03.12.2019      18      0
 

Патриотическое воспитание


Патриотическое воспитание. Конспекты занятий, бесед, НОД в старшей группе

Старшая группа. Старший дошкольный возраст. Дети 5-6 лет

Конспект занятия по развитию речи «Россия — моя Родина» (старшая группа) «Россия – наша Родина!» Цель: Развивать у детей интерес к истории и традициям своей страны. Ход занятия : ПЕДАГОГ: Мы живем в стране, у которой удивительно красивое имя – «Россия»! Много чудесных стран на Земле, везде живут люди, но Россия- единственная, необыкновенная страна.

Патриотическое воспитание. Конспекты занятий, бесед, НОД – Конспект интегрированного ООД в старшей группе «Дагестан мой край родной»

Публикация «Конспект интегрированного ООД в старшей группе «Дагестан мой край. » Конспект интегрированного ООД в старшей группе на тему: «Дагестан мой край родной» Основная образовательная область: социально – коммуникативная. Интегрированные образовательные области: «Познавательная», «Социально – коммуникативная», «Художественно – эстетическая», «Физическое.

Конспект ООД по познавательному развитию «Моя страна — моя Россия» для детей старшего дошкольного возраста Программное содержание: «Познавательное развитие» 1.Расширить представление детей о размерах нашей Родины и ее природных богатствах. 2.Формировать в воображении детей образ Родины, представление о России как о родной стране. 3.Познакомить детей с историей родной страны, с.

Конспект НОД «Моя малая Родина — аул Али-Бердуковский» в старшей группе Конспект НОД по образовательной области «Познавательное развитие» с использованием регионального компонента в старшей группе. Тема: «Моя малая Родина – аул Али-Бердуковский». Программное содержание: образовательные задачи: углублять, систематизировать, обобщать знания детей о.

Конспект НОД по познавательному развитию в старшей группе «Лучше нет Родного края!» Конспект образовательной деятельности по познавательному развитию в старшей группе «Лучше нет Родного края! » Цель: Воспитание любви к родному краю, природе через игровую деятельность, реализация потребностей в самовыражении. Задачи: 1. Развивать познавательный интерес.

Патриотическое воспитание. Конспекты занятий, бесед, НОД – Конспект занятия в старшей группе «Моя Родина — Чечня»

Статья «Конспект занятия в старшей группе «Моя Родина —. » Задачи: Образовательные: • формировать представление о Родине, как о месте, где они родились и выросли; • активизировать словарь детей на основе углубления знаний о своей Родине; • отвечать на поставленные вопросы полными ответами, поощрять составление сложных предложений; •.

Конспект НОД по краеведению «Природа родного края» в старшей группе Тема: «Природа родного края» Программное содержание: формировать позитивное эмоционально-целостное отношение к природному окружению посредством ознакомления детей с разнообразием природы Крыма; продолжать расширять и обогащать представления детей о Крыме, его географических.

Конспект занятия по патриотическому воспитанию детей в старшей группе Задачи. Образовательные: Закрепить и обобщить знания детей о государственных символах России: флаге, гербе, гимне. Закрепить знания о символическом значении цветов государственного флага России. Развивающие.Развивать у детей чувство патриотизма и любви к своей Родине.

Конспект сюжетно-игрового физкультурного занятия для детей старшего дошкольного возраста «Путешествие по родному краю» Сюжетно – игровое физкультурное занятие для детей старшего дошкольного возраста. “Путешествие по родному краю” Цель: закрепление дошкольниками подвижных игр народов Севера. Задачи: 1.продолжать знакомить детей с играми народов Севера; прививать интерес к национальным играм и.

Источник: www.maam.ru

“Патриотическое воспитание старшего дошкольника через игровую деятельность” (старшая группа)

    li” data-url=”/api/sort/PersonaCategory/list_order” >
  • Художественно-эстетическое развитие (1)
  • “Развитие умственных способностей детей в процессе конструктивно-модельной деятельности” (1)
  • Правила поведения на водоемах зимой. (1)
  • Единый день по пожарной безопасности (1)
  • Детям и родителям о безопасном поведении на железнодорожного транспорта. (1)
  • Патриотическое воспитание в старшей группе (1)
  • « Учите детей безопасности с детства» (1)
  • В помощь педагогам (9)

“Патриотическое воспитание старшего дошкольника через игровую деятельность” (старшая группа)

ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНИКА ЧЕРЕЗ ИГРОВУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.

2 В современном мире на фоне переплетения культур все более заметной становится утрата патриотического сознания в обществе. Так, сегодня многим детям незнакомы понятия «почитание родителей», «уважение взрослых», «гостеприимство», «щедрость», «милосердие». Поэтому воспитание любви к родине должно начинаться в детстве с уважительного отношения к близким людям, к своему дому, улице, городу, стране. К сожалению, из-за нехватки времени многие родители не уделяют должного внимания формированию у детей патриотических чувств. В таких условиях нравственно-патриотическое воспитание – становится одной из основных задач дошкольного образовательного учреждения.

Воспитание чувства патриотизма у дошкольников – процесс сложный и длительный. Любовь к близким людям, к детскому саду, к родному городу и родной стране играют огромную роль в становлении личности ребенка. Такое чувство не возникает само по себе, это результат длительного целенаправленного воспитательного воздействия на человека, начиная с самого раннего детства.

“Каждый ребенок рождается добрым и для доброй жизни” говорил замечательный актер Е. Леонов. То, какие нравственные качества разовьются у ребенка, зависит, прежде всего от окружающих его взрослых, от того, как они его воспитывают, какими впечатлениями обогатят.

С детьми старшей группы я работаю над решением следующих задач:

– Расширить представления о малой Родине (о достопримечательностях, культуре, традициях родного края).

– Расширять представления детей о родной стране, о государственных праздниках. Воспитывать любовь к Родине.

– Формировать представления о том, что Российская Федерация (Россия) — огромная многонациональная страна. Познакомить с флагом и гербом России, мелодией гимна.

– Расширять представления детей о Российской армии. Воспитывать уважение к защитникам отечества.

– формирование бережного отношения к природе и ко всему живому;

– воспитание толерантного отношения к людям разных национальностей и их традициям;

– воспитание дружеских взаимоотношений между детьми;

– развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны.

3 Опыт моей работы подсказывает, что чувство патриотизма должно быть осознанным и прочным, должно носить комплексный характер, пронизывать все виды детской деятельности. Для реализации задач по патриотическому воспитанию использую разные формы работы: организованную образовательную деятельность, наблюдения, беседы, праздники, развлечения, чтение художественной литературы, игровую деятельность.

Остановлюсь подробнее на игровой деятельность, так как игра является ведущим видом деятельности дошкольника.

4 В своей работе я широко применяю самые разнообразные игры: дидактические игры, словесные-игры, игры-путешествия, настольно-печатные игры, интерактивные, игры – инсценировки, считаю, что игра помогает решить большинство задач, стоящих перед воспитателем.

5 Воспитание юного патриота я начинаю с создания тёплой, уютной атмосферы в группе для детей. Каждый день ребёнка в детском саду должен быть наполнен радостью, улыбками, добрыми друзьями, весёлым играми. Ведь с воспитания чувства привязанности к родному детскому саду, родной улице, родной семье начинается формирование того фундамента, на котором будет вырастать более сложное образование — чувство любви к своему Отечеству.

6 Любовь к Отечеству начинается с любви к своей малой родине, к поселку. Важно, чтобы он предстал перед ребенком как самое дорогое, красивое, неповторимое. Знакомя детей с достопримечательностями нашего поселка, я использую такие дидактические игры:

Рекомендуем почитать ►
Памятки для родителей (младшая группа)

– «Где мы были – мы расскажем» – дети по изображению отгадывали и рассказывали о поселке: памятниках, зданиях, церквях, магазинах;

7 – «История родного города» -с помощью фотографий знакомила с историей поселка.

8 Чтобы детям было интереснее, организовывала сюжетно-ролевую игру «Едем мы по городу». Роль экскурсовода брала на себя. Использовала фотографии родного поселка, рассказывала детям о его достопримечательностях.

9 Каждый ребенок должен знать свой домашний адрес. Для его закрепления я предлагала детям ряд игр: «Кто быстро и правильно назовет домашний адрес», «Найди свою улицу», а также ряд проблемных ситуаций: «Представь, что ты потерялся», «Вызови помощь» и другие.

10 Необходимо учить ребенка любить свой дом, семью, детский сад, для этого необходимо создавать условия для формирования у детей эмоционально насыщенного образа дома. Они должны научиться не только брать, но и «отдавать»: заботиться о близких с детства, быть внимательными друг к другу, словом и делом помогать. Эту задачи мне помогают решать сюжетно-ролевые игра «Семья», «Дочки-матери», «Детский сад», «Школа». Главной задачей которых считаю создание эмоционально благополучной атмосферы в детском саду, где взаимоотношения между взрослыми и детьми построены на доброжелательности, взаимоуважении, где ребенок будет чувствовать себя желанным и защищенным. Тогда дети будут испытывать любовь и привязанность к родному дому, детскому саду, с удовольствием ходить в детский сад.

Я использую сюжетно-ролевую игру как одну из активных форм работы по патриотическому воспитанию детей.

11 В старшем дошкольном возрасте ребенок должен узнавать герб, флаг, мелодию гимна России. Детям должно быть доступно понимание того, что государственные символы объединяют людей, живущих в государстве, и служат ее гражданам отличительными знаками.

12 Чтобы закрепить у детей правильное представление о государственных символах, я провожу с ними игры: «Собери герб», «Найди флаг своей страны», «Какие цвета изображены на флаге России».

13 В своей работе я использую пословицы и поговорки, в которых особое внимание уделяется теме любви к Родине. Это понятие сравнивается с дорогим именем матери: «Родная земля – мать, чужая – мачеха», «Родина и мать – родные сестры. Я предлагаю детям игры-соревнования «Кто больше знает пословиц о труде, о Родине, о матери»; дидактическое упражнение «Я начинаю (пословицу), а ты закончи».

14 Любовь к природе – одно их проявлений любви к Родине. Я постоянно провожу наблюдения, которые развивают интерес у детей к природе, учу замечать изменения, устанавливать их причины. На занятиях и в повседневной жизни я даю детям разнообразные знания о природе нашей страны.

15 Использую иллюстрации и картины русских художников о родной природе, сопровождая чтением поэтических произведений – что является ценнейшим средством воспитания любви к родной природе. Во время прогулок, экскурсий я показываю очарование пейзажа, учу ценить разнообразную красоту, ведь всё это воспитывает умение эстетически понимать окружающий мир, бережно, относиться к природе родного края.

16 Здесь мне помогают такие игры: «Найди дерево», «Определи дерево по описанию», «Сложи картинку», «Где чей дом?», «С чей ветки эти детки?».

17 Формирование патриотических чувств детей также осуществляю в процессе проведения праздников – посвященных 23 февраля, 8 Марта, День Земли, День Победы и другие.

18 Неотъемлемой частью патриотического воспитания дошкольников являются народные игры:» Горелки», «Звонарь», «Журки», игры с платочком и т д. В них отражается: образ жизни людей, их труд, быт, национальные устои, представления о чести, смелости, мужестве, выдержке, находчивости.

Через игру я знакомлю детей с родной природой, историей и культурой своего народа, в следующем году планирую познакомить детей со знаменитыми людьми поселка.

19 В дальнейшем я планирую продолжить работу по данной теме, считаю, что патриотизм – главная черта русского народа. И от нас, взрослых, зависти, какими будут наши дети, что они унесут из детства.

Источник: eliseeva-sprds7.edumsko.ru

Патриотическое воспитание в старшей группе

еле поднявшегося над землей,

заботливый садовник укрепляет корень,

от мощности которого зависит

жизнь растения на протяжении нескольких десятилетий,

так педагог должен заботиться о воспитании у своих детей чувства

безграничной любви к Родине.

У каждого человека есть своя Родина – то место, где он родился или вырос. С первых лет жизни человек знакомится с этим местом, узнает, чем оно отличается от других. Первые знания о Родине ребенок получает от родителей или воспитателя в детском саду. Учёными давно доказано, что именно в дошкольном возрасте начинается процесс познания тех нравственных ценностей, которые лежат в основе любви к Родине. В детском саду закладываются основы гражданского патриотизма, проявляющегося в зрелом возрасте.

Любовь к Родине, привязанность к родной земле, языку, культуре, традициям входят в понятие «патриотизм». При воспитании патриотических чувств важно поддерживать в детях интерес к событиям и явлениям общественной жизни, беседовать с ними о том, что им близко и интересно. Патриотизм – это результат длительного, целенаправленного воспитания человека, начиная с раннего детства. Прежде всего, это знакомство с государственной символикой: флагом и гербом, прослушивание гимна. Еще с детского сада маленький гражданин должен ассоциировать российский триколор и двуглавого орла с понятием «Родина». Ведь именно под этими символами наши спортсмены добиваются выдающих успехов на международных соревнованиях, а отечественные морские суда представляют наше государство в далеких странах.

Ребенок должен на эмоциональном уровне ощутить любовь к Родине, гордость за принадлежность к национальной культуре и уважение к подвигам предков. Потому, без всякого сомнения, можно утверждать, что работа по патриотическому воспитанию в детском саду должна строиться во взаимодействии с родителями.

Неотъемлемой частью патриотического воспитания в старшей группе является празднование Дня защитника Отечества и Дня Победы. Мальчики, как будущие защитники Родины должны принимать самое активное участие в театрализованных сценках, посвященных этим праздникам. Игровой элемент должен сопровождаться разъяснительной работой воспитателя – кратким изложением информации о великих победах русской и советской армий. Без исторических сведений невозможно пробудить интерес детей к Родине, заложить начало патриотических чувств. Особое внимание необходимо обращать на подбор литературных произведений, иллюстративного материала, песенного и музыкального репертуара, способных вызвать у детей чувство сопереживания, подготовить ребенка к осознанию исторических событий. По возможности в преддверии праздника следует организовать осмотр одного из памятников героям Великой Отечественной Войны, находящихся поблизости от помещения детского сада. Если такой возможности нет, необходимо ориентировать родителей на индивидуальное ознакомление ребенка с этими монументами. Полученная на экскурсиях информация, пробуждающая положительные чувства, вызывает и стремление детей к деятельности: желание нарисовать, слепить, поучаствовать в конкурсе, сделать что- то своими руками. Можно рассказать детям о своих любимых местах городе, постараться через иллюстрации, фотографии, открытки показать им не только всю панораму города, но и отдельные места. Можно провести несколько бесед, например о парках, о памятниках и др. Содержание воспитатель отбирает сам, опираясь на местные условия. Важно лишь, чтобы познавательный материал был понятен детям, вызывал интерес, желание посетить эти места.

Рекомендуем почитать ►
Сказки на новый лад сценарии и мини сценки

Еще одним из тематических мероприятий, приуроченных к Дню защитника Отечества или Дню Победы могут быть составление (создание) открыток (рисунков) ветеранам Великой Отечественной Войны. Нужно помнить, что в топонимике большинства российских городов преобладают наименования улиц, площадей, переулков в честь героев Великой Отечественной Войны, выдающихся деятелей науки, культуры и государственного управления. Потому воспитатель может предложить наиболее развитым детям одним-двумя предложениями рассказать, почему улица, где он живет с родителями носит чье-то имя, кто этот человек.

Однако существует ряд проблем, мешающих эффективной организации работы по патриотическому воспитанию детей, а именно:

  • недостаточное программно-методическое обеспечение образовательного процесса;
  • недостаточное оснащение сохранившейся материально-технической базы образовательных учреждений;
  • отсутствие заинтересованности СМИ в пропаганде патриотического воспитания детей и другое.

В методической литературе зачастую освещаются лишь отдельные стороны патриотического воспитания детей в конкретных видах деятельности и нет стройной системы, отражающей всю полноту данного вопроса.

В настоящее время в период нестабильности в обществе, возникла необходимость вернуться к лучшим традициям нашего народа, к его вековым корням, к таким вечным понятиям как род, родство, Родина. В связи с этим начиная с дошкольного возраста необходимо формировать у детей высокие нравственные и морально-психологические качества, среди которых важное значение имеет патриотизм.

Постепенно, благодаря систематической, целенаправленной работе дошкольники приобщаются к тому, что поможет им стать людьми ответственными, с активной жизненной позицией, чувствующими причастность к родному краю, его истории, традициям, уважающими Отечество, достижения своего народа, любящими свою семью, готовыми к выполнению своих гражданских обязанностей.

Используемая литература:

  1. Е.Ю. Александрова, Е.П. Гордеева «Система патриотического воспитания в ДОУ», Волгоград: Учитель,2007.
  2. М.Ю. Новицкая . Наследие. Патриотическое воспитание в детском саду. М.:Линка-Пресс,2003.

Источник: www.vospitatelds.ru

Нравственно-патриотическое воспитание в старшей группе “В” МБДОУ № 8 “Сказка”

Нравственно – патриотическое воспитание подрастающего поколения – одна из самых актуальных задач нашего времени. Об актуальности данного направления в современных условиях говорится в ряде законодательных актов Российской Федерации, одним из которых является Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан РФ», утвержденная Правительством РФ в феврале 2001 г.

Целью программы является «нравственно – патриотическое воспитание граждан РФ, направленное на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина, патриота и способной успешно выполнять гражданские обязанности в мирное и военное время.

Дошкольный возраст – фундамент общего развития ребенка, стартовый период всех высоких человеческих начал. Закладываемое в это время эмоциональное отношение к жизни и людям, развитие нравственно – патриотических чувств оставляют след на все дальнейшее поведение и образ мыслей человека. В дошкольном возрасте у детей стремительно развиваются общечеловеческие ценности: любовь к родителям и семье, близким людям, родному месту, где он вырос, и, безусловно, к Родине. При этом важно не забывать, что сами по себе знания являются пищей для ума, а патриотизма «от ума» не бывает, он бывает только от «сердца». Ум как – бы способствует духовно – нравственной работе души, а любящее сердце создает патриотическое мировоззрение.

Формировать нравственно – патриотические чувства, обогащать и углублять знания детей о семье, городе, активизировать работу по пропаганде патриотического воспитания через доступные средства – основная цель работы ДОУ по развитию нравственно – патриотических чувств у дошкольников.

Исходя из этого, перед нами следующие задачи:

  • Воспитывать любовь и привязанность к своей семье, дому, детскому саду, улице, городу, стране;
  • Формировать бережное отношение к природе и всему живому;
  • Развивать интерес к русским традициям и промыслам;
  • Знакомить с трудом взрослых, с ролью труда в жизни людей, воспитывать уважение к труду;
  • Формировать элементарные знания о правах человека;
  • Знакомить детей с символами города, государства;
  • Расширять представления детей о городах своей Родины;
  • Развивать чувства ответственности и гордости за достижения страны;
  • Воспитывать толерантность, чувство уважения к другим народам, их традициям.

Решая данные задачи необходимо строить свою работу в соответствии с местными условиями и возрастными особенностями детей, включая ее в разные виды деятельности, предусмотренные программой.

Чувство Родины…Оно начинается у ребенка с отношения к семье, к самым близким людям – к матери, отцу, бабушке и дедушке, это корни, связывающие его с родным домом, улицей, городом, Отечеством.

Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе и последовательность работы по нравственно – патриотическому воспитанию детей начинается именно с изучения семьи, родственных связей и традиций. Постепенно ребенок знакомится с детским садом, своей улицей, городом, а затем и страной.

Безусловно, настоящая схема не может передать всю полноту работы по данному вопросу и задача педагога – отобрать из массы впечатлений, получаемых ребенком, наиболее доступные ему. Причем эпизоды, к которым привлекаются внимание детей, должны быть яркими, образными, конкретными, вызывающими интерес. Поэтому, начиная работу по воспитанию любви к родному краю, педагог обязан сам его хорошо знать. Он должен продумать, что целесообразнее показать и рассказать детям, особо выделив наиболее характерное для данной местности или данного края.

Но не все зависит от педагога, от целенаправленности и системности его работы. Среда, образ жизни в семье, отношения в детском коллективе – все это формирует чувство любви и отношение к тому месту, где ребенок живет. Поэтому условно работу в ДОУ можно представить как работу в трех направлениях: с педагогами, с детьми, с родителями. Только одновременная работа по всем трем направлениям даст положительный результат.

Просмотр содержимого документа
«Нравственно-патриотическое воспитание в старшей группе “В” МБДОУ № 8 “Сказка” »

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Источник: kopilkaurokov.ru

Патриотическое воспитание в ДОУ

Чувство патриотизма у детей дошкольного возраста выражается через любовь к своим близким, малой и большой Родине, уважение к опыту старших, родному языку, истории, культуре. Воспитывается оно с малых лет, у каждого ребенка формируется индивидуально. Целью патриотического воспитания в ДОУ является забота о становлении целостной личности, развитие у нее нравственности и культуры.

Чтобы достичь такой многогранной цели, воспитателю детского сада приходится решать сразу несколько задач:

  • Сформировать у каждого дошкольника активный интерес ко всему живому вокруг, заложить основу экологической культуры, разбудить увлеченность историей сначала своего небольшого городка, а потом страны.
  • Воспитывать у детей чувство красоты, привязанности к своей семье, дому, а затем ко всему народу, его традициям, развивать у воспитанников любознательность, стремление к учебе.
  • Привлечь родителей к совместным мероприятиям, самому стать крепким звеном цепочки между семьей, детьми, дошкольным учреждением.
Рекомендуем почитать ►
Нетрадиционные техники рисования

Актуальность патриотического воспитания в ДОУ

Призывы гражданского общества к возрождению России звучат все громче. Но идеологические установки прошлых лет забыты, а новые не обрели пока четких очертаний. На исходе 90-х работу дошкольных учреждений старались излишне не политизировать, особенно учитывая то, что отношение ко многим историческим событиям не было однозначным. Итогом отсутствия работы в этом направлении стал дефицит духовности молодежи.

Сейчас МО РФ стало уделять больше внимания формированию гражданского самосознания, воспитанию дошкольников в духе уважения истории, ценностей своего народа. На первый план выдвинулись проблемы социализации молодых, их своевременного правового развития.

С детьми самого младшего возраста на базе ДОУ реализуется программа по духовно-нравственному воспитанию, лежащему в основе патриотизма. Малыши постепенно приходят к выводу, что для того, чтобы реализовать себя как личность, необходимо много учиться, потом работать. Именно так можно помочь любимому городу и стране стать процветающими. От них зависит, насколько благополучной будет жизнь родных, всех друзей, знакомых. В свою очередь, стабильность страны делает жизнь каждого радостной и интересной.

Предписания ФГОС

Суть требований ФГОС, касающихся патриотического воспитания, сводится к соблюдению согласованности воспитательных технологий, программ со следующими образовательным сферами:

  1. Социально-коммуникативной. Развитие дошколят в этом направлении формирует у них чувство единства со страной, отзывчивости по отношению не только к близким. У детей закладываются практические навыки того, как следует вести себя в рамках правовой культуры.
  2. Образовательной. Она призвана расширить кругозор, дать основные исторические знания, представления об этнической, художественной культуре. У детей формируется гуманное отношение к представителям всех народов. Будущий гражданин должен отличаться активным, ответственным поведением, веротерпимостью, интернационализмом.
  3. Речевого развития. Дети познают увлекательный мир художественной литературы, красоту родной речи, исконных традиций, знакомятся с уникальными героями и окружающей природой.
  4. Физического развития. Оно направлено на осознание правильности здорового образа жизни. Судьба страны напрямую зависит от здоровья того человеческого потенциала, которым являются ее пока еще маленькие граждане.

Рекомендуем ознакомиться с нашей подборкой физкультминуток для дошкольников.

Работа с учетом возрастного мировосприятия

Младший и средний дошкольный возраст – время не только физического становления. Именно в этот период у ребенка зарождаются благородные чувства и социальные установки, развиваются черты характера, которые во взрослом будущем будут связывать его со своим народом, страной.

Истоки такого влияния происходят из народных песен, музыки, родной природы, традиционных игр, обычаев той местности, где малыш растет. Патриотическое воспитание в раннем возрасте рождается из совместной деятельности детей и взрослых, приобщения младших к региональной культуре, воспитания у них эмоционально-действенной реакции на все, что окружает.

Младшая группа детского сада

Воспитанники младшей группы пока не способны воспринять понятие «город» или «страна». На этом этапе воспитатель в форме беседы подводит ребят к пониманию смысла подобных слов. Работа по теме идет во время проведения праздников, когда старшие обращают внимание ребят на красиво украшенные улицы, красоту городского пейзажа. На занятиях с группой обсуждается, что произвело наибольшее впечатление. Культура народа доносится через сказки, потешки, игры, изучение предметов народно-прикладного творчества.

Хорошим подспорьем в работе станет уголок патриотического воспитания, который должен быть оформлен, исходя из потребностей возраста. О том, что там должно быть представлено, на чем сделать акцент, создавая его в младшей или старшей группе, подробно излагает следующая публикация: https://vospitanie.guru/patrioticheskoe/ugolok

Ребятам из средней группы уже можно устроить экскурсию в краеведческий или исторический музей, встречу с героем, интересной личностью. На уроках лепки и рисования дети под руководством воспитателя создают знакомые образы окружающей природы, рисуют свою семью. Для родителей организуется выставка, где могут быть представлены открытки, фотографии с занятий, поделки малышей.

У детей старшей группы проекты по патриотическому воспитанию включают мероприятия, среди которых ролевые игры, создание стендов, выставок своими руками, организация праздников, концертов для родителей к Дню Победы, другим памятным датам.

Детей наверняка увлечет совместное создание тематического лэпбука, работа над которым не только раскроет творческий потенциал воспитанников, но и поможет формированию у детей правильных представлений о достопримечательностях родного края, его важных социокультурных объектах.

Что можно включить в план лэпбука:

  • Фотографии, рисунки символов города;
  • открытки с изображениями памятных мест, музеев;
  • семейные фото и рисунки детей с природой края;
  • подробный план или карту местности;
  • раскраски, пазлы, другое.

Подготовительная группа в ДОУ

При правильной и планомерной работе в ДОУ, дети подготовительной группы, готовящиеся к поступлению в первый класс, уже имеют довольно высокую степень патриотического самосознания, о чем свидетельствуют такие показатели:

  1. Ребенок знает свою страну и город, где он живет, не затрудняется рассказать, какой детский сад он посещает, назвать улицу, дом, где обитает.
  2. Ему известны место работы родителей, имена воспитателей, друзей.
  3. Знает о редких и вымирающих животных своего края, может рассказать о его флоре, фауне.
  4. Воспитанник имеет представление о народных промыслах и костюме, знаком с традиционными предметами быта людей, славными земляками, местными достопримечательностями.
  5. Подготовишки уже различают государственные флаг и герб, могут рассказать о значении цветов флага, напеть гимн.
  6. Ребята знают столицу России, могут найти ее и другие важные города на карте страны.

Взаимодействие ДОУ с родителями

Патриотическое воспитание в детском саду ведется во всех направлениях: развитии речи, знакомстве с художественными произведениями, получении навыков самообслуживания, уходе за территорией, питомцами.

Особую значимость при этом получает тесный контакт с родителями ребенка. Их помощь проявляется в энтузиазме и выдумке. Без творческой фантазии родителей не обходятся выставки рисунков воспитанников, их поделок. Участие старших членов семьи в конкурсах и проектной деятельности трудно переоценить.

Высокие скорости и технологии оставляют мало времени, а порою и желания для воспитания своего ребенка в духе патриотизма.

Важно, чтобы в совместной деятельности старших дети учились быть внимательными и благодарными, преодолевали эгоистические склонности, старались быть бескорыстными. Именно умение не только брать, но и делиться определяет настоящего гражданина, того, кто делает, а не провозглашает громкие лозунги.

Редактор: Конева Елизавета Сергеевна

Учитель начальных классов первой квалификационной категории, дефектолог.

Источник: vospitanie.guru


Об авторе: Светлана Игоревна

Ваш комментарий