25.08.2019      285      Комментарии к записи Педразвитие, Перспективное планирование по нетрадиционным художественным техникам в подготовительной группе отключены
 

Педразвитие, Перспективное планирование по нетрадиционным художественным техникам в подготовительной группе


«Перспективное планирование по нетрадиционным

художественным техникам в подготовительной группе»

Ильиных Екатерина Вениаминовна

Суть рассматриваемого вопроса:

Формирование творческой личности – одна из важных задач педагогической

теории и практики на современном этапе. Ее решение должно начаться уже в

Разнообразие предоставляемых детям изобразительных материалов, отход от

традиционных, привычных способов создания рисунков, поиск новых творческих

решений способствует развитию детского творчества, активности, воображения.

Дети любят новизну, им интересно разнообразие материалов, в результате дети

получают успешный продукт деятельности.

Данная методическая разработка предназначена для работы воспитателей.

Сведения об авторах: Крекова Надежда Валерьевна, воспитатель МБДОУ №8,

Ильиных Екатерина Вениаминовна, воспитатель МБДОУ№8.

Обоснование актуальности данной методической разработки:

Актуальность проблемы использования нетрадиционных техник в

изобразительной деятельности обусловлена необходимостью повышения уровня

образования педагогов, их заинтересованности, способности к творчеству,

инновациям в профессиональной деятельности.

На сегодняшний день многие специалисты, несмотря на большое количество

методической литературы по нетрадиционным техникам рисования, огромного

выбора разнообразных изобразительных материалов, недостаточно используют

нетрадиционные техники изобразительной деятельности в работе с детьми

Развитие творчества – это один из «мостиков», ведущих к развитию

художественных способностей. Часто обучение сводится к запоминанию и

Рекомендуем почитать ►  Стихи про лето для малышей

воспроизведению приемов действия, типовых способов решения заданий.

Однообразное, шаблонное повторение одних и тех же действий не приносит

интереса к занятиям. Дети лишаются радости открытия и постепенно могут

потерять способность к творчеству.

Использование разнообразных нетрадиционных техник развивает творческий

потенциал детей. Педагогу же разнообразие изобразительных техник позволяет

ставить перед детьми новые задачи, и стимулирует творческую активность. К

тому же нетрадиционные техники развивают у детей логическое и абстрактное

мышление, фантазию, наблюдательность и самое главное — уверенность в себе. У

детей возрастает интерес к изобразительной деятельности. Они более творчески

всматриваются в окружающий мир, учатся находить разные оттенки.

Приобретают опыт эстетического восприятия. Дети создают новый оригинальный

продукт. Проявляют творчество, реализуют свои замыслы, и самостоятельно

находят средства для его воплощения.

Цели предлагаемой методической разработки:

Формирование творческого мышления детей дошкольного возраста через

знакомство с нетрадиционными способами изобразительной деятельности;

Развитие потенциальных способностей, заложенных в ребёнке.

Для достижения цели были поставлены следующие задачи:

Формировать творческое мышление, устойчивый интерес к художественной

Развивать художественный вкус, фантазию, изобретательность,

Формировать умения и навыки, необходимые для создания творческих работ.

Рекомендуем почитать ►  План-конспект занятия по аппликации, лепке (младшая группа): Конспект НОД по лепке во второй младшей группе на тему: «Разноцветные конфеты», Социальная сеть работников образования

Развивать желание экспериментировать, проявляя яркие познавательные

чувства: удивление, сомнение, радость от узнавания нового.

Закреплять и обогащать знания детей о разных видах художественного

Знакомить детей различными видами изобразительной деятельности,

многообразием художественных материалов и приёмами работы с ними,

закреплять приобретённые умения и навыки и показывать детям широту их

Воспитывать трудолюбие и желание добиваться успеха собственным трудом.

Воспитывать внимание, аккуратность, целеустремлённость, творческую

Краткое описание ожидаемого результата от данной методической

формообразующие линии; изображать предметы по памяти; использовать цвет для

создания различных образов; создавать композиции на листах бумаги разной

формы; передавать настроение в творческой работе; использовать разные приёмы

нетрадиционного рисования; развёрнуто комментировать свою творческую работу.

Актуальность темы заключается в том, что изобразительная продуктивная

деятельность с использованием нетрадиционных изобразительных технологий

является наиболее благоприятной для творческого развития способностей детей,

т.к. в ней особенно проявляются разные стороны развития ребенка.

Нетрадиционные техники – это толчок к развитию воображения, творчества,

проявлению самостоятельности, инициативы, выражения индивидуальности.

Применяя и комбинируя разные способы изображения в одном рисунке,

дошкольники учатся думать, самостоятельно решать, какую технику использовать,

Рекомендуем почитать ►  Русские народные подвижные игры в детском саду

чтобы тот или иной образ получился выразительным.

Рисование с использованием нетрадиционных техник изображения не

утомляет дошкольников, у них сохраняется высокая активность,

работоспособность на протяжении всего времени, отведенного на выполнение

Можно сказать, что нетрадиционные техники позволяют, отойдя от

предметного изображения, выразить в рисунке чувства и эмоции, дают ребенку

свободу и вселяют уверенность в своих силах. Владея разными техниками и

способами изображения предметов или окружающего мира, ребенок получает

Содержание методической разработки – Приложение 1

Приёмы нетрадиционного рисования – Приложение 2

Комплексно – тематическое планирование образовательной деятельности на год

«Нетрадиционные художественные техники в подготовительной группе»

Источник: pedrazvitie.ru

Нетрадиционная техника рисования в подготовительной группе детского сада

Рисование восковыми мелками, свечой и акварелью.Такой способ издавна использовался народными мастерицами при расписывании пасхальных яиц. В этой технике можно рисовать на тему «Вологодские кружева». Также можно использовать такую новую технику рисования, как граттаж.

Интересно в этой технике провести занятия на темы: «Зимний лес», «Прогулка в парке», «Ночные сказки».Мазковая живопись.
Рисовать мазками детям очень нравится. Работы получаются насыщенные, интересные. Не у всех детей получатся правильные мазки. У кого-то они очень длинные, у кого-то просто похожи на примакивание. Поэтому рекомендуется больше рисовать в свободное время на такие темы: «Травка», «Елочка» и т.п.
Очень интересны и такие приемы рисования, как – монотипия и диотипия (техника печатки). Этот метод помогает развить фантазию, воображение, чувство цвета и формы. С детьми можно рисовать «Город в дождливую погоду», «Деревья отражаются в реке». Дети будут рисовать с удовольствием, им быдет интересно, как из одной половинки рисунка получается целый рисунок, и даже картина.Детям также понравится и такая техника, как батик – роспись по ткани, стилизацией – подчинение определенным правилам. Это очень трудная, но интересная работа, которая способствует развитию творчества у детей. С детьми можно попробовать нарисовать «Вербу в вазе».

Рекомендуем почитать ►  Школьные сценки - сценарии сценок для КВН на тему школы

Еще один нетрадиционный прием – набрызг. Это очень не простая техника. Ее суть состоит в разбрызгивании капель краски. Для ее осуществления мы используется зубная щетка и стека. Рисунки на темы: «Снегопад», «Листопад». Это сложная техника, у детей она получится не сразу, но, несмотря на это, работа принесет удовлетворение.Рисование пластилином. Данная техника требует усидчивости, терпения и желания довести дело до конца. С детьми старшей группы можно нарисовать «Лебединое озеро», «Попугайчика», а с детьми подготовительной группы провести творческое занятие на тему «Сказки А.С. Пушкина».

Также в своей работе мы можем использовать и другие нетрадиционные методики рисования:
— рисование мелом;

— рисование углем и сангиной;
— рисование с использованием природного материала;

— африканская роспись;
— рисование тычком (жесткой кистью);
— рисование манкой;
— рисование при помощи ниток.

С уверенностью можно сказать, что разнообразие техник способствует выразительности образов в детских работах.Таким образом, овладение техникой изображения доставит малышам истинную радость, если оно строиться с учетом специфики деятельности и возраста детей. Они с удовольствием будут покрывать пятнами, мазками, штрихами один лист бумаги за другим, изображая то кружащиеся в воздухе осенние листочки, то плавно опускающиеся на землю снежинки. Дети смело будут браться за художественные материалы, малышей не будет пугать их многообразие и перспектива самостоятельного выбора. Им доставит огромное удовольствие сам процесс выполнения. Дети будут готовы многократно повторить то или иное действие. И чем лучше будет получатся движение, тем с большим удовольствием они его повторят, как бы демонстрируя свой успех, и радуюсь, привлекая внимание взрослого к своим достижениям.
Так же можно использовать следующие способы тонирования бумаги:
1 способ, который освоили дети – «отмывка» или тонирование одним цветом.
Для этого нужно:
• намочить бумагу водой;
• провести широкой кистью мазки слева направо, отрывая кисть от бумаги после каждого мазка;
• работу выполнять сверху вниз.
2 способ – вливание цвета в цвет или втекание краски вниз:
• намочить бумагу водой;
• нанести мазок краски любого цвета;
• вымыть кисть и нанести мазок другого цвета;
• приподнять бумагу за верхний край так, чтобы стекая вниз, краски свободно смешивались.
3 способ тонирования, который освоили дети, называется «цветные кляксы».
Для этого нужно:
• намочить бумагу;
• поставить поочередно любой краской пятна-кляксы (белую бумагу не закрашенной не оставлять).
4 способ тонирования, освоенный детьми – «фон текстурной бумаги». Предлагаю 2 варианта, которые делают дети моей группы:
1 способ – акварель по сырой бумаге + соль.
• намочить бумагу;
• нанести краску (полосами или пятнами);
• на сырую краску насыпать поваренную соль;
• дать просохнуть (соль можно смахнуть или оставить).
2 способ – акварель + целлофановый пакет. Получается эффект кристаллов.
• намочить бумагу;
• нанести краску;
• на сырую поверхность положить целлофан;
• дать просохнуть.
Данная техника вызвала у детей неподдельный интерес, они увлеклись процессом, и я предложила придумать, что можно изобразить или дорисовать на такой бумаге. Дети рисовали цветы, космос, деревья и многое другое.
Следующая техника, вызвавшая интерес детей – «выдувание». 1 этап –
Ход работы:
• сделать фон на сырой бумаге;
• на сухой фон внизу рисунка нанести каплю темной краски (черную, коричневую, зеленую);
• подуть из трубочки на каплю, как будто толкая ее вперед;
• чтобы получились мелкие веточки, трубочкой во время выдувания надо покачивать из стороны в сторону.
Техника «Печатаем растения». Собрали на прогулке листья деревьев и кустарников. Высушив их, приступили к освоению этой техники:
• нанесли краску на листочек;
• уложили листочек краской вниз;
• придавили чистым листом бумаги;
• аккуратно сняли листочек.
Дети «печатали» картины, дорисовывали отдельные детали, подходящие по смыслу, одним словом фантазировали.
Следующим этапом работы по формированию творческих способностей является способ нетрадиционного рисования – «монотипия». Понадобятся материалы:
• бумага, краски, кисточки
Ход работы:
• согнуть лист пополам (книжкой);
• на половине листа нарисовать, например, 2 крыла бабочки или половину дерева;
• сложить лист и прогладить его ладошкой;
• развернуть.
Получается зеркальное отображение 2-х крыльев или вторая половина дерева и т.д.
Монотипия помогает выработать у детей привычку внимательно смотреть и видеть, наблюдать и задумываться. Это способствует развитию памяти, глазомера, формирует мышление. При помощи монотипии я объяснила детям, что такое симметрия.
Еще один способ, который удивил, увлек и порадовал детей – это способ диатипия. Эта техника считается разновидностью монотипии. Получила свое название от греческого dia – сквозь, через.
В этой технике делают одноцветные и многоцветные работы.
Для этого понадобятся материалы: краски любые, картон, бумага, карандаш.
Ход работы:
• ватным или поролоновым тампоном нанести легкий слой краски на поверхность картона;
• сверху положить лист бумаги;
• предложить ребенку что-нибудь нарисовать на нем карандашом или просто заостренной палочкой.
На той стороне, которая была прижата к картону, получится оттиск с необычным рисунком и фоном.
Эта работа учит детей аккуратности, развивает внимание и воображение.
«Волшебные нитки». Эта техника вызывает у детей восторг. Используя ее, они становятся маленькими волшебниками!
Для этого понадобится:
• нитки № 10, нарезанные по 20-25 см;
• акварель или цветная гуашь;
• 2 листа бумаги (тонированной или белой).
Ход работы:
• опустить нитку в краску, держа ее за кончик, чтобы она пропиталась;
• уложить нитку на лист бумаги (кому как понравится);
• сверху придавить другим листом бумаги;
• вытянуть за кончик ниточку, убрать верхний листок;
• на каждый новый цвет накладываем чистый лист сверху.
В этой технике масса преимуществ – неограниченное пространство для фантазии. Здесь можно дорисовать фломастерами или красками и кистью тот образ, который ребенок увидел на бумаге.
«Припечатка». Это рисование тампоном, сделанным из ткани, внутри которого помещена вата. Такой техникой можно как тонировать бумагу, так и выполнять рисунки. Животные, деревья, лесные зверушки получаются «лохматыми», «мягкими». Деревья – с кудрявой кроной. Остается только немного дорисовать некоторые детали.
Работа в этой технике делает каждого ребенка художником, помогает раскрепоститься, стать смелее и рискованнее, помогает самовыразиться, развивает фантазию и интерес к творчеству.

Рекомендуем почитать ►  Конспект интегрированного занятия в младшей группе - Осенние краски, Логопед по Скайпу

  • SchoolFilesNet_120191
    Размер файла: 102 kB Загрузок: 0

Источник: schoolfiles.net

Нетрадиционное рисование с использованием различных материалов для детей в подготовительной группе

Тарасенко Снежана Анатольевна

Нетрадиционное рисование для детей в подготовительной группе дошкольных учреждений (детских садах) имеет огромное значение. Прежде всего – это знакомство с изобразительным искусством, отличный вариант для развития многих полезных качеств и способ проявить природный талант к рисованию или получить отличное хобби в дальнейшей жизни.

Каждый ребенок – это личность. Они имеют свое мнение, свои способности, предпочтения и интересы. Но, все они без исключения любознательны, обожают играть и рисовать, даже если это и не совсем правильно получается. Именно для того, чтобы научить ребенка рисовать, привлечь его к миру прекрасного и просто, в процессе работы, донести до него новые знания, информацию, воспитать в нем те или иные качества, в детских садах используют нетрадиционное рисование. Дети в подготовительной группе детского сада, в следствие своего возраста и развития, уже могут использовать практически любую технику нетрадиционного рисования. Наиболее часто применяемые техники – это:

  • рисование руками (ладошками или пальчиками);
  • рисунки штрихом;
  • кляксография;
  • рисунки по сырой бумаге;
  • пластилинография;
  • использование восковых мелков или свечи и акварели;
  • набрызг;
  • монотипия и диатипия;
  • батик (роспись на ткани);
  • рисование углем, мелом, сангиной;
  • рисование с использованием природных материалов (веточки, листики и даже крупа);
  • ниткография;
  • коллаж и многие другие не менее интересные способы.
Рекомендуем почитать ►  Сценарий мероприятия - Угадай мелодию - музыка, мероприятия

Такое разнообразие в выборе способов и материалов для творчества развивает детскую фантазию, знакомит с свойствами материалов и с тем, как их можно применить на практике, позволяет перенести свое восприятие окружающего мира в рисунках. Сам творческий процесс является интересной игрой, которая дарит детям множество положительных эмоций.

Очень интересной для детей в этом возрасте является такая техника, как рисование по сырой бумаге. Она знакомит ребят с взаимодействием воды и акварели, накладывании нескольких красок друг на друга. В данной технике можно создавать рисунки двумя способами.

Заранее подготовленный бумажный лист смачивается водой. Чтобы он подольше оставался во влажном состоянии, его можно положить на мокрую салфетку. Затем на него при помощи кисточки или же пальцев наносится рисунок акварельными красками. На мокрой бумаге краска растекается, попадая друг на друга. Получается интересное размытое изображение, на котором появляются довольно необычные контуры и оттенки. Если какой-то участок нужно слегка выделить, тогда необходимо немного подождать пока бумага подсохнет и дорисовать детали или добавить оттенок.

Рекомендуем почитать ►  Календарно - тематическое планирование в подготовительной группе детского сада

Второй вариант немного отличается от первого, хотя рисунки в итоге получаются сходными между собой. Берется сухой лист бумаги и на нем рисуется рисунок акварельными красками любым удобным способом. Затем, уже готовый рисунок опускается в воду (лист нужно опустить в емкость с водой той стороной, на которой есть изображение) и быстро вытаскивается. Краски на поверхности бумаги слегка растекаются, создавая потрясающий эффект. Дальнейшие действия юного художника такие же, как и в предыдущем варианте.

Это еще одна техника нетрадиционного рисования, которая актуальна для детей в подготовительной группе детского сада. Она позволяет развить у ребят воображение, внимание и аккуратность, что очень пригодится им в школе.

Для работы потребуется картон, на который наносится слой краски и белый лист бумаги. Картонный лист покрывается плотным слоем краски любого цвета. Затем на него аккуратно накладывается белая бумага для рисования и по ней карандашом, палочкой или спицей рисуются очертания того или иного предмета. Важно, чтобы ребенок не надавливал сильно на бумагу и не сдвигал ее с картона руками иначе картина не получится. В результате таких действий на обратной стороне бумаги получается зеркальное отображение того, что дети рисуют.

Рекомендуем почитать ►  План-конспект занятия (старшая группа) на тему: Конспект открытой прогулки в старшей группе тема Наблюдение за ветром - quot, скачать бесплатно, Социальная сеть работников образования

Для начала нужно работать с одним цветом краски. Постепенно можно начать использовать два и больше цвета.

Граттаж является увлекательным занятием, идеально подходящим для детей этой возрастной группы. Ребята с упоением и наслаждением создают прекрасные рисунки. Суть такой техники заключается в процарапывании изображения по поверхности, покрытой парафином или воском и красками. Если в младшем возрасте подготавливать бумагу для творческого процесса нужно было взрослому (воспитателю), то в подготовительной группе дети сами с удовольствием примутся за работу.

Есть несколько вариантов, как подготовить поверхность бумаги. Мы будем использовать наиболее простой из всех. На картон или ватман нанесем воск. Проще всего воспользоваться восковыми мелками. Наносить следует очень внимательно, чтобы получился равномерный слой. Бумага может быть белой или цветной, что зависит от пожеланий юного живописца. Затем окрашиваем этот слой при помощи туши или гуаши. Чтобы краска не пачкала руки при работе в нее нужно добавить немного мыльного раствора. Иногда, для получения однородного тона, краску нужно нанести в несколько слоев. После того, как бумага будет подготовлена, а краска высохшая, ребенок может приступить к процарапыванию какого-то изображения. Для этого используют специальные палочки с острыми концами, спицы, зубочистки и многое другое. Подойдут даже пластиковые вилки.

Рекомендуем почитать ►  План-конспект занятия по развитию речи (средняя группа) по теме: Занятие в средней группе - quot; Путешествие в сказку - quot, Социальная сеть работников образования

Темы для работы в нетрадиционной технике рисования могут быть разные. Чаще всего – это праздничная тематика, рисование лета, осени, зимы или весны, изображение животных, растений и птиц, семья, транспорт и так далее. Что бы ребенок не рисовал нетрадиционным способом, он получает массу положительных эмоций и приобретает множество необходимых качеств и навыков.

Источник: svoimi-rukami-club.ru

Конспект занятия по нетрадиционному рисованию в подготовительной группе, зимой «Акварель и мелки»

Цель: Ознакомление детей с техникой рисования акварелью в сочетании с восковыми мелками (свечой).

Задачи:
1. Продолжать знакомить детей с техникой рисования акварелью;
2. Продолжать учит детей пользоваться кистью: размывка, слияние красок.
Оборудование: Акварель; Листы бумаги с изображением белым восковым мелком снеговика; Широкие кисти; Тряпочки, баночки с водой; игрушка Снеговик.

ТСО: Магнитофон.

Ход занятия:
Дети садятся в круг на ковре

Воспитатель:
Собрались мы в дружный круг,
Ты мой друг и я твой друг.
Мы друг другу улыбнемся
И за ручки все возьмемся.

(Воспитатель берет детей за руки, предлагает им сделать тоже самое и улыбнуться своему соседу.)

Рекомендуем почитать ►  Русские народные подвижные игры в детском саду

Воспитатель:
— Каждый сосед улыбнулся друг другу? Все подняли себе настроение?
Воспитатель: Ребята, а кто мне подскажет какое у нас время года?

Дети: Зима.
Воспитатель: Как же можно понять, что пришла зима?
— Ответы ребят.

Воспитатель: Артем, а что необычного нам дарит зимушка зима?
Воспитатель: Ева, расскажи нам, пожалуйста, какой он – снег?
Воспитатель: Ребята, а что же интересного можно сделать из снега?
— Ответы ребят.

Воспитатель: А со мной недавно произошла необычная история. Шла я вечером домой и встретила одинокого и грустного незнакомца… Мне стало его очень жалко и я решила подойти к нему и расспросить, почему он такой печальный? На что он мне ответил, что у него совсем-совсем нет друзей, и он бы очень хотел, чтобы у него они появились, но никто вокруг на него не обращает внимания и не замечает. Я же ему рассказала о вас, рассказала какие вы дружные и веселые, а еще предложила придти к нам в гости, познакомиться и конечно же стать друзьями. Вы не против?
Дети: Нет!

Рекомендуем почитать ►  План-конспект занятия по развитию речи (средняя группа) по теме: Занятие в средней группе - quot; Путешествие в сказку - quot, Социальная сеть работников образования

Воспитатель: Но есть небольшая проблема, он рассказал мне, что злая ведьма наложила на него заклятье и совсем скоро он исчезнет, а снять его смогут только дружные и трудолюбивые ребята, если смогут на вот таких вот белых листах увидеть кто же он на самом деле – этот незнакомец! (Воспитатель демонстрирует листы белой бумаги, на которых белым восковым мелком нарисован снеговик) . Вот так задачка нам попалась, может кто-нибудь знает как нам ее разгадать?
-Ответы детей.

Воспитатель: У меня вот есть одна идея, думаю мы справимся… Но сначала предлагаю немного отдохнуть!

Физкультминутка:
Мы веселые красивые снежинки,(дети встают в круг и тянутся на носочках вверх)
Мы летаем как пушинки, (бегают по кругу на носочках)
Будем весело кружится,(кружатся вокруг себя)
Чтоб со всеми подружится. (берутся за руки)

Воспитатель дает задание детям краской закрасить лист и увидеть изображение снеговика (играет детская песня «Снеговик» Ю.Балашева).
Воспитатель: Кого же мы видим ребята?
Дети: Снеговика.
Воспитатель: Бедненьки снеговичок, ребята, я думаю нам нужно его пожалеть. Воспитатель предлагает каждому ребенку сказать своему снеговику что-нибудь приятное и улыбнуться.
Воспитатель усаживает перед ребятами игрушку Снеговика.

Рекомендуем почитать ►  Школьные сценки - сценарии сценок для КВН на тему школы

Воспитатель: Вот и получилось у нас снять чары злой ведьмы, теперь снеговик всю зиму будет с нами, будем с ним дружить ребята?
-Ответы детей.
Снеговик: Спасибо, Вам, ребята! Вы очень дружные, добрые и отзывчивые! Большое спасибо вам за помощь, даже не знаю, чтобы я без вас делал… Мне очень понравилось у вас. Но, к сожалению, мне нужно отправляться в путь, я решил отблагодарить таких дружных ребят – я отнесу Дедушке Морозу ваши необычные работы, расскажу ему какие вы славные и приглашу его к вам в гости! А от себя хочу подарить снежное угощение ( снеговик оставляет ребятам круглые белые конфетки). До встречи.

Воспитатель: Спасибо, снеговичок!
Дети прощаются со Снеговиком.
Воспитатель: Ребята, вам понравилось наше занятие? Чем мы занимались?
— Ответы детей.
Воспитатель: А что сегодня вам больше всего запомнилось?
— Ответы детей.
Воспитатель: Вы конечно же молодцы! Помогли Снеговику. И поэтому предлагаю всем помыть руки и попробовать угощение от нашего нового друга – Снеговика.

Рекомендуем почитать ►  Календарно - тематическое планирование в подготовительной группе детского сада

Источник: portal2011.com

Перспективное планирование по нетрадиционным художественно – графическим техникам в соответствии с лексическими темами область «Художественное творчество» (старшая и подготовительная группа)

В нашем детском саду функционирует группа компенсирующей направленности для детей с нарушениями речи. Любое нарушение развития речи ребенка часто сопровождается нарушением внимания и памяти, недоразвитием мелкой моторики и влияет на формирование изобразительных навыков. Пальцы рук неловки, малоподвижны, движения их неточные или несогласованные, многие держат ложку в кулаке, не могут застегнуть пуговицы, зашнуровать ботинки.

Мелкая моторика – это двигательная деятельность, которая обусловлена скоординированной работой мелких мышц руки и глаза. Учеными доказано, что чем больше мастерства в детской руке, тем разнообразнее движения рук, тем совершеннее функции нервной системы. Это означает, что развитие руки находится в тесной взаимосвязи с развитием речи и мышления дошкольника. Такие дети гораздо позже начинают обращать внимание на окраску предметов и соотносить цвета, с трудом запоминают их названия, плохо дифференцируют их; они обнаруживают тенденцию к замене названий промежуточных цветов спектра основными (вместо оранжевого – красный, желтый, вместо фиолетового – голубой, синий и т.п.), причем перенос этот является стойким.

Рекомендуем почитать ►  Стихи про лето для малышей

Малонасыщенные цвета эти дети часто называют «белыми»: недостаточное восприятие слабонасыщенных цветов влияет и на их называние. Если дети с нормально развитой речью в шестилетнем возрасте свободно используют слова – определения «зеленоватый», «светло-желтый», «голубой» и т.п., то дети с общим недоразвитием речи такими определениями не владеют. Четырехлетние малыши часто не знают даже названий основных цветов, не узнают и не соотносят их.

Несформированность графических навыков и умений мешает ребенку выражать в рисунках задуманное, адекватно изображать предметы объективного мира и затрудняет развитие познания и эстетического восприятия. Все это говорит о том, что с детьми, страдающими недоразвитием речи, целесообразно проводить специальную работу по формированию навыков рисования с помощью нетрадиционных методик.

Изобразительная деятельность с применением нетрадиционных материалов и техник способствует развитию у ребенка:

Мелкой моторики и тактильного восприятия;

Пространственной ориентировки на листе бумаги, глазомера и зрительного восприятия;

Внимания и усидчивости;

Изобразительных навыков и умений, наблюдательности, эстетического восприятия, эмоциональной отзывчивости;

Кроме того, в процессе этой деятельности у дошкольника формируются навыки контроля и самоконтроля.

Рекомендуем почитать ►  План-конспект занятия по аппликации, лепке (младшая группа): Конспект НОД по лепке во второй младшей группе на тему: «Разноцветные конфеты», Социальная сеть работников образования

В помощь педагогам я разработала перспективное планирование по нетрадиционным художественно – графическим техникам в соответствии с лексическими темами.

Каждый из этих методов – это маленькая игра. Их использование позволяет детям чувствовать себя раскованнее, смелее, непосредственнее, развивает воображение, дает полную свободу для самовыражения.

Источник: tmndetsady.ru


Об авторе: Светлана Игоревна

Adblock
detector