21.06.2019      98      Комментарии к записи План-конспект занятия по аппликации, лепке (младшая группа) по теме: Конспект Нод во второй младшей группе по теме – quot; Моя семья – quot, Социальная сеть работников образования отключены
 

План-конспект занятия по аппликации, лепке (младшая группа) по теме: Конспект Нод во второй младшей группе по теме – quot; Моя семья – quot, Социальная сеть работников образования


План-конспект занятия по аппликации, лепке (младшая группа) по теме:
Конспект Нод во второй младшей группе по теме “Моя семья”

Конспект НОД по теме “моя семья ” Образовательная область : социализация ,направлен на личностно -ориентированные технологии.

Вложение Размер
Конспект НОД 95 КБ

Предварительный просмотр:

Образовательная область :социализация.

Воспитатель ГБДОУ № 56 Калининского района

Красовская Эльвира Замировна.

1.Обогащать и активизировать словарь детей.

2.Развивать диалогическую форму речи.

3.Формируем умение отгадывать загадки.

4.Расширяем знания о членах семьи.

5.Закрепляем умение называть членов семьи по именам.

6.Воспитываем интерес к рассматриванию фотографических иллюстраций.

7.Формируем умение наклеивать готовые детали, составляя изображение.

8.Воспитывать у детей потребность в двигательной активности.

Предварительная работа: чтение стихов и рассказов о семье, беседы о членах семьи, оформление альбома «Моя семья» (рисунки, фотографии.

Материалы: куклы в коробке, конверт с загадками, готовые элементы узоров для аппликации, рамочки ,клей, клеенки.

-Ребята, я сегодня шла на работу, и встретила почтальона, он передал мне для вас письмо и посылку. Давайте почитаем, что же написано в письме.

-Здесь написаны загадки, если мы их отгадаем, то узнаем, что в посылке, слушайте:

1.Кто милее всех на свете?

Кого любят очень дети?

На вопрос ответим прямо:

-Всех милее наша (мама)

-Правильно ребята, первая загадка отгадана.

2.Кто научит гвоздь забить,

Даст машинку порулить,

И подскажет, как быть смелым,

Сильным, ловким и умелым?

Все вы знаете ребята

Ну конечно это- (папа).

-Молодцы, опять отгадали.

3. Кто любить не устает,

Пироги для нас печет

Это наша (бабушка).

И последняя загадка.

4.Он трудился не от скуки

У него в мозолях руки

Он теперь и стар и сед

Мой родной, любимый (дед).

-Молодцы, все загадки отгадали, а теперь давайте посмотрим, что же лежит в посылке?

(достает кукол- маму, папу, дедушку ,бабушку и пупса)

-Ребята, как же назвать их одним словом?

– Посмотрите, у нас с вами есть альбом, называется он семейный. Давайте покажем его нашим куклам.

Рассматривают альбом с фотографиями.

-Кто на фотографии, расскажи нам пожалуйста.

-Как зовут твою маму, папу, бабушку, дедушку?

– Какие они? (добрые, ласковые, хорошие, дети отвечают по одному).

-Умнички детки, всем нашим куклам очень понравились ваши рассказы и ваш альбом.

-А теперь я предлагаю вам поиграть в игру

«Кто на свете лучше всех», вставайте посвободнее:

-Кто пришел ко мне с утра?( ходьба на месте)

-Мамочка( руки вперед).

-Кто сказал, вставать пора(хлопки)

-Папочка (руки вперед).

-Кто косички мне заплел?(поднять руки за голову и отпустить)

-Целый дом один подмел(наклоны вперед)

– Кто на свете лучше всех(прыжок)

Это вся моя семья!

-скажите ребята, а вы дома помогаете?

-Как вы помогаете?(ответы детей)

-Молодцы ребята, а что еще мы можем сделать для своей семьи, чтобы порадовать ?

-Правильно, можем сделать подарки.

Пальчиковая игра «Семья»

Соединяем пальчики ,постукивая друг об дружку.

Этот пальчик мамочка

Этот пальчик папочка

Этот пальчик дедушка

Этот пальчик бабушка

Вот и вся моя семья!

-Пальчики готовы, теперь мы пройдем с вами к столам и приготовим подарки для своих близких, мы будем украшать рамочку для фотографии.

Показ и объяснение воспитателя, как сделать работу, образец перед глазами детей. В ходе работы помочь тем, у кого не получается.

Дети делают аппликацию. После того, как закончат.

– Ребята, когда мы будем дарить свой подарок, будем говорить добрые слова .

-Какие добрые слова мы знаем:

-Милая, добрая, красивая, ласковая- для мамы и бабушки.

-Смелый, отважный, ловкий ,добрый- для папы и дедушки.

-Посмотрите ребята, куклам очень понравились ваши работы, и они приглашают вас на чаепитие.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Конспект НОД по теме “моя семья ” Образовательная область : социализация ,направлен на личностно -ориентированные технологии.

В младшем дошкольном возрасте ребенок должен пнимать, что он не просто мальчик или девочка, а член семьи. в возрасте 3-4 лет ребенку можно дать первое представление о семье.

Задачи в образовательных областях.1.«Социально-коммуникативное развитие»:- формировать коммуникативные навыки детей с воспитателем и друг с другом;- расширять и активизировать их словарный.

Цель:- расширить представления детей о своей семьеЗадачи:- закрепление у детей представления о членах семьи, об их трудовых обязанностях, формировать первоначальные представления о родственных отношен.

Конспект НОД во второй младшей группе “Моя семья&quot.

Возраст 3- 4 лет имеет огромное значение для речевого развития ребенка. Главная цель педагога в развитии речи детей 2 й младшей группы– помочь им в освоении разговорной речи, познать язык. Главн.

Семья играет важную роль в жизни каждого человека.С помощью это занятия я хочу научить детей формировать знания о семье и её членах, о доброжелательных отношениях родных людей; об эмоциональном состоя.

Источник: nsportal.ru

Учебно-методический материал по аппликации, лепке (младшая группа) на тему:
Конспект НОД во второй младшей группе. Тема “Моя Семья” (аппликация)

– расширить представления детей о своей семье

– закрепление у детей представления о членах семьи, об их трудовых обязанностях, формировать первоначальные представления о родственных отношениях в семье (сын, дочь, мама, папа и т. д.)

– воспитание у детей чувство гордости, любви, уважения, заботы о членах семьи;

– расширение словаря (мизинец, безымянный, средний, указательный, большой пальцы; помогает, заботится, ласковая, добрая, красивая, любимая, ласковая, заботливый, деловой, смелый, сильный).

– расширить представления детей о своей семье

– закрепление у детей представления о членах семьи, об их трудовых обязанностях, формировать первоначальные представления о родственных отношениях в семье (сын, дочь, мама, папа и т. д.)

– воспитание у детей чувство гордости, любви, уважения, заботы о членах семьи;

– расширение словаря (мизинец, безымянный, средний, указательный, большой пальцы; помогает, заботится, ласковая, добрая, красивая, любимая, ласковая, заботливый, деловой, смелый, сильный).

Вложение Размер
konspekt_moya_semya_applikatsiya.docx 19.01 КБ

Предварительный просмотр:

Конспект занятия по аппликации.

(вторая младшая группа)

– расширить представления детей о своей семье

– закрепление у детей представления о членах семьи, об их трудовых обязанностях, формировать первоначальные представления о родственных отношениях в семье (сын, дочь, мама, папа и т. д.)

– воспитание у детей чувство гордости, любви, уважения, заботы о членах семьи;

– расширение словаря (мизинец, безымянный, средний, указательный, большой пальцы; помогает, заботится, ласковая, добрая, красивая, любимая, ласковая, заботливый, деловой, смелый, сильный).

Рассматривание семейных фотографий, рассказы детей о своих близких, беседы о маме, папе, бабушке, дедушке.

Материалы и оборудование:

Силуэт ладошки из плотного картона, шапочки на каждый пальчик этой ладошки с изображением: лица мамы, папы, бабушки, дедушки и ребенка; цветные карандаши, альбомный лист.

Дети сидят полукругом.

Воспитатель : р ебята, я предлагаю вам немного поиграть с пальчиками.

(Воспитатель изображает пальцами птичку, зайчика, петушка. Дети подражают воспитателю).

«Пять да пять – родные братцы,

Так все вместе и родятся,

Если вскапываешь грядку –

Держат все одну лопатку.

Не скучают, а играют

Вместе все в одни игрушки.

А зимою всей гурьбою

Дружно прячутся в теплушки.

Вот такие «пять да пять»,

Угадайте, как их звать».

Дети : э то пальчики.

Воспитатель : а как вы догадались, что это пальчики?

Дети : о тветы детей.

Воспитатель : д ети, что же за теплушки, в которые они прячутся?

Дети : п ерчатки, варежки, карманы.

Воспитатель : д ети, предлагаю вам поиграть с пальчиками.

(Разгибает из кулака пальцы и сопровождает движение текстом).

«Этот пальчик – дедушка,

Этот пальчик – бабушка,

Этот пальчик – папа,

Этот пальчик – мама,

Этот пальчик – я.

Вот и вся моя семья».

(Дети подражают воспитателю).

Воспитатель : д ети, о чем эта игра?

Дети : э та игра о семье.

Воспитатель : у меня есть вот такая ладошка (демонстрирует силуэт). Давайте найдем на ней самый большой пальчик. Кто же это?

Дети : э то дедушка.

Воспитатель : п равильно, дедушка. Послушайте стихотворение. (Читает ребёнок)

«У меня есть дедушка,

У меня есть дедушка

С белой бородой.

Мне на все мой дедушка

Может дать ответ.

И не стар мой дедушка,

Хоть ему сто лет!»

Воспитатель : д ети, кто хочет рассказать о своем дедушке? Как дедушка заботится о вас?

(Дети рассказывают, приклеивают лицо дедушки).

Воспитатель : д ети, поиграем с нашими ладошками. (Читает стихотворение и сопровождает его жестами и движениями. Дети подражают).

Где были? У бабушки!

(Хлопают в ладоши).

А у бабушки ладони

Все в морщинах собраны.

(Показывают руки ладонями вверх).

А у бабушки ладони

(Поглаживают ладони друг о друга).

Все работали ладони

(Постукивают кулачком ладони).

Пахнут добрые ладони

Щами с пирогами.

(Подносят ладони к лицу, словно принюхиваются).

По кудрям тебя погладят

И с любой печалью сладят

(Складывают ладони, подносят к лицу, дуют на них).

Где были? У бабушки!»

(Хлопают в ладоши).

Воспитатель : ч то же умеет делать бабушка?

Дети : п ечь пироги, вязать, шить, петь и т.д.

Воспитатель : ч то вы любите делать вместе со своей бабушкой?

Дети : С бабушкой читаем сказки, гуляем (ответы детей).

Воспитатель : д авайте похвалим свою бабушку: «Моя бабушка самая. »

Дети : Моя бабушка самая добрая, заботливая, весёлая.

(Дети произносят слова о бабушке, приклеивают соответствующее лицо на указательный палец ладошки-силуэта).

Воспитатель : д ети, послушаем стихотворения. (Читают дети).

«Не терпит мой папа безделья и скуки.

У папы умелые, сильные руки.

И, если кому-нибудь надо помочь,

Мой папа всегда поработать не прочь».

«А мой папа просто чудо,

Он защитник, верный друг.

Без него нам очень худо,

Если он уедет вдруг.

С ним я спорю и рисую.

С ним играю в мяч, танцую.

Он подарки мне приносит,

Обо всём меня расспросит.

Папа рядышком всегда.

Мы без папы – никуда!»

Воспитатель : ч то можно сказать про такого папу?

Дети : п апа сильный, смелый, деловой, смелый, всегда готов помочь.

Воспитатель : к акие ласковые слова вы хотели бы сказать про своего папу?

Дети произносят ласковые слова, находят лицо, обозначающее папу, приклеивают на средний палец).

Послушаем стихотворение. (Читает ребёнок).

«Мы с мамой делали котлеты,

А за окошком дождик шел.

Мы с мамой думали при этом,

Как вместе быть нам хорошо!»

Воспитатель: о ком я вам прочитала?

Воспитатель: п очему девочке было хорошо с мамой?

Дети: и м было хорошо, потому что они были вместе.

Игра «Расскажи о маме».

(Воспитатель, бросая мяч ребёнку, спрашивает: Какая твоя мама? Дети отвечают: моя мама трудолюбивая, заботливая, красивая, любимая и др.).

Воспитатель: ребята , мама заботится о вас, а вы помогаете маме?

Дети: я убираю свои игрушки, играю с младшим братом, вытираю пыль, поливаю цветы (ответы детей).

Воспитатель: д авайте найдем лицо, на котором изображена мама, и приклеем ее на следующий – безымянный пальчик.

(Дети приклеивают лицо).

Воспитатель: у нас остался один самый маленький пальчик – мизинец. Кто же это?

Воспитатель: д ети, как вас ласково называют в семье?

Дети: меня называют: Машенька, Сашенька, Игорёк .

Воспитатель: д ети, возьмём лицо, обозначающее ребенка, и приклеим его на мизинчик ладошки-силуэта.

Воспитатель: ребята, посмотрите, какая получилась большая дружная семья на нашей ладошке . Главное, чтобы в семье всегда были мир, дружба, уважение, любовь друг к другу. У каждой семьи есть свой дом, в котором тепло и уютно.

Воспитатель: мо лодцы, ребята, ваши «семейки» дружно трудились: пальчики помогали друг другу и ваши ладошки- домики получились очень красивые.

Работы детей рассматриваются, оцениваются положительно.

Источник: nsportal.ru

Сайт для воспитателей детских садов

Сценарий образовательной ситуации в младшей группе
Тема недели «Я и моя семья»
Коллективная аппликация «Украшение скатерти»

Интеграция образовательных областей: «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие».

Цель: сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя.

– воспитывать эстетические эмоции;

– продолжать воспитывать умение работать в коллективе;

– дать представление о правилах этикета.

– продолжать развивать связную речь детей:

– развивать творческое воображение, чувство композиции, мелкую моторику

– вызвать интерес к созданию композиции из фантиков;

– формировать умение свободно размещать детали, аккуратно наклеивать;

– закрепить понятие «посуда».

Взаимосвязь с другими видами деятельности

– составление коллекции фантиков;

– разные виды дидактической игры «Мозаика»;

– беседы на тему «Как встречают гостей», «Чаепитие» и т.п.

– изготовление угощения из соленого теста и пластилина;

– сюжетно-ролевые игры «Семья», «Встречаем гостей» и т.д.

Материалы и оборудование:

– набор чайной посуды;

– основа для коллективной композиции;

– фантики на подносе;

– клей, клеевые кисточки, салфетки, клеенки, бумажные и влажные салфетки.

Взаимодействие с семьей:

– участие в создании коллекции фантиков;

– консультация для родителей на тему «Воспитание примером»;

– музыкальное развлечение «День рождения группы».

1. Введение в ситуацию

Воспитатель и дети встречают гостей.

– Здравствуйте, гости! Проходите, пожалуйста.

– Ребята, а к вам домой приходят гости?

Предполагаемые ответы детей:

– Ко мне приходят бабушка и дедушка.

– Скажите, пожалуйста, как встречают гостей?

2. Актуализация знаний и умений

Предполагаемые ответы детей:

– Гостей приглашают за стол.

– Гостей угощают чаем.

– Что нужно для этого?

Предполагаемые ответы детей:

– Для этого нужна посуда: чашки, блюдца, чайник, ложки, сахарница, хлебница.

Воспитатель: Для чего нужен чайник (чашка, ложка и т.д.)?

– С чего начинают накрывать на стол?

Предполагаемые ответы детей:

– Вначале нужно на стол постелить скатерть.

– Хорошо: посуда у нас есть, стол есть и скатерть есть. Какого цвета скатерть?

– А я недавно была в гостях и там видела такую красивую скатерть: в клеточку с цветочками. Наша скатерть тоже необычная, но чего-то на ней не хватает.

3. Затруднение в ситуации

Предполагаемые ответы детей:

– На скатерти нет цветочков.

– Скатерть не украшена.

– Как можно украсить скатерть?

Предполагаемые ответы детей:

– На скатерти можно нарисовать или наклеить что-то.

– А где мы ее можем украсить?

– Я вас приглашаю в творческую мастерскую.

Дети и воспитатель берут скатерть и несут ее в мастерскую.

4. Открытие нового знания

Воспитатель: Чем же мы будем украшать скатерть? (смотрит вокруг)

Предполагаемые ответы детей:

– Здесь нет бумаги.

– Есть только фантики

– А, может быть, фантиками можно украсить? Фантик такой красивый!

(Воспитатель рассматривает, прикладывает фантик на скатерть и любуется.)

– Можно и фантиками украсить скатерть.

5. Включение нового знания

Воспитатель берет фантик и идет к столу намазывает его клеем, проговаривает:

– Одна сторона фантика яркая, красивая, а вторая сторона неяркая. Я буду намазывать клеем эту сторону, хорошо намажу и края и серединку, а потом приклею на скатерть и прижму салфеткой.

Дети вместе с воспитателем делают то же.

Во время работы воспитатель спрашивает у детей о том, какого цвета фантик, какой он формы, хорошо ли прижали салфеткой. Вместе с детьми делает работу.

По окончании работы:

– Хорошо мы потрудились, можно и отдохнуть.

Пальчиковая игра «Посуда»

Девочка Иринка порядок наводила

(показываем большой палец),

Девочка Иринка кукле говорила:

– Салфетки должны быть в салфетнице,

Масло должно быть в масленке,

Хлебушек должен быть в хлебнице,

А соль? Ну, конечно, в солонке!

(Поочередно соединяют большой палец с остальными.)

Играем два раза: левой и правой рукой.

Воспитатель: Какая у нас получилась скатерть?

Предполагаемые ответы детей:

– Скатерть разноцветная, нарядная.

Воспитатель: Что вы делали для этого?

Предполагаемые ответы детей:

– Мы ее украшали фантиками.

– Для кого вы украшали скатерть?

Воспитатель и дети берут скатерть и несут на стол. Накрывают стол украшенной скатертью и расставляют посуду для чаепития.

Источник: dohcolonoc.ru

Конспект НОД «Познание» во второй младшей группе по теме «Моя семья»

    li” data-url=”/api/sort/PersonaCategory/list_order” >
  • Проекты (1)
  • Досуги, развлечения (2)
  • Конспект НОД (9)
  • Консультации (7)
  • Материалы (7)

Конспект НОД «Познание» во второй младшей группе по теме «Моя семья»

Цель: формировать представления о семье, учить детей называть членов своей семьи, о доброжелательных отношениях родных людей; об эмоциональном состоянии членов семьи; воспитывать любовь и уважение к своим родным; формировать понятие: мой дом, моя семья; вызвать у детей радость от созданного ими изображения; формировать навык аккуратной работы. Вызывать у ребёнка радость и гордость за то, что у него есть семья.

обогащать словарный запас детей: мизинец, безымянный, средний, указательный, большой пальцы;

активизировать употребление прилагательных, глаголов в речи детей;

упражнять в умении различать и называть геометрические формы; продолжать учить приёмам наклеивания, намазывания клеем обратной стороны формы, работать на клеёнке, прижимать формы к бумаге салфеткой и всей ладошкой

Оборудование: кукла – Незнайка, конверт, картинки с изображением членов семьи, картинка с изображением всей семьи, изображение символа семьи – ромашка; заготовка дома из бумаги, картинки членов семьи для аппликации, заготовки из цветной бумаги геометрические фигуры для украшения дома.

Содержание организованной деятельности детей

Воспитатель: Ребята, к нам пришёл Незнайка и принёс конверт, давайте посмотрим, что там находится и кто изображён на рисунках.

  1. Загадки. Беседа о членах семьи.

Воспитатель: Ребята, да тут загадки. А вот послушайте загадку:

Излучает она свет,

От улыбки ямочка…

Никого дороже нет,

Воспитатель: Молодцы, ребята, правильно!

(Выставляю на магнитную доску картинку с изображением мамы).

Беседа (опрос 2-3 детей):

– Как зовут твою маму?

– Кто ты для мамы?

– Как мама называет тебя ласково?

Воспитатель: Замечательно! А теперь послушайте следующую загадку:

Угадайте, кто же это?

Добрый, сильный, ловкий, смелый.

Жду ответа я, ребята,

Воспитатель: Молодцы, ребята, правильно!

(Выставляю картинку с изображением папы).

Беседа (опрос 2-3 детей):

– Как зовут твоего папу?

– Кто ты для папы?

Воспитатель: Замечательно, ребята! Читаем следующую загадку:

Всё хозяйство: лебеда,

Да хохлатка Рябушка,

Но ватрушками всегда

Воспитатель: Молодцы, ребятки, правильно!

(Выставляю картинку с изображением бабушки).

Беседа (опрос 2-3 детей):

– Кто ты для бабушки?

Воспитатель: Молодцы! А вот ещё загадка:

Мочит в тёплом молоке

Он кусочек хлебушка,

Ходит с палочкой в руке

Воспитатель: Да, ребятки, правильно!

(Выставляю картинку с изображением дедушки).

Беседа (опрос 2-3 детей):

– Кто ты для дедушки?

Воспитатель: Замечательно, ребята! Вы все просто умницы.

(Выставляю картинку с изображением всей семьи).

А все эти люди вместе называются одним словом – Семья. Ребята, а давайте покажем свою семью на ладошке.

  1. Пальчиковая гимнастика «Моя семья»

Сожмите левую руку в кулак, а правой, будите постепенно разгибать на левой руке каждый палец.

Движение сопровождается текстом:

Этот пальчик – дедушка,

Этот пальчик – бабушка,

Этот пальчик – папа,

Этот пальчик – мама,

А этот пальчик – Я,

Вот и вся моя семья.

Воспитатель. Как вы думаете, о чем эта игра? (Эта игра о семье)

Ребята, а где же будет жить наша дружная семейка? (В домике). Тогда нам просто необходимо построить им дом. Становитесь в круг, и покажем, какой дом мы построим для дружной семейки.

  1. Физкультминутка «Вот такой красивый дом»

Вот какой красивый дом раз, два, три, четыре, пять

(руки на поясе, повороты в право, в лево)

Будем строить и играть (ритмичные приседания)

Дом большой, высокий строим (на носочках, руки вверх, тянутся)

Вот какой красивый дом будет жить семейка в нём.

(показывают, руки в перёд).

А сейчас давайте присядем на свои места и вместе построим красивый дом для нашей семьи.

Воспитатель: Ребятки, давайте поселим всех членов нашей семьи в этот прекрасный новый дом.

Посмотрите, какой дом грустный. Как вы думаете, что нужно сделать, чтобы дом стал весёлым и красивым? Давайте украсим его и сделаем красивым. Для этого нам понадобятся геометрические фигуры, из которых мы создадим красивый орнамент.

Дети и воспитатель украшают дом.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Посмотрите, какой красивый и праздничный получился дом для семьи.

Ребята послушайте стихотворение о доме:

Дома бывают разные-

С балконами железными;

Бывают даже снежные,

Совсем как настоящие.

Но самый лучший – это мой,

  1. Итог занятия. Ребята о чем мы сегодня с вами занимались на занятии? Каких членов семьи вы знаете? Что больше всего вам понравилось на занятии? Незнайка вам очень благодарен за ваши ответы, которые помогли отгадать загадки о семье.

Источник: karine-nfdou55.edumsko.ru

Аппликация в младшей группе на тему моя семья

Конспект ООД 2 младшая группа .Тема : «Моя семья».

Познавательное развитие.

Программные задачи:

Формировать представление о семье. Знать имена членов семьи. Дать представление о том , что семья- это люди, живущие вместе, которые заботятся друг о друге, ведут хозяйство. Обогащать представление о своей семье. Побуждать детей называть свое имя в первом лице. Способствовать развитию внимания, памяти, коммуникативных качеств. Воспитывать чувство привязанности к свей семье, желание заботиться о близких.

Продолжать учить создавать образ предмета , используя известные приемы аппликации. Закреплять технические навыки аппликации. Воспитывать эстетическое восприятие окружающей действительности.

Формировать умение двигаться под музыку, следуя темпу и ритму.

Активизировать словарь детей: родители, семейный, домашний

Ход ООД.

Дети входят в группу. Воспитатель собирает детей около себя.

Воспитатель: Утром встали малыши,

В детский садик свой пришли

Мы вам рады как всегда.

Гости здесь у нас с утра (обращает внимание на зал)

Собрались все дети в круг.

Я твой друг и ты мой друг.

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Воспитатель: (с мячом) Посмотрю на ваши лица, с кем бы мне здесь подружиться? Я – Наталья Николаевна, а ты кто? Ответь мне, как тебя зовут? Милые дети, вы всех прекрасней на свете!

Дети садятся на стульчики.

Воспитатель: Дети ,у каждого из вас есть семья . Семья – это родители и дети. Кто ваши родители? (мама, папа)

Семья – это люди, которые живут вместе, заботятся друг о друге. Занимаются хозяйством.

У нас есть необычный дом , здесь живут фотографии «Моя семья».

Кто хочет рассказать о своей семье? (Дети по желанию подходят к фотографии своей семьи, рассказывает, кто изображен). Воспитатель спрашивает о членах семьи, как кого зовут?

С кем ты живешь? Для мамы ты кто? Ты любишь своих близких? Почему? ( потому что они добрые, ласковые, заботливые, хорошие).

Хорошие люди часто улыбаются.

Я приглашаю вас поиграть.

Психогимнастика.

Я вам покажу картинку , а вы выберете. Хорошее настроение или плохое.( предлагаются смайлики)

Покажите какое бывает выражение лица у папы и мамы, когда они радуются, когда у них хорошее настроение. Верно- они улыбаются. (показать смайлик — улыбка) А если они грустят? ( верно выбрали)-улыбка пропадает. (показать смайлик — грусть).

Игра.

Если я покажу улыбку- мы будем хлопать в ладоши.

Если грустно- мы топаем ногами.

Воспитатель: Дети, давайте вместе прочтем стихотворение о самом важном человеке в семье.

Игра «Доскажи словечко»

Воспитатель: Кто пришел ко мне с утра?

В.: Кто сказал: «Вставать пора?»

В.: Кто цветов в саду нарвал?

В.: Кто меня поцеловал?

В.: Кто ребячий любит смех?

В.: Кто на свете лучше всех?

Воспитатель: Да, это стихотворение о маме. Мама самый важный человек в семье. Дети, мамы вас любят и заботятся о вас. А вы маме помогаете? (Да) Споем об этом песню.

Хоровод «Мы маме помогаем».

Семьи бывают маленькие и большие, где есть не только мама и папа, но и дедушка и бабушка. И к нам в гости хотела придти бабушка — рассказушка.

Под музыку входит Бабушка — рассказушка (с корзиной).

Бабушка — рассказушка: Здравствуйте дети. Я, Бабушка — рассказушка. Люблю рассказывать детям сказки, играть. Давайте поиграем с пальчиками в игру «Дружная семья». Приготовьте свои ладошки.

Пальчиковая гимнастика «Дружная семья».

Этот пальчик – дедушка,

Этот пальчик – бабушка,

Этот пальчик – папочка,

Этот пальчик – мамочка,

А вот этот пальчик – я,

Вместе – дружная семья!

Бабушка – рассказушка: А я еще люблю загадывать загадки. Послушайте: «у меня румяный бок, я веселый … (колобок);

«Сидит на грядке крепко оранжевая. (репка)»

Молодцы! Хочу подарить вам книги, будете читать и меня вспоминать.

А еще я люблю делать подарки. А вы поможете мне сделать подарки для ваших мам?

Воспитатель: Бабушка-рассказушка, мы тебе поможем, наполним корзину красивыми цветами.

У каждого из вас на столе лежит цветок вы должны приклеить своему цветку серединку.

Воспитатель напоминает детям правила обращения с кисточкой.

Дети работают за столом.

Воспитатель: А теперь поместим ваши цветы в бабушкину корзину.

(Дети по очереди несут свои цветы воспитателю, и бабушке и прикрепляем на корзину.)

Посмотрите, сколько цветов в корзине.

Бабушка-рассказушка благодарит детей и дарит подарок.

Воспитатель: Как хорошо, что у вас всех есть семья! Вы – самые счастливые дети на свете, потому что в ваших семьях любят друг друга, весело и дружно живут все вместе. Главное, чтобы в семье всегда был мир, дружба, уважение, любовь друг к другу. А теперь мы пойдем в группу. Сегодня вечером мы подарим мамам ваши цветы.

Источник: rechetsvetik.moy.su

Рекомендуем почитать ►
Конспекты занятий для педагогов и учителей

Об авторе: Светлана Игоревна