25.01.2019      397      Комментарии к записи Перспективное планирование по разделу – Конструирование – для 1 младшей группы отключены
 

Перспективное планирование по разделу – Конструирование – для 1 младшей группы


Перспективное планирование по разделу «Конструирование» для 1 младшей группы.

Автор: Фатеева Валентина Леонидовна, воспитатель, Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Искитимский детский сад «Аистёнок», Кемеровская область, Яшкинский район, д. Соломатово.

Сентябрь

1.Домик для петушка
Программное содержание: привлечь внимание детей к строительному материалу, к его конструктивным возможностям.
Н.А Карпухина «Конспекты занятий в первой младшей группе детского сада» стр. 176

2.Домик для собачки
Программное содержание: продолжить знакомить с конструктивными возможностями строительного материала.
Н.А Карпухина «Конспекты занятий в первой младшей группе детского сада» стр. 176

Октябрь

1.Домик для зайчика
Программное содержание: познакомить детей с постройками для разных животных , побуждать детей помогать воспитателю во время постройки, принимать активное участие во время обыгрывания.
Н.А Карпухина «Конспекты занятий в первой младшей группе детского сада» стр. 176

2. Стульчик для Кати
Программное содержание: познакомить детей с кубиком, побуждать детей совершать элементарные действия с одинаковыми деталями.
Н.А Карпухина «Конспекты занятий в первой младшей группе детского сада» стр. 177

3. Башня из двух кубиков синего цвета
Программное содержание: продолжать знакомить детей со строительным материалом –кубиком, побуждать детей называть синий цвет и действовать по сигналу воспитателя.
Н.А Карпухина «Конспекты занятий в первой младшей группе детского сада» стр. 178

4. Башня из трех кубиков желтого цвета
Программное содержание: совершенствовать навык детей в постройке башни из трёх кубиков, побуждать детей называть желтый цвет, упражнять в назывании постройки, подробно объяснить прием конструирования(кубик на кубик)
Н.А Карпухина «Конспекты занятий в первой младшей группе детского сада» стр. 178

Ноябрь

1.Башня из четырёх кирпичиков зеленого цвета
Программное содержание: познакомить детей с новой строительной деталью- кирпичик, способствовать узнаванию и называнию зеленого цвета, рассмотреть образец постройки.
Н.А Карпухина «Конспекты занятий в первой младшей группе детского сада» стр. 179

2. Башня из четырёх кирпичиков красного цвета
Программное содержание: закрепить у детей навык постройки башенки из кирпичиков без рассматривания образца, побуждать узнавать и называть красный цвет.
Н.А Карпухина «Конспекты занятий в первой младшей группе детского сада» стр. 179

3.Стол и стул из кубиков и кирпичиков желтого цвета
Программное содержание: упражнять детей в одновременном действии с деталями двух видов- кубиками и кирпичиками, узнавать и называть эти детали, используя прием накладывания и прикладывания деталей.
Н.А Карпухина «Конспекты занятий в первой младшей группе детского сада» стр. 180

4. Стол зеленого цвета и два стула желтого цвета
Программное содержание: побуждать детей выполнять постройки в одновременном действии с деталями двух видов и двух цветов, объединять постройки по смыслу сюжета.
Н.А Карпухина «Конспекты занятий в первой младшей группе детского сада» стр. 180

Декабрь

1. Стол и кресло синего цвета
Программное содержание: побуждать детей активно участвовать в постройках, узнавать и называть строительные детали, цвет, отбирать для постройки только необходимое.
Н.А Карпухина «Конспекты занятий в первой младшей группе детского сада» стр. 181

2.Стол и стул разных цветов
Программное содержание: побуждать детей различать постройки по цвету, расширять навык различных построек из кирпичиков и кубиков.
Н.А Карпухина «Конспекты занятий в первой младшей группе детского сада» стр. 181

3. Дорожка разноцветная
Программное содержание: побуждать детей совершать элементарные действия с кирпичиками ( приставлять кирпичики друг к другу узкой короткой гранью).
Н.А Карпухина «Конспекты занятий в первой младшей группе детского сада» стр. 182

4. Узкая желтая дорожка
Программное содержание: побуждать детей выполнять постройку, узнавать и называть желтый цвет, принимать активное участие в обыгрывание постройки.
Н.А Карпухина «Конспекты занятий в первой младшей группе детского сада» стр. 182

1.Широкая красная дорожка
Программное содержание: совершенствовать навык детей в укладывании кирпичиков на широкую грань, закрепить знание красного цвета, формировать культуру общения детей в процессе игры, способствовать различению построек по величине.
Н.А Карпухина «Конспекты занятий в первой младшей группе детского сада» стр. 183

2.Дорожка и мячик одного цвета
Программное содержание: закрепить навык разных построек из кирпичиков, узнавать и называть основные цвета- желтый, красный, зеленый, синий.
Н.А Карпухина «Конспекты занятий в первой младшей группе детского сада» стр. 183

3.Заборчик
Программное содержание: побуждать детей устанавливать кирпичики на длинную грань, плотно приставляя друг к другу, используя образец воспитателя.
Н.А Карпухина «Конспекты занятий в первой младшей группе детского сада» стр. 184

4.Заборчик(узкая грань)
Программное содержание: совершенствовать навык детей в укладывании кирпичиков на узкую грань, используя приемы конструирования, закрепить цвет.
Н.А Карпухина «Конспекты занятий в первой младшей группе детского сада» стр. 184

Февраль

1. Заборчик из кубиков и кирпичиков
Программное содержание: совершенствовать навык детей в постройках заборчика, чередуя строительные детали на плоскости по прямой.
Н.А Карпухина «Конспекты занятий в первой младшей группе детского сада» стр. 185

2. Синий заборчик и красный кубик (заборчик)
Программное содержание: закрепить навык строительства разного по величине и цвету заборчика, использовать постройки по смыслу сюжета.
Н.А Карпухина «Конспекты занятий в первой младшей группе детского сада» стр. 185

3. Маленькая машина
Программное содержание: познакомить детей с приемом накладывания деталей друг на друга и с новой строительной деталью- пластиной.
Н.А Карпухина «Конспекты занятий в первой младшей группе детского сада» стр. 187

4.Автобус
Программное содержание: продолжать знакомить с приемом накладывания одной формы на другую, закреплять узнавание и название цветов.
Н.А Карпухина «Конспекты занятий в первой младшей группе детского сада» стр. 187

Март

1.Автобус и грузовик по образцу
Программное содержание; побуждать детей выполнять постройки по словесному объяснению воспитателя, рассматривая только образец.
Н.А Карпухина «Конспекты занятий в первой младшей группе детского сада» стр. 188

2.Поезд
Программное содержание: закрепить навыки детей в постройках транспортных средств, используя кирпичики, кубики и пластины, формировать величины и цвет.
Н.А Карпухина «Конспекты занятий в первой младшей группе детского сада» стр. 182

3.Скамеечка для матрешки
Программное содержание: познакомить детей с новым действием со строительными деталями – простейшими перекрытиями, формировать аккуратность в процессе работы по образцу.
Н.А Карпухина «Конспекты занятий в первой младшей группе детского сада» стр. 189

4.Большая и маленькая скамеечки
Программное содержание: побуждать детей к обследованию деталей и экспериментированию с ними и игрушками, закреплять величины.
Н.А Карпухина «Конспекты занятий в первой младшей группе детского сада» стр. 182

Апрель

1.Ворота и заборчик
Программное содержание: формировать навык постройки по образцу воспитателя без объяснения приема конструирования для развития логического мышления, развивать умение сосредоточенно рассматривать образец, слушать и понимать взрослого.
Н.А Карпухина «Конспекты занятий в первой младшей группе детского сада» стр. 190

2. Разноцветные постройки
Программное содержание: закрепить навык построек из кирпичиков, пластин разных по величине и цвету, формировать умение общаться и помогать в процессе обыгрывания построек, способствовать усвоению слов-названий для обозначения строительных деталей(кирпичик, кубик)
Н.А Карпухина «Конспекты занятий в первой младшей группе детского сада» стр. 190

3.Домик с крышей
Программное содержание: познакомить детей с новой строительной деталью – призмой(крышей), продолжать совершенствовать навык приема прикладывания и накладывания.
Н.А Карпухина «Конспекты занятий в первой младшей группе детского сада» стр. 192

4.Домик по образцу без показа
Программное содержание: формировать умение выполнять постройки без показа основных приемов конструирования, содействовать развитию потребности в общении со взрослыми и сверстниками.

Май

1.Домик с окошком
Программное содержание: закрепить навыки, полученные детьми в течение года, побуждать детей завершать начатые постройки, формировать умение добиваться определенных результатов , способствовать дружеским взаимоотношениям со взрослыми и сверстниками.
Н.А Карпухина «Конспекты занятий в первой младшей группе детского сада» стр. 193

2.Домик по образцу без показа
Программное содержание: формировать умение выполнять постройки по образцу без показа основных приемов конструирования, содействовать развитию потребности в общении со взрослыми и сверстниками.
Н.А. Карпухина «Программная разработка образовательных областей» стр. 160

3.Домик с крышей
Программное содержание: познакомить детей с новой строительной деталью – призмой(крыша), продолжать совершенствовать навык приема прикладывания и накладывания.
Н.А. Карпухина «Программная разработка образовательных областей»
стр. 159

4. Проведение наиболее понравившихся занятий, совершенствовать полученные навыки по работе со строительным материалом.

Источник: www.moi-detsad.ru

Чтобы понять как сделать, Конструирование в первой младшей группе, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.

Рекомендуем почитать ►
Прогулки на октябрь 2 неделя 2 младшая группа

Автор: Горюнова Светлана Юрьевна
Должность: воспитатель первой квалификационной категории
Учебное заведение: МБДОУ № 142
Населённый пункт: города Дзержинска Нижегородской области
Наименование материала: статья
Тема: Картотека образцов по конструированию в I младшей группе по программе “Детство”
Дата публикации: 10.02.2018
Раздел: дошкольное образование

образцов по конструированию

в I младшей группе по

(по книге Литвиновой О.Э.

“Конструирование с детьми раннего дошкольного

возраста. Конспекты совместной деятельности с

детьми 2-3 лет: учеб.-метод. пособие. – СПб.:

воспитатель 1 квалификационной категории

Башенка из кубиков

Разноцветная башенка из кубиков

Высокая башенка из кубиков

Башенка из кирпичиков

Поезд для матрёшки

Поезда большой и маленький

Дорожка для матрёшки

Дорожка широкая и узкая

Мебель для матрёшки: (стул и стол)

См. занятия №№ 11-18

Забор для собачки

Забор вокруг дома

Забор для петушка

Разноцветные ворота для машин

Дом для животных

Дом для матрёшки

Дом для матрёшки и кота

Дом для матрёшек

См. занятия №№ 28-31

Лесенки большая и маленькая

Лесенка с башней

Разноцветные лесенки с башней

Горка с дорожкой

Занятие № 1. Башенка из кубиков

Занятие № 2. Разноцветные башенки из кубиков

Занятие № 3. Высокая башенка из кубиков

Занятие № 4. Башенка из кирпичиков

Занятие № 5. Машина

Занятие № 6. Поезд для матрёшки

Занятие № 7. Поезда большой и маленький

Занятие № 8. Дорожка для матрёшки

Занятие № 9. Дорожка широкая

Занятие № 10. Дорожки широкая и узкая

Занятие № 11. Стол

Занятие № 12. Стул

Занятие № 13. Мебель для матрёшки (стул и стол)

Занятие № 14. Диван

Занятие № 15. Кровать

Занятие № 16. Кресло

Занятие № 17. Разноцветные кресла

Занятие № 18. Скамейка

Занятие № 20. Забор для собачки

Занятие № 21. Забор вокруг дома

Занятие № 22. Забор для утят

Занятие № 23. Забор для петушка

Занятие № 24. Ворота

Занятие № 25. Разноцветные ворота для машин

Занятие № 26. Широкие ворота

Занятие № 27. Высокие ворота

Занятие № 28. Домик для животных

Занятие № 29. Дом для матрёшки

Занятие № 30. Дом для матрёшки и кота

Занятие № 31. Дом для матрёшек

Занятие № 33. Лесенка

Занятие № 35. Лесенки большая и маленькая

Занятие № 36. Широкая лесенка

Занятие № 37. Лесенка с башней

Занятие № 38. Разноцветные лесенки с башней

Источник: zhurnalpedagog.ru

Чтобы понять как сделать, Конструирование в первой младшей группе, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.

Конструирование в первой младшей группе

Конспект занятия, ООД. Конструирование в первой младшей группе «Лестница»

Автор: Семенова Светлана Александровна

Населенный пункт: Кемеровская область, г. Ленинск-Кузнецкий

Задачи: научить детей как можно накладывать несколько похожих деталец друг на друга. Повторить два цвета и называть правильно зеленые кубики, желтые кубики. Объяснить значение слов и выражений, стремиться к тому ,чтобы дети повторяли: «лестница», «ступеньки», «вверх», «вниз», «Оля идет», «прыгает». Развивать навык убирать детали в коробки, убирать игрушки. Воспитывать культуру поведения.

Оборудование: кубики по количествуву детей, игрушки.

Ход. Игровая ситуация «Звери просят помощи у ребят».

– Давайте, ребята, наши ручки и ножки поздороваются. Дети (вместе с воспитателем):

Здравствуйте, ручки, хлоп- хлоп- хлоп,

Здравствуйте, ножки, топ-топ-топ,

Здравствуйте, щёчки, шлёп-шлёп-шлёп,

Здравствуйте, дети, привет!

– Ребята присаживайтесь на стульчики. (На столе, покрытой зелёной тканью, стоит теремок).

– Стоит в поле теремок, теремок,

Он не низок, не высок, не высок,

Как по полю, полю, мышка бежит,

Остановилась и стучит:

– Тук- тук-тук, кто в теремочке живёт,

Кто в невысоком живёт?

– Никто мышке не ответил.

– Решила мышка жить в теремочке, а зайти не знает как в него. Двери высоко, не может мышка допрыгнуть до них.

– Что же делать, ребята? Предполагаемые ответы детей (если дети затрудняются, то показать картинки теремка, где у дверей есть лесенки).

– Что не хватает нашему теремочку, чтобы мышка могла подняться на крыльцо и зайти в теремок?

– Давайте, ребята, поможем мышке и построим для неё лестницу.

– Саша, принеси мне, пожалуйста, кирпичик.

– Саша, что ты принёс? Верно, кирпичик.

– Вика, какого он цвета? Верно, зеленого.

– Мы кладём кирпичик на широкую сторону.

-Полина, принеси мне ещё кирпичик.

– Полина, что ты мне принесла? Верно, кирпичик.

– Какого он цвета? Верно, желтого цвета. К первому кирпичику присоединяем ещё один кирпичик.

– На какую сторону я его положила? Правильно, на широкую.

– Ребята получилась у нас лесенка? Правильно, нет.

– А что же делать? (выслушиваю предложения детей). Если дети затрудняются, то предлагаю посмотреть, что получится, если я возьму ещё кирпичик и положу его на первый кирпичик.

– А сейчас получилась лесенка? Да.

– Давайте посмотрим, сможет ли мышка подняться по ней (мышка поднимается по лесенке и заходит в теремок).

– Ребята, мышка говорит вам большое спасибо за помощь.

– Из чего, ребята, мы построили лесенку (из кирпичиков).

– Сколько мы взяли кирпичиков? Правильно, три.

– На какую сторону надо положить кирпичики? На широкую, правильно.

– А как вы думаете, ребята, можно такую же лесенку построить из кубиков? Конечно.

– Рома построй лесенку из кубиков.

Сравниваем вместе с детьми лесенки по высоте, выясняем, что лесенка из кубиков выше, чем из кирпичиков.

– А сейчас мои добрые строители вы можете сесть за столы и построить лесенку со ступеньками из кирпичиков, или из кубиков, кто какую хочет, а потом поиграть со своими друзьями – игрушками.

Самостоятельная работа детей (индивидуальная работа с детьми, нуждающимися в помощи).

Обыгрывание построек с игрушками.

Молодцы, ребята все справились с работой. И наши зверюшки благодарят вас за помощь.

© 2010 – 2019 Всероссийский электронный журнал «Педагог ДОУ»
Свидетельство о регистрации СМИ Эл №ФС77-58257 от 05.06.2014 г.
Редакция журнала: [email protected]

Источник: www.pdou.ru

Чтобы понять как сделать, Конструирование в первой младшей группе, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.

Конструирование в 1-й младшей группе. Тема: “Кошкин дом”

Цель: Формировать интерес к самостоятельному созданию и обыгрыванию построек, развивать сюжетно-игровой замысел.

Задачи:

  • формировать умение выполнять постройки по образцу с показом основных приемов конструирования;
  • побуждать различать строительные детали по форме, величине, цвету, названию;
  • содействовать развитию потребности в общении со взрослыми и сверстниками, повысить коммуникативную культуру;
  • способствовать развитию способности определять местоположение объекта и правильном его обозначении;
  • развивать понимание речи, расширять активный словарь ребенка за счет слов, обозначающих местоположение предмета;

Материал:

  • фрагмент из м/ф “Кошкин дом” (пожар);
  • мягкая игрушка – кошка;
  • три больших поролоновых модуля: 2 куба и 1 призма;
  • деревянный строительный материал (большой и маленький)
  • для каждого ребенка;
  • игрушки: дикие и домашние животные (большие и маленькие)
  • по количеству детей;
  • диск программы “Ладушки” “Топ-топ, каблучок” (полька “Добрый жук”)

– Ребята, давайте поприветствуем весь мир:

(Дети выполняют ритуал приветствия).

(В конце приветствия дети обнимают друг друга).

– А теперь давайте поиграем с нашими ручками и ножками,

Мы топаем ногами,
Мы хлопаем руками,
Киваем головой,
Мы руки поднимаем,
Мы топаем ногами,
Мы руки опускаем,
Мы кружимся потом.
Мы топаем ногами:
Топ-топ-топ.
Мы хлопаем руками:
Хлоп-хлоп-хлоп.
Мы руки разведем
И побежим кругом.

(Дети сопровождают текст, соответствующими движениями. На слово “кругом” дети бегут за воспитателем по группе, и находят, лежащий на полу диск с надписью “от Кошки”.)

– Ребята, на диске написано “от Кошки”. Где же она? Кто же его сюда принес?

(Дети оглядывают по сторонам, ищут Кошку и не находят).

Рекомендуем почитать ►
Прически на 1 сентября, 30 вариантов

– Как вы думаете, что на этом диске? Да, может быть, мультики, а может быть песенки, или звучит сказка?

(Дети высказывают свои предположения, что может быть записано на диске).

– Сейчас мы его поставим в DVDплеер и узнаем, что на нем записано.

(Воспитатель вставляет диск в DVD плеер, сопровождает все свои действия пояснением, что и для чего делает).

(Дети видят на экране телевизора горящий Кошкин дом, смонтированный видеосюжет из м/ф “Кошкин дом”).

– Ребята, что случилось у Кошки? Кто пришел к ней на помощь? На чем едут пожарники? Удалось ли им потушить пожар?

(Воспитатель дает возможность детям прокомментировать происходящее).

– Вам жалко Кошечку? Посмотрите какие у нее глаза? Вы хотите помочи кошке, построив для нее дом?

(Дети говорят, что кошечка плачет, она грустная и печальная: предлагают построить для нее дом.)

– Молодцы ребята, какие вы добрые, отзывчивые “Друзья познаются в беде”. Хорошо когда рядом есть такие великодушные дети, люди которые откликаются на помощь. (Воспитатель гладит и обнимает детей).

(Дети проявляют положительные эмоции).

– Кто строит дом? Да правильно строители. Сегодня мы с вами будем строителями.

Воспитатель предлагает игру “Пальчики-строители”.

Пальчики-мальчики, вы – строители,
На стройке поработать не хотите ли
Этот пальчик цемент и песок засыпает,
Этот воду туда добавляет.
Этот включает бетономешалку,
Чтобы раствор был похож на сметану.

– Молодцы, хорошо поиграли наши ручки. А теперь пора приниматься за работу. Вот какие большие, красные кубики у нас есть. Из них мы сделаем стены, поставив, кубики рядом друг с другом.

(Дети помогают воспитателю переносить и устанавливать кубы рядом друг с другом.)

– Что еще надо сделать? Чего не хватает нашему дому?

(Дети дают ответ).

– Правильно, молодцы! Из чего сделаем крышу? Как называется эта деталь? На чем стоит крыша.

(Дети показывают нужную деталь, называют ее, помогают ставить ее кубы).

– Правильно! Это призма. Повторите. (индивидуальная работа: воспитатель просит повторить каждого ребенка название детали (призма)).

– Ребята смотрите, какой красивый дом для кошки у нас получился. Нравится он вам.

(Дети любуются домом, проявляют положительные эмоции).

– Ребята, давайте покажем наш дом кошке. Давайте позовем кошку.

(Дети зовут кошку “Кошка иди к нам, кошка для тебя готов дом”).

В группе появляется мягкая игрушка кошка.

Кошка: “Какой красивый дом вы для меня построили. Теперь мне не страшен мороз и ветер. У меня есть дом. Спасибо вам дети. А пока я пойду в дом, приготовлю все для новоселья”.

– Ребята, хотели бы вы построить каждый свой дом. Кто будет жить в твоем доме? Для кого ты его построишь (воспитатель спрашивает каждого ребенка).

(Дети показывают и берут ту игрушку, для которой хотят построить дом).

– Какой величины будет твой дом? Какой дом хочешь ты построить? Большой или маленький? Какого цвета?

(Дети говорят какой дом каждый из них хочет построить).

– Ребята, возьмите те кубики, которые вам нужны и постройте такой же дом как у кошки. Два кубика поставьте вместе. На кубики сверху поставьте призму.

(Дети отбирают нужный строительный материал, приступают к работе).

(Воспитатель уделяет внимание каждому ребенку, хвалит, помогает наводящими вопросами, уточняет размер и цвет постройки).

– Молодцы, ребята! Какие красивые дома у вас получились. Сколько у нас домов? А сколько было? У нас получился целый город.

(Дети говорят, что теперь домов много, но не было, ни одного).

Воспитатель предлагает игру “Строим”.

Тук, тук молотком,
Строим, строим новый дом.
Этот дом – для киски,
Этот дом – для мышки,
Этот дом – для петушка,
Этот – для лошадки,
Этот дом – для курочки,
Этот – для коровки.
Все соседи,
Все друзья.
Жить без дружбы им нельзя.

(Дети сопровождают текст соответствующими движениями, имитируют животных, согласно тексту).

Кошка: Приглашаю всех на новоселье и ребят и игрушек.

– Ребята, пойдемте к Кошке в гости. Свои игрушки возьмите с собой.

(Дети берут игрушки и ставят их рядом с Кошкой, около ее дома).

– Мальчики пригласите девочек на танец, взяв ее за руки.

(Дети танцуют, повторяя движения за воспитателем).

– Ребята, вы сделали сегодня доброе дело – построили вместо сгоревшего дома новый. Вам понравилось помогать Кошке? Что вам еще сегодня понравилось?

Источник: xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

Чтобы понять как сделать, Конструирование в первой младшей группе, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.

Конструирование в первой младшей группе

Цель: привлечь внимание детей к строительному материалу, к его конструктивным возможностям.

Задачи:

Социально-коммуникативное развитие

  1. Развивать продуктивную (конструктивную) деятельность.
  2. Привлекать детей к совместному со взрослым конструированию башенок по образцу.

Познавательное развитие

1.Знакомить с деталями строительного материала (кубик) вариантами расположения строительных форм на плоскости (ставить кубик на кубик) в процессе игр с настольным строительным материалом.

2.Побуждать к использованию матрешки для обыгрывания постройки. Формировать привычку убирать игрушки на место по окончании игры.

Планированные результаты. Ребенок различает кубик, с помощью взрослого сооружает башню. Разворачивает игру вокруг собственной постройки. Предварительная работа. Игры с кубиками.

Материалы: демонстрационный материал-образец,3-4 кубика,

раздаточный материал — по 3-4 кубика, игрушка для обыгрывания каждому ребенку.

Ход занятия

Сюрпризный момент с приходом матрешки.

Воспитатель. Матрешка очень любит играть с детками. Поиграем с матрешкой? Мы построим для нее башенку.

Воспитатель рассматривает с детьми образец построенный заранее.

Воспитатель. Вот какую высокую башенку сделала я. Я построила башенку из кубиков. Кубик лежит на кубике. Вот такую башенку мы будем строить.

Показ и объяснение способов выполнения работы

Воспитатель. Посмотрите, как я строю башню. Я беру кубик и кладу его на стол, беру еще кубик и кладу его на кубик и еще один кубик кладу на кубик. Высокая башня получилась.

Закрепление последовательности выполнения работы

Воспитатель. Как я строила башню. Сначала ставила один кубик, на него поставила еще кубик и еще кубик.

Указание детям

Воспитатель. А теперь вы возьмите кубик и постройте башню. Ставьте кубик на кубик. Аккуратно ставьте кубики, чтобы башня не развалилась.

При необходимости воспитатель помогает детям, подсказывает, как ставить кубик на кубик.

Анализ детских работ. Педагог вместе с матрешкой рассматривает получившиеся башенки высокие, ровные

Воспитатель. Как много башенок получилось. Все башенки красивые. Какую же башенку выберет эта матрешка. Она выбрала Галину башенку. Башенка высокая кубики аккуратно стоят друг на друге.

Обыгрывание постройки. Воспитатель раздает детям матрешки для обыгрывания постройки, предлагает подвести матрешку к башне, предложить матрешке посмотреть, какая высокая башня получилась, обойти башню вокруг, поставить матрешку на башню.

Матрешка хвалит детей, благодарит за построенные башни и просит аккуратно разобрать постройки и сложить кубики в коробку.

Матрешка хвалит детей, прощается и уходит

Источник: detsad-kalinka.ru

Чтобы понять как сделать, Конструирование в первой младшей группе, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.

Конструирование в первой младшей группе

Дошкольный возраст, Воспитание дошкольников

Сайт для детского сада, для воспитателей детских садов и родителей

Итоговое занятие по конструированию
в 1 младшей группе
Тема: «Домики для зверюшек»

Вакилова Рузиля Фанисовна,
воспитатель 2 квалификационной категории.
МАДОУ «Детский сад №15 «КУБЭЛЭК»
г. Набережные Челны Республики Татарстан

Цель: Формировать умение добиваться определённых результатов, побуждать к обследованию строительных материалов – закреплять название, форму, величину, различать цвет. Закрепить навыки конструирования. Воспитывать желание помочь сказочным героям.

Материалы: По количеству детей – настольный строительный материал: пластмассовый и деревянный набор, лего, бумажный конструктор, ковролин 20/20 и ленточки к нему, карточка для игр с пуговицами. Разваленный домик, «дорожка», «речка», «дощечки» для мостика, «лужа», «ямка». На ковролине – деревья, птички, зверюшки, солнышко. Д/И «Дождик капает».

– Все садитесь рядом,

Рекомендуем почитать ►
Задания для детей 6-7 лет для подготовки к школе

Приготовьте ушки, глазки,

Начинаем нашу сказку.

– Стоит в поле теремок

(вместе): Он не низок, ни высок

2. – Теремок развалился, ребята, посмотрите: его сломали. А давайте мы вместе построим домик: вы мне подавайте детали, а я соберу теремок.

Ребята, вот он – домик. Из чего мы его построили? (из Лего)

Из каких частей состоит дом? (Стены, крыша, окно, дверь)

А кто жил в теремочке? (Мышка-норушка, Лягушка-квакушка, Зайчик-попрыгайчик, Лисичка-сестричка, Волк-серый бочок)

А кто развалил теремок?(Мишка-косолапый)

Ребята, Мишка-косолапый совсем не хотел разрушать дом – он просто не влез. Почему не смог он влезть? ( Он большой)

А домик этот какой? (Маленький)

А куда разбежались все зверюшки? (В лес)

3.А давайте пойдём в лес и отыщем зверюшек.

– Ой – а здесь – речка! Чтобы попасть в лес, нам нужно перебраться через речку . А для этого мы построим мостик. Из чего мы будем строить мостик? (из Кирпичиков)

Через мостик перейти

Надо нам, ребята.

В дальний лес мы пойдём,

Там звери и зверята!

4. Вот теперь мы пойдём дальше («Дорожка», «Лужа», «Ямка»)

По ровненькой дорожке,

(Ходьба с высоким подниманием колен)

По ровненькой дорожке,

Шагают наши ножки,

Шагают наши ножки,

Через лужу – прыг.

Через лужу – прыг.

Через ямку – скок.

Через ямку – скок.

Куда же мы попали?

(Обратить внимание на ковролин)

5. Работа на ковролине

– Посмотрите, что растёт в лесу? (деревья, ёлочки)

А что так ярко светит? (Солнышко)

– Вот они – наши зверюшки (на ковролине). Мы их нашли.

Поздоровайтесь, ребята. (Здравствуйте, зверюшки)

– А вот и тучи, и дождик пошёл

(Рисование на ковролине – Д/И «Дождик»)

Чтобы наши зверюшки не промокли, мы построим им жилище, где они будут жить.

Мы построим не один домик, а много домов: для каждого – свой.

6. Индивидуальная работа за столом

– …, из чего ты построишь дом? (из лего).

– …, а ты? (из пластмассового строительного материала).

– …, из чего ты хочешь построить дом? (из деревянного строительного материала).

– …, из чего ты будешь строить дом? (из бумаги)

– …, из чего ты соорудишь дом? (из пуговиц)

– …, ты из чего? (из полосок-липучек)

– Какого цвета у тебя крыша?(Красного)

– …, как называется эта форма?(Кирпичик)

– Сколько кубиков тебе понадобилось?(Два)

– …, у тебя дом какой? (деревянный, маленький)

– А у – какой? (Большой)

– …, из чего сделан домик? (Из бумаги)

– Какая эта фигура? (треугольник, квадрат)

– …, пуговицы какого цвета?( )

– Какой они форы? (Круглые)

– …, крыша твоего дома какого цвета? (Красного)

– А что это? (Окно) Какого цвета оно?

Ребята, как вы думаете, кого мы поселим в домик, который построил Максим? (Мишку) Почему? (Он – самый большой)

Какой домик самый маленький? Кого мы туда поселим? (Мышку)

Лягушку-квакушку в какой дом поселим?

Волк-серый бочок где будет жить?

Куда хотите поселить зайчика? Лисичку-сестричку?

(Дети отцепляют животных из настенного ковролина и распределяют животных по домам)

– Мы поселили всех зверюшек в домики. Им там хорошо. Будут они жить дружно, ходить друг к другу в гости.

Они очень обрадовались и поблагодарили вас за ваше старание. Спасибо, молодцы. И приготовили лесные угощения – орешки.

Мы тоже поблагодарим их за угощения – скажем «спасибо!»

Источник: doshvozrast.ru

Чтобы понять как сделать, Конструирование в первой младшей группе, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.

Конструирование в первой младшей группе

Наталия Зайцева
Конструирование в первой младшей группе

Конструирование в первой младшей группе.

Игру чудесную устроим

И город сообща построим,

Пусть будут в нём дома, дороги и мосты,

А рядом сад растёт для красоты.

В детском саду дети начинают конструировать с самого раннего возраста. Уже в первой младшей группе проводятся игры со строительным материалом. Деревянный строительный конструктор является основным материалом для занятий в младшем дошкольном возрасте. В каждой группе доложен быть такой набор.

Детали строительного набора, предназначенного для детей младшей группы обычно делают крупными, уветными. Существуют формы: кубики, кирпичики, пластины, цилиндры.

Дети третьего года жизни могут должны научиться узнавать и называть определенные формы:кубик, кирпичик, пластина, различать детали по форме и по размеру.

В первой младшей группе задания по конструированию включают в себя элементарные действия. Прежде чем начать обучение, необходимо познакомить детей с самим изображаемым предметом, как в целом, так и с частями, объясняя их фактическое назначение. Для этого важным является целенаправленное рассматривание предметов. Малышу предлагается поставить на кубик «крышу» – получится домик. Позже можно предложить построить двухэтажный домик, поставив один кубик на другой и накрыв всю конструкцию крышей. Из нескольких пластин можно построить дорогу, а из двух-трех кубиков — мебель для игрушек. Каждая постройка обязательнодолжна быть обыграна, так как игровые действия-ведущая деятельность. Обыгрывание длится около 5 минут

Раз, два, три – сложи детали,

Чтоб они машиной стали.

Собери гараж. Потом

Не забудь построить дом.

Можно к самому порогу

Проложить еще дорогу,

Выбрать место для моста –

То-то будет красота!

Из конструктора такого

Что ни сделай – все толково!

Благодаря конструированию развиваются логическое мышление, пространственное воображение, память, мелкая моторика. Именно поэтому педагоги уделяют такое внимание этому виду изобразительного творчества и организуют его не только на занятиях но и в часы, отведенные для свободной деятельности. Конструирование на свободную тему развивает воображение и творческие спорсобности.

После занятия необходимо показать, как разбирается постройка. Необходимо учить детей убирать детали в коробку.

Спасибо за внимание!

Досуг в первой младшей группе Досуг в 1 младшей группе Тема: День весёлых мячей. Задачи: учить детей кидать мяч двумя руками снизу. Чувствовать и видеть напарника, попадать.

Конспект НОД «Конструирование по сказке «Теремок» во второй младшей группе Конспект комплексного занятия во 2 младшей группе Тема: Конструирование по сказке «Теремок». Цель: 1. Учить детей слушать сказку, помочь.

Конспект НОД по рисованию в первой младшей группе (второй младшей группе) «Снежная улица» Первая младшая группа Вторая младшая группа Рисование «Снежная улица» Цель: создание условий для формирования интереса и положительного.

Конспект НОД в первой младшей группе по реализации образовательной области «Познание». Конструирование «Домик для зайки» Конспект НОД с детьми 1 младшей группы по реализации образовательной области «Познание» Конструирование «Домик для зайки» Программные задачи:.

Конструирование из бумаги в младшей группе «Еловый лес!» Задачи: учить детей сравнивать фигуры по величине, составлять цепочку от наибольшего треугольника к наименьшему, видеть образ елочки в разных.

Конструирование в младшей группе «Строим замок по сказке» Тема: «Строим замок по сказке» Цели: Развивать конструктивные способности, образное мышление, внимание, память. Интеграция ОО: «Познавательное.

Конструирование во второй младшей группе «Мост через речку» Цель: Развитие способности детей к наглядному моделированию через Лего-конструктор. Задачи: Обучающие: 1. Продолжать знакомить детей с.

Конструирование во второй младшей группе «Башенка для птички» тобы заинтересовать детей, в начале я рассказала сказку о маленькой птичке, которой негде было свить гнёздышко. Она попала в такую местность,.

Родительское собрание в первой младшей группе «Чему должны научиться детки в первой младшей группе» Родительское собрание 1 младшая группа Чему должны научиться детки в 1 младшей группе. Современные дети Разные такие Есть дети- непоседы.

Занятие по патриотическому воспитанию во второй младшей группе. Конструирование Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 18 «Рябинушка» города Кулебаки. Занятие по патриотическому воспитанию.

Шаблоны
Готовое оформление для рефератов, папок-передвижек

Источник: www.maam.ru

Чтобы понять как сделать, Конструирование в первой младшей группе, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.


Об авторе: Светлана Игоревна