30.09.2019      140      Комментарии к записи План-конспект занятия по музыке (младшая группа): Конспект музыкального занятия в младшей группе – quot; К нам гости пришли – quot, Социальная сеть работников образования отключены
 

План-конспект занятия по музыке (младшая группа): Конспект музыкального занятия в младшей группе – quot; К нам гости пришли – quot, Социальная сеть работников образования


Конспект музыкального занятия в младшей группе “К нам гости пришли”
план-конспект занятия по музыке (младшая группа)

Занятие предназначено для музыкальных руководителей дошкольных образовательных организаций

Вложение Размер
zanyatie_mladshaya.docx 20.67 КБ
prezentatsiya.pptx 718.21 КБ

Предварительный просмотр:

Российская Федерация

Калининградская область

муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 6 «Светлячок»

Конспект музыкального занятия

в младшей группе

«К нам гости пришли»

п. Малое Луговое

  • различать тембры музыкальных инструментов,
  • формировать навыки игры на детских музыкальных инструментах,
  • различать характер музыкального произведения, выполнять соответствующие движения,
  • формировать певческие навыки, начинать пение после вступления, петь слаженно в ансамбле, четко произносить слова песен.
  • развивать эмоциональную отзывчивость,
  • сенсорные способности и звуковысотный слух,
  • развивать чувство ритма, мелкую моторику рук.
  • формировать певческий голос и выразительность движений.
  • воспитывать любовь и интерес к музыке.

Материал к занятию

  • ширма
  • 3 игрушки (птичка, зайчик, лошадка) и, соответственно им, музыкальные инструменты (треугольник, бубен, деревянные ложки).
  • Фланелеграф с изображением солнышка, лучики разной длины.

Под спокойную музыку дети заходят в зал.

Музыкальный руководитель: Здравствуйте, ребята! Давайте поздороваемся друг с другом. (Поздороваться с детьми с разной интонацией, высоким или низким голосом: как медведь, лиса, волк, зайчик)

Музыкальный руководитель: Ребята, сегодня к нам пришли гости. Чтобы они показались, нужно отгадать загадки. Слушайте внимательно!

  • В тёплый край не улетает,
    А под крышей обитает.
    Чик-чирик кричит с утра.
    Просыпайся, детвора!
    (Воробей)
  • Быстрее ветра я скачу,
    «Цок-цок,» – копытами стучу,
    Я громко «иго-го» кричу,
    Садись на спину – прокачу!
    (Лошадка)
  • Растут на макушки
    Длинненькие ушки.
    Он хоть и мальчишка,
    А такой трусишка!
    Ну-ка угадай-ка,
    Как зовется.
    (Зайка)

Дети отгадывают загадки, музыкальный руководитель показывает игрушки.

Музыкальный руководитель: Молодцы! Все загадки отгадали и гостей наших узнали!

Ну а гости долго ждали,
И немножечко устали.
Надо сними поиграть,
И движенья показать.
Ребята скажите, а что делает птичка?

Музыкальный руководитель: А как мы можем показать птичку?

Музыкальный руководитель: Правильно! Побегать легко, на носочках.

А что делает зайчик?

Музыкальный руководитель: Конечно, он прыгает!

А лошадка что делает?

Дети: Поднимает высоко ножки!

Музыкальный руководитель: Молодцы! У каждого движения есть своя музыка, и сейчас я буду играть, а вы внимательно слушайте, музыка вам подскажет, какое движение нужно выполнить.

  • «Воробушки» Венгерская народная мелодия
  • «Лошадка» М. Симанский
  • «Зайчики» Е. Тиличеева

для выполнения легкого бега, подскоков, прямого галопа, дети выполняют соответствующие движения.

Вот как весело плясали,
И немножечко устали.
Сядем, отдохнем,
На стульчики пройдем.

Садятся на стулья.

Музыкальный руководитель: Ребята, наши гости пришли сегодня не с пустыми руками. У каждого гостя есть свой любимый музыкальный инструмент, а какой вы поймете, когда узнаете этот инструмент по звуку.

Проводится музыкально-дидактическая игра «Угадай, на чем играю?».

Уходит за ширму, играет на инструментах: Птичка – треугольник, Зайчик – бубен, Лошадка – деревянные ложки.

Музыкальный руководитель: Молодцы! Узнали все музыкальные инструменты!

А сейчас давайте послушаем музыку, и вы мне расскажете какое у нее настроение.

Мы тихонечко сидим и готовим ушки,
Потому что мы хотим научиться слушать.

Музыкальный руководитель исполняет мелодию русской народной песни «Ах, вы, сени».

После прослушивания произведения, музыкальный руководитель задает вопросы о характере произведения.

Музыкальный руководитель: Молодцы! Правильно! Эта музыка быстрая, веселая, задорная. Что под нее можно делать?

Музыкальный руководитель. Конечно, танцевать! Ребята, вы, наверное, заметили, что музыка не всегда одинаково звучала.

Музыкальный руководитель. Правильно, я играла то тихо, то громко. Сейчас мы возьмем музыкальные инструменты, и будем играть так, как звучит музыка.

Проводится музыкально-дидактическая игра «Тихо – громко»

Дети играют на музыкальных инструментах.

Музыкальный руководитель: Молодцы! Ребята, посмотрите! К нам пришло в гости солнышко и просит ему помочь найти лучики. Поможем солнышку?

Музыкальный руководитель: Давайте вспомним, как зовут лучики у солнышка. Длинный лучик – ТА, короткий лучик – ТИ.

Дети выкладывают на фланелеграфе лучики для солнышка, чередуя длинные и короткие. Закрепляется понятие длинный и короткий звук.

Музыкальный руководитель: Молодцы! Нашли все лучики для солнышка! А у нас с вами тоже есть музыкальный инструмент – это наш голос? Что мы делаем с помощью голоса?

Музыкальный руководитель. Правильно. Давайте споем все вместе.

Песня «Пирожки» А. Филиппенко

А теперь, детвора,

танцевать пришла пора!

Ты танцуй, не отставай,

все движенья выполняй!

Танец парами Л. Некрасова

Музыкальный руководитель. Молодцы, ребята! Давайте попрощаемся с нашими гостями. Прощаются как лисичка, зайчик, медведь, волк

Источник: nsportal.ru

Конспект музыкального занятия в младшей группе «Поездка в лес»

Елена Щербакова
Конспект музыкального занятия в младшей группе «Поездка в лес»

Музыкальное занятие для детей от 2- до 4 лет.

Задачи:-учить детей элементарным плясовым движениям-“кружение”, “хлопки”, “притопы”,”прыжки”;

-дать понятие слову “колыбельная”;

-развивать тембровый слух-” медведь идёт”, ” лиса крадётся”, “зайчик прыгает”;

-учить различать звуки- “высокий”,”низкий”;

-формировать музыкально-ритмические образы посредством музыки.

(дети входят в зал под пенье птиц “Утренняя лирическая- соловьиная роща”, становятся в кружок)

Муз. рук-ль:-Здравствуйте, ребята (дети отвечают) А давайте поздороваемся с вами по- особенному! Здравствуй, солнце золотое (поднимают руки вверх, описывая круг- “солнце”)

Здравствуй, небо голубое! (рисуют руками “облака”)

Здравствуй, вольный ветерок! (машут руками перед собой)

Здравствуй, маленький дубок! (руки вверху- пальцы-“ветки”)

Мы живём в родном краю- (хлопают)

Всех я вас приветствую (кланяются друг другу, раскрывая руки)

-А теперь мы поиграем с ручками и ножками. Их немножко разомнём и в лес гулять потом пойдём.

(игра” Где же наши ручки?” И. Плакиды, Т. Ломовой)

– А сейчас садимся в автобус и едем на прогулку по весеннему лесу.

(становятся ” змейкой” и топают под музыку “Автобус” Железновой, подходят к декорации”домик”)

Муз. рук-ль:- Вот мы и приехали в лес, кто же здесь живёт? Чтобы узнать- нужно отгадать загадку: рыжая плутовкак, ходи тихо- ловко, хвостиком виляет, зайцев поджидает. (лиса)

(из домика выходит “лиса”- воспитатель)

Лиса:-Что вы, дети, здесь забыли? Зря лисичку разбудили!

Муз. рук-ль: Дети, давайте поздороваемся с лисичкой. (здороваются)

-Наша лисичка хочет спать, давайте споём ей колыбельную песенку” Баю- бай, засыпай”!

(дети передают по кругу из рук в руки игрушку -лисичку под музыку Железновой “Покачай- передай”,пропевая слова” баю -бай, засыпай, “Лисичка” на скамейке “засыпает”)

– Вот и уснула наша лисичка, а зайчики расхрабрились и стали по полянке прыгать и скакать.

(игра Финаровского ” Зайчики и лисичка”-лисичка просыпается и ловит зайчиков)

Муз. рук-ль:- Ай, да, лисичка! Какая быстрая, озорная и весёлая- любит с зайчиками играть.

А теперь садимся на стульчики: сидит дед- ему сто лет., а мы детки маленькие, у нас спинки пряменькие. Ручки как у нас лежат? Ножки как у нас стоят? У наших деток спинки -ровные тростинки!

Дети, догадайтесь, а кто так идёт? (звучит музыка Зиминой “Медведь”- дети отвечают)

-А как вы догадались? Да, шаги тяжелые, звуки низкие, Мишка идёт игромко притопывает, чтобы все его слышали. (2-3 детей показывают” притопы”)

(Звучит музыка Финаровского “Зайцы”, дети узнают мелодию, прыгают, как зайчики)

Муз. рук-ль: Зайцы прыгают легко (играет на ” бубенчиках”, а медведь топает громко, тяжело (играет на ” тарелках”, а как идёт лисичка? (девочки показывают “лисичку”- идут, “виляя хвостиком”, кружатся на месте)

(упражнение на дыхание-” Шарик”)

– Чтобы не было мне скучно- я забаву отыщу,

Я надую шар воздушный и на волю отпущу.

Пусть летит он в небеса-прямо к белым облакам,

пусть отыщет чудеса и о них расскажет нам!

-Наш шарик полетел далеко-высоко, его увидели птички и прилетели к нам. Одна птичка села на верхнюю веточку дерева и запела высоким голосом” Чик- чирик!” ,а другая уселась на нижнюю веточку и пропела низким голосом ” Чик- чирик”.

(дети подходят со своими ” птичками” к дереву и сажают их либо высоко и поют высоким голосом, либо низко и поют низким голосом ” Чик-чирик”, затем находят на металлофоне высокие и низкие звуки и простукивают их)

Муз. рук-ль:-Птички так громко пели, что их услышала кошка и захотела их поймать (пальчиковая игра” Кот Мурлыка”) -А мы сейчас споём ей песенку, она послушает её, станет доброй и не будет ловить птичек.

(дети поют песню Витлина “Серенькая кошечка”)

Муз. рук-ль:-Славно мы повеселились: как лисичка мы кружились,как зайчата мы скакали и, как мишки, топотали, а сейчас домой пора- все в автобус, детвора! Поехали (становятся “змейкой” и под музыку покидают зал)

«Зимняя прогулка в лес». Конспект музыкального занятия во второй младшей группе МУНИЦИПАЛЬНОЕ БУДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА – ДЕТСКИЙ САД № 168» Город Воронеж Конспект.

Конспект музыкального занятия по адаптации во второй младшей группе «Мишка в гостях у детей» Конспект музыкального занятия во второй младшей группе по адаптации «Мишка в гостях у детей» Пролыгина Ольга. Конспект музыкального занятия.

Конспект музыкального занятия в первой младшей группе Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение №193 «Детский сад общеразвивающего вида» Подготовила и провела: Музыкальный.

Конспект музыкального занятия во второй младшей группе «Где ты, елочка?» Конспект музыкального занятия во второй младшей группе «Где ты, елочка?» Цель: подготовка к новогоднему утреннику. Задачи: Побуждать детей.

Конспект открытого музыкального занятия во второй младшей группе «Маша и волшебные коробочки» Управление образования Администрации муниципального района Туймазинский район Республики Башкортостан Муниципальное бюджетное дошкольное.

Конспект сюжетно-ролевой игры «Поездка к бабушке» во второй младшей группе. Конспект сюжетно-ролевой игры «Поездка к бабушке» Задачи руководства: 1) расширять и развивать творчество у детей, способствовать совместно.

Конспект традиционного музыкального занятия в младшей группе Задачи: ввести ребенка в мир музыки с радостью и улыбкой, подготовить к восприятию музыкальных образов и представлений, заложить основы.

План-конспект интегрированного занятия в старшей группе «Поездка в гости…» Цель: Создание условий для развития коммуникативных навыков у детей. Задачи: 1. Формировать представление о семье, как о людях, которые.

План-конспект музыкального занятия во второй младшей группе Конспект музыкального занятия во второй младшей группе Муз руководитель Вивтюк М. А Программное содержание Цель: Развивать музыкальные.

«В гостях у ёжика». Конспект музыкального занятия в младшей группе Педагогический замысел: – Воспитывать умение играть рядом, взаимодействовать друг с другом. – Развивать общую и мелкую моторику, уточнить.

Источник: www.maam.ru

Музыкальное занятие во второй младшей группе

Музыкально ритмические движения:

– Обучать легким прыжкам под музыку, не касаясь пятками пола.
– Упражнять детей в ритмичном притопывании одной, затем другой ногой, в кружении на шаге.

Музыкально-дидактическая игра: познакомить со звучанием музыкальных инструментов. Учить определять их на слух.

Восприятие музыки (слушание):

– Вызывать эмоциональный отклик на музыкальный образ.
– Формировать представления о средствах музыкальной выразительности.

Пение, развитие певческих навыков: обучать певческим навыкам: подпевании, пении в ансамбле, умении открывать широко рот (работа над звукообразованием).

– Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.
– Обучать исполнять пляску в парах, подавать друг другу руки.

Игра: приучать различать разнохарактерные части музыки и двигаться в соответствии с этим характером: тихо – мягко ходить, громко – быстро бегать.

Дети проходят в зал, становятся свободно, располагаясь по всему пространству зала.

“Игра с двумя зайчиками”.

Зайчик: Здравствуйте, детишки! Я, зайчик, умею прыгать легко, вот, так! Раз, два, прыг! (“Перепрыгивает”, в это время на другой стороне зала в руках у музыкального руководителя появляется точно такой же зайчик Би-ба-бо, повторяем два раза.)

(Воспитатель ставит игрушку зайчика Би-ба-бо на подставку, за маленькую ширму, говорит от имени зайчика.)

Воспитатель: Ребята, поставьте мягкие лапки, поднимитесь на носочки, пяточки пола не касаются, будем прыгать легко, как зайчики. Музыка остановится, и наши ножки тоже остановятся. (Комментированный показ воспитателя.)

Пьеса: “Зайчики” музыка Т. Ломовой.

Зайчик: Молодцы, ребята! А танцевать, умеете?

Воспитатель: Посмотри заинька, как наши ребята умеют кружиться не торопясь, вот так, как я! (Показ воспитателя.)

Пьеса: “Покружись” музыка Т. Ломовой.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Ой, а, что это ты заинька в лапках держишь?

Зайчик: Это, погремушка, послушайте, ребята, как звенит погремушка. (Звенит.)

Зайчик: А, у меня есть еще, вот такой барабан. (Стучит.)

А теперь, хочу с вами поиграть. Я, буду играть, а вы ребята, скажите, на чем я вам сейчас сыграю.

(Зайчик играет на барабане, погремушке, за ширмой. Дети отгадывают.)

Зайчик: Молодцы, отгадали! Мне пора убегать в лес а своим друзьям. (Убегает.)

Воспитатель: Вот и убежал заинька, а мы с вами пойдем и присядем на стульчики (дети проходят, садятся на стульчики около фортепиано).

Муз. рук.: (Музыкальный руководитель.)

Ребята, послушайте загадку:

“Под соснами, под елками
Лежит мешок с иголками?”. (Ежик. Появляется ежик – игрушка.)

Посмотрите, какие у него колючки острые, а ножки, такие маленькие, быстрые.

Ребята, сядьте правильно, вот так как я!

Послушайте музыкальное произведение композитора Д.Кабалевского “Ежик”. Музыка звучит весело, быстро, вот так!

Пьеса: “Ежик” музыка Д. Кабалевского.

(Музыкальный фрагмент 1– 4 такт, воспитатель выставляет карточку – моделирование.)

Муз. рук.: Музыка веселая (карточка – моделирование), быстрая (карточка – моделирование), колючая, острожная (карточка – моделирование). А в конце ежик говорит: “Уколю!”.

Пьеса: “Ежик” музыка Д. Кабалевского.

Муз. рук.: Скажите, ребята. Какой у нас ежик, веселый или грустный?

Муз. рук.: Правильно, значит, и музыка звучит как, весело или грустно?

Муз. рук.: Правильно! А, ножки бегут у ежика быстро или медленно?

Муз. рук.: Правильно, значит, и музыка звучит как, быстро или медленно?

Муз. рук.: Сядьте, вот так, как я! Послушайте еще раз музыкальное произведение “Ежик”.

Пьеса: “Ежик” музыка Д. Кабалевского.

(Муз. рук. подносит игрушку – ежика к своему уху, слушает, говорит.)

Муз. рук.: Ежик мне сказал, что вы правильно все определили. А, еще он просит вас сесть удобно, вот так!

Ежик: Дети, а вы знаете песенку про моего дружка Петушка?

Муз. рук.: Ребята, помогите мне, подпевайте песенку.

Песня: “Петушок” русская народная мелодия.

Зайчик: Молодцы, теперь я, тоже знаю эту песенку.

Муз. рук: Послушай Ежик еще песенку про зиму. Давайте научим нашего Ежика петь песенку широко открывая ротик, вот, так, как я! (Показ Муз. рук..)

Зайчик: Молодцы, я теперь тоже умею петь, широко открывая рот. (Ежик убегает.)

Муз. рук.: Вот и убежал наш Ежик, а в подарок оставил нам вот такую маленькую елочку (воспитатель выставляет наглядность елочку).

Будем петь дружно, но не будем кричать.

Песня: “Елочка” музыка М.Красевой.

Муз. рук: А теперь, давайте танцевать. Выходите на середину зала.

Воспитатель: Посмотрите, какой танец будем танцевать. (Показ воспитателя и ребенка.)

Танец: “Подружились” музыка Т.Вилькорейской.

Воспитатель: Найдите себе дружка, встаньте парами. (Дети встают парами.)

Воспитатель: Ой, но что это случилось с моими ребятами, они поссорились, губки надули, брови нахмурили, и давай топать ножкой.

Танец: “Подружились” музыка Т.Вилькорейской.

Воспитатель: А ручки надо подавать вот так, ладошками вверх (показывает), кружиться не торопясь на шаге (показывает).

Танец: “Подружились” музыка Т.Вилькорейской. (Музыкальный отрывок, 2 часть пляски.)

Воспитатель: Ой, посмотрите, к нам в гости пришел Мишенька, и хочет поиграть с нами в жмурки. (Сажает Мишку в центре зала, завязывает ему глаза.)

Воспитатель: Становитесь в кружочек, вокруг Мишеньки. Приготовьте пальчики. Под тихую музыку мы пойдем не торопясь к Мишеньке, а под громкую будем отходить спиной назад, вот так. (Показ воспитателя.)

А теперь, давайте поиграем.

Игра: “Жмурки” музыка М.Флотова. (Игра проводится 2 раза.)

Воспитатель: Давайте, возьмем Мишеньку с собой в группу и поиграем с ним.

Муз. рук.: Мне понравилось, как вы пели, танцевали, играли. До свидания, ребята.

Источник: urok.1sept.ru

Музыкальное занятие в младшей группе детского сада

Конспект музыкального занятия для детей 2 младшей группы

Музыкальное занятие с игровой ситуацией для второй младшей группы «Найди кошечку»

1) Обучающие задачи:

– учить двигаться в соответствии с характером музыки легким бегом и острожным мягким шагом;

– учить узнавать знакомые произведения;

– учить начинать движение после вступления и менять движение в соответствии с изменением содержания песни;

– учить детей вживаться в игровую ситуацию, воссоздавать нужные образы.

2) Развивающие задачи:

– развивать чувство ритма;

– развивать вокально-певческие навыки, умение интонировать в пределах октавы, творческие проявления;

– развивать звуковысотный слух;

– развивать восприятие динамических оттенков и правильно реагировать на них.

3) Воспитательные задачи:

– воспитывать доброе отношение к животным;

– воспитывать любовь к музыке, желание петь друг с другом;

– воспитывать культуру общения.

Дети заходят в зал, здороваются с гостями.

Музыкальный руководитель. Послушайте, ребятки, мою загадку.

(Поет). Мягкие лапки,

На лапках царапки.

Кто это? (Ответы детей.)

Музыкальный руководитель. Да, кошка. Вы знаете. У меня есть знакомая кошка. Ей стало грустно сегодня, и она попросилась к нам на занятие, поиграть с вами. Но что-то я ее не вижу. Наверное, она спряталась? Давайте поищем ее, а музыка вам подскажет.

Звучит музыка: то громче, то тише. Дети ходят по залу, находят кошку — мягкую игрушку.

Музыкальный руководитель. Нашли кошечку, поздороваемся с ней.

Звучит песенная импровизация «Здравствуй, кошечка».

Музыкальный руководитель. Кошечка хочет узнать, как вас зовут. Пропойте ей свое имя. (Дети поют.) Девочки, а как ходит кошечка? Какие у нее лапки? (Движения под музыку.) А как маленькие котятки резвятся, играют, клубочки по полу катают. (Движения под музыку.)

А теперь послушайте, чья это песенка?

Проводится музыкально-дидактическая игра «Кошка и котенок». Музыкальный руководитель проигрывает по очереди пары нот: ми-до (кошечка), си-соль (котенок). Дети угадывают и пропевают ответ.

Музыкальный руководитель. А теперь наша кошечка захотела спать. Давайте положим ее на подушечку. И сыграем ей колыбельную песенку. Как нужно петь колыбельную? Погладим кошечку под музыку. От ушей до самого хвостика. (Дети выполняют движения под музыку.)

Исполняется песня «Серенькая кошечка», музыка В. Витмена, слова Н. Найденовой.

Музыкальный руководитель. А теперь разбудим кошечку. Музыка нам в этом поможет.

Звучит вступление к песне «Первый снег», музыка М. Михайловой, слова Я. Акима.

Музыкальный руководитель. Кажется, не проснулась. А вы узнали песенку? (Ответы детей.)

Давайте ее споем, может, тогда киска и проснется.

Дети исполняют песню «Первый снег» с мест.

Музыкальный руководитель. Теперь проснулась наша кошечка и приглашает нас на прогулку. Споем эту песенку сдвижением. Не забудьте на проигрыш комочки слепить из снега и поиграть в снежки с кошечкой.

Исполняется песня «Первый снег» с движением.

Музыкальный руководитель. Как снега много намело! Снег, словно белый пуховый платок, укрыл зеленую травку и дорожки, и мосты.

Любите зиму, детвора? А что вам нравится зимой? (Ответы детей.)

А как мы ласково называем зиму? (Ответы детей.)

А почему наша знакомая песенка называется Зимушка, да еще хрустальная? (Ответы детей.)

Споем песенку «Зимушка хрустальная». Поем ее весело, задорно, покажите, как вы умеете веселиться зимой. Посмотрите глазками, с кем вы будете кататься на саночках

Исполняется песня с движением «Зимушка хрустальная», музыка А. Филиппенко, слова Т. Бойко, по тексту — в конце — дети поднимают руки вверх.

Музыкальный руководитель. Посмотрите, какую высокую горку мы построили. Обратите внимание: там вдалеке тоже горка есть. Как вы думаете, кто там спит? (Ответы детей.)

Зимой медведь спит в своей берлоге, лапу сосет. Давайте не будем шуметь, а споем про это песенку, но если мишка проснется, мы от него убежим.

Исполняется игра-песня «Снег, снег», музыка Ю. Сионова слова И. Токмаковой.

В финале дети убегают на стульчики.

Музыкальный руководитель. Понравилось вам на занятии? Кто приходил в гости? Вы были хорошими котятками, а кошечка научила вас петь и внимательно слушать музыку. Попрощаемся с ней и с гостями. До свидания.

Источник: domovenok-as.ru

Конспект музыкального занятия для детей второй младшей группы «В гости к Ёжику»

Задачи музыкального занятия: формировать умение детей сравнивать и различать медленный и быстрый темпы музыки, развивать умения ритмично выполнять основные движения, воспроизводить звуки на музыкальных инструментах в разном темпе и динамике, играть в музыкальные игры.

Материал и оборудование: игрушка ёжик, 2 корзины, по количеству детей: бубны, массажные мячики.

Репертуар музыкального занятия: «Ёжик» (муз. Д. Кабалевского), «Марш» (муз. И. Кишко), «Автобус» (муз. Е. Железновой), песня-игра «В лесу» (сл. Ю. Островского, муз. Е. Ремизовской), песня-танец «Ёжик-ёж» (сл. и муз. Т. Боровик, движения М. Картушиной), ансамбль «Бубен» (муз. Е. Железновой).

Предварительная работа: слушание музыки «Ёжик» (муз. Д. Кабалевского), разучивание текстов песен и движений под музыку.

Ход занятия

Дети под «Марш» (муз. И. Кишко) заходят в музыкальный зал.

Музыкальный руководитель (М.р.) (пропевает). Здравствуйте, ребята!

Дети (пропевают). Здравствуйте!

М.р. Сегодня у Ёжика день рождения, он пригласил нас в гости. Где живёт Ёжик? (В лесу.) Мы отправимся в лес к Ёжику на музыкальном автобусе! Скорее занимайте свои места, в путь!

Дети садятся на стульчики, составленные парами. В исполнении музыкального руководителя звучит мелодия «Автобус» (муз. Е. Железновой), дети имитируют движение автобуса.

М.р. Приехали!

Песня-игра «В лесу» (сл. Ю. Островского, муз. Е. Ремизовской)

Дети встают со стульчиков, поют и выполняют движения в соответствии с текстом песни. В последнем припеве вместо слов «Это Петя-петушок» поют «Это Ёжик-ежок».

М.р. Ребята, слушайте внимательно, это Ёжик бежит к нам навстречу.

Слушание музыки «Ёжик» (муз. Д. Кабалевского)

М.р. Вы услышали в музыке маленькие быстрые шаги Ёжика? (Ответы детей.) Покажите пальчиками по ладошке, как Ёжик двигался. (Музыкальный руководитель играет пьесу ещё раз, а дети имитируют пальчиками быстрые, короткие шаги ёжика.) Теперь протопаем, как Ёжик бежал по лесу.

(Музыкальный руководитель играет, а дети топают.) Вот он, наш Ёжик, прибежал к нам. (Показывает игрушку ёжика, дети рассматривают её.) Давайте поздороваемся с Ёжиком! (Пропевают: «Здравствуй, Ёжик!»)

Нашли в лесу мы ёжика

И принесли домой.

Пускай у нас побегает,

Колючий и смешной!

Пусть поворчит сердито,

Пыхтит, как паровоз,

Пускай суёт повсюду

Свой круглый чёрный нос!

Ему дадим мы коврик

И чашку с молоком,

А утром он вернётся

В тенистый бурелом,

Где тихо и прохладно,

Где ландыши стоят,

Где ждут его ежиха

И. Пивоварова (перераб.)

Давайте споём Ёжику песенку, поздравим его с днём рождения!

Песня-танец «Ёжик-ёж» (сл. и муз. Т. Боровик, движения М. Картушиной)

Песня исполняется в виде диалога детей с Ёжиком.

М.р. Тебе понравилась наша песенка? (Прикладывает игрушку ёжика к уху, «слушает».) Ёжик говорит, что хочет с вами поиграть, а помогут ему его друзья — цветные массажные мячики. (Дети берут из корзинки массажные мячики.)

Физкультминутка

Катится колючий ёжик,

Нет ни головы, ни ножек.

(Делают круговые движения мячиком по ладони и пыхтят, как ёжик: «Уф-уф-уф».)

По дорожке он бежит

И пыхтит, пыхтит, пыхтит.

Он по пальчикам бежит,

(Прокатывают мячик от основания до кончиков пальчиков и пыхтят.)

И пыхтит, пыхтит, пыхтит.

Дети. Да-да-да!

Повторить на другой ладошке.

М.р. Ребята, Ёжик приготовил для вас музыкальный сюрприз, но его надо найти. Кто у нас самый внимательный? (Дети под аккомпанемент музыкального руководителя ищут по залу сюрприз, находят корзину с бубнами.) Нашли, молодцы! Как называются музыкальные инструменты, которые вы нашли? (Бубны.) Давайте возьмём их и покажем Ёжику, как мы умеем играть!

Ансамбль «Бубен» (муз. Е. Железновой)

М.р. (прикладывает к уху игрушку ёжика). Молодцы, ребята, Ёжику очень понравилось. Он говорит вам спасибо за то, что приехали поздравить его с днём рождения. Но нам пора в детский сад. Попрощаемся с Ёжиком.

Дети (пропевают). До свидания!

М.р. Занимайте места, музыкальный автобус отправляется в детский сад!

Дети садятся на стульчики, составленные парами. В исполнении музыкального руководителя звучит мелодия «Автобус» (муз. Е. Железновой), дети имитируют движение автобуса.

М.р. Мы вернулись в детский сад. Понравилось вам путешествие? Что понравилось больше всего? (Ответы детей.) Пора прощаться. До свидания! (Пропевает.)

Дети. До свидания! (Пропевают и покидают музыкальный зал.)

Музыкальное занятие во второй младшей группе подготовила И.Ярошенко

Источник: vscolu.ru

Рекомендуем почитать ►
Письмо от Деда Мороза

Об авторе: Светлана Игоревна