25.01.2019      604      Комментарии к записи План-конспект занятия по математике (подготовительная группа) на тему: Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений с использованием палочек Кюизенера (подготовительная группа) отключены
 

План-конспект занятия по математике (подготовительная группа) на тему: Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений с использованием палочек Кюизенера (подготовительная группа)


План-конспект занятия по математике (подготовительная группа) на тему:
Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений с использованием палочек Кюизенера (подготовительная группа)

Конспект занятия с использованием палочек Кюизенера.

по формированию элементарных математических представлений

с использованием палочек Кюизенера (подготовительная группа)

Упражнять детей в закреплении состава числа 9 на основе измерения и цвета, упражнять в уменьшении и увеличении чисел в пределах 10 на единицу; учить детей отбирать палочки нужного цвета и цифрового значения, соответствующие размеру картины, распределять их в пространстве с целью получения нужного образа; закреплять пространственные представления, умение обозначать словами «между», «справа», «слева», «над», «под» месторасположение предметов на листе бумаги; закреплять временные представления; закреплять порядковый счет в пределах 20; развивать мыслительные операции, умение понимать поставленную задачу и решать ее самостоятельно; воспитывать навыки самоконтроля и самооценки.

«Зарядка для ума»; составление состава числа 9 из двух меньших чисел с использованием палочек Кюизенера; игра «На 1 больше, на 1 меньше»; игра «Заколдованная картинка»; физминутка «Раз, два, три, четыре, пять»; игровое задание «Разложи, как я скажу»; игра «Сложи по образцу»; итог занятия.

Ход занятия:
Воспитатель:
– Ребята, к нам пришли сегодня гости, кто же мы с вами? (Хозяева).
– А какими должны быть они? (Доброжелательными, приветливыми, радостными).
– Правильно. Так давайте улыбнёмся гостям. Если у кого-то и было не очень хорошее настроение, оно несомненно сейчас улучшилось. Итак, настроение отличное, и вы готовы отвечать на мои вопросы? (Ответы детей).

– Мы с вами каждое утро делаем зарядку, а для чего она нужна? (Быть здоровыми и крепкими). Я с вами согласна и хочу вам предложить сейчас зарядку для ума. Это вопросы, на которые вы должны быстро ответить:
– Какой сейчас идёт месяц?
– Какое время года?
– Какой сегодня день недели? А какой будет завтра?
– Какое сегодня число?
– Какой месяц? Назовите.
– Молодцы, на все вопросы ответили правильно! Ребята, я знаю, что вы любите отгадывать загадки и решила загадать одну сейчас вам.
Ножек четыре, шляпка одна.
Он нужен, коль станет обедать семья.
– Про что эта загадка? (Про стол). Почему вы решили, что это стол, а может быть это стул, ведь у него тоже четыре ножки и одна шляпка. (Ответы детей).
– Конечно, вы правы, семья садится обедать за стол, на один стул все сесть не смогут. Так давайте и мы с вами подойдём к столу, здесь вас ждёт интересное задание.

Задание 1. Состав числа 9.

– Ребята, откройте коробочки с цветными счетными палочками. Достаньте палочку, которая обозначает число 9.

-Какого цвета эта палочка? (Синяя).

-А сейчас достаньте столько белых палочек, чтобы они все разместились под синей.

-Сколько белых палочек лежит под синей палочкой? (9 белых палочек).

-Да, правильно. В числе 9 – 9 единиц . Давайте назовем их: (1,1,1,1,1,1,1,1 и 1).

-А теперь подумайте и приложите ниже одну белую палочку, а вторую такую, чтобы они вместе по длине были равны синей палочке.

– Какого цвета эта палочка? (Бордовая). Какое число обозначает бордовая палочка? (Число восемь). Значит 9 это 1 и 8.

-Приложите ниже одну розовую палочку, а вторую такую, чтобы они вместе были равны по длине синей палочке. Какую палочку вы положили? (Черную). Какое число обозначает розовая палочка? (Два). Какое число обозначает черная? (Семь). Значит 9 это 2 и 7.

(По аналогии дети составляют все варианты числа 9).

Воспитатель на доске выкладывает все варианты состава числа 9.

– Дети, сейчас вы показали, из каких двух меньших чисел можно составить число 9. Давайте еще раз их назовем:

– Белая палочка обозначает число 1, а бордовая – число 8. Значит 9 это 1 и 8.

– Розовая палочка обозначает число 2, а черная – число 7. Значит 9 это 2 и 7.

– Голубая палочка обозначает число 3 , а фиолетовая – число 6. Значит 9 – это 3 и 6.

– Красная палочка обозначают число 4, желтая – число 5. Значит 9 это 4 и 5.

(Воспитатель рядом со своими палочками прикладывает записи числовых выражений).

Задание 2. Игра «На 1 больше, на 1 меньше».

Дети стоят в кругу, воспитатель показывает палочку любого цвета и просит детей выполнить на 1 движение больше или меньше:

– хлопнуть в ладоши;

– поднять руку вверх и т.д.

Задание 3. «Заколдованная картинка» (симметричное выкладывание по схеме).

– Ребята, у вас на столе лежат заколдованные картинки. Злой волшебник украл яркие цвета, а половину картинки вообще спрятал. Попытайтесь расколдовать картинку и узнать, что на ней изображено.

(Детям предлагается схема, выложенная в черно-белом варианте. Ребенок должен подобрать палочки по цвету в соответствии с количеством квадратов на схеме, а затем произвести симметричное выкладывание, чтобы узнать, какой рисунок (изображение) получится).

– Какой рисунок у вас получился? (Самовар).

– Какие по цвету палочки вы положили сверху в пятом ряду? Почему? (Розовые, потому что они занимают два квадрата в схеме). А в шестом ряду? (голубые). Сколько всего желтых палочек вы использовали? (Двенадцать). Какие ряды занимают красные палочки на схеме? (Девытый ряд, шестнадцатый ряд).

– Какие палочки вы положили в самом низу самовара? Почему? (Голубые, потому что они занимают три квадрата на схеме).

Молодцы, вы все правильно справились с заданием, сложите палочки снова в коробки и давайте отдохнем.

Физминутка. Раз, два, три, четыре, пять, топаем ногами (возле стола).

Раз, два, три, четыре, пять, топаем ногами.
Раз, два, три, четыре, пять, хлопаем руками.
Раз, два, три, четыре, пять, будем собираться.
Раз, два, три, четыре, пять, сядем заниматься.

Задание 4. «Разложи, как я скажу»

Детям даются карточки с цифрами.

Воспитатели предлагает разложить на карточки палочки в соответствии с числовым обозначением, а затем дает задания:

– справа от палочки, которая обозначает число 5 положить красный квадрат;

– слева от палочки, которая обозначает число 9 положить зеленый треугольник;

– над палочкой, которая обозначает число 6 положить синий круг;

– под палочкой, которая обозначает число 7 положить желтый квадрат;

– между палочками, которые обозначают числа 10 и 5 положите зеленый круг.

( Воспитатель предлагает детям проверить выполненное задание, образец которого вывешивается на доске. Если дети ошиблись, то они исправляют ошибки, проговаривая свои действия).

Задание 5. Игра «Сложи картинку по образцу».

Детям даются картинки, по которым нужно выложить на столе точно такую же.

Гостям можно предложить посмотреть, справились ли дети с заданием.

– Что интересного было на занятии?

– А что понравилось тебе больше всего?

– Какое задание было самым трудным?

– Какое задание было самым легким?

– Как ты считаешь, ты хорошо поработал?

– Почему ты так решил?

– За что бы ты себя похвалил?

Оценка работы детей воспитателем.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Конспект занятия по математике для закрепления материала по теме “Количество и счёт”. Занятие помогает закрепить: знания детей о порядковом счёте; умение увеличивать и уменьшать числа в пределах перво.

особенности дошкольников, имеющих задержку психического развития, создают для них повышенные трудности в овладении элементарными математическими представлениями. Использование в работе блоков Дьенеша .

Конспект занятия по развитию элементарных математических представлений с использованием палочек Кюизенера во 2 младшей группе.

Познавательно развитие может рассматриваться как основа для всестороннего развития личности ребёнка с ограниченными возможностями здоровья.

Увлекательная игра с использованием математических игр.

Цель: Развивать внимание, наблюдательность, воображение, мышление, память, учить моделировать предмет, развивать пространственные представления, используя вспомогательную наборную карточку.Воспи.

Развитие нестандартного мышления и познавательных способностей дошкольников в работе по фомированию логико-математического мышления детей старшего дошкольного возраста посредством логических блоков Дь.

Рекомендуем почитать ►
Что должен знать и уметь ребёнок к концу старшей группы, МБОУ НШ-ДС № 76 города Тюмени

Источник: nsportal.ru

Чтобы понять как сделать, Занятия с палочками кюизенера в подготовительной группе, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.

Конспект занятия по математике в старшей группе (палочки Кюизенера): «Интересное путешествие»

Цель:

Воспитывать дружеские отношения между детьми, стремление радоваться своим достижениям, интерес к занятиям по математике, самостоятельность, умение рассуждать.

Развивать логическое мышление, сообразительность, воображение, память.

Уточнить знания детей о геометрических фигурах, о прямом и обратном счете; упражнять в определении предварительного и последующего числа.

Закрепить знания о цифрах и числовое значение цветных палочек Кюизенера.

Продолжать учить решать логические задачи на основе зрительного восприятия информации.

Материал: демонстрационный – рисунки геометрических фигур, конверты пяти цветов, рисунок – футбольное поле, мяч, комплект цветных полосок Кюизенера;

раздаточный – плоскостные геометрические фигуры, цифры от 1 до 9, комплекты палочек Кюизенера на каждого ребенка.

Ход занятия по математике в старшей группе

Дети стоят полукругом.

Воспитатель: Добрый день начинается с хорошего настроения, веселой улыбки, поэтому улыбнитесь, дети, друг другу и пожелайте всем доброго дня.

Воспитатель: К нам поступило приглашение. Нас сегодня пригласили в математическую школу. Принимаем приглашение?

Воспитатель: Но прежде чем мы отправимся в математическую школу я хочу проверить ваши знания. Я буду задавать вопросы, а вы быстро отвечайте.

– Какое сейчас время года? (Весна)

– Сколько пальцев на одной руке? (Пять)

– Сейчас утро или вечер? (Утро)

– Сколько камешков в пустой вазе? (Нисколько, так как ваза пустая)

– Сколько углов у треугольника? (Три)

– Сколько носов в трех котов? (Три)

Воспитатель: Молодцы, вы правильно ответили на все вопросы. И теперь мы можем идти в математическую школу. Нас здесь ждут конверты, а в них есть задачи. Давайте откроем первый конверт. Какого цвета первый конверт?

Воспитатель: Что вы видите?

Воспитатель: Как вы думаете, с кем дружит прямоугольник?

Дети: С треугольником, с квадратом, с кругом.

Воспитатель: Сейчас мы поиграем в игру с геометрическими фигурами.

Дидактическая игра «Найди предмет»

Воспитатель: Давайте найдем друзей прямоугольника в предметах, которые нас окружают. Я буду называть предмет, а вы найдите необходимую геометрическую фигуру и положите на полоску, которая перед вами (тарелка, двери, крыша дома, огурец, стул).

– Какие фигуры у вас получились? Назовите их.

Воспитатель: Молодцы, ребята! С этой задачей вы справились без проблем.

Физкультминутка «В этой группе все друзья»

(Воспитатель произносит слова, показывая движения, а дети за ним повторяют)

В этой группе все друзья, раз, два, три

Вы и мы, и ты и я, и раз, два, три

Улыбнись тому, кто справа

Улыбнись тому, кто слева

В этой группе все друзья, раз, два, три

Вы и мы, и ты и я, раз, два, три

Руку дай тому, кто справа

Руку дай тому, кто слева

В этой группе все друзья, раз, два, три

Вы и мы, и ты и я, раз, два, три

Объятия того, кто дело

Объятия того, кто слева

Воспитатель: Дети, а вам интересно какие же еще задачи нас ждут в математической школе? Давайте откроем конверт, который расположен между синим и зеленым. Какого он цвета?

Воспитатель: А здесь цифры. Сейчас мы поиграем с этими цифрами.

Дидактическое упражнение «Живые цифры»

Дети получают карточки с цифрами. По команде воспитателя «Цифры станьте по порядку!» Дети под музыкальное сопровождение находят свое место и становятся лицом к другим детям. Другие дети проверяют правильность выполнения задания. Так же и в обратном порядке.

Воспитатель: Молодцы, вы и с этой задачей справились.

Воспитатель: Давайте откроем конверт синего цвета. Здесь вас ждут задачи. Вы умеете решать задачи?

Воспитатель: Тогда будьте внимательны.

1.Сколько можно угостить гостей, если одну грушу разделить на 4 части? (Четыре)

2. На дубе 6 веток, а на каждой ветке растет по 2 шишки. Сколько на дубе шишек? (Ноль, потому что шишки на дубах не растут)

3. На столе стояло 3 кружки с молоком. Кот выпил одну кружку молока. Сколько кружек осталось? (Три)

Воспитатель: Вы справились и с этой задачей. Молодцы!

Но у нас есть еще конверт. Давайте посмотрим что же находится в этом конверте.

Давайте поиграем с мячиком.

Дидактическое упражнение «Не ошибись»

Мяч катится по футбольному поле, дети называют куда покатился мяч: в верхний левый угол, в нижний правый угол. Если мяч попадает в ворота все кричат: «Гол!» И хлопают в ладоши.

Воспитатель: А сейчас откроем конверт, который остался. Какого он цвета?

Воспитатель: В этом конверте спрятались волшебные цветные палочки Кюизенера. Цветные палочки хотят с нами поиграть.

Дети садятся за столы. Воспитатель дает задание:

– постройте ступени с помощью цветных палочек (от 1 до 10) и попробуем подняться по ступенькам и спуститься обратно, пропевая каждое число;

– покажите палочку, чтобы она была не желтого цвета

– найдите любую палочку, которая короче синей, длиннее красной;

– сколько белых палочек уложится в синий палочке?

– с помощью оранжевой палочки измерьте длину книги, карандаша и т.д.

Воспитатель: Молодцы, ребята. Вы справились со всеми задачами. Вы настоящие ученики математической школы. Скажите, пожалуйста, что мы с вами сегодня делали? Что вам удалось легче? А с чем у вас возникали трудности? Вы все старались и у вас все получилось. И за это я вам подготовила сюрприз (воспитатель раздает детям наклейки).

Источник: chudor.ru

Чтобы понять как сделать, Занятия с палочками кюизенера в подготовительной группе, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.

Конспект занятия по математике с применением палочек «Кюизенера» в подготовительной группе

Алена Самоловова
Конспект занятия по математике с применением палочек «Кюизенера» в подготовительной группе

Конспект занятия

по математике с применением палочек «Кюизенера»

в подготовительной группе

Тема: «Закрепление состава чисел 9и10»

– закрепить состав чисел 9 и 10 (применяя палочки Кюизенера);

– продолжать составлять задачи на сложение, правильно формулировать ответы на вопрос, уметь выкладывать решение на доске и за столами (используя математические наборы «Учимся считать», упражнять в решении примеров до 10;

– мешочек с сюрпризом;

– наглядные картинки для составления задач;

– цифры и знаки «+», «-» математический набор «Учись считать»;

– обручи – по одному на пару детей, карточки с числами и геометрическими фигурами на каждого ребенка;

– бумажные яблоня и яблоки с цифрами;

– бумажный лабиринт из геометрических фигур;

палочки Кюизенера;

Воспитатель: собирает вокруг себя детей и показывает им волшебную шкатулочку. Затем объясняет детям, что в шкатулке находится сюрприз, который она приготовила для них. Но для того чтобы открыть шкатулку, надо выполнить некоторые задания. Если дети справятся, то им достанется сюрприз.

– Готовы выполнить задания?

Ребята, откройте коробочки с цветными счетными палочками.

Воспитатель предлагает построить поезд из палочек Кюзенера, расположив палочки– вагоны от самого короткого к самому длинному.

– Разложите под каждой палочкой соответствующую цифру.

– Какое число обозначает синий вагон? (9).

-Назови, какого цвета вагон, обозначающий число на 1 больше чем 9. (Оранжевый). Это будет число (10)

– Назови, какого цвета вагончик, стоящий между 7 и 5 (Фиолетовый,

-Назови, число, обозначающее желтый вагон. (Пять)

– Какого цвета вагон слева от розового? (Белый).

– Найди вагон, который стоит рядом с красным, но не желтый (Голубой).

-Ребята, только что по телефону мне сообщили, в нашем поезде сломался вагон оранжевого цвета. Давайте починим вагон при помощи палочек, только одно условие нужно использовать палочки, которые меньше бордовой. Вы уже знаете, какое число обозначает оранжевого? (10) Если для ремонта нам не хватит палочек, мы можем их позаимствовать в коробке.

Рекомендуем почитать ►
Кабинет математики в школе - оформление, паспорт кабинета математики, оборудование, материалы, стенды по ФГОС

Дети подбирают разные варианты состава числа 8.

– Какие варианты подобрали? (8 -2, (5 – 5, (9 – 1, (6 – 4).

Воспитатель: на доске выкладывает все сказанные варианты под оранжевой палочкой.

Давайте ещё раз их назовём.

– Белая палочка обозначает число 1, а синяя число 9.

Значит это 1 и 9, а вместе будет 10.

– Розовая палочка обозначает число 2, а бордовая число8.

Значит это 2 и 8, а вместе будет 10.

Воспитатель рядом со своими палочками прикладывает записи числовых выражений.

– Я предлагаю вам отправиться в поездку на поезде, который мы с вами построили. Но для этого надо взять билеты. Воспитатель раздает каждому ребёнку по одной геометрической фигуре. Дети рассматривают и занимают свои места. Отвечают, почему так сели. Если кто-то ошибся – исправляется.

А пока мы с вами едем, чтобы нам не было скучно небольшая «Умственная разминка»

Слушайте внимательно загадки и постарайтесь правильно ответить!

– Как называется фигура без углов? (Круг.)

– Как называется фигура, у которой много углов? (Многоугольник.)

– Сколько сторон у прямоугольника? (Четыре.)

– Как называется фигура с тремя углами? (Треугольник.)

– Сколько жирафов плавает в море? (Жирафы не плавают.)

– Чего у человека больше – глаз или ушей? (глаз и ушей поровну.)

Мы не заметили, как приехали.

Вот первая остановка «Сосчитай-ка». Выходите.

Очень ловко на носочках друг за другом мы пойдём, в полукруг мы дружно встанем, с цифрами играть начнём. (Дети идут на носочках и встают полукругом).

Дидактическая игра ” Найди свой обруч”

Посмотрите, на ковре лежат обручи, в каждом – карточка с числом (от 2 до 10). Я раздам вам карточки с числом и изображением геометрической фигуры. Каждый должен найти себе пару с такой же фигурой на карточке, как у него, затем, сложив оба числа на карточках, найти тот обруч, в котором находится полученное число.

После задания вы должны рассказать, почему встали именно в этот обруч.

Молодцы, ребята! Вы правильно выполнили задание.

Итак, наш путь продолжается. Поехали дальше.

Раз, два шли утята

Три, четыре за водой,

А за ними плёлся – пятый.

Позади, бежал – шестой.

А седьмой от них отстал,

А восьмой уже устал,

А девятый всех догнал.

А десятый испугался – громко, громко запищал

«ПИ – пи», «не пищи мы тут рядом поищи».

Вот и наша вторая остановка «В лесу».

В этом лесу на ветке дерева сидят птички.

– Сколько птичек сидит на полянке(3)

– Сколько прилетело птичек(2)

Составьте задачу про птичек.

Дети составляют задачу: на ветке сидело 3 птички, к ним прилетело еще 2.

Сколько птичек стало на ветке? (5)

Воспитатель: Выделите условие задачи. Повторите вопрос к задаче. Как

будем решать задачу?

Выложите решение с помощью цифр и знаков, а также палочек.

(Работа детей за столами).

Прочитайте запись, а также расскажите, какие вы использовали палочки по цвету и какие числа они обозначают.

Какой ответ у задачи?

(Ответы детей). Цифровой (3 + 2 = 5, (голубая + розовая = желтая).

Воспитатель: На какое действие задача?

(Ответы детей: задача на сложение).

Воспитатель: Молодцы Вы научились составлять и решать задачи!

Ребята посмотрите, какая впереди яблонька с наливными яблочками! Но угоститься яблочком может тот, кто правильно ответит на вопрос.

1. Назови предыдущее числа 8 (7).

2. Назови последующее числа 5 (6).

3. Назови число меньше 10 на 1(9).

4. Назови число, которое соответствует среде (3).

5. Вторник, какой по счету день недели? (2).

6. Назови соседей числа 9 (8 и 10).

7. Сколько у 2-х палок концов? (4).

8. Сколько в кулаке пальцев? (5).

9. Сколько солнышек на небе? (1).

10. Сколько ушей у 2 – х мышей? (4)

– Мы с вами так загулялись в лесу, что не заметили, как заблудились. Как же нам выбраться из этого лабиринта.

– Для этого посчитаем квадратики. Сколько их? (10, (7)

Воспитатель: Ребята нам пора возвращаться в детский сад. Занимаем свои места.

А пока мы в пути, давайте вспомним, какие были задания?

Скажите, какое из заданий было для вас наиболее трудным?

А с чем вам было легче всего справиться?

Путешествие окончено и сейчас мы в нашей группе.

– Давайте проверим как же наша волшебная шкатулка с сюрпризом?

-Посмотрите! я легко могу ее открыть. Значит, все задания мы выполнили правильно, молодцы! У вас на столах лежит 2 картинки (Солнышко весёлое и тучка). Если вам понравилось занятие поднимите солнышко, если не понравилось – тучку.

Я с удовольствием вручаю вам подарки, которые лежат в волшебной шкатулке. Теперь вы можете поиграть сами.

Дет продолжают игру.

Конспект занятия «Дорога для грузовика» с использованием палочек Кюизенера Октябрь. Тема «Дорога для грузовика» с использованием палочек Кюизенера. Возраст: от 2-3 лет. Интеграция образовательных областей: познавательное.

Конспект интегрированного занятия с использованием палочек Кюизенера в старшей группе Цель: Развивать наблюдательность, память, внимание, мышление, фантазию. Закрепление счета в пределах 10. Упражнять в прямом и обратном счете.

Конспект образовательной деятельности в старшей группе «Спасем принцессу» с использованием палочек Кюизенера Тема образовательной деятельности «Спасем принцессу» Образовательная область «Познавательное развитие» (ФЭМП) Цель: формировать умение работать.

Конспект занятия с использованием блоков Дьенеша и палочек Кюизенера «Путешествие по волшебному лесу» (средняя группа) Конспект открытого занятия по кружку “Маленькие логики” с использованием логических блоков Дьенеша и палочек Кюизенера. Средняя группа.

Конспект занятия по математике с использованием палочек Кюизенера «Путешествие на планету Железяка» Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребёнка – детский сад №28 Конспект непосредственной образовательной.

Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений с использованием палочек Кюизенера рограммное содержание: Упражнять детей в закреплении состава числа 9 на основе измерения и цвета, упражнять в уменьшении и увеличении.

Конспект занятия по ФЭМП с применением блоков Дьенеша и палочек Кюизенера «Путешествие в сказочную страну» (средняя группа) Тема: “Путешествие в сказочную страну”; Группа : Средняя группа; Тип занятия: Дидактическая игра и упражнение; Вид занятия: Комбинированное.

Конспект занятия во второй младшей группе с использованием палочек Кюизенера «К зайцу на новоселье» Программное содержание: Закрепить умение детей работать с палочками Кюизенера, как с игровым материалом. Закрепить понятия «высокий», «низкий»,.

НОД по математике в старшей группе «Путешествие в страну математики» с использованием блоков Дьенеша и палочек Кюизенера Интеграция образовательных областей: познание, физическое развитие, социально-коммуникативная. Используемые технологии: ИКТ, обучение в.

Шаблоны
Готовое оформление для рефератов, папок-передвижек

Источник: www.maam.ru

Чтобы понять как сделать, Занятия с палочками кюизенера в подготовительной группе, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.

Занятия с палочками кюизенера в подготовительной группе

“Цветные числа Кюизенера” мастер класс для воспитателей

Автор: Камардина Т.Г.

Мастер – класс для воспитателей
«Цветные числа» Кюизенера в детском саду

Цель:
Способствовать повышению интереса педагогов к поиску интересных методов и технологий в работе с детьми по математическому развитию. Повышение уровня профессионализма воспитателей.

1. Теоретическая часть.

2. Практическая часть:

Воспитателям предлагается на практике опробовать несколько вариантов игр с «Палочками Кюизенера»

Игра: «Цветные коврики»

Цель: Углублять знания детей о составе числа из двух меньших чисел. Развивать понимание того, что чем больше число, тем больше вариантов разложения. Развивать логическое мышление, внимание.

Рекомендуем почитать ►
Как нарисовать розу – 3 способа для детей поэтапно

Ход игры.
Дети берут одну какую-либо палочку (например, желтую) и составляют ее из нескольких других, в сумме равных длине первой. Каждый «коврик» заканчивается палочкой, состоящей из белых палочек, которая носит название «бахрома». Дети описывают коврик:
– Цветом: « Желтый – это белый и красный, красный и белый, розовый и голубой, голубой и розовый, и белый, белый, белый, белый, белый ».
– Числами: « Пять – это один и четыре, четыре и один, два и три, три и два, и один, один, один, один, один ».
– Цифрами (дети выкладывают карточки с цифрами): 1 и 4, 4и 1, 2 и 3, 3и 2, и 1, 1, 1, 1, 1. Можно использовать знаки +, -, =.
Необходимо подвести детей к пониманию того, что, например, для числа 3 имеется только два варианта складывания коврика, а для числа 5 – четыре варианта. И соответственно первый коврик будет меньше, чем второй. Позднее, по мере усвоения материала можно использовать числа от 1 до 10.

Игра «Назови число — найди палочку».

Цель: закрепить умения соотносить количество с цифрой

Ход игры
Ведущий называет число, играющие на ходят соответствующую палочку. Затем ведущий показывает палочку, а дети называют число, которое она обозначает (например: белая — один, розовая — два, голубая — три, красная — четыре и так далее). Вначале числа называются и палочки показываются по порядку, а затем в разбивку.

Игра «Найди пару»
Варианты:
А) К цветной цифре (палочке) надо подобрать числовую фигуру (число изображено на карточке в виде кружков линейно, а затем в форме геометрической фигуры: квадрата, треугольника, круга).
Б) К цветной цифре подбирается соответствующая ей обычная цифра, изображенная на карточке.
В) К цветной цифре подбирается соответствующее количество предметов (или их изображений на карточке).
Подбор пар выполняется сначала по порядку, а потом вразбивку. Выполнив упражнение, ребенок складывает палочки в коробки или мешки, на которых изображена соответствующая цифра или числовая фигура (или то и другое вместе).

Источник: www.pedagog.kamardin.com

Чтобы понять как сделать, Занятия с палочками кюизенера в подготовительной группе, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.

Конспект занятия по математике с использованием игры и упражнения с цветными счетными палочками Кюизенера в подготовительной группе

Конспект занятия по математике

с использованием игры и упражнения

с цветными счетными палочками Кюизенера

в подготовительной группе

Воспитатель высшей категории прогимназии № 000

1. Учить соотносить цвет и число, и число и цвет.

2. Развитие речи, памяти, внимания.

3. Учить умению сравнивать, различать цвет, размер, знакомство с симметрией.

4. Развитие самостоятельности, умения добиваться результата.

5. Развивать стремление делать друг другу приятное, подарки друзьям.

Оборудование (материал к занятию)

1. Наборы цветных счетных палочек Кюизенера.

2. Каталоги образцов для конструирования посуды.

1. Чтение познавательного материала для игры «Разговаривают вещи».

Воспитатель – Ребята, я знаю, что вам очень нравится выполнять разные задания с

цветными палочками Кюизенера. А сейчас быстро каждый построит

цветную лестницу. (Дети выполняют).

– Скажите, пожалуйста, самая длинная палочка – это какое число?

Ребенок – Это десять, оранжевого цвета, первая ступенька лестницы.

Воспитатель – А самая короткая, маленькая?

Ребенок – Это единица. Она белого цвета, находится на самом верху лестницы.

Воспитатель – Приготовились, с вами хочет поиграть котенок «Гав». Весело

попрыгаем по ступенькам и считаем.

(Дети считают в обратном и прямом порядке от одного до десяти).

– А насколько отличается одна ступенька от другой?

Дети – На единицу.

Воспитатель – А сейчас кто котенку покажет шестую ступеньку?

Ребенок – Шестая ступенька – цифра шесть, фиолетового цвета, короче её на единицу

пятая ступенька – желтого цвета, а длиннее её на единицу седьмая

ступенька, она черного цвета.

Воспитатель – Молодец! А котенку нравится цифра три. Кто скажет, где находится

Ребенок – Котенок «Гав», эта ступенька голубого цвета, она третья сверху, снизу

восьмая, короче её на единицу вторая ступенька – двойка, длиннее на

единицу, четвертая – красного цвета.

Воспитатель – Умница, котенок лизнет твою руку. Ребята, а вы заметили, у кого есть

дома кошки, когда вы пьете чай, они смотрят внимательно на стол.

Давайте сейчас для нашего котенка «Гав» сделаем посуду, чтобы он

(Дети радостно соглашаются. Воспитатель раздает листы каталога образцов посуды).

Ребенок – Мы для котенка сконструируем что-то красивое. А ему загадка:

Из горячего колодца через нос водица льётся.

(Дети помогают котенку отгадать – чайник заварочный).
Ребенок – А я хочу еще загадать котенку загадку:

На голове – пупок,

Всего одна рука

(Дети все участвуют в разгадывании и угадывают – чайник).

Ребенок – Буду мастерить для котенка «толстячка».

Вот послушай «Гав»:

Всем пить чай велит.

(Дети отгадывают – самовар).

Ребенок – Я решил сконструировать котенка «Гав», ему будет очень

приятно иметь собственный портрет.

Ребенок – Я подарю нашему другу – котенку чашку с блюдцем. Я сам её придумаю и

Воспитатель – Ребята, какие вы молодцы. Смотрите, как приятно котенку у нас

гостях. Он видит, что к нему очень внимательны и добры, мурлычет

и ждет от вас подарков.

– Прежде, чем приступить к работе, очень внимательно рассмотрите

– Сосчитайте, сколько каких палочек вам нужно.

– Определитесь, как палочки располагаются: горизонтально или

– Если хотите изменить что-то в конструкции, будьте внимательны, чтобы

не разрушить конструкцию. Посоветуйтесь, прикиньте, что из этого

– У кого образец только половины изделия, то симметрично нужно

достроить другую половину.

(Дети конструируют посуду, советуются между собой и воспитателем).

Воспитатель – А теперь мы с вами сервируем стол и пригласим нашего друга

котенка «Гав» на чаепитие.

Ребенок – Посмотри, друг, как я сконструировал твой портрет. Тебе

нравится? Правда, красивый ты?

Воспитатель – Смотрите, у него даже глазки засияли, так ему понравился собственный

портрет. Он вам мурлычет: «Спасибо».

Ребенок – «Гав» ты видишь, толстячок уже кипит, зовет тебя чай пить.

(Обнимает котенка).
Ребенок – Друг – котенок, в этом красивом чайнике чай с малиной. Это очень полезно

для твоего здоровья. (Жмет котенку лапу).

Ребенок – Как нашему лучшему другу я сделал тебе чашку с блюдцем. Я придумал её

сам, старался, чтобы они получились красивые. Тебе нравится?

Воспитатель – Ребята, посмотрите, нашему другу так все понравилось, что он даже

Он кивает головой и мурлычет: «Какая прелесть. Как я рад.

Садитесь со мной попить чайку».

Воспитатель – Ребята, а вам самим понравилось делать подарки?

Ребенок – Очень. Не только получать подарки, но и делать их очень приятно. И

вообще, очень нравится конструировать из цветных палочек, придумывать

свое, показывать друг другу, рассказывать о поделках.

  • Как люди считали в старину и как считали цифры – часть 1
  • Математическое моделирование, численные методы
  • Хорошо ли вы считаете? – считать приходится везде
  • Необыкновенная арифметика – часть 1
  • Когда не следует пользоваться шаблонными приемами вычислений

Copyright © 2009-2018 Pandia. Все права защищены
Мнение редакции может не совпадать с мнениями авторов.
Автоответчик: +7 495 7950139 228504

Источник: pandia.ru

Чтобы понять как сделать, Занятия с палочками кюизенера в подготовительной группе, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.


Об авторе: Светлана Игоревна