28.08.2019      417      Комментарии к записи Перспективное планирование музыкальных занятий по программе «Ладушки», 2 младшая группа, ФГОС отключены
 

Перспективное планирование музыкальных занятий по программе «Ладушки», 2 младшая группа, ФГОС


Перспективное планирование музыкальных занятий по программе «Ладушки», 2 младшая группа

Вторая младшая группа

Перспективное планирование музыкальных занятий

РИТМИКА/ ТАНЦЕВАЛЬНОЕ ТВОРЧЕСТВО

Учить реагировать на начало звучания музыкального произведения и его окончание.

Развивать способность слышать смену настроения в музыкальных произведениях и выражать ее в движении.

Развивать способность ритмично двигаться под маршевую и танцевальную музыку.

Совершенствовать навыки основных движений (ходьба и бег): маршировать вместе со всеми и индивидуально, бегать легко в разных темпах.

Улучшить качество выполнения танцевальных движений: притоптывание попеременно ногами, выставление ноги на каблук, «пружинка» в плясках.

«Танец осенних листочков»

«Танец снежинок» А.Жилина

«Танец с фонариками» Т.Ломовой

«Ай, туки-туки-туки» рнп

«Лошадки скачут» В.Витлина

«Поссорились и помирились»

«Заплясали наши ножки»

«Танец с цветами»

«Праздничный марш» Ю.Соколовского

«Марш и бег» Е. Тиличеевой

«Большие и маленькие ноги» В.Агафонникова

«Ножками затопали» М. Раухвергера

«Птички летают и клюют зернышки» А.Серова

«Большие и маленькие птички» И.Козловского

«Погуляем» Т. Ломовой

«Пружинка» «Спокойная ходьба и

кружение» «Притопы» «Каблучок»

русские народные наигрыши

«Самолет летит» Л.Банниковой

«Хлопай» «Где мои детки?»

«Кто хочет побегать?» Л. Вишкаревой

Научить слушать музыкальное произведение до конца, рассказывать, о чем поется в песне. Различать музыкальные произведения по характеру, уметь определять характер простейшими словами (музыка грустная, весёлая)

Развивать умение различать тихое и громкое звучание.

Различать жанры: марш, плясовая, колыбельная.

Развивать эмоциональную отзывчивость на произведения контрастного характера (колыбельная, плясовая), дать представление о том, как музыка выражает чувства, настроения, переживания.

Совершенствовать умение различать звучание музыкальных игрушек, детских музыкальных инструментов (погремушка, барабан, музыкальные молоточки).

«Осенний ветерок» А.Гречанинова

«Дождик накрапывает» А.Александрова

«Мишка пришел в гости» М.Раухвергера

«Дед Мороз» А.Филиппенко

«Вальс лисы» Ж.Колодуба

«Серенькая кошечка» В.Витлина

«Есть у солнышка дружок» З.Бетман

Способствовать привитию навыка пения без напряжения в диапазоне ре (ми) – ля(си), в одном темпе, слушая других детей.

Проговаривать текст с различными интонациями (шепотом, хитро, страшно и пр.)

Добиваться ровного звучания, избегая крикливости, учить протягивать долгие слоги. Добиваться ясного и четкого произношения слов в попевках.

Учить различать высокие и низкие звуки в пределах октавы.

Учить интонировать несложные мелодии, построенные на поступенном движении вверх и вниз. Подводить к устойчивому навыку точного интонирования на одном звуке.

«Корова» М. Раухвергера

«Игра с лошадкой»

«Дождик» Н. Лукониной

«Баю-баю» М. Красева

«Маша и каша» Т.Назаровой

«Дед Мороз» «Пирожки»

«Маме песенку пою» «Машина»

«Бобик» Т. Попатенко

Упражнения на развитие голоса и слуха:

Учить выполнять ритмичные хлопки в ладоши и по коленям. Учить произносить тихо и громко свое имя, название игрушки и др.

Научить различать долгие и короткие звуки.

Познакомить с детскими музыкальными инструментами – бубном, колокольчиком, барабаном, дудочкой.

Учить приемам звукоизвлечения на детских музыкальных инструментах, проигрывать имя, простейшие ритмические формулы.

Подводить к умению различать звучание двух колокольчиков (малого и большого).

Способствовать приобретению навыка подыгрывания на детских музыкальных инструментах.

Развивать способность различать на слух звуки различной долготы (четвертые и восьмые). Учить передавать их хлопками, на музыкальных инструментах.

Источник: xn--j1ahfl.xn--p1ai

Перспективное планирование музыкальных занятий по программе Ладушки

Перспективный план работы на 1 квартал (младшая группа)

Музыкально-ритмические движения

Учить детей ходить с остановкой на половинную ноту и легко бегать на носочках, останавливаться с окончанием музыки

Побуждать передавать характерные движения игровых образов и выполнять игровые действия.

Учить выполнять танцевальные движения: пружинка, прыжки, притопы, топотушки, повороты кистей рук, кружение шагом на носочках по одному и в парах, прямой галоп.

Развитие чувства ритма, музицирование

Развивать музыкальный слух (звуковысотный, ритмический, тембровый, динамический).

Учить подпевать и петь звуки разной высоты, различным ритмом, темпом подражания интонациям музыкально-игровым образов.

Приучать малышей петь и двигаться, передавая ритм мелодии.

Учить воспроизводить ритмы попевок и песен на музыкальной лесенке, различать высоту звуков и ритм упражнений.

Слушание

Приобщать детей к музыкальной культуре, обогащать музыкальными впечатлениями, развивать интерес к музыке и эмоциональную отзывчивость.

Формировать первоначальное представление о жанрах в музыке: марш, колыбельная, танец.

Учить различать на слух контрастное звучание инструментов (дудочка-барабан, треугольник-барабан, металлофон-триола)

Формировать представление о высоких, средних, низких, долгих, коротких звуках и учить различать их.

Учить распознавать и определять высоту звука как в широком регистровом диапазоне, так и в узком (в пределах октавы).

Распевание, пение

Развивать певческие навыки детей.

Развивать умение подпевать коней музыкальных фраз,

повторяющиеся слова песен, с инструментом и без него, со взрослым и самостоятельно.

Содействовать постепенному расширению певческого голоса детей.

Танцевальное, танцевально-игровое творчество

Развивать интерес к танцевальному творчеству.

Побуждать детей самостоятельно импровизировать движения под танцевальную музыку.

Развивать творческую активность, самостоятельность.

Игры, хороводы

Создать условия для инсценирования совместно с воспитателем песен, выразительно передавать образы (гордый петушок, хитрая лиса, косолапый мишка и др.).

Развивать жестикуляцию рук с помощью простейших этюдов на выразительность жеста.

Воспитывать желание использовать игры , хороводы в самостоятельной деятельности.

Содержание музыкального репертуара на 1 квартал (младшая группа)

Музыкально-ритмические движения

«Ножками затопали» муз. М. Раухвергера

«Ай-да!» муз. и сл. Г. Ильиной

«Кто хочет побегать?» (литовская народная мелодия)

«Погуляем» муз. Т.Ломовой

«Кто хочет побегать?» муз. Л. Вишкарева

«Птички летают» муз. А. Серова

Упражнение с лентами (болгарская народная мелодия)

Упражнение «Пружинка» («Из-под дуба» русская народная мелодия)

«Марш» муз. А. Парлова

«Кружение на шаге» муз. Е. Аарне

«Стуколка» (украинская народная мелодия)

«Ножками затопали» М. Раухвергера

«Большие и маленькие ноги» муз. В. Агафонникова

«Большие и маленькие птички» муз. И. Козловского

Развитие чувства ритма , музицирование

Русская народная плясовая

Знакомство с бубном

«Фонарики» с бубном

Знакомство с треугольником

Игра узнай инструмент

Игра «Тихо – громко»

Слушание

«Прогулка» муз. В.Волкова

«Колыбельная» муз. Т.Назаровой

«Осенний ветерок» муз. А.Гречанинова

Русская народная плясовая

«Прогулка» муз. В.Волкова

«Дождик» муз. Н.Любарского

Распевание , пение

«Петушок» русская народная прибаутка

«Ладушки» русская народная песня

«Где же наши ручки?» муз. Т.Ломовой

«Птичка» муз. М. Раухвергера

«Собачка» муз. М. Раухвергера

«Осень» муз. И.Кишко

«Кошка» муз. Ан.Александрова

«Собачка» муз. М. Раухвергера

«Осень» муз. И.Кишко

«Ладушки» русская народная песня

«Зайка» русская народная песня

Танцевальное, танцевально-игровое творчество

«Гуляем и пляшем» муз. М. Раухвергера

«Гопак» муз. М.Мусоргского

Пляска с листочками»

«Гопак» муз. М.Мусоргского

«Пальчики и ручки» русская народная мелодия

«Пляска с погремушкой» муз. и сл. В.Антоновой

Игры, хороводы

«Пойду ль я, выйду ль»

Игра с погремушками

«Прятки с собачкой» украинская народная мелодия

Перспективный план работы на 2 квартал (младшая группа)

Музыкально-ритмические движения

Воспитывать интерес к танцу, желание заниматься музыкально-ритмической деятельностью;

Учить выполнять под музыку основные движения, танцевальные: пружинка, прыжки, топотушки, поворот кистей рук, кружение шагом на носочках по одному и в парах; и другие движения, соответствующие музыкально-образному содержанию знакомых попевок, песен;

Формировать умение ритмично ходить под музыку в быстром, умеренном, медленном темпе, с ускорением и замедлением.

Развитие чувства ритма, музицирование

Продолжать знакомить детей с детскими музыкальными инструментами: дудочкой, барабаном, ксилофоном, колокольчиком

Развивать музыкально-сенсорные способности, ладовое чувство, чувство ритма, обучая детей игре на музыкальных инструментах и игрушках;

Учить определять высоту и длительность звуков путем их сравнения (какой звук выше, ниже, короче, длиннее) с помощью музыкально-дидактических игр;

Вызывать положительные эмоции от игры на детских музыкальных инструментах, желание играть на них в свободное время.

Слушание

Радовать детей музыкой, вызывать и поддерживать интерес к ней, к разным видам музыкальной деятельности (слушание);

Содействовать развитию в процессе музыкальной деятельности складывающейся личности ребенка, его воображения, чувства самоценности, гуманных взаимоотношений;

Углублять представления о вокальном жанре; определять характер, понимать взаимосвязь между текстом и музыкой;

Слушать и понимать тексты вокальных произведений.

Распевание, пение

Воспитывать интерес к песне, желание исполнять её;

Формировать певческие умения и навыки: петь естественным голосом, без напряжения, не форсировать звук, вместе начинать и заканчивать пение, слушать вступление и заключение и т.д.

Танцевальное, танцевально-игровое творчество

Побуждать детей самостоятельно и с помощью педагога придумывать движения под танцевальную музыку;

Побуждать передавать характерные движения игровых образов;

Вызывать положительные эмоции от самостоятельного танцевального и танцевально-игрового творчества.

Игры, хороводы

Содействовать развитию интереса к песенному, песенно-игровому и песенно-инструментальному творчеству, стимулировать первые самостоятельные попытки детей в этой сфере;

Накапливать опыт детей в передаче музыкально-игровых образов в пении, движении, игре на муз инструментах;

Развивать способность передавать взаимоотношения персонажей, их настроение (грустно, весело).

Содержание музыкального репертуара на 2 квартал (младшая группа)

Музыкально-ритмические движения

«Зимняя пляска» муз. С.Старокадамского

Марш и бег» муз. Е.Тиличеевой

«Сапожки» русская народная мелодия

Упражнение для рук

«Бег и махи рук» муз. А.Жилина

«Гуляем и пляшем» муз. М. Раухвергера

Спокойная ходьба и кружение (русская народная мелодия)

«Автомобиль» муз. М. Раухвергера

Упражнение «Пружинка» («Ах, вы сени»)

«Галоп» («Мой конек» чешская народная мелодия)

Источник: sundekor.ru

Перспективный план музыкального развития дошкольников по программе «Ладушки» в средней группе в июне

Ирина Соколенко
Перспективный план музыкального развития дошкольников по программе «Ладушки» в средней группе в июне

СРЕДНЯЯ ГРУППА (июнь)

Музыкально-ритмические движения

Ходить друг за другом бодрым шагом.

Различать динамические оттенки и самостоятельно менять на них движения.

Выполнять разнообразные движения руками.

Различать двухчастную форму и менять движения со сменой частей музыки. Передавать в движении образы (лошадки, медведь).

Выполнять прямой галоп.

Маршировать в разных направлениях.

Выполнять легкий бег врассыпную и по кругу.

Легко прыгать на носочках.

Спокойно ходить в разных направлениях.

«Марш». Музыка Е. Тиличеевой

Упражнение с погремушкой «Эскосез» Музыка А. Жилина

Упражнение «Птички летают». Музыка А. Жилина

«Скачут по дорожке». Музыка А. Филиппенко

«Марш». Музыка Е. Тиличеевой

Упражнение «Подскоки». Французская народная мелодия

Упражнение с погремушкой «Эскосез» Музыка А. Жилина

Упражнение «Дудочка». Музыка Т. Ломовой

Упражнение «Хлоп-хлоп». Музыка И. Штрауса

«Зайчики». Музыка Д. Кабалевского

«Марш». Музыка Е. Тиличеевой

Упражнение с погремушкой «Эскосез» Музыка А. Жилина

«Марш». Музыка Ф. Шуберта

Упражнение «Подскоки». Французская народная мелодия

Развитие чувства ритма. Музицирование

Пропевать долгие и короткие звуки.

Правильно называть графические изображения звуков.

Отхлопывать ритмические рисунки песенок.

Правильно называть и прохлопывать ритмические картинки.

Играть простейшие ритмические формулы на музыкальных инструментах. Играть произведения с ярко выраженной двухчастной формой.

«Пляска для поросенка» Любая веселая мелодия

«Два кота» Польская народная мелодия

«Пляска для котика» Любая веселая мелодия

«Зайчик ты, зайчик»

«Я иду с цветами»

«Пляска для зайчика и собачки» Любая веселая мелодия.

«Марш для летчика»

Укрепление мышц пальцев руки.

Развитие чувства ритма.

Формирование понятия звуко-высотного слуха и голоса.

Развитие памяти и интонационной выразительности.

Развитие артикуляционного аппарата.

«Есть такая палочка» «Коза» «Капуста» «Прилетели гули»

«Капуста» «Кот Мурлыка» «Есть такая палочка» «Шарик»

«Мы платочки постираем» «Овечки» «Кот Мурлыка»

Слушание музыки

Различать жанровую музыку.

Узнавать и понимать народную музыку.

Различать характерную музыку, придумывать простейшие сюжеты (с помощью педагога).

Познакомиться с жанрами: марш, вальс, танец. Определять характер. Подбирать иллюстрации к прослушанным музыкальным произведениям, мотивировать свой выбор.

«Папа и мама разговаривают». Музыка И. Арсеева

«Марширующие поросята». Музыка П. Берлин

«Папа и мама разговаривают». Музыка И. Арсеева

«Марширующие поросята». Музыка П. Берлин

«Папа и мама разговаривают». Музыка И. Арсеева

«Марширующие поросята». Музыка П. Берлин

«Шуточка». Музыка В. Селиванова

«Колыбельная». Музыка В. А. Моцарта.

Передавать в пении характер песни.

Петь протяжно, спокойно, естественным голосом.

Подыгрывать на музыкальных инструментах.

Правильно выполнять дыхательные упражнения.

Веселый жук». Музыка и слова Р. Котляревского

«Три синички». Русская народная песня

«Зайчик» музыка М. Старокадомского

Веселый жук». Музыка и слова Р. Котляревского

«Новый дом» Музыка Р. Бойко

«Котик» Музыка И. Кишко

Веселый жук». Музыка и слова Р. Котляревского

«Хохлатка». Музыка А. Филиппенко. Слова неизвестного автора

«Три синички». Русская народная песня

Повторение знакомых песен

«Три синички». Русская народная песня

Повторение знакомых песен по желанию детей

Игры, пляски, хороводы

Изменять движения со сменой частей музыки.

Выполнять движения эмоционально.

Соблюдать простейшие правила игры.

Выполнять солирующие роли.

Придумывать простейшие элементы творческой пляски.

Правильно выполнять движения, которые показал педагог.

«Веселая девочка Таня». Музыка А. Филиппенко. Слова Н. Кукловской

«Жмурки». Музыка Ф. Флотова

«Пляска парами» Литовская народная мелодия

«Кот Васька» Музыка Г. Лобачева

Игра: «Ищи игрушку» Русская народная мелодия

Свободная творческая пляска. Любая веселая мелодия

«Мы на луг ходили» Музыка А. Филиппенко

Игра: «Ловишки с зайччиком» Музыка Й. Гайдна

«Колпачок» Русская народная мелодия

«Летчики на аэродром» Музыка М. Раухвергера

«Веселая девочка Таня». Музыка А. Филиппенко. Слова Н. Кукловской

Перспективный план «Детское экспериментирование как средство развития познавательной активности дошкольников» Перспективный план работы с детьми старшего дошкольного возраста: Сентябрь. 1. Тема: «Что, как, почему?» Задачи: Уточнить представление детей.

Конспект ООД во второй группе раннего возраста «Ладушки-ладушки» с использованием малых фольклорных жанров МДОУ Кебанъёльский детский сад «Сказка» Конспект ООД по развитию речи во 2 группе раннего возраста «Ладушки-ладушки» с использованием.

Обобщение опыта «Практическое применение средств музыкального фольклора в процессе музыкального развития дошкольников» Обобщение педагогического опыта. Практическое применение средств музыкального фольклора в процессе муз. развития дошкольников. Приобщение.

Перспективный план по ОБЖ в средней группе 1-е занятие «Опасные ситуации: контакты с незнакомыми людьми на улице». Рассмотреть и обсудить с детьми опасные ситуации возможных контактов.

Перспективный план по работе с родителями в средней группе Сентябрь № Активные формы работы Наглядная информация Индивидуальная работа Цель Материал Ответственный 1. Совместная подготовка к учебному.

Перспективный план по рисованию в средней группе по программе «От рождения до школы» СЕНТЯБРЬ НОД № 1 «Детский сад» Рисование по замыслу «Как я провел (а) лето в детском саду» Цель: Формировать у детей умение доступными средствами.

Перспективный план по самообразованию в средней группе План самообразования Ф. И. О. Ложкина Светлана Валентиновна. Образование: Средне – специальное. Тема самообразования : Развитие мелкой.

Перспективный план работы по ПДД в средней группе Перспективный план работы по правилам дорожного движения в средней группе. Сентябрь «Здравствуй улица». Дать представления детям об улице:.

Перспективный план работы с родителями в средней группе Цель: Способствовать установлению сотрудничества детско о сада и семьи в вопросах обучения, воспитания и развития детей дошкольного возраста.

Перспективный план развития и обогащения сюжетно-ролевой игры в ясельной группе СЕНТЯБРЬ – ОКТЯБРЬ. 1. Сюжетная игра «Катя проснулась» 2. Параллельная игра «Лисичка проснулась» 3. Дидактическая игра «Накроем стол к чаю».

Источник: www.maam.ru

Перспективное планирование музыкальных занятий по программе «Ладушки», 2 младшая группа

Вторая младшая группа

Перспективное планирование музыкальных занятий

РИТМИКА/ ТАНЦЕВАЛЬНОЕ ТВОРЧЕСТВО

Учить реагировать на начало звучания музыкального произведения и его окончание.

Развивать способность слышать смену настроения в музыкальных произведениях и выражать ее в движении.

Развивать способность ритмично двигаться под маршевую и танцевальную музыку.

Совершенствовать навыки основных движений (ходьба и бег): маршировать вместе со всеми и индивидуально, бегать легко в разных темпах.

Улучшить качество выполнения танцевальных движений: притоптывание попеременно ногами, выставление ноги на каблук, «пружинка» в плясках.

«Танец осенних листочков»

«Танец снежинок» А.Жилина

«Танец с фонариками» Т.Ломовой

«Ай, туки-туки-туки» рнп

«Лошадки скачут» В.Витлина

«Поссорились и помирились»

«Заплясали наши ножки»

«Танец с цветами»

«Праздничный марш» Ю.Соколовского

«Марш и бег» Е. Тиличеевой

«Большие и маленькие ноги» В.Агафонникова

«Ножками затопали» М. Раухвергера

«Птички летают и клюют зернышки» А.Серова

«Большие и маленькие птички» И.Козловского

«Погуляем» Т. Ломовой

«Пружинка» «Спокойная ходьба и

кружение» «Притопы» «Каблучок»

русские народные наигрыши

«Самолет летит» Л.Банниковой

«Хлопай» «Где мои детки?»

«Кто хочет побегать?» Л. Вишкаревой

Научить слушать музыкальное произведение до конца, рассказывать, о чем поется в песне. Различать музыкальные произведения по характеру, уметь определять характер простейшими словами (музыка грустная, весёлая)

Развивать умение различать тихое и громкое звучание.

Различать жанры: марш, плясовая, колыбельная.

Развивать эмоциональную отзывчивость на произведения контрастного характера (колыбельная, плясовая), дать представление о том, как музыка выражает чувства, настроения, переживания.

Совершенствовать умение различать звучание музыкальных игрушек, детских музыкальных инструментов (погремушка, барабан, музыкальные молоточки).

«Осенний ветерок» А.Гречанинова

«Дождик накрапывает» А.Александрова

«Мишка пришел в гости» М.Раухвергера

«Дед Мороз» А.Филиппенко

«Вальс лисы» Ж.Колодуба

«Серенькая кошечка» В.Витлина

«Есть у солнышка дружок» З.Бетман

Способствовать привитию навыка пения без напряжения в диапазоне ре (ми) – ля(си), в одном темпе, слушая других детей.

Проговаривать текст с различными интонациями (шепотом, хитро, страшно и пр.)

Добиваться ровного звучания, избегая крикливости, учить протягивать долгие слоги. Добиваться ясного и четкого произношения слов в попевках.

Учить различать высокие и низкие звуки в пределах октавы.

Учить интонировать несложные мелодии, построенные на поступенном движении вверх и вниз. Подводить к устойчивому навыку точного интонирования на одном звуке.

«Корова» М. Раухвергера

«Игра с лошадкой»

«Дождик» Н. Лукониной

«Баю-баю» М. Красева

«Маша и каша» Т.Назаровой

«Дед Мороз» «Пирожки»

«Маме песенку пою» «Машина»

«Бобик» Т. Попатенко

Упражнения на развитие голоса и слуха:

Учить выполнять ритмичные хлопки в ладоши и по коленям. Учить произносить тихо и громко свое имя, название игрушки и др.

Научить различать долгие и короткие звуки.

Познакомить с детскими музыкальными инструментами – бубном, колокольчиком, барабаном, дудочкой.

Учить приемам звукоизвлечения на детских музыкальных инструментах, проигрывать имя, простейшие ритмические формулы.

Подводить к умению различать звучание двух колокольчиков (малого и большого).

Способствовать приобретению навыка подыгрывания на детских музыкальных инструментах.

Развивать способность различать на слух звуки различной долготы (четвертые и восьмые). Учить передавать их хлопками, на музыкальных инструментах.

Источник: xn--j1ahfl.xn--p1ai

Перспективный план музыкального развития дошкольников по программе «Ладушки» в средней группе в июне

Ирина Соколенко
Перспективный план музыкального развития дошкольников по программе «Ладушки» в средней группе в июне

СРЕДНЯЯ ГРУППА (июнь)

Музыкально-ритмические движения

Ходить друг за другом бодрым шагом.

Различать динамические оттенки и самостоятельно менять на них движения.

Выполнять разнообразные движения руками.

Различать двухчастную форму и менять движения со сменой частей музыки. Передавать в движении образы (лошадки, медведь).

Выполнять прямой галоп.

Маршировать в разных направлениях.

Выполнять легкий бег врассыпную и по кругу.

Легко прыгать на носочках.

Спокойно ходить в разных направлениях.

«Марш». Музыка Е. Тиличеевой

Упражнение с погремушкой «Эскосез» Музыка А. Жилина

Упражнение «Птички летают». Музыка А. Жилина

«Скачут по дорожке». Музыка А. Филиппенко

«Марш». Музыка Е. Тиличеевой

Упражнение «Подскоки». Французская народная мелодия

Упражнение с погремушкой «Эскосез» Музыка А. Жилина

Упражнение «Дудочка». Музыка Т. Ломовой

Упражнение «Хлоп-хлоп». Музыка И. Штрауса

«Зайчики». Музыка Д. Кабалевского

«Марш». Музыка Е. Тиличеевой

Упражнение с погремушкой «Эскосез» Музыка А. Жилина

«Марш». Музыка Ф. Шуберта

Упражнение «Подскоки». Французская народная мелодия

Развитие чувства ритма. Музицирование

Пропевать долгие и короткие звуки.

Правильно называть графические изображения звуков.

Отхлопывать ритмические рисунки песенок.

Правильно называть и прохлопывать ритмические картинки.

Играть простейшие ритмические формулы на музыкальных инструментах. Играть произведения с ярко выраженной двухчастной формой.

«Пляска для поросенка» Любая веселая мелодия

«Два кота» Польская народная мелодия

«Пляска для котика» Любая веселая мелодия

«Зайчик ты, зайчик»

«Я иду с цветами»

«Пляска для зайчика и собачки» Любая веселая мелодия.

«Марш для летчика»

Укрепление мышц пальцев руки.

Развитие чувства ритма.

Формирование понятия звуко-высотного слуха и голоса.

Развитие памяти и интонационной выразительности.

Развитие артикуляционного аппарата.

«Есть такая палочка» «Коза» «Капуста» «Прилетели гули»

«Капуста» «Кот Мурлыка» «Есть такая палочка» «Шарик»

«Мы платочки постираем» «Овечки» «Кот Мурлыка»

Слушание музыки

Различать жанровую музыку.

Узнавать и понимать народную музыку.

Различать характерную музыку, придумывать простейшие сюжеты (с помощью педагога).

Познакомиться с жанрами: марш, вальс, танец. Определять характер. Подбирать иллюстрации к прослушанным музыкальным произведениям, мотивировать свой выбор.

«Папа и мама разговаривают». Музыка И. Арсеева

«Марширующие поросята». Музыка П. Берлин

«Папа и мама разговаривают». Музыка И. Арсеева

«Марширующие поросята». Музыка П. Берлин

«Папа и мама разговаривают». Музыка И. Арсеева

«Марширующие поросята». Музыка П. Берлин

«Шуточка». Музыка В. Селиванова

«Колыбельная». Музыка В. А. Моцарта.

Передавать в пении характер песни.

Петь протяжно, спокойно, естественным голосом.

Подыгрывать на музыкальных инструментах.

Правильно выполнять дыхательные упражнения.

Веселый жук». Музыка и слова Р. Котляревского

«Три синички». Русская народная песня

«Зайчик» музыка М. Старокадомского

Веселый жук». Музыка и слова Р. Котляревского

«Новый дом» Музыка Р. Бойко

«Котик» Музыка И. Кишко

Веселый жук». Музыка и слова Р. Котляревского

«Хохлатка». Музыка А. Филиппенко. Слова неизвестного автора

«Три синички». Русская народная песня

Повторение знакомых песен

«Три синички». Русская народная песня

Повторение знакомых песен по желанию детей

Игры, пляски, хороводы

Изменять движения со сменой частей музыки.

Выполнять движения эмоционально.

Соблюдать простейшие правила игры.

Выполнять солирующие роли.

Придумывать простейшие элементы творческой пляски.

Правильно выполнять движения, которые показал педагог.

«Веселая девочка Таня». Музыка А. Филиппенко. Слова Н. Кукловской

«Жмурки». Музыка Ф. Флотова

«Пляска парами» Литовская народная мелодия

«Кот Васька» Музыка Г. Лобачева

Игра: «Ищи игрушку» Русская народная мелодия

Свободная творческая пляска. Любая веселая мелодия

«Мы на луг ходили» Музыка А. Филиппенко

Игра: «Ловишки с зайччиком» Музыка Й. Гайдна

«Колпачок» Русская народная мелодия

«Летчики на аэродром» Музыка М. Раухвергера

«Веселая девочка Таня». Музыка А. Филиппенко. Слова Н. Кукловской

Перспективный план «Детское экспериментирование как средство развития познавательной активности дошкольников» Перспективный план работы с детьми старшего дошкольного возраста: Сентябрь. 1. Тема: «Что, как, почему?» Задачи: Уточнить представление детей.

Конспект ООД во второй группе раннего возраста «Ладушки-ладушки» с использованием малых фольклорных жанров МДОУ Кебанъёльский детский сад «Сказка» Конспект ООД по развитию речи во 2 группе раннего возраста «Ладушки-ладушки» с использованием.

Обобщение опыта «Практическое применение средств музыкального фольклора в процессе музыкального развития дошкольников» Обобщение педагогического опыта. Практическое применение средств музыкального фольклора в процессе муз. развития дошкольников. Приобщение.

Перспективный план по ОБЖ в средней группе 1-е занятие «Опасные ситуации: контакты с незнакомыми людьми на улице». Рассмотреть и обсудить с детьми опасные ситуации возможных контактов.

Перспективный план по работе с родителями в средней группе Сентябрь № Активные формы работы Наглядная информация Индивидуальная работа Цель Материал Ответственный 1. Совместная подготовка к учебному.

Перспективный план по рисованию в средней группе по программе «От рождения до школы» СЕНТЯБРЬ НОД № 1 «Детский сад» Рисование по замыслу «Как я провел (а) лето в детском саду» Цель: Формировать у детей умение доступными средствами.

Перспективный план по самообразованию в средней группе План самообразования Ф. И. О. Ложкина Светлана Валентиновна. Образование: Средне – специальное. Тема самообразования : Развитие мелкой.

Перспективный план работы по ПДД в средней группе Перспективный план работы по правилам дорожного движения в средней группе. Сентябрь «Здравствуй улица». Дать представления детям об улице:.

Перспективный план работы с родителями в средней группе Цель: Способствовать установлению сотрудничества детско о сада и семьи в вопросах обучения, воспитания и развития детей дошкольного возраста.

Перспективный план развития и обогащения сюжетно-ролевой игры в ясельной группе СЕНТЯБРЬ – ОКТЯБРЬ. 1. Сюжетная игра «Катя проснулась» 2. Параллельная игра «Лисичка проснулась» 3. Дидактическая игра «Накроем стол к чаю».

Источник: www.maam.ru

Рекомендуем почитать ►
Конспект утренней гимнастики в форме ритмической гимнастики (старший возраст)

Об авторе: Светлана Игоревна