03.04.2019      426      Комментарии к записи Педразвитие, Индивидуальный план самообразования учителя-логопеда школы отключены
 

Педразвитие, Индивидуальный план самообразования учителя-логопеда школы


ГАВРИЛОВА ВАЛЕНТИНА НИКОЛАЕВНА

Учитель-логопед, высшей квалификационной категории

г. Хабаровск, МБОУ СОШ № 68

Индивидуальный план самообразования

на 2016 – 2017 учебный год

нарушений устной и письменной речи у обучающихся с ОВЗ (ЗПР)

обеспечить собственное непрерывное профессиональное образование, которое позволило

методы, современные и эффективные формы проведения

занятий, соответствующих требованиям

ФГОС, при которых учащихся приобретут

умения использовать полученные знания в различных жизненных ситуациях

информационно-коммуникационных, проектной, исследовательской;

проводить учебные и внеурочные занятия с применением ИКТ;

использовать полученные знания: на практических занятиях, конкурсах

организовать процесс обучения с учетом специфики усвоения знаний, умений и

специальных методов, приемов и средств, способствующих как общему развитию

обучающегося, так и компенсации индивидуальных недостатков развития);

грамматически правильной речью; самоконтроля, взаимоконтроля;

обучающихся с нарушениями слуха;

применяемых форм, методов и или технологий

В результате систематической работы добиться положительных продвижений в устной и

письменной речи у учащихся, обогатить словарный запас, подтвердить положительную

динамику в развитии устной речи и письменной обучающихся с ОВЗ.

самообразования. «Особенности развития речи детей,

интернете по изучаемой теме.

Обобщение знаний по специальной литературе.

Рекомендуем почитать ►  Программа вводного инструктажа по пожарной безопасности - Пожарная безопасность на объекте

Изучить новые методы и приемы по развитию лексико

словарного запаса у учащихся с ЗПР, нарушениями

Использовать литературные источники, практические

наработки педагогов-практиков школы-интерната для

детей с нарушениями слуха

п р о в е д е н и е

речи каждого ребенка.

Организация образовательного процесса.

Составление АОП на обучающихся инклюзивно по

варианту 7.1; 7.2; 2.1.

вопросам речевого развития посредством общения на

страницах сайта школы

Использовать в работе компьютерные презентации в

обучающихся с нарушениями речи.

для проведения занятий с обучающимися.

м е т од и ч е с к и е

ко р р е к ц и о н н о —

содержания и технологии образования обучающихся с

ограниченными возможностями здоровья: проблемы,

перспективы в условиях реализации ФГОС»

Выступить с докладом:

« Ло го п е д и ч е с ко е

с о п р о в ож д е н и е

имеющими ЗПР, нарушения слуха

Посещение городских и краевых семинаров учителей

полноценного речевого развития», «Норма речевого

Рекомендуем почитать ►  План-конспект занятия (младшая группа) на тему: Досуги во второй младшей группе, Социальная сеть работников образования

«Речевое дыхание: что это?»

Пропаганда логопедических знаний среди педагогов

Беседа с учителями начальных классов на тему: « Как

обучении письму и чтению»

материала «Рабочая программа учителя-логопеда как

организации деятельности в современных условиях

С и с т е м а т и з а ц и я

и п о п ол н е н и е

п о р т ф о л и о

материалами по теме самообразования

Отчёт по самообразованию

Боскис Р. М. Глухие и слабослышащие дети / Р. М. Боскис. — М., 1963.

Волкова К. А. Методика обучения глухих детей произношению /

К. А. Волкова, В. Л. Казанская, О. А. Денисова. — М.:ВЛАДОС, 2008.

Королевская Т. К. Развитие слухового восприятия слабослышащих детей

/ Т. К. Королевская, А. Н. Пфафенродт. — М.: ВЛАДОС, 2004.

логопедического пункта образовательного учреждения» №2 от 14.12.2000

Ястребова А.В., Бессонова Т.П. Инструктивно-методическое письмо о работе учителя-

предпосылок к продуктивному усвоению программы обучения родному языку у детей с

речевой патологией). — М.: Когито-Центр, 1996 — 47 с.

Рекомендуем почитать ►  Совместные с родителями развлечения

Разработка рабочей коррекционной программы учителя-логопеда общеобразовательной

школы в соответствии с ФГОС НОО: методические рекомендации к 2012-2013 учебному

году/авт.-сост. О.Л. Кубанова.-Хабаровск: ХК ИРО, 2012.

М а з а н о в а

р а б о т а т ь

Ко н с п е к т ы

ко р р е к ц и и

д и с г р а ф и и

н а р у ш е н и я

Е. В. Мазанова. – М: Издательство ГНОМ и Д, 2007. – 117 стр.

Мазанова Е. В. Логопедия. Преодоление нарушения письма: Комплект тетрадей по

Мазанова Е. В. Логопедия. Дисграфия, обусловленная нарушением языкового анализа и

логопедической работе с детьми, имеющими отклонения в развитии. Тетрадь №3. – М.:

ООО «Аквариум-Принт», 2006. – 56 стр. ил.

Мазанова Е. В. Логопедия. Аграмматическая форма дисграфии: Комплект тетрадей по

т е т р а д е й

по коррекционной логопедической работе с детьми, имеющими отклонения в развитии.

С а д о в н и ко ва

Рекомендуем почитать ►  Детский альбом» Петра Ильича Чайковского – одно из лучших мировых произведений

Н а ру ш е н и я

п и с ь м е н н о й

п р е о д о л е н и е

у младших школьников: Учеб. пособие. М., 1995;

Ястребова А.В., Бессонова Т.Б. Обучаем читать и писать

План по самообразованию учителя логопеда

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида № 2»

План по самообразованию учителя-логопеда

Фомичевой Натальи Николаевны

Тема: «Формирование грамматического строя речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи посредством использования ИКТ в коррекционно-развивающей работе»

Цель: повышение уровня сформированности грамматического строя речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи посредством использования ИКТ в коррекционно-развивающей работе.

Задачи самообразования:

— изучать нормативные документы по организации образовательного процесса в соответствии с современными требованиями;

— изучать психолого-педагогической литературу по данной теме;

— изучать методические приёмы по использованию ИКТ в совместной деятельности с детьми;

— внедрять современные образовательные технологии в коррекционный процесс по исправлению речевых нарушений с целью стойкого исправления нарушений устной речи, формирования ключевых компетентностей и повышения мотивации обучающихся;

Рекомендуем почитать ►  Скороговорки для детей

— разработать методические и дидактические материалы (создать банк ИКТ-пособий);

— планомерное и систематическое совершенствование методов коррекционно-развивающего логопедического процесса;

— освоить образовательные практики активного взаимодействия и сотрудничества педагогов с родителями, обеспечивающих информационную открытость в логопедической практике.

— презентовать педагогический опыт.

Обоснование выбранной темы: Содержание речевого развития в старшем дошкольном возрасте составляют две взаимосвязанные области: обучение родному языку (фонетике, лексике, грамматике) и способам применения языка в познавательной деятельности и общении. Овладение языком происходит при расширении знаний о явлениях и многообразии отношений в окружающем мире.

Основными задачами в работе над формированием лексико-грамматического строя речи детей старшего дошкольного возраста являются:

— Обогащение, расширение и активизация словаря путем введения в языковое сознание ребенка тематические группы слов, синонимические ряды, антонимические пары, многозначные слова.

— Развитие творческой речевой деятельности и выразительности.

— Формирование грамматического строя речи путем включения работы над морфологией, изучающей грамматическое значение в пределах слова (изменение по родам, числам, падежам), словообразованием (созданием нового слова на базе другого с помощью специальных средств), синтаксисом (сочетаемостью и порядком следования слов, построением простых и сложных предложений).
Коррекция недостатков речи детей требует систематических занятий. Наряду с речевыми нарушениями, все воспитанники логопедической группы имеют проблемы в развитии восприятия, внимания, памяти, мыслительной деятельности, различную степень моторного недоразвития и сенсорных функций, пространственных представлений, особенности приема и переработки информации. У таких ребят наблюдается снижение интереса к обучению, повышение утомляемости. Чтобы заинтересовать их, сделать обучение осознанным, нужны нестандартные подходы, индивидуальные программы развития, новые технологии. Решить эту задачу можно с помощью компьютерных технологий.

Рекомендуем почитать ►  План-конспект занятия по рисованию (средняя группа) по теме: НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ХУДОЖЕСТВЕННОМУ - ЭСТЕТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ СРЕДНЕЙ ГРУППЕ

Использование ИКТ на коррекционных занятиях по логопедии в детском саду позволяет добиться устойчивого внимания и поддержания интереса на протяжении всего занятия. Положительным моментом является и то, что применение ИКТ направлено на включение в работу всех анализаторных систем.

Тема внедрения технических и автоматизирующих средств в образовательную сферу в целом и в логопедические занятия для детей с нарушениями речи в частности стала актуальна в наши дни.

В связи с этим я определила для своей методической работы следующее направление: повысить уровень сформированности грамматического строя речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи посредством использования ИКТ в коррекционно-развивающей работе.

Основные вопросы, намечаемые для изучения:

1. Психолого-педагогические основы использования компьютерной техники в ДОО.

2. Санитарно-гигиенические и медицинские аспекты применения ИКТ в дошкольном детстве.

3. Технические и программные средства обеспечения педагогического процесса.

4. Логопедические занятия детей дошкольного возраста с использованием компьютера.

5. Отбор и апробация образовательных компьютерных программ и игр, наиболее приемлемых в логопедической работе.

Рекомендуем почитать ►  Как нарисовать Май Литл пони

6. Внедрение в коррекционный процесс авторских разработок.

Основные вопросы, намечаемые для изучения:

Изучение и анализ литературы

1. Гаргуша Ю.Ф., Черлина Н.А. Новые информационные технологии в логопедической работе. Журнал «Логопед» №2 2004г.

2. Кузьмина Е.В. Использование информационных технологий в работе учителя-логопеда общеобразовательной школы. Журнал «Логопед» №5, 2008 г.

3. Лынская М.И. Организация логопедической помощи с использованием компьютерных программ. Логопед в детском саду. Журнал «Логопед» № 6 (13), 2006 г.

4. Томилина С.М. Логопедия и интернет. Журнал «Логопед» №3, 2006 г.

5. Федорович Л.А. Информационные технологии в учебном процессе подготовки будущих логопедов. Логопед в детском саду. Журнал «Логопед»№ 5-6 (8-9), 2005 г.

Изучение и анализ интернет-ресурсов

Изучить опыт работы логопедов через интернет-ресурсы:

1. Афанасьева О. В. Использование ИКТ в образовательном процессе. — www.pedsovet.org

2. Сарапулова П. В. Особенности применения компьютерных технологий при обучении детей с ограниченными возможностями. — www. human.perm.ru.

3. Селянина С.Ю. Использование информационно-коммуникационных технологий в коррекционно-развивающей работе с детьми, имеющими общее недоразвитие речи.

Взаимодействие с педагогическим сообществом ДОУ и родителями.

Рекомендуем почитать ►  Образец объяснительной записки о пропуске занятий

Презентация педагогического опыта по использованию ИКТ в работе с дошкольниками.

Самоанализ своей профессиональной деятельности.

Отчёт по самообразованию.

Предполагаемый результат и форма его представления:

1.Расширение информационных представлений о ИКТ-технологиях, их использованию в работе с дошкольниками.

2.Развитие познавательной и речевой активности дошкольников с посредством использования ИКТ.

3.Активизация педагогической деятельности по распространению педагогического опыта по данной проблеме.

4.Обеспечение эффективного взаимодействия с родителями с использованием ИКТ.

Учитель-логопед ________________________ Фомичева Н.Н.

Индивидуальный план самообразования «Использование ИКТ в работе учителя-логопеда»

Индивидуальный план самообразования
на 2012 – 2017 учебные годы
учителя-логопеда
Царевой Светланы Викторовны

ИДИВИДУАЛЬНАЯ ТЕМА САМООБРАЗОВАНИЯ
«Использование ИКТ в работе учителя-логопеда»

План изучения темы

Формы представления результатов

Диагностический

  1. Постановка проблемы
  2. Изучение литературы и имеющегося опыта

2012 – 2013 учебный год

Заседание МО, обсуждение с коллегами

Прогностический

  1. Формулирование целей и задач работы над темой
  2. Определение средств, форм и методов работы
  3. Прогнозирование результатов

2013 – 2014 учебный год

Выступление на заседании школьного МО

Практический

  1. Организация коррекционно-образовательного процесса
  2. Анализ результатов реализации поставленных задач
  3. Корректировка содержания деятельности
Рекомендуем почитать ►  План-конспект занятия по рисованию (старшая группа) по теме: Конспект занятия - quot; Грузовая машина - quot, Социальная сеть работников образования

2014 – 2015 учебный год

Выступление на заседании МО

Обобщающий

  1. Подведение итогов
  2. Систематизация материала
  3. Подготовка и размещение материалов на логопедические сайты по теме: «Современные информационные технологии в практике работы педагога»

2015 – 2016 учебный год

Выступление на педагогическом совете школы

Внедренческий

  1. Внедрение системы работы по использованию ИКТ с детьми
  2. Распространение опыта

2016 – 2017 учебный год

Отчет по самообразованию

На первом этапе по самообразованию в 2012 – 2013 учебном году мною была изучена и обобщена психологическая и педагогическая литература по проблеме использования ИКТ в логопедической работе с детьми.

Обоснование выбранной темы: Коррекция недостатков речи детей требует систематических занятий, отнимает много сил и времени как у педагога, так и у детей. Большинство детей, посещающих логопедические пункты, имеют проблемы в развитии восприятия, внимания, памяти, мыслительной деятельности, различную степень моторного недоразвития и сенсорных функций, пространственных представлений, особенности приема и переработки информации. У таких ребят наблюдается снижение интереса к обучению, нежелание посещать дополнительные занятия, повышение утомляемости. Чтобы заинтересовать их, сделать обучение осознанным, нужны нестандартные подходы, индивидуальные программы развития, новые технологии.

Рекомендуем почитать ►  Ведущая деятельность дошкольника

Процесс подачи материала на логопедическом занятии должен быть несколько другой, более индивидуализированный. Решить эту задачу можно с помощью компьютерных технологий. При использовании ИКТ на занятиях по логопедии в коррекционной школе позволяет добиться устойчивого внимания и поддержания интереса на протяжении всего занятия. Положительным моментом является и то, что применение ИКТ направлено на включение в работу всех анализаторных систем.

Тема внедрения технических и автоматизирующих средств в образовательную сферу в целом и в коррекционные учреждения в частности стала актуальна в наши дни.

В связи с этим я определила для своей методической работы следующее направление: использование ИКТ в коррекционно-развивающей работе учителя – логопеда, как способ оптимизации процесса коррекции речи.

Изучение литературы по проблеме

Период изучения 2012 – 2013 уч. г

1 Журнал «Управление ДОУ» №6 2008г. Сентябрь 2 Газета «Мой компьютер» Издательство «Газетный мир» Октябрь 3 Новые информационные технологии в логопедической технологии. Журнал «Логопед» №2 Гаргуша Ю.Ф.

Черлина Н.А.2004 г.Ноябрь4Логопедия и интернет. Журнал «Логопед» №3Томилина С.М.2006 г.Декабрь5Использование информационных технологий в работе учителя-логопеда общеобразовательной школы. Журнал «Логопед» №5.Кузьмина Е.В.2008 г.Февраль6Повышение ИКТ – компетентности педагогов. Журнал «Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения» №12Иванова Е.В.2009 г.Январь7Использование ИКТ в работе логопеда детского садаХодченкова О.А.www.iech.ruМарт8Интернетресурс: schl138.kob./Infomatic/PowerPoint/L 1/htm

Рекомендуем почитать ►  Ведущая деятельность дошкольника

Апрель9Интернетресурс: festival.1 september.ru/articles/520782/

На втором этапе по самообразованию в 2013 – 2014 учебном году мною были сформулированы цель и задачи работы над темой, определены средства, формы и методы работы, прогнозированы результаты.

Цель: разработать систему коррекционно-логопедической работы с учащимися с использованием информационных компьютерных технологий

• Изучить и обобщить психологическую и педагогическую литературу по проблеме использования информационных компьютерных технологий в работе с детьми.
• Выявить уровень развития речи учащихся с использованием информационных компьютерных технологий.
• Разработать и систематизировать методические и дидактические материалы.
• Внедрить систему работы по использованию информационных компьютерных технологий в коррекционно-логопедической работе с учащимися, распространение положительного опыта.

Условия реализации поставленных задач:

• Использование новых моделей компьютера.
• Работу с компьютером на одном занятии проводить в течение 5-10 минут, не более двух раз в неделю (индивидуально, в зависимости от возраста ребенка, особенностей его системы, в соответствие с требованиями САН ПиНа).

• повышение интереса к учебному материалу на логопедических занятиях;
• развитие навыков самостоятельной работы и самоконтроля;
• развитие внимания, зрительно-моторной координации, познавательной активности;
• развитие произвольной регуляции деятельности учащихся: умение подчинить свою деятельность заданным правилам и требованиям, сдерживать эмоциональные порывы, планировать действия и предвидеть результаты своих поступков;
• повышение эффективности логопедической работы в целом.

Рекомендуем почитать ►  План-конспект занятия (младшая группа) на тему: Досуги во второй младшей группе, Социальная сеть работников образования

На третьем этапе по самообразованию в 2014 – 2015 учебном году была проделана следующая работа по использованию ИКТ в логопедической работе:

1. Отобраны, установлены и использованы в работе коррекционно-развивающие логопедические программы и программы по коррекции психических процессов (аудиодиск «Учимся говорить правильно», «Игродром», «Тренажер для развития внимания и памяти»).

2. Созданы или закачаны из Интернета, использованы медиатеки, содержащие презентации POWERPOINTMICROSOFT.

Презентационные материалы применялись для:

• развития речевого дыхания;
• гимнастики для глаз;
• автоматизации поставленных звуков изолированно, в слогах, словах, фразах, и связной речи;
• дифференциации акустически близких звуках и графически сходных букв;
• развития фонематического восприятия;
• развития элементарных и сложных форм языкового анализа и синтеза;
• усвоения лексических тем;
• развития навыков словообразования и словоизменения;
• развития связной речи и познавательных способностей и т.д.

3. Подобраны картинки для коррекциизвукопроизношения, пополнения словаря и развития грамматического строя речи.

4. Разработана методика логопедического обследования.

5. Проведены открытые логопедические занятия с использованием ИКТ «В поисках звука С», « В гостях у Маши».

Рекомендуем почитать ►  Как нарисовать Май Литл пони

6. В работе были регулярно использованы Интернет-ресурсы.

На четвертом этапе в 2015 – 2016 учебном годубыла проделана следующая работа по использованию ИКТ в логопедической работе:

1. Систематизированы диагностические материалы, документация учителя-логопеда (отчеты, планы, речевые карты, списки детей и др.) в электронном виде.

2. Систематизированы по папкам картинки и презентации для коррекции звукопроизношения, пополнения словаря и развития грамматического строя и связной речи учащихся.

3. Создан банк данных компьютерных развивающих логопедических программ и игр.

4. Подготовлены и размещены на образовательные сайты следующие материалы:

Всероссийский образовательный портал «Продленка» Литературная викторина «Волшебный мир сказок» СЕРИЯ 138685-169809

Всероссийский образовательный сайт «Логопедический портал» Отчет о проведении «Недели логопедии» № публикации1020

Всероссийский образовательный портал «Продленка» Конспект занятия «Прогулка в лес» СЕРИЯ 139244-196552

Всероссийский образовательный сайт «Логопедический портал» Конспект индивидуального логопедического занятия «Поездка в цирк» № публикации1045

Всероссийский образовательный портал «Продленка» Проект «Чтение – вот лучшее учение» СЕРИЯ 139244-196548

Всероссийский образовательный портал «Продленка» Презентация проекта «Чтение – вот лучшее учение» СЕРИЯ 139244-196548

Рекомендуем почитать ►  Детский альбом» Петра Ильича Чайковского – одно из лучших мировых произведений

5. Принято участие в Международной педагогической конференции «Современные информационные технологии в практике работы педагога» на Всероссийском образовательном Портале «Продленка.орг». Название работы «Использование ИКТ в работе учителя-логопеда в коррекционной школе VIII вида»

Подытоживая все выше сказанное и анализируя свой опыт работы по данному направлению, можно сделать вывод: информационно-коммуникативные технологии являются эффективным техническим средством, при помощи которого можно значительно обогатить коррекционно-развивающий процесс, стимулировать индивидуальную деятельность и развитие познавательных процессов детей, расширить кругозор ребенка, воспитать творческую личность, адаптированную в современном обществе.

План по самообразованию

план по самообразованию учителя логопеда. Использовалась как основной план в самообразовании учителя-логопеда

Содержимое разработки

План по самообразованию учителя-логопеда Захаровой Людмилы Валерьевны

на 2017 – 2018 учебный год

Тема: «Информационно — коммуникативные технологии в коррекционной работе учителя-логопеда»

Цель: Повышение профессинального уровня

Задачи: 1. Изучить современные подходы в использовании информационно-коммуникативных технологии в логопедической работе.

2. Изучить методическую литературу по данному вопросу.

Планирование работы по использованию информационных технологий.

3. Описание методов работы с детьми и родителями с использованием компьютерных технологий в коррекционной работе с детьми.

Рекомендуем почитать ►  Совместные с родителями развлечения

4. Разработка дидактических игр по теме самообразования.

5. Публикации в различных сборниках и СМИ.

6. Внедрить в систему работы с детьми с нарушениями речи использование информационно-компьютерных технологий.

7. Распространение положительного опыта.

Изучить методическую литературу и рассмотреть современные подходы в использовании ИКТ.

Составление плана работы по самообразованию на тему: «Информационно-коммуникативные технологии в коррекционной работе учителя –логопеда.

Разработка сайта учителя-логопеда и размещение на нём различных заданий и дидактических игр.

Повышение квалификации (участие в различных семинарах, вебинарах, методических обьединениях)

Подготовка детей к участию в конкурсах.

Обобщение практического опыта педагогов МДОУ.

Проведение консультаций для родителей по использованию ИКТ при выполнении домашних заданий ( использование игр при выполнении артикуляционной гимнастики, автоматизации звуков,

обогащении словаря и развитии связной речи).

В работе над темой планирую изучить материалы на сайтах

Детский портал «СОЛНЫШКО» www . solnet . ee

Интернет-журнал Л огопед.ру

Посетить вебинары образовательного портала Мерсибо.

Материал по логопедии по теме:
План самообразования учителя-логопеда

План самообразования учителя-логопеда Майоровой Е.К. на 2013-2014 учебный год.

Рекомендуем почитать ►  План-конспект занятия по рисованию (старшая группа) по теме: Конспект занятия - quot; Грузовая машина - quot, Социальная сеть работников образования

Тема: «Использование информационно- коммуникативных технологий в коррекционной работе учителя-логопеда».

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида

на 2013-2014 учебный год.

учителя-логопеда Майоровой Е.К.

на 2013-2014 учебный год.

Тема : «Использование информационно- коммуникативных технологий в коррекционной работе учителя-логопеда».

Цель : повысить свой профессиональный уровень

  1. Изучение современных подходов по использованию информационно-коммуникативных технологий в логопедической работе.
  2. Планирование работы по использованию информационно-коммуникативных технологий.
  3. Описать формы и методы работы с детьми и родителями с использованием компьютерных технологий в корреционно-логопедической работе с детьми.
  4. Внедрить систему работы по использованию информационных компьютерных технологий в работе с детьми с нарушениями речи, распространение положительного опыта.
  1. Профессионально-педагогическая деятельность.
  2. Методическая работа. Пополнение методической копилки педагога.
  3. Изучение специальной литературы.
  4. Повышение квалификации, профессионального мастерства.
  5. Обобщение практического опыта педагогов МДОУ.

Разработать и утвердить годовой план работы учителя–логопеда на 2013-2014 учебный год.

Изучить и проанализировать:

  • «Закон об образовании»
  • Проект ФГОС дошкольного образования.
  • Программу коррекционной логопедической работы Н.В. Нищевой для второй младшей группы.

Разработать перспективное планирование во второй младшей группе с учётом использования информационно-коммуникативных технологий.

Рекомендуем почитать ►  План-конспект занятия по рисованию (средняя группа) по теме: НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ХУДОЖЕСТВЕННОМУ - ЭСТЕТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ СРЕДНЕЙ ГРУППЕ

Систематизировать практический материал, интернет ресурсы по внедрению информационно- коммуникативных технологий во второй младшей логопедической группе.

В течение учебного года.

Разработать формы и методы работы с детьми и родителями с использованием компьютерных технологий в корреционно-логопедической работе с детьми.

В течение учебного года

Провести открытый показ для родителей с использованием презентации по артикуляционной гимнастики.

  1. Методическая работа. Пополнение методической копилки педагога.

Разработать методику логопедического обследования и протокол логопедического обследования для второй младшей группы.

Изготовить демонстрационные пособия для артикуляционной гимнастики в формате презентации.

Изготовление презентаций для НОД по лексическим темам и для индивидуальных занятий.

Изготовление пособия «Разрезные картинки» для второй младшей группы.

Систематизация и дополнение портфолио материалами по использованию информационно-коммуникативной технологии.

Создание презентации по теме самообразования.

Подготовка материалов на логопедические сайты по теме:

«Использование информационно-коммуникативных технологий в логопедической работе во второй младшей группе»

3. Изучение специальной литературы.

Изучение материалов на сайтах:

Изучение статьи в Журнал «Логопед в детском саду» № 7, 2012. Тема: «Использование компьютерных технологий в работе учителя-логопеда»

Рекомендуем почитать ►  Скороговорки для детей

Изучение статьи в Журнале «Логопед в детском саду» № 10, 2012. Тема: «Использование элементов программированного обучения в коррекционной работе с дошкольниками с общим недоразвитием речи».

Изучение статьи в Журнале «Логопед » № 6, 2012. Тема: «Использование современных педагогических технологий в работе учителя-логопеда ».

4. Повышение квалификации, профессионального мастерства.

Прохождение курсов повышения квалификации в в ГБОУ ВПО МО

«АКАДЕМИЯ СОЦИАЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ» г.Москва, на тему: «Диагностика психоречевых нарушений у детей »

Прохождение курсов повышения квалификации в ГОУ ВПО МГОУ

г.Москва на тему: «Подготовка педагога к инновационной деятельности педагога »

  1. Обобщение практического опыта педагогов МДОУ.

Изучить опыт работы учителя-логопеда Коняхиной Н.В. по теме: «Коррекция общего недоразвития речи средствами логоритмики».

Изучить опыт работы учителя-логопеда Майборода Г.А. по теме: «Формирование слоговой структуры слова»

Изучить опыт работы учителя-логопеда Черёмушкиной О.В. по применению информационно-коммуникативной технологии в работе учителя-логопеда.

Повышение квалификации, профессионального роста.

1 .Изучение специальной литературы.

Формирование и коррекция лексико-грамматических категорий у детей с билингвизмом.

Представление реферата на МО логопедов.

Рекомендуем почитать ►  Образец объяснительной записки о пропуске занятий

2. Создание преемственности в работе

Совместное проведение МО логопедов школ и детских садов.

Логопедические занятия в школах и детских садах

3.Обобщение практического опыта.

Формы и способы перспективного и тематического планирования работы учителя-логопеда.

2.5. Организационная работа

1 . Своевременное проведение обследования детей (май, январь, сентябрь).

2.Заполнение речевых карт логопедов в соответствии с проведенным обследованием и решением протоколов комиссии МПК.

3. Составление тематического планирования коррекционной работы с учащимися и годового плана работы логопункта (в начале учебного года).

4.Составление отчета по результатам проведенной коррекции (май).

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Тема: « Развитие артикуляционной моторики у детей с нарушением речи, как эффективное средство коррекции звукопроизношения».

Индивидуальный план самообразования на 2014 – 2015 учебный год.

Тема самообразования: ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРАКТИВНОЙ СРЕДЫ В ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЕ ПО ФОРМИРОВАНИЮ АРТИКУЛЯЦИОННОЙ МОТОРИКИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.

Цель: осуществлять коррекционно-логопедическую работу с использованием игровых технологий.Задачи: изучить и внедрить в коррекционно-логопедическую работу различные методики по преодолению общих.

Тема по самообразованию: «Развитие связной речи детей с ТНР путём моделирования».Выбор темы: Формирование связной речи — наиболее сложный раздел коррекционного обучения.

Рекомендуем почитать ►  Программа вводного инструктажа по пожарной безопасности - Пожарная безопасность на объекте

Цель: осуществлять коррекционно-логопедическую работу с использованием игровых технологий.Задачи: изучить и внедрить в коррекционно-логопедическую работу различные методики по преод.

Тема:«Устранение речевых дефектов дошкольников через развитие мелкой и артикуляторной моторики с тяжелыми нарушениями речи».Актуальность выбранной темы:Нарушения зв.


Об авторе: Светлана Игоревна

Adblock
detector