10.10.2019      40      0
 

План-конспект занятия по математике (средняя группа) на тему: Конспект открытого занятия по ФЭМП в средней группе на тему – quot; Осень – quot, Социальная сеть работников образования


Конспект открытого занятия по ФЭМП в средней группе на тему “Осень”
план-конспект занятия по математике (средняя группа) на тему

закрепление учебного материала на тему “Осень”

Вложение Размер
dokument_microsoft_office_word.docx 18.38 КБ

Предварительный просмотр:

Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений в средней группе

Сюрпризный момент « Письмо от лесных жителей»

Воспитатель : Дети сегодня в нашу группу пришло письмо, давайте откроем его и прочитаем что в нём написано (воспитатель открывает письмо и зачитывает его содержание, в котором лесные жители приглашают детей в гости на лесную опушку).

Воспитатель : Ну что ребята, отправимся в гости, на лесную опушку?

Чтобы попасть в осенний лес без волшебства не обойтись, давайте все вместе закроем глаза, а я произнесу волшебные слова

( «Мы закроем все глаза, чтоб увидеть чудеса. 1-2-3- в осенний лес попади»).

Воспитатель : Ребята, слышите мы уже вошли в лес (звучит звукозапись « шум леса»). Давайте остановимся и внимательно послушаем какие в лесу раздаются звуки.

Дети: мы слышим как шумят деревья, поют птицы.

Воспитатель : Вот перед нами осенний лес.

– Какие деревья растут в лесу? (ответы детей – береза, клен, ель)

Ребята, давайте присядем на полянку-коврик.

Вот и первое препятствие-задание:

а) Посчитайте, сколько листьев на:

– березе (ответы детей – 5 листочков)

– клене (ответы детей – 4 листочка)

б) Какого цвета листья:

-на березе (ответы детей – желтого)

– на клене (ответы детей – красного)

2 задание «Сравни количество листьев на деревьях»

а) На каком дереве больше листьев на березе или клене? (ответы детей – на березе)

б) Как сделать, чтобы листьев было поровну? (ответы детей – убрать или прибавить лист)

– Посмотрите как красиво в осеннем лесу. Как много лежит листьев на земле.

– Почему они лежат на земле, вы ребята знаете?

– Дети давайте поиграем с ними, но сначала я предлагаю посчитать листочки.

3 задание «Счёт листьев»:

– Эвелина, собери 2 дубовых листочка.

– Амир, 3 кленовых листочка.

– Реналь, 3 рябиновых листочка.

– Маруся, 4 берёзовых листочка.

– У кого больше листьев?

– У кого меньше листьев?

– У кого листьев поровну?

Игра с листочками.

Воспитатель : Возьмите по одному листочку и устроим листопад (дети вместе с воспитателем считают до 5 и бросают листья вверх).

Дети садитесь на стулья.

Воспитатель : Как вы думаете, для кого пригодятся листья в холодную зиму?

– Правильно для ежа, чтобы он укрылся ими и не замёрз в холодную зиму. А теперь давайте сложим все листья в корзинку для ежа.

Работа с раздаточным материалом – составление бус из грибов.

Дети садятся за столы на свои места. На столах для каждого ребёнка лежит набор раздаточного материала, состоящий из 3 больших грибов и 3 маленьких грибов.

Воспитатель : – Ребята, как вы думаете чем богат осенний лес? Что собирают осенью в лесу?

– Правильно, осенний лес богат различными грибами, которые мы сейчас будем собирать и делать из них бусы. Для этого я вам раздала ниточки, на которые вы будете нанизывать грибы в определённом порядке: большой, маленький, большой, маленький, большой гриб.

– Ребята, как вы думаете, для кого понадобятся эти запасы на зиму?

– Правильно для белочки.

Шел один я по дорожке (дети маршируют и показывают один палец).

Шли со мной мои две ножки (дети продолжают маршировать и показывают два пальчика).

Вдруг навстречу три мышонка (дети остановились и показывают три пальца).

Ой, мы видели котенка (обхватывают лицо руками и качают головой).

У него четыре лапки (показывают четыре пальца),

В лапках острые царапки (показывают как царапается котенок)

1-2-3-4-5 (считают и загибают пальцы руки)

Надо быстро убегать (бегут на месте).

Воспитатель : Ребята, какие животные спрятались в осеннем лесу? (ответы детей – белка, еж, зайцы)

-Сколько всего животных мы видим? (ответы детей – всего 3 животных)

4 задание «Ориентация в пространстве»

Воспитатель : Где находятся животные? (активизировать индивидуально троих детей)

а) белка на дереве

б) заяц за пеньком

в) еж под деревом.

Воспитатель : Ребята, вы все справились с заданием, идем дальше.

(включит звук ручья)

Воспитатель : – Вы слышите, что это? (дети отвечают)

Да, это речка. Ребята, посмотрите, кто-то напроказничал – и набросал фигурки в речку. Давайте мы с вами фигуры соберем в корзинки.

5 задание «Соберите фигуры по форме в корзины» (использовать блоги Дьенеша- квадраты и треугольники).

Воспитатель : Ребята, молодцы! Теперь фигуры не будут мешать течь речке.

Воспитатель : Дети наконец-то мы пришли на лесную опушку, посмотрите сколько здесь зверей! ( Дети приветствуют зверей, рассказывают им как они добирались до опушки).

Воспитатель : Наши лесные жители очень рады, что вы пришли к ним в гости, но нам пора обратно в детский сад.

( Дети прощаются с лесными жителями).

В.: Если на деревьях листья пожелтели

Если в край далекий птицы улетели,

Если небо хмурое, если дождик льется,

Это время года осенью зовется.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Программное содержание:- формировать представления детей о количестве предметов на основе наглядности, о цвете и форме; -формировать знания детей об обозначении числа 5;- расширять представ.

Программное содержание – Закрепить умение считать предметы в пределах 5;- Упражнять в сравнении дву.

Здесь приведен конспект по формированию элементарных математических представлений в средней группе с использованием игровых персонажей.

Формирование элементарных математеческих представлений у детей дошкольного возраста через сказку, в соответствии с годовыми задачами МДОУ.

Задачи:-учить считать до 5, пользуясь правильными приемами счета;-упражнять в умении объединять геометрические фигуры по форме;-упражнять в составлении фигур из счетных палочек;-расширять представлени.

Цель: Учить сравнивать предметы по величине – большой, средний, маленький. По длине – длинный, короче, самый короткий; соотносить предметы с размером.Задачи: Продолжать учить сравнивать по.

Данный конспект занятия направлен на развитие элементарных математических представлений у детей.В процессе занятия педагог создаст условия для развития логических компонентов мышления, развития п.

Источник: nsportal.ru

Конспект занятия по ФЭМП в средней группе “Осенние подарки”
план-конспект занятия по математике (средняя группа) на тему

Занятие по ФЭМП в средней группе.

ТЕМА: Число 6. Цифра 6.

1.Формировать у детей представление об образовании последующего числа путём прибавления единицы.

2.Познакомить с числом и цифрой 6.

3.Закреплятьсчётные умения, знание цифр 1- 5.

4.Развивать речь, мыслительные операции, пространственные представления, внимание.

Демонстрационный материал: изображения 6 огурцов и 6 груш, цифры 5 и 6.

Раздаточный материал: на каждого ребёнка по 6 маленьких ёлочек и карточка с изображением ёжика с цифрой и грибов.

Бубен для проведения физминутки. Сладкие грибочки – сюрприз.

1.Воспитатель читает стихотворение:

Листья жёлтые летят.

Под ногами шелестят,

Скоро голым станет сад.

О каком времени года это стихотворение?

Воспитатель: Что вы знаете об осени? (Дети называют признаки осени).

Воспитатель подводит детей к тому, что осенью созревают овощи и фрукты, и люди собирают урожай.

Воспитатель: Давайте соберём урожай. ( На доске расположены огурцы и груши. Дети становятся возле доски полукругом).

– Где растут огурцы? (На грядке в огороде). А груши? (На дереве в саду).

– Сколько огурцов выросло на грядке в огороде? Найди цифру и поставь рядом.(Пять).

-А сколько груш выросло на дереве в саду? (Дети ставят цифру 5).

-Сравните число огурцов и груш. (Их поровну, по 5).

– Но вот на грядке вырос ещё один огурец. Как вы думаете, огурцов и груш по-прежнему поровну? Почему?

-Кто знает, сколько теперь стало огурцов? Посчитайте. (Цифра 5заменяется на 6).

– Как сделать, чтобы огурцов и груш стало поровну? (Добавить ещё 1 грушу).

– Сколько теперь стало груш?(Шесть).

-Как получили число 6? (Мы к числу 5 добавили 1 и получилось 6).

Дети гуляют, по сигналу бубна останавливаются.

Воспитатель спрашивает: Угадайте, кто стоит между Юлей и Сашей? Кто стоит за Алиной? Кто стоит перед Марией? И т.д.

3. А теперь мы отправимся в осенний лес. Давайте присядем на полянке.

(Дети садятся на коврике, перед ними маленькие ёлочки.)

Воспитатель: Поставьте каждый перед собой 5 ёлочек. А теперь сделайте так, чтобы их стало 6. Как ты сделал? А ты? Сколько у тебя получилось ёлочек теперь?

Воспитатель: Положите ёлочки на пустые тарелочки. Надо ли их пересчитывать?

4. ФИЗМИНУТКА «ОСЕНЬ» :

Раз, два, три, четыре,

Пять, шесть, семь, восемь.

Принесла подарки осень.

Одарила ими всех:

Мне – грибок, тебе – орех!

5. -Посмотрите, под ёлкой в лесу спрятался ёжик.(Находит ёжика)

Давайте поможем его ежатам собрать грибы. Нужно раскрасить столько грибов, сколько показывает цифра у ёжика на иголках.

(Дети садятся за столы, раскрашивают количество грибов, соответствующее цифре на своей картинке).

Воспитатель задаёт вопросы: Сколько ты раскрасишь грибов? Почему?

( Я раскрашу четыре гриба, потому что у ёжика цифра 4). Ит.д.

6. Ёжик благодарит детей за помощь, спрашивает у них, что нового они сегодня узнали, с какой цифрой познакомились. Затем ёжик дарит детям сладкое угощенье – грибочки.

Дети прощаются с ёжиком.

Вложение Размер
Занятие по ФЭМП в средней группе. 14.1 КБ

Предварительный просмотр:

Занятие по ФЭМП в средней группе.

ТЕМА: Число 6. Цифра 6.

1.Формировать у детей представление об образовании последующего числа путём прибавления единицы.

2.Познакомить с числом и цифрой 6.

3.Закреплятьсчётные умения, знание цифр 1- 5.

4.Развивать речь, мыслительные операции, пространственные представления, внимание.

Демонстрационный материал: изображения 6 огурцов и 6 груш, цифры 5 и 6.

Раздаточный материал: на каждого ребёнка по 6 маленьких ёлочек и карточка с изображением ёжика с цифрой и грибов.

Бубен для проведения физминутки. Сладкие грибочки – сюрприз.

1.Воспитатель читает стихотворение:

Листья жёлтые летят.

Под ногами шелестят,

Скоро голым станет сад.

О каком времени года это стихотворение?

Воспитатель: Что вы знаете об осени? (Дети называют признаки осени).

Воспитатель подводит детей к тому, что осенью созревают овощи и фрукты, и люди собирают урожай.

Воспитатель: Давайте соберём урожай. ( На доске расположены огурцы и груши. Дети становятся возле доски полукругом).

– Где растут огурцы? (На грядке в огороде). А груши? (На дереве в саду).

– Сколько огурцов выросло на грядке в огороде? Найди цифру и поставь рядом.(Пять).

-А сколько груш выросло на дереве в саду? (Дети ставят цифру 5).

-Сравните число огурцов и груш. (Их поровну, по 5).

– Но вот на грядке вырос ещё один огурец. Как вы думаете, огурцов и груш по-прежнему поровну? Почему?

-Кто знает, сколько теперь стало огурцов? Посчитайте. (Цифра 5заменяется на 6).

– Как сделать, чтобы огурцов и груш стало поровну? (Добавить ещё 1 грушу).

– Сколько теперь стало груш?(Шесть).

-Как получили число 6? (Мы к числу 5 добавили 1 и получилось 6).

Дети гуляют, по сигналу бубна останавливаются.

Воспитатель спрашивает: Угадайте, кто стоит между Юлей и Сашей? Кто стоит за Алиной? Кто стоит перед Марией? И т.д.

3. А теперь мы отправимся в осенний лес. Давайте присядем на полянке.

(Дети садятся на коврике, перед ними маленькие ёлочки.)

Воспитатель: Поставьте каждый перед собой 5 ёлочек. А теперь сделайте так, чтобы их стало 6. Как ты сделал? А ты? Сколько у тебя получилось ёлочек теперь?

Воспитатель: Положите ёлочки на пустые тарелочки. Надо ли их пересчитывать?

4. ФИЗМИНУТКА «ОСЕНЬ» :

Раз, два, три, четыре,

Пять, шесть, семь, восемь.

Принесла подарки осень.

Одарила ими всех:

Мне – грибок, тебе – орех!

5. -Посмотрите, под ёлкой в лесу спрятался ёжик.(Находит ёжика)

Давайте поможем его ежатам собрать грибы. Нужно раскрасить столько грибов, сколько показывает цифра у ёжика на иголках.

(Дети садятся за столы, раскрашивают количество грибов, соответствующее цифре на своей картинке).

Воспитатель задаёт вопросы: Сколько ты раскрасишь грибов? Почему?

( Я раскрашу четыре гриба, потому что у ёжика цифра 4). Ит.д.

6. Ёжик благодарит детей за помощь, спрашивает у них, что нового они сегодня узнали, с какой цифрой познакомились. Затем ёжик дарит детям сладкое угощенье – грибочки.

Дети прощаются с ёжиком.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Занятие по математике в средней группе на расширение представлений о частях суток.

Занятие по ФЭМП всредней группе детского сада. Знакомство с планом (картой), закрепление пройденного материала.

тема занятия- куб.шар.

занятие на тему куб. шар.

В своем занятии основными задачами я ставила: выделение признаков сходства и различия;формирование навыков и умений;формирование временных представлений (утро-день-ночь)развитие представлений о г.

Задачи: Показать детям способ сравнения предметов по ширине и длине, назвать геометрические фигуры, считать в пределах 5. Закреплять умение работать с ножницами. Развивать внимание, умение мысли.

Конспект занятия по ФЭМП в средней группе (занятие проводилось для курсов повышения квалификации).Тема: Как растения помогают освоить азы математики.Цель: Учить рассматривать растения в определённой п.

Источник: nsportal.ru

Конспект занятия по математике «Осень» (средняя группа)

Наталья Яворская
Конспект занятия по математике «Осень» (средняя группа)

Конспект занятие по математике с детьми среднего возраста

Учить считать предметы (в пределах 2, пользуясь правильными приемами счета;

Считать слева направо, называть числительные по порядку

Закреплять знание о времени года (осень);

Развивать зрительное внимание;

Закрепить знание о геометрической фигуре круг (находить среди других геометрических фигур);

Учить сравнивать знакомые предметы по величине-большой, маленький;

Материал для занятия: Матрешки разной величины большая, маленькая, геометрические фигуры большие. (круг, квадрат); Мячик. Раздаточный материал на каждого ребенка (геометрические фигуры круг, квадрат).

Воспитатель: Ребята, к нам в гости пришли матрешки. Они шли по сказочному лесу к нам и замерзли и хотят спросить у нас какое время года?

Дети (Осень).

Воспитатель: правильно ребята. (краткая беседа об осени). Матрешки спорят, кому из них первой стоять, пока они шли к нам в гости все перепутали. Давайте поможем им встать правильно

Воспитатель: Сосчитайте, сколько всего матрешек к нам в гости пришли?

Воспитатель: Ярослав, а ты как считаешь сколько матрешек?

Воспитатель: Мила, сколько всего матрешек?

Мила: У меня получилось две

Воспитатель: Артем, если эту матрешку поставить сюда, сколько их всего будет?

Воспитатель: Правильно ребята, матрешек всего две

— Давайте сравним их. Как вы думаете, они одинаковые по величине?

Дети: Нет, они разные. Большая и маленькая

Воспитатель: Лера, посмотри матрешки одинаковые по величине

Лера: Нет, они разные. Большая и маленькая

Воспитатель: А ты как думаешь Тима, матрешки по величине одинаковы?

Самир: Мне кажется разные

Воспитатель: Какую матрешку мы поставим на первое место?

Воспитатель: На второе место?

Воспитатель: Данил, ты тоже так считаешь?

Воспитатель: Айсу, ты поставишь матрешек по-другому?

Айсу: Да можно поменять их местами.

Воспитатель: Айдар, посмотри какая матрешка стоит справа.

Воспитатель: Даша какая матрешка стоит слева от большой матрешки?

Воспитатель: Правильно Даша. Молодец!

Данил ты согласен что справа стоит большая матрешка?

Данил: Да. Справа стоит большая матрешка

Воспитатель: Ребята, матрешки говорят хотят поиграть с вами в игру которая называется «загадки и отгадки»

Игра «Загадки и отгадки»

Предложить детям отгадать загадки.

Осенью он часто нужен –

Если лупит дождь по лужам,

Если небо в черных тучах,

Он для нас помощник лучший.

Над собой его раскрой

И навес себе устрой! (Зонтик)

В сентябре и в октябре

Их так много во дворе!

Дождь прошел – оставил их,

Средних, маленьких, больших. (Лужи)

Льется он косой стеной

И стучит по нашим окнам.

Сам холодный, проливной,

А в саду беседки мокнут.

Лист осенний долго кружит,

Чтоб потом спуститься в лужу. (Осенний дождь)

Дети: ответы детей, краткая беседа когда это бывает? Какие осенние месяца вы знаете?

Воспитатель: Давайте немного отдохнем

Раз, два, три листопад начни

Не кружись ты невпопад

С детками гулять пойдем

Все листочки соберем

Воспитатель: Дети матрешки принесли с собой мячик. Давайте посмотрим на мячик какой он формы?

Воспитатель: Правильно! На ваших столах лежат геометрические фигуры, покажите пожалуйста геометрическую фигуру круг.

Воспитатель: Показать круг

Дети: Показывают геометрическую фигуру круг

Дети: Лера ты какую фигуру показала

Воспитатель: Ярослав у тебя в руке какая фигура

Воспитатель: Милана у тебя какая геометрическая фигура

Милана: У меня в руке круг

Воспитатель: Спросить индивидуально 4-5 детей

Воспитатель: Итак, давайте посмотрим, все ли правильно подобрали геометрическую фигуру круг

Воспитатель: Правильно ребята, у вас в руках геометрическая фигура круг

Воспитатель: Ребята, сколько матрешек у нас в гостях было?

Воспитатель: Матрешки вы запомнили какое сейчас время года?

Воспитатель: Дети, давайте им еще раз скажем, что одна матрешка большая, а другая маленькая.

Дети: Показали геометрическую фигуру круг.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Но матрешкам пора уходить. Они говорят вам спасибо.

Сценарий праздника «Осень в детском саду» (средняя группа) Вед. : Посмотрите, сколько света, И улыбок, и гостей! Это – добрая примета – Значит праздник у дверей! 1 реб. : Журавли на юг летят Здравствуй,.

Конспект НОД по математике «Математическая сказка» (средняя группа) Цель:Закрепить представления о геометрических фигурах, порядковый счёт до 5,ориентировка на листе бумаги. Образовательная область: «Познание».

Конспект развлечения по математике средняя группа «Путешествие к островам геометрических фигур» Конспект развлечения по математике средняя группа, Тема: «Путешествие к островам геометрических фигур» Воспитатель: Добрый день ребята.

Лэпбук по математике (средняя группа) Описание к лэпбуку по математике (средняя группа). Тема: Сравнение и счет в пределах 5. Цели: упражнять в счете до 5, закреплять понятия.

Осенний утренник «Золотая осень». Средняя группа Ведущая. Добрый день! Сегодня в нашем зале, мы вас друзья собрали, Чтоб в праздник наш осенний звенел бы детский смех. Чтоб песенок и шуток.

Планирование по теме «Осень». Средняя группа Физическое развитие Продолжать сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей, воспитывать культурно-гигиенические навыки.

Разработка фрагмента календарного плана на тему «Осень.» средняя группа Планирование воспитательно — образовательной работы на день. Тема: «Осень» Цель: расширение представлений детей о характерных признаках.

Сценарий праздника «Осень золотая» (средняя и старшая группа) Сценарий праздника «Осень золотая». Под веселую музыку входят дети, обходят зал и останавливаются полукругом околоцентральной стены. Ведущая:.

Занятие по математике «Закрепление знаний прямого счета в пределах пяти» (средняя группа) Конспект занятия по математике в средней группе по фгос Цель: закрепление знаний детей о количественном и порядковом счете, названия геометрических.

Занятие по математике «Теремок» (средняя группа) Задачи: – учить порядковому счету; правильно отвечать на вопросы: Сколько? Какой по счету? – соотнесению количества предметов, числа и.

Источник: www.maam.ru

Конспект НОД по ФЭМП для детей средней группы на тему: «Путешествие в осенний лес»

Конспект НОД по ФЭМП для детей средней группы на тему:

« Путешествие в осенний лес».

Программные задачи: совершенствовать умение сравнивать две равные группы предметов, обозначать результаты сравнения словами: поровну, столько- сколько; закреплять умение сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами : большой, маленький, больше, меньше; упражнять в определении пространственных направлений от себя и назывании их словами: впереди, сзади, слева,справа,вверху, внизу ; упражнять в нахождении правой и левой руки, в счете до трех , развивать слуховое внимание,память, мышление , воспитывать умение выслушивать ответы других детей, не перебивая их.

Дидактический наглядный материал:

Демонстрационный материал:деревья из картона с осенней листвой, елки,

Раздаточный материал: грибы, бумажные осенние листья, большие и маленькие шишки.

Методы и приемы: игровой, наглядный, словесный, показ, объяснение, вопросы воспитателя, поощрение.

Воспитатель обращается к детям: «Ребята, а вы хотите отправиться в путешествие ?» (ответы детей). «Тогда, я вам предлагаю отправиться в осенний лес» .( Дети идут в музыкальный зал, украшенный осенними деревьями, елками, осенними листочками).

Воспитатель: Ну вот мы и пришли в осенний лес, посмотрите как он красив и наряден. «Ребята, какое сейчас время года? Что находиться в нашем лесу?»(ответы детей).

Обращает внимание детей на корзину с грибами и спрашивает: «Сколько корзинок? Сколько грибов в корзине?»( ответы детей).

Дети берут по одному грибочку.Воспитатель выясняет: «Сколько грибов вы взяли?».( ответы детей).

Воспитатель предлагает детям поставить свои грибы на полянку и уточняет: «Сколько грибов сало на полянке?»

Затем обращает внимание детей на разбросанные осенние листочки: «Сколько листочков на полянке?Принесите к своему грибочку один листочек.Что можно сказать о количестве листочков и грибочков?(Воспитатель побуждает детей использовать в речи знакомые выражения, обозначающие равенство: поровну, столько-сколько).Как ещё можно расположить грибочки и листочки , чтобы было видно, что их одинаковое количество?». (Можно поставить каждый грибочек на один листочек и одним листочком накрыть каждый грибочек).

Дети располагают предметы одним из способов.

Воспитатель: Ребята, в нашем осеннем лесу подул сильный ветер, вы превращаетесь в листочки, листочки полетели по полянке врассыпную.А теперь вы превращаетесь в осенние деревья.

Ветер дует нам в лицо, — Машут кистями рукв лицо.

Закачалось деревцо, — Руки подняты вверх, качаются сильно.

Ветер тише, тише, тише, — Медленно качаются.

Деревце всё ниже,ниже,ниже.– Приседают, наклоняются вниз.

Воспитатель: «А вы хотите поиграть в игру «Найди пару»». (ответы детей).

Дети вместе с воспитателем рассматривают шишки в коробке. Воспитатель интересуется: «Шишки одинаковые по величине?». Затем предлагает: «Возьмите по одной большой шишке. Найдите ей пару – маленькую шишку. Попробуйте спрятать в ладошках большую (маленькую) шишку. Возьмите маленькую шишку в правую руку, а большую в левую руку. (дети упражняют-ся в нахождении левой и правой руки).Что можно сказать о величине маленькой шишки по сравнению с большой? (Маленькая шишка меньше большой шишки).Что можно сказать о величине большой шишки по сравнению с маленькой шишкой?» (Большая шишка больше маленькой шишки).

Воспитатель: Давайте поиграем в игру: «Что где находится?». Воспитатель задаёт детям вопросы о предметах, дети отвечают где эти предметы находятся в зале. (вверху,внизу,впереди,сзади,слева, справа).

Воспитатель: А теперь я предлагаю вам поиграть в игру: «Сосчитай хлопки». (Дети закрывают глаза, воспитатель хлопает в ладоши (от одного до трех раз)).Ребята наслух должны сосчитать количество хлопков и правильно ответить.

Воспитатель предлагает ребятам вспомнить и рассказать, что они видели и делали в осеннем лесу, в какие игры они играли. «Ребята, ну а теперь, нам пора возвращаться в группу. Давайте попрощаемся с осенним лесом».(дети уходят в группу).

Источник: xn—-9-6cdsceyji0feh.xn--p1ai

Сайт для воспитателей детских садов

Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений в средней группе «Осень в гости к нам пришла и подарки принесла»

  • Учить определять количество предметов «один»,»много», «ни одного»и выражать результаты определения в речи.
  • Учить объединять одинаковые предметы (по цвету, величине, форме)в предметные множества по словесному заданию.
  • Продолжать учить различать предметы по величине :большой, маленький; употреблять эти слова в речи.
  • Продолжать учить определять цвет предметов: желтый и красный; правильно их называть.
  • Продолжать учить определять предмет на ощупь.
  • Продолжать учить определять овощи по внешнему виду и называть их.
  • Продолжать учить детей аккуратно раскрашивать карандашами, не выходя за контур.
  • Закреплять знание времени года – осень.
  • Учить правильно вести себя в коллективе сверстников.
  • Учить эмоциональному восприятию и отклику к художественным произведениям и музыке.
  • Развивать мышление, внимание, память, речь.

Демонстрационный материал: Кукла Осень, мешочек, овощи (муляжи или натуральные), 2 тарелки: большая и маленькая, листья деревьев;

Раздаточный материал: Листочки из бумаги красного и желтого цветов большие и маленькие, рабочие листы, цветные карандаши.

Организационный момент (дети находятся в раздевальной комнате, в группе на полу разложены листочки красного и желтого цветов)

Дети входят в группу. Встают полукругом.

Деф.:Сегодня в гости Осень к нам пришла (показывает куклу в осеннем наряде). Давайте поздороваемся с Осенью. (дети приветствуют Осень) И разноцветные листочки принесла. Давайте послушаем как они шуршат. (педагог шуршит листочками).

Деф.: Что делаю листочки?

Дети: Шуршат, шелестят.

Деф.: Посмотрите, какие красивые листочки Осень нам принесла. Вам нравятся листочки? Какого они цвета?

Дети: Да, нравятся. Они красные и желтые.

Деф.: Осень хочет попросить вас собрать букет из листьев, но собирать нужно правильно: Мальчики собирают маленькие желтые листочки(педагог показывает), а девочки – большие красные(показать).Рома, какие будешь собирать листочки, если ты мальчик?

Дети: Маленькие желтые.

Деф.: Маша, какие ты будешь собирать листочки, если ты девочка?

Дети: Большие красные.

Дети собирают листочки. Звучит музыка.

После выполнения задания педагог от имени Осени проверяет правильность выполнения задания.

Деф.: Сколько листочков мы с вами собрали?

Деф.: Давайте соберем листочки в букет. (дети соединяют все листочки в букет)

Деф.: Молодцы, правильно.

Дети садятся за столы после выполнения задания.

Деф.: А еще Осень нам принесла чудесный мешочек(показывает мешочек). Послушайте, что он говорит: «Я мешочек – не простой, я мешок – с секретом. Как узнаешь, что во мне – расскажи об этом»

Игра «Чудесный мешочек»

Деф.: Хотите узнать, что там лежит?

Деф.: Что там лежит нам помогут узнать наши помощники – руки.

Дети по очереди выходят, достают на ощупь овощи. Узнают их и называют, кладут их на тарелку, стоящую на столе.

Деф.: Как это можно назвать одним словом?

Деф.: Сколько овощей на тарелке?

Деф.: Все овощи помещаются на тарелку?

Деф.: А почему все овощи не помещаются на тарелку? Какая тарелка по размеру: большая или маленькая

Деф.: На какую тарелку нужно положить все овощи, чтобы они поместились?

Дети: На большую

Один из детей выходит и перекладывает все овощи на большую тарелку.

Деф.: Сколько овощей в большой тарелке?

Деф.: А в маленькой тарелке?

Деф.: Правильно. А теперь Осень предлагает нам разложить овощи по тарелкам. (на столе 2 тарелки с нарисованным контуром формы предмета) На красную- положим все круглые, а на желтую – все длинные, вытянутые.

Дети выходят, называют овощ, который они выбрали. Кладут на нужную тарелку.

Мы листики осенние

На ветках мы сидим

Дунул ветер – полетим

Мы летели, мы летели

И на землю тихо сели

Ветер снова набежал

И листочки все поднял

И на землю снова сели

Руки вверху над головой, качаем плавно руками.

Руки в стороны, бег по кругу

покачивание руками над головой

садятся на места

Упражнение «Закрась правильно»

У детей на столах рабочие листы и цветные карандаши.

Деф.: Осень приготовила для вас еще одно задание. Вы будете выполнять, а Осень будет смотреть как вы его выполняете. Что нарисовано на листочках?

Деф.: А какие овощи нарисованы?

Дети: Морковки, огурцы, помидор, лук, репка.

Деф.: Каких овощей много?

Дети: Морковок, огурцов

Деф.: Правильно. А каких по одному?

Дети: Один помидор, лук, репка.

Деф.: Сейчас нужно раскрасить только те овощи, которых по одному.

Дети раскрашивают овощи.

После выполнения задания педагог от имени Осени проверяет задание.

Осень: Вика, какие овощи ты раскрасила?

Дети: Лук, репку, помидор.

Деф.: Какого цвета лук и репка?

Деф.: Артем, какие овощи ты раскрасил?

Дети: Лук, репку, помидор.

Деф.: Какого цвета помидор?

Деф.: Молодцы. Осени понравилось как вы выполняли задания. Сегодня на занятии мы собирали листочки желтого и красного цвета. Определяли овощи на ощупь. Раскладывали овощи по нужным тарелкам, раскрашивали рисунки овощей. Овощи разные: разной формы и разного цвета. Осенью люди собирают урожай овощей в огородах. Сегодня Осень приготовила вам угощение. (угощение морковкой).

Источник: dohcolonoc.ru

Рекомендуем почитать ►
Материал (старшая группа) на тему: Протокол родительского собрания, Социальная сеть работников образования

Об авторе: Светлана Игоревна

Ваш комментарий