21.08.2019      784      Комментарии к записи План-конспект занятия по конструированию, ручному труду (старшая группа): «ЛЕГКОВОЙ АВТОМОБИЛЬ», Социальная сеть работников образования отключены
 

План-конспект занятия по конструированию, ручному труду (старшая группа): «ЛЕГКОВОЙ АВТОМОБИЛЬ», Социальная сеть работников образования


«ЛЕГКОВОЙ АВТОМОБИЛЬ»
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (старшая группа)

КОНСПЕКТ НОД ПО КОНСТРУИРОВАНИЮ ИЗ БРОСОВОГО МАТЕРИАЛА

В СТАРШЕЙ ГРУППЕ

Вложение Размер
legkovaya_mashina.docx 185.44 КБ

Предварительный просмотр:

КОНСПЕКТ НОД ПО КОНСТРУИРОВАНИЮ ИЗ БРОСОВОГО МАТЕРИАЛА

В СТАРШЕЙ ГРУППЕ

В-ль: Никитина М.Ю.

Схема постройки автомобиля:

КОНСПЕКТ НОД ПО КОНСТРУИРОВАНИЮ ИЗ БРОСОВОГО МАТЕРИАЛА

В СТАРШЕЙ ГРУППЕ

— Расширять представления о машинах и их значении в жизни человека.

— Знакомить детей с приёмами конструирования из бросового материала (спичечные коробки).

— Создание условий для формирования исследовательских умений у детей.

— Учить анализировать свою деятельность.

— Учить создавать модели транспорта по схеме.

— Закрепить знания о правилах дорожного движения.

— Развивать внимание, память, мышление, творческое воображение

— Развивать у детей интерес к конструированию.

— Умение работать по чертежу.

— Формировать умение и желание доводить дело до конца.

— Воспитывать доброжелательные отношения между детьми.

Демонстрационный: Слайды с изображением различных видов легкового транспорта, модели машин.

Раздаточный: Спичечные коробки, клей ПВА, кисти, салфетки, ножницы, цветная бумага, наклейки, схема поделки машины.

Загадки о транспорте, рассматривание слайдов, картинок, беседы с детьми, просмотр видеороликов по сборке машин.

Ребятам предлагаются чертежи, на которых изображена последовательность конструирования легковых автомобилей из спичечных коробков. Дети рассматривают чертежи, анализируют конструкцию и выбирают нужный материал для конструирования транспорта, садятся выполнять работу. Педагог помогает затрудняющимся детям советом

ИЗГОТОВЛЕНИЕ МОДЕЛИ ЛЕГКОВОЙ МАШИНЫ:

— склеивание кузова грузовика (из спичечных коробков)

— приклеить кузов к кабине

— вырезать и приклеить колеса

Ребята нам сегодня принесли телеграмму — ( читает)

«Спасибо за грузовые машины, которые вы сделали для нас. Но нам снова нужна ваша помощь. У нас скоро состоятся авторалли легковых автомобилей.. Помогите нам пожалуйста и сделайте нам легковые автомобили.

Воспитатель: — Ну что, ребята, поможем? (Да)

Но сначала мы подготовим к работе наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика «Транспорт»

По шоссе идут машины, ( крутим воображаемый руль .)

По асфальту едут шины. ( локти прижаты к туловищу, ладони двигаются параллельно друг другу).

По дороге не беги, ( погрозили пальцем.)

Я скажу тебе: «Би-би». ( рука сжата в кулак, большой палец выпрямлен – «сигналим»)

Воспитатель: Сегодня я опять предлагаю вам сделать машины из спичечных коробков.

Далее следует словесная инструкция воспитателя последовательности выполнения работы:

1.Обклеиваем спичечные коробки цветной бумагой.

2. Склеиваем два спичечных коробка, затем третий сверху приклеиваем.

(фиксируется руками для лучшего склеивания деталей).

3.Из готовых заготовок наклеиваем окна, колёса, фары.

Дожидаемся, когда высохнет клей и все детали надежно закрепятся.

Работа детей за столами. Индивидуальная работа с детьми, испытывающими затруднения.

Воспитатель: — Я вижу, что многие из вас уже сделали автомобили.

Можно отправляться на авторалли. Кто первый прибудет к финишу – получит приз.

Давайте отправим их на стоянку и будем наводить порядок на рабочих местах (убираем клей, салфетки, оставшуюся бумагу на свои подносы).

Обыгрывание: машины отправляются на стоянку, дети рассказывают о сделанных ими автомобилях их назначении.

Воспитатель: — Ну что же ребята, вы все сегодня хорошо потрудились. А какое доброе дело вы сделали? (ответы детей).

Воспитатель: — Понравилось вам делать легковой автомобиль?

— Что вам больше всего понравилось на нашем занятии?

Источник: nsportal.ru

Конспект непосредственно-образовательная деятельность по познавательному развитию (конструирование из строительного материала) Тема: «Грузовая машина»
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (старшая группа) на тему

Цель: способствовать формированию умения создавать объект из строительного материала в соответствии со схемой.

Задачи:

1. Способствовать развитию навыков самостоятельной постройки модели машины по схеме.

2. Упражнять в умении понимать элементарную схему постройки, вычленять и называть детали.

3. Расширять представления о различных машинах, их строении и функциональном назначении.

4. Упражнять в умении понимать элементарную схему постройки, вычленять и называть детали.

5. Способствовать развитию умения анализировать свою постройку и постройки товарищей.

Оборудование и материалы: схемы транспорта (автобус, легковой автомобиль, экскаватор), иллюстрации транспорта, наборы деревянного строительного материала по количеству детей, листы бумаги А4, простые карандаши по количеству детей.

Место проведения: группа.

Возраст: 5-6 лет.

Предварительная работа: наблюдение за различными видами грузового транспорта; рассматривание иллюстраций; рассматривание частей грузовика; наблюдение за тем, как на грузовиках перевозят грузы, игры с машинами различных видов; игры со строительным материалом; строительство-конструирование по условиям, по замыслу на тему «Городской транспорт» (пассажирский и грузовой) ; использование во время строительства схем, чертежей, рисунков, открыток.

Методы и приемы: сюрпризный момент, беседа, объяснение, рассматривание, анализ готовых построек, игра, чтение, моделирование, проблемный вопрос, мотивация деятельности.

Ход деятельности:

1 часть. Организационно-мотивационная

Воспитатель: Девочки и мальчики. Умники и умницы! Кто из вас мне сможет помочь разгадать загадку, на которую я не могу найти ответ?

Воспитатель: Я важная машина,

Есть кузов и кабина.

Вожу любые грузы

По ленточкам дорог.

И парты, и арбузы

Я вам доставлю в срок.

Воспитатель: Что же это?

Дети: Грузовик или грузовая машина.

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, о грузовой машине написал такие стихи С. В. Михалков:

Едет транспорт грузовой

С квасом, с рыбою живой

Едут книжки и газеты

Едут пряники конфеты

Едут с холодом машины

В жаркий день привозят льдины.

2 часть. Разрешение проблемной ситуации

Воспитатель: Скажите, пожалуйста, для чего нужна грузовая машина.

Дети: Грузовая машина нужна для перевозки грузов.

Воспитатель: Посмотрите, что лежит на столе?

Дети: Набор транспорта и схемы.

Воспитатель: Да, правильно. Ребята, попробуйте подобрать схемы к каждой иллюстрации.

Воспитатель: Для какой машины не хватает схемы?

Дети: Для грузовой машины.

Воспитатель: Что же делать?

Дети: Надо её нарисовать.

Воспитатель: Я предлагаю вам нарисовать схему для постройки грузовой машины. Но прежде чем вы приступите к работе, давайте немного отдохнём.

Жил на свете самосвал

Он на стройке побывал
Покатил с утра к воротам топающий шаг, руками изображаем руль

остановиться.
Сторожа спросили: «Кто там? » наклон вперёд, вытягивая руки перед собой

Он кирпич возил и гравий, приседания, руки изображают руль

Но увы застрял в канаве.

Буксовал он, буксовал. перекаты с носка на пятку

Еле вылез самосвал,

Самосвал сигналит громко:

У меня сейчас поломка,

Но с утра я снова в путь. топающий шаг, изображающий руль

3 часть. Моделирование

Воспитатель: Ребята, давайте продолжим и нарисуем схему.

Дети выполняют работу.

Воспитатель: Ребята, давайте рассмотрим схемы, которые у вас получились. Скажите, пожалуйста, из каких частей состоит грузовая машина?

Дети: Колеса, основание, кабина, кузов.

Воспитатель: А где на схеме колеса?

Воспитатель: Скажите, какая деталь используется для колес?

Воспитатель: А где кабина?

Воспитатель: Скажите, какая деталь используется для кабины?

Воспитатель: Скажите, какая деталь используется для основания?

Воспитатель: Скажите, какая деталь используется для кузова?

Воспитатель: Молодцы. Теперь я предлагаю построить любую из предложенных машин по схемам.

Самостоятельная конструктивная деятельность

В процессе воспитатель координирует деятельность детей, при необходимости отвечает на вопросы, помогает своими наводящими вопросами, советами, предложениями.

Заключительная часть.

Воспитатель: Молодцы. Замечательные машины у вас получились. У нас теперь есть свой автопарк. Давайте рассмотрим машины друг друга. Как ваши машины помогают людям в работе? Не будет ли поломки машин по дороге, все ли детали по схеме есть у ваших построек? Ваня, на какой машине ты бы отправился в путь, почему? Все замечательно потрудились.

Воспитатель: А теперь предлагаю вам поиграть со своими машинами.

Источник: nsportal.ru

Конспект НОД по конструированию, тема: «Машина», старшая группа

Конспект НОД по конструированию, тема: «Машина», старшая группа.

Задачи:

1.Образовательные: учить оклеивать коробки полосками цветной бумаги, соединять детали поделки с помощью клея. Продолжать формировать представления о различных видах транспорта.

2.Развивающие: развивать мелкую моторику пальцев рук, глазомер, внимание, мышление, сообразительность. Развивать память при конструировании поделок из готовых форм, определяя расположение частей поделки, называя их и конструируя в определенной последовательности (кузов, кабина, колеса, фары, окна), фантазию и художественный вкус.

3.Воспитательные: воспитывать желание доводить начатое дело до конца.

Просмотр содержимого документа
«Конспект НОД по конструированию, тема: «Машина», старшая группа»

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ профессиональное ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ рОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

«вОЛГОДОНСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

Сухорукова Надежда Александровна

База практики: МБДОУ д/с «Светлячок»

Руководитель практики: Л.П. Кугукина

Воспитатель ДОУ: Т. П. Бадаева

К занятию допущена «______»_________2018 г. (_________________)

Подпись руководителя практики

К занятию допущена «______»_________2018 г. (_________________)

Дата проведения: « 18 » октября 2018 г.

Оценка за конспект _________________________________________(подпись)

Оценка за проведение занятия ________________________________(подпись)

Цель: продолжать конструировать из бросового материала.

Задачи: 1.Образовательные: учить оклеивать коробки полосками цветной бумаги, соединять детали поделки с помощью клея. Продолжать формировать представления о различных видах транспорта.

2.Развивающие: развивать мелкую моторику пальцев рук, глазомер, внимание, мышление, сообразительность. Развивать память при конструировании поделок из готовых форм, определяя расположение частей поделки, называя их и конструируя в определенной последовательности (кузов, кабина, колеса, фары, окна), фантазию и художественный вкус.

Воспитательные: воспитывать желание доводить начатое дело до конца.

Интеграция в целостный образовательный процесс: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

II. Организационно — деятельностный компонент

Демонстрационный: готовый образец машины из спичечных коробков.

Раздаточный: по 2 спичечных коробка на ребенка, заготовки широких полосок цветной бумаги, картонные колеса, ножницы, клей, салфетки.

Подготовка к НОД: воспитатель готовит вспомогательное, демонстрационное оборудование, дети расставляют стулья.

Формы организации НОД: фронтальная.

Методы обучения: словесные методы и приёмы: рассказ, объяснение, беседа, вопросы (наводящие, уточняющие, дополнительные, корректирующие); игровые методы; наглядные методы: показ, демонстрация.

III. Эмоционально — мотивационный компонент: способы мотивации учебно-познавательной деятельности (заинтересовывающий момент)

IV. Результативно-оценочный компонент: Вопросы по обобщению пройденного материала, оценка участия и достижений детей в НОД.

Этапы реализации содержания НОД

I. Эмоционально — мотивационный компонент

I. Вводная часть

Сегодня у нас необычное задание, очень сложное: каждый из вас побудет в роли инженера, а начнем мы с загадки.

Не летает, не жужжит –

Жук по улице бежит,

И горят в глазах жука

Два блестящих огонька.

Это дал завод ему:

И огни – глядеть во тьму,

И колеса, и мотор,

Мчался, чтоб во весь опор.

-Для чего нужны автомобили?

Грузовик везёт песок

«Вот так чудо чудеса,

В нём песок под небеса».

Предлагает детям приступить к изготовлению грузовой машины.

(идут по кругу, изображая, что крутят руль)
(останавливаются поворачиваясь др. к др., делают удивлённое лицо)
(наклоняют голову вправо, влево)

(потянуться на носочках , подняв руки вверх)

II. Организационно — деятельностный компонент

Перед вами заготовки: это кабина автомобиля, кузов, стекла, колеса и фары.

Рассмотрим чертеж: из каких геометрических фигур состоит машина? Сколько их?

Автомобиль-фургон изготавливается с помощью двух спичечных коробков. Необходимо спичечные коробки обклеить заготовками из цветной бумаги, из черного картона вырезать четыре колеса и приклеить их к нашей машине.
Дополнить работу (окна, фары, номер).

Следующий этап — вырезаем и наклеиваем стекла. Для этого используем синюю или голубую бумагу. Эта работа требует особой аккуратности, как и любая аппликация. Фары тоже можно сделать синими или желтыми.

Берем черный круглый картон (шаблон) – это колеса. Колеса наклеиваем на боковые поверхности машинок. Приклеив колеса с одной стороны, переворачиваем нашу модель и наклеиваем колеса с другой.

прямоугольники и круги

Наши машинки готовы. Их можно использовать в конкурсах на самую интересную модель или на самый необычный цвет автомобиля. Кем вы были?

Посмотрите друг у друга: машины у всех получились?

Сегодня все инженеры постарались, завод не подвели, машины сейчас должны пройти свои испытания. А вы все молодцы!

Вы жизнь свою оберегайте
И правила дорог не нарушайте.

Источник: kopilkaurokov.ru

Конспект ООД по конструированию «Грузовой транспорт» (старшая группа)

    li» data-url=»/api/sort/PersonaCategory/list_order» >
  • Объединение технической направленности «Роботенок» (4)
  • Проекты (1)
  • Конспекты ООД (47)
  • Взаимодействие с родителями (6)
  • Материалы (3)

Конспект ООД по конструированию «Грузовой транспорт» (старшая группа)

Задачи

формировать у детей умение передавать форму и детали объекта;

учить подбирать детали, следуя замыслу;

формировать навыки последовательного построения работы.

Развивающие :учить детей строить грузовой транспорт; развивать мелкую и общую моторику, координацию обеих рук.

Воспитательные: воспитывать умение ценить свой труд и труд товарищей; воспитывать вежливость и навыки общения при совместной работе.

Вид конструирования: конструирование из крупного строителя

Оборудование: картинки и игрушки с изображением грузового транспорта; строитель.

Предварительная работа: беседа о грузовом транспорте; наблюдение за грузовыми автомобилями на прогулке

Ход занятия:

  1. Вводная часть. Отгадывание загадки о транспорте.

— Ребята, отгадайте загадку:

На резиновом ходу

Все дороги обойду.

Я на стройке пригожусь,

Я работы не боюсь.

Мне открыты все пути.

Вам со мной не по пути?

  1. Беседа о грузовом транспорте.

— Вспомните, каких видов бывает транспорт? (легковой, грузовой, пассажирский, строительная техника и т. д.).

— Для чего человеку нужен транспорт? (ответы детей про разные виды транспорта).

— Для чего нужен грузовой транспорт?

— Какие грузы перевозят на этих машинах?

— Давайте рассмотрим картинки, на которых изображен грузовой транспорт. Какие детали есть у этих машин? (ответы детей). Как вы думаете, для чего нужны колеса, мотор, кабина, кузов?

— Какие детали строителя нам понадобятся, чтобы построить грузовик? (ответы детей).

  1. Разбор с детьми схемы построения автомобиля.

— С чего мы начнем строительство грузовика? (начинаем строить с колес. Нам нужны одинаковые цилиндры .)

— К чему мы прикрепим колеса? (нам нужна опора. Пластина, которая будет являться основанием автомобиля).

— Машина не заведется без мотора. (нам нужен небольшой кубик, который будет мотором. И кубик побольше – это кабина шофера).

— Как мы будем ехать в темное время суток? (нам нужны фары)

— Грузы перевозить мы сможем в кузове. (выбираем детали для построения кузова)

— Вот наш грузовик и готов.

  1. Физминутка – пальчиковая игра.

«Транспорт»
Будем пальчики сгибать –
Будем транспорт называть:
Автомобиль и вертолёт,
Трамвай, метро и самолёт.
Все пальцы мы в кулак зажали,
Все виды транспорта назвали

Дети строят грузовые автомобили. Воспитатель наблюдает, по необходимости подсказывает и помогает.

Источник: farafonowa-egords30.edumsko.ru

грузовые автомобили.doc — НОД по конструированию.

Непосредственно образовательная деятельность.
Тема: «Грузовые автомобили».
Образовательная область: «Художественно­эстетическое развитие».
Раздел: Конструирование.
Цель: формирование умения создавать объект из строительного материала в соответствии
со схемой.
Задачи: Упражнять в умении понимать элементарную схему постройки, вычленять и
называть детали; упражнять «читать» чертежи деталей; научить устанавливать
последовательность выполнения работы, соблюдать данную последовательность;
содействовать формированию функции самоконтроля – ребенок сравнивает постройку со
схемой, видит ошибки, исправляет их; закрепить названия грузовых автомобилей.
Интеграция областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие».
Материал: Плоскостные геометрические фигуры, схемы, буратино, картинки «грузовой
транспорт».
Словарная работа: Грузовой, фургон, транспорт,
Ход занятия.
(Стук в дверь)
­ Ребята, посмотрим, кто к нам пришел? (о.д.)
(Здравствуйте ребята)
­ Давайте и мы поздороваемся с Буратино! (дети здороваются)
­ Буратино, скажи нам, пожалуйста, что привело тебя к нам?
(Б: Ребята, Мальвина задала мне домашнее задание ­ разгадать загадки (подаёт загадки) В
отгадках загадок спрятались какие­то фигурки. Вот из этих фигур я должен сделать свою
работу, сконструировать грузовые автомобили. Я очень долго думал и разгадывал, но у
меня ничего не получилось. Мой друг Пьеро посоветовал обратиться к детям старшей
группы, где мне обязательно помогут).
­ Ребята, мы готовы помочь Буратино? (о.д.)
­ Буратино, ты правильно поступил, что обратился к нам за помощью. Ребята с
удовольствием помогут тебе. Тема нашего занятия сегодня – конструирование из
плоскостных геометрических фигур.
­ Ребята мы знаем много геометрических фигур. Сегодня повторим, как можно
использовать наши знания на практике. И поможем Буратино сконструировать из плоских
геометрических фигур.
­ Давайте начнём разгадывать загадки Буратино.
Загадки:
Он давно знакомый мой, каждый угол в нём прямой.
Все четыре стороны одинаковой длины.
(Квадрат).
***
Три вершины тут видны, три угла, три стороны,
Ну, пожалуй, и довольно! Что ты видишь?
(Треугольник).

***
Нет углов у меня, и похож на блюдце я,
На тарелку и на крышку, на кольцо, на колесо.
Кто же я такой, друзья?
(Круг).
***
Я похож на яйцо, и как просто буква О.
Я почти как круг­малец, я – такой, как огурец.
(Овал).
***
Братишка мой, Сережа, математик и чертежник ­
На столе у бабы Шуры чертит всякие. (фигуры).
***
Четыре угла, как квадрат, я имею, но только квадратом назваться не смею,
И всё же похож на квадрат, между прочим ­ две длинные
стороны и две покороче.
(Прямоугольник).
(Б: Молодцы, ребята все загадки отгадали).
­ Давайте с вами повторим все фигуры, которые мы угадали.
­ А скажите мне пожалуйста какие геометрические фигуры ещё не перечислены? По каким
признакам отличаются фигуры (форма, размеры, цвет)? Квадрат и прямоугольник –
родственники? Круг и овал – родственники? (о.д.).
(Б: А, теперь помогите мне сконструировать, вот такие машины. (отдает схемы)).
­ Ребята посмотрите на схемы, что вы видите? (о.д.)
­ Правильно, машины? (о.д.)
­ А, какие это машины? (о.д.)
­ Давайте, рассмотрим картинки грузовых автомобилей. И ты Буратино посмотри.
­ Назовите, из каких геометрических фигур они состоят? (о.д.)
­ Правильно, молодцы!
­ Теперь, давайте еще раз посмотрим на схемы и выполним задание.
­ Буратино, ты тоже к нам присоединяйся. А, чтобы показать Мальвине, что ты справился с
заданием, мы тебя сфотографируем и отправим ей фотографии.
Самостоятельная деятельность детей. Следить за правильностью выполнения. Кто
справился с заданием, предложить сконструировать автомобиль по своему замыслу.
­ Молодцы ребята!
­ Посмотрите, Буратино тоже постарался, значит, чему­то мы с вами его сегодня научили.
(Сфотографировать работу Буратино и детей ).
Анализ занятия:
­ Ребята, вы действительно хорошо разбираться в геометрических фигурах и научили
этому Буратино. А чему мы с вами его еще научили? Давайте вспомним. В какой технике
работали? Что для вас было сложным в работе, а что легким? Понравилось ли вам
сегодняшнее занятие и что вы хотели бы пожелать Буратино. Ребята отвечают. Пожелаем
Буратино знаний, старания и творческих успехов. И мы приглашаем Буратино почаще
приходить на наши занятия.

На этом наше занятие заканчивается, Буратино пора уходить!
Б: всем спасибо, до свидания.
Занятие по конструированию в старшей группе.
Воспитатель
Кузьмина Ю.А.
Грузовые автомобили
Цель.; совершенствовать умение анализировать образец, строить в
определенной последовательности, научить заменять кубики брусками,
пластины кирпичиками.
Подготовка к занятию. Проведению занятия предшествует
рассматривание грузовиков на прогулке, на иллюстрациях, видеоматериал.
Дети наблюдают так же, как он заводится, как управляет им шофер.
Наблюдение за тем, как на грузовиках перевозят разнообразный груз, позволит
сделать заключение о назначении этих машин. Дети отмечают во время
наблюдений размеры машин, замечают, что это также связано с их
назначением. В групповой комнате для закрепления представления о
грузовике рассматривается игрушечный грузовик (выделяется основание, то,

что сверху его, — мотор, кабина, кузов — и то, что под основанием,—
колеса). К занятию раскладываются необходимые детали из набора. Сделать
фотографии построенных машин, на каждого ребенка. Приготовить из бумаги
автомагистраль с дорожными знаками и пешеходными переходами.
Ход занятия. Показ видеоматериала, на котором изображены
разнообразные грузовые автомобили. Спросить у детей, где можно увидеть
такие машины и что на них перевозят.
Сюрпризный момент: К детям приходит прораб Иванов и просит
помочь, так как на стройке, где он работает, сломались все машины и не на
чем привозить строительные материалы. Просит детей построить новые
грузовые машины. Показывает детям фотографии машин, которые ему нужны.
Рассматривая с детьми фотографии с изображенными машинами, воспитатель
просит назвать части, рассказать, из каких деталей они сделаны, помогает
детям вопросами. Обратив внимание ребят на то, что мотор сделан из кубика,
просит подумать и сказать, из каких деталей еще можно его сделать (из
четырех малых брусков), а также чем можно заменить пластины у кузова, если
всем детям их не хватит (кирпичиками). Воспитатель обращает внимание
детей на то, как использованы в постройке цилиндры. Затем предполагает
подумать и рассказать, как дети будут строить автомобиль, с чего начнут.
После этого все приступают к работе. Воспитатель наблюдает за тем, чтобы
дети выполняли постройку в последовательности, о которой договорились,
при анализе образца (основание на колесах, мотор, кабина, кузов, фары).
Обратить внимание на то, как едут машины по автомагистрали, в какую
сторону. После постройки предложить обыграть постройки с помощью
мелких игрушек. В конце занятия прораб Иванов благодарит детей за
помощь, с детьми рассматривает постройки, выделяет более удачные,
советует, как исправить недостатки.

Источник: znanio.ru

Рекомендуем почитать ►  Программа кружка «Фантазеры» Нетрадиционная техника рисования - дошкольное образование, прочее

Об авторе: Светлана Игоревна

Adblock
detector