10.10.2019      32      0
 

План-конспект занятия по математике (старшая группа) по теме: Разработка конспекта занятия по математическому развитию по теме – quot; Знакомство с календарем – quot, Социальная сеть работников образования


Разработка конспекта занятия по математическому развитию по теме “Знакомство с календарем”
план-конспект занятия по математике (старшая группа) по теме

Цель занятия: учить детей математические задачи из практической жизни на основе знаний о календаре через реализацию проекта “Рекламный календарь нашего сада”

Вложение Размер
razrabotka_konspekta_po_matematicheskomu_razvitiyu.doc 58 КБ
znakomstvo_s_kalendarem.ppt 720.5 КБ

Предварительный просмотр:

ГБОУ “Школа № 1468”

Дошкольное отделение 2580

Разработка конспекта занятия по математическому развитию

«Знакомство с календарем»

Бельтепетерова Людмила Александровна

1. Цель занятия: учить детей решать математические задачи из практической жизни на основе знаний о календаре через реализацию проекта «Рекламный календарь нашего сада».

  • расширять знания детей о видах календарей; продолжать учить детей решению математических задач разного вида; формировать у детей представления о взаимосвязи математики с повседневной жизнью;
  • развивать логическое мышление, сообразительность, память, внимание;
  • воспитывать умения работать в коллективе, общаться; способствовать формированию коммуникативных качеств личности детей.

3. Тип занятия : интегрированное занятие.

4. Форма занятия : урок-проект.

5. Продолжительность : 25 минут.

6. Участники : воспитатель и дети старшей группы.

7. Возраст обучающихся: 5-6 лет.

8. Оборудование и материалы : ноутбук, доска, картинки с изображениями предметов, на одной из которых изображен календарь; набор картинок с изображениями разных видов календарей, шаблоны-заготовки для выполнения практического задания (по месяцам), цветные карандаши.

9. Предварительная подготовка.

Изучение времен года, месяцев, изучение настенного календаря в группе.

10. Методы и приемы работы с детьми.

Методы: наглядные, словесные, практические.

Приемы: фронтальная беседа, рассказ воспитателя, демонстрация и подбор картинок, объяснение, слушание, воспроизведение, указания, оценка детской речи, вопрос, игровые приемы, изготовление рекламного календаря.

11. Структура занятия.

  • Проверка готовности детей к занятию (внешний вид, собранность внимания).
  • Создание мотивации, интереса к занятию: найти среди картинок отгадку на загадки.

Основная часть занятия

1.Работа с отгаданными загадками. Выявление признаков календарей, отмеченных в загадках.

2. Фронтальная беседа о календарях. Пополнение знаний о систематизации видов календарей.

3. Пополнение багажа знаний о праздниках и их систематике.

4.Продолжение беседы о календарях.

5. Физкультминутка (тематическая, для снятия напряжения мышц тела).

6. Решение математических задач разных видов.

7. Физкультминутка (тематическая, игра с пальчиками).

8. Практическая проектная работа «Изготовление рекламного календаря нашего сада». Работа в группах.

  • Подведение итога (анализ работы детей на занятии, сравнение работы с дидактическими задачами, сообщение о том, чем будут заниматься в следующий раз).

Вручение каждому ребенку подарка в виде карманного календарика.

2. Переключение детей на другой вид деятельности.

  • Организация детей.
  • Проверка готовности детей к занятию (внешний вид, собранность внимания).

2.Создание мотивации, интереса к занятию.

  • Ребята, найдите на доске изображение того предмета, который является ответом к загадкам.

Что ни день – по одёжке отдает нам Серёжка,

А с последней расстался – сам куда-то девался.

Каждый день роняет листочек,

А как год пройдет – последний лист опадет. (Календарь)

1.Воспитатель предлагает детям ответить на вопросы:

  • Дети, по каким признакам вы догадались, что речь идет о календаре? (Календарь отдает листочки, как Серёжке одёжку. Последний отдал и закончился.)

Сегодня на занятии мы будем говорить и решать задачи о календарях. А в конце занятия изготовим свой календарь, про нас с вами, про наш детский сад.

2.Воспитатель предлагает детям ответить на вопросы.

  • Для чего нужны календари? (Чтобы знать, какой сегодня день недели. Знать, какой месяц, какой сейчас год).
  • А ещё что можно узнать с помочью календарей? ( Восход и заход солнца. Долготу дня. Чтобы знать, какое сегодня число. Знать, рабочий день или выходной. Чтобы сделать важную запись. Планировать свою жизнь по календарю и записать, чтобы не забыть о чём-то.)
  • Какие записи люди делают в календаре ? ( Прием к врачу. Примерка в ателье. Важная встреча. Посещение кино, театра. Поздравить с днем рождения, утренник, цирк, поездка и др.)

Воспитатель, при необходимости, просит уточнить ответы, например, что такое долгота дня.

3.Воспитатель сообщает детям новую информацию о праздниках. Предлагает назвать даты и дополнить перечень праздников.

С помощью календаря, можно узнать какие праздники будут в этом году, и в какие дни недели. Праздники бывают разные:

  • государственные: День России – 12 июня, День Победы – 9 мая;
  • профессиональные: День учителя – 5 октября, День воспитателя – 27 сентября, День медицинского работника, строителя, шахтера и др.;
  • международные: Новый год – 1 января, Международный женский день – 8 Марта, Праздник труда и весны – 1 мая, М еждународный день защиты детей – 1 июня;
  • православные: Рождество христово, Пасха.

4. Воспитатель организует работу по пополнению багажа знаний через фронтальную беседу, используя картинки с изображениями календарей.

  • Какие виды календарей вы знаете? (Настенный, настенный отрывной, карманный, настольный, настольный перекидной – ежедневник, календарь природы.)
  • Чем похожи все календари? (В каждом календаре есть: число, месяц, год, дни недели.)
  • Какие бывают дни недели? (Перечисляют.)
  • Каким цветом отмечены рабочие дни? (Черным.)
  • А каким цветом отмечены выходные и праздничные дни? (Красным.)
  • Чем отличаются календари? (Размером и величиной, большой – маленький, толстый- тонкий, длинные –короткие, широкие- узкие. Цветом, оформлением, назначением.)

Братьев ровно семь (руки вдоль спины рубцом)

Вам они известны всем (руки поперек рубцом)

Каждую неделю кругом (кулачками вверх)

Ходят братья друг за другом (щипая вниз)

Попрощается последний (раскрытыми пальцами вверх)

Появляется передний (тоже вниз)

6. Воспитатель предлагает детям решить задачи о календарях.

1. Наступил долгожданный январь. Сначала зацвела одна яблоня, а потом еще 3 сливы. Сколько зацвело деревьев? (4)

2. На столе лежало 4-е календаря, Коля положил еще один календарь. Больше или меньше стало календарей? (5)

3. На столе поровну настольных и карманных календарей. Настольных два календаря. Сколько всего календарей? (4)

4. На столе лежало 3 календаря разной длины. Как удалить из середины длинный календарь, не трогая его? (Переложить 1 из календарей с одной стороны на другую.)

5.У воспитателя на столе было столько календарей, что если бы он их раздал 3-м детям поровну, то каждому досталось по 2 штуки. Сколько календарей было у воспитателя? (6)

6.Поставь настольный календарь слева от ежедневника, справа от него карманный календарь, между положи отрывной и т. д.

Воспитатель похвалил детей, отметив, что задачи они хорошо умеют решать.

7. Воспитатель предлагает детям отдохнуть и поиграть с пальчиками.

Календарь отрывной ладонь на ладони (раскрываем, как бы открывая)

Людям дарят красной краской типографной (печатают пальцами в право, влево)

День отмечен выходной

В будни ходят на работу (ходят пальцами по одной руке, по другой)

Этих будней много что- то

Раз- два- три- четыре- пять! (Разгибают по одному пальцу на двух руках.)

Можно снова отдыхать. (Разжимание кулачков рук.)

8.Воспитатель: ребята, я предлагаю изготовить рекламный календарь нашего детского сада.

Работать будете в группах. Каждая группа изобразит то, что происходит в нашем саду в разное время года. Нарисуйте то что вам больше всего понравилось или запомнилось.

  • С какого времени года начинается календарь?
  • Назови зимние месяцы.
  • Какая группа будет работать с зимними месяцами?

И так далее по всем временам года.

Дети рисуют цветными карандашами на заготовках с календарями – месяцами .

По окончании работы воспитатель предлагает детям встать по временам года и по порядку месяцев.

  • Посмотрите, какой прекрасный календарь у нас получился! Молодцы!

1.Подведение итога (анализ работы детей на занятии, сравнение работы

с дидактическими задачами, сообщение о том, чем будут заниматься в

Воспитатель читает стихотворение и дарит каждому ребенку карманный календарик.

Кто не знаком с календарем! Смотрите – это он.

Ведь без него календаря не начинают дня.

Своих листов, своих деньков он точный счёт ведёт

И подарить он вам готов своих дружков.

Благодарит детей за работу.

  • Переключение детей на другой вид деятельности.

Источник: nsportal.ru

Конспекты занятий по математике в подготовительной группе по ФГОС

Занятия по ФЭМП в ДОУ. Старший дошкольный возраст

Конспекты, собранные в данном сборнике, представляют собой опыт работы с детьми 6-7 лет.

Математика сложна для восприятия как детей школьного возраста, так и дошкольников. Но не изучать её нельзя, ведь она помогает ориентироваться в жизни, развивает мышление и приводит в порядок ум. Поэтому математика занимает ведущее место в системе дошкольного образования.

Задача педагога помочь усвоить эту сложную науку детям. Для этого надо сделать процесс обучения занимательным и интересным.

В сборнике представлены конспекты занятий для детей подготовительной к школе группе, которые содержат в себе игровые ситуации, учебно-игровые задачи, методику работы с детьми на занятиях.

Материалы ориентированы на стандартное дошкольное образование и могут быть применены в детских садах, работающих по различным программам.

Материалы адресованы педагогам дошкольных учреждений, студентам педагогических учебных заведений.

Разработки конспектов по математике для старших дошкольников 6-7 лет

Конспект НОД по математике в подготовительной группе. Счёт в пределах 10Занятие предназначено для детей подготовительной группы. Интеграция образов областей: познание, коммуникация, социализация. Виды детской деятельности: познавательно-исследовательская, игровая, коммуникативная. Программные задачи: – упражнять детей в счёте от 1 до 10 и обратно; – закреплять знания времени года, части суток, дни недели; – закреплять умение пользоваться порядковыми числительными; – закреплять знание хар.

Конспект НОД по математике для старших дошкольников на тему «Веселые приключения!»Программное содержание: закрепить знания детей о временах года, частях суток, о днях недели; продолжать учить находить соседей числа, состав числа, решать задачи, определять место звука в слове; развивать внимание, мышление, связную речь, продолжать развитие умения отвечать на вопрос полным распространённым предложением, продолжать учить отгадывать загадки, развивать творчество; воспитывать патриотические чувства .

Занятие по ФЭМП в подготовительной к школе группе с ОНР. Тема: «Колобок на новый лад».Занятие будет полезно педагогам, реализующим в своей работе игровую технологию. Цель: продолжать учить составлять и решать простые арифметические задачи на наглядной основе, записывать решение. Задачи: Закреплять у детей навык ориентировки в тетради по клеточкам; Продолжать учить измерять с помощью линейки, записывать результаты, Закрепить геометрические фигуры, познакомить геометрической фигурой параллело.

Конспект НОД по развитию математических представлений в подготовительной группе «Путешествие на математические острова»Цель: создание условий для закрепления у детей математических знаний. Задачи: Обучающие: – Совершенствовать навыки устного счета в пределах 10; – Закреплять умения работы с линейкой и умения ориентироваться на листе бумаги; – Совершенствовать навыки решения задач на сложение и вычитание в пределах 10; Развивающие: – Развивать речь, наблюдательность мыслительную активность.

Разработка НОД по познавательному развитию ФЭМП с детьми 6-7 лет на тему «Придумывание задач по предложенному выражению»Задачи: Продолжать закреплять умения детей составлять простейшие задачи с действиями сложения и вычитания, умение записывать решение задачи примером, использую знаки минус, плюс, равно, по предложенному математическому выражению (например 6+2 или 7-3) Средства: Карточки от 1 до 7 на каждого ребёнка, счётные палочки, наборы цифр на каждого ребёнка, наборное полотно, набор цифр .

Занятие по ФЭМП в подготовительной группе на тему «Состав числа восемь»Цель: развивать у детей интерес к предмету «математика», развивать познавательную активность и любознательность. Задачи (познавательные): – познакомить учащихся с составом числа восемь; – повторить названия дней недели; – научить называть соседей чисел до.

Конспект итогового занятия по математике в подготовительной группеЦель: Способствовать обобщению математических представлений детей подготовительной группы. Задачи: 1. Совершенствовать навыки счёта у детей в пределах 20. 2. Способствовать закреплению порядкового и количественного счёта, побуждать называть последующее и предыдущее число. 3. Побуждать называть соседей числа. 4. Способствовать закреплению знаний об арифметических знаках =, +, -, . 5. Закреплять пространственные пр.

Разработка НООД по познавательному развитию ФЭМП с детьми 6-7 лет на тему: «Классификация»Разработала Ирина Вениаминовна Михайлюк, воспитатель группы общеразвивающей направленности I квалификационной категории МБДОУ детский сад комбинированного вида №3 «Ручеёк», Городской округ город Выкса Задачи: Закреплять и углублять представления и навыки детей в классификации. Понятия класс-это группа; род- видовое отличие. Средства: Картинки для занятия Способы: Игровой. Словесный – напоминание, вопросы.

Разработка НООД по познавательному развитию ФЭМП с детьми 6-7 лет на тему: «Включение одного множества в другое: род-вид»Разработала: Ирина Вениаминовна Михайлюк, воспитатель, группы общеразвивающей направленности I квалификационной категории, Городской округ город Выкса 2019 год Задачи: Закрепить представления детей о пересекающихся множествах, дать понять , что одно множество может быть частью другого, более широкого. Познакомить с понятиями род, вид. Средства: круги красного и синего цвета.

Конспект занятия по математике в подготовительной группе «Решаем задачи».Программное содержание: • Продолжать учить составлять и решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание чисел в пределах 10; • Познакомить детей со структурой задачи; • Упражнять в счете в пределах 10, уметь называть «соседей» названного числа; • Коррекция внимания через игру, «Какой цифры не стало»; • Воспитывать интерес к счетной деятельности.Ход:Вводно-организационный момент. – Ребята, сегодня, когда.

Источник: ped-kopilka.ru

Конспект ” Математика для дошкольников”

Тема: Число 7 и его состав, ориентировка на листе бумаги, ориентировка во времени, логические задачи с математическим содержанием, сравнение двух чисел.

Задачи:

– закрепить прямой счет до 20, обратный от 10 до 0;
– познакомить с образованием числа 7;
– закреплять умения решать простые примеры на сложение и вычитание;
– закреплять умение решать логические задачи на основе зрительно воспринимаемой информации;
– закрепить знания о днях недели, весенних месяцах;
– формировать умение понимать поставленную задачу и решать её самостоятельно;
– уметь сравнивать два числа с помощью знаков.

План занятия.

I. Вводная часть.

– повторение дней недели (по счету);
– закрепление времени года, весенних месяцев (по счету).

Просмотр содержимого документа
«Конспект ” Математика для дошкольников” »

Конспект по математике в подготовительной к школе группе

Тема: Число 7 и его состав, ориентировка на листе бумаги, ориентировка во времени, логические задачи с математическим содержанием, сравнение двух чисел.

– закрепить прямой счет до 20, обратный от 10 до 0;
– познакомить с образованием числа 7;
– закреплять умения решать простые примеры на сложение и вычитание;
– закреплять умение решать логические задачи на основе зрительно воспринимаемой информации;
– закрепить знания о днях недели, весенних месяцах;
– формировать умение понимать поставленную задачу и решать её самостоятельно;
– уметь сравнивать два числа с помощью знаков.

I. Вводная часть.

– повторение дней недели (по счету);
– закрепление времени года, весенних месяцев (по счету).

II. Основная часть.

Д/и «Освободи птичку».

Логическая задача «Какая фигура лишняя в ряду?»

Логические задачи – шутки.

Познакомить с числом 7. Учить составлять число 7 из двух меньших чисел.

Решение примеров на сложение и вычитание.

III. Заключительная часть.

– подведение итогов занятия.

– Ребята, посмотрите, какое письмо пришло к нам в группу. Его прислал Незнайка. Он уже ходит в школу. Вот, что он пишет:

«Дорогие ребята! Для того чтобы хорошо учиться в школе, надо много знать, уметь, думать, догадываться. А также решать необычные задачи, выполнять задания на смекалку и сообразительность. Вот мне и задали такие задания, а я затрудняюсь их выполнить. Помогите мне, пожалуйста».

– Ребята, давайте поможем Незнайке.

1 задание. Ответьте на вопросы:

-какое время года? (весна)

– назовите весенние месяцы (март, апрель, май )

– какой месяц сейчас идёт? (апрель)

– сколько дней в недели? (семь)

– какой сегодня день недели? (четверг)

– какой четверг по счету? (четвертый)

– вчера какой был день недели? (среда)

– завтра какой будет день недели? (пятница)

2 задание. – Ребята, друг Незнайки, голубь, попал в клетку, его надо освободить, но для этого необходимо выполнить задания:

– считай от 10 до 20;

– считай от 10 обратно;

– назови от какого числа начинается прямой , обратный счет;

– назови число меньше трех;

– назови соседа 7 и 9;

– сравни числа 5 и 3;

– сравни числа 4 и 4;

– какие бывают числа? (четные и нечетные)

Молодцы, вот и освободили птичку из плена.

3 задание логическая задача

Вы справились и с этим заданием Незнайки.

4 задание. «Друзья, все предыдущие логические задачи были серьезные, а есть еще и задачки – шутки. Будьте внимательны и вы обязательно справитесь с ними».

– сколько ушей у 3 мышей? (6)

– сколько лап у 2 медвежат? (8)

– что легче: 1 кг. ваты или 1 кг. мёда? (вес одинаковый)

– росли две вербы, на каждой вербе по две ветки, на каждой ветке по две груши. Сколько всего груш? (Нисколько. На вербе груши не растут)

Раз – согнуться, разогнуться.

Два – нагнуться, потянуться.

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире.

Пять, шесть – тихо сесть.

1. Есть ли в книге картинки?
2. В какую сторону летит самолет?
3. Сколько лепестков у цветка?
4. Есть ли песок в верхней части песочных часов?
5. Какого цвета часы?
6. Сколько стрелок у часов?
7. Есть ли номер у самолета?

6 задание. Решите примеры (предложить решить примеры устно)

Как-то маленький удав
Захотел залезть под шкаф
Он под шкафом растянулся,
А потом в клубок свернулся.

7 задание. А теперь Незнайка приготовил вам графический диктант.

Поставьте карандаш на точку и рисуйте: семь клеток направо ,три клетки вниз, семь клеток налево, три клетки вверх.

Посмотрите и сравните получившийся у вас рисунок с образцом

(образец прямоугольника выставляется на доске).

Воспитатель: Молодцы, ребята!
Итог занятия.

– Вот и выполнили вы все задания Незнайки. Что же мы сегодня нового узнали? Какие задания с вами выполняли? (ответы детей).
– Незнайка благодарит вас за помощь и дарит вам всем своих друзей Незнаек, которых вы можете раскрасить по своему желанию и учить чему-то новому, что узнаете на следующих занятиях (раздаются рисунки Незнайки для раскраски).

Источник: kopilkaurokov.ru

Конспект занятия по математике для дошкольников “Страна Математических знаний”

Муниципальное бюджетное учреждение

«Центр детского творчества»

«Страна Математических знаний»

Возраст детей – 6-7 лет

Тема занятия: «Страна Математических знаний»

Воспитательные: Воспитание доброжелательного отношения, готовности к сотрудничеству, активности в играх.

Развивающие: Развитие внимания, логического мышления и умения решать проблемные ситуации.

Обучающие: Закрепление умения понимать отношения междучислами, сравнивать группы предметов используя условные обозначения, называть соседей числа, последовательность дней недели, времен года, частей суток; закрепление знаний о геометрических фигурах и умения видеть их в окружающих предметах,

Тип занятия: занятие – закрепление.

Форма занятия: групповая.

Материалы и оборудование: картинки сказочных персонажей(Карандаш, Незнайка, Буратино); раздаточный материал (карточки-цифры от 0 до 9 на каждого ребёнка); обручи; бубен; картинки геометрических фигур и картинки с предметами напоминающие их по форме; цифры крупного размера; индивидуальные пособия «Игровизор» и задания к ним.

– Здравствуйте, ребята. Сегодня мы с вами вновь отправимся в страну Математических знаний. Но прежде, мы должны узнать, сколько нас пришло на занятие. Я предлагаю Руслану пересчитать девочек, а Лида пересчитает мальчиков. Не забудьте, что считать нужно слева направо.

– Кого больше? На сколько?

– Прежде, чем узнать новое, нужно повторить то, что мы уже с вами знаем и умеем. Наша математическая разминка сегодня называется «Что сначала, а что потом» . Вы готовы ? Начинаем.

Сначала утро, а потом…(день)

Сначала завтрак, а потом … (обед)

Сначала осень, а потом …(зима)

Сначала понедельник, а потом …(вторник)

Сначала день, а потом … (ночь)

Сначала обед, а потом…(ужин)

Сначала зима, а потом …(весна)

Сначала декабрь, а потом …(январь)

Сначала пятница, а потом …(суббота)

Сначала воскресенье, а потом …(понедельник)

– Сегодня я научу вас играть в новую игру. Она напоминает игру «Наоборот», которую вы очень любите, но немного сложнее и называется она «Концовки». Я буду бросать вам мяч и говорить начало предложения, а вы должны его правильно закончить, чтобы всем было понятно.

Если подоконник выше стола, то стол …(ниже подоконника)

Если лето теплее зимы, то зима холоднее лета.

Если брат старше сестры, то сестра младше брата.

Если ночь темнее дня, то день светлее ночи.

Если книга толще тетради, то тетрадь тоньше книги.

Если линейка длиннее карандаша, то карандаш короче линейки.

Если деревня дальше города, то город ближе деревни.

Если шарф шире ленты, то лента уже шарфа.

Если шорты короче брюк, то брюки длиннее шорт.

Если Буратино весёлый, то Пьеро грустный.

– Вам понравилось играть в новую игру? Теперь подойдите к столам и разложите цифры – карточки для игры «Молчанка». Не забудьте, что числовой ряд нужно выкладывать слева направо.

(Педагог задаёт вопросы детям, ответом на которые будет какое-то число.Дети должны показать соответствующую цифру.)

– Сегодня у нас в гостях весёлый Карандаш. Он пришел к нам не с пустыми руками, а принес свои зарисовки.Как одним словом называется всё, что нарисовал Веселый карандаш? (геометрические фигуры)

Правильно, и мы с вами знаем, что предметы, которые окружают нас, похожи на разные геометрические фигуры. Весёлый карандаш предлагает нам поиграть в интересную игру «Домики», но для этого нам нужно разделиться на две команды. Давайте встанем в ряд и рассчитаемся на «Первый-второй». «Первые» номера будут выполнять роль домиков и займут место в обручах, а «вторые» номера будут передвигаться по комнате под мелодию бубна и по команде «Один, два, три, картинку ты возьми, и домик свой найди» должны найти тот домик, на который похож предмет вашей картинки.

(Дети-домики стоят внутри обруча и держат в руках изображение геометрической фигуры, остальные дети по сигналу бубна берут со стола картинки и подходят к нужному домику.После завершения игры, дети объясняют, почему подошли именно к этому «домику».)

– Ребята, пока мы с вами играли, к нам пожаловал Незнайка и просит нас ему помочь выполнить домашнее задание, которое ему задали в его сказочной стране. Но прежде скажите, как называется этот знак, что он показывает. Правильно, эти знаки сравнивают количество предметов, их размер. Каждый из вас сейчас выполнит задание Незнайки «Знаки» на своём «Игровизоре»: пересчитайте предметы справа и слева в рамочках и поставьте между ними знак «>», «=» или « (Дети выполняют задания на пособии «Игровизор» В. В. Воскобовича)

– Помогли мы Незнайке, а у нас ещё один гость, кто это, весёлый Буратино. Он принёс нам вместо Азбуки – цифры, и предлагает поиграть в свою игру.

(Дети строятся в ряд и закрывают глаза, им в руки раздаются цифры)

– По команде «Один, два, три, место ты своё найди!» Постройтесь, цифры, по порядку.

– Кто твой сосед справа? А кто слева?

Ну что ж, молодцы, ребята.

– А теперь скажите мне, сколько гостей было у нас на занятии?

– Кто дал первое задание? А третье?

– Чьё задание было вторым?

– Ребята, я предлагаю вам выбрать один из моих кружков. Они разного цвета. Если вам занятие понравилось, то поднимите зелёный кружок. Если вам было что-то непонятно и трудно выполнить, то возьмите желтый кружок. А кому ничего не понравилось на занятии, и было не интересно – красный кружок.

– Занятие наше закончено и я вас жду на следующее, чтобы продолжить наше путешествие в страну Математических знаний. До новых встреч!

Источник: urokimatematiki.ru

Рекомендуем почитать ►
Какие льготы при сахарном диабете 1 и 2 типа можно получить в 2019 году?

Об авторе: Светлана Игоревна

Ваш комментарий