14.08.2019      9      0
 

План-конспект занятия по конструированию, ручному труду (старшая группа) на тему: Конспект занятия по конструированию из бумаги в старшей группе, Социальная сеть работников образования


Конспект занятия по конструированию из бумаги в старшей группе
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (старшая группа) на тему

Конспект занятия по конструированию из бумаги в старшей группе «Лягушки – попрыгушки» (Прыгающая лягушка в технике оригами)

Вложение Размер
konspekt_zanyatiya_po_konstruirovaniyu_iz_bumagi_v_starshey_gruppe.doc 39.5 КБ

Предварительный просмотр:

Конспект разработала воспитатель Клявлина В. А., МДОБУ детский сад №8.

Конспект занятия по конструированию из бумаги в старшей группе

(Прыгающая лягушка в технике оригами)

  1. Расширять знания детей о различных земноводных, в частности о ϖ
    лягушках.
  2. Закреплять умения и навыки создавать поделки в технике
    «Оригами».
  3. Продолжать совершенствовать навыки детей, делать правильные
    четкие сгибы, складывать по диагонали.
  4. Продолжать учить выполнять поделки, используя схему.
  5. Развивать пространственное воображение, память, творческие
    способности, конструктивное мышление; развивать мелкую моторику рук.
  6. Воспитывать стремление делать работу аккуратно, до конца, конструктивно правильно; в оспитывать самостоятельность, любознательность.

– интригующая интонация голоса;

– показ выполнения работы;

– анализ детских работ.

демонстрационный: готовая фигура прыгающей лягушки; схема выполнения поделки; иллюстрации лягушек;

раздаточный: по 1 квадрату зелёного цвета (21*21) на каждого ребёнка; фломастер.

1 часть – полукругом на стульчиках;

2 часть – за столами;

3 часть – стоя вокруг макета болота.

– Ребята, тему нашего занятия вы узнаете, отгадав загадку:

Выпучив глаза сидит,

Не по-русски говорит.

По – блошачьи прыгает,

Родилась в воде,

А живёт на земле…

– Правильно, это лягушка.

– Ребята посмотрите на эти иллюстрации. Кто на них изображен? (Лягушки).

– Этот вид лягушек называется – земноводные. Они любят сырые места, часто встречаются вблизи водоемов. Посмотрите, какие большие перепончатые задние лапы, а передние маленькие, выразительные выпуклые глаза и очень симпатичный рот.

– Ребята, посмотрите,здесь у меня есть водоем, а в нем плавают листики лилий и кувшинок, но нет маленьких веселых лягушат. Здесь совсем пусто.

– Я попробовала смастерить игрушку – «лягушку-попрыгушку» из бумаги. Вот что у меня
получилось. Нравиться?! Хотите сделать своих лягушат? Для этого вам
понадобится все ваше умение в технике «Оригами».

– Ребята, а что такое оригами? Да, это японское слово, означающее «складывание фигурок из бумаги».

На болоте
На болоте две подружки,
Две зеленые лягушки
Утром рано умывались,
Полотенцем растирались.
Ножками топали,
Ручками хлопали,
Вправо, влево наклонялись
И обратно возвращались.
Вот здоровья в чем секрет.
Всем друзьям физкультпривет!

– Берём стульчики и садимся за столы.

– У вас на столах лежат листы зеленого цвета. Я буду показывать порядок выполнения работы, а вы будете повторять все действия за мной.

1. Положите лист перед собой.

2. Сделайте горизонтальный перегиб. Посмотрите, как это сделаю я.

3. Теперь у вас получился прямоугольник. Разогните.

4. Согните его по вертикали .

5. Согните пополам.

6. Разогните. Верхнюю часть согните до линии перегиба.

7. Сделайте два перегиба по диагоналям в верхней половине.

8. Сейчас мы с вами сложим верхнюю часть по линиям перегиба. Будьте внимательны.

9. Согните нижнюю часть пополам.

10. Согните стороны с боков к середине, оставив узкий зазор.

11. Теперь нижнюю часть сгибаем вверх.

12. Согните уголки вниз.

13. Возьмите за уголки и потяните на себя.

14. Согните уголки по линии сгиба вниз.

15. Нижние углы согните наискосок.

16. Согните наискосок боковые углы.

17. Полученную фигуру сгибаем пополам.

18. Согните верхнюю часть пополам.
19. Переверните.

20. Давайте возьмем фломастеры и нарисуем нашей лягушке-попрыгушке глаза.

Оригами прыгающая лягушка готова.

III. Заключительная часть.

– Теперь встали, берем своих лягушек. Давайте посадим их на наши листики. Посмотрите, как весело стало на нашем водоеме. Какие красивые у нас получились лягушата! Тяжело ли было вам выполнять лягушку в технике оригами? Кто считает, что он хорошо справился с заданием? У кого возникли трудности? Ребята, а чья лягушка вам понравилась больше всего?

– А сейчас я предлагаю устроить соревнования, посмотрим чей лягушонок прыгнет дальше всех. Прижмите пальцем к столу заднюю часть её туловища и отпустите.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Конспект занятие по конструированию из бумаги в старшей группе детского сада.Изготовление избушки путем скручивания квадрата в трубочку.

конструирование из бумаги по типу оригами в старшей группе детского сада.Познакомить детей с разными вариантами художественного оформления открыток с использованием готовых фигурок, выполненных в стил.

Программное содержание:· обучить детей складывать ежика из прямоугольного листа бумаги;· закрепить навык.

Наиля Салахутдинова Конспект занятия по конструированию из бумаги в старшей группе «Собака»Программное содержание:- учить детей изготавливать игрушки на основе цилиндра;- упражнять в умении соеди.

В данном конспекте можно найти цель и задачи занятия, пошаговую инструкция сложения из бумаги снегиря понятного для дошкольного возраста.

В данном конспекте закрепляется работа по складыванию предмета из бумаги на основе базовой формы «косынка».

Конспект занятия по конструированию из бумаги в старшей группе «Дом, который построим мы».Цель: уточнить и расширить знания о строительстве домов; виды домов, этажность. Формировать .

Источник: nsportal.ru

Конспект занятия по конструированию из бумаги «Закладка для книг» в старшей группе детского сада

Тема: Закладка для книг
Цели:
1. Образовательные: формировать практические навыки работы с бумагой;
2. Развивающие: учить составлять орнамент из отдельных элементов;
вызвать интерес к работе;
развивать мелкую моторику пальцев рук, развивать речь, образное мышление, пространственное воображение;
3. Воспитательные: воспитывать аккуратность, бережное отношение к книге.
Задачи:
1. формировать умение создавать фигуры в технике оригами;
2. развивать навыки и умения оформления поделки; развивать творческие способности;
3. воспитывать ценностное отношение к собственному труду; прививать навыки усидчивости, аккуратности.
Предварительная работа:
Складывание фигурок в технике оригами. Разучивание стихов, отгадывание загадок. Чтение сказок.
Активизация словаря:
Оригами, книжная закладка, маркер, школа.
Оборудование:
Листы цветной бумаги квадратной формы для основы закладки, цветные маркеры.
Методы и приёмы:
-словесный метод: объяснение, рассказ;
-наглядный метод: демонстрация приема работы-практический метод.

I. Вводная часть.
Дети встают в круг берутся за руки и читают стихотворение
«Собрались все дети в круг,
Я-твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмёмся,
И друг другу улыбнёмся»
Воспитатель приносит с собой волшебный сундучок. Достаёт книгу и начинает читать. Смотрит на часы и «случайно» закрывает книгу:
– Ой, что же делать? Как же найти ту страничку?
Дети: Надо было закладку положить.
Беседа о том для чего нужна закладка для книги.
Воспитатель: Одна книга тысячу людей учит. Книга мала, а ума придала.
– Как вы понимаете смысл данных пословиц?

– Ребята, очень важно заботиться о книгах.
Я нужна вам для порядка,
Зря страницы не листай-
Где я, там читай. (Закладка)

II. Основная часть.
Воспитатель:
– Какое важное событие скоро произойдёт в вашей жизни?
Дети:
– Выпускной, скоро в школу.
Воспитатель:
– Вот вам как раз в школе вам и пригодятся закладки. У вас будет много учебников.
Воспитатель:
– А вы когда-нибудь задумывались, откуда взялась закладка?
– Давайте совершим путешествие в прошлое…
Появление закладки было вызвано тем, что вошли длинные рукописные тексты, которые никто не мог прочитать за один раз. То есть она родилась раньше печатной книги! И по сей день закладка тихо делает доброе дело.
Закладки в наши дни делаются из разных материалов – бумаги, картона, ткани, тесьмы, ленточки, кожи, полиэтилена.
Воспитатель:
– Посмотрите на свое рабочее место и догадайтесь, из каких материалов мы сделаем свою закладку?
Дети:
– Из бумаги.
Воспитатель:
– Какие приемы работы с бумагой вам известны?
Дети:
– Бумагу можно резать, склеивать, сгибать, рвать и сминать.
Вводный инструктаж к практической работе.
Воспитатель:
– Для работы нам потребуется:
1. Квадратные листы цветной бумаги;
2. Цветные маркеры

Источник: kladraz.ru

Сайт для воспитателей детских садов

Конспект открытого занятия по конструированию в старшей группе на тему: «Кораблик» (оригами)

1. формировать умения следовать устным инструкциям;

2. обучать различным приемам работы с бумагой;

3. знакомить детей с основными геометрическими понятиями: , квадрат, треугольник, угол, сторона, вершина и т.д.;

4. обогащать словарь ребенка специальными терминами;

5. создавать композиции с изделиями, выполненными из бумаги.

1. развивать внимание, память, логическое и пространственное воображение;

2. развивать мелкую моторику рук и глазомер;

3. развивать художественный вкус, творческие способности и фантазии детей;

4. развивать у детей способность работать руками, приучать к точным движениям пальцев;

5. развивать пространственное воображение.

1. воспитывать интерес к конструированию из бумаги;

2. формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки;

3. учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.

Материалы и оборудование : заготовки бумаги, схема работы.

Ход занятия.

1. Вводная часть.

– Ребята, к нам на занятие пришли гости, давайте поздороваемся. А теперь покажите, как нужно правильно сидеть за столом во время занятия.

– Я хочу вам задать вопрос, он будет в стихах:

Я раскрываю почки в зеленые листочки,

Деревья одеваю, посевы поливаю.

Движения полна, зовут меня …(весна)

2. Ознакомление с приметами весны.

– Назовите приметы весны. (Солнце светит выше и ярче, тает снег и лед на реках, бегут ручьи, появляются первые цветы – ландыши, подснежники, на деревьях набухают почки, появляются листочки, природа оживает, появляются насекомые, звери тоже просыпаются.)

– Верно, весной тает снег, бегут ручьи…….

3. Словарная работа.

– Бегут ручьи. Задумайтесь над этой фразой. Почему говорят, бегут ручьи? Бежать может человек, собака, лошадь и другие животные. Бегут те, у кого есть ноги. У ручейка нет ног. Так посему же так говорят про него?

(Правильно, потому что вода в ручейке быстро течет, быстро движется вперед.)

– Как вы думаете, хорошо или плохо людям от того что по улицам бегут ручьи?

Обобщаю ответы детей: нужно быть аккуратными, чтобы пройти и не замочить ноги. Ручьи несут воду от растаявшего снега для того, чтобы напоить влагой поля, соды, огороды, дополнить водой пруды и реки. А еще, я расскажу, как радовались весенним ручейкам в детстве мы с друзьями.

Потому что наступало время, когда можно отправить в плавание наши бумажные кораблики. Они были вот такие (показ образца)

– А хотите я вас научу делать кораблики, чтобы и вы отправили свои кораблики в плавание?

4. Показ приемов работы и объяснение.

Я приготовила заготовки из бумаги, какой формы они? (прямоугольной)

Этапы:

1. Я беру лист бумаги. Какой он формы? Ребята, на столе у нас прямоугольник. Кладу перед собой прямоугольный лист и складываю его пополам по длинной стороне, так, чтобы соединились боковые стороны прямоугольника.

У меня снова получился прямоугольник, только поменьше. На линии сгиба (по вертикальной стороне) я обличу середину согнув ее слегка пополам теперь складываем еще пополам, чтобы найти его центр.

2. Загибаю верхние углы к центру под прямым углом

(правый загибаю и левый, так чтобы уголки точно встретились друг с другом). Хорошенько проглаживаю линию сгиба.

У нас остались свободные края снизу. Подогну их наверх с двух сторон. Вот так…. одну загибаю, другую, снова проглаживаю линию сгиба.

Загибаю углы краев во внутрь.

Какая фигура получилась? (треугольник)

3. Раскрываю наш треугольник и свожу противоположные углы получившегося треугольника. Какая фигура получилась? (квадрат). Закрепляю новую линию сгиба.

4. Загибаю нижние углы к верхнему углу с двух сторон, чтобы получился треугольник.

5. У получившегося треугольника свожу противоположные углы друг к другу – получился опять квадрат.

6. Держу квадрат за верхние уголки и развожу их в сторону, пока не получится кораблик.

5. Физкультминутка.

Если речка голубая

Пробудилась ото сна

И бежит в полях, сверкая,

Значит к нам пришла- весна!

Если снег везде растаял

И трава в лесу видна

И поет нам птичья стая -значит к нам пришла весна!

Если солнце разрумянит наши щеки до красна,

Нам еще приятней станет -значит к нам пришла весна!

5. Закрепление, выполнение работы.

– А сейчас вы будете выполнять работу по схеме.

Но для начала вспомним этапы работы.

Давайте выполним теперь эти этапы самостоятельно.

6. Итог занятия :

Посмотрите, какие кораблики получились. Вы хорошо поработали кораблики получились ровные, красивые.

Спасибо вам за работу. А теперь давайте посмотрим чей же кораблик поплывет? (опускаем кораблики в емкость с водой).

Источник: dohcolonoc.ru

Занятие по конструированию. Старшая группа. Тема: Мосты.

    li” data-url=”/api/sort/PersonaCategory/list_order” >
  • Проверем знания детей (5)
  • ПДД (3)
  • Запоминалки (1)
  • Учим детей дружить (1)
  • Для родителей (14)
  • Детская аптечка, и что в ней должно быть (1)
  • Лего (2)
  • Конструирование (5)
  • Шахматы (6)
  • Робототехника (4)

Занятие по конструированию. Старшая группа. Тема: Мосты.

Конспект по конструированию-старшая группа.

Тема: «Мосты»

Цель: Учить детей строить мост через реку из геометрических форм.

Задачи:

  • Закреплять представления детей об объёмных геометрических формах (куб, кирпичик, призма, конус, цилиндр).
  • Продолжать учить детей создавать постройку из готовых геометрических форм. Анализировать объект, видеть основные части и детали, составляющие сооружение.
  • Развивать конструкторские навыки, пространственное мышление.
  • Воспитывать самостоятельность.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций с изображением моста. Изучение геометрических форм на занятиях по ФЭМП.

Материал: готовые геометрические формы, иллюстрации, музыкальное сопровождение, река (соединённая в кольцо полоса голубой бумаги).

Ход:

(Дети сидят на стульчиках полукругом)

В: Дети, нам с вами пришла посылка (показывает её детям). На ней указано, что она от жители кукольного городка. Интересно, что в ней, но это не просто посылка, а посылка-загадка. Послушайте и отгадайте:

Вот коробка у меня,

В ней живут мои друзья,

Очень они разные

Все дружные и сильные

Вместе любят собираться

И в постройки превращаться (кубики).

В: Правильно, это кубики (открывает коробку, достаёт кубики). А хотите послушать сказку про кубики? (Да).

  1. Закрепление названий геометрических форм.

Воспитатель раздаёт детям геометрические формы (кирпичик, брусок, цилиндр, призму, конус, пластину).

Воспитатель рассказывает сказку, дети показывают нужную геометрическую форму.

Как-то Кубик в лес пошёл,

Там Кирпичика нашёл.

Взялись за руки детали,

По тропинке побежали,

А навстречу скок-поскок

Подбежал к друзьям Брусок.

Спросил Брусок деталей:

«Вы Цилиндра не видали?»

Повернулся Куб бочком:

«Я с Цилиндром не знаком;

А Кирпичик удивился»:

«Нам навстречу он катился?

Ну теперь пора идти,

Надо Призму нам найти.

Видел я её без дела,

Она с Конусом сидела

У друзей Пластин в гостях

С фотографией в руках».

В: А сейчас ещё раз назовём все геометрические формы.

Дети хором называют геометрические фигуры.

В: А в посылке ещё что-то есть (вынимает письмо, читает)

«Дорогие дети. Помогите нам, пожалуйста. Мы хотим сходить в парк отдыха, покачаться на каруселях, но не знаем как перебраться через реку. Что нам делать? Подскажите нам.

Жители кукольного городка».

Дети предлагают свои варианты: переплыть, на лодке, построить мост.

В: Молодцы, всё правильно, но мне кажется, что лучше построить мост, чтобы все жители могли проходить или проезжать в парк по прочному мосту. Посмотрите какие мосты бывают.

Отметить строение опоры, перила, перекрытия, скаты.

В: Дети, предлагаю вам покататься на каруселях.

А потом, потом, потом

Всё бегом, бегом, бегом!

Тише, тише, не спешите,

Вот и кончилась игра.

  1. Построение моста. Объяснение.

На объединённых вместе четырёх столах разложена река (полоса голубой бумаги, замкнутая в кольцо). В центре кольца устроен парк: деревья, скамейки, качели и т. д.

В: Сегодня мы будем строить мост через реку.

Мост мы начинаем строить с опор. Опоры держат весь мост и должны быть крепкими, строим их из кубиков. Надо положить с одной и с другой стороны по два кубика, на кубики-кирпичики, а уже потом накрыть их пластинами.

Зачем приставлены призмы с обеих сторон? Правильно, это скаты, чтобы машины поднимались по ним на мост и съезжали с него. Чтобы шли люди надо сделать лесенку, ступеньки. Их строят из кирпичиков. Подумайте, кто какой будет строить мост. Кто для пешеходов, а кто для машин.

6.Самостоятельная деятельность детей. Индивидуальная помощь детям.

В: Дети, рассмотрим какие мосты у нас получились.

Какой мост вам нравится? Почему? Что же мы сегодня с вами строили? (мост). Из каких деталей? (кубиков, кирпичиков, пластин, призм). А какие геометрические формы вы запомнили? (ответы детей).

Молодцы. А вот к нам приехали куклы из кукольного городка. Они хотят сказать вам спасибо и угостить конфеткой.

Источник: tarasova-ds27satka.educhel.ru

Конспекты занятий для педагогов и учителей

Конспект занятия по конструированию в старшей группе из бумаги

Цель : Продолжать развивать интерес к русским народным игрушкам; формирование навыка складывания листа бумаги гармошкой.

Обучающие: формировать навыки складывания листа бумаги гармошкой, проглаживая сгибы; совершенствовать технику вырезывания по шаблону ножницами; совершенствовать навыки склеивания одинаковых деталей.

Развивающие: развивать воображение, творческие возможности каждого ребёнка; развивать мелкую моторику кисти рук и пальцев.

Воспитательные: воспитывать уважительное отношение к народным умельцам; аккуратность, трудолюбие, умение слушать.

Методические приемы : Рассказ, демонстрация готовых работ, беседа с объяснением нового материала, показ трудовых приемов, самостоятельная работа.

Форма: интегрированное занятие.

Демонстрационный материал: «Птица счастья» из дерева, картинки с изображением различных «Птиц счастья».

Раздаточный материал: шаблон птицы нарисованной на картоне, с прорезями в грудке и хвосте; лист цветной бумаги, клей ПВА, кисточка и подставка для кисточки, ножницы, цветные карандаши.

Предварительная работа: Беседа о народных игрушках, презентация «Народные игрушки», просматривание иллюстраций на тему, чтение стихов «Глиняная свистулька» М. Бородицкая; «Матрёшки» В. Приходько; «Богородская игрушка» А. И. Дегтярёва; «Ой, свистулечка какая»; «Чем знаменито Дымково?» В. Фофанов.

— Ребята, сегодня утром у входа в нашу группу, я нашла вот эту чудо-птицу, а на её крыльях лежало свёрнутое в трубочку письмо. Давайте прочитаем его и узнаем для чего к нам прилетела наша гостья!

«Дорогие ребята! Мои подруги-птицы рассказали мне, что вы на своих занятиях много интересного узнали про народные игрушки, изготовленных с любовью нашими умельцами-мастерами. Однако, про меня, Птицу Счастья, вам наверняка ничего не известно. А ведь я не только народная игрушка, но ещё и оберег. Попросите воспитателя рассказать вам мою историю. Я уверена, что она вам очень понравится! Птица Счастья».

— Ну что, хотите узнать откуда прилетела к нам эта Птица Дивная и от чего она нас оберегает? Тогда слушайте (читает дальше письмо):

«Птица счастья», сделанная из ели или сосны, является долгожителем. Родилась она около 300 лет назад на Севере России. В одной таежной деревушке заболел мальчик тяжелой болезнью, против которой народные средства оказались бессильны. Родители уже смирились с тем, что их дитя обречено. Дело было в конце зимы. Ребенок лежал укрытый звериными шкурами и бредил, покрываясь липкой испариной. Рядом, утирая слезы, сидела мать, а отец, время от времени тяжело вздыхая, делал дранки для корзин. Мальчишка в полузабытьи спросил: «Папочка, а скоро лето? Может, когда прилетят птицы – я выздоровею?».
«Скоро сынок, скоро, еще немного – и будет лето», — грустно ответил отец, и вдруг ему в голову пришла мысль смастерить из дерева птиц и подвесить под потолок. Как только он смастерил задуманное, дом будто ожил. От струй теплого воздуха птицы закружились. Мальчишка очнулся, увидел птиц и заулыбался. Когда к нему подошла мама, он попросил кушать, впервые за много дней. Потом, словно по мановению волшебной палочки, ребенок начал поправляться. Когда он выбежал на улицу здоровый и полный сил, то удивленные соседи расспрашивали родителей, чем это они вылечили безнадежно больного сына. Узнав про птиц, стали просить хозяина вырезать из дерева и им такие же.
Таким вот образом деревянной птице приписали чудодейственную силу, она стала «святым духом», хранителем детей, позже – символом семейного счастья.

— Понравился вам рассказ? А знаете, что, ребята? Давайте, мы с вами тоже смастерим таких же «Птиц Счастья», чтобы они оберегали вас?! Только наши дивные птицы будут из картона и цветной бумаги. Прежде чем приступить, сделаем зарядку для пальчиков.

Сколько птиц к кормушке нашей прилетело? (Ритмично сжимают и разжимают кулачки)
Мы расскажем. Две синицы, воробей, (на каждое название птицы загибают по одному пальчику.)
Шесть щеглов и снегирей,
Дятел в пестрых перышках.
Всем хватило зернышек. (Ритмично сжимают и разжимают кулачки)

— Перед вами на столе лежат шаблоны нашей птицы. Вырезаем птичек по контуру и затем склеиваем их вместе таким образом, чтобы цветная сторона оставалась снаружи, а прорези совпали. Птиц Счастья, изготовленных из дерева, никогда не раскрашивают. Но так как наши птицы должны приносить ещё и радость, давайте раскрасим их цветными узорами. И получатся у нас Птицы Дивные.

Вот летит большая птица

Вот летит большая птица,

Плавно кружит над рекой. (Движения руками, имитирующие махи крыльями.)

Наконец, она садится

На корягу над водой. (Дети садятся на несколько секунд в глубокий присед.)

Отдохнули, а теперь, приступим к изготовлению крыльев и хвоста. Для этого, возьмите лист цветной бумаги, сложите его пополам от себя и проведите пальчиком по линии сгиба. Раскройте лист и разрежьте его на две половинки. Одна часть будет для крыльев, а вторая – для хвоста. А сейчас, мы с вами научимся складывать бумагу гармошкой.

Сложение гармошкой. Возьмите лист бумаги, сложите его пополам, затем еще раз пополам. Чем больше количество складок, тем больше складок будет у гармошки. Разверните заготовку, на листе образовались сгибы. Кладем её перед собой, сгибаем от себе, к себе. Сгибаем опять от себя и опять к себе и т. д. Посмотрите, получается гармошка. Так же складываем и вторую половину цветной бумаги.

Теперь, нам нужно продеть наши гармошки через прорези. Гармошку для хвоста продеваем в прорезь и намазываем клеем складку с задней стороны. Приклеиваем эти складки вместе. Таким образом, у нас получится пушистый, красивый хвост. Раскройте и складки крыльев.

— Молодцы, ребята! У нас получилась целая стая Дивных Птиц!

(обращается к Птице Счастья) — Ну что же, гостья дорогая, понравилось тебе наше занятие и Дивные Птицы, которых изготовили наши детки? Спасибо тебе за твой визит и за интересный рассказ про северных умельцев! Прилетай к нам в гости!

Источник: konspekty-zanyatij.ru

Занятие по конструированию из бумаги в старшей разновозрастной группе

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
центр развития ребенка – детский сад № 45 «Флажок»
Конспект
занятия по бумажной пластике в технике «оригами»
для детей старшего дошкольного возраста
тема «Колючая семейка»
Составила воспитатель:
Родионова С.В.
г. Саров
2014год
Цель: создание условий для развития конструктивных и творческих способностей у детей шестого года жизни.
Задачи:
1) продолжать знакомить детей с техникой оригами;
2) учить детей создавать новую поделку из бумаги на уже знакомой основе «самолетик»;
3) учить детей самостоятельно действовать по схеме последовательно переходя от одной «операции» с бумагой к другой;
4) учить избирательному отношению к бумаге, формировать умение подбирать ее по фактуре и размеру;
5) способствовать развитию у детей умения создавать художественные образы;
6) развивать фантазию, стремление к творчеству, познанию свойств материалов, желание экспериментировать с ними;
7) развивать мелкую мускулатуру пальцев рук;
8) воспитывать у детей трудолюбие, аккуратность, самостоятельность;
9) воспитывать стремление доставить своим трудом радость окружающим.
Употребление слов в речи: оригами, схема, сгиб, линия сгиба, пополам, отгибать, острый угол, левый угол, закругляю, срезаю, вправить.Демонстрационный материал: схема, образец поделки, заготовка основы, ножницы, указка.
Раздаточный материал: лист бумаги, ножницы, фломастеры, подставка, лоточек под мусор.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций с изображением ежа, чтение произведений.
Ход:
1.- Ребята, сегодня сорока-почтальон принесла принесла из леса письмо для нашей группы. На конверте не написано от кого оно, но есть загадка. Давайте все вместе попробуем ее отгадать:
Лесом катится клубок,
У него колючий бок.
Он охотится ночами
За жуками и мышами.
– Вы догадались, кто написал нам письмо? (Ежик.)
-Да, его написал ежик.( Воспитатель выставляет иллюстрацию с изображением ежика.)
– Ребята, что вы знаете об этом животном? ( Дети рассказывают воспитателю о ежике.)
– Давайте с вами откроем письмо и узнаем, о чем написал нам ежик. ( Воспитатель зачитывает текст письма.)
«Здравствуйте, дорогие ребята. Меня зовут ежик Фима. Я очень хочу рассказать вам про себя.
Живу я в лесу. Там я бегаю, шуршу листьями, громко причмокиваю, когда ем. Питаюсь я ягодами, семенами, лягушками, ящерицами, а еще насекомыми и мышами.
Как только я почувствую опасность, то сворачиваюсь клубочком, прячу мордочку и выставляю иглы. Днем я плохо вижу, зато в сумерках мое зрение обостряется. Зимой я впадаю в спячку в норе. Как и медведь, я живу за счет подкожного жира. К зимнему сну я готовлюсь заранее. Утепляю свое гнездо соломкой, сеном, листьями, мхом, выстилаю себе постельку. Когда начинаются морозы, я глубоко зарываюсь в гнезде и засыпаю до весны. Ребята помните, меня нельзя приносить домой, потому что я – ночное животное, я не дам вам спать – буду бегать ночью по комнатам. Пусть лучше я останусь там, где и должен жить, в лесу.»Воспитатель откладывает письмо , не дочитав его до конца, и задает вопросы детям по его содержанию.
– Ребята, а сейчас я проверю, как вы запомнили то, о чем рассказал вам ежик Фима в своем письме.
– Где живет ежик Фима?
– Чем он питается?
– Что делает Фима, когда чувствует опасность?
– Когда ежик лучше видит?
– Что делает Фима зимой?

2. Физкультминутка.
«Ежик топал по тропинке».
Жили-были серый еж
И его ежиха. (Хлопки в ладоши)
Серый еж был очень тих (Потягивания – руки вверх)
И ежиха тоже. (Потягивания – руки в стороны)
И ребенок был у них –
Очень тихий ежик. (Приседание – плавное опускание)
Всей семьей идут гулять
Ночью вдоль дорожек, (Ходьба на месте с размахиванием рук вдоль туловища)
Ночью вдоль дорожек
Еж-отец, ежиха-мать (Ходьба бодрая)
И ребенок-ежик. (Ходьба замедленная)
Вдоль глухих осенних троп
Ходят тихо: топ-топ-топ. (Ходьба на носочках)
3. Воспитатель возвращается к письму и читает его до конца:
« Мне здесь очень нравится, правда у меня почти нет друзей, и мне бывает очень скучно.
Ну вот и все, дорогие ребята. Не забывайте про меня! Всего вам доброго!
Ежик Фима.
4. – Ребята, хотите помочь ежику Фиме?
– Для этого нужно смастерить ему друзей!
-Посмотрите, что есть у ежика? Называй, Ваня. ( Дети перечисляют части тела ежика.)
– Да у ежика есть голова, туловище, иголки, глаза, рот, нос.
– Для того, чтобы сложить ежика нам понадобится лист бумаги.
Подойдите к столу и выберите тот лист , который вам нужен.( На столе лежит бумага разной фактуры.)
– Наша поделка складывается на основе « самолетик», как сделать основу, вам поможет схема. ( Воспитатель вместе с детьми рассматривает последовательность складывания.)
– Что нужно сделать сначала? Потом? Затем? и т. д.
Самостоятельная работа детей.
– Основа поделки готова. Отложите ее в сторону и посмотрите, как надо действовать дальше.
– Я беру основу в в левую руку и ножницами , закругляя, срезаю угол. Убираю ножницы в подставку. Туловище ежика готово.
– Затем отгибаю острый уголок вверх, проглаживаю линию сгиба, после вправляю во внутрь получившуюся мордочку ежика.
-Всем понятно, что нужно делать? С чего начнем? ( Повторить всю последовательность операций.- Возьмите заготовку в левую руку, а правой при помощи ножниц закруглите заготовку, срезая угол. Работа детей.
– Дальше сделаем нашему ежику иголочки. Складываем полоски черной бумаги пополам два раза, четко проглаживая линию сгиба, а затем разрезаем полоску ножницами по получившимся линиям сгиба. Приклеиваем нашему ежику иголочки. И последнее- приклеиваем ежику носик и прорисовываем глаза.
Дети доделывают своих ежиков до конца.
5. – Вот какие замечательные ежики у нас получились. Сколько их много, ну просто целая колючая семейка!
– Я думаю, что теперь Фима не будет скучать.
Воспитатель задает детям вопросы по содержанию занятия.
– Ребята, о ком мы сегодня с вами говорили?
– О чем рассказал нам ежик в своем письме?
– Кого мы с вами делали на занятии? Каким способом?

  • zanyatie_po_konstruirovaniyu_iz_bumagi_v_starshey_raznovozrastnoy_gruppe
    Размер файла: 27 kB Загрузок: 0

Источник: educontest.net

Рекомендуем почитать ►
План работы кружка - Веселые пальчики - для детей младшего дошкольного возраста

Об авторе: Светлана Игоревна

Ваш комментарий