16.11.2019      258      Комментарии к записи План-конспект занятия ( класс) по теме: Конспекты внеурочных занятий по направлениям, Социальная сеть работников образования отключены
 

План-конспект занятия ( класс) по теме: Конспекты внеурочных занятий по направлениям, Социальная сеть работников образования


Конспекты внеурочных занятий по направлениям
план-конспект занятия ( класс) по теме

Данные конспекты внеурочных занятий предусмотрены для начальной школы. Направления внеурочной деятельности разнообразны, в данной подборке представлены по 2 конспекта по каждому направлению.

Вложение Размер
Военно-патриотическое направление 21.38 КБ
Научно-познавательное направление 53 КБ
Общественно-полезная деятельность 29.95 КБ
Спортивно-оздоровительное направление 24.53 КБ
Художественно-эстетическое направление 41.5 КБ
Социальное направление 82.5 КБ

Предварительный просмотр:

«Полна богатырями земля русская!»

Цель: формировать у детей знания о героях былинного фольклора – русских богатырях.

– расширить представление детей о героическом прошлом русского народа Древней Руси, великих русских богатырях – защитниках земли русской.

– закрепить названия элементов костюма русского богатыря (кольчуга, шлем), названия оружия русского воина (меч); воспитывать интерес к истории России; формирование коммуникативных качеств школьников.

Оборудование: дуб, камень, задания, гора, ноутбук, экран, звукозапись русской народной музыки, презентация.

Личностные УУД: ценить и принимать базовую ценность «родина». Уважение к своей родине, ее символам, семье, радость и гордость от того, что мы родились и живем в России, учебно-познавательный интерес к новому материалу, самоанализ и самоконтроль результата,

Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности, план выполнения заданий, определять правильность выполненного задания на основе образца, учиться корректировать выполнение задания в соответствии с планом, оценка своего задания, коррекция.

Познавательные УУД: уметь извлекать информацию, представленную в виде текста, иллюстрации, уметь добывать информацию из дополнительных источников, ставить проблему и решать ее.

Коммуникативные УУД : уметь работать в группе, договариваться друг с другом, участвовать в диалоге, в коллективном обсуждении, слушать и понимать других, аргументировать свое мнение.

-Собрались мы с вами сегодня на беседу добрую и складную. Чтобы был у нас мир и согласие. А ещё хочу пожелать вам, чтобы помогали вы мне в беседе, внимательно слушали, а всё, что услышите, может вам пригодиться.

2. Актуализация знаний.

– Кто такой патриот?

– Как называется наша Родина?

– Много чудесных стран на Земле, везде живут люди, но Россия – единственная, необыкновенная страна, потому что она наша Родина – значит родная. Как мать и отец. Много лет назад наше государство называлось государство Русь. Было оно вначале маленькое, но для наших предков – славян это была Родина. Кто такие предки?

– Это люди, которые жили много-много лет тому назад. Это дедушки и бабушки наших дедушек и бабушек.

-Правильно! Наши предки называли себя славянами, от них ведет начало русский народ. Славяне – это славный народ. Славяне были светловолосые, голубоглазые, высокого роста, плечистые, крупного телосложения, добрые, гостеприимные, смелые. Они любили свою Родину. Когда надо, становились отважными воинами и не жалели жизни за землю-матушку.

Много у нас на Руси лесов, рек, животных и растений. Вот и привлекали все эти богатства издавна наших врагов – хотели они завладеть нашими землями. Народная мудрость гласит «Земля может накормить человека своим хлебом, напоить водой из своих источников, но защитить Земля себя не может».

– А кто защищал в давние времена наше государство? Отгадайте загадку.

Силён, как вольный ветер,

Могуч, как ураган,

Он защищает землю

От злобных басурман!

Он силой доброю богат,

Он защищает стольный град.

Спасает бедных и детей,

И стариков, и матерей!

-Какова тема нашего занятия? (Слайд: Полна богатырями земля русская).

– Сегодня мы с вами будем говорить о прошлом нашей Родины. О защитниках Руси – богатырях земли русской; узнаем, какими доблестными качествами должен обладать богатырь.

Богатырь Человек очень большой силы, стойкости, отваги.

– Герои-богатыри Руси жили 1000 лет назад, а вот слава об их подвигах дошла до наших дней.

3. Раскрытие основного содержания.

– А откуда вы знаете о богатырях?

– Что такое былина? Былина от слова «быть», но в ней есть и доля вымысла. А рассказывал былины сказитель. Он ходил из селения в селение и рассказывал нараспев о героях-богатырях, об их подвигах (фонограмма Гусляры. «Три богатыря»).

– Посмотрите, камень лежит у вас на пути. (Слайд) Это камень не простой, он укажет вам дорогу.

– Что же на нём изображено?

Направо пойдешь – к дубу придешь.

Налево пойдешь – к реке придёшь.

Прямо пойдешь – к горе попадешь.

– Ребят, но хочу вам сказать, что везде нас ждут испытания. Вы готовы их пройти? Как богатыри не боялись трудностей, так и мы не будем их бояться. А что бы со всеми трудностями справиться, какими мы должны быть?

– Если мы попробуем пойти направо, то куда мы придём?

– Дуб могучий великан, давайте посмотрим, кто там?

Богатырь земли родной

И защитник слабых,

Одержал победу он

В злом бою кровавом.

Он служить заставил

Тот чинить разбой и зло

-Как зовут нашего богатыря? (Илья Муромец)

(Портрет в презентации)

– Трудно пришлось Илье Муромцу одному в битве неравной. Но не испугался богатырь. Выстоял.

– Что побеждает все преграды на пути?

– Что же ему помогло, ребята? (смелость)

– Правильно. Посмотрим какое нас здесь ждет испытание?

– Это Илья Муромец, приготовил для нас задание.

-Написаны пословицы. Есть начало, а концовка отсутствует. Я буду читать начало, а вы должны продолжить.

• Тот герой кто за Родину (горой).

• Кто смел тот на коня (сел).

• Один за всех и все (за одного).

• За правое дело стой (смело).

• Храбрый побеждает – трус (погибает).

• Родину предать – воином (не стать).

• Сам погибай, а товарища (выручай).

• Жить – Родине (служить).

– Молодцы, ребята, все пословицы о смелости назвали.

– Одну дорожку мы прошли. А хотели бы вы узнать какие испытания ждут вас дальше?

– Идём прямо к горе.

– Кто на горе Сорочинской побывал?

Змеёнышей малых потоптал?

Забаву дочь Путятичну вызволял

В Киев к князю Владимиру доставлял?

– О каком богатыре идёт речь? Назовите его! (Добрыня Никитич)

(Портрет на презентации)

– Добрыня Никитич, тоже приготовил для вас задание.

-Нам предлагается отгадать загадки об оружии и снаряжении богатыря.

– Рубашку такую не вяжут, не шьют, ее из колечек железных плетут. (Кольчуга)

– Самым распространенным на Руси доспехом была кольчуга – длинная, почти до колен рубаха, сплетенная из металлических колец. Она защищала богатырей от ударов копья, стрел и меча. Кольчуга весила более 7 килограммов. Кольчуга стоила немалых денег. Её берегли, передавали по наследству, считали дорогим подарком.

– Железная шапка с острым концом, а спереди клюв навис над лицом. (Шлем)

– Голову богатыря в бою защищал шлем. Шлем изготавливали из металла, его украшали узором. Шлем оберегал голову воина от ударов.

– Оружие это не просто поднять, не просто поднять и в руке удержать.

Снести им легко было голову с плеч…Ну что, догадались? конечно же…. (меч) .

– Меч был главным оружием воинов-богатырей. Меч был русским оружием. На мечах давали клятву, меч почитали. Меч передавали по наследству от отца к сыну. Меч носили в ножнах, чтобы он не ржавел.

– Чтоб грудь защитить от удара врага, уж это вы знаете наверняка,

на левой руке у героя висит тяжелый, блестящий и кругленький …(щит).

– Щит – ручное, военное, оборонительное снаряжение, предназначенное для защиты носителя от холодного и метательного оружия. Щит держат за рукоять или носят на руке, продетой через ремни.

– Посмотрите, ребята на камень. Все ли дорожки мы прошли? Куда теперь пойдем?

– Там, где сил не доставало

Я смекалкой побеждал

Над Тугариным, над змеем

Я победу одержал.

– Отгадайте, как зовут нашего богатыря? (Алёша Попович)

(Портрет на презентации)

– Алёша нам оставил тоже свиток с заданием …….

– Вам нужно выбрать те, доблестные качества, которыми должен обладать богатырь.

Источник: nsportal.ru

Внеурочная деятельность. Внеурочные занятия в школе

В поисках новых идей для проведения внеурочных занятий непременно посетите данный тематический раздел на МААМ. Литература и искусство, фольклор и художественный труд, хореография и театрализации, спорт и здоровьесбережение – вот примерный перечень тем, мероприятия по которым представлены на этих страницах.

Кружки, секции, факультативы призваны раскрывать склонности и интересы учащихся, поощрять их стремление к самостоятельной продуктивной деятельности по своему выбору. Материалы, собранные в этом разделе, помогут Вам сделать эту работу более разнообразной, интересной и эффективной.

Вам в помощь – положительный опыт по организации внеурочной деятельности.

Показаны публикации 1-10 из 330 .
Все разделы | Внеурочная деятельность. Внеурочные занятия в школе

Деятельность педагога на занятиях по внеурочной деятельности Я как педагог искусства и, музыкальный руководитель знаю, какой притягательной силой для развития творчества является развитие у детей ритмических музыкальных способностей. Практические умения, навыки различных видов творческой деятельности, что получают дети на дополнительных.

Рабочая программа внеурочной деятельности «Мир профессий». 9 класс муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Хахальская основная школа» Принято: Утверждаю: Решением педсовета Директор: _ В.А.Белышев Протокол от 31 августа 2019г №2 Приказ №106-од от 31 августа 2019г РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «МИР ПРОФЕССИЙ».

Внеурочная деятельность. Внеурочные занятия в школе – Консультация для родителей на тему «Внеурочная деятельность в коррекционной школе»

Публикация «Консультация для родителей на тему «Внеурочная деятельность в. » Выступление на родительском собрании. Тема: «внеурочная деятельность в коррекционной школе» Пословица гласит: «Если хочешь погубить человека, разреши ему делать все, что он хочет». Как вы уже поняли сегодня, мы поговорим о занятости ваших детей в свободное от уроков время.

Библиотека изображений «МААМ-картинки»

Использование информационных технологий на уроках и во внеурочной деятельности в начальной школе «ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ И ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ ДЛЯ ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБУЧЕННОСТИ И ВОСПИТАННОСТИ УЧАЩИХСЯ» Опыт призван решить противоречие между индивидуальным творческим процессом становления личности и массово-репродуктивным.

Рабочая программа внеурочной деятельности «Лего-конструирование» для 2 класса Рабочая программа по внеурочной деятельности «Лего-конструирование» учебник: «Конструирование» автор: Волкова С. И. издательство/год: М: «Просвещение», 2009 г. на уровень образования: начальное общее 2 класс дата составления: 18.06.2019 составители (ФИО): Роговской А.А. 1.

Рабочая программа по внеурочной деятельности 3 класс «Программирование» Рабочая программа по внеурочной деятельности «Увлекательное программирование» учебник: «Информатика. Математика. Программы внеурочной деятельности для начальной и основной школы: 3 – 6 классы» автор: Цветкова М.С, Богомолова О.Б. издательство/год: М.: БИНОМ. Лаборатория знаний.

Внеурочная деятельность. Внеурочные занятия в школе – Рабочая программа внеурочной деятельности «Информационная геометрия» 2 класс

Статья «Рабочая программа внеурочной деятельности «Информационная геометрия». » Рабочая программа по внеурочной деятельности «Информационная геометрия» учебник: «Наглядная геометрия» автор: Истомина Н.Б. издательство/год: Смоленск: Ассоциация XXI век, 2013г. на уровень образования: начальное общее 2 класс дата составления: 18.06.2019 составители (ФИО).

Рабочая программа внеурочной деятельности «Роботототехника» в 1 классе Рабочая программа по внеурочной деятельности «Робототехника» учебник: «Робототехника для детей и родителей» автор: Филиппов С.А. издательство/год: СПб.:Наука, 2010 г. на уровень образования: начальное общее, 1 класс дата составления: 17.06.2019 г. составители (ФИО): Роговской.

Конспект внеурочного занятия в 1–4 классах «Арктика — фасад России» Арктика – фасад России Цель занятия: повышение осведомленности обучающихся о природе, истории исследования и освоения, задачах современного освоения Арктики; воспитание патриотизма и гордости за величие своей страны, мужество и стойкость своего народа. Создать яркое.

Внеурочная деятельность «Краеведение» в 4 классе Работа учащихся начальной школы в облачном пространстве Google. Актуальность работы : Поиск новых путей эффективной организации учебно-воспитательного процесса. Цель работы: 1. Расширение знаний и развитие интересов у учащихся о малой Родине : её истории, традициях, культурной.

Источник: www.maam.ru

Занятия по внеурочной деятельности по фгос

«Для тех, кто любит математику»
Скачать

М. И. Моро, С. И. Волкова
Пособия для учащихся. 1 – 4 классы.
Для тех, кто любит математику.

«Математика и конструирование»
Скачать

С. И. Волкова
Пособия для учащихся. 1 – 4 классы.
Математика и конструирование.

Рекомендации для организации внеурочной работы по курсу «Окружающий мир»
(1 класс; 2 класс; 3 класс; 4 класс)

Проектная и учебно-исследовательская деятельность

Л. Ф. Климанова, Т. Ю. Коти
Литературное чтение.
Творческая тетрадь. 1, 2, 3, 4 классы.
(1 класс ; 2 класс ; 3 класс ; 4 класс)

Л. Ф. Климанова, Т. Ю. Коти
Волшебная сила слов.
Рабочая тетрадь по развитию речи. 1, 2, 3, 4 классы.
(1 класс ; 2 класс ; 3 класс ; 4 класс)

А. А. Плешаков, М. Ю. Новицкая
Окружающий мир. Учебник. 1, 2, 3, 4 классы.
Рубрика «За страницами учебника».
(1 класс ; 2 класс ; 3 класс ; 4 класс)

А. А. Плешаков, М. Ю. Новицкая
Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 1, 2, 3, 4 классы.
Проекты.
(1 класс ; 2 класс ; 3 класс ; 4 класс)

Т. А. Рудченко, А. Л. Семёнов
Информатика.
Тетрадь проектов. 1, 2, 3, 4 классы.
(1 класс ; 2 класс ; 3 класс ; 4 класс)

Универсальные учебные издания:

А. А. Плешаков, С. А. Плешаков
Энциклопедия путешествий. Страны мира.
Книга для учащихся начальных классов

А. А. Плешаков.
От земли до неба. Атлас-определитель.
Книга для учащихся.

А. А. Плешаков.
Зелёные страницы.
Книга для учащихся.

Духовно-нравственное развитие и воспитание учащихся
Скачать

А. А. Логинова, А. Я. Данилюк
Духовно-нравственное развитие и воспитание учащихся.
Рабочий блокнот для педагога.
– М.: Просвещение, 2012.

А. А. Логинова, А. Я. Данилюк
Духовно-нравственное развитие и воспитание учащихся.
Книга моих размышлений. 1, 2, 3, 4 классы.
– М.: Просвещение, 2013.
(1 класс ; 2 класс ; 3 класс ; 4 класс)

А. А. Логинова, А. Я. Данилюк
Духовно-нравственное развитие и воспитание учащихся.
Методическое пособие. 1, 2, 3, 4 классы.
– М.: Просвещение, 2013.
(1 класс ; 2 класс ; 3 класс ; 4 класс)

Л. Ф. Климанова, Л. А. Виноградская, М. В. Бойкина
Литературное чтение. Учебник. 1, 2, 3, 4 классы.
Рубрика «Наш театр».
(1 класс ; 2 класс ; 3 класс ; 4 класс)

Л. Ф. Климанова, Л. А. Виноградская, М. В. Бойкина
Литературное чтение. Учебник. 1, 2, 3, 4 классы.
Рубрика «Мы идём в библиотеку».
(1 класс ; 2 класс ; 3 класс ; 4 класс)

«Смотрю на мир глазами художника»
Скачать

Школьный театр «Петрушка»
Скачать

Игра. Досуговое общение
Скачать

Д. В. Григорьев, Б. В. Куприянов
Программы внеурочной деятельности.
— М.: Просвещение, 2011. – с. 30 – 60
(тематическое планирование).

А. А. Плешаков, М. Ю. Новицкая.
Окружающий мир. Учебник. 1, 2, 3, 4 классы.
(1 класс ; 2 класс ; 3 класс ; 4 класс)

«Гармоничное развитие детей средствами гимнастики»
Скачать

И. А. Винер, Н. М. Горбулина, О. Д. Цыганкова
Гармоничное развитие детей средствами гимнастики.
Программа дополнительного образования /
Под ред. И. А. Винер. – М.: Просвещение. – 2011.

П. В. Степанов, С. В. Сизяев , Т. Н. Сафронов
Программы внеурочной деятельности.
Туристско-краеведческая деятельность.
Спортивно-оздоровительная деятельность.
— М.: Просвещение, 2011. – с. 32 – 47

Источник: www.school-russia.prosv.ru

Внеурочная деятельность


metodsite.edusite.ru

Требования ФГОС НОО к структуре уроков по ФГОС и к структуре занятий внеурочной деятельности

В презентации рассказывается о типах уроков в зависимости от цели и задач урока, какие этапы должны быть обязательными. а какие – нет.

Просмотр содержимого презентации
«презентация Требования ФГОС к структуре урока»

  • Урок открытия новых знаний, обретения новых умений.
  • Урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления)
  • Урок актуализации знаний и умений (урок повторения).
  • Урок систематизации и обобщения знаний и умений.
  • Урок контроля знаний и умений.
  • Урок коррекции знаний, умений и навыков.

Урок обретения новых знаний

1) Организационный этап.

2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

3) Актуализация знаний.

4) Первичное усвоение новых знаний.

5) Первичная проверка понимания.

6) Первичное закрепление.

7) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

8) Рефлексия (подведение итогов занятия)

Урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления)

2) Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний.

3) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

4) Первичное закрепление в знакомой ситуации (типовые) в изменённой ситуации (конструктивные)

5) Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания)

6) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

7) Рефлексия (подведение итогов занятия)

Урок актуализации знаний и умений (урок повторения)

1) Организационный этап.

2) Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция знаний, навыков и умений учащихся, необходимых для творческого решения поставленных задач.

3) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

4) Актуализация знаний.

5) Применение знаний и умений в новой ситуации

6) Обобщение и систематизация знаний

7) Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

8) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

9) Рефлексия (подведение итогов занятия)

Урок систематизации и обобщения знаний и умений

1) Организационный этап.

2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

3) Актуализация знаний.

4) Обобщение и систематизация знаний

5) Применение знаний и умений в новой ситуации

6) Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

7) Рефлексия (подведение итогов занятия)

Урок контроля знаний и умений

1) Организационный этап.

2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

3) Выявление знаний, умений и навыков, проверка уровня сформированности у учащихся общеучебных умений. (Задания по объему или степени трудности должны соответствовать программе и быть посильными для каждого ученика).

4) Рефлексия (подведение итогов занятия)

Урок коррекции знаний, умений и навыков

1) Организационный этап.

2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

3) Итоги диагностики (контроля) знаний, умений и навыков. Определение типичных ошибок и пробелов в знаниях и умениях.

4) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

5) Рефлексия (подведение

Этапы современного урока

2. Этап проверки домашнего задания

3. Актуализация опорных знаний

4. Формирование знаний, умений, навыков

5. Первичное закрепление

6. Практическое применение:

– 6.2 – вариативное применение, по образцу, но с дополнениями

– 6.3 – творческое применение

– 6.4 – самостоятельная работа

7. Подача домашнего задания

Структура занятия по ВД

5.Рефлексия (самооценка ребенка своей деятельности

Источник: kopilkaurokov.ru

Рекомендуем почитать ►
План-конспект занятия по аппликации, лепке (подготовительная группа) на тему: Аппликация - quot; Башня московского Кремля - quot, Социальная сеть работников образования

Об авторе: Светлана Игоревна