках истории и обществознания СКАЧАТЬ

Технология развития критического мышления на уроке истории СКАЧАТЬ

Технология развития критического мышления учащихся СКАЧАТЬ

Современные педагогические технологии СКАЧАТЬ

Источник: mamakerova.ucoz.ru


Об авторе: Светлана Игоревна

Adblock
detector