12.12.2019      252      Комментарии к записи План-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа) на тему: Конспект по рисованию – quot; Транспорт – quot, Социальная сеть работников образования отключены
 

План-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа) на тему: Конспект по рисованию – quot; Транспорт – quot, Социальная сеть работников образования


Конспект по рисованию “Транспорт”
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа) на тему

Конспект интегрированного занятия по рисованию легкового автомобиля.

Вложение Размер
konspekt.doc 36.5 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 9 «Гнездышко»

Конспект интегрированного занятия

с детьми подготовительной к школе группы.

(рисование легкового автомобиля)

Цели: умение передавать в рисунке форму и строение легкового автомобиля: удлиненная, с плавным переходом от части к части;

Умение пользоваться простым карандашом для создания вспомогательного рисунка;

Умение штриховать по заданной инструкции: слева направо, по кругу;

правильное произношение окончаний существительных;

умение образовывать прилагательные от существительных;

умение согласовывать текст с движением, выделяя голосом и жестом ударные слова в тексте;

развивать мыслительные операции, внимание, мышление, мелкую моторику, слуховое восприятие;

умение объективно оценивать собственную работу и работы товарищей.

Предварительная работа: наблюдение за транспортом, рассматривание разных марок автомобилей, выделение частей, форм, размеров; разучивание текста и движений физминутки.

Словарная работа: транспорт, автомобиль, причал, вокзал, аэродром, грузовой, пассажирский, легковой, перевозить, причалить, приземлиться, штриховать, направо, налево.

Средства: мяч, магнитофон, лист ватмана, фломастер, набор цветных карандашей, простой карандаш, лист белой бумаги.

Дети проходят в группу, встают по кругу.

Воспитатель: Ребята, когда я шла в детский сад , то увидела вот такое объявление: «Приглашаем всех желающих на выставку легковых автомобилей, которая будет проходить в Америке 1 февраля!»

Воспитатель: Хотите на выставку? Тогда в путь!

Воспитатель: Но ведь Америка очень далеко!

Дети, стоя в кругу, угадывают виды транспорта по его звучанию. (Слушание записи «звуков транспорта» на магнитофоне).

Но ничего, доберемся вот на этом транспорте – (включает запись гула самолета)

Воспитатель: На чём будем добираться? (На самолёте)

-куда приземлится самолёт? (на аэродром)

-слушайте, на чём мы продолжим путешествие. (включает запись гудка поезда)

Воспитатель: А куда поезд прибывает? (На железнодорожный вокзал.)

Воспитатель: Давайте прохлопаем это слово все вместе и скажем ещё раз. Перед нами море. На чём можно переправиться через него? (Звучит гудок парохода)

Дети: Переплывём море на пароходе.

Воспитатель: Куда причалит пароход? ( К причалу)

До выставочного зала «рукой подать». На чём же доедем до него? Дети: На автомобиле.

Воспитатель: Где стоянка автомобиля?

Дети вместе с воспитателем двигаются под запись песни «Мы едем, едем, едем..» к уголку – «выставочному» центру.

Воспитатель: Что такое? Мы так торопились, а здесь никакой выставки и нет! Давайте ещё раз прочитаем объявление!

Дети читают, что выставка состоится 1 февраля, а сегодня уже 2 февраля.

Воспитатель: Мы опоздали! Выставка прошла вчера.

Не беда! Мы с вами тоже можем сделать автомобили. Каким образом это можно сделать?

Дети: Мы можем их нарисовать на бумаге, наклеить на картон, слепить из пластилина, склеить из коробков, обвести по трафарету и раскрасить.

Воспитатель: Верно! Предлагаю вам нарисовать легковые автомобили и устроим свою выставку.

Дети садятся на свои места. Обсуждение способов рисования.

Воспитатель: Ребята, без чего не поедет автомобиль?

Дети: Без колёс, без бензина, без мотора, без окон, без салона, без руля и т.д.

Воспитатель по ходу разговора зарисовывает фломастером на листе ватмана автомобиль. Уточняя, где расположены все его части.

Воспитатель: Художники начинают рисовать картины со вспомогательного рисунка. (Эскиза) Чем его рисуют? (Простым карандашом.)

Линия должна быть еле заметной, поэтому на карандаш сильно нажимать не надо.

Воспитатель: Ребята автомобили на выставке новые, поэтому закрашивать надо без просветов. Каким способом можно закрашивать или штриховать?

Дети: Слева направо, сверху вниз, справа налево, наискосок и др.

Воспитатель: Давайте определимся, каким способом будем закрашивать мы? (слева направо без просветов)

Физминутка: «Автобусы бежали»

Автобусы бежали, пыхтели и жужжали.

И все автомобили бежали и спешили.

И все мотоциклисты, все велосипедисты,

Все очень торопились, катились и катились.

Движения выполняются по тексту, чётко произнося слова и соблюдая ритм.

Проводится гимнастика для глаз «Близко – далеко».

Дети начинают рисовать автомобиль.

Воспитатель: С какой части автомобиля вы начнёте рисовать?

Воспитатель: Вспомните всё, о чём мы с вами говорили, соблюдайте эти правила при рисовании автомобиля.

В процессе рисования воспитатель в инд.форме показывает детям

иллюстрации с изображениями легковых автомобилей, напоминает, что основным цветом, но более сильным нажатием на карандаш можно обвести контур автомобиля. Если кто-то из детей закончил раньше, с ни можно провести игру: дети поют без музыкального сопровождения и акцентируют ударами рук по столу сильную долю (акцент)

«Поехали, поехали, тихонечко, тихонечко и быстренько, и быстренько».

Анализ детских рисунков. Все рисунки вывешиваются на доске.

Воспитатель: читает стихотворение:

Мы на выставку пришли, много нового нашли:

Тут машины разные – синие и красные,

Пассажирские, спортивные. Вот машины дивные!

Воспитатель: Ну, вот мы и на выставке! Вот я вижу у машины руль из пластмассы, значит он какой? (пластмассовый)

Окна во всех автомобилях из стекла, какие они? (Стеклянные) и т.д.

Как вы думаете, какому автомобилю надо подкачать колеса?

Какая из машин будет ехать медленно? Почему?

На каком автомобиле надо обновить краску? Почему?

Вы все старались, и если у кого-то что-то не получилось, то в следующий раз обязательно получится.

Выставка удалась на славу! Давайте пригласим посмотреть её ребят из других групп.

Источник: nsportal.ru

Конспект занятия по рисованию «Транспорт нашего города»

Лейла Шабалина
Конспект занятия по рисованию «Транспорт нашего города»

Программное содержание: расширить знания детей об окружающем транспорте. развивать творчество; закреплять умение рисовать предметы прямоугольной формы, точнее передавать пропорции и характерные детали, создавать в рисунке образы литературных произведений; упражнять в рисовании и закрашивании рисунков карандашами.

Раздаточный материал: цветные карандаши, восковые мелки, альбомные листы формата А4,

Дети находятся в группе, сидят полукругом на стульчиках перед воспитателем.

Ребята, Я предлагаю вам поиграть в игру

«Транспорт нашего города», вы будете отгадывать загадки и если правильно отгадаете то на экране появиться ответ, а тот кто отгадает получит фишку в конце игры мы узнаем кто из вас внимательный и сообразительный.

1. Чудесный длинный дом,

Пассажиров много в нем.

Носит обувь из резины

И питается бензином.

2. Бежит, иногда гудит.

В два глаза зорко глядит.

Только красный свет настанет –

Он в момент на месте встанет.

3. Спозаранку за окошком

Стук, и звон, и кутерьма.

По прямым стальным дорожкам

Ходят разноцветные дома.

Режет черный каравай,

Бездорожье не преграда,

Нет дороги – и не надо:

Сам себе кладет под ноги

Две широкие дороги.

Несется и стреляет,

Трамваю не угнаться

За этой тараторкой.

Мимо рощи, мимо яра

Что ж, дружочек, отгадай,

Только это не трамвай.

Вдаль по рельсам быстро мчится

Из избушек вереница.

Много груза к облакам.

Там, где встанет он, потом

Вырастает новый дом.

Молодцы ребята! Все правильно отгадали загадки.

а теперь скажите как все эти отгадки можно назвать одним словом

Дети: (Транспорт)

Молодцы! Ребята по улицам нашего города каждый день ездиет транспорт. Который помогает людям добраться до работы и домой. Многие жители работают на транспорте, строят дома, разравниваю дорогу,и многие полезные вещи.

А знаете ребята, транспорт, как и люди, которые на нем работают, бывают разные. Он очень похожи на людей. Если люди любят шум, суету, то и транспорт бывает очень шумным и суетливым.

Если же люди предпочитают порядок, соразмерность, красоту, то и транспорт существуют в мире, согласии и гармонии.

Люди научились водить транспорт очень давно.

Транспорт помогали и помогает людям в разных ситуациях.

предлагаю вам поиграть еще в одну игру «Вопрос ответ»

– Как называются машины, которые перевозят грузы?

– Как называются машины, которые помогают людям?

– Как называется техника, помогающая людям на селе, в полевых работах?

– Как называются машины, которые перевозят пассажиров?

За каждый правильный ответ детям выдается фишка-машинка.

Затем воспитатель показывает карточки с изображением различных видов пассажирского транспорта.

Воспитатель: каждый из Вас когда-нибудь пользовался каким-либо транспортом. А какой транспорт перевозит людей по улицам нашего города?

Дети называют его.

Послушайте стихи о транспорте

Стоит машина на пути,

Машина, ты имей ввиду,

По рельсам строго я иду,

Нельзя свернуть туда – сюда,

Надежно держат провода.

Нельзя мне изменить маршрут,

А то с маршрута уберут.

А мне нужна работа,

Возить людей охота.

У окошка место есть

Не желаете присесть?

На моем автобусе

Полоски как на глобусе.

Мы объедем белый свет.

Вы садитесь или нет?

Рано утром спозаранку он выходит на маршрут,

И его на остановке люди с нетерпением ждут.

Маму с папой на работу отвезет за пять минут.

Этот транспорт очень важный, все троллейбусом зовут.

Ток бежит по проводам, только он не страшен нам.

Быстро наш троллейбус мчится и плохого не случится.

Ребята вы наверное уже догадались что сегодня вы будете рисовать транспорт нашего города. подумай те хорошенько что бы вам хотелось нарисовать. А я вам предлагаю рассмотреть схемы последовательного рисование нескольких видов транспорта.

Как нужно рисовать.

Игра «Что в начале что потом»

На улице нашей Дети двигаются из одного конца группы в другой,

держа в руках воображаемый руль.

Спешат грузовые, Делают разворот, двигаются в противоположную сторону.

Как будто живые.

— Эй, машины, полный ход! Маршируют

Я — примерный пешеход:

Торопиться не люблю,

Вам дорогу уступлю.

Итог. О чем мы сегодня говорили, Что рисовали?

Источник: www.maam.ru

Конспект занятия для подготовительной группы по рисованию на тему “Транспорт. Грузовая машина”

Предпросмотр страницы №1

образовательное бюджетное учреждение

детский сад № 21

Конспект занятия для подготовительной группы по теме «Транспорт».

Рисование грузовой машины.

Подготовила и провела:

Воспитатель Долмат Екатерина Владимировна Город Новочеркасск

1. Формировать представление о транспорте и его видах;

2.Дать информацию об истории появления транспорта;

3. Объяснить правила поведения в общественном транспорте;

1.Закрепить знания о понятии « транспорт».

2.Закрепить знания правил дорожного движения, правила поведения в транспорте.

3. Учить изображать отдельные виды транспорта: передавать форму основных частей, деталей, их величину и расположение.

Материал и оборудование: игрушечные машины, телевизор, слайды, картинки, акварель, альбомные листы, иллюстрации с изображением транспорта.

– Ребята, скажите мне пожалуйста, а любите ли вы путешествовать? (да!)

– А куда вы хотели бы отправиться больше всего? (ответы детей)

– Как же туда добраться, это же очень далеко? (ответы детей: на машине, на поезде и т. д.)

– А как одним словом можно назвать предметы, которые помогли вам попасть в нужное место? (транспорт)

– Для чего же нам нужен транспорт? (перевозить людей, грузы)

– Молодцы, ребята! А, какой еще транспорт вы знаете? (машина, вертолет, самолет, поезд, корабль).

– Как много! Ребята, а вы знаете, что транспорт делится на виды? Вот, сегодня, мы с вами и узнаем, какие бывают виды транспорта.

Ребята, давайте вместе посмотрим, как же создавалась история транспорта.Сначала человек передвигался самостоятельно, не было ни машин, ни поездов. Тяжелые грузы приходилось таскать самому и тут на помощь пришли домашние животные. Это были лошади, мулы. (Слайд 1)

Потом человек изобрёл лодку. Стал плавать по морям, рекам. Стал открывать новые земли.( Слайд 2).

Шло время и транспорт стал частью нашей жизни, наверняка дома у всех есть хотя бы одна машина.

Транспорт бывает пассажирский. Он возит людей. (Автобус,трамвай)

Бывает грузовой транспорт. К нему относится самосвал,автопоезд.

Есть специальный транспорт. Это скорая помощь, пожарные.

Есть воздушный транспорт.(Самолёты, вертолёты)

И подземный вид транспорта даже есть! Как вы думаете , что это?

Дом по улице идёт,

На работу нас везёт.

Не на курьих тонких ножках,

А в резиновых сапожках. (Автобус)

В два глаза глядит,

Ярко-красный глазок глянет. (Автомобиль)

В поле лестница лежит,

Дом по лестнице бежит. (Поезд)

Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)

Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.

Источник: www.prodlenka.org

Тема недели «Транспорт»

Тема недели «Транспорт»

Занятие 47. Пароход

(Рисование восковыми мелками и акварелью)

Программное содержание. Учить рисовать простым карандашом предметы, передавая форму основных частей, их расположение и размеры. Продолжать закреплять умение вписывать изображение в лист. Продолжать учить закрашивать силуэт восковыми мелками и тонировать мокрый лист бумаги акварельными красками.

Демонстрационный материал. Нарисованный пароход.

Раздаточный материал. Бумага для акварели, восковые мелки, акварельные краски, широкие кисти, палитры, баночки с водой, тряпочки.

Заранее познакомьте детей со стихотворением С. Маршака «Почта».

Вместе с детьми вспомните, на каком транспорте в этом стихотворении путешествовало письмо (в вагоне поезда, на автобусе, на пароходе).

Прочитайте отрывок из этого стихотворения:

Через две минуты.

Занял все каюты.

Но в одну из кают

Чемоданов не несут.

Там поедет вот что:

Почтальон и почта.

Предложите изобразить пароход, на котором перевозят почту Простым карандашом надо нарисовать корпус парохода – перевернутую трапецию. Наверху трапеции – прямоугольную каюту с круглыми иллюминаторами, трубу. На корпусе парохода тоже можно нарисовать иллюминаторы. Затем закрасить пароход восковыми мелками.

После этого надо нарисовать линию горизонта, смочить лист широкой кистью и изобразить море широкими волнистыми линиями, используя разные цвета и оттенки (светло-зеленый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый). Небо тоже нужно закрашивать разными оттенками.

Занятие 48. Грузовая машина

(Свободный выбор материала)

Программное содержание. Учить изображать предметы, состоящие из разных геометрических форм (прямоугольных, округлых, квадратных со срезанным углом), правильно располагать части предмета. Развивать чувство композиции. Учить детей использовать разные материалы для создания выразительного рисунка. Закреплять умение понимать и анализировать содержание стихотворения.

Демонстрационный материал. Предметные картинки грузового транспорта (самосвал, грузовик, фургон и т. д.).

Раздаточный материал. Половинки альбомных листов, простые карандаши, гуашевые и акварельные краски, восковые и пастельные мелки, цветные карандаши, кисти, баночки с водой, палитры, тряпочки.

Прочитайте детям начало стихотворения Э. Огнецвет «Кто начинает день?»:

Шофер не любит долго спать,

Чуть свет встает шофер.

К своей машине он спешит,

Чтоб завести мотор.

Везде дела шофера ждут —

Во все концы земли

Возить готов он кирпичи,

Чтоб города росли.

– О ком это стихотворение? (О шофере.)

– Какие грузовые машины может водить шофер? (Грузовик, самосвал, фургон.)

Рассмотрите с детьми предметные картинки грузового транспорта. Определите, что у всех машин есть кабина с мотором, кузов, колеса. Предложите детям выбрать для рисования одну из этих машин. Посоветуйте ребятам расположить лист горизонтально. Начинать рисунок удобнее с кузова и кабины, но они не должны быть слишком близко к нижнему краю, иначе негде будет рисовать колеса. Внизу можно наметить дорогу.

Похожие главы из других книг

Тема недели «Мой дом»

Тема недели «Мой дом» Занятие 21. Строительство дома(Лепка из пластилина)Программное содержание. Формировать у детей умение лепить дом из скатанных столбиков, накладывая их друг на друга и прочно соединяя между собой. Закреплять умение пользоваться стекой. Развивать

Тема недели «Профессии»

Тема недели «Профессии» Занятие 24. Игрушка-качалка «Клоун-циркач»(Цветной картон. Объемное изделие)Программное содержание. Продолжать учить детей обводить контур игрушки по шаблону и аккуратно вырезать ее. Учить наклеивать вырезанные силуэты на круглые коробочки.

Тема недели «Транспорт»

Тема недели «Транспорт» Занятие 25. Мчится поезд(Свободный выбор материала)Программное содержание. Учить изображать предметы, похожие на разные геометрические формы (прямоугольник, круг, квадрат). Рисовать простым карандашом сложные предметы, передавая форму основных

Тема недели «Мой дом»

Тема недели «Мой дом» Занятие 41–42. Домики трех поросят (часть 1–2)(Рисование пастельными мелками, сангиной, углем, восковыми мелками)Программное содержание. Продолжать учить делать иллюстрации к сказкам. Развивать способность располагать предметы на листе бумаги. Учить

Тема недели «Транспорт»

Тема недели «Транспорт» Занятие 13. Кораблик(Рисование восковыми мелками и кистью. Акварель)Программное содержание. Учить детей рисовать по представлению предметы, состоящие из двух частей, и закрашивать их восковыми мелками. Учить тонировать лист бумаги акварельными

Тема недели «Мой дом»

Тема недели «Мой дом» Занятие 21. Дома для матрешек(Рисование цветными карандашами)Программное содержание. Учить детей рисовать маленькие и большие предметы, состоящие из квадрата и треугольника. Продолжать учить составлять сюжетную композицию. Воспитывать отзывчивое

Тема недели «Профессии»

Тема недели «Профессии» Занятие 24. Петух и краски(Рисование кистью. Гуашь)Программное содержание. Расширять представления детей об изобразительных возможностях красок. Закреплять умение называть основные цвета, учить подбирать нужный цвет при создании определенного

Тема недели «Транспорт»

Тема недели «Транспорт» Занятие 13. Лодка с веслами(Лепка из пластилина)Программное содержание. Продолжать учить раскатывать из шара овал, сплющивать его и вдавливать середину пальцами, стягивать и подравнивать края. Раскатывать колбаски, приплющивать пальцами с одного

Тема недели «Мой дом»

Тема недели «Мой дом» Занятие 22. Домик для зайчика и петуха(Лепка из пластилина)Программное содержание. Закреплять умение детей доводить изделие до нужного образа с помощью пластилина. Учить пересказывать сказки, опираясь на иллюстрации.Демонстрационный материал. Герои

Тема недели «Транспорт»

Тема недели «Транспорт» Занятие 24. Машинка(Лепка из пластилина)Программное содержание. Продолжать учить детей лепить из пластилина предметы, состоящие из нескольких частей. Развивать речь, мышление.Демонстрационный материал. Игрушки или предметные картинки с

Тема недели «Мой дом»

Тема недели «Мой дом» Занятие 41. Ледяная избушка(Рисование пастельными мелками)Программное содержание. Продолжать знакомить детей с холодными тонами. Учить передавать характерные особенности предметов, используя холодную цветовую гамму. Знакомить с возможностями

Тема недели «Транспорт»

Тема недели «Транспорт» Занятие 47. Пароход(Рисование восковыми мелками и акварелью)Программное содержание. Учить рисовать простым карандашом предметы, передавая форму основных частей, их расположение и размеры. Продолжать закреплять умение вписывать изображение в

Тема недели «Мой дом»

Тема недели «Мой дом» Занятие 22. Домик для зайчика и петуха (Цветная бумага. Аппликация из заготовленных частей предмета)Программное содержание. Воспитывать отзывчивость и доброту. Учить детей составлять целое из нескольких частей; наносить клей на деталь и наклеивать

Тема недели «Транспорт»

Тема недели «Транспорт» Занятие 24. Светофор (Цветная бумага. Аппликация из заготовленных частей предмета)Программное содержание. Учить детей составлять из заранее заготовленных кругов и прямоугольника изображение предмета и наклеивать его. Познакомить с сигналами

Тема недели «Мой дом»

Тема недели «Мой дом» Занятие 22. Забор возле дома(Рисование кистью. Гуашь)Цель. Продолжать учить детей рисовать различные предметы, состоящие из сочетаний линий. Учить пересказывать сказки, опираясь на иллюстрации в книге. Развивать речь, мышление.Демонстрационный

Тема недели «Транспорт»

Тема недели «Транспорт» Занятие 24. Машина, пароход и самолет(Рисование кистью. Гуашь)Цель. Учить детей дорисовывать на изображенных предметах недостающие детали округлой формы. Закреплять умение понимать содержание стихотворения.Раздаточный материал. Альбомный лист,

Источник: educ.wikireading.ru

Конспект урока по рисованию на тему «Городской транспорт»

Тема урока: рисование на тему «Городской транспорт»

Цель: познакомить с видами транспорта, в том числе городским.

Коррекционно – развивающая: Развивать у учащихся зрительные представления и умения передавать в рисунке свои впечатления от ранее увиденного; учить правильно располагать изображения на листе бумаги, объединяя их общим замыслом.

Коррекционно-образовательные: Развивать у учащихся зрительные представления и умения передавать в рисунке свои впечатления от ранее увиденного; учить правильно располагать изображения на листе бумаги, объединяя их общим замыслом.

Расширить словарный запас по теме «Транспорт»; познакомить с историей развития транспорта; закрепить знание правил дорожного движения;

Коррекционно-воспитательные: воспитывать доброжелательность; воспитывать аккуратность при выполнении работы;

Оборудование: компьютер, экран, мультимедиа проектор; предметные картинки по теме «Транспорт»;

Зрительный ряд: п резентация по теме «О городском транспорте», картинки

по теме «Транспорт»;

Организационный момент (настрой на урок (мотивирование))

Сообщение темы и цели урока

Формирование новых знаний, умений и навыков.

Практическая работа. Физкультминутка (упражнение на координацию речи с движением (имитация движения руля, педали машины); упражнение на поиск выхода из проблемной ситуации).

Итог урока (р ефлексия)

Скоро Новый год. И ребята, которые отличились своими знаниями, поедут на «Кремлевскую» елку! Давайте представим, на чем им удобней будет добраться до президента в Кремль?

Надо им помочь выбрать удобный транспорт. На чём можно выехать из нашего города?

– На поезде, машине, автобусе, правильно. А если нужно быстрее?

А на чем они будут добираться до Кремля, по самому центру Москвы?

– А как одним словом можно назвать всё перечисленное?

– Правильно. Изображения некоторых видов транспорта лежат на столе. Давайте прикрепим их к доске.

(Размещение изображений на доске одним учащимся)

Посмотрите на доску. Попробуйте самостоятельно разделить прикреплённые изображения на 3 разные группы.

(Изменение места прикрепления изображений на доске учащимися)

Объясните, по какому признаку вы создали группы?

Сегодня мы познакомимся с разными видами транспорта:

– Т ранспорт, расположенный вами с левой стороны доски, летает в небе, а с правой – плывёт по воде, по центру – едет по земле.

(Работа с содержанием слайда №1 презентации)

А тема урока сегодня «Городской транспорт»

Транспорт был не всегда таким, каким мы его видим сейчас. В первобытные времена, когда люди жили в пещерах, транспорта не было, люди передвигались пешком. Затем они приручили лошадь и начали переезжать с места на место верхом на лошадях. Но им нужно было ещё перевозить вещи и тогда люди изобрели колесо и сделали телегу. Так появился первый транспорт. Долгое время конный транспорт был основным, и только много лет спустя люди изобрели автомобили. Появились трамваи, автобусы, поезда. В небо поднялись самолёты, вертолёты. По морям поплыли пароходы, катера, корабли. Транспорт, который летает по воздуху, называется воздушный. Транспорт, который перемещается по воде, называется водный. Транспорт, который едет по земле, называется наземный.

– Какой вид транспорта, воздушный, водный, наземный есть в нашем городе?

Среди всего наземного транспорта есть еще «специальный транспорт» – это машина скорой помощи, полиция, пожарная машина.

А транспорт, на котором жители городов чаще всего передвигаются по городу называется «пассажирский (общественный) транспорт» – это автобусы, маршрутки, такси, а т. е. городской транспорт.

Ребята, а благодаря чему водители в таком потоке машин, избегают дорожно – транспортные происшествия? (ответ)

Да, действительно благодаря дорожным знакам и разметке на дороге! И мы пешеходы тоже знаем, что дорогу мы должны переходить только по пешеходному переходу! И если есть светофор, то только тогда, когда для пешехода загорается зеленый свет!

Ребята, прежде чем вы приступите к рисованию, скажите, как лучше нам расположить альбомный лист? Правильно горизонтально! С чего вы начнете рисовать свой рисунок? С построек, так как, в городе нас окружают дома, магазины, банки, аптеки, школы, остановки. И после этого рисуете движущийся по городу транспорт, взрослые торопиться на работу, дети в детсад и школу.

Практическая работа. Фронтальная и индивидуальная работа с классом.

Теперь приступайте к рисованию. Будьте аккуратны и внимательны.

(Самостоятельная работа учащихся)

(хором) Едем, едем на машине (обыгрываются повороты руля),

Нажимаем на педаль (обыгрывается).

Газ включаем, выключаем (обыгрывается),

Смотрим пристально мы вдаль (обыгрывается).

– Работы вами выполнены. Приступаем к их обсуждению.

Давайте отдохнём. Представьте, что вы снова едим на машине: вспомните, о чём мы сегодня говорили, что нового узнали .

– Ребята, а еще вы помогли ученикам выбрать удобный транспорт для путешествия на Кремлевскую елку.

– Что вызвало затруднения во время рисования? Как справились с трудностями?

– Сегодня на уроке вы познакомились с всеми видами транспорта……., И выполнили работу на тему городской транспорт. П оставленная цель урока достигнута.

– Сегодня вы хорошо занимались, и рисовали.

Ребята, а если бы с нашей школы ребята поехали на Кремлевскую елку, чего вы им пожелали бы?

( – Счастливой дороги, счастливого пути!)

И я думаю, что у вас тоже еще все впереди и вы сможете побывать быть может не на Кремлевской, но хотя бы на «мэровской» елки! И я смогу пожелать каждому из вас счастливого пути.

Источник: xn--j1ahfl.xn--p1ai

Рекомендуем почитать ►
Прописи для скачивания - Детский сайт ПЧЁЛКА

Об авторе: Светлана Игоревна