План-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему: Белорусский народ, Социальная сеть работников образования

Белорусский народ план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему

В роцессе занятия расширять знания о том, что наша страна многонациональна, все народы живут дружно, знакомить с Белоруссией, ее особенностях: традиции, обычаи, национальная одежда, кушанья, промысел, с символикой этой страны: флаг, гимн, герб; главным городом – Минском. Воспитывать добрососедские чувства к жителям Белоруссии, также а ктивизировать словарь детей: кокошник, Олеся, Юрась, рушник, торф, Беларусь, Минск.

Вложение	Размер
belorusskiy_narod.doc	37.5 КБ

Предварительный просмотр:

МБДОУ №100 города Астрахани

Конспект занятия в средней группе

воспитатели детского сада

Павлова Елена Вячеславовна

Железцова Любовь Прокофьевна

1. Расширять знания о том, что наша страна многонациональна, все народы живут дружно.

2. Познакомить с Белоруссией, ее особенностях: традиции, обычаи, национальная одежда, кушанья, промысел.

3. Познакомить с символикой этой страны: флаг, гимн, герб; главным городом – Минском.

4. Воспитывать добрососедские чувства к жителям Белоруссии.

5. Активизировать словарь детей: кокошник, Олеся, Юрась, рушник, торф, Беларусь, Минск.

Оборудование: куклы одетые в русские национальные костюмы, «Колесо истории», белорусские костюмы для детей, образец торфа, белорусские сувениры из соломки, рушник, угощенья для детей, презентация с рассказом о Белоруссии.

Предварительная работа: дети знакомы с Россией, Украиной.

Воспитатель: ребятки к нам сегодня в гости пришли куклы Маня и Ваня. Посмотрите, какие они нарядные.

— Во что одета кукла Маня? (Ответы детей)

— А во что одет Ваня? (Ответы детей)

— В какие же костюмы они одеты?

Дети. Куклы Маня и Ваня одеты в русские национальные костюмы.

Воспитатель: Как вы думаете, где живут Маня и Ваня?

Дети: Маня и Ваня живут в Древней Руси.

Воспитатель: У них есть друзья Олеся и Юрась, которые живут в Республике Беларусь и Маня и Ваня приглашают нас в путешествие в Беларусь, чтобы познакомиться с ними, узнать о костюмах и о быте белорусского народа.

— Отправимся мы туда сквозь «Колесо истории».

Дети идут змейкой, пролезают сквозь «Колесо истории» и встают около стульчиков.

Появляются девочка и мальчик, одетые в национальные белорусские костюмы, выносят хлеб-соль на рушнике.

Мальчик: Здравствуйте детишки: девчонки и мальчишки!

Мы, Олеся и Юрась, очень рады видеть вас.

Проходите, не стесняйтесь, поудобней располагайтесь.

Девочка: Дорогих гостей встречаем круглым пышным караваем,

Он на блюде расписном с белоснежным рушником.

Каравай мы вам подносим, поклонясь, отведать просим.

Общий поклон, дети садятся.

Воспитатель: Именно так встречают гостей в славянских странах — хлебом-солью.

— Юрась и Олеся садитесь с нашими ребятками, а я расскажу вам про Республику Беларусь. (презентация)

— Беларусь большая стана.

— Главный город в Белоруссии – Минск. В Минске работает правительство Белоруссии вместе с президентом.

— У Белоруссии есть свой флаг, герб и гимн.

— Беларусь богата лесом.

— Зачем нужен лес? (из него изготовляют мебель, бумагу и разные нужные людям вещи).

— Добывают еще в Белоруссии торф. Кто знает, что это такое? (болотная земля).

— Торф используют для удобрения почвы. Торфом удобряют посадки и даже топят печи. Его нарезают кирпичиками и сушат. Торф горит лучше, чем дрова. На нем работают многие электростанции.

— Раньше белорусы жили очень бедно, кругом были болота, и сеять хлеб было негде. Белорусские крестьяне так и говорили: «Нема земли – одни болота». Была даже поговорка: «Беден как белорусский крестьянин».

— Но потом болота осушили. Теперь в Белоруссии выращивают хлеб, овощи, сахарную свеклу на осушенных полях. Выращивают большие урожаи.

— Один из самых древних народных промыслов у белорусов – гончарное дело.

— Изделия народных мастеров Беларуси мало кого оставят равнодушными, особенно это касается такого направления в творчестве, как предметы из соломки. Сплетенные из соломы звери и птицы использовались в качестве оберега дома.

— Было широко распространено ткачество и художественная роспись по материи мастерами-самоучками Ткачихи проявляли художественный вкус в плетении поясов и украшении рушников.

— Белорусы умеют не только работать, но и отдыхать. Это танцующий и поющий народ. Очень любят белорусы проводить праздники: «Масленица», «Иван Купала». Обряды – это песня и танец. И еще они очень любят играть.

— Давайте с вами тоже немножко отдохнем и поиграем в белорусскую игру «Пастух и волк».

Проводится подвижная игра «Пастух и волк». После игры дети садятся на стульчика в центре остаются дети, одетые в национальные белорусские костюмы.

Воспитатель: Ребята, обратите внимание в какой наряд одеты Олеся и Юрась. (рассматривают).

— Что это за костюмы. (Ответы детей)

— Это белорусские национальные костюмы. Посмотрите какие они красивые.

— Народный костюм жителей Минской губернии формировался на протяжении столетий, он развивался в контакте с одеждой русских и украинских народов, а также литовцев и поляков, поэтому в одежде этих народностей наблюдается значительное сходство.

— Как вы думаете, чем отличаются и чем похожи русский национальный костюм и белорусский. (Сравнивают с одеждой кукол и на картинках).

— У русской девочки одет сарафан, а у белорусской – юбка с кофточкой, жакет. У обеих – передники, но узоры на них разные. На головах – кокошник. У русского мальчика надета рубашка – косоворотка, сапоги, шаровары, на голове – картуз. У белоруса – рубашка, светлые штаны, жилет. И у тех и у других на ногах надеты лапти.

— Я предлагаю вам сейчас самим стать ткачами и художниками и украсить узорами белорусский костюм.

Дети расписывают узорами белорусский национальный костюм. Дарят их Олесе и Юрасику.

Воспитатель: Ну, вот и подошло к концу наше путешествие в Республику Беларусь.

Длинным зимним вечерком, хорошо сидеть рядком.

Мы играли и плясали, много нового узнали.

Хорошо в гостях у нас, только поздний нынче час.

Бывайте здоровы, живите богато,

А мы уезжаем до дому, до хаты.

Только как уйдешь пустой? Нынче день у нас такой

Пусть он радостью, весельем

В душах отзовется.

А вот и угощение!

Олеся, Юрась и воспитатель раздают угощение (пряники, печенье) и, конечно же, каравай. Дети прощаются с Олесей и Юрасиком и змейкой проходят через «колесо истории», возвращаясь домой.

Воспитатель: Ребятки куда мы с вами сегодня путешествовали? Давайте вспомним, что мы с вами узнали. (Ответы детей)

После занятия дети едят каравай.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Программное содержание: Расширять знания о том, что наша страна многонациональна, все народы живут дружно.Познакомить с Белоруссией, ее особенностях: традиции, обычаи, национальная одежда.

Осеннее театрализованное представление «Во саду ли, в огороде. «по мотивам белорусской народной сказки «Пых». Сценарий написан к осеннему развлечению в подготовительной группе.

Цель:Развитие творческой личности детей, знакомство с жанровыми особенностями, структурой, видами, сюжетами сказок, развитие интереса к литературе, театрализованной деятельности.Задачи:Познакомить дет.

С помошью данного материала дети получат знания о культуре и истории белорусского народа, понятия о единстве славянских народов.

Конспект непосредственной образовательной деятельности для подготовительной группы по поликультурному воспитанию на тему: «Традиции и обычаи белорусского народа».

Конспект непосредственной образовательной деятельности для подготовительной группы по поликультурному воспитанию на тему: «Традиции и обычаи белорусского народа».

В ходе организованной образовательной деятельности дети знакомятся с Белоруссией, ее особенностями: традициями, обычаями, национальной одеждой, кушаньями, промыслами, с символикой этой страны: флагом.

Источник: nsportal.ru

Конспект непосредственной образовательной деятельности для подготовительной группы по поликультурному воспитанию на тему: «Традиции и обычаи белорусского народа»
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

Конспект непосредственной образовательной деятельности для подготовительной группы

по поликультурному воспитанию

на тему: «Традиции и обычаи белорусского народа»

Вложение	Размер
belorusskaya.doc	41.5 КБ

Предварительный просмотр:

Конспект непосредственной образовательной деятельности для подготовительной группы

по поликультурному воспитанию

на тему: «Традиции и обычаи белорусского народа»

Конспект непосредственной образовательной деятельности для старшей группы

по поликультурному воспитанию

на тему: «Традиции и обычаи белорусского народа»

1. Расширять знания о том, что наша страна многонациональна, все народы живут дружно.
2. Познакомить с Белоруссией, ее особенностях: традиции, обычаи, национальная одежда, кушанья, промысел.
3. Познакомить с символикой этой страны: флаг, гимн, герб; главным городом – Минском.
4. Воспитывать добрососедские чувства к жителям Белоруссии.
5. Активизировать словарь детей: кокошник, Олеся рушник, торф, Беларусь, Минск.

Воспитатель: ребятки к нам сегодня в гости пришла кукла Маня. Посмотрите , какая она нарядная

— Во что одета кукла Маня? (Ответы детей)

— В какой же костюм она одета?

Дети. Кукла Маня одета в русский национальный костюм.

Воспитатель: Как вы думаете, где живет Маня

Дети: Маня живет в Древней Руси.

Воспитатель: У нее есть подруга Олеся, которая живет в Республике Беларусь и Маня приглашает нас в путешествие в Беларусь, чтобы познакомиться с ними, узнать о костюмах и о быте белорусского народа.

— Отправимся мы туда сквозь «Колесо истории».

Появляются девочка одета в национальный белорусский костюм, выносят хлеб-соль на рушнике.

Здравствуйте детишки: девчонки и мальчишки!

Я очень рады видеть вас.

Проходите, не стесняйтесь, поудобней располагайтесь.

Дорогих гостей встречаем круглым пышным караваем,
Он на блюде расписном с белоснежным рушником.
Каравай мы вам подносим, поклонясь, отведать просим.

Общий поклон, дети садятся.

Воспитатель: Именно так встречают гостей в славянских странах — хлебом-солью.

— Олеся садись с нашими ребятками, а я расскажу вам про Республику Беларусь. (презентация)

— Беларусь большая стана. Как вы думаете, почему ее так назвали?

— Оказывается, еще в давние времена этот народ прозвали белорусы потому, что они живут рядом с Белым (Балтийским морем). (Можно показать на карте).

— Главный город в Белоруссии – Минск. В Минске работает правительство Белоруссии вместе с президентом.

— У Белоруссии есть свой флаг, герб и гимн. На Государственном флаге Республики Беларусь размещены две полосы: верхняя — красного цвета и нижняя — зеленого. Слева расположен белорусский национальный орнамент. Цвета Государственного флага сообщают важные сведения о стране. Флаг имеет три цвета: красный, зеленый и белый. (Воспитатель демонстрирует изображение Государственного флага Республики Беларусь.)

Красный цвет с древних времен является знаком Солнца. Он символизирует братство, означает высокое предназначение в судьбе и победу. Это также знак счастливой жизни.

Зеленый цвет -— это цвет природы родного края, цвет полей, лесов, лугов. Зеленый цвет — цвет жизни, благополучия и мира. Белый цвет — это цвет свободы, нравственной чистоты и мудрости. На Государственном флаге Республики Беларусь запечатлен древний орнамент. Он означает трудолюбие и трудовое мастерство как условия всякой счастливой судьбы. В центре орнамента находятся древние символические изображения богини земли и плодородия, а также хлебов, то есть пищи для души и тела. Символ страны Белоруссии — зубр — огромный бык весом почти в тонну. Зубры были полностью истреблены, но люди смогли восстановить их численность.

— Беларусь богата лесом

— Зачем нужен лес? (из него изготовляют мебель, бумагу и разные нужные людям вещи). Белоруссия — это просторы, засеянные зерновыми культурами, цветущие поля льна, картофельные угодья и знаменитая Беловежская пуща.

— Добывают еще в Белоруссии торф. Кто знает, что это такое? (болотная земля). (Воспитатель показывает картинку или вносит образец торфяной земли).

— Торф используют для удобрения почвы. Торфом удобряют посадки и даже топят печи. Его нарезают кирпичиками и сушат. Торф горит лучше, чем дрова. На нем работают многие электростанции.

— Раньше белорусы жили очень бедно, кругом были болота, и сеять хлеб было негде. Белорусские крестьяне так и говорили: «Нема земли – одни болота». Была даже поговорка: «Беден как белорусский крестьянин».

— Но потом болота осушили. Теперь в Белоруссии выращивают хлеб, овощи, сахарную свеклу на осушенных полях. Выращивают большие урожаи. (Педагог рассказывая, показывает иллюстрации).

— Один из самых древних народных промыслов у белорусов – гончарное дело.

— Изделия народных мастеров Беларуси мало кого оставят равнодушными, особенно это касается такого направления в творчестве, как предметы из соломки. Сплетенные из соломы звери и птицы использовались в качестве оберега дома.

— Было широко распространено ткачество и художественная роспись по материи мастерами-самоучками Ткачихи проявляли художественный вкус в плетении поясов и украшении рушников.

— Белорусы умеют не только работать, но и отдыхать. Это танцующий и поющий народ. Очень любят белорусы проводить праздники: «Масленица», «Иван Купала». Одним из самых ярких и веселых праздников — весенний праздник «Купалье». Купала — это древнее белорусское божественное название Огня. А дочь его — Купалинка. Самым главным на этом празднике является — зажигание огня. Костер должен гореть всю Купальскую ночь.

А еще один праздник — «Бульбаш». Так называют в Белоруссии картошку. И весь праздник посвящен картошке.

Воспитатель: Ребята, обратите внимание в какой наряд одета Олеся (рассматривают).

— Что это за костюм. (Ответы детей)

— Это белорусский национальный костюм. Посмотрите какой он красивый

— Народный костюм жителей Минской губернии формировался на протяжении столетий, он развивался в контакте с одеждой русских и украинских народов, а также литовцев и поляков, поэтому в одежде этих народностей наблюдается значительное сходство.

— Как вы думаете, чем отличаются и чем похожи русский национальный костюм и белорусский. (Сравнивают с одеждой кукол и на картинках)

— У русской девочки одет сарафан, а у белорусской – юбка с кофточкой, жакет. У обеих – передники, но узоры на них разные. На головах – кокошник. У русского мальчика надета рубашка – косоворотка, сапоги, шаровары, на голове – картуз. У белоруса – рубашка, светлые штаны, жилет. И у тех и у других на ногах надеты лапти.

— Я предлагаю вам на память о Белоруссии сделать флаг. Дети выполняют

Воспитатель: Ну вот и подошло к концу наше путешествие в Республику Беларусь

Источник: nsportal.ru

Комплексное занятие для детей средней группы «Путешествие в город мастеров»

Задачи комплексного занятия:

• расширять представление детей о народных ремёслах;
• развивать познавательный интерес, стимулировать в процессе познавательного общения их любознательность, стремление к самостоятельному приобретению знаний;
• воспитывать у дошкольников любовь и уважение к людям труда, продуктам их деятельности.

Словарная работа: ремесло, гончар, соломоплетение, лозоплетение, ткачество, бисер.

Оборудование: гончарный круг, изделия из глины, соломки, лозы, льна, бисера.

Ход занятия

Занятие начинается в холле яслей-сада.

Воспитатель (В.). Ребята, поприветствуйте всех, кто пришёл к нам сегодня в гости. (Дети приветствуют гостей словами «добрый день!».) Мы с вами продолжим наше путешествие по Городу мастеров. Кто живёт в этом городе? (Ответы детей.) Правильно, люди разных профессий. Профессий очень много! Назовите, какие профессии вы знаете? (Дети называют профессии.)

Новое путешествие сегодня будет необычным, мы узнаем с вами о давней и богатой истории белорусских ремёсел, о белорусских мастерах.

Во время рассказа воспитателя мастера занимаются работой.

В. Вы готовы отправиться туда прямо сейчас? Путешествие начинается.

Дети с воспитателем подходят к первому столу, здороваются.

В. Может, кто-нибудь из вас знает, кто такой гончар? (Ответы детей.)

Гончар — мастер гончарного дела, изготавливающий изделия из глины: посуду, игрушки, малые скульптуры, строительные материалы.

Воспитатель обращает внимание детей на гончарный круг.

В. Гончарный круг — это станок для изготовления посуды и керамических изделий. Давайте с вами понаблюдаем за работой гончара.

Воспитатель комментирует работу мастера, дети слушают воспитателя и наблюдают за работой мастера.

Мастер помещает в центр вращающегося гончарного круга ком глины, смачивает руки водой и далее нажатием больших пальцев делает углубление и формирует донышко. Далее заготовка вытягивается в цилиндр нужной высоты. Работают, как правило, обеими руками: одна — внутри, другая — снаружи. Руки перемещаются ото дна вверх. Их необходимо постоянно смачивать водой, чтобы они хорошо скользили по глине.

В. Ребята, обратите внимание, сколько изделий сделано руками гончара, но для этого нужно готовое изделие поместить в печь, обжечь его, а затем мастер разрисует его.

Дети благодарят мастера, получают от него подарок и кладут его в корзинку.

В. А теперь идём мы дальше… Все подходят ко второму столу, где работает другой мастер.

В. Сейчас мастер расскажет нам о работе с соломкой и покажет свои работы.

Мастер. Проходите, гости дорогие, я расскажу вам, что можно сделать из удивительной соломки: домашнюю утварь, головные уборы, игрушки и украшения.

Для плетения лучше всего подходит солома, заготовленная вручную, причём я заготавливаю её в разные сроки — тогда она получается различных оттенков. Затем я её просушиваю, очищаю и вымачиваю в горячей воде. После этого она становится мягкой и эластичной.

Мастер демонстрирует свои работы. Дети рассматривают их и благодарят мастера.

В. Мастер расскажет нам о древнем ремесле — лозоплетении.

Мастер. Милости прошу, гости дорогие! Проходите. (Рассказывает и показывает.) Издавна люди из лозы плели различные по форме и назначению изделия: строили жилища, делали изгороди, плели лапти, посуду. Для изготовления плетёных изделий я использую ивовый прут.

Прутья должны быть длинными, тонкими, гибкими, иметь ровную и гладкую поверхность. Чтобы лоза стала более эластичной, перед началом работы её замачивают в воде.

Дети рассматривают работы и благодарят мастера.

В. Снова нас зовёт дорога,

Кто нас ждёт на этот раз?

Кто продолжит свой рассказ?

Дети с воспитателем подходят к четвёртому столу, здороваются с мастером.

В. Ребята, обратите внимание на изделия, о которых расскажет нам мастер (рушники, изделия изо льна, вышивка, куклы в белорусских костюмах и т.д.). Давайте послушаем рассказ мастера.

Мастер. Может, кто-нибудь из вас, ребята, слышал, кто такие ткачи? (Ответы детей.) Человека, работающего на ткацком станке, называют ткачом. Ремесло по производству ткани на ткацком станке называется ткачеством.

Ткацкий станок — одно из наиболее древних орудий труда человека. Здесь из простых ниток получаются ткань, полотно, готовое изделие. Издавна вся одежда, все предметы быта, рушники, скатерти производились ткачами.

Дети рассматривают работы и благодарят мастера.

В. Чтобы изделия выглядели красивыми и привлекательными, белорусские мастерицы украшали их вышивкой, бисером.

Дети с воспитателем подходят к пятому столу.

Мастер (по вышивке бисером). Бусины могут быть из различных материалов. Традиционно их делали из древесины, янтаря и других природных материалов. Искусство изготовления украшений из бисера называется бисероплетением.

Дети рассматривают работы и благодарят мастеров, получают подарки, прощаются.

В. Дорогие ребята! Вот и завершается наше путешествие в Город мастеров. С какими народными ремёслами мы познакомились? Давайте заглянем в нашу корзинку. Сколько сувениров нам подарили мастера? (Воспитатель по очереди достаёт сувениры.) В народе говорят: «Если полюбишь работу, то и работа полюбит тебя». А мастера, который никакой работы не боится и всё умеет, называют мастер золотые руки. Давайте ещё раз полюбуемся работой наших умельцев и поблагодарим их за их труд.

Дети хором говорят «спасибо».

Вы молодцы, ребята, много знаете. Вырастайте здоровыми, сильными, трудолюбивыми, помните о наших народных умельцах!

Источник: vscolu.ru

ТЕМА НЕДЕЛИ: Белорусское народное творчество

УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ!

ТЕМА НЕДЕЛИ: Белорусское народное творчество

• Познакомить детей с белорусской народной культурой, учить воспринимать красивые предметы быта, произведения народного, декоративно- прикладного и изобразительного искусства. Ознакомление с предметами быта, их названиями, предназначением, с разнообразными видами декоративного искусства (изделия из дерева, глины, бумаги, картона, шитье, вышивка, плетение).

• Рассмотрим с детьми белорусские народные игрушки, белорусскую одежду, ручники, изделия из соломки, глины и т.д. Познакомимся с видами народно- прикладного искусства; о назначении полотенец, знакомство с элементами белорусского орнамента на ручниках (крест, квадрат, прямая линия); основными цветами (красный, чёрный).

• Продолжать расширять представления об одежде, её назначении, деталях. Составлять рассказы-описания национального костюма, пересказывать. Составление предложений по сюжетным картинкам. Кто это? Что (он) она делает? Повторить весь ответ.

«Украшение фартука». Учить рисовать узор на бумажной салфетке квадратной формы из разных геометрических фигур, располагая его в углах квадрата и посередине, а квадратики между ними. Развивать чувство ритма. Закреплять умение рисовать аккуратно. Воспитывать самостоятельность.

«Чудесные лапоточки». Продолжить знакомить детей с произведениями устного народного творчества через чтение белорусских народных сказок, разучивание потешек. Учить детей понимать образное содержание и идею сказки, видеть взаимосвязь между содержанием и названием произведения.

Лепка «Гарлачык». Познакомить детей с некоторыми способами изготовления и росписи глиняных игрушек. Приобщать к народному творчеству. Воспитывать творческий дух. Учить радоваться успеху своей работы и работ других детей.

Конструирование Постройка «Дамок-теремок». Цель: учить детей создавать собственные комбинации из имеющихся деталей, находить в них определенную сторону постройки. Продолжать развивать способность различать и называть строительные детали. Развивать умение анализировать образец постройки.

Рассматривание книг, обсуждение (одежда, головные уборы)

— рассмотреть «Национальные костюмы»; рассказать ребёнку о народных промыслах (вязание, вышивание, плетение и т.п;)

Адгадайце ці вывучыце загадкі на беларускай мове:

Не звер, а махнаты, не конь, а з вушамі. (Шапка-вушанка)

На агонь усеўся,

Кашу зварыў I нас накарміў. (Гаршчок.)

Повторить с детьми:

1. Чтение произведений художественной литературы и фольклора: «Возера Нарач», «Пра зязюлю». Чтение рассказа К. Д. Ушинского «Как рубашка в поле выросла».

Ц: развивать умение понимать эмоционально-образное содержание фольклорных произведений, их характер.

2.Знакомство детей с декоративно-прикладным народным искусством (керамическими изделиями, игрушками).

3. Организация экскурсий в этнографический музей, «дом ремесел».

Ц: воспитывать интерес к культурному наследию Беларуси

4. Гутарка «Знаемства з рамествамi» М: фармiраваць уяуленнi дзяцей аб рамествах, iх разнавiднасцях; выхоуваць цiкавасць да працы майстроу. Посетить сайт: www.dudutki.by Рассказать детям о белорусских народных ремеслах: валяние; лозоплетение; ткачество, кожевенное ремесло, гончарство; соломоплетение; деревообработка

5. Составление рассказов (из личного опыта) «Любимая игрушка моей бабушки» Ц: развивать умение составлять рассказы из личного опыта, передавая в речи свои впечатления.

6.Прослушивание записей белоруской народной музыки. Ц: формировать представление детей о характерных особенностях белорусской народной музыки.

7. Дидактические Игры по Элементарным математическим представлениям: Д.И. «Измерение длины предмета». Ц: учить измерять длину предмета с помощью условной мерки.

8. Обучение грамоте. Дидактическая игра «Звук в слове» Цель: Продолжать учить детей интонационно выделять любой звук из слова и определять его место в слове.

9. Искусство (лепка) Цель: Формировать умение лепить игрушки, передавая их внешний вид. Упражнять в использовании различных приемов лепки. Познакомить с разным способом украшения одежды, полотенец, (росписью).

10. Искусство (конструирование) Цель: формировать умение детей конструировать из бумаги в технике оригами чашку, дорисовывать дополнительные детали. Развивать воображение, мышление, общую и мелкую моторику.

11 Ребенок и природа Цель: Формировать представления детей об отличительных признаках льна, особенностях его выращивания. Развивать умение соотносить растения с природными сообществами (лес, луг, поле, водоем).

12. Искусство (рисование) Моделирование белорусской одежды. Цель: развивать умение передавать в рисунке характерные особенности белорусской национальной одежды (цвет, орнамент).

Источник: ddu104grodno.schools.by