28.11.2019      17      0
 

План-конспект занятия по аппликации, лепке (старшая группа) на тему: Лепка «Как маленький Мишутка увидел, как из его мисочки все съели – quot, Социальная сеть работников образования


Лепка «Как маленький Мишутка увидел, как из его мисочки все съели”
план-конспект занятия по аппликации, лепке (старшая группа) на тему

Вложение Размер
lepka_otkrytoe_zanyatie.docx 15.32 КБ

Предварительный просмотр:

«Как маленький Мишутка увидел,

что из его мисочки всё съедено»

Цель: учить детей создавать в лепке сказочный образ. Учить лепить фигуру медвежонка, передавая форму частей, их относительную величину, расположение по отноению друг к другу. Подводить к выразительному изображению персонажа сказки. Развивать воображение.

звучит мелодия “В гостях у сказки”

Воспитатель: Рябята, я хочу вместе с вами вспомнить сказку, которая называется “Три медведя”.

“Одна девочка, звали её Машенька, гуляла по лесу. В лесу она заблудилась и стала искать дорогу домой, да не нашла, а пришла в лесу к домику. В этом домике жили три медведя. Одного медведя звали Михаило Иваныч, медведицу звали Настасья Петровна, а третий был маленький медвежонок, и звали его Мишутка. Медведей не было дома, они ушли гулять по лесу.

Девочка зашла в дом и увидела на столе три чашки с похлёбкой. Первая чашка большая была М.И., вторая чашка, поменьше, была Н.П., а третья, маленькая чашечка, была Мишуткина. Возле каждой чашки лежала ложка: большая, средняя и маленькая. Маша попробовала из каждой чашки похлёбку, но Мишуткина похлёбка показалась ей лучше всех. Девочка захотела сесть и села на большай стул, М.И., затем на средний Н.П., а потом на маленький стульчик – Мишуткин. На больших стульях ей не понравилось сидеть, они были слишком велики, а Мишуткин стульчик ей очень понравился. Она взяла Мишуткину тарелочку и стала есть. Поела всю похлёбку и стала качаться на стульчике. Ножка стульчика подломилась и Машенька упала на пол.

Она встала и пошла в другую горницу. Там стояли три кровати: одна большая – М.И., другая средняя – Н.П., а третья, маленькая – Мишуткина. Затем девочка полежала на кровати М.И. и Н.П., но они ей показались слишком просторными, а Мишуткина кроватка пришлась ей как раз впору, и она уснула.

Медведи пришли домой голодные и очень хотели есть. Но когда они зашли в дом, то увидели, что кто-то у них явно похозяйничал, т.к. кто-то хлебал похлёбку из тарелок М.И. и Н.П., а Мишуткина чашечка совсем была пуста. Стулья тоже стояли не на своих места, а стульчик Мишутки и вовсе был сломан.

Когда они зашли в горницу где стояли кровати, то увидели, что кровати М.И. и Н.П. были помяты, а на маленькой кроватке, где обычно спит Мишутка, спала девочка. Мишутка завизжал: “Держи её, держи! Ай-я-яй! Держи! от шума девочка проснулась, увидела медведей и бросилась к окну, выскочила в окно и убежала. И медведи её не догнали.

Воспитатель: Ребята, скажите, что увидели медведи, когда вернулись домой? Что почувствовал Мишутка, когда увидел, что обед его съеден, а стульчик сломан. Теперь я вам предлагаю вылепить такого Мишутку (удивлёного, возмущённого). Ребята, скажите, как нужно расположить лапы медведя, чтобы, посмотрев на него, мы поняли, что Мишутка рассержен, возмущён? (Мишутка поднял лапы, развел их в сторону)

Но прежде чем приступить к лепке, я приглашаю вас не много подвигаться.

Три медведя в сказке жили

(руки поднимаются над головой, кончики пальцев касаются друг друга)

В перевалочку ходили

К ним девчушка прибежала

В дом зашла и увидала

(руки поднимаются над головой, кончики пальцев касаются друг друга)

Стол большущий у окна

(правая рука сжала в кулак, левая ладошка лежит на кулаке)

Стула три, вот это да!

(левая ладонь вертикально, правый кулак прижат к ладони горизонтально)

Чашки три и ложки три

(приседают, одну руку на пояс, затем встают, руки поднимают вверх и касаются округлыми пальцами друг друга)

три кровати, посмотри!

(руки перед грудью, согнуты в локтях и лежат друг на друге)

Ела Маша и пила

(изображают ложку и подносят ко рту)

На кроватку прилегла

И уснула сладким сном

(ладошки сложены, голова на ладошках

Что случилась с ней потом?

(руки разводят в стороны)

Тут медведи воротились

Увидев Машу, рассердились

(руки на пояс, делают сердитое лицо)

Маша очень испугалась

(делают испуганное лицо)

И домой она умчалась

Воспитатель: Теперь, ребята, садимся за стол. Берем в руки кусок пластилина. Разминаем в руках до мягкости.

От выбранного для Мишутки куска пластилина отщипываем 3 неравные части. Одну побольше, а две примерно одинаковые. Из большой части скатывается шар, затем этот шар скатываем в ладонях, получается вот такая форма. Из другой части скатываем в ладонях шар – это голова медведя. Мы говорили, что какая мордочка у медведя? (немного вытянутая). Как такую форму можно придать мордочке медведя? (немного вытянуть пальчиками). Голова прикрепляется к туловищу. Оставшуюся часть пластилина поделить на две части. Одна побольше, другая поменьше. Меньший кусок делим пополам – это ушки. Каждый кусочек пластилина для ушек скатываем в шар, затем расплющиваем и прикрепляем к голове. Последний кусок пластилина раскатываем в форме колбаски и делим на 4 равные части – это лапы медведя.

Покажите ребята свои работы. У вас получилось вылепить Мишутку возмущённого, удивлённого?

Дети: Да, получилось. Давайте с вами сейчас организуем мини выставку и выберем самую аккуратную, красивую работу.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Конспект-занятие по лепке “Угощения для Мишутки”во второй младшей группе.

Конспект-занятие по лепке “Угощения для Мишутки”во второй младшей группе.

Конспект занятия по лепке в младших группах.

Сценирование и технологическая карта.

Конспект педагогического мероприятия для второй младшей группы по изобразительной деятельности (лепка). Тема: “Мисочка для мишутки”.

учить детей лепить круглые конфетки.

Конспект занятия по лепке «Конфеты для Мишутки» (1 младшая группа) Цели занятия:- создать условия для развития мелкой моторики рук (продолжаем учить детей раскатывать кусочки пластили.

Источник: nsportal.ru

Конспект НОД “Художественно- эстетическое развитие” Лепка “Мишка”

    li” data-url=”/api/sort/PersonaCategory/list_order” >
  • НОД “ФЭМП” (2)
  • НОД “РИСОВАНИЕ” (12)
  • НОД “АППЛИКАЦИЯ” (1)
  • НОД “ЛЕПКА” (2)
  • ОБЖ (1)
  • Рабочая программа 1 старшей группы “Ладушки” (1)
  • Проект “Домашние животные” (1)
  • проектная деятельность (1)
  • СЦЕНАРИИ ПРАЗДНИКОВ ГРУППЫ “ЛАДУШКИ” (4)

Конспект НОД “Художественно- эстетическое развитие” Лепка “Мишка”

Лепка: “Мишутка” в старшей группе


П/С:
Учить лепить фигуру медвежонка, передавая форму частей, их относительную величину, расположение по отношению друг к другу.
Воспитывать любовь к животным и желание им помочь, усидчивость, интерес к занятию лепкой, умение следить за показом.
Развивать чувство композиции, воображение, эстетическое восприятие.
Раздаточный материал: пластилин (коричневый, чёрный), доска для лепки, стека.
Демонстрационный материал: мягкая игрушка мишка.
Методические приемы: игровая ситуация «к нам в гости пришел мишка», беседа о мишке (части тела, детали), побуждение детей к действию — «слепим мишке друга», физкультминутка, подведение итогов.
Ход занятия: -Ребята, сегодня, к нам придет гость , а вы должны его отгадать. Слушайте внимательно загадку:

Он коричневый, лохматый.

Кто, построив теплый дом,

Спит всю зиму в доме том? (Медведь)
-Молодцы, ребята. Я вам прочитаю сказку «3 медведя».
-Ребята о чем сказка была? Давайте рассмотрим «Мишку – Топтыжку», внимательно посмотрим на него, какие части тела есть у «Мишки – Топтыжки»?

Дети: туловище, голова, ноги, лапы, уши.

Ребята, а какой формы у «Мишки – Топтыжки» голова? Туловище? Лапы? Уши? ( Овальной, круглой).

-А, какая часть тела у «Мишки – Топтыжки» самая большая? (туловище, затем голова, лапы, уши, хвост).

-Ребята, а кто знает, что любит есть «Мишка – Топтыжка»?( мед, ягоды, траву, мясо).

-Как вы думаете, где живет «Мишка – Топтыжка»?( в лесу, в берлоге).

– Ребята Вы немного устали, встаньте возле своих стульчиков и выполняйте движения и слова за мной.

Физкультминутка:
“Мы топаем как Мишка”

Топ – топ – топ – топ.

Мы похлопаем, как мишка:

Хлоп – хлоп – хлоп – хлоп.

Мы попрыгаем, как мишка:

Гоп – гоп – гоп – гоп.

-Молодцы! А теперь садимся за столы.

-Ребята, нашему «Мишке – Топтыжке», очень скучно одному, давайте слепим ему друга?
Но, сначала мы рассмотрим как мы будем лепить мишку. (схема лепки).Возьмите в руки пластилин, отломите 6 кусков пластилина( большой, средний, маленькие куски). Как вы думаете, с какой части тела нужно начать?(с туловища)

-Правильно. Посмотрите, на меня как нужно лепить туловище: скатать шарик коричневого цвета, прямыми движениями рук, и преобразовать его в овал. У всех получилось?

-А теперь какую часть тела мы будим лепить?(голову).

-Правильно. Катаем шарик, прикладываем его к голове, с помощью стеки разглаживаем соединения головы и туловища. Какую часть тела мы будим лепить теперь? (Лапы).

Правильно. Ребята, а задние и передние лапы у медведя одинаковые? (Нет). Задние лапы у медведя короче и толще, чем передние.
-Раскатываем четыре цилиндра задние и передние лапы, предаем форму лап и прикладываем их к туловищу (показ детям). -А сейчас, нужно прищипнуть уши, а потом оттянуть мордочку,смотрите как я делаю.Молодцы!

Ребята, наше занятие подошло к концу.

О ком мы сегодня с вами говорили на занятии? Что вам понравилось?

– Какую сказку мы читали?

– Кого вылепили из пластилина?
– Как зовут Мишку?

Ребята, вы сегодня все хорошо занимались. Молодцы!

Источник: muhina-ivant-dou18.edumsko.ru

Конспект по лепке на тему: “Мишутка”

Предпросмотр страницы №1

Цель и задачи:: Учить лепить фигуру медвежонка, передавая форму частей, их относительную величину, расположение по отношению друг к другу. Воспитывать любовь к животным и желание им помочь, усидчивость, интерес к занятию лепкой, умение следить за показом. Развивать чувство композиции, воображение, эстетическое восприятие.
Раздаточный материал: пластилин (коричневый, чёрный), доска для лепки, стека.
Демонстрационный материал: мягкая игрушка мишка.
Методические приемы: игровая ситуация «к нам в гости пришел мишка», беседа о мишке (части тела, детали), побуждение детей к действию — «слепим мишке друга», физкультминутка, подведение итогов.
Ход занятия:

-Ребята, сегодня, к нам придет гость , а вы должны его отгадать. Слушайте внимательно загадку:

Он коричневый, лохматый.

Кто, построив теплый дом,

Спит всю зиму в доме том? (Медведь)
-Молодцы, ребята. Я вам прочитаю сказку «3 медведя».
-Ребята о чем сказка была? Давайте рассмотрим «Мишку – Топтыжку», внимательно посмотрим на него, какие части тела есть у «Мишки – Топтыжки»?

Дети:туловище, голова, ноги, лапы, уши.

Ребята, а какой формы у «Мишки – Топтыжки» голова? Туловище? Лапы? Уши? ( Овальной, круглой).

-А, какая часть тела у «Мишки – Топтыжки» самая большая? (туловище, затем голова, лапы, уши, хвост).

-Ребята, а кто знает, что любит есть «Мишка – Топтыжка»?( мед, ягоды, траву, мясо).

-Как вы думаете, где живет «Мишка – Топтыжка»?( в лесу, в берлоге).

– Ребята Вы немного устали, встаньте возле своих стульчиков и выполняйте движения и слова за мной.

Физкультминутка:
“Мы топаем как Мишка”

Топ – топ – топ – топ.

Мы похлопаем, как мишка:

Хлоп – хлоп – хлоп – хлоп.

Мы попрыгаем, как мишка:

Гоп – гоп – гоп – гоп.

-Молодцы! А теперь садимся за столы.

-Ребята, нашему «Мишке – Топтыжке», очень скучно одному, давайте слепим ему друга?
Но, сначала мы рассмотрим как мы будем лепить мишку. (схема лепки).Возьмите в руки пластилин, отломите 6 кусков пластилина( большой, средний, маленькие куски). Как вы думаете, с какой части тела нужно начать?(с туловища)

-Правильно. Посмотрите, на меня как нужно лепить туловище: скатать шарик коричневого цвета, прямыми движениями рук, и преобразовать его в овал. У всех получилось?

-А теперь какую часть тела мы будим лепить?(голову).

-Правильно. Катаем шарик, прикладываем его к голове, с помощью стеки разглаживаем соединения головы и туловища. Какую часть тела мы будим лепить теперь? (Лапы).

Источник: www.prodlenka.org

Конспект занятия по лепке для детей старшей группы.docx – Конспект занятия по лепке по теме: «Друзья Мишки»

Конспект занятия по лепке для детей старшей группы «Друзья Мишки»
Образовательные задачи: учить детей лепить медведя, используя игрушку в
качестве натуры; передавать форму частей игрушки; передавать
пропорциональное соотношение частей и детали; закреплять умения
объединять вылепленные части в одно целое.
Воспитательные задачи: воспитывать любовь к животным и желание им
помочь, усидчивость, интерес к занятию лепкой, умение следить за показом.
Раздаточный материал: пластилин (коричневый, чёрный), доска для лепки,
стека.
Демонстрационный материал: мягкая игрушка мишка, заранее вылепленные
детали: туловище, голова, лапы, уши.
Ход занятия:
— Ребята, кто­то стучится в дверь, пойду, открою. К нам в гости пришел
необыкновенный гость. Отгадайте, кто это?
Он коричневый, лохматый.
Угадайте­ка, ребята,
Кто, построив теплый дом,
Спит всю зиму в доме том? (Медведь).
— Здравствуй Мишутка, заходи. Мишутка, а почему ты плачешь?
Мишутка:
­Ой, ой, ой! Мне очень грустно. У меня сегодня день рождения, а все мои
друзья остались в игрушечном магазине.
­ Мишутка не плачь, мы с ребятами сделаем тебе подарок, который тебя
развеселит, только тебе нужно немножко подождать. Садись пока за стол к
куклам и попей чай. Ребята, нам нужно обязательно помочь Мишутке.
Давайте ­ ка слепим ему друзей и подарим ему на день рождения.
­Прежде чем лепить, давайте рассмотрим его хорошенько. Посмотрите, какой
он замечательный. Мой пальчик будет обводить его части тела, а вы мне
называть их. (Туловище и задние лапки, передние лапки, голова и ушки.
Маленький хвостик).
— Какая часть туловища самая большая? Правильно, скажите, а какой формы
туловище? Правильно, у медведя овальное немного удлиненное туловище,
узкое в передней части и широкое в задней.
­Что поменьше? Правильно, голова. Какой формы она? Что будет на головке?
Закруглённые ушки, неширокий лобик, маленькие чёрные глазки, немного
вытянутый вперед черный носик.

­Какие части тела есть ещё? Правильно, передние и задние лапы? Какой
формы? Скажите, пожалуйста, а по размеру они будут одинаковые?
Правильно, задние больше, а передние меньше. На их широких ступнях будут
темно коричневые мозоли и коготки.
­Сегодня мы с вами познакомимся с новым способом лепки. Он называется
комбинированный. Этот способ объединяет два способа: конструктивный и
скульптурный. То есть, мы с вами будем самые крупные детали лепить из
целого куска.
­Какие у нас самые большие части тела? Правильно, туловище и лапки.
Остальные части тела, более мелкие, такие, как голову с ушками мы слепим
отдельно и присоединим их с помощью примазывания.
— Обратите внимание на подносах перед вами уже лежат готовые формы.
Берём большой столбик. Мы с вами уже говорили, что туловище у мишки
вверху уже, а внизу шире. Лапки задние толще, передние тоньше. Значит,
нужно немного изменить форму. Для этого нужно указательным и большим
пальчиком примять столбик с одной стороны так, что бы он стал тоньше.
Взять стеку и разрезать тонкую сторону столбика и нижнюю сторону столбика
вдоль. Сформировать из толстого разрезанного конца две нижние лапки. Для
этого нужно разъединить две разрезанные части и покатать между
указательным и большим пальчиком. Видите, какие ровные столбики у нас
получились это и будут нижние лапки. Прищепить нижний кончик лапки
сверху и снизу. Затем повернуть его на себя и у нас получиться ступня
медвежонка, то же самое сделать со второй лапкой. Затем сдвинуть их вместе.
Тонкий разрезанный конец столбика наклонить на себя, разъединить и также
покатать между пальчиками сформировывая передние лапки. Сформируем
прищипыванием ступню на передних лапках так же как и на нижних.
Физкультминутка:
Медведь по лесу бродит.
От дуба к дубу ходит. (Ходьба «вперевалочку», слегка согнувшись,
«загребая» чуть согнутыми руками.)
Находит в дуплах мед
И в рот себе кладет. (Изображать, как он достает и ест мед.)
Облизывает лапу
Сластена косолапый,
А пчелы налетают, («Отмахиваться от пчел».)
Медведя прогоняют.
А пчелы жалят мишку: (Отвести руку вперед и поочередно касаться носа,

щек.)
Не ешь наш мед, воришка! (Прослеживаем за движением пальца глазами,
стараясь не поворачивать головы.)
Бредет лесной дорогой
Медведь к себе в берлогу. (Ходьба «вперевалочку».)
Ложится, засыпает (Прилечь, руки под щеку.)
И пчелок вспоминает.
— Продолжим. Какую часть будете лепить сейчас? (голову)
— Правильно, для этого какую готовую фигуру возьмем?(шарик)
— Молодцы! Что есть на голове? Носик сформируем вытягивая. Для этого
приминаем указательным и большим пальцем на шарик, вытягивая вперед.
Очень хорошо, теперь возьмем маленький кусочек пластилина, оторвем от
него кусочек и на ладони указательным пальцем раскатаем шарик. Приложим
и размажем его на выступе носика. Носик ведь у медведя черный. Что ещё
есть на голове у мишки? Правильно, ушки. Взяли два маленьких шарика
пластилина раздавили их указательным и большим пальцем в лепёшечку и
примазали на макушке, рядышком друг с другом. Сравнили, одинаковые у нас
ушки, если нет, то переделали. Что ещё есть на голове у мишки? Глазки мы
сделаем из двух шариков. Сначала раскатаем на ладони белый шарик и затем
раскатаем шарик поменьше чёрного цвета. Соединим их. Слепим второй
глазик. Сравним, чтобы они были одинаковыми и прилепим их над носиком.
Итог занятия:
­Прежде чем подарить их Мишутке, давайте посадим их на столик вместе и
посмотрим. Замечательные мишки получились. Посмотрите, нет ни одного
похожего на другого. Они все разные. Например, у Миши мишка грустный, у
Мирона наоборот веселый, а у Веры сейчас, по­моему, уже спит. Вера забыла
или не успела слепить глазки? А какие у вас получились мишки?
­На занятиях нужно быть очень внимательным, видите, что получается когда
не слушаешь воспитателя. Ребята, когда вы сделаете свою работу, не
забывайте посмотреть на образец, он всегда стоит на столе! Молодцы, давайте
их покажем Мишутке. Мишутка иди к нам, мы подарим тебе на День
рождения новых друзей, чтобы ты никогда не скучал.

Источник: znanio.ru

Сайт для воспитателей детских садов

Конспект НОД по лепке «Мишуткино кафе»

В средней группе №5 для детей с нарушением опорно – двигательного аппарата

1. Продолжать развивать интерес к декоративно-прикладному искусству, лепке, закреплять приемы лепки.

2. Учить лепить предмет используя способ прищипывания с легким оттягиванием краев сплюснутого шара, вытягиванию частей из целого куска.

3. Обогащать сенсорный, опыт-продолжать знакомство с пластической массой, соленым тестом.

4. Знакомить с новой профессией-кондитер, трудовыми действиями.

5. Продолжать учить коллективным играм, правилам добрых взаимоотношений. Развивать творчество, воображение.

Лепка из пластической массы-конфетки, из соленого теста-колобок, баранки, ватрушки. Рассматривание альбомов «Декоративно-прикладное искусство», «Профессии».

Для воспитателя: персонаж Медвежонок, стихотворение –загадка о мишке, музыкальная запись к мультфильмам. картинки: Филимоновский петушок, кондитер, «Чупа-чупс», пирожное, мороженое, различные леденцы на палочке, конфеты.

Для детей: пластическая масса, соленое тесто, доски для лепки, стеки, тряпочки, блюдца игрушечные, стол накрытый скатертью, салфетницы с салфетками.

Ход непосредственно образовательной деятельности:

Здравствуйте ребята. Вы любите когда к вам приходят гости?

К нам пришел сказочный гость. Отгадайте загадку кто это:

Спит всю зиму лежебока,

Лапу он свою сосет,

И во сне своем глубоком,

Видит вкусный, сладкий мед,

Может громко, без причины,

Зарычать и зареветь,

Любит спелую малину,

Косолапый наш (медведь).

Посмотрите он пришел к нам в гости, и где-то спрятался в группе.

Найдите его, не испугайте, назовите ласково.

(Дети ищут мишку под покрывалом, называют мишутка, мишенька, топтыжка.)

Мишка здоровается с детьми.

Посмотри, Мишка сколько веселых детей ты встретил. Они хотят рассказать какие они дружные.

Пальчиковая гимнастика:

Дружат в нашей группе,

девочки и мальчики,

мы сейчас подружим,

1, 2, 3, 4, 5 будем дружно мы играть!

– Мишка, а почему ты такой грустный?

– Ребята, у меня скоро день рождения и я хотел пригласить всех своих друзей и вас в лесное кафе, но не знаю как это сделать, у нас в лесу нет кафе как у вас. Помогите мне открыть лесное кафе и отметить день рождения. А сам я очень люблю леденцы на палочке.

Что нужно, для кафе?

Чем угощают в кафе?

Кто изготавливает сладости?

Кондитер.

Кондитер — это человек который изготавливает пирожные, торты, кексы, пряники, украшает их цветами, фигурками из шоколада и безе.

Я бы хотела быть главным кондитером. Предлагаю и вам стать кондитерами. Проходите за столы.

Вы помните что любит Мишка? Леденцы на палочке.

На Руси очень любили изготавливать их из сахара и воды, а первыми были петушки. Петушков изготавливали и из глины и из дерева (показ Филимоновского и Дымковского). Из сахара изготавливали петушков на палочке и дарили детям на праздник. Предлагаю вам вылепить веселых петушков, зверюшек – зайку, мишку, леденец «Завиток».

Подскажите как вылепить их. (Спрашиваю детей. Закрепляем умение скатывать круглую форму. Способом вытягивания лепим хвост, голову, клюв, ушки). Показываю способ вылепить мордочку, нос, глазки. Мишку лепим так же, только ушки у мишки другой формы. (Показ приема прищипывания). А как вылепить леденец завиток? (Спросить детей.) Прямыми движениями ладоней раскатываем колбаску, закручиваем ее. Поделки укрепляем на палочку.

Самостоятельная деятельность детей (на выбор).

Молодцы, положите леденцы на подносы.

А что еще предлагают в кафе? Пирожное. Из чего его можно вылепить? Из теста. Посмотрите как его вылепить. Скатываем круглую форму и пальчиком вдавливаем серединку, заполняем повидлом, украшаем ягодкой. Пирожное готово.

Самостоятельная деятельность детей.

Предлагаю открыть кафе. Ставим салфетки, раскладываем угощения. Приглашаем Мишку, зайку, кукол.

Мишка благодарит за помощь, спрашивает как дети изготовили угощения.

Встаем в хоровод и исполняем песенку «Каравай».

Источник: dohcolonoc.ru

Конспект занятия “Мишка Косолапый”

Дать представление об образе жизни бурых медведей.Как они преспособлены к жизни.

Содержимое разработки

«Мишка косолапый». Конспект НОД по ОО «Художественное творчество» (лепка) в подготовительной группе

Конспект непосредственной образовательной деятельности

По «художественно-эстетическому творчеству. Лепка. » с использованием нетрадиционной техники изобразительного искусства – пластилинографии.

Подготовительная к школе группа

Тема: «Мишка косолапый».

дать представление об образе жизни бурых медведей, о том, как они приспособлены к жизни в природных условиях;

учить изображать фигуру медведя способом пластилинографии, передовая строение тела животного, пропорции и характерные детали;

научить использовать стеку для придания шерсти необходимой структуры (мохнатость) ;

развивать мелкую моторику, координацию движения рук, глазомер;

развивать моторную память, слуховое и зрительное внимание;

воспитать усидчивость, аккуратность в работе, желание доводить начатое дело до конца;

Оборудование: плотный картон светло-зеленого цвета, размер( 1) 2 А4; набор пластилина; салфетка для рук; доска для лепки; стека; картина «Бурый медведь» из серии «Дикие животные» и репродукция картины И. Шишкина «Утро в сосновом лесу»; шапочка-маска медведя для подвижной игры.

Предварительная работа: беседа с детьми о диких животных, чтение рассказов В. Бианки «Купание медвежат», Е. Чарушина «Медведица и медвежата».

I. Организационная часть.

II. Основная часть.

Воспитатель сообщает детям о том, что в детский сад пришло письмо приглашение:

Вы стесняться бросьте,

Приходите в гости!

Путь совсем не длинный-

А зимой ко мне, ребята.

Не советую ходить.

А зимой меня, ребята,

Не советую будить!

Воспитатель: Дети, как вы думаете, от кого это послание?

Дети: От медведя.

Воспитатель: прежде чем отправиться к нему в гости давайте вспомним все, что мы о нем знаем. Где он живет? Как выглядит? Чем питается? (Ответы детей)

Воспитатель показывает детям картину «Бурые медведи», уточняет и дополняет ответы детей.

Воспитатель: Медведь – очень крупное лесное животное с мохнатой и теплой шубой бурого цвета. У него большая голова на короткой шее, которую практически не заметно под густой шерстью, глазки маленькие, как бусинки. Видит мишка очень плохо, зато обоняние и слух у него прекрасные. А почему медведя иногда называют косолапым?

Воспитатель: все очень просто: при ходьбе медведь ставит лапы пальцами внутрь, а пятками наружу, поэтому его и прозвали косолапым.

(Воспитатель предлагает детям встать и изобразит мишку косолапого) .

Воспитатель: Хоть кажется медведь громадным и неповоротливым, ходит он тихо, так что ни одна веточка у него под ногами не хрустнет.

«… Хоть мы, медведи, косолапы, а ловкачи. Мы так бегать умеем – лошадь догоним. На деревья лазим, в воду ныряем. Тяжелые пни выворачиваем, жирных жуков ищем. Мы мед и траву едим, корешки и ягоды. А дичинка попадет – и ей рады».

Воспитатель: Летом мишке раздолье: он собирает разные ягоды – чернику, малину, бруснику. Любят грибы, орехи, желуди. Медведь еще и рыболов. Очень терпеливо и долго может сидеть у лесной речушки и ждать, когда к берегу приплывет большая рыба, тогда он метко бьет по ней лапой и достает из воды.

А как вы думаете, что ест лесной богатырь зимой?

Дети: зимой он спит в берлоге.

Воспитатель: А вы знаете, почему медведь зимой спит?

Почему медведь зимой спит

Раз морозною зимой

Вдоль опушки лесной

Шел медведь к себе домой

В теплой шубе меховой.

Шел он, шел к своей берлоге

По проселочной дороге

И, шагая через мост,

Наступил лисе на хвост.

Подняла лисица крик,

Зашумел темный лес

И медведь с испуга в миг

На сосну большую взлез.

На сосне веселый дятел

Белке домик конопатил

И промолвил: «Ты, медведь,

Должен под ноги смотреть! »

С той поры медведь решил,

Что зимою нужно спать,

По тропинкам не гулять,

На хвосты не наступать.

Он в берлоге безмятежно

Спит зимой под крышей снежной.

И доволен неспроста,

Что родился без хвоста!

Воспитатель: Зимой медведь ложится в свою берлогу, снег прикрывает его жилище сверху, и там становится тепло. Мишка спит и сосет свою лапу. Будить его зимой нельзя, потому что разбуженный медведь очень опасен, такого медведя зовут медведь-шатун.

«Ты медведя не буди! »

И. п. – стоя у стола.

Как на горке снег, снег, Руки поднять вверх – потянуться.

И под горкой снег, снег. Присесть руки вперед.

И на елке снег, снег. Руки развести в стороны книзу.

И под елкой снег, снег. Присесть, руки в стороны книзу.

А под елкой спит медведь. Палец к губам.

Тише, тише! Не буди, Встать и тихонечко сесть на место.

Сядь на место, не шуми!

Воспитатель: поздней зимой в берлоге у медведя появляются медвежата – точная копия своей мамы, только маленькие. Медвежата сосут молоко и греются около мохнатой мамы.

Был сынок у маменьки –

В маму был фигурою –

В медведицу бурую.

Воспитатель: Скажите, а когда просыпается медведь?

Воспитатель: Правильно, мишка просыпается очень голодный и сразу отправляется на поиски пищи для себя и своих медвежат. Наверное, мишка потому и прислал нам с вами приглашение, что проснулся. Ну что ж давайте сходим к нему в гости.

Мишка вылез из берлоги, Повороты вправо-влево.

Огляделся на пороге.

Потянулся он со сна: Потягивания – руки вверх.

К нам опять пришла весна.

Что б скорей набраться сил, Вращение головой.

Головой медведь крутил.

Наклонился взад-вперед, Наклоны вперед-назад.

Вот он по лесу идет.

Ищет мишка корешки Наклоны: правой рукой касаются левой

И трухлявые пеньки ступни, затем наоборот.

В них съедобные личинки –

Для медведя витаминки.

Наконец медведь наелся Садятся на свои места.

И на бревнышке уселся.

Воспитатель: Вот мы с вами и побывали в гостях у хозяина леса, узнали о нем много интересного и нового. Давайте в память о нашем незабываемом знакомстве изобразим портрет мишки косолапого.

III. Практическая часть.

Этапы выполнения работы

1. Туловище. Из коричневого пластилина скатать шар, прямыми движениями преобразовать его овал, расположить в центре основы и расплющить по поверхности, сохраняя овальную форму. С любой стороны пальчиками вытянуть хвостик – короткую колбаску.

2. Голова. Далее скатать шарик поменьше, пальчиками вытянуть мордочку и расположить голову с противоположной от хвоста стороны туловища удлиненной частью вниз. Из маленького кусочка пластилина скатать шарик, расплющить его, стекой разрезать на два полукруга, прикрепить ушки с верхней части головы медведя, на затылке.

3. Лапы. Скатать длинную колбаску, стекой разделить ее на четыре части (пополам, и каждую половинку – еще раз пополам). Закрепить лапы в нижней части туловища (две спереди, две сзади, слегка загибая внизу каждую лапу-стопу и приминая концы лап сверху двумя пальчиками. Стекой сделать неглубокие надрезы в тех местах, где у медведя будут когти.

4. Оформление медведя. Из черного пластилина скатать горошины и сделать на мордочке медведя глаза и нос. По всему туловищу медведя нанести при помощи стеки штрихи, изобразить «мохнатость» шкуры.

5. Дополнения в общую композицию:

трава – расплющенная в нижней части основы колбаска из зеленого пластилина с нарисованными стекой короткими полосками-травинками.

елочки – колбаска из пластилина коричневого цвета- ствол, зеленые колбаски, согнутые уголком, – веточки в распущенной нижней частью при помощи стеки.

солнце – шарик из пластилина желтого цвета с нанесенными стекой штрихами-лучиками по краю окружности.

облака – кусочки белого пластилина произвольной формы.

грибы – ножки-колбаски с полукруглыми шляпками разного цвета.

Разминка для пальчиков во время работы

Бурый мишенька зимой

Крепко спал в берлоге

Весною он проснулся, зевнул и потянулся:

– Здравствуй, рыжая лисичка!

– Здравствуй, серенький волчонок!

– Здравствуй, беленький зайчонок!

(Кончиком большого пальца правой руки поочередно касаться кончиков указательного, среднего, безымянного пальцев и мизинца. Проделать то же самое левой рукой.)

IV. Заключительная часть.

В конце занятия поиграть с детьми в игру «У медведя во бору».

Выбирается ребенок на роль медведя, ему надевается шапочка-маска, медведь стоит в стороне. Дети, наклоняясь, имитируют сбор грибов и ягод и приближаются к лесу, где живет медведь, произнося текст игры:

У медведя во бору

Грибы, ягоды беру.

А медведь не спит

(«Медведь» рычит «р-р-р» и бросается догонять убегающих детей)

Источник: videouroki.net

Рекомендуем почитать ►
Детская Зарядка Под Музыку - Слушать и скачать mp3 бесплатно

Об авторе: Светлана Игоревна

Ваш комментарий